制定適合自己的考研復習計劃
如何制定適合自己的復習計劃,是保證考研成功的關(guān)鍵,如何打造屬于自己的考研復習計劃。希望能夠幫助你制定出適合自己的、高效的“考研復習計劃”,讓你的考研之旅輕松而富有成效。
一、認知風格——場依存與場獨立
通俗地講,認知風格(cognitive style)就是我們認識世界、學習知識的特點,了解自己的認知風格能夠幫助我們反思自己的認識策略,改進學習方法,提高效率。場理論是認知風格中的一個著名理論。
1949年,心理學家威特金等人在研究垂直知覺時發(fā)現(xiàn)一種非常獨特的心理差異,這種心理差異直接影響了他的實驗結(jié)果。在實驗室里,有一個可以旋轉(zhuǎn)的大房子,稱為斜屋,房子中有可以旋轉(zhuǎn)的椅子,稱為斜椅。實驗時,受測者坐在椅子上。在實驗開始時,房子和椅子都是傾斜的,要求受測者將自己調(diào)成與水平線垂直的位置。這似乎不是一個困難的問題,預想中不同人的差異應該不會太大?墒聦嵆龊跻饬,研究者發(fā)現(xiàn),有些人是依據(jù)房子的`方位來調(diào)節(jié)自己的垂直位置的,當房子傾斜時受測者把自己也調(diào)成了傾斜狀,這種假性垂直狀表現(xiàn)為椅子與房子的地面相垂直,但與水平線不是垂直的。而有的人是依據(jù)身體的平衡覺來調(diào)節(jié)的,無論房子傾斜到什么角度,他都會把自己調(diào)成真正的垂直狀。
心理學家們經(jīng)過思考研究后發(fā)現(xiàn),導致差異的根本原因是人們的判斷依據(jù)不同。有的是依靠外在線索——房子,有的是依靠內(nèi)在線索——平衡覺,不同的線索導致了不同的判斷差異。威特金認為,這種差異是一種人格差異,命名為“場依存性-場獨立性”!皥觥本褪峭饨绛h(huán)境,它包含有事物或人。場依存性的人在信息加工時依賴于“場”,而場獨立性的人偏愛于自我的內(nèi)在參照。
二、不同認知風格的特點
場依存性-場獨立性這一認知風格并沒有好壞之分,在某些方面,場獨立性的人占有優(yōu)勢,而在另一些方面,則是場依存性的人占有優(yōu)勢,經(jīng)驗故事《如何打造屬于自己的考研復習計劃》。一般來說,具有場獨立性的人具有以下一些心理特征:有主見、自主精神,善于獨處,對抽象的理論感興趣,擅長數(shù)學和自然科學;而具有場依存性的人則獨立性不強,易于受外來影響,對周圍的人依賴性較強,社交場合中更多地注意別人的反應,并努力使自己與社會環(huán)境協(xié)調(diào),自己的觀點與態(tài)度多受所處社會環(huán)境的影響,對人文科學和社會科學更感興趣。
從學習的角度來看,場依存和場獨立這兩個認知方式對于不同的學習任務都有各自的優(yōu)勢。場獨立性較強的學生的學習動機以內(nèi)在動機為主,擅長于區(qū)分和辨別相似的和易混淆的具體概念,但常常把握不住事物的整體性,因此,這類學生用演繹法指導學習效果較好,同時還應采取合適的認知策略來調(diào)整自己的認知風格,應注意學習使用歸納法,以彌補自己在歸納能力方面顯現(xiàn)的欠缺。而場依存性較強的學生,看待事物往往傾向于從宏觀上著眼,并更多地依賴于外在反饋,在信息處理時喜歡綜合其他信息,注重事物的整體性,但容易忽略具體內(nèi)容,細節(jié)掌握不夠。同理,這類學生在學習中應該有意識地學習使用演繹法,來補充完善自己在歸納法上的優(yōu)勢。
三、如何區(qū)分自己的認知風格
認知風格是一種比較穩(wěn)定的心理特點,較少發(fā)生變化,但是人對環(huán)境的依賴程度會隨著年齡的增長而變化,年齡越小,對環(huán)境的依賴程度就越大。成人之后,我們都會比小時候更加獨立于環(huán)境。不過,個體之間對于環(huán)境的依賴程度存在著個體差異。從性別的角度來看,男性場獨立性較強者多于女性,而女性場依存性較強者多于男性。從學科的角度來看,理工科的學生場獨立性較強者要多于文史類學生,反之亦然。
心理學上通常會通過一些實驗來驗證個體的特點,比如前面曾經(jīng)提到的“斜屋實驗”,還有的通過尋找鑲嵌圖形的方法。這些方法設計嚴謹,得出的結(jié)論也更為可靠。而我們一般人則可以通過回憶自己的行為特點來作一個區(qū)分。比如,問問自己是否容易受環(huán)境影響?是否會較多地考慮綜合因素,還是會相信自己的判斷?就像在上文中提到的一樣,場獨立與場依存都有一些特點,大家可以參照自己的表現(xiàn)做一個大致的判斷。
四、考研復習依“場”而習
既然不同認知風格的人特點不同,那么,在進行考研復習的時候,如果我們能夠根據(jù)自己的特點制定復習計劃,一定能夠取得事半功倍的效果。接下來,我們從影響考研復習的幾個重要方面來分析一下,具有不同風格的學生應該如何制定適合自己、屬于自己的考研復習計劃。
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