學(xué)習(xí)分享心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)分享心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)分享心得 篇1
詞匯：“看典型，找同類”
六級的單詞量說多不多，但厚厚的一本單詞書背起來也實在費勁。其實可以通過做以前六級考試的卷子來發(fā)現(xiàn)常考的話題和詞匯。
比如，六級的聽力部分涉及的面并不算廣，主要就是日常的生活對話，不可能出現(xiàn)很艱澀的詞匯，這時候通過集中訓(xùn)練，就能漸漸把握對話的思路，對問題的設(shè)置也會有一定概念，不至于在聽到某一生詞時思路就被一下子打斷，錯過了下文。在聽力的短文理解部分開始前會有一段答題指示，考生可以利用這點時間對下面的問題有個大致把握，從而了解短文主要內(nèi)容，也可以有的放矢地尋找答案。
詞匯部分題量不少，但分值并不算多，做題的時候無須給自己太大壓力。我在考試之前曾把以前的十套考卷集中做了一遍，發(fā)現(xiàn)詞匯部分的重復(fù)率很高，甚至有些單詞在隔年的考試中又考了一次。這些就是典型考點了，以這些考點為中心，找出相似或易混淆的其他單詞（或者就是題目中的其他選項），充分進行理解，不僅能對考題的思路有所把握，自己的部分詞匯量也能得到鞏固。
閱讀：一定先通讀全文
閱讀部分的分值比較高，但有些同學(xué)為了保閱讀而棄聽力，我認(rèn)為并不需要。做閱讀時可以先通讀一遍，知道大概內(nèi)容，然后根據(jù)題目到文中尋找答案。一上來便看題目找答案很容易被其他干擾所影響，反而會浪費掉不少時間。
做題時，關(guān)鍵是看清楚問題，有時候差一個詞，問題的答案就會不一樣，這個時候不妨把問題翻成中文，說不定會有比較正確的理解效果。當(dāng)遇到搖擺不定的情況，相信自己的第一選擇，多作掙扎反而會影響自己的判斷力，造成反效果。
作文：不必拘泥模板
至于作文，考生中猜題的很多，使用作文模板的更不少。但我覺得，既然能從閱讀、詞匯和其他部分一路過關(guān)斬將，基本的英語語句組織應(yīng)該已不成問題了，又何必太過依賴不確定的東西？內(nèi)容走大眾化路線，盡量做到?jīng)]有語法錯誤，作文的基本分不愁拿不到手。
雖然說了那么多考試心得，但我始終認(rèn)為，一門語言的學(xué)習(xí)是一個積累的過程，沒有捷徑可言。如果是因為想要學(xué)好并用好這門語言，大可不必拘于考試兩字。
學(xué)習(xí)分享心得 篇2
人際交際禮儀，是人們相互交往中的一種行為規(guī)范。人們在日常生活中，時時處處都離不開人際交際禮儀。隨著改革開放的不斷深入，人們交往不斷增多，講究人際交際禮儀越來越凸現(xiàn)出它的緊迫性、必要性和重要性。尤其是機關(guān)干部，主要是與人打交道，做人的工作，在工作交往中更應(yīng)當(dāng)注意禮貌禮節(jié)，處處做到儀表端莊，謙遜和藹，文明禮貌，保持一種有素質(zhì)，有修養(yǎng)的良好形象。實踐證明，儀表整潔，舉止端莊，談吐文明，講究人際交際禮儀，也是做好人的工作的一種有效手段。如接待來訪者，百姓來向你反映問題，而你舉止不得體，講話粗魯，心不在焉，就會缺乏信任度，引起來訪人的反感，甚至可能反目為仇，不歡而散。而要是來訪者反映情況，你彬彬有禮，熱情接待，耐心傾聽，就會給人一種有信任度的感覺，讓人家滿腹牢騷而來，滿意高興而去。同樣是接待來訪者，講不講究人際交際禮儀，注不注意禮貌禮節(jié)，就會有兩種截然不同的效果。
改革開放后，人們的社會交往日益增多，社會禮儀也顯得更加重要。為適應(yīng)這個新形勢，機關(guān)工作場所十分需要有禮儀禮節(jié)的氛圍。機關(guān)工作人員作為機關(guān)工作的“主體”，要有效地做好日常工作，亟待注重三個方面的問題：
其一、更新觀念，適應(yīng)形勢。懂得機關(guān)禮儀是人際交際禮儀的重要方面，明確講人際交際禮儀與做好機關(guān)干部的關(guān)系，正確認(rèn)識在機關(guān)日常工作中講禮儀禮節(jié)與做好機關(guān)日常工作關(guān)系的哲理，從而提高講究禮儀禮節(jié)的自覺性。
其二、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。外表文明是內(nèi)心文明的反映，培養(yǎng)良好的禮儀行為，必須有內(nèi)心的文明素質(zhì)。機關(guān)工作人員所做的每一項工作，都反映一個人素質(zhì)的水準(zhǔn)，代表政府的形象。因此，每個機關(guān)工作人員都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)人際交際禮儀的基本知識，加強自身修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的情操和良好的習(xí)慣。注意自己的外表形象，說文明話，做文明事，著裝端莊整潔，舉止文明斯文，保持一種有內(nèi)在素質(zhì)，有外表文明的良好形象。
其三、自覺養(yǎng)成，注重實效。良好的禮儀素質(zhì)，文明的行為，并非一朝一夕能提高和養(yǎng)成的，而要靠平時做起，從點滴做起。如接一個電話，應(yīng)當(dāng)首先說：“您好!請講……”這種和藹可親的話語，會給人一種親切、溫馨的感受。機關(guān)工作人員不僅要在機關(guān)日常工作中時時處處講究禮儀禮節(jié)，注意職業(yè)禮儀，而且還要講究家庭禮儀，注意家庭美德的培養(yǎng)，用家庭美德來帶動機關(guān)禮儀工作的拓展。家庭禮儀是人際交際禮儀的重要組成部分，它應(yīng)以家庭美德為主線，每個成員都能自覺做到尊老愛幼，相互尊敬，講文明，懂禮貌，守規(guī)矩，和睦相處。我們只要持之以恒地注重實效，從平時做起，從點滴做起，就能成為深受群眾歡迎的一名機關(guān)工作人員。
學(xué)習(xí)分享心得 篇3
一、抓住課堂，記好筆記。對于老師講的東西，學(xué)會抓住重點，不盲目聽講，肯動筆。
二、加強課文等基礎(chǔ)知識背誦。利用好語文晨讀及課上背誦時間，在背的同時也要理解，尤其是文言文、古詩詞要多背多寫，每次考完試，默寫多鞏固，二次過關(guān)。
三、積累每次考試和練習(xí)中遇到的成語。不僅要了解它的意思，還要會放在語境中運用。一些做錯的病句題可以單獨摘出來，并指明錯因，語言運用題重在平時的積累。
四、利用好每次考試的試卷。對于試卷上一些好的東西可以剪切或總結(jié)在積累本上，轉(zhuǎn)化為自己的東西，當(dāng)作寫作素材積累起來。
五、樹立考試意識，提高做題效率。在平時做作業(yè)時限制時間，聚中注意力，提高做題速度。
六、每次考試要做好試卷分析。找出薄弱的地方，在平時練習(xí)中多留心。
七、堅持閱讀，講求規(guī)范。語文學(xué)習(xí)重在平時的用心積累，盡可能的多讀多寫，提高閱讀量，積累素材，拓寬視野。在做題的做到卷面規(guī)范整潔，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。
學(xué)習(xí)分享心得 篇4
工作之余，拜讀了《贏在執(zhí)行》這本書，對我感觸很深，對執(zhí)行力的理解有了更深刻的認(rèn)識。在我看來，執(zhí)行力就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)的能力。結(jié)合自己在教學(xué)工作中的實際，就如何提高個人執(zhí)行力方面，談幾點個人感想：
一是工作態(tài)度要認(rèn)真。認(rèn)真的態(tài)度是一種責(zé)任心，是做好一切工作的首要條件。做任何事情，都要抱著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去完成，避免應(yīng)付敷衍、馬虎從事的思想。把教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)。要么不干，要干就干好；干不好不松手，完不成不放手。一個人只要有認(rèn)真精神，就會隨時保持緊張感，就會在工作中追求完美，精益求精，就會經(jīng)常反思自己是否做好了分內(nèi)的事情，是否還可以改進。這樣在工作中就不會放松要求，提高自己的水平。
二是執(zhí)行時不要有任何借口。我們在工作中，因為這樣那樣的原因，對沒有完成的任務(wù)，總是喜歡找這樣那樣的借口。我認(rèn)為講借口就是一種推卸責(zé)任的表現(xiàn)，就是對工作不負(fù)責(zé)任。如果每一個人都為自己的工作找借口，那就根本談不上執(zhí)行力，那么我們的級部、備課組就根本運轉(zhuǎn)不起來。因此，在工作中，對待領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，要按時按量、保質(zhì)保量的完成。()今天要完成的任務(wù)就不能拖到明天，上午要上交的材料不能拖到下午。只有這樣，才能提高執(zhí)行力，提高工作效率，真正達到高效。
三是教學(xué)工作要注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。任何事情都是由一個個細(xì)節(jié)組成的，要把握好每一個細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)上下功夫。正如我們的備課，教學(xué)，只有功夫下到了，才能做到盡善盡美。小事不可小看，細(xì)節(jié)彰顯魅力。想在平凡的崗位上創(chuàng)造更大的價值，就要心思細(xì)膩，從點滴做起，做好工作崗位上的每件小事、每個環(huán)節(jié)、每個細(xì)節(jié)。
四是要及時總結(jié)過去�？偨Y(jié)就是對工作的一種反思，是推動工作前進的重要環(huán)節(jié)，是積累經(jīng)驗吸取教訓(xùn)的重要過程。正確的、成功的經(jīng)驗會通過總結(jié)得到積累，在今后的工作中發(fā)揚光大；錯誤的、失敗的教訓(xùn)會通過總結(jié)得到吸取，在今后的工作中引以為戒。在教學(xué)工作中，要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確的做好教學(xué)反思，將發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄下來，久而久之就能形成一種習(xí)慣，就成為了自己寶貴的經(jīng)驗，成為自己積累的資本。
五要工作要能開拓創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進發(fā)展的核心要素。因此，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強的改革精神和創(chuàng)新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的毛病，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。在教學(xué)工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新思路、新教法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。同時為高效課堂活動的開展增添活力。
學(xué)習(xí)分享心得 篇5
8月22日至8月23日，我校全體教師聚集在一起進行緊張而有序的暑期集訓(xùn)。在這短短的2天里我學(xué)習(xí)了很多，也體會了很多，明白了隨著課程改革的逐漸深入，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式已經(jīng)是大勢所趨1。以學(xué)案為依托全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力這一教學(xué)方法充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的人文精神。以學(xué)生為本，要求教師在教學(xué)過程中不僅要考慮自己如何教，而且要更多地考慮的學(xué)生要如何學(xué)。針對這一特點再加上這幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師和學(xué)生需要在兩個方面做好轉(zhuǎn)變。
一〃備課方式的轉(zhuǎn)變
教師在備課時要改變原來的模式，不能只單純地備課本，只站在教師的角度很少考慮到學(xué)生的實際情況�，F(xiàn)在教師在備課時就是要體現(xiàn)學(xué)生的活動，以學(xué)生的自主、合作為主要活動的方式，以問題串的形式來引導(dǎo)學(xué)生主動探究。所以教師應(yīng)站在學(xué)生角度設(shè)計“問題導(dǎo)引”，教師設(shè)計問題應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)特別尊重學(xué)生的個體差異，是每個學(xué)生都能動起來，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達，并學(xué)會討論和評價，真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外和以前不同的是學(xué)生也參與備課。教師提前把學(xué)生主持人叫到辦公室，交代學(xué)習(xí)任務(wù)，提出要求和需要注意的問題，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況再與教師交流并進一步征得教師的指導(dǎo)，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)
確性和課堂流程的順暢。
二〃教師和學(xué)生在課堂上的教師的角色轉(zhuǎn)變。
教師角色的轉(zhuǎn)變是要求教師在觀察傾聽的基礎(chǔ)上把學(xué)生推出來，要期待學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，教師的角色必須重新定位，由原來以教師為主導(dǎo)地位變成以學(xué)生為主。教師要為學(xué)生糾偏，要為學(xué)生補漏，要為學(xué)生適時點撥，要為學(xué)生及時指導(dǎo)。這對教師提出了更高的要求，與原先相比教師干的事情不同了�，F(xiàn)在課前忙，是忙于和學(xué)生合作備課。課上忙是忙于觀察，傾聽和點撥。課后忙是忙于和學(xué)生一道進行反思。
學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變由原來一味接受到今天站在講臺前做主持，像老師一樣，學(xué)生的主人翁意識責(zé)任感得到極大的增強，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。得不到表現(xiàn)的學(xué)生會以羨慕的目光看待主持的學(xué)生并準(zhǔn)備向他挑戰(zhàn)。這種課堂形式讓學(xué)生擁有了善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，使學(xué)習(xí)從發(fā)現(xiàn)開始自主的課堂讓孩子們更加投入,愉悅，活躍，自然更有效。
總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂。教師的生命價值更主要地是體現(xiàn)在課堂上。只要我們抱著吸納革新的態(tài)度，我們的課堂創(chuàng)新定會迎來更加燦爛輝煌的明天。
學(xué)習(xí)分享心得 篇6
我們告別中學(xué)時代，邁進大學(xué)校門，隨之的，我們的人生的歷程翻開了新的一頁。我們滿懷希望與憧憬：人生理想將在這里確立，未來的發(fā)展將在這里奠基,美好的生活將在這里開始。所以我們要珍惜大學(xué)生活，在大學(xué)里開拓新的境界。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀和法制觀，打下扎實的思想道德和法律基礎(chǔ)，提高自我修養(yǎng)的課程，對于我們大一學(xué)生而言，有著積極的導(dǎo)向作用。
在《思想道德修養(yǎng)》課程中的第一章，就為我們詳細(xì)而系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生活，使我們對自己的大學(xué)環(huán)境有了全面的理性認(rèn)識，在一些突入其來的問題，有了應(yīng)對思想準(zhǔn)備和認(rèn)識方法，起到了引路標(biāo)燈的作用，對大學(xué)生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的我們，面臨的問題和思想情緒不計其數(shù)，環(huán)境的陌生、生活的適應(yīng)、學(xué)習(xí)的壓力、情緒的波動，總能在人最脆弱的時候蜂擁而上，加之我們的心態(tài)并不成熟，很容易被困難折倒，進入誤區(qū)。大學(xué)較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自覺多了一些;少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求我們學(xué)會接受并且適應(yīng)轉(zhuǎn)變，健健康康地成長�！端枷氲赖滦摒B(yǎng)》課中從不同角度引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識大學(xué)及其大學(xué)生活，迅速調(diào)整方位，積極適應(yīng)大學(xué)生活。
在學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程中，我認(rèn)為，政治修養(yǎng)是核心，思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)是重點，心理修養(yǎng)是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成才修養(yǎng)是出發(fā)點和落腳點。在提高這些修養(yǎng)和完善人格方面，要求我們做到培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng);培養(yǎng)完善的人格和良好的心理素質(zhì)。
學(xué)了《思想道德修養(yǎng)》后覺悟，作為一名大學(xué)生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標(biāo)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程，著眼于實際學(xué)業(yè)的運用、著眼于對實際問題的理論思考、著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力�！罢_認(rèn)識個人與社會、國家的關(guān)系”，是人生觀教育的邏輯起點，只有正確認(rèn)識個人與社會、國家的關(guān)系，擺正自我的位置，才能正確回答人生目的、人生理想、人生價值、人生責(zé)任、人生態(tài)度、人生尊嚴(yán)等問題。勤奮刻苦學(xué)習(xí)，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅定的政治信念和判別是非的標(biāo)準(zhǔn)。為此，要切實把學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，堅持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，強化系統(tǒng)性、條理性，以勤奮學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，提高專業(yè)水平和工作能力，為創(chuàng)造性開展學(xué)習(xí)奠定扎實的專業(yè)理論功底。從審美的含義、標(biāo)準(zhǔn)講起，大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識美與丑，正確處理真善美的關(guān)系，創(chuàng)造美與享受美的關(guān)系，內(nèi)在美和外在美的關(guān)系，樹立正確的審美觀，培養(yǎng)健康的審美情趣，形成高尚的審美情趣，塑造美的人生。市場經(jīng)濟既是法制經(jīng)濟，也是信用經(jīng)濟。做誠實守信的大學(xué)生是對自己絕對的要求，敬業(yè)精神是成功者的必備素質(zhì)，也是當(dāng)代大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容。
大學(xué)的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學(xué)生提供了一個廣闊的成長平臺，我們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己，歷練自己，充實自己。一個學(xué)期下來，我經(jīng)受了大學(xué)生活上的磨練、專業(yè)學(xué)習(xí)上的'考驗，在老師們的教導(dǎo)下、同學(xué)們的幫助下，特別是學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程后，我對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了熱愛，以一種平和的心態(tài)處事，通過一些有益的活動，鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質(zhì)，完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶。
思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)重點，在適應(yīng)轉(zhuǎn)變、健康成長部分，是充分認(rèn)識自己所處的時代特征、歷史使命與成才目標(biāo);樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的決心;樹立科學(xué)的世界現(xiàn)和堅定正確的政治方向和政治態(tài)度。在她的引導(dǎo)下,我們確定了自己的方向,并邁著堅定的步子,朝著心中的方向,沿著既定的道路奮勇向前.
學(xué)習(xí)分享心得 篇7
每個群體內(nèi)都存在著人際交往，而我作為一個手機銷售實習(xí)生，更是迫切的希望通過人際交往來提升自己。
手機銷售實習(xí)期間，店長是店里資歷最老的，是他帶我入門的，教會了我很多東西，但是他為人太過于嚴(yán)肅霸道，人緣似乎不太好；還有一個很搞笑的大男孩，平時嘻嘻哈哈的很喜歡玩樂沒個正行，但是他推銷起手機來卻是一把好手，我心底還是蠻佩服他的；還個黑黑的小伙子，平時酷酷的不茍言笑，但是在面對客人的時候他就像變了個人似的，很會吹牛，吹的天花亂墜的，連我這個旁聽的實習(xí)生都被他唬得一愣一愣的，不過他的成交率很高哦；還一個靦腆的女孩，同時主動性也很強，是個很雙面的人，在接待客人的時候表現(xiàn)的非常強勢，別人是別想搶走她的客人的；副店長是個時而親切時而嚴(yán)肅的人，我平時會向她請教一些問題，也會和她聊聊天，她很厲害。不論是店里的事情還是店外的事情她都一清二楚，毫不模糊，向她討教事情總能學(xué)到很多。
還記得剛來實習(xí)第七天的晚上，沒有什么客人，我們一大伙人堆在一起玩數(shù)字游戲和猜謎，玩得不亦樂乎，笑聲震天響的，那個時候真的是很開心。不過后來外出的店長回來了，我們被抓了個正著，大家都心驚膽戰(zhàn)的，好在她只是瞪了我們幾眼也沒說什么。這一幕可真是記憶深刻啊。還有在我實習(xí)完，準(zhǔn)備走的前一天晚上，店長請我們大家去唱K，為我踐行，大家輪流向我敬飲料，超感動的，真的是很舍不得大家。
還有一個很黑暗，但是又很現(xiàn)實的問題，我在這次實習(xí)工作中也慢慢體會出來了。那就是，人際關(guān)系等同于利益關(guān)系，一旦利益發(fā)生了沖突，再好的朋友之間也會產(chǎn)生間隙。這雖然很難受很令人傷心，但卻切實存在。所以說，人際關(guān)系最不好處理了啊。
通過這次的手機銷售實習(xí)，我真的是獲益良多。在工作的過程中也交到了許多朋友，同他們的交流也讓我學(xué)到了很多；還學(xué)到了無論是在哪里工作，自己的表現(xiàn)是有人看的見的，不積極，整天發(fā)呆不會自己主動找事做的人往往會給人留下不好的印象，這樣的員工往往是老板最不想要的；還有同上司之間的交流也讓我明白了，上司之所以為上司是因為他們的能力確實是比我們強等等。
我相信，經(jīng)過這次手機銷售實習(xí)，我會變得更加成熟，對將來我正式踏入社會會很有幫助的。
學(xué)習(xí)分享心得 篇8
第一，我的體會是，ALP不全然是一種訓(xùn)練技巧，而更像是一種帶領(lǐng)孩子成長的育兒方式。
在這種方式下，理想的狀況是，我們與孩子一起生活，在生活中，孩子可以順應(yīng)正常的發(fā)展路徑，經(jīng)由我們的啟發(fā)、引導(dǎo)，通過接受我們提供的剛剛好的挑戰(zhàn)，克服他自有的困難點，一步步，也許是快速也許是緩慢的，按照他自己的節(jié)奏步驟，向前發(fā)展。最關(guān)鍵的，是每個發(fā)展步驟，都不是我們"給"他的，而是在我們的引導(dǎo)式參與下他自己習(xí)得的，這個過程中，他不但掌握了某種具體的技巧或具備了某種具體的能力，更親歷了自己主動學(xué)習(xí)、接受挑戰(zhàn)、掌握這種技能的過程，從而得到自然的成就感。
第二，家長學(xué)習(xí)ALP的方式，也是一種主動學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。
ALP通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，最重要的是經(jīng)由一位顧問，引導(dǎo)我們家長一步步理清思路，把握方向，掌握技巧，最后在總結(jié)反思，然后繼續(xù)往前走。每一次授課，顧問會介紹我們應(yīng)掌握的概念，引導(dǎo)我們用自己的理解來表達或闡述這些內(nèi)容，顧問會給我們介紹每一個目標(biāo)每一個任務(wù)的意義，并根據(jù)我們各自的情況布置作業(yè)，有些作業(yè)需要文字回復(fù)，更多的則需要我們拍攝實操視頻并進行分析。顧問則根據(jù)我們提交作業(yè)的情況，找出我們掌握相關(guān)內(nèi)容的困難點，給我們適當(dāng)?shù)?剛剛好的挑戰(zhàn)",然后在作業(yè)回復(fù)或下一次授課時，與我們一起進行分析、討論，引導(dǎo)我們更精準(zhǔn)的掌握目標(biāo)和任務(wù)的要求。可以說，在顧問這里，家長是作為被引導(dǎo)者，而到孩子那里，我們將成為引導(dǎo)者。這種學(xué)習(xí)方式，是否似曾相識？是的，可以叫啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)或者其他，總之，不論是顧問帶我們還是我們帶孩子，都不是"灌輸",而是"引導(dǎo)".我覺得可以這樣說，在每個不同的家長那里，都有一份不同的"ALP教案"來應(yīng)用。
第三，我介紹一下ALP學(xué)習(xí)的整體框架。
課程大體分兩部分，一部分是家長目標(biāo)（五期），一部分是孩子目標(biāo)（若干期）。兩大部分分別推進。
孩子目標(biāo)我體會一方面是幫助家長了解自己孩子的缺失和困難點，另一方面可以啟發(fā)家長從感同身受和學(xué)徒能力的角度觀察、了解自己的孩子、由此我們才能自己制定今后帶領(lǐng)孩子發(fā)展的各階段目標(biāo)，還有一些孩子目標(biāo)也可以作為家長實踐家長目標(biāo)各個任務(wù)的練手的載體。舉兩個孩子目標(biāo)的例子可能便于大家理解：如孩子一期里面有個小目標(biāo)是"遇到困難（疑問）時，可以停下來看看困難處。當(dāng)不確定如何做或者對困擾的情況或刺激不了解時，可以參考同伴的反應(yīng)。"這何嘗不是一個合格的學(xué)徒所必須具備的能力呢？孩子二期有個小目標(biāo)是這樣的"知道兩個人會因為不同的角度或有東西擋住而看到不同的東西。知道一個人有耳機、一個人沒有，他們兩人會聽到不同的話。"這個非常明顯，是"感同身受"能力的一個表現(xiàn)。從孩子目標(biāo)的內(nèi)容，我們不難看出，ALP體系中，對于孩子能力的評判，真的是直擊最最困擾我們的所謂"核心"問題的。
家長目標(biāo)則是我們的學(xué)習(xí)重點，在五期的內(nèi)容中，顧問將帶領(lǐng)我們從每一期的一個個目標(biāo)，一個個任務(wù)，甚至任務(wù)下不同層次的剖析開始，理解孩子應(yīng)有的發(fā)展路徑應(yīng)該是什么，我們的孩子缺失的核心是什么，感同身受和學(xué)徒能力對于一個孩子正常發(fā)展的意義，我們引導(dǎo)孩子彌補核心缺失應(yīng)該有什么先備條件、可以有什么樣的技巧，又怎么樣把這些技巧應(yīng)用于日常生活當(dāng)中，怎么樣讓孩子的各項能力從無到有、從少到多、從生疏到精熟、從簡單到繁復(fù)建立并鞏固起來。最后，顧問還將引導(dǎo)我們學(xué)會觀察自己的孩子的發(fā)展?fàn)顩r和困難點，學(xué)會根據(jù)孩子現(xiàn)有狀況，找到他們需要的"剛剛好的挑戰(zhàn)"的那個點，制定他的發(fā)展重點和目標(biāo)，并在生活中應(yīng)用我們習(xí)得的那些技巧來引導(dǎo)孩子發(fā)展出這些能力，取得進步�？梢哉f，在每個不同的孩子那里，也有一份只屬于他自己的"ALP教案",這個教案不但是長期的，更是在顧問的引導(dǎo)下，我們家長自己"制作"出來并不斷精進、調(diào)整的。我再舉兩個家長目標(biāo)的例子：評估期有個目標(biāo)是"孩子成為一個學(xué)徒的困難處",這個很明顯，是幫助我們了解孩子的核心障礙或者說困難點的。關(guān)于具體的父母引導(dǎo)孩子某種能力的技巧方面，我理解第一層次是先要幫助孩子減少干擾、降低難度、凸顯重點，這樣幫助他們自己注意到那些平時他們注意不到的"點",具體的技巧性的策略有"限制"、"架構(gòu)化"、"聚焦凸顯"和"鷹架困難處"等；第二個層次是當(dāng)他們在我們的引導(dǎo)幫助下從無到有具備了這些能力后，我們則需要給他們增加難度，或者是幫他們在更自然的環(huán)境下應(yīng)用這些能力，那么需要的技巧性策略有"加入認(rèn)知的挑戰(zhàn)"、"去架構(gòu)化"和"精熟化"等。這里所說的各個技巧性策略，都是家長目標(biāo)里的一個個"任務(wù)",需要顧問帶領(lǐng)我們來一步步精熟的掌握。
第四，我來談一下我開始學(xué)習(xí)ALP一年來的幾個收獲：
一是我對孩子困難點的了解和理解更深刻了。
接觸ALP之前，對孩子的評估評價，都是從各項具體的能力的角度切入的。風(fēng)是個典型的能力發(fā)展不均衡的孩子，有些種類的評估確實不能完全體現(xiàn)出來他的問題。但是，作為父母，我非常能體會到他在日常生活中會有很多困難，卻又分析不出來這些問題的根源在哪里。接觸ALP后，尤其是領(lǐng)會了感同身受和學(xué)徒能力的概念后，加上可以對照家里小弟弟的成長，真的發(fā)現(xiàn)了很多很多關(guān)于核心的不同表現(xiàn)，比如，在跟他們玩兒一些肢體游戲的時候，弟弟會很自然的有很多與父母的"連接點",那種簡單的"會心一笑"（感同身受的第一級），在風(fēng)身上欠缺不少。再比如，爸爸給籃球打兩次氣，同樣是沒有刻意教他們，下一次拿出球來的時候，如果沒有明確的指令逸風(fēng)基本不會有什么主動行為，而弟弟則會有模有樣的上前來自己插氣針、踩踏板等等，這反映出來的，更多的是逸風(fēng)在學(xué)徒能力方面的欠缺。
二是孩子在核心能力方面確實有所發(fā)展。
雖然風(fēng)在感同身受和學(xué)徒能力方面仍然有不小的欠缺，但進步也非常明顯。不是有種說法是"某個階段中，你心中關(guān)注著孩子的哪個方面，他真的就會在哪個方面出現(xiàn)進步",雖然聽起來很"唯心",但我確實有切身體會。比如風(fēng)在監(jiān)控方面，以前非常弱，不論視覺還是聽覺方面，別人的事都跟他無關(guān)一樣。通過一段時間的架構(gòu)化、去架構(gòu)化，各種條件下的聚焦凸顯甚至鷹架幫助，后來在不經(jīng)意間，忽然發(fā)現(xiàn)他會對與他有關(guān)的人和事有監(jiān)控有回應(yīng)，現(xiàn)在有時候還有點"多事兒"的感覺，我訓(xùn)弟弟，他會跑來勸架，什么"他還小呢""你可不能打他"之類的，雖然技巧上尚顯幼稚，但這種監(jiān)控、關(guān)注甚至關(guān)心，想來還是很欣慰的。我覺得，這種"想什么就有什么的"的說法，道理大概應(yīng)該是這樣的：我們理解了孩子某個方面問題的根本原因，也就是他真正的困難點所在，就會在日常生活中，自覺和不自覺地非常注意的帶他這些感受和能力，再加上我們習(xí)得的那些技巧和方法，如果能在生活中自然的加以應(yīng)用，孩子在你所特別惦記的方面出現(xiàn)進步，就是很可期待的了。
三是一定程度上父母的焦慮狀態(tài)也有了改善。
我想我們作為家長，面對孩子時候，都恨不得能把每一分每一秒和自己的每一分力氣都用來帶動孩子的進步，但當(dāng)我們手中沒有方法的時候，越是欲望強烈，就會越覺得無所適從，也會越發(fā)的焦慮和無奈。尤其是面對我們的孩子在核心能力方面以及核心能力影響的其他周邊能力方面的欠缺，很難保持一種平靜良好的心態(tài)。通過接觸ALP,了解了孩子的困難點和發(fā)展路徑，掌握了一些引導(dǎo)帶動孩子進步發(fā)展的方法和技能，更是因為對孩子未來發(fā)展路徑心里越來越明晰，也就是說知道自己該往哪個方向努力了，也大概知道怎么朝著那個方向努力了，這在很大程度上能幫助我們緩解焦慮的情緒和狀態(tài)。
說了這么多，只是我一個ALP剛剛起步的家長的一些感想，希望能對沒有接觸過ALP的家長有一點點的幫助。
我們的期望：正常生活，隨時引導(dǎo)
我們的目的：分享學(xué)習(xí)，讓家長變成引導(dǎo)大師，在正常的生活中和孩子一起，給孩子提供全時的協(xié)助和引導(dǎo)。生活著，進步著。
學(xué)習(xí)分享心得 篇9
大家都知道，直到20xx年的兩次日語等級考試，考試的形式都是分為：文字詞匯、聽力、閱讀語法。各個考試部分的復(fù)習(xí)方法都有所不同。
首先說一下單詞。這是個硬任務(wù)，必須要踏踏實實的完成單詞的背誦。不要以為自己天天看電視劇，就可以放松背誦單詞。這畢竟是考試，說得直白一點，不是會日常單詞就可以過關(guān)的，特別是到了一級，很多單詞是平時不會用的，所以更不用說在電視劇中出現(xiàn)了。直到二級為止，日語考試中的單詞考試都是比較機械化的，只要是背誦的好，基本都會拿到好成績。背誦單詞的方法，不是死記硬背每一個單詞，不是說踏踏實實就是老老實實。一本單詞書的單詞，絕對是不只是考綱要求的那些，必然會增加一些，以確保當(dāng)你考完考試，不會受到指責(zé)說，書中這個單詞沒有出現(xiàn)過。我們應(yīng)該做的是，每個單詞都要混個眼熟。一個人記住一個單詞不是看盯著這個單詞的時間，而是次數(shù)，科學(xué)研究說是要7次能熟記一個單詞。一本單詞書，來回翻個1、2遍，不要過于計較某一些，要通覽。很多人的單詞書，在考試前都還是停留在“あ”吧?就好像英語單詞表，永遠背誦停留在A。這是因為過于貪心，想要記住全部，導(dǎo)致最后喪失信心，書也最后只是堆了一層灰。把不能背出的單詞做一些記號，在第二遍可以忽略能背誦的，而注意背不出的，但是還是不要死記硬背。做完這件事情后，我們要做的是要背誦那些在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，而不是每一個自己沒有背出的單詞。怎么才能知道那些�？嫉�?不用擔(dān)心，現(xiàn)在市面上有很多高頻詞匯的單詞書，絕對不用擔(dān)心買不到。做到以上兩步之后，就可以開始做歷年的詞匯部分的真題了。
坑著是聽力部分�？赡懿皇敲總�人都有時間天天看電視劇之類的吧?特別是上班了的學(xué)習(xí)者，可能覺得我說的看動畫片什么的，這種時間是完全沒有的。那么，請試試我推薦的第二種方法：持續(xù)聽歷年的聽力真題。聽的方法也是有講究的，不是直接當(dāng)做題目去聽，那只會打擊自信心。在考前一個月，甚至更長的一段時間，不要去看圖、題目之類的，只是去盲聽。為什么這么做?我的目的不是知道聽力在說什么，而是培養(yǎng)一個日語的聽力環(huán)境，學(xué)習(xí)他們的語音語調(diào)。漸漸地，你會發(fā)現(xiàn)原來好像聽不懂的，在聽完幾遍后會豁然開朗。這種情況，不僅適用于考試，還適用于平時看電視劇和聽廣播劇之類的。前提是，已經(jīng)背過單詞，至少是已經(jīng)瀏覽過詞匯表。之所以有這樣的要求是，單詞表畢竟沒有發(fā)音，可能自己覺得發(fā)音正確，但是在考試中卻不能反應(yīng)的情況是屢見不鮮的。聽力練習(xí)的過程中，我經(jīng)常會有“哦~是這個啊”的感嘆，這必須要求已經(jīng)有單詞的映像吧?到了快考試的時候，把聽過的聽力的題目，按照考試的時間、安排，來做一遍。說道這里，我要提醒大家，聽力是沒有聽完檢查、涂格子的時間的，必須要聽一道涂一個，我碰到好幾個到了考場，卻不知道考試規(guī)則的學(xué)生，每次都是監(jiān)考老師最后心軟，讓他們填完交的。但是，我認(rèn)為這還是會影響后面考試的心情的，不只是這個考生，還有周圍的同學(xué)。所以，大家一定要好好的記清楚考試的順序、時間之類的問題。做好聽力之后，要認(rèn)真的對著后面原文，把自己不認(rèn)識的單詞、句子好好弄懂。不只是自己做錯的，做對的不代表真的明白，還帶有猜對的，所以必須要弄懂每個問題。如果有時間的話，務(wù)必再聽一遍。
最后是閱讀和語法。
先說說閱讀吧。很多人都說，聽力不好拿分，還是把希望賭在閱讀上，這個讓我想到英語考試啊~為什么說到外語考試，總是會想到要拿好閱讀的分?jǐn)?shù)呢?語言的學(xué)習(xí)不是為了能夠開口嗎?這是題外話了，還是先拿了分，再來討論吧。剛才開始的時候我就說過，閱讀不是會讀中文就可以了。日語的很多表達，有其獨特的處理方式。中文是用于交流和記載兩部分的，所以理解上來說，比較具體詳細(xì)。但是日語是先有交流再有文字的，文字的來源不用說，就是舶來品。所以，日語有很強的口語性質(zhì)，閱讀中省略也是很常見的現(xiàn)象。因為在每個句子的組成部分后面加上不同的介詞，比如“を”、“に”，就會稱為句子中完全不同的成分，所以對于中國的學(xué)生來說，日語有些讓人捉摸不透。我們要做的是，把握整個句子，而不是看局部，甚至有時候要把握一個句子，要聯(lián)系上下幾個句子。原因在于，日語的強大的省略能力，一旦前面的句子和后面的句子的人物相同，就很難在后面的句子里，找到主語。而在問題中，經(jīng)常會問的就是誰、什么、哪里之類的，提問句中完全找不到的答案。如何才能做到應(yīng)用自如?答案就是熟能生巧，多做一些歷年真題，培養(yǎng)自己的分析能力是關(guān)鍵。不要拘泥做的對錯，而是要真正的理解句子的意思。有空的話，分析一下句子的結(jié)構(gòu)。
日語的語法這個東西，是非常微妙的。隨便找一個單詞可能就會產(chǎn)生和它搭配的語法，而單單一個“にして”也可能代表萬千的含義。重要的是理解，不是死記硬背。在前面，我提到過要去做日語三級的真題，為的是掌握基本的語法。日語的很多語法，都是在基本語法上的一些變形。把三級的語法完全弄懂，是掌握二級、一級語法的鑰匙。但是，千萬不要有能夠背出所有語法這種想法，這是不切實際的，就算是教日語的老師也不能百分百的弄懂每一個。把每個等級要去的基本的語法掌握好，絕對就已經(jīng)可以得出一個好分?jǐn)?shù)了。把四級、三級、二級、一級的語法逐個地學(xué)習(xí)、運用好，在考試中能夠正常發(fā)揮很重要的。還有就是多做題目，培養(yǎng)語感。不是每個題目都能在預(yù)料之中的，在非常時期，憑語感得出的答案，絕對比瞎猜的正確率高。
20xx年開始，日語等級考試要實行新的考試方法，估計大家都已經(jīng)都知道了吧。官方的說法是，要著重運用能力，不再單單只是各類項目的測試，而是一個綜合的測試了。但是，因為這樣一說，一些同學(xué)會想，反正都已經(jīng)不注重單詞語法之類的了，不去認(rèn)真復(fù)習(xí)也不要緊吧?那么，我想說的是，有這種想法的學(xué)生，是絕對不可能在新的能力考試中合格的。綜合能力不是說不考，而是要求更高了才對。不只是機械的背誦，還要會用，才能考出好成績。
以后日語等級考試的方法會分為兩種，N5~N3為一種，N2~N1為一種�？吹絅2~N1的考試的第一部分，讓我想到的是考研的考試形式。可能很多人都知道，考研時候的英語考試有多么困難吧?所以大家準(zhǔn)備七月份開始的，要認(rèn)真復(fù)習(xí)啊!如果需要進一步了解考試形式的同學(xué)，可以登錄教育部考試中心海外考試報名信息網(wǎng)，查詢公告欄過去的通知，有各個等級考試的樣張。
以上就是一些個人的日語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可能并不是完全適合每個人，但是希望可以作為大家學(xué)習(xí)的參考方法。同時，也指出了一些誤區(qū)，希望大家能夠好好的學(xué)習(xí)。
另外，還要建議大家，要了解考試的時間、安排之類的問題，經(jīng)常關(guān)注報名網(wǎng)站的動向。我的很多同學(xué)，都是到了考試才開始慌慌張張的問我一些基本的問題，其實在網(wǎng)站上都有詳細(xì)的說明，大家在看的時候，務(wù)必要仔細(xì)一些。
最后我要說的是，日語學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的過程，不是說考試結(jié)束就可以扔掉的。語言畢竟是一個實用的工具，必須要經(jīng)常去復(fù)習(xí)。并不是一定要一本正經(jīng)的拿出單詞表或者一篇閱讀什么的，可以是一些報紙雜志，也可以看些電視劇或者聽些新聞�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達，可以很容易找到用于各種學(xué)習(xí)的資料。另外，去一些日本人開的店，可以發(fā)現(xiàn)有免費的新聞贈閱，掃一下新聞，也可以幫助自己的日語學(xué)習(xí)。還有就是，有很多的字幕組之類的，大家大可以用于鍛煉自己，報名去翻譯一些電視劇或者雜志什么的。
希望大家在日語考試中，都能考出好成績!
學(xué)習(xí)分享心得 篇10
1 聯(lián)系實際。科目四與科目一是相通的，只是科目四更注重實際的駕駛經(jīng)驗。所以，平時，多看，多練，多想仍是三大通關(guān)殺手锏。試想如果自己真的碰到類似情況會怎么做?設(shè)身處地去思考，才能記憶更深刻。在考試中碰到拿捏不準(zhǔn)的題目時，可以模擬當(dāng)時情景設(shè)想一下，看自己會怎么做。但是要注意一切以文明駕駛為根本，行車時都是以停車或減速慢行及讓行之類的。
2 錯題練習(xí)。平時在做題的時候把錯題找出來，認(rèn)真研究一下錯的原因，反復(fù)理解，避免再次做錯。做對的題目也要清楚知道它的考點，以防考試出現(xiàn)相同的考點題目。
3 認(rèn)真審題。考試時間是足夠的，仔細(xì)讀懂題意再下手。有些題是很容易錯的，例如題目中出現(xiàn)“可以怎么做?”或“不可以怎么做?”相差一個字就會導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤，所以看題時要逐字逐句看，不要太快，保證不該錯的題目堅決不錯。
學(xué)習(xí)分享心得 篇11
雷鋒，一個印刻在歷史長河上的一個耀眼的名字，吸引了多少人的目光，多少人把他作為目標(biāo)，以他作為榜樣。這個偉人，不是貴族，不是有錢人。依靠著自己的愛國愛黨之心，建設(shè)祖國的雙手，幫助別人的行動，被世人所稱頌。連都說過一句話：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)！”
我從小就聽過雷鋒的故事，我很好奇為什么雷鋒叔叔在一次次的困難、麻煩、甚至是生命關(guān)頭，他都會勇于面對？我去問爸爸，他給我的答案就是：雷鋒叔叔靠的是自己愛國愛共產(chǎn)黨的赤子之心。之后，我上學(xué)背上了書包，我學(xué)到了越來越多關(guān)于雷鋒叔叔的事跡。他的故事，他的日記，他的格言……我最喜歡雷鋒叔叔的這句格言：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你一粒糧食，你是否哺育了一個生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚你那美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你為未來帶來了什么？在生活的倉庫里？我們不應(yīng)該只是一個無窮無盡的支付者！”從這句話中我學(xué)到在社會上不應(yīng)該無可限量的支付者。
雷鋒，一個普通的中國人，一個平凡的戰(zhàn)士，為何會成為中國人所懷念、所崇敬、所學(xué)習(xí)的“千古佳談”；為何會以其短暫的一生譜寫無比壯麗的人生詩篇；為何豎起了一座不朽的豐碑，是全國人民的學(xué)習(xí)榜樣。我想正是因為他所具備的偉大精神和優(yōu)秀品質(zhì)凝聚了中華民族的傳統(tǒng)美德，閃耀著社會主義道德光輝。這是我們中國人民共有的精神財富，我們沒有任何理由不把雷鋒精神發(fā)揚光大，哺育和激勵一代又一代人的成長。
“全心全意為人民服務(wù)”這就是“雷鋒精神”。在這個美好的祖國大家庭里，我們不應(yīng)該只是個無窮盡的索取者，我們應(yīng)該懂得奉獻！
學(xué)習(xí)分享心得 篇12
此次語文取得較好成績，有以下總結(jié)：
1、平時做題要善于總結(jié)，尤其是語言分析運用類題目，總結(jié)題目可能會挖的坑，然后根據(jù)自己不熟練的類型集中訓(xùn)練，剛開始可能會越做越錯，但不能因此喪失信心，要堅持做下去，就會有收獲。對于成語，要總結(jié)相似的和反義的，放在一起記憶，便于在做題時快速得出答案。可以做一個成語本，平時沒事的時候拿出來看看，積少成多。
2、論述類文本做題時要做標(biāo)記，這樣在選擇時就有依據(jù)，同時注意理解，不要糾結(jié)，大膽選擇。
3、平時注意練習(xí)，每天都有一定的練習(xí)量，學(xué)會選擇性做題，在時間不夠的情況下達到最高效率。生活處處有語文，在日常生活中注意積累。
4、課內(nèi)知識要牢牢把握，默寫類題目盡量得滿分，這樣在做其他題目時就會有信心。倘若課內(nèi)知識掌握不好，又何來課外知識豐富呢？同時不能死記硬背，要掌握詞的用法，并能靈活應(yīng)用。
5、作文要抓住核心，不能跑題，平日要在分析主題方面多下功夫，平時在課下保持兩周一次作文的頻率，保持一定的練習(xí)量。
成績只是一時的，最重要的是保持平常心，不斷改正自己的錯誤，在高考中發(fā)揮最好水平。
學(xué)習(xí)分享心得 篇13
因為我在本次期中考試中，數(shù)學(xué)取得較大進步，所以我來分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這分為兩個部分，一個是在平時的學(xué)習(xí)過程中如何學(xué)習(xí)，另一個是在考試過程中如何答卷。
平時的學(xué)習(xí)過程分為兩個時間段。首先是在課堂上，應(yīng)緊跟老師思路，不能有一絲一毫松懈。在老師講到你不會或者聽不懂的地方時，更不能自暴自棄，想著說不定考不到而抱有僥幸心理，我們在這個時候更要專心致志，你距離掌握這個知識點可能就差這一次講解；如果實在聽不懂的話，就去抓老師講解過程中的每一小段方法，可能下一次做題你就能用到并正確解答。其次是在課下時間，我們要進行課前預(yù)習(xí)，課后更要對所學(xué)知識進行整合歸納，學(xué)校所倡導(dǎo)的“兩先兩后一小節(jié)”就不失為一種可靠的學(xué)習(xí)方法，就不用我再加贅述了。
在考試中，看到你沒見過的或者題干較長的題目，先不要驚慌，靜下心來認(rèn)真讀題，你可能就會發(fā)現(xiàn)這道題其實并不難，解答自然就是水到渠成的事了；還有就是在做大題的時候，不會也不要緊，試著根據(jù)所學(xué)知識去猜測一下答案，再根據(jù)你的猜想反推試題，說不定會有意外驚喜呢！
以上就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。希望在接下來的學(xué)習(xí)時間中，大家都能有所進步！
學(xué)習(xí)分享心得 篇14
期中考試塵埃落定，我的心得主要有兩點：
一是以高考的心態(tài)面對每一天學(xué)習(xí)。高考是高中學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，所有學(xué)習(xí)規(guī)劃和行動都要瞄準(zhǔn)和圍繞這一目標(biāo)。雖然新高考的計分方式、專業(yè)選擇存在諸多不確定性，但是有一點萬變不離其宗，那就是最終都要靠實力說話，否則話語權(quán)和選擇權(quán)都是空談。因此，根本無需受高考改革的干擾，要按照正常的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)；也不要期待高考一舉定乾坤，要相信每一次考試都是高考的演習(xí)，高考的成績就隱藏在現(xiàn)在的每一次小考中。只有認(rèn)真面對每一次考試，才能認(rèn)真對待每一天的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)，才能夠積小勝為大勝。不謀全局者不足以謀一隅，不謀大勢者不足以謀一時。所以，我的第一點體會，就是眼中、心中、手中要始終圍繞高考，用高考的心態(tài)去鞭策、約束、激勵自己，不讓每一天虛度。
二是以高考的標(biāo)準(zhǔn)對待學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。世上的事按照是否重要和緊迫可以排列組合成四類：既重要又緊迫，重要不緊迫，不重要但緊迫，不重要也不緊迫。每天的學(xué)習(xí)、每次的小考緊迫但并不重要，高考重要但又并不緊迫。那什么是重要而緊迫的事呢？那就是學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，這其中包括：學(xué)習(xí)方法、科學(xué)記憶、整潔書寫、答題技巧、時間統(tǒng)籌、課外閱讀等，這些都決定了學(xué)習(xí)的效率、考試的能力和后續(xù)的爆發(fā)力�？纯瓷磉吥切﹥�(yōu)秀的同學(xué)，哪一個不是在書寫、記憶、答題和時間安排上的高手。古人說“學(xué)而不思則罔”“功夫在詩外”所以學(xué)習(xí)不能“只顧低頭拉車”更要從“課外、題外、卷外”的這些重要且緊迫的細(xì)節(jié)上多思考、下功夫，以高考的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做個學(xué)習(xí)和考試的有心人、細(xì)心人，相信念念不忘，久久為功，必有回響。
以上是我的兩點體會，與同學(xué)共勉，也真誠地感謝所有老師的教導(dǎo)。
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