學(xué)齡前幼兒數(shù)學(xué)智能培養(yǎng)計(jì)劃
數(shù)學(xué)智能是指有效運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。數(shù)學(xué)智能是人類(lèi)智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)智能之一。寶寶認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)重要方面就是認(rèn)識(shí)自然界的各種數(shù)量關(guān)系、形狀和空間概念，并利用這些數(shù)量關(guān)系、形狀和空間概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提升寶寶數(shù)學(xué)智能的水平。家長(zhǎng)在早期教育中，應(yīng)利用一切可以利用的條件，逐步提升寶寶的數(shù)學(xué)智能的水平。
3--5歲
這個(gè)時(shí)期寶寶逐步開(kāi)始掌握數(shù)學(xué)概念、進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合數(shù)學(xué)能力的時(shí)期。所以，根據(jù)寶寶這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng)新的、又能引起寶寶興趣的游戲。家長(zhǎng)按照數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)原則，高效地培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)智能。
數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)原則：教育性原則，從幼兒的認(rèn)知思維特點(diǎn)出發(fā)；興趣性原則，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，家長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性；發(fā)展性原則，游戲等活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)寶寶要具有一定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單或太難的游戲都不能引起寶寶的興趣。
如：量一量房間有多大
方法一：家長(zhǎng)和寶寶一起從這邊的墻走到那邊的墻壁，看看房間有幾“腳”寬。看看媽媽量的“腳”數(shù)和寶寶的一樣嗎？為什么？
方法二：用再手臂量一量房間有多長(zhǎng)。
詢(xún)問(wèn)寶寶這次量出的和上次量出的一樣嗎？為什么？最后引導(dǎo)寶寶知道衡量的單位不一樣，量出的結(jié)果是不一樣。
小提醒：量東西其實(shí)不一定要用尺子，任何東西都可以作為一個(gè)度量單位，在游戲的過(guò)程中也可以引導(dǎo)寶寶思考：還可以用什么來(lái)量房間的長(zhǎng)度；引導(dǎo)孩子擴(kuò)大眼光，再量一量其它物體的長(zhǎng)度，如沙發(fā)、電視機(jī)等。
在這種有趣簡(jiǎn)單，而又不用太花時(shí)間的小游戲中，寶寶會(huì)輕松的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且即使忘了，也會(huì)很容易再想起來(lái)。家長(zhǎng)在教育寶寶時(shí)要寓教于樂(lè)，結(jié)合寶寶的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)寶寶多問(wèn)、多探索。
5--6歲
5--6歲的寶寶在前幾個(gè)階段的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)智能有了相對(duì)較大的發(fā)展，寶寶的數(shù)學(xué)智能大開(kāi)發(fā)成了可能。
家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶多閱讀一些數(shù)學(xué)家與科學(xué)家的故事，培養(yǎng)他對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的好奇心與追根究底的精神，為數(shù)學(xué)智能的進(jìn)一步提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，數(shù)學(xué)中有許多符號(hào)與公式都是屬于抽象的概念，因此要多多培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言與閱讀能力，才能更好的提高他對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力。
另外，讓這個(gè)時(shí)期的寶寶學(xué)習(xí)一定的心算與珠算，這樣能增加他對(duì)于數(shù)字計(jì)算的敏銳度。
這個(gè)時(shí)期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，由于數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性、精確性的特點(diǎn)，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過(guò)一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理的過(guò)程。在這一過(guò)程中，發(fā)展幼兒的智力----觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。家長(zhǎng)在教育幼兒的過(guò)程中要注意培養(yǎng)寶寶的以上各種能力。培養(yǎng)觀察力是幼兒數(shù)學(xué)智能的基礎(chǔ)。在興趣中，玩中學(xué)是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)智能的一種有效的方法；培養(yǎng)注意力是幼兒數(shù)學(xué)智能的保證，數(shù)學(xué)是抽象的，幼兒又最喜愛(ài)游戲，借助游戲活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中記的快樂(lè)自主中，建構(gòu)數(shù)學(xué)智能；培養(yǎng)記憶力是幼兒數(shù)學(xué)智能的關(guān)鍵，記憶在幼兒生活中起著重要的作用；培養(yǎng)思維力、想象力是幼兒數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，在興趣中，圖畫(huà)中學(xué)是培養(yǎng)幼兒想象力的最佳方式。
總的'來(lái)講，數(shù)學(xué)智能對(duì)幼兒以后的發(fā)展有著不可或缺的影響。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，使數(shù)學(xué)智能的培養(yǎng)達(dá)到最好的效果。
1.以游戲的方式激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身具有的高度抽象、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性，這對(duì)于幼兒來(lái)講是枯燥無(wú)味的，只靠父母語(yǔ)言的教導(dǎo)，孩子們是很難理解的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師，幼兒只有對(duì)所的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能達(dá)到學(xué)會(huì)的目的，游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)。家長(zhǎng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)和興趣，進(jìn)行不同的游戲，在游戲中培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)智能。
2.以動(dòng)手操作的方式培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯能力。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童數(shù)學(xué)概念最初來(lái)源于對(duì)客體的具體操作活動(dòng)，是主體從作用于客體動(dòng)作的相互協(xié)調(diào)中抽象出來(lái)的”“數(shù)學(xué)，首先是，也是最重要的是，作用于事物的動(dòng)作�！笨梢�(jiàn)，幼兒動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的有效方式，也是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的最佳途徑。通過(guò)讓幼兒操作相應(yīng)的教具或有教育意義的玩具，使幼兒既學(xué)會(huì)了數(shù)字知識(shí)，又學(xué)會(huì)了思維的方法；同時(shí)，也能提高幼兒計(jì)算速度的準(zhǔn)確性，發(fā)展了幼兒思維的敏捷性。如：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成加減法時(shí)，讓幼兒操作相對(duì)應(yīng)的物體(如蘋(píng)果、香蕉等)，幼兒通過(guò)親自操作，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律和加減法的運(yùn)算規(guī)律。
3.生活是蘊(yùn)藏?zé)o窮無(wú)盡寶藏的源泉。很多家長(zhǎng)常常忙于工作，和孩子互動(dòng)的時(shí)間很有限。其實(shí)，只要你抓住生活中瑣碎的片段時(shí)間，在每天日常作息活動(dòng)中，稍加用心，就能隨時(shí)隨地給孩子進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)，讓孩子從生活中獲益。
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生最好的老師�！迸d趣是幼兒數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)的動(dòng)力，日常生活是數(shù)學(xué)智能發(fā)展的源泉，只要家長(zhǎng)善于根據(jù)幼兒的興趣，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，抓住機(jī)會(huì)教育幼兒，所有的幼兒都能夠擁有優(yōu)秀的數(shù)學(xué)智能。
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