學(xué)習(xí)計(jì)劃開頭怎么寫
一、根據(jù)自己的身體狀態(tài),確定每天學(xué)習(xí)時(shí)間。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,要從四個(gè)方面下手。
二、總結(jié)考試,制定中、長期學(xué)習(xí)計(jì)劃。
三、根據(jù)自己學(xué)習(xí)上的漏洞,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
四、從快速、準(zhǔn)確、靈活性的方面,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)自己的身體狀態(tài),確定每天學(xué)習(xí)時(shí)間
有一次,趙凝潤感到身體極端疲憊,于是就躺在床上,想通過睡覺恢復(fù)身體活力,可是想起自己必須完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃,躺在床上怎么也睡不著。于是他對自己說,“管它什么學(xué)習(xí)計(jì)劃,以后不學(xué)習(xí)了!”于是,他就睡著了。睡足之后,他身體活力恢復(fù)了,又可以全力以赴學(xué)習(xí)了。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,首先要從自己的.身體狀態(tài)出發(fā):
身體狀態(tài)差時(shí),少學(xué)習(xí);
身體狀態(tài)太差時(shí),就不學(xué)習(xí);
身體狀態(tài)好,就要提高學(xué)習(xí)狀態(tài)、超越“極點(diǎn)”。這樣,才能把身體的潛力充分發(fā)掘到學(xué)習(xí)中。
提高學(xué)習(xí)狀態(tài)、超越“極點(diǎn)”
只有提高學(xué)習(xí)狀態(tài),你每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間才能更長、每次最長學(xué)習(xí)時(shí)間才能更長、學(xué)習(xí)強(qiáng)度才能更大、大腦才能更清晰,你才能更好得完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃開頭怎么寫
列位老師:
您們好!今天能在這搭和各人交流,我非常感謝宋老師給我的這次機(jī)會(huì)。但是我只能代表我本身談?wù)勑∥宜郊业挠^念,有可能會(huì)起到一個(gè)拋磚引玉的作用,絕對沒有不論什么導(dǎo)向的作用。我想從以下幾個(gè)不懂的題目和各人交流。
一、做到三個(gè)學(xué)習(xí)三個(gè)理解
我在制定溫習(xí)規(guī)劃之前,要做到三學(xué)習(xí)三理解:
一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和講授綱領(lǐng)。對新課標(biāo)和綱領(lǐng)制定的有關(guān)六年級的各項(xiàng)要求,要了如指掌:理解此中的每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)、重難點(diǎn)。
二是學(xué)習(xí)《考試申明》。理解《考試申明》中的常識(shí)要端、能力考查、閱覽的項(xiàng)目、撰著的要求、白話交際的要求,和每項(xiàng)的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。
三是學(xué)習(xí)教材課后操練和進(jìn)修黌舍印發(fā)的試卷。理解作者的編排的意圖,理解每項(xiàng)常識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。
二、做到兩個(gè)調(diào)查兩個(gè)分析
根據(jù)自己的身體狀態(tài),確定每天學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃開頭怎么寫
二個(gè)是調(diào)查學(xué)生的常識(shí)狀態(tài)。我接納問卷的情勢,了解學(xué)生的常識(shí)漏洞,了解學(xué)生最需要老師幫助他們處理完成啥子困難的不懂的題目;分析學(xué)生的常識(shí)層次,我可以因材施教要患上溫習(xí)有針對性,要患上每個(gè)學(xué)生在溫習(xí)中有饜足感,能較好的遭到溫習(xí)的效驗(yàn)。
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