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最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2021-06-11 13:33:26 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  一、學(xué)生情況分析,復(fù)習(xí)內(nèi)容與重點(diǎn)措施:

 �。ㄒ唬�100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法法和退位減法,分三個(gè)層次復(fù)習(xí)。

 �。�1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)例子和操作復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法法和退位減法的算計(jì)方法,這部分知識(shí)學(xué)生掌握較好,增加一些簡(jiǎn)便計(jì)算內(nèi)容。

  (2)復(fù)習(xí)加減應(yīng)用題分:分總關(guān)系,相差關(guān)系兩大類(lèi)。以生活數(shù)學(xué)為題材編寫(xiě)復(fù)習(xí)練習(xí)題。這部分有些個(gè)學(xué)生數(shù)量關(guān)系不太明確,要通過(guò)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,達(dá)到每位同學(xué)明確基本數(shù)量關(guān)系,正確解題。

 �。�3)加減應(yīng)用題與乘除應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用一些對(duì)比題,選擇題,使學(xué)生明確加減應(yīng)用題與乘除應(yīng)用題意義,正確解題。加強(qiáng)兩問(wèn)應(yīng)用題的練習(xí),為學(xué)習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

 �。ǘ� 表內(nèi)乘除法

 �。�1)乘法、除法知識(shí)部分。乘法口訣、乘加和乘減掌握的比較好。難點(diǎn)是理解乘法和除法的意義。讓學(xué)生在做題中進(jìn)一步明確乘除意義。

 �。�2)乘除應(yīng)用題,復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系,增加生活中的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,主動(dòng)的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生掌握的乘除應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不是很扎實(shí),要從數(shù)量關(guān)系著手,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)“倍數(shù)”的關(guān)系,讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖,操作,弄清求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,一個(gè)數(shù)的幾倍是幾?的解題方法。

  加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題補(bǔ)條件,補(bǔ)問(wèn)題的訓(xùn)練,使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系 ,正確解題。

  加強(qiáng)對(duì)有余除法應(yīng)用題的.練習(xí),特別是聯(lián)系實(shí)際處理余數(shù)問(wèn)題。

  (三)厘米和米的復(fù)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際明確厘米和米的認(rèn)識(shí)。根據(jù)實(shí)際的問(wèn)題去選擇合適的度量單位,要重視學(xué)生的實(shí)際操作能力。正確運(yùn)用厘米和米來(lái)度量物體的長(zhǎng)度。

  二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)

  1、梳理知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化。按復(fù)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生已學(xué)的知識(shí)按三塊進(jìn)行整理。達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)

  (1)熟記全部乘法口訣,熟練的進(jìn)行表內(nèi)乘除法計(jì)算。

 �。�2)熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減計(jì)算,熟練計(jì)算連加連減和加減混合運(yùn)算。

 �。�3)掌握加減乘除基本應(yīng)用題,分清條件和問(wèn)題,弄清每一道題的三個(gè)數(shù)量關(guān)系,正確解題。

  2.復(fù)習(xí)階段是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。要力求“發(fā)展為本,主動(dòng)參與,重在思維,合作成功,探索創(chuàng)新”的五大目標(biāo)。

  (1)在梳理知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 �。�2)在梳里知識(shí)和鞏固知識(shí)中讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

 �。�3)關(guān)注學(xué)生差異,保證每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生各自的特長(zhǎng),發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力,促使知識(shí)的廣度和深度不斷提高。

 �。�1)復(fù)習(xí)時(shí)要抓主“知識(shí)點(diǎn)”,連成“知識(shí)連”,形成“知識(shí)網(wǎng)”。

  (2)復(fù)習(xí)時(shí)在學(xué)生“求同”的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)“求異”。例如提供數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,自己解答;提供條件,讓學(xué)生自己選擇條件,組成各種問(wèn)題;聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  三、 復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施:

  1、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計(jì)數(shù)知識(shí)。要通過(guò)大量圖片,實(shí)物模型,進(jìn)行操作、觀察,歸納知識(shí)。

  2、復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活,讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

  3、把握好教學(xué)要求,不偏高,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題,不搞題海。

  4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,錯(cuò)了自己訂正可以加分,促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤,不斷提高。

  5、積極輔導(dǎo)差生,讓基本的大綱要求必須100%的實(shí)現(xiàn)達(dá)到。出一些富有思考的題,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。

  四、復(fù)習(xí)進(jìn)度

  第20周

  1復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米和米,厘米與米之間的換算;指定的長(zhǎng)度畫(huà)線段,厘米與米之間的換算

  2復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

 �。�1)、計(jì)算法則:相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加(減)起,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一,個(gè)位不夠減,向十位借“一”再 減。

  (2)加、減法基本應(yīng)用題,弄清楚每道題幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,誰(shuí)多誰(shuí)少,求誰(shuí)。

  (3)求未知數(shù)例:()+34=90 ()-63=15

  3復(fù)習(xí)乘法口訣;復(fù)習(xí)乘除法的含義;復(fù)習(xí)倍的含義

 �。�1)聯(lián)系圖示分別說(shuō)明算式所表示的意思。

 �。�2)進(jìn)一步了解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際意義。

  第21周

  1角的初步認(rèn)識(shí)

 �。�1) 角的各部分名稱(chēng),會(huì)區(qū)別圖形是否是角。熟悉三角板的特點(diǎn)。

  (2) 會(huì)畫(huà)直角,判斷是否是直角,以及比直角大,比直角小的角。

  (3) 數(shù)角

  2統(tǒng)計(jì)

 �。�1) 知道1格表示幾,會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,并能解決問(wèn)題。

 �。�2) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖會(huì)提一些建議與問(wèn)題(不能與上面重復(fù))。

  3習(xí)題練習(xí):練習(xí)法、圖示法、觀察法

  4開(kāi)放性教學(xué)題

  1)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面的考慮

  2)針對(duì)全班同學(xué)

  3)多向思維

  第22周

  1、 相差關(guān)系應(yīng)用題

  2、 再按相并關(guān)系和相差關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)

  3、聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  4、探索性學(xué)習(xí)

  5、加減乘除應(yīng)用題

  6、份總、相差關(guān)系之間的聯(lián)系和區(qū)別

  7、抓主“知識(shí)點(diǎn)”,連成“知識(shí)連”,形成“知識(shí)網(wǎng)”

  8、綜合試卷。考查知識(shí),和能力,記錄學(xué)生的知掌握情況;識(shí)查漏補(bǔ)缺

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  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  一、學(xué)生情況分析,復(fù)習(xí)內(nèi)容與重點(diǎn)措施:

 �。ㄒ唬�100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法法和退位減法,分三個(gè)層次復(fù)習(xí)。

 �。�1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)例子和操作復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法法和退位減法的算計(jì)方法,這部分知識(shí)學(xué)生掌握較好,增加一些簡(jiǎn)便計(jì)算內(nèi)容。

  (2)復(fù)習(xí)加減應(yīng)用題分:分總關(guān)系,相差關(guān)系兩大類(lèi)。以生活數(shù)學(xué)為題材編寫(xiě)復(fù)習(xí)練習(xí)題。這部分有些個(gè)學(xué)生數(shù)量關(guān)系不太明確,要通過(guò)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,達(dá)到每位同學(xué)明確基本數(shù)量關(guān)系,正確解題。

 �。�3)加減應(yīng)用題與乘除應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用一些對(duì)比題,選擇題,使學(xué)生明確加減應(yīng)用題與乘除應(yīng)用題意義,正確解題。加強(qiáng)兩問(wèn)應(yīng)用題的練習(xí),為學(xué)習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

 �。ǘ� 表內(nèi)乘除法

 �。�1)乘法、除法知識(shí)部分。乘法口訣、乘加和乘減掌握的比較好。難點(diǎn)是理解乘法和除法的意義。讓學(xué)生在做題中進(jìn)一步明確乘除意義。

 �。�2)乘除應(yīng)用題,復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系,增加生活中的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,主動(dòng)的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生掌握的乘除應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不是很扎實(shí),要從數(shù)量關(guān)系著手,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)“倍數(shù)”的關(guān)系,讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖,操作,弄清求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,一個(gè)數(shù)的幾倍是幾?的解題方法。

  加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題補(bǔ)條件,補(bǔ)問(wèn)題的訓(xùn)練,使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系 ,正確解題。

  加強(qiáng)對(duì)有余除法應(yīng)用題的.練習(xí),特別是聯(lián)系實(shí)際處理余數(shù)問(wèn)題。

  (三)厘米和米的復(fù)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際明確厘米和米的認(rèn)識(shí)。根據(jù)實(shí)際的問(wèn)題去選擇合適的度量單位,要重視學(xué)生的實(shí)際操作能力。正確運(yùn)用厘米和米來(lái)度量物體的長(zhǎng)度。

  二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)

  1、梳理知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化。按復(fù)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生已學(xué)的知識(shí)按三塊進(jìn)行整理。達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)

  (1)熟記全部乘法口訣,熟練的進(jìn)行表內(nèi)乘除法計(jì)算。

 �。�2)熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減計(jì)算,熟練計(jì)算連加連減和加減混合運(yùn)算。

 �。�3)掌握加減乘除基本應(yīng)用題,分清條件和問(wèn)題,弄清每一道題的三個(gè)數(shù)量關(guān)系,正確解題。

  2.復(fù)習(xí)階段是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。要力求“發(fā)展為本,主動(dòng)參與,重在思維,合作成功,探索創(chuàng)新”的五大目標(biāo)。

  (1)在梳理知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 �。�2)在梳里知識(shí)和鞏固知識(shí)中讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

 �。�3)關(guān)注學(xué)生差異,保證每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生各自的特長(zhǎng),發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力,促使知識(shí)的廣度和深度不斷提高。

 �。�1)復(fù)習(xí)時(shí)要抓主“知識(shí)點(diǎn)”,連成“知識(shí)連”,形成“知識(shí)網(wǎng)”。

  (2)復(fù)習(xí)時(shí)在學(xué)生“求同”的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)“求異”。例如提供數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,自己解答;提供條件,讓學(xué)生自己選擇條件,組成各種問(wèn)題;聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  三、 復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施:

  1、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計(jì)數(shù)知識(shí)。要通過(guò)大量圖片,實(shí)物模型,進(jìn)行操作、觀察,歸納知識(shí)。

  2、復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活,讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

  3、把握好教學(xué)要求,不偏高,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題,不搞題海。

  4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,錯(cuò)了自己訂正可以加分,促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤,不斷提高。

  5、積極輔導(dǎo)差生,讓基本的大綱要求必須100%的實(shí)現(xiàn)達(dá)到。出一些富有思考的題,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。

  四、復(fù)習(xí)進(jìn)度

  第20周

  1復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米和米,厘米與米之間的換算;指定的長(zhǎng)度畫(huà)線段,厘米與米之間的換算

  2復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

 �。�1)、計(jì)算法則:相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加(減)起,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一,個(gè)位不夠減,向十位借“一”再 減。

  (2)加、減法基本應(yīng)用題,弄清楚每道題幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,誰(shuí)多誰(shuí)少,求誰(shuí)。

  (3)求未知數(shù)例:()+34=90 ()-63=15

  3復(fù)習(xí)乘法口訣;復(fù)習(xí)乘除法的含義;復(fù)習(xí)倍的含義

 �。�1)聯(lián)系圖示分別說(shuō)明算式所表示的意思。

 �。�2)進(jìn)一步了解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際意義。

  第21周

  1角的初步認(rèn)識(shí)

 �。�1) 角的各部分名稱(chēng),會(huì)區(qū)別圖形是否是角。熟悉三角板的特點(diǎn)。

  (2) 會(huì)畫(huà)直角,判斷是否是直角,以及比直角大,比直角小的角。

  (3) 數(shù)角

  2統(tǒng)計(jì)

 �。�1) 知道1格表示幾,會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,并能解決問(wèn)題。

 �。�2) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖會(huì)提一些建議與問(wèn)題(不能與上面重復(fù))。

  3習(xí)題練習(xí):練習(xí)法、圖示法、觀察法

  4開(kāi)放性教學(xué)題

  1)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面的考慮

  2)針對(duì)全班同學(xué)

  3)多向思維

  第22周

  1、 相差關(guān)系應(yīng)用題

  2、 再按相并關(guān)系和相差關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)

  3、聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  4、探索性學(xué)習(xí)

  5、加減乘除應(yīng)用題

  6、份總、相差關(guān)系之間的聯(lián)系和區(qū)別

  7、抓主“知識(shí)點(diǎn)”,連成“知識(shí)連”,形成“知識(shí)網(wǎng)”

  8、綜合試卷。考查知識(shí),和能力,記錄學(xué)生的知掌握情況;識(shí)查漏補(bǔ)缺