高一學(xué)習(xí)計劃模板合集9篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的高一學(xué)習(xí)計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一學(xué)習(xí)計劃 篇1
一、研究性學(xué)習(xí)課程的重要意義
1、獲得親身參與研究探索的體驗;
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力;
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;
4、學(xué)會分享與合作;
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;
6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和使命感。
二、研究性學(xué)習(xí)課程的組織管理
1、學(xué)校課程改革辦公室負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)課改辦：學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實施的主要承擔(dān)者，負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的策劃與管理;負(fù)責(zé)對教師的培訓(xùn);負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障;組織對研究性學(xué)習(xí)課程的實施進(jìn)行評價;協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。
2、各職能部門的職責(zé)
教務(wù)處：負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實施的時間安排、教師調(diào)配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄，負(fù)責(zé)對教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實踐活動的評價。
政教處：負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實施提供安全教育與安全保障，負(fù)責(zé)對班主任指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實踐活動進(jìn)行評價。
總務(wù)處：負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實施提供后勤保障。
3、教師職責(zé)
(1)班主任職責(zé)：
對全班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課程負(fù)責(zé)。協(xié)助課改辦進(jìn)行培訓(xùn)，負(fù)責(zé)各個實踐環(huán)節(jié)組織協(xié)調(diào)，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文檔和評價材料整理歸檔，組織班內(nèi)展示與評價。
(2)指導(dǎo)教師職責(zé)：
指導(dǎo)教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學(xué)研究的一般方法，與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、指導(dǎo)開題報告、準(zhǔn)備開題答辯、指導(dǎo)課題實施方案、記錄整理材料、指導(dǎo)結(jié)題報告和參加結(jié)題答辯等。每學(xué)期指導(dǎo)任課班級的研究小組不少于2組，指導(dǎo)總數(shù)不超過6組。每位參與研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師在學(xué)期結(jié)束時要寫出工作總結(jié)，其指導(dǎo)情況和成果將作為學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組的導(dǎo)師，如果有特殊原因不能充當(dāng)，必須向?qū)W生清楚地說明原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師，就要全面擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責(zé)。導(dǎo)師要作好指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。學(xué)校將組織班級研究性學(xué)習(xí)課程情況作為班主任及科任教師的工作業(yè)績的指標(biāo)之一，學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動作為評優(yōu)和職稱評聘及績效工資評定條件之一。
三、研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)分安排
研究性學(xué)習(xí)課程為高中生的必修課，共15個學(xué)分。
學(xué)生參加一個課題的研究，符合規(guī)定的要求，完成一個課題可獲得5個學(xué)分;每個學(xué)生高一、高二兩個學(xué)年中必須參加三個課題的研究，才可獲得15個學(xué)分。
四、研究性學(xué)習(xí)課程的實施程序
研究性學(xué)習(xí)的實施過程分為三個階段：前期準(zhǔn)備階段、實踐體驗階段和表達(dá)交流階段。
1、前期準(zhǔn)備階段
(1)研究前的知識準(zhǔn)備
學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)并掌握研究性學(xué)習(xí)方面的知識。
(2)課題的選擇和課題組的形成
課題的確定有兩種形式：一是由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特長和客觀條件，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題;二是各備課組根據(jù)我校和學(xué)生的實際，結(jié)合本學(xué)科的特點，研究確定3—5個課題。
研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有兩種類型：小組合作研究、個人獨立研究。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個人獨立承擔(dān)課題研究。
學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請任課教師為指導(dǎo)教師。研究過程中，實行分工合作制，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。
課題組的形成和課題的選擇過程中，班主任和任課教師負(fù)責(zé)進(jìn)行協(xié)調(diào)，通過溝通和合并，將有共同志趣的人聚合在一起，組成課題組。
(3)課題的論證
課題論證包括如下幾個方面的工作：
A、對課題研究的范圍和方法等進(jìn)行闡述和分析 ;
B、課題的意義分析、預(yù)設(shè)的結(jié)果;
C、分析自己小組的研究能力(各個組員的特長)、研究的主客觀條件 。
課題論證主要是學(xué)生自主論證，對于那些范圍過大、沒有具備研究條件或沒有研究價值的課題，指導(dǎo)教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅持，準(zhǔn)予立項。
課題論證要在課題開題報告中反映出來。
(4)課題研究方案的制定
課題經(jīng)過論證，要共同討論確定具體的研究方案。
課題研究方案包括：課題名稱，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具和器材，課題研究的步驟和進(jìn)程，課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。
小組成員根據(jù)自己的興趣、特長和分工，制訂個人的研究計劃。個人研究計劃的內(nèi)容包括目標(biāo)、條件、進(jìn)程、方法設(shè)計、預(yù)期的貢獻(xiàn)等。
本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿： A、課題組開題報告 B、課題研究的總體計劃 C、課題組成員各自的研究計劃
2、實踐體驗階段
(1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集
學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。
(2)調(diào)查研究
包括實地考察、問卷調(diào)查、采訪專家等。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息。
(3)實驗
為了驗證某種關(guān)系，為了獲取某種數(shù)據(jù)，學(xué)生要進(jìn)行各種實驗。學(xué)生要在實驗設(shè)計的基礎(chǔ)上認(rèn)真實施實驗操作，并有完整、準(zhǔn)確的實驗記錄。
學(xué)校也將為學(xué)生實驗積極創(chuàng)造條件。
(4)分析、歸納與整理資料
這是培養(yǎng)信息處理能力的重要步驟。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究或者實驗，積累了豐富的信息資料，下一步便是對資料進(jìn)行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問題的重要思路或觀點，形成課題成果。這將是組員之間不斷地進(jìn)行交流和切磋的過程。
(5)設(shè)計或初步制作
這是就項目(活動)設(shè)計型研究性學(xué)習(xí)而言的'。對于活動設(shè)計，在充分研究的基礎(chǔ)上，可完成活動方案的設(shè)計。對于項目設(shè)計型研究性學(xué)習(xí)，也要獲取全面的數(shù)據(jù)、確定需要購買器材，并完成項目設(shè)計方案。
本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿：每次課題研究活動的記錄;研究者各人在研究過程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過程中的感受、心得和體會等。
3、表達(dá)和交流階段
(1)研究成果的表達(dá)
研究成果的表達(dá)形式可以是文字的，可以是口頭的，也可以是實物的;更多的是多種表達(dá)形式的結(jié)合。
文字表達(dá)包括：論文、研究報告，有一些課題組也可能沒有形成最后的結(jié)論，寫不出研究論文，但必須有結(jié)題報告。文字表達(dá)還包括研究性學(xué)習(xí)課題組各成員的個人總結(jié)。
進(jìn)行項目設(shè)計類研究性學(xué)習(xí)活動的課題組，要完成解決某一實際問題的方案或某一活動方案設(shè)計，還應(yīng)包括為何這樣設(shè)計的說明等等。
口頭形式的表達(dá)包括報告會、辯論會和研討會等。
實物形式的表達(dá)指完成科技作品(或模型)的設(shè)計和制作等。
(2)研究成果的展示與交流
學(xué)生通過交流與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。有如下幾種交流的形式：
組織小組成員之間交流。
組織班級內(nèi)部各課題組之間的交流。在班級內(nèi)展示課題研究成果、過程和體會。
組織全校性交流。學(xué)校提供展臺，先進(jìn)課題組要對展示的東西進(jìn)行陳述;陳述時要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢。
展示和交流結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行組間互評;指導(dǎo)教師和課改辦要對課題組和研究者個人進(jìn)行終結(jié)評價，并對研究者個人進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分登記，還要對表現(xiàn)突出的課題組和研究者個人進(jìn)行表彰。
本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿：以課題組為單位完成研究報告一份或設(shè)計方案一個;課題組的自評材料;每個學(xué)生交一份個人研究小結(jié);各人的自評材料。
五、研究性學(xué)習(xí)課程的系統(tǒng)評價
1、評價的過程
評價貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。操作時重點從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。
開題評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題的過程中。
中期評價應(yīng)檢查研究計劃的實施情況，研究資料的積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結(jié)果要及時反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題，要通過教師指點、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校內(nèi)外幫助等方式予以解決。
結(jié)題評價應(yīng)包括對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評價。
2、評價的方法
采取指導(dǎo)教師評價、學(xué)生自評和互評相結(jié)合的方法。
學(xué)生根據(jù)評價表自評，并呈交個人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括：課題組開題報告、課題研究的總體計劃、每次課題研究活動的記錄、研究者個人在研究過程中的心得體會、以課題組為單位完成的研究報告或設(shè)計方案一份、課題組的自評材料、個人研究小結(jié)、個人自評材料等)。
學(xué)生小組展開互評，依據(jù)參與課題研究中的貢獻(xiàn)評出每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)等級。
班主任老師負(fù)責(zé)，與指導(dǎo)教師一起，結(jié)合學(xué)生自評和互評的情況，將開題論證的成績、學(xué)生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重，對每個學(xué)生作最后的成績評價。班主任老師學(xué)年末對本班學(xué)生課題研究進(jìn)行評價總結(jié)。
3、評價的內(nèi)容
(1)指導(dǎo)教師的評價要點
研究性學(xué)習(xí)評價的重點在于學(xué)習(xí)經(jīng)歷與參與態(tài)度，或者說基于過程的表現(xiàn);評價主體多元，評價方式多樣;但不能瑣碎、過于具體、過于復(fù)雜。
指導(dǎo)教師評價工作的主要任務(wù)是：課題開題階段的可行性分析，課題研究階段的科學(xué)性指導(dǎo)與激勵性幫助，課題結(jié)題階段的評價性分析與建議性指導(dǎo)。字?jǐn)?shù)不必太多，點到就行;內(nèi)容不可太空，要言之有物。
(2)學(xué)生個人評價的相關(guān)內(nèi)容和材料
一份不少于500字的小結(jié);一份完整的個人活動實錄;在小組內(nèi)交流個人小結(jié)。
(3)課題組評價的相關(guān)內(nèi)容和材料
一份不少于3000字的報告并交電子文本;歸類收集的相關(guān)資料、實驗數(shù)據(jù)或調(diào)查記錄;在班級內(nèi)展示研究成果、過程和體會。展示、交流至少要用PowerPoint，或網(wǎng)頁演示，或其他輔助手段。
六、研究性學(xué)習(xí)各階段教師任務(wù)分解
高一備課組長：
各備課組長帶領(lǐng)全組教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際，結(jié)合本學(xué)科的特點，研究確定3—5個課題。寫出每個課題說明(500字左右)，包括課題的研究方向、方法、要求等內(nèi)容，以便學(xué)生了解與選擇。此項工作務(wù)必在3月20日前完成，將課題說明的電子稿匯總至課改辦(劉嫚主任處)。
高一班主任：
第4周(3月22--26日) 各班主任組織學(xué)生根據(jù)課題說明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 組織學(xué)生撰寫開題報告和研究方案，并將開題報告和研究方案存檔并上網(wǎng)。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究。
第16周-第17周(6月14日-25日) 組織學(xué)生做好結(jié)題工作，撰寫研究報告，制作PPT。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 組織班級展示交流，組織指導(dǎo)教師對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，并將每個學(xué)生的評價材料存檔并上網(wǎng)。
高一全體教師：
第4周(3月22--26日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生根據(jù)課題說明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生撰寫開題報告和研究方案，將開題報告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導(dǎo)評價。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究及網(wǎng)上指導(dǎo)與評價。
第16周-第17周(6月14日-25日) 協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生做好結(jié)題工作，撰寫研究報告，網(wǎng)上指導(dǎo)與評價。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 與班主任一起對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)與評價及書面評價。
高一學(xué)習(xí)計劃 篇2
語文學(xué)科是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，所以語文學(xué)習(xí)質(zhì)量也應(yīng)講究綜合效益。首先，應(yīng)講究良好的語文學(xué)習(xí)方法。
1、制定計劃。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動預(yù)習(xí)。強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。-般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個目的:
一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意:
四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備。
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面:
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
高一學(xué)習(xí)計劃 篇3
進(jìn)入高中,學(xué)習(xí)任務(wù)將比初中艱巨得多,而高一又是非常重要的,所以要理清思路,對高一的學(xué)習(xí)做一個計劃。
我認(rèn)為認(rèn)真聽講很重要,要讓思維與老師同步，將課上內(nèi)容完全消化。書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)，但僅僅局限于書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在基礎(chǔ)上,可以選擇適合自己的課外練習(xí)，做一個鞏固和提升。最好建立一本錯題集,將在練習(xí)中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來,更方便復(fù)習(xí)時查看。
我認(rèn)為,學(xué)習(xí)中很重要的一點就是要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,以提高自己的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然前提是認(rèn)真對待學(xué)習(xí),有耐心，還要科學(xué)安排時間。這些都是很重要的。
在新學(xué)期里,我們還要學(xué)會合理安排學(xué)習(xí),娛樂,休息的時間,要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。做好預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)工作，并且要與學(xué)習(xí)進(jìn)度一致。
我的理科較為薄弱，理科重在理解，在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我必須要仔細(xì)聽講，理解老師所講內(nèi)容。如果有課上沒能想明白的，要在下課后及時詢問老師或同學(xué)。課后在做一些基礎(chǔ)的習(xí)題，鞏固課上內(nèi)容。之后可以再適當(dāng)選一些提升題練習(xí)一下。
對于文科，要及時背誦需要記憶的內(nèi)容，最好在理解的基礎(chǔ)上背誦。
找到適合自己的學(xué)習(xí)方法后，要制定合理的計劃，安排學(xué)習(xí)與休息時間。最好是隔一段固定的時間就對自己的學(xué)習(xí)情況作一個總結(jié)，然后根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的計劃。
我要確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),努力學(xué)習(xí)的方向就是我的目標(biāo),正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更能催人奮進(jìn)反之。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí),就沒有前進(jìn)的方向。
以上是最基本的學(xué)習(xí)要求,但想完全做到也是有一定的難度的。要時刻提醒自己，并珍惜老師、家長的每一句教誨，謹(jǐn)記在心。對于自己的一點點進(jìn)步，不能驕傲，對于自己的退步，更不可以氣餒，而是應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)原因，分析上一段時間的學(xué)習(xí)情況，找到問題所在，重新制定更合適更嚴(yán)密的計劃，并付出更多的努力。
我想，如果能夠做到以上這些規(guī)劃，高中的學(xué)習(xí)一定會變得井井有條，生活也會變得脈絡(luò)清晰。只要努力、勤奮，就可以譜寫出屬于新自己的一個輝煌的高中。
高一學(xué)習(xí)計劃 篇4
1.課前(預(yù)習(xí)):
1.學(xué)習(xí)新單詞，掌握形、音、義、類、并進(jìn)行聯(lián)想記憶;
2.對新課文難點，疑點給予標(biāo)示(詞、句、段);
3.了解單元話題相關(guān)的背景知識;
4.嘗試歸納各單元語法的基本用法和規(guī)則.
2.課中:
1. 專心聽講;勤于思考;
2.認(rèn)真記筆記(應(yīng)視重要與否來記，如記重要的搭配、重要句型、詞語辨析等);
3.積極參與課堂活動，如舉手提問、答問、合作討論、發(fā)言等.
3.課后(復(fù)習(xí)):
1.復(fù)習(xí)當(dāng)天或單元所學(xué)內(nèi)容(如看或整理筆記，對自己的難點和易錯點做特殊標(biāo)記并保證 “回頭率”、摘錄課本或課外優(yōu)美的詞、句、段落等);善于總結(jié)、反思(所學(xué)知識;存在的問題及難點;應(yīng)如何改進(jìn)和解決);
2.完成當(dāng)天的家庭作業(yè);并根據(jù)自己實際水平和弱項有計劃地補(bǔ)充適當(dāng)難度的練習(xí)(可分階段側(cè)重);
3.建立錯題庫(將練習(xí)或測試中的錯題進(jìn)行整理，收錄到錯題庫中并就一兩道題目進(jìn)行深刻反思并分析錯因和對策);
4.自覺改正寫作中的錯誤，并收集易錯、常錯詞、句;
5.用文件夾或文件袋有條理地整理和收藏練習(xí)以及測試卷.
4.早讀/晚讀:
1.大聲朗讀課文(正確+流利);記憶或聽寫單詞、詞組和基本句型;
2.朗讀或背誦優(yōu)美文句、文段;(可以讀寫結(jié)合)
3.自覺配合老師完成聽力練習(xí)，聽后閱讀聽錯部分的相關(guān)內(nèi)容材料，找出命題角度和難題的設(shè)題特點(20xx年開始是新題型，聽說結(jié)合);
4.讀英文報紙的新聞等.
5.測試前:
明白考試目的，知道考試范圍內(nèi)容及要求，做好心理、知識及物質(zhì)的準(zhǔn)備。
6.測試中:
沉著應(yīng)試，膽大心細(xì)，認(rèn)真審題，先易后難，規(guī)范答題，不放過任何一個細(xì)節(jié)。要有搶分意識，檢查時要從賦分大的題目著手，書面表達(dá)尤其不能放過。
7.測試后:
1.冷靜總結(jié)、反思本次考試成功或失敗的原因，找出優(yōu)勢和不足(從知識掌握、答題技巧、應(yīng)試技巧、答題規(guī)范等方面入手);
2.做好錯題更正、收集、歸類整理工作;
3.整理、改進(jìn)下一階段的學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)方法.
8.周末:
1.梳理當(dāng)周所學(xué)的知識、進(jìn)行復(fù)習(xí);
2.對自己本周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成效)，并進(jìn)行階段計劃調(diào)整與改進(jìn);
3.仿寫一篇較高質(zhì)量的作文并加以朗讀;
4.完成3-5篇英語課外閱讀文章;
5.有空練好英語書法。
必備本子: 1.聽寫本 2.作文本(2本) 3.錯題收集本 4.詞句、文段摘錄本(讀書筆記本) 5.課堂筆記本 6.練字本 7.翻譯本
高一學(xué)習(xí)計劃 篇5
高一
1.和高中相比，初中對教材知識的延伸不做太高要求，不要求學(xué)生做深層次的理解。但高中對學(xué)生在這方面提出了很高的要求。不同學(xué)習(xí)難度的差異，就要求同學(xué)們在對知識的深層次理解上下功夫，同時要學(xué)會對重點知識的歸納總結(jié)。
2.高一階段由于各科難度猛增、知識點增加，再好的學(xué)生也不可能像初中一樣得滿分，高中生應(yīng)該學(xué)會舍棄，主要抓重要知識學(xué)習(xí)，抓基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。
3.高中階段應(yīng)該爭取自主學(xué)習(xí)，多總結(jié)、多思考。特別是在課堂上理解、消化知識的過程非常重要，這就要求高一同學(xué)要由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
高二
1.高二學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相比高一要大了很多，很多同學(xué)除了每天上課做題，無暇關(guān)心學(xué)習(xí)之外的事情。但是高考的動向每年都有所變化，出題的趨勢每年也都有調(diào)整，所以學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們也要關(guān)注一下高考的最新動向，以便瞄準(zhǔn)方向，朝著目標(biāo)前進(jìn)。屆時將第一時間把最新高考資訊分享給大家。
2.對待文理科一定不要戴著有色眼鏡來看，不要覺得成績好的就要讀理科，成績不好的才會去讀文科。這種想法非常幼稚，一定要具體問題具體分析，好好分析一下自己的學(xué)習(xí)情況，選擇真正適合自己的學(xué)科，不要盲目跟風(fēng)。不分文理科的新高考，現(xiàn)在的高中生都趕不上（浙江上海除外），所以慎重對待分科很重要！
3.不要一味悶頭苦學(xué)，全然不顧方法策略。會及時給大家分享好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們也不要盲目學(xué)習(xí)，適合自己才是王道。
高三
1.高三其實沒有那么苦，只不過是有些單調(diào)罷了。要學(xué)會持之以恒，不要給自己設(shè)限和心理暗示，自己先把自己嚇倒了。當(dāng)然，會找些好玩的東西給幫助大家放松心情，還會介紹學(xué)哥學(xué)姐們的經(jīng)驗，幫助大家樹立信心。
2.除了幾次重大考試之外，同學(xué)們也要關(guān)心一下除了考試之外的幾件重要大事：第一學(xué)期，高考報名、特長測試、語數(shù)外三科會考、綜合素質(zhì)評價報告冊準(zhǔn)備；第二學(xué)期，自主招生報名、體檢、體育會考、綜合素質(zhì)報告冊內(nèi)容提交。理清各階段特點，同學(xué)們可以根據(jù)每階段特點制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，例如，心儀的大學(xué)、理想的成績等，便于及時調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏和重點。
每個人生物鐘不同，根據(jù)自己的記憶時間和生活規(guī)律制定屬于自己的時間表，才能事半功倍。
高一學(xué)習(xí)計劃 篇6
在XX年7月xx號我們要進(jìn)行了期末考，所以在這還沒一個月里我們要抓緊每一分每一秒的時間。
第一，一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每時的細(xì)節(jié)規(guī)劃。
第二，復(fù)習(xí)計劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點開始復(fù)習(xí)英語，這樣安排就太緊了，當(dāng)中應(yīng)該有一個緩沖：7點到8點是數(shù)學(xué)時間，8點15分以后留給英語。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。
而且，留有余地也可以確保上一段計劃的完成。還是以7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦？留有15分鐘的余地，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。
第三，教孩子在執(zhí)行計劃時學(xué)會放棄。有的學(xué)生死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到兩道難題，卡了一個小時也沒思路，卻非要做出來不可，一晚上的時間都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒眉目，其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要告訴他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計劃，最后如果還有剩余時間，再回過頭來處理先前的“遺留問題”，如果沒時間就放在明天或后天再做。
第四，復(fù)習(xí)計劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復(fù)習(xí)，不喜歡的科目放在后頭；有的考生把自己的強(qiáng)項放在前面復(fù)習(xí)，弱項的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項越來越強(qiáng)，弱項始終沒得到實質(zhì)性的提高。其實，每個考生都有自己的強(qiáng)項和弱項，正確的做法是優(yōu)勢要強(qiáng)化，劣勢也要彌補(bǔ)。
學(xué)習(xí)方法
1、成績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。
長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒必要，且消磨銳氣。要在一定時間段內(nèi)刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短時間內(nèi)大幅提高成績。
2、成績提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論
實踐
周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實踐？
1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計劃。
根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計劃。
2、第二步：周一至周六按計劃學(xué)習(xí)。
根據(jù)計劃學(xué)習(xí)量做好每日時間管理，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志；
3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計劃。
把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒完成的部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計劃。
注意事項：
1、不要做過度的計劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣；
2、要空著周日。因特殊情況而沒完成的計劃周日彌補(bǔ)，并休息。
3、當(dāng)日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。
高一學(xué)習(xí)計劃 篇7
從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個新的轉(zhuǎn)折點，同學(xué)們必須采用不同的方法來學(xué)習(xí)。初中階段主要重視英語知識和語法的學(xué)習(xí)，而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運(yùn)用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力。所以在學(xué)習(xí)過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習(xí)慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時還要講究學(xué)習(xí)策略，制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，從一開始就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己充滿信心，學(xué)好英語。
高中英語教學(xué)大綱規(guī)定了要求掌握的日常交際功能項目共41個。這些交際用語分別在初、高中教材各個單元的對話中陸續(xù)出現(xiàn)。本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的第一個單元，教材在對日常用語的安排上，由已學(xué)的交際用語引出新的對話。如怎樣介紹新朋友，結(jié)束談話告別時的用語以及如何委托他人轉(zhuǎn)達(dá)問候的幾種表達(dá)方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語，也是考查的熱點。
近年來的英語高考試題在命題指導(dǎo)思想上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以考查知識為主題，確立"以能力立意"的命題思想，從而改變了過去重語法輕交際的傾向，加強(qiáng)了對外語交際能力的考查。教學(xué)大綱明文規(guī)定了考查交際用語的形式包括筆試，口試及聽力測試，這就預(yù)示著今后將在聽力測試題型中增強(qiáng)對交際能力的考查，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中注意情景交際用語的掌握與使用。
要提高聽說能力，正確的態(tài)度是，盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點，抓住一切機(jī)會多聽多說，并持之以恒。 那么怎樣才能達(dá)到這一目標(biāo)?
同學(xué)們必須具有自覺實踐的意識，抓住一切機(jī)會多聽多說，在實踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機(jī)會在哪里?不僅在課內(nèi)，而且在課外。課內(nèi)是基礎(chǔ)，課外天地更寬廣。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽說活動，不但要仔細(xì)聽英語錄音帶和老師說的英語，而且還要仔細(xì)聽其他同學(xué)說的英語。聽懂之后必有反應(yīng)，要主動表達(dá)自己的觀點。一定不要怕說錯而閉口不言。正確的態(tài)度應(yīng)該是，盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點，決不要未開口而先擔(dān)憂。課堂教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。 再來看課外英語聽說學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類英語演講比賽和夏令營等活動，英語學(xué)習(xí)的素材不一而足。同學(xué)們在條件許可的情況下，應(yīng)強(qiáng)化自身周圍的聽說氛圍。
另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴(kuò)大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu)，同時還有力地推進(jìn)聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時看幾個段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數(shù)情況下效果更好的無意學(xué)習(xí)。
這里建議你去書店選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說來，自己粗看幾頁能知大意的書，便稱得上適合自己水平，其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)構(gòu)，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強(qiáng)理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實踐的足跡，供日后再學(xué)習(xí)。自己動了手，記憶更牢固。
順便說一下詞匯難記的老大難問題。記不住詞匯，其實是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費(fèi)時效果差。詞匯記憶難是事實，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。書面表達(dá)的基礎(chǔ)是口頭表達(dá)，其實質(zhì)是用英語思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件，語法知識是重要條件，這些條件的積累靠的是長期聽、說和閱讀實踐的運(yùn)作。
高一學(xué)習(xí)計劃 篇8
1.初中知識的回顧總結(jié)
凡是初中課本上有的，不論中考考不考，高中一律不再作為新課講授，而在高考中是可以考的，所以要牢固掌握初中的重要知識點，為學(xué)好高中化學(xué)做好鋪墊。具體建議：
�、偕暇W(wǎng)搜索5套中考題，認(rèn)真完成，總結(jié)初中所學(xué)的重點知識。
�、诓橘Y料，掌握H2 、 O2（三種方法） 、CO2的實驗室制法及其化學(xué)性質(zhì)。
�、凼炀殨鴮懗踔姓n本化學(xué)上、下冊所有化學(xué)方程式。
�、苁煊浨�20號元素的符號，及原子結(jié)構(gòu)示意圖。
�、菔煊洺Ｒ娫丶捌湓訄F(tuán)的化合價，并能根據(jù)化合價書寫化學(xué)式。
2.預(yù)習(xí)高中第一冊化學(xué)課本
提前對高中知識有一個大致的了解，明確高中知識的提升點，充滿信心地迎接高中的學(xué)習(xí)。具體建議：
①閱讀課本，結(jié)合課本知識提出問題，能找到問題的預(yù)習(xí)才是有價值的。
�、谕瓿烧n后練習(xí)，檢驗預(yù)習(xí)效果。
�、劢Y(jié)合預(yù)習(xí)中的問題和作業(yè)中的錯題，查閱資料解決它們，學(xué)會學(xué)習(xí)是高中生的必備素質(zhì)之一��！
④化學(xué)實驗充滿了樂趣，時而還會給你意想不到的幫助，多動手完成一些家里能做的實驗吧！
高一學(xué)習(xí)計劃 篇9
古語有云“凡事預(yù)則立你，不預(yù)則廢”。對于處于高中階段的高一的學(xué)生來說，預(yù)，即是提前規(guī)劃，提早做準(zhǔn)備。
高一的同學(xué)們經(jīng)過堅持不懈的努力和拼搏，順利地完成了初中的學(xué)業(yè)，完成了人生的又一次轉(zhuǎn)折，成為一名高中學(xué)生。與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點：一、知識量大;二、學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強(qiáng)，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律;三、綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識。高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習(xí)計劃，每天運(yùn)用計劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費(fèi)。
每個同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點：
首先是黃金時間來記憶。同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7—8小時睡眠，記憶效果也會降低。
然后，要尊重自己生物鐘。由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
第三，學(xué)習(xí)要有時間限制。為了提高效率，在制定計劃時，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
第四，對照計劃反省。計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的計劃完成了沒有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時可獎勵自己一次;如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可*作性，每天都會感到在進(jìn)步。一段時間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
最后，要公開學(xué)習(xí)計劃。少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計劃后，最好向家長、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。
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