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學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-16 17:49:37 秀雯 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì)(精選36篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì)(精選36篇)

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 1

  參加工作以來(lái),我基本上擔(dān)任著班主任的職務(wù),到如今已經(jīng)七年了,這七年的時(shí)間,不管是班上的紀(jì)律,還是差生的輔導(dǎo),學(xué)生平時(shí)的養(yǎng)成教育等方面,我個(gè)人感覺(jué)我是最失敗的。我經(jīng)常拿本班和其他班級(jí)相比較,發(fā)現(xiàn)我個(gè)人存在了很多的問(wèn)題。是我平時(shí)的觀察力度不夠,沒(méi)注意到許多學(xué)生個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn),所以我無(wú)法對(duì)癥下藥。今天我有幸參加了大方縣教育局牽頭承辦的班主任培訓(xùn)會(huì),很幸運(yùn)的聽(tīng)到全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西和張景浩專家的教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識(shí)到了我個(gè)人存在的很多問(wèn)題,深感慚愧。這幾年來(lái),我有點(diǎn)誤人子弟的感覺(jué),突然間我有點(diǎn)難過(guò)了。李鎮(zhèn)西老師在學(xué)生育人上非常的認(rèn)真,他把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都當(dāng)成了自己幸福的事情,也讓學(xué)生因?yàn)槔罾蠋煹拇嬖诙械叫腋。李?zhèn)西老師所教出來(lái)的學(xué)生真是桃李滿天下,在他的指引下和教育下,許許多多的學(xué)生已經(jīng)走向許多崗位上工作,而且他們都很淳樸、善良、正直,這正是李鎮(zhèn)西老師想看到的,也是在教育工作崗位上工作的老師想看到的。

  我很佩服李老師,他培養(yǎng)出了這么多的優(yōu)秀學(xué)生;我很羨慕他,因?yàn)樗F(xiàn)在真的是一個(gè)很幸福的人。通過(guò)這次培訓(xùn)之后,我深深的下決心,一定要把我現(xiàn)在的這個(gè)在我看來(lái)很爛的班級(jí)帶起來(lái),我有信心,我相信,用過(guò)我的努力,這個(gè)班一定會(huì)改變的,在新學(xué)期到來(lái)的時(shí)候,

  我決定從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展工作:

  一、好好的備好每一堂課,認(rèn)真組織好課堂教學(xué)。在上課的過(guò)程中,要特別注意的是差生的輔導(dǎo)。在一個(gè)班級(jí)中,要把學(xué)生成績(jī)提高上來(lái),差生是一個(gè)很重要的關(guān)鍵。當(dāng)然,要做好差生的工作是一個(gè)很漫長(zhǎng)的事情,必須要有耐心,有責(zé)任感,要用實(shí)際行動(dòng)去感化差生,讓他們知道,老師并沒(méi)有放棄他們。其實(shí),每一個(gè)差生他都很想把學(xué)習(xí)搞好的,他們和成績(jī)好的同學(xué)一樣都有自己思想、有自己的理想,只是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的環(huán)境不一樣導(dǎo)致了他們的成績(jī)存在差異,因此,對(duì)差生的關(guān)注特別重要,差生進(jìn)步了,班級(jí)的成績(jī)也就跟隨進(jìn)步了。

  二、用愛(ài)心感化學(xué)生。作為一名教師,我們應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。上課要面面俱到,給他們展示自己的機(jī)會(huì),下課后多與學(xué)生交流,細(xì)心觀察學(xué)生,給學(xué)生以指導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)心,讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。當(dāng)然,僅僅有愛(ài)心是不夠的`,這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面——民主教育,懂得相互尊重,寬容學(xué)生,我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,才能抓住教育契機(jī),與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,取得潛移默化的教學(xué)效果。

  三、用心觀察每一個(gè)孩子,把每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)都編成故事。孩子的心靈是純潔的,每一個(gè)孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學(xué)生,也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中,作為班主任老師,有時(shí)不太在意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),沒(méi)有注意到學(xué)生的出發(fā)點(diǎn),因此往往把學(xué)生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài),這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學(xué)會(huì)用心去觀察學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì),抓住機(jī)會(huì)把學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),在班上多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),使得其他的學(xué)生也跟著學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

  總之,在愛(ài)的呵護(hù)下,創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,是學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師培訓(xùn)后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師,把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,讓智慧點(diǎn)燃智慧,以民主平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,做學(xué)生喜歡的老師和朋友。通過(guò)每一天平凡的工作,培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想的后一代而努力工作。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 2

  暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè),不是學(xué)習(xí)筆記,不是專業(yè)論文,而是讓大家品讀《做最好的班主任》并且寫(xiě)讀后感。這項(xiàng)特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開(kāi)它,是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài),但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界,如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級(jí),一次次的被感動(dòng),被激勵(lì),被啟發(fā)。

  教師陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(zhǎng),和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處。因此,教育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)在《做最好的老師》這本書(shū)中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!做一名人民教師,多一些書(shū)生氣,多一些書(shū)卷氣;多一些書(shū)香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì),讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩。

  做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以我說(shuō),李鎮(zhèn)西只有一個(gè),沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西,但只要我們從每天最平凡的小事做起,即使成不了紅花,也定能成為一個(gè)綠葉,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。

  在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn),我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:愛(ài)學(xué)生,不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。愛(ài)學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。愛(ài)就是一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感,就是民主,就是平等,就是把童年還給童年,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。

  另外,這本書(shū)中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯:《在寫(xiě)作中成長(zhǎng)》。李老師教給我們養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年,除了有幾張級(jí)別不等的榮譽(yù)證書(shū)和十幾篇或發(fā)表或沒(méi)有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外,還為自己留下了什么?課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫(xiě)下來(lái)了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己、感動(dòng)學(xué)生的.事情記下來(lái)了嗎?其實(shí)每個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的教師都有很多值得記憶,值得研究的東西。他的價(jià)值勝過(guò)任何榮譽(yù)稱號(hào),勝過(guò)任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西,是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富。李老師告訴我們:做最好的教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話,蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

  書(shū)看完了,回首自己走過(guò)的路,不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音:永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你是不可救藥的。

  最后,摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言,與大家共勉。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 3

  李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn):

  教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒(méi)有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

  做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好;愛(ài)心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長(zhǎng),為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長(zhǎng),自己也有特長(zhǎng)。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺(jué)走近學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的心靈大門(mén)。

  做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實(shí)踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫(xiě)作。

  教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來(lái),從實(shí)踐中來(lái);從困惑中來(lái);從學(xué)生中來(lái);從寫(xiě)作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛(ài)。

  第一,有愛(ài)就有教育。

  師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!钡.確,教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè),沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài),扶持他們一步步長(zhǎng)大。

  第二,百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。

  教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。教師工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶,連著祖國(guó)的未來(lái)。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘,敬業(yè)奉獻(xiàn),作出不平凡的光輝業(yè)績(jī),在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出,見(jiàn)義勇為,作出舍己救人的英雄壯舉。沒(méi)有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神,就沒(méi)有教育事業(yè)的今天,就沒(méi)有青少年一代的健康成長(zhǎng)。

  第三,要把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。

  學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

  沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,充滿了愛(ài),教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 4

  在網(wǎng)上搜尋李鎮(zhèn)西老師的名字,發(fā)覺(jué)他的著作有數(shù)十部,發(fā)表的文章有數(shù)百篇,獲得的榮譽(yù)有數(shù)十種之多,在他的書(shū)籍里引用的各類人物的名言猶如恒河沙數(shù),舉出的各類教育教學(xué)案例有數(shù)百個(gè),在李老師的書(shū)里面所提到一些他自己讀過(guò)的書(shū)大都是我聞所未聞的

  這一切與數(shù)字有關(guān)的東西,都絕非一朝一夕可以練就的,都是靠大量的積累來(lái)完成的,如何積累得又快又多呢,答案就是堅(jiān)持,曠日長(zhǎng)久地堅(jiān)持。李老師三十年如一日,基本上每天都堅(jiān)守他的五個(gè)一工程,即上好一堂語(yǔ)文課,找一位同學(xué)談心或書(shū)面溝通,思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題,讀不少于一萬(wàn)字的書(shū),寫(xiě)一篇教育日記。如此這般,日復(fù)一日,年復(fù)一年,才有了今日我們所熟知的著作等身、譽(yù)滿全身、光照教育局的蘇霍姆林斯基式的老師。

  我們仰視李老師,我們學(xué)習(xí)李老師,我們很多人渴望成為李老師。但是靡不有初,鮮克有終。追隨李老師的人格外多,但是真正能取得像李老師一樣成果的人卻少之又少,緣由何在呢?并非李老師的的才智使我們難以企及,而是我們很少有人能像李老師那樣去堅(jiān)持。很多人剛開(kāi)頭熱血沸騰,可時(shí)漸行漸遠(yuǎn)之時(shí),很多澎湃的激情也漸遠(yuǎn)漸少,我們或淺嘗輒止,我們或半途而廢,我們或功虧一簣。我們的堅(jiān)持總是被是會(huì)輕易地被懈怠、懶散、外界的誘惑、小成即安的心理給打破,使我們最終庸碌一生,含恨九泉。那么到底是什么讓我們少了那份堅(jiān)持呢?由于我們沒(méi)有堅(jiān)持的努力,或者動(dòng)力不足。為什么動(dòng)力不足?是因我們的目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大。為什么我們的目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大?是由于我們的胸懷不夠開(kāi)闊。為什么的胸懷不夠開(kāi)闊,是由于我們?nèi)鄙俅髳?ài)的教育情懷。我們?cè)趺床拍軗碛幸粋(gè)布滿大愛(ài)的教育情懷?答案就是閱讀。那么閱讀什么呢?閱讀具有大愛(ài)教育情懷的`大師和經(jīng)典,這些大師和經(jīng)典的熏陶會(huì)讓我們能夠持續(xù)燃起澎湃的人生激情,讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和永恒的奮斗動(dòng)力。但,對(duì)大師和經(jīng)典的閱讀照舊需要我們的堅(jiān)持。也就是堅(jiān)持閱讀本身就可以堅(jiān)決我們的堅(jiān)持,讓我們的堅(jiān)持走得更遠(yuǎn),由于大師和經(jīng)典是永恒的燈塔,可以照亮我們前行的旅程,讓堅(jiān)持路上永久風(fēng)景秀麗。

  蘇軾說(shuō):古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。我明顯是一個(gè)沒(méi)有聰慧天資的人,但是我情愿學(xué)習(xí)李老師那種堅(jiān)持不懈的精神,并不斷的去閱讀其著作,從中獲得更多的精神養(yǎng)份與前行的動(dòng)力。在具體的堅(jiān)守過(guò)程中,我愿效仿李老師,把他的每日五個(gè)一工程切實(shí)落實(shí)到我的每一天教學(xué)工作中去。縱然無(wú)法取得李老師之成果,但渴望能夠成為李鎮(zhèn)西式老師,至少為自己班級(jí)的同學(xué)帶來(lái)更適合他們?nèi)孢M(jìn)展的教育。

  堅(jiān)持是種一韌性,堅(jiān)持是一種耐力,堅(jiān)持是一種對(duì)抱負(fù)的執(zhí)著,堅(jiān)持是一種對(duì)生命的由衷珍惜和高度負(fù)責(zé),堅(jiān)持的靈魂最為貴重,堅(jiān)持的身影最為秀麗,堅(jiān)持的人最值得鄙視。愿我們都能在李老師的無(wú)疆教育大愛(ài)的感染下,擁有一份恒久的堅(jiān)持與堅(jiān)持的秀麗。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 5

  作為一名新教師,很有幸學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《懷一顆純凈的心從教》、《做一個(gè)反思型的教師》等文章,我受到很大的啟發(fā),他的無(wú)私,對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育深入的思考,使我深受感動(dòng)。真是聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū),讀了李老師的文章后,讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),我將會(huì)懷著一顆純凈的心從教,在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自我,爭(zhēng)取不斷進(jìn)步,做一名優(yōu)秀的教師,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。我將從以下幾個(gè)方面不斷努力:

  一、要有師德。

  李老師的教育思想提醒我們,教師要有師德,師德的靈魂是師愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一項(xiàng)事業(yè),教育僅僅有感情是不夠的,至少是不完美的。愛(ài),是教育的前提;但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛(ài)而升華為責(zé)任――對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。我認(rèn)為李老師講得很有道理,我會(huì)向李老師學(xué)習(xí),熱愛(ài)我的學(xué)生,努力做好工作,用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài),幫助他們健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。

  二、做一個(gè)反思型的教師。

  李老師提醒我們“反思型教師”之“反思”絕不僅僅是“想”。他以他20多年的教育經(jīng)歷告訴我們,一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個(gè)“不!保翰煌5貙(shí)踐,不停地閱讀,不停地寫(xiě)作,不停地思考。我感到自己與李老師相比差距很多,我要向李老師好好學(xué)習(xí),在教學(xué)工作中不斷的反思。我雖然現(xiàn)在是一名新教師,各個(gè)方面存在不足,需要提高,但是我會(huì)不斷地努力,相信我會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)和反思中逐漸成長(zhǎng)為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

  三、做一個(gè)有奉獻(xiàn)、理解、平等、責(zé)任之心的老師。

  奉獻(xiàn)之心:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心”,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”奉獻(xiàn)就要有愛(ài)心,我們教師只有懷著這樣的愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生的'童心,才能培養(yǎng)出無(wú)數(shù)的愛(ài)心。理解之心:“我們要懂得兒童”。學(xué)生渴望老師的理解,老師應(yīng)該耐心的聽(tīng)取學(xué)生的心聲,這樣才能使師生的關(guān)系更近,更利于師生間的溝通,更利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。平等之心:“拜小孩為老師”。現(xiàn)在是信息化社會(huì),學(xué)生可通過(guò)上網(wǎng)、看電視、讀書(shū)等各種渠道獲得信息,已不再是過(guò)去老師說(shuō)什么就是什么的時(shí)代,所以有很多知識(shí)學(xué)生知道而教師未必知道。韓愈曾經(jīng)說(shuō):“生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也!彼越處熢诓粩嘧詫W(xué)提高自身水平的同時(shí),也要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師只有以真誠(chéng)平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,得到學(xué)生的愛(ài)戴。教師尊重學(xué)生,學(xué)生也會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們。責(zé)任之心:“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。李老師提醒我們:“對(duì)學(xué)生的愛(ài),最終還要體現(xiàn)在為學(xué)生的未來(lái)的人生負(fù)責(zé),為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)!闭娼逃切男南嘤〉幕顒(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。通過(guò)對(duì)李老師的學(xué)習(xí),我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深一步的理解,我一定會(huì)盡自己最大的努力向著這一方向發(fā)展,做一個(gè)有奉獻(xiàn)、理解、平等、責(zé)任之心的老師。

  四、多讀書(shū)、寫(xiě)作,提高自身綜合素質(zhì)。

  李老師提醒我們要多讀書(shū),作為一名新教師,我覺(jué)得自身有很多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)需要學(xué)習(xí),更應(yīng)該多讀書(shū),我現(xiàn)在正在讀陶行知、蘇霍姆林斯基的書(shū)籍,寫(xiě)讀書(shū)感受,希望以后能讀更多的書(shū),不斷提高自己水平。在提高自身專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí),我還向其他科目的老師虛心學(xué)習(xí),希望能夠提高自身水平。

  李鎮(zhèn)西老師以實(shí)際行動(dòng)為我們照亮了前進(jìn)的道路,我將以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,做好自己的工作,爭(zhēng)取做最好的老師。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 6

  在教育界,大家都這樣說(shuō),北有魏書(shū)生,南有李鎮(zhèn)西,這兩位大家也都知道他們?cè)诮逃缱龀隽嗽S多貢獻(xiàn),從成都學(xué)習(xí)回來(lái),讓我感受頗深,一是本來(lái)最近就發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)“詞語(yǔ)缺乏”的感覺(jué),二是聽(tīng)過(guò)李鎮(zhèn)西、鐘志農(nóng)、李家成幾位專家的講座后,讓自己認(rèn)識(shí)到要想把工作做好,就必須學(xué)習(xí),不管是讀書(shū)也好,還是聽(tīng)課、聽(tīng)講座也好,總之,要學(xué)習(xí)才能提高自己,否則要么會(huì)停止不前,要么會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)之上倒退,此次成都之行,我購(gòu)了幾本書(shū),當(dāng)然李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生之類的教育名家作品肯定也會(huì)購(gòu)買(mǎi)的了。

  今日,我首先拿起了李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書(shū),先是看前言之后,就感受到李老師的書(shū)值得多讀,我們都常說(shuō)沒(méi)有最好,只有更好,當(dāng)我看到《做最好的老師》這個(gè)書(shū)名就想怎么才能做最好的老師,原來(lái)李老師所說(shuō)的最好的老師,其實(shí)也就是做更好的老師。希望一個(gè)比一個(gè)好,現(xiàn)在比原來(lái)好,將來(lái)比現(xiàn)在好,這樣便匯成了“最好”!

  我原以為李老師成名以后就不在教書(shū)上課,然而今日我才知道我的想法是錯(cuò)誤的,李老師成名后仍然繼續(xù)任教,那怕是在做校長(zhǎng)的時(shí)候。我想李老師繼續(xù)任教的原因應(yīng)該不僅僅是大家要求吧,可能李老師還是想繼續(xù)提高自己吧,盡管李老師當(dāng)時(shí)的時(shí)間如此之緊,如此之匆忙,甚至走路也在看書(shū),這種精神真是值得我們年輕一代學(xué)習(xí),我們年輕一代時(shí)間很多吧,這些空余時(shí)間,我們都做了什么呢?上網(wǎng)聊聊天,玩游戲、看電影等,至少平時(shí)我看周邊的人就是這樣過(guò)的,我們都虛度了很多光陰啊。

  其實(shí),我們都知道任何一個(gè)成功人士的`后面都灑下了許多艱辛的汗水,而我們之所以不成功,是因?yàn)槲覀兞粝碌暮顾不夠,還需要努力,在努力的過(guò)程中,一些人提高了、成功了,但大多數(shù)的人都還以失敗告終,原因何在?很簡(jiǎn)單,概括出來(lái)就是兩個(gè)字“毅力”,大多數(shù)人都缺乏堅(jiān)持,很早以前就有專家說(shuō)過(guò)人的一生其潛能都只能開(kāi)發(fā)很少一部分,那怕是愛(ài)因斯坦,在社會(huì)上的頂尖有成就的人物,其潛能也只開(kāi)發(fā)了百分之幾十。我可以這樣說(shuō),任何一個(gè)智力正常的人都可能成功,關(guān)鍵是看自己怎樣去奮斗,就正如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)的,我們都要爭(zhēng)取去做最好的,若是老師爭(zhēng)取做最好的老師,若是營(yíng)業(yè)員做最好的營(yíng)業(yè)員,若是醫(yī)生,就要做醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生,甚至哪怕只是一名“個(gè)體戶”,也要當(dāng)最受顧客稱贊的勞動(dòng)者。

  對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),我們的成就最關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)生的教育成功與否。很多人片面的認(rèn)為,對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲就能把學(xué)生教育好,就能在學(xué)生中豎立威信,成為一名好教師;也有人這樣認(rèn)為,對(duì)學(xué)生以感性的教育,與學(xué)生建立感情,這樣就能成功,就能做一名好教師。其實(shí),這兩種說(shuō)法,都有其獨(dú)特之處,但要想成為一名優(yōu)秀的教師,一名成功的教師,單一的從一個(gè)方面去看這樣是不夠的,前者只注意到了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲,但忽視了感性這個(gè)方面,雖然學(xué)生可能會(huì)很怕你,但從學(xué)生的內(nèi)心來(lái)講,他不一定真的就喜歡你,也不一定會(huì)認(rèn)為你做的對(duì),甚至有的學(xué)生逆反心理較強(qiáng)的,還可能覺(jué)得老師在針對(duì)自己,和你反著來(lái)。第二種說(shuō)法也不完整,只是對(duì)學(xué)生的感性方面給予教育,而忽視了嚴(yán)厲,有的學(xué)生可能覺(jué)得老師反正會(huì)對(duì)我好的,范了錯(cuò)老師也會(huì)原諒自己,這樣就有可能讓學(xué)生放縱自己。要想成為一名優(yōu)秀的教師,成為一名“最好的老師”,在教育學(xué)生方面就應(yīng)該兩者都具到,既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲,又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感性教育,特別是現(xiàn)在社會(huì)上留守兒童非常多的社會(huì)情況下,讓學(xué)生在學(xué)校也能找到溫暖。這樣,當(dāng)學(xué)生可能范錯(cuò)時(shí)怕處罰,即使范了錯(cuò)也能很快的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,這樣做是對(duì)不起老師的。

  人不可能生來(lái)就有“碩果累累”的成績(jī),也不可能每個(gè)人都能取得成功,能否成為一名優(yōu)秀的教師,一名“最好的老師”,最關(guān)鍵還是看自己,自己是否愿意去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)方法,是否能堅(jiān)持去學(xué)習(xí),有了良好的方法并且能堅(jiān)持下去,我相信每位教師都能獲得成功。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 7

  首先感謝學(xué)校給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2016年3月5日,聽(tīng)了著名教育家李鎮(zhèn)西關(guān)于《愛(ài)心與教育,民主與教育;做最好的老師,最好的班主任》為主要內(nèi)容的主題報(bào)告。我真切地感受到了一位教育者對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),對(duì)同行的真誠(chéng)引領(lǐng)。李老師從教30年,正是緣自內(nèi)心對(duì)教育的熱愛(ài),真心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,本著為了能夠給孩子留下充滿人性的溫馨記憶理念指導(dǎo)下,李老師與學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活。讓人看到一種真正意義上的教育。他的教育軌跡是成功的,他的一些教育思想也很值得我們學(xué)習(xí)。李老師說(shuō)“教師應(yīng)該有童心、愛(ài)心、責(zé)任心。”

  是!沒(méi)有童心的老師怎能理解孩子的初衷,沒(méi)有愛(ài)心的老師如何懂得保護(hù)幼稚的心靈,沒(méi)有責(zé)任心的老師如何既教書(shū)又育人?當(dāng)然,要擁有如此三心情懷也不是件容易的事。李老師還告訴我們,要說(shuō)“走進(jìn)孩子的.心靈”有什么捷徑,那就是:用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽(tīng),用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛(ài)。我們教師要有一雙欣賞孩子的眼睛;要永遠(yuǎn)保持最初的童真。只要我們放下架子,蹲下身子,真誠(chéng)地走進(jìn)孩子們的世界,積極地融入孩子們的生活,與他們一同歡笑,一同憂傷,一起爬摸滾打,一起感同身受,他們就會(huì)把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友,一旦得到他們的認(rèn)同,他們就會(huì)對(duì)我們敞開(kāi)心扉無(wú)所不談,真正做到心與心的交流。而要達(dá)到這種境界,有時(shí)甚至只需我們以平等的心態(tài),靜心聆聽(tīng)他們的訴說(shuō)就足夠了。李老師給我們做了很好的榜樣,你很難想象,作為一名老師,李老師曾與學(xué)生趴在地上比學(xué)狗叫;在操場(chǎng)上與孩子們一起摔跤,在雪地里與學(xué)生打雪仗、滾雪球

  愛(ài)是相互的,對(duì)學(xué)生付出了愛(ài),一定能感受到學(xué)生對(duì)你的愛(ài),這是教師才有的特別的幸福。正如李老師說(shuō)的:“作一個(gè)老師是否‘優(yōu)秀’不重要,是否‘卓越’不重要!爸匾氖强醋约菏欠瘛腋!。努力做幸福的老師,做幸福的自己,做最好的自己!

  李老師的教育教學(xué)理念和他那種真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法深深的打動(dòng)了我:什么是教育?教育是依戀、是理解、是尊重、是浪漫、是責(zé)任、是智慧,是讓孩子每天有收獲,很快樂(lè),這就是教育。李老師作為一名校長(zhǎng),要管理一個(gè)學(xué)校,還要完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),這么多的工作任務(wù),可他卻還能去關(guān)愛(ài)學(xué)生,每天還找學(xué)生談心,聊天,和孩子交朋友,直接傾聽(tīng)孩子的心聲,并且覺(jué)得這才是自己的“正事”。為什么他能做到?答案只有一個(gè):他愛(ài)學(xué)生,他愛(ài)他所從事的教育事業(yè),他覺(jué)得這樣做的人是一個(gè)幸福的人。李鎮(zhèn)西老師堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的耐心,無(wú)論是二十年前寞寞無(wú)名的普通教師,還是現(xiàn)在已功成名就的大師,他都堅(jiān)持這樣做,他的毅力可想而知。而我,最缺少的就是堅(jiān)持。一時(shí)心血來(lái)潮,做得很好。但熱乎勁一過(guò),就放棄了。而這種堅(jiān)持與放棄之間,造就了成功者與普通人的差距。

  李老師的報(bào)告對(duì)一名初當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō)收獲很大,不僅是一次精神灌溉,也給我指明了奮斗的方向。我們要學(xué)習(xí)李老師的愛(ài)心和童心、尊重與民主,要擁有高遠(yuǎn)博大的情懷,享受激情、浪漫的教育生活;要端正思想,克服職業(yè)倦怠,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí);要倍加珍惜當(dāng)前良好的教育環(huán)境,激發(fā)教育智慧,打造高效課堂。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 8

  最近,讀了李鎮(zhèn)西先生的《重讀陶行知》,我受益匪淺!因?yàn)槲疑羁痰恼J(rèn)識(shí)到,重溫陶行知先生的教育理念和主張,對(duì)于新時(shí)代的教育工作者的指導(dǎo)和提高作用不可或缺!今天我就來(lái)談?wù)勛约旱母惺馨桑?/p>

  一、教育工作者的核心靈魂——平民教育的主張,大眾服務(wù)的情懷

  當(dāng)今社會(huì),雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),但尊師重教的傳統(tǒng)風(fēng)氣大不如從前,貧窮和拮據(jù)似乎成為教師的代名稱,導(dǎo)致很多教師下海補(bǔ)課兼職道德靈魂下沿。作為一名普通教師應(yīng)該克服思想上的失落和不平衡,要培養(yǎng)和踐行陶行知行生的“平民教育”思想,要有一顆為大眾服務(wù)的真心,要自覺(jué)培養(yǎng)為學(xué)生服務(wù)的“愛(ài)心”。學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西先生的理念,牢固樹(shù)立“受教育權(quán)利人人平等”的教育思想,做好畢生為普通百姓子弟服務(wù)的思想準(zhǔn)備。必須把“熱愛(ài)并服務(wù)于教育事業(yè)”鑄入靈魂,讓社會(huì)使命感和改造社會(huì)的責(zé)任感成為畢生的信仰,懷著愛(ài)心,本著真心,克服自己的物質(zhì)私欲,借用陶行知先生的話即是:“只要為老百姓做事,吃草我也干!”沒(méi)有這種精神,沒(méi)有這種擔(dān)當(dāng),教師就不能被稱為“人類靈魂的工程師”,就有可能成為教育工作的奴隸,教學(xué)知識(shí)的搬運(yùn)工!也培養(yǎng)不出有素養(yǎng)有能力的.學(xué)生!具備了為大眾服務(wù)的教育情懷,就一定會(huì)熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)校園,熱愛(ài)學(xué)生,那么學(xué)校這一片土壤就充盈著愛(ài)的陽(yáng)光,自由的空氣和寬松的氛圍。

  陶行知先生曾說(shuō)過(guò),“教育乃一種快樂(lè)之事業(yè)”,對(duì)此,李鎮(zhèn)西先生解讀為,“只有把教育當(dāng)愛(ài)好,才能享受到其中的快樂(lè)”。在我們周圍有很多教師不滿意自己的職業(yè),在物欲橫流的社會(huì)中,常有自卑和混生活的心態(tài),那么我說(shuō),你要么改變職業(yè),要么改變心態(tài)!我認(rèn)為一旦選擇學(xué)校,就必須改變心態(tài),讓服務(wù)大眾的思想鑄入靈魂,讓熱愛(ài)學(xué)生成為一種教育靈魂!黨和國(guó)家也在不斷提高教師待遇,同時(shí)也以各種方式創(chuàng)造一種全社會(huì)尊師重教的氛圍,我們必須提升自己的自信感成就感幸福感,這樣,受我們培養(yǎng)和熏陶的下一代也會(huì)是自信的一代,有擔(dān)當(dāng),有使命感的一代!

  二、教育工作者的課堂靈魂——實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”,體現(xiàn)“生本課堂”

  做新時(shí)代的教育工作者,必須懂教育,會(huì)教育,這就要求必須培養(yǎng)心靈上自由,思想上放松,能力上有創(chuàng)新的學(xué)生!這樣的教育就是“活的教育”,“有靈魂的教育”。體現(xiàn)在教學(xué)上,就是,在課堂上,要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)教學(xué),讓教與學(xué)真正成為有機(jī)的一體,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”,實(shí)現(xiàn)“生本課堂”!借用孔子的話說(shuō),學(xué)生“學(xué)而不厭”,教師“誨人不倦”,這樣,“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎”,我們的教育才能變成“快樂(lè)教育”,變成有靈魂的教育!這種教育才可以秉承陶行知先生的新教育理念,這種教育風(fēng)格下的學(xué)生才具有活力,成為國(guó)家和社會(huì)的真正建設(shè)者!

  現(xiàn)在的教學(xué)體系依然是應(yīng)試體系,高考制度仍然是選拔和培養(yǎng)人才的重要制度,目前也沒(méi)有其它可替代性,這種情況下,作為一名一線教師必須克服唯成績(jī)論,更加要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)合一生本課堂的必要性重要性,充分認(rèn)識(shí)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要性,努力做到科目不分主副,在每一節(jié)課上實(shí)現(xiàn)“生本課堂”,這樣的教育才是“活的教育”,培養(yǎng)的人才才具有創(chuàng)造性!

  三、教育工作者的社會(huì)靈魂——改造學(xué)生應(yīng)與改造社會(huì)相通

  一個(gè)新時(shí)代的教育工作者,必須懂得,學(xué)校教育應(yīng)該與社會(huì)生活相通,教育的意義,不僅僅局限于在校園內(nèi)改造人,而且延伸至改造社會(huì)。陶行知先生說(shuō),“教育好比是火,火到的地方,必使這地方感受到他的熱,熱到極點(diǎn),便要起火”,“一星之火,可以燎原”,這里就彰顯了教育力量的偉大和高尚!當(dāng)今的校園暴力事件,人們?cè)谖镔|(zhì)上的崇拜,應(yīng)該在某些方面說(shuō),全社會(huì)在教育方面的投入有待加大,新教育活動(dòng)對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)的改造和熏陶極需要加大!整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該重視教育的力量,讓學(xué)校教育與社會(huì)生活相通,以實(shí)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)人的精神面貌也能同時(shí)進(jìn)步,讓學(xué)校首先成為教育的凈土,然后讓“愛(ài)”的星星之火,從校園燃向整個(gè)社會(huì),讓這個(gè)社會(huì)光明而溫噯!

  陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很悲情的話:課外作業(yè)是生活與課程離婚的宣言”,這句話仍然適應(yīng)今天的教育,它和今天的減負(fù)政策高度吻合。放學(xué)后的學(xué)生更應(yīng)該親近大自然,更應(yīng)該逐漸了解社會(huì),更應(yīng)該了解父母疾苦,更應(yīng)該多干家務(wù),更改適當(dāng)參與社會(huì)活動(dòng)。但現(xiàn)實(shí)的壓力卻不允許他們這樣做,那么這就要求我們教育工作者貫徹落實(shí)減負(fù)政策,真正給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間,不能讓他們變成書(shū)呆子,不能讓繁重的學(xué)習(xí)壓力成為生活與課程離婚的宣言!

  四、新時(shí)代教育工作者的幾個(gè)必備要素

  李鎮(zhèn)西先生這樣來(lái)詮釋陶行知先生的話,一個(gè)合格的教育工作者必須具備六大要素。其一,要有為大眾謀福利的精神,即服務(wù)平民的教育意識(shí)。其二,要有健康的體魄!其三,要有農(nóng)人的身手,即有勞動(dòng)的精神!其四,要有科學(xué)的頭腦。其五,要有藝術(shù)的精神。其六,要有社會(huì)改造的精神!

  我想以我的觀點(diǎn)淺述一下我的看法,第一點(diǎn)就是教師必須了解熟知平民大眾,這樣才能教好他們的子弟。第二點(diǎn)要有健康的體魄,這樣才會(huì)勝任這份辛勞的工作,也才會(huì)教出有活力的學(xué)生。第三點(diǎn),要有科學(xué)的頭腦,聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí),必須克服金錢(qián)至上的觀點(diǎn),必須克服分?jǐn)?shù)至上的觀點(diǎn),必須有改造人心的決心與頭腦!其四,要有藝術(shù)的精神,教育事業(yè)也是慈善事業(yè)福利事業(yè),廣大農(nóng)村辦事條件不如城里,那么從教師到校長(zhǎng),就應(yīng)該克服短板,創(chuàng)造條件,完善自己的教育教學(xué)。其六,要有社會(huì)改進(jìn)的精神,這一點(diǎn)聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí),我個(gè)人認(rèn)為,教師應(yīng)該提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感!從而通過(guò)言傳身教努力做到學(xué)高為師身正為范!

  行知先生雖已遠(yuǎn)去,但他的教育精神仍然熠熠發(fā)光,他對(duì)于后輩的教育重托仍然震耳發(fā)聵,希望我們不負(fù)重托,以愛(ài)為本,堅(jiān)定信念,立志做新時(shí)代有靈魂的教育工作者!

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 9

  有幸參加了在高級(jí)中學(xué)舉辦的“李鎮(zhèn)西教育思想報(bào)告會(huì)”,聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師關(guān)于班主任工作方面的教育思想,這一天的學(xué)習(xí),可謂感觸深刻,受益頗多,下面就簡(jiǎn)單談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、幸福比優(yōu)秀更重要

  李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò):“堅(jiān)守教育信念是對(duì)的,但目的不是為了什么優(yōu)秀,而是自己的快樂(lè)。別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀,要在乎你自己每天是否幸福。因?yàn)樾腋1葍?yōu)秀更重要!”李老師可謂成就累累,但報(bào)告中卻并沒(méi)有談及自己的那些成績(jī)、稱號(hào)等,反而都談及了和學(xué)生相處的快樂(lè)與幸福。李老師原來(lái)做班主任時(shí),常和學(xué)生說(shuō):“讓人們因我的存在而感到幸!保铈(zhèn)西老師也在用行動(dòng)證明著學(xué)生因?yàn)橛辛怂拇嬖诙械叫腋,學(xué)生之間也因?yàn)檫@句話而努力做好自己,讓其他學(xué)生因?yàn)樽约旱拇嬖诙械叫腋!T谡麍?chǎng)報(bào)告中我更多的是感受到了李老師在回憶往事時(shí)的那份幸福與滿足!

  是呀!就像李老師所說(shuō)的:幸福是一種心態(tài),擁有了好心態(tài),便擁有了幸福。而我們的生活中為了爭(zhēng)取所謂的優(yōu)秀,幸福感漸漸離我們遠(yuǎn)去,為了所謂的優(yōu)秀、榮譽(yù)稱號(hào)或領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和認(rèn)同,我們?yōu)榱诵袆?dòng)而行動(dòng),不能從自己內(nèi)心而出發(fā),就如李老師所說(shuō)的:我們漸漸失去了從容自如的心態(tài),失去了“慢教育”的智慧,也失去了教育的優(yōu)雅與情趣,甚至我們潛在的或者說(shuō)沉睡的功利心漸漸蘇醒,讓我們備受折磨,于是,教育的幸福也不知不覺(jué)遠(yuǎn)離我們而去。

  有時(shí)想想當(dāng)你嗓子嘶啞時(shí),孩子為你送上的金嗓子含片;當(dāng)過(guò)教師節(jié)時(shí),孩子們?cè)诤诎迳嫌盟麄兊那墒直磉_(dá)對(duì)你的祝;蛩蜕弦欢漉r花時(shí);當(dāng)你有事不能給他們上課,接到他們電話詢問(wèn)原因說(shuō)想你時(shí),相信那一切的所謂優(yōu)秀都比不上此時(shí)這暖人的話語(yǔ)與行動(dòng)吧!

  “優(yōu)秀教師是有限的,而且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān);但幸福的教師有千千萬(wàn)萬(wàn),而且就在我們身邊,甚至就是我們自己!崩罾蠋煹倪@句話感染著我、啟迪著我,使我的心態(tài)漸漸平靜,做幸福的教師,幸福的人,讓我的學(xué)生因我的存在而感到幸福也應(yīng)該是我要努力去做的。

  二、學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己并不斷的超越自己

  像李老師所說(shuō)的“人是自己成長(zhǎng)起來(lái),不是別人培養(yǎng)起來(lái)的.。”是呀,如果自己不努力,別人再想提攜幫助也很難見(jiàn)成效。從李老師講唐老師的事例中,我看到了一位不停實(shí)踐,不停地學(xué)習(xí),不停地反思,不停記錄,也在不斷成長(zhǎng)的老師,而且是和孩子一起成長(zhǎng),侯老師自己培養(yǎng)了自己。還知道了李鎮(zhèn)西老師在教育中不斷超越自己的事例,李老師每接一屆學(xué)生,都會(huì)有不同的研究課題,從一位普通的教師成長(zhǎng)為一位教育專家而今已是校長(zhǎng),但仍上著課,而且是全校每個(gè)班都能上他的一節(jié)課,可謂不易,李老師在不斷的超越著自己。而我們年輕教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己,不斷地挖掘自身潛力,不斷地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,不斷地超越自己。這就需要我們做到李老師說(shuō)的堅(jiān)持“四個(gè)不停”——“不停的實(shí)踐,不停的思考,不停的閱讀,不停的寫(xiě)作。”

  三、教育要有童心

  我們所面對(duì)的是一群活潑開(kāi)朗的孩子們,我們和學(xué)生交往學(xué)習(xí)中都要保持一份童真,做一位有童心的教育者。李老師從教以來(lái)包括現(xiàn)在和孩子們?cè)谝黄饡r(shí),就像一個(gè)孩子,甚至是孩子中的孩子。和學(xué)生一起瘋玩、一起狂笑、一起做鬼臉,他真正是用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽(tīng),用兒童的大腦去思考,用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛(ài)!一切從孩子出發(fā),他尊重了孩子,也贏得了孩子的尊重;他熱愛(ài)了孩子,也贏得了孩子的熱愛(ài)。而我的教育中就缺少了這份童真,自己總是高高在上,沒(méi)有蹲下和孩子交談;沒(méi)有想伙伴那樣的敞開(kāi)心扉;更沒(méi)有像孩子一樣的和學(xué)生打成一片。我們年輕教師更應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師那份身老心未老的精神,那股童真童趣呀!

  四、愛(ài)與智慧有效的結(jié)合才是一種完美的教育

  一天學(xué)習(xí)下來(lái),除了感受到李老師對(duì)孩子的那份摯愛(ài),更重要的是他都把愛(ài)與教育的智慧結(jié)合在了一起,創(chuàng)造了完美的班級(jí)、完美的教育。老師對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的五步走策略使我打開(kāi)眼界,第一相信孩子,為孩子點(diǎn)燃上進(jìn)的欲望;第二班級(jí)的溫暖;第三集體的幫助;第四維護(hù)孩子的尊嚴(yán);第五建立信任?梢(jiàn)愛(ài)與智慧是缺一不可,只有二者有機(jī)的整合在一起,才能創(chuàng)造完美的教育,這正是我要學(xué)習(xí)歷練的地方。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),促使自己更加至力于自己喜歡的教育職業(yè),認(rèn)真對(duì)待每一件事,踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事,腳踏實(shí)地地走好每一步,過(guò)好和孩子在一起的每一天。更重要的是我們可以借鑒前輩的教育經(jīng)驗(yàn),少走彎路,并能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習(xí),使自己有所成長(zhǎng)。最后我想用李鎮(zhèn)西老師的一句話來(lái)勉勵(lì)自己——讓人們因我的存在而感到幸福。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 10

  聽(tīng)了李鎮(zhèn)西的講座,我有以下感動(dòng)和幾點(diǎn)反思:

  感動(dòng)于他三十多年任然保持一顆童心,保持學(xué)生愛(ài)的純真。感動(dòng)于他和孩子之間彼此的依戀之情,感動(dòng)于“讓人們因我的存在而感到幸!。聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的講座、故事,懂得了:因?yàn)橛袗?ài),才使老師與學(xué)生的心貼得那么近;因?yàn)橛袗?ài),才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉;因?yàn)橛袗?ài),才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩!

  1、要擁有愛(ài)孩子的心

  李老師擁有一顆愛(ài)孩子的心!他善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。聽(tīng)完之后,我好象也走進(jìn)了他們?nèi)谇⒌膸熒后w中,走進(jìn)了他們感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣之中,以心靈贏得心靈,用人格塑造人格,這就是教育的真諦,學(xué)生需要的就是這樣真誠(chéng)的沒(méi)有居高臨下的真教育。所以我認(rèn)識(shí)到,教育要教會(huì)孩子一定的科學(xué)文化知識(shí),更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈。學(xué)生能不能成為人才,老師在其中是點(diǎn)播作用,并不是每個(gè)人都能成為科學(xué)家,但是每個(gè)學(xué)生都能為一個(gè)善良的默默無(wú)聞的`勞動(dòng)者。所以德育就是教會(huì)人如何做人,它不是外在的強(qiáng)加,而是內(nèi)在的喚醒,喚醒他本身就擁有善良的因子,教會(huì)學(xué)生保持原有的善良、童真。這才是我們的教育目標(biāo)。

  2、尊重學(xué)生的人性

  愛(ài)是對(duì)人性的尊重,師德之一就是要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,這種愛(ài)更應(yīng)該是一種民主的愛(ài),而充滿民主的愛(ài)往往體現(xiàn)在師生關(guān)系的一些細(xì)節(jié)上,民主的細(xì)節(jié)。李老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:如果學(xué)生犯了錯(cuò),被喊到辦公室,你的第一句話是什么?回想一下,我一般都說(shuō)“站好了!說(shuō)說(shuō)看怎么回事,你想怎么辦?!”而李老師說(shuō)“應(yīng)該是請(qǐng)坐,因?yàn)閷W(xué)生是來(lái)接受教育的,不是來(lái)罰站的”。

  教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染,應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。所以我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是民主的愛(ài),對(duì)學(xué)生的教育更應(yīng)該是彎下腰來(lái)跟學(xué)生平等對(duì)話。

  3、用心做教育

  李鎮(zhèn)西的教育形式多樣,他經(jīng)常帶學(xué)生到野外上課,帶學(xué)生親近大自然,任何一件小事都可以成為他的教育資源,所以李老師的教育絕不是急功近利的教育,而是用真心來(lái)做教育,正是因?yàn)檫@樣的真心,才使他和孩子們的心靈彼此吸引。然而我們?nèi)钡木褪沁@種用心做教育的精神和耐心,這點(diǎn)應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)?梢哉f(shuō),李老師的講座,點(diǎn)擊的是我的心靈。不是一時(shí)的激情澎湃,我要在今后的征途中,把一腔真愛(ài)投入到工作中去,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí),愛(ài)孩子,愛(ài)自己從事的這份艱辛的職業(yè)。有了這份深入心靈的愛(ài),我們就能從日常工作、學(xué)習(xí)和生活中獲得一份源自“教育本身的樂(lè)趣”,這也許是做一個(gè)純粹的教師的最高境界。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 11

  走進(jìn)李鎮(zhèn)西《做最好的教師》,就走進(jìn)了他的課堂,走進(jìn)了他的心靈世界,走進(jìn)了他的教育生活。掩卷沉思,感受師生之間最真摯的感情,感受教育最純真的浪漫,感受一位教育家樸實(shí)的教育情懷。

  《做最好的老師》向我們講述了他和孩子們之間所發(fā)生的感人故事:受罰站的任安妮、課堂上搞怪的曹辛、讓李老師不惜打人的王紅川、不斷戰(zhàn)勝自己的楊嵩……每一個(gè)故事背后,都包含著教育思想的批判、積淀、升華。莫言因?yàn)樯瞄L(zhǎng)寫(xiě)故事而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),李老師因擅長(zhǎng)寫(xiě)故事而成為一位教育家。李老師說(shuō):“一個(gè)班主任一定要讓班級(jí)有故事,這故事中有學(xué)生的成長(zhǎng),也有教師的智慧。每一天平凡的小事,都可能成為教育的契機(jī),也能夠成為教育的奇跡!钡拇_,他把故事演繹到極致,講得有聲有色,創(chuàng)造了教育的奇跡。

  一個(gè)個(gè)故事,都是鎮(zhèn)西畢生智慧的結(jié)晶;一次次捧讀,都是自我心靈的凈化提升。我從書(shū)中感受到:在實(shí)踐中成長(zhǎng)的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴是多少點(diǎn)滴的累積,教師對(duì)學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。

  翻開(kāi)書(shū)的第一章,我就被這樣一段話吸引:“一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育,首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起。”我反復(fù)默讀著這段話,字里行間都流露著對(duì)孩子的關(guān)懷。我突然想到了蘇霍姆林斯基說(shuō)的:學(xué)習(xí)這并不是把知識(shí)從教師的頭腦轉(zhuǎn)移到學(xué)生的頭腦里,而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系!盎钌摹边@讓我聯(lián)想到了愛(ài)!愛(ài)是鮮活的、富有生氣的,愛(ài)是永恒的教育理念,愛(ài)心是好教師的基本條件,有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任,有愛(ài)才有教育。

  師愛(ài)有一種神奇的魔力,它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片,離開(kāi)了嚴(yán)格要求,這樣的愛(ài)很容易演變成遷就與放縱,而教育中真正的愛(ài),意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到:教育工作者所特有的是愛(ài),是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛(ài)。關(guān)心他們的精神世界,學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思,呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心,用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛(ài)才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能肩負(fù)起一位教師教書(shū)育人的責(zé)任!

  讀了這本書(shū),我感受頗多也受益匪淺。在讀此書(shū)以前,我一直認(rèn)為:做好一名老師,只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠。現(xiàn)在我才深刻的明白,要承擔(dān)起教師的職責(zé),不僅需要我不斷的`自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng),更重要的是要學(xué)會(huì)用愛(ài)心去灌溉。只有充滿對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能令我肩負(fù)起一名教師教書(shū)育人的責(zé)任。最后,我想引用附錄中的一段話:教育是美麗的——美在理解、美在機(jī)智、美在創(chuàng)新!

  雖然有人認(rèn)為,教師辛苦教師累,時(shí)間久了,就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。而這種職業(yè)倦怠感,讓教師失去了繼續(xù)前進(jìn)的激情和動(dòng)力,失去了身為教師的職業(yè)幸福感。如果教師把學(xué)生作為一個(gè)人,作為一個(gè)生命個(gè)體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,實(shí)現(xiàn)心靈間的溝通融合,師生演繹的故事才會(huì)真摯感人、才會(huì)有厚重感。或是與學(xué)生一次傾心的談話,一次溫馨的家訪,課間與學(xué)生的一次游戲,與學(xué)生一次真誠(chéng)的書(shū)信交流;或是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)輕輕拍他肩膀的動(dòng)作;亦或是學(xué)生在你上課前幫你拿取上課用的資料,在節(jié)日時(shí)送給你他們親手執(zhí)著的小小禮物……只要你愿意,我們每分每秒都可以制造出精彩的教育故事,只要你愿意,我們每時(shí)每刻都可以成為故事的第一號(hào)主角。

  李鎮(zhèn)西老師說(shuō):“今天看來(lái)很普通很尋常的東西,都有可能成為屬于你自己的教育‘文物’:照片,文字,現(xiàn)在還有視頻,這些都應(yīng)該細(xì)心地保留下來(lái)!崩罾蠋熢诠ぷ髦,筆耕不輟,記錄著教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這里面包含著李老師的教育智慧、文字功底和堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。正是借助李老師的真摯文筆,我們才有幸分享他的幸福教育生活、教育理念和教育思想。

  做一個(gè)有故事的老師吧,心存一份敬畏、憐愛(ài)和責(zé)任,胸懷一種理想、使命和信仰,與學(xué)生共同譜寫(xiě)生命成長(zhǎng)的精彩篇章。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 12

  前幾天觀看了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座,我感觸頗深,思考了很久,也思考了很多。我最大的感觸是:教育是用心去做的,只有充滿愛(ài)心,才能做好教育,教育也會(huì)因愛(ài)心而變得更加美好。我只是一名普通的中學(xué)教師,教學(xué)上就是比起學(xué)校里那許多素質(zhì)優(yōu)秀的青年教師,我的'不足也許是永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了的。曾為自己的不足而找不到方向,曾為自己的落后而徘徊。但聽(tīng)了李鎮(zhèn)西的報(bào)告后,我終于知道,我也可以做得更好,我應(yīng)用心走進(jìn)孩子中去,用我的愛(ài)給孩子們以呵護(hù),給孩子們以關(guān)懷,當(dāng)我真心的走進(jìn)孩子,孩子們將用成長(zhǎng)給我?guī)?lái)無(wú)愛(ài)同樣可以傷害學(xué)生!薄白畈荒茉彽慕逃д`,便是對(duì)學(xué)生心靈的傷害!薄把芯亢筮M(jìn)生是最好的教育!薄罢Z(yǔ)文教學(xué)技巧永遠(yuǎn)是第二位的,第一位的是真情實(shí)感!边@些都是李鎮(zhèn)西老師的教育名言,聽(tīng)完他的講座對(duì)我的啟發(fā)很大,所以記錄下來(lái)與各位共勉!

  李老師談吐風(fēng)趣幽默、博學(xué)多才。他經(jīng)常利用空余時(shí)間給學(xué)生讀一些文章,向?qū)W生推薦名著,要學(xué)生摘抄,可以想像,他讀過(guò)多少教育專著,他平時(shí)有多愛(ài)好讀書(shū)。我也是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,可是和李老師比起來(lái)還是自嘆不如。從選擇師范的那天起,我的理想便是當(dāng)最好的老師。有句廣告詞說(shuō)道“沒(méi)有最好,只有更好”,這與做最好的老師是否自相矛盾,我認(rèn)為并不矛盾,“最好”是相對(duì)的,因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 13

  “千教萬(wàn)教教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,陶行知先生的這些教育格言大家耳熟能詳,對(duì)他的“四顆糖”和“每天四問(wèn)”也早有所知,但對(duì)陶行知先生的其他教育思想和教育實(shí)踐恐怕不少人都知之不多了。這幾天讀《重讀陶行知》,有幸在李鎮(zhèn)西老師的引領(lǐng)下,走近陶行知,走進(jìn)陶行知,思想靈魂接受了一次雙重的洗禮,既有對(duì)陶行知先生偉大思想和偉大人格的敬佩景仰,也有對(duì)李鎮(zhèn)西老師致敬和追隨陶行知先生的感動(dòng)和贊嘆!

  一、愛(ài)就一個(gè)字

  拜讀《重讀陶行知》,最大的感受用一個(gè)字來(lái)說(shuō),就是“愛(ài)”!愛(ài)洋溢在這本書(shū)的字里行間,也充塞在讀者心間。無(wú)論是寫(xiě)作對(duì)象陶行知,還是作者李鎮(zhèn)西,他們對(duì)教育的那種真愛(ài)大愛(ài),打動(dòng)人心,也叩問(wèn)人心!

  可以說(shuō)陶行知先生教育思想的基礎(chǔ)和底色就是愛(ài),對(duì)民主中國(guó)的愛(ài),對(duì)教育的愛(ài),對(duì)孩子的愛(ài)。他說(shuō):“那超過(guò)一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處!

  李鎮(zhèn)西老師對(duì)此感動(dòng)不已,他說(shuō)沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育的`前提條件。他聯(lián)系今天的一些學(xué)校建設(shè),認(rèn)為教育理念、發(fā)展規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)校舍、現(xiàn)代化設(shè)備等,不是不重要,但比這些更重要的是一顆愛(ài)孩子愛(ài)教育的心!這讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴!確實(shí),教育最根本的問(wèn)題是有無(wú)一顆真愛(ài)之心,它落實(shí)在日常生活,體現(xiàn)在細(xì)微之處。只有師生彼此心靈相通,“心心相印”,當(dāng)愛(ài)真實(shí)的發(fā)生了,教育也就真實(shí)的發(fā)生了。什么是教育?可以說(shuō)教育就是有智慧的愛(ài)的事業(yè)!就像李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的,如果教育只見(jiàn)物(硬件)不見(jiàn)人(孩子),只見(jiàn)分(考試)不見(jiàn)心(精神),目中無(wú)人,心中無(wú)愛(ài),談何教育?

  馬云曾說(shuō),在今天,互聯(lián)網(wǎng)可以幫助學(xué)生回答問(wèn)題,人工智能也許可以代替老師批改作業(yè),甚至未來(lái)如果在人腦中植入芯片,知識(shí)根本不用老師教。但是,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),對(duì)學(xué)生思想、價(jià)值觀的引導(dǎo)卻是機(jī)器無(wú)法取代的。機(jī)器只有芯片,只有人類才有偉大的心、動(dòng)人的愛(ài)。機(jī)器可以取代保姆,但不能取代母愛(ài);機(jī)器可以取代老師,但不能取代關(guān)愛(ài)!所以對(duì)教育的一顆真愛(ài)之心,可以讓老師在未來(lái)AI時(shí)代不被淘汰。

  讓我們所有教育者記住陶行知先生這幾句樸實(shí)而動(dòng)情的話:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心!

  二、有一種愛(ài)叫做放手

  陶行知先生說(shuō)“我們要解除兒童的痛苦增進(jìn)兒童福利,首先要尊重兒童的人權(quán)!蹦敲唇裉斓暮⒆油纯鄦幔坎荒苷f(shuō)沒(méi)有,繁重的作業(yè),考試的壓力,使不少學(xué)生望學(xué)卻步。今天的孩子有人權(quán)嗎?不能說(shuō)完全有,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校只許學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩,不許學(xué)生亂說(shuō)亂動(dòng)。

  陶行知先生還說(shuō)“要解放小孩的自由,讓他做有意思的活動(dòng),開(kāi)展他們的天才!薄拔覀円V挂磺惺`,使兒童可以自由活動(dòng)”。他認(rèn)為行動(dòng)是一切創(chuàng)造之母,而自由是創(chuàng)造的條件。所以,我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,關(guān)鍵就是要讓孩子們有行動(dòng)的自由和思想的自由。無(wú)論是陶行知先生所說(shuō)的“解放小孩的自由”,還是我們現(xiàn)在的“雙減”,其實(shí)都是盡可能給孩子自由支配的大腦、雙手、時(shí)間和空間。

  學(xué)校教育就應(yīng)該給孩子以自由,讓他們無(wú)拘無(wú)束地去想、去看、去做。學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子好奇心和探索力的自然呈現(xiàn),而不是用嘴回答老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。就拿語(yǔ)文的作文教學(xué)來(lái)說(shuō),應(yīng)該讓學(xué)生放手去寫(xiě),放膽為文,讓學(xué)生的心靈在作文中飛翔,讓學(xué)生的個(gè)性在作文中張揚(yáng)。就像李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的,“真正的寫(xiě)作應(yīng)該是感情泉水的自然流淌或思想花朵的無(wú)拘無(wú)束地開(kāi)放!蔽蚁,這樣的作文也才會(huì)散發(fā)出靈魂的香氣。

  三、因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)

  教育的快樂(lè)源于何處?陶行知先生認(rèn)為,教育的快樂(lè)首先源于對(duì)教育本身的信仰。

  選擇教師這個(gè)職業(yè),我們也許是因?yàn)樯?jì)溫飽,也許是因?yàn)樾@純凈,也許是因?yàn)楹罴,也許是因?yàn)閹煹雷饑?yán),也許是因?yàn)橄矚g當(dāng)孩子王,也許就是因?yàn)闊釔?ài)傳道授業(yè)解惑……但我們要從教師職業(yè)中獲得真切的快樂(lè),我們就要有陶行知先生所說(shuō)的對(duì)教育本身的信仰:“看小學(xué)生天天生長(zhǎng)大來(lái),從沒(méi)有知識(shí),變?yōu)橛兄R(shí),如同一顆種子的由萌芽而生枝葉,而看他開(kāi)花,看他成熟,這里有極大的快樂(lè)。”李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,如果教育者有了一份陶行知所說(shuō)的對(duì)教育的“信仰心”,一定會(huì)享受到更多的教育幸福。若能在“看他開(kāi)花,看他成熟”,陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí),自己也能開(kāi)花,也能成熟,同樣有極大快樂(lè)!我認(rèn)為李鎮(zhèn)西老師所言極是。

  愛(ài),勝過(guò)一切,唯有熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)。羅曼·羅蘭說(shuō)“世上只有一種英雄主義,就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛(ài)生活!蹦敲,在教育屢遭吐槽和詬病的今天,在教師不被尊重甚至惡意誹謗的現(xiàn)實(shí),我們?cè)谡J(rèn)清教育的弊端和困境依然初心不改熱愛(ài)教育,又何嘗不是教育教育戰(zhàn)線的英雄呢?“誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄”?“以最卑微的夢(mèng)”,“以最孤高的夢(mèng)”,堅(jiān)守三尺講臺(tái),為愛(ài)而愛(ài),愛(ài)我所愛(ài),幸福著學(xué)生的幸福,快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè),這難道不也是我們對(duì)陶行知先生的一種追隨嗎?這同時(shí)也是李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)作《重讀陶行知》這本書(shū)的初衷之一吧!

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 14

  通過(guò)這兩周關(guān)觀看李鎮(zhèn)西老師的講座,我受到很大的啟發(fā)。從他身上我學(xué)到他對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育的深入的思考,以及不斷完善自我的學(xué)習(xí)。下面對(duì)我的體會(huì)做一個(gè)總結(jié):李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn):

  1.教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒(méi)有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

  2.做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好;愛(ài)心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長(zhǎng),為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長(zhǎng),自己也有特長(zhǎng)。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺(jué)走近學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的心靈大門(mén)。

  李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)以談起”,可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。同時(shí)李老師告訴我們,愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。

  對(duì)學(xué)生的愛(ài),并不一定需要什么催人淚下的'“愛(ài)的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,因而這種愛(ài)是自私的。”李老師的話自己使我明白,只要我們真心愛(ài)學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛(ài)化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在八五班有個(gè)學(xué)生叫王寧,他自從一進(jìn)校開(kāi)始就一直穩(wěn)居我班的最后一名,無(wú)論怎么說(shuō)服教育都不起任何作用。面對(duì)這樣的學(xué)生,有時(shí)真的令人頭痛,但我不能放棄,因?yàn)槲医o我們班的學(xué)生說(shuō)過(guò)55歌人永遠(yuǎn)是一家,絕對(duì)不能讓其中的一個(gè)掉隊(duì)。于是我投入滿腔的熱情,關(guān)懷他的生活,又從周圍的同學(xué)身上做文章,然給大家誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助他,這樣在大家的努力下,他終于有所好轉(zhuǎn),雖然他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任然在后一百名,但相對(duì)與以前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

  我時(shí)常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生,學(xué)生成績(jī)好,考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái)。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,我們手中誕生的是未來(lái)的人才。

  教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無(wú)愧于教師的歷史使命。

  3.做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實(shí)踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫(xiě)作。

  4.教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來(lái),從實(shí)踐中來(lái);從困惑中來(lái);從學(xué)生中來(lái);從寫(xiě)作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。

  李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛(ài)。

  李老師對(duì)學(xué)生的確具有一顆真正的愛(ài)心。他說(shuō):“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話,不僅僅是談話,而是通過(guò)談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他是那么富有愛(ài)心、童心,真心,信心。也正是因?yàn)槭沁@樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真情,也正是因?yàn)檫@樣,李老師以愛(ài)回報(bào)愛(ài),從而使教育獲得最終的“成功”。

  以上是我聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告后的體會(huì),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我將在今后的工作中以李老師為榜樣,不斷的改進(jìn)自己的教學(xué),不斷的提高自己。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 15

  今天讀了李鎮(zhèn)西老師的《不必學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西》,還是深有感觸。正如我讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一樣,感覺(jué)到了時(shí)代的不同,這可不是能完全復(fù)制的。

  非常贊同李老師說(shuō)的:一個(gè)人之所以成為他自己,是同他的性格、氣質(zhì)、志趣、閱歷、家庭教養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化儲(chǔ)備、社會(huì)環(huán)境等等分不開(kāi)的,剝離了這一切,而要孤立地學(xué)習(xí)某個(gè)人,往往不會(huì)奏效。正如美國(guó)的卓別林,現(xiàn)在還能再有一個(gè)完全達(dá)到他那樣搞笑高度嗎?

  那我們就不向別人學(xué)習(xí)了嗎?答案肯定是否定的。要學(xué),但不是邯鄲學(xué)步,也不是鸚鵡學(xué)舌。學(xué)習(xí)別人,而不迷失自己;結(jié)合自己,而不丟失自己;立足自己,求得進(jìn)步!

  學(xué)習(xí)別人,而不迷失自己。我們向名家和先進(jìn)人物學(xué)習(xí),為的是取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)自己的性格特點(diǎn),結(jié)合自己的特長(zhǎng)。不能不顧自己的實(shí)際,死搬硬套。比如沒(méi)有于文正老師那樣京劇功底,非要給孩子們唱京劇,來(lái)吸引孩子進(jìn)入課堂狀態(tài),或者不會(huì)唱歌,非要用歌曲引入起不到應(yīng)有的.效果。時(shí)刻想著自己的長(zhǎng)處,我不是李鎮(zhèn)西老師,也不是于文正老師,我就是我。我要以我自己的特色,打造自己的特色課堂,讓孩子們喜歡上我的課。

  結(jié)合自己,而不丟失自己。每個(gè)人都有自己的特殊成長(zhǎng)經(jīng)歷,造就了別樣的自己。自己的業(yè)余生活同樣的豐富多彩,內(nèi)化為自己的內(nèi)涵涵養(yǎng)。所為江山易改,秉性難移。沒(méi)有必要大換血,對(duì)自己休克療法,完全沒(méi)有必要,也不能做到。學(xué)習(xí)別人,是思想,并不是具體做法。因?yàn)榉椒ú皇侨f(wàn)能的,尤其是教育的對(duì)象千差萬(wàn)別。包治百病的教育方法,這個(gè)世界上是沒(méi)有的。還是需要自己去探索,去實(shí)踐。

  立足自己,求得進(jìn)步,這是根本。我們向人學(xué)習(xí),為的不就是圖個(gè)進(jìn)步嗎?那就更應(yīng)該看清自己,哪里薄弱,該向哪個(gè)方向努力?

  向人學(xué)習(xí),學(xué)精神,學(xué)思想,鑒做法。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 16

  《做最好的老師》一書(shū)中李鎮(zhèn)西老師這樣告訴我們:“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸!边@段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!我是一個(gè)數(shù)學(xué)老師,在課堂上我對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格,以前,面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,我常常是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”似的批評(píng),直到犯錯(cuò)的學(xué)生淚流滿面。但是我知道這種教育方法只能達(dá)到短期效應(yīng),而且生氣對(duì)自己的身體健康非常有害。

  現(xiàn)在,讀了這本書(shū)后,我逐漸改變了自己的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我努力這樣做:首先,深呼吸,控制自己的情緒,告訴自己“生氣有害健康,也解決不了問(wèn)題!”其次,心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因。和學(xué)生交流犯錯(cuò)的原因,換個(gè)角度把自己當(dāng)做十來(lái)歲的孩子;想想自己小時(shí)侯的犯錯(cuò)經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。

  最后,在學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后,再趁熱打鐵真誠(chéng)、耐心地和他制定改錯(cuò)目標(biāo)。這是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),得稍微講點(diǎn)技巧:“你今天的態(tài)度很真誠(chéng),我非常感動(dòng),如果你能讓我看到實(shí)際行動(dòng),我一定要在全班表?yè)P(yáng)你!”“以后,你覺(jué)得自己該怎樣做,才不辜負(fù)老師對(duì)你的.信任呢?”“那我們一言為定!如果你有時(shí)忘記了,需不需要我提醒呢?

  孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)走一些彎路,如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果,那么我們不妨手持愛(ài)的燈盞,用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任,就搭起了溝通的橋梁;給孩子一分鼓勵(lì),為他的每一進(jìn)步喝彩;期待他下一次可以做的更好,那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈;給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧,讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,——因?yàn),?ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 17

  李鎮(zhèn)西是中國(guó)著名的教育家和思想家,他的教育理論和實(shí)踐對(duì)中國(guó)教育工作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一名教育工作者,他提出了許多寶貴的教育觀點(diǎn),并在實(shí)踐中取得了很大的成功。以下是他對(duì)做最好的老師的心得體會(huì):

  1. 熱愛(ài)教育:李鎮(zhèn)西認(rèn)為,做最好的老師首先要熱愛(ài)教育。只有熱愛(ài)教育,才能把教育作為一種樂(lè)趣,把教育作為一種事業(yè),把教育作為一種追求。只有熱愛(ài)教育,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

  2. 注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展:李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào),教育應(yīng)該是個(gè)性化的,而不是標(biāo)準(zhǔn)化的。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和天賦,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和天賦進(jìn)行個(gè)性化的教育。只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

  3. 關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展:李鎮(zhèn)西認(rèn)為,教育應(yīng)該是全面發(fā)展的,而不是只關(guān)注知識(shí)的傳授。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)教育獲得全面的發(fā)展,包括智力、道德、情感、身體、藝術(shù)等方面。只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

  4. 注重教學(xué)藝術(shù):李鎮(zhèn)西認(rèn)為,教學(xué)藝術(shù)是教育工作者必備的能力。教學(xué)藝術(shù)包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面。作為一名優(yōu)秀的教育工作者,應(yīng)該注重教學(xué)藝術(shù),不斷探索和創(chuàng)新,提高自己的教學(xué)水平。

  5. 堅(jiān)持教育理想:李鎮(zhèn)西認(rèn)為,教育理想是教育工作者必備的精神支柱。教育理想包括對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的`責(zé)任、對(duì)學(xué)生的希望等方面。作為一名優(yōu)秀的教育工作者,應(yīng)該堅(jiān)持教育理想,不斷追求和教育對(duì)象,推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

  做最好的老師需要熱愛(ài)教育、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、注重教學(xué)藝術(shù)、堅(jiān)持教育理想。只有這樣,才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 18

  李鎮(zhèn)西老師是一位備受尊敬的教育家和思想家,他的教育理念和方法在教育界產(chǎn)生了廣泛的影響。在他的教學(xué)生涯中,他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),以下是其中的一些:

  1.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

  李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,獨(dú)立思考能力是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。他主張老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,自主思考問(wèn)題,并學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。這種獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)不僅僅是在課堂上,也需要在日常生活中得到鍛煉。

  2.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

  李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是學(xué)生的全面發(fā)展。他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),包括表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。他認(rèn)為,只有全面發(fā)展的學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

  3.尊重學(xué)生的主體地位

  李鎮(zhèn)西老師非常注重學(xué)生的主體地位,他認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)該有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。他鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究,而不是僅僅在課堂上聽(tīng)老師講課。這種自主學(xué)習(xí)的`能力是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。

  4.培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)

  李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。他主張老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、反思和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),這樣才能更好地為學(xué)生提供服務(wù)。他強(qiáng)調(diào),教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

  5.注重學(xué)生的情感教育

  李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,情感教育是教育的重要組成部分。他主張老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到愛(ài)和支持。這種情感體驗(yàn)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和歸屬感,還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  做最好的老師需要不斷地學(xué)習(xí)、反思和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),注重學(xué)生的全面發(fā)展,尊重學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的情感教育。這些理念不僅僅是李鎮(zhèn)西老師所倡導(dǎo)的,也是所有教育工作者應(yīng)該遵循的。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 19

  我生活在一個(gè)小城鎮(zhèn)上,那里的風(fēng)景宜人、人情淳樸,而我最敬仰的人物就是李鎮(zhèn)西。他是我們小城鎮(zhèn)的一位村官,但他的執(zhí)著、努力和務(wù)實(shí)精神,對(duì)我都產(chǎn)生了深刻的影響。今天,我想分享一下李鎮(zhèn)西心得體會(huì)的感悟。

  第二段:努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

  李鎮(zhèn)西做村官的時(shí)候,他所展示的一大特點(diǎn)就是努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)。當(dāng)他看到村里數(shù)十名青年流失到城市中,深感人才流失損失巨大,他想到了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。他邀請(qǐng)了多位企業(yè)家,展示了村內(nèi)的潛力,并爭(zhēng)取到了多方資金支持。如今,他的村莊已成為北方的小型靈活的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園,在村莊帶動(dòng)村莊,讓企業(yè)家和勞動(dòng)者都得到了獲益。

  第三段:實(shí)踐出真知。

  “實(shí)踐出真知”這句話,我相信大家都聽(tīng)過(guò)。但李鎮(zhèn)西不僅聽(tīng)過(guò),他更是一位踐行者。當(dāng)外界說(shuō)這些年土地不如從前,種田不掙錢(qián),他想了想不要跟風(fēng),而是走上了調(diào)研之路。他實(shí)地查看了鄉(xiāng)下的.各個(gè)部分,并制定出了切實(shí)可行的措施,使得村莊里的土地利潤(rùn)倍增,村民們的日子越來(lái)越好過(guò)。

  第四段:不忘團(tuán)隊(duì)合作。

  李鎮(zhèn)西心得體會(huì)的另一個(gè)重要要素就是團(tuán)隊(duì)合作。他的成功,不是個(gè)人的成功,而是團(tuán)隊(duì)的成功。他明白過(guò)程中的每個(gè)人都是不可或缺的,為此他注重定期開(kāi)會(huì),考慮每個(gè)人的想法和建議,以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)。這種合作精神使得所有人都有奮斗的動(dòng)力,并一起爭(zhēng)取了更好的未來(lái)。

  第五段:總結(jié)。

  李鎮(zhèn)西心得體會(huì)的故事,啟示了我堅(jiān)信:不管是人或是事,凡是付出絕不會(huì)白費(fèi),機(jī)遇也一定來(lái)臨。創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的重要路徑。我個(gè)人也將創(chuàng)造更多的機(jī)遇、親身實(shí)踐、不斷發(fā)掘合作精神,打好成功基礎(chǔ),將來(lái)一定會(huì)走向成功,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 20

  李鎮(zhèn)西老師是中國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的重要代表之一,他從事教育工作數(shù)十年,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。以下是李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會(huì):

  1.愛(ài)學(xué)生:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,作為老師,首先要做到愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不是單純的.關(guān)愛(ài)學(xué)生,而是要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。在學(xué)生遇到困難時(shí),要給予幫助和支持,而不是袖手旁觀。在學(xué)生取得成功時(shí),要給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì),而不是嫉妒和打壓。只有心中有愛(ài),才能教育出有愛(ài)心的學(xué)生。

  2.因材施教:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,老師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素,進(jìn)行有針對(duì)性的教育。只有這樣,學(xué)生才能更加喜歡學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果才能得到更好的發(fā)揮。

  3.注重課堂管理:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,課堂管理是老師工作中非常重要的一環(huán)。老師應(yīng)該建立良好的課堂秩序,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,回答問(wèn)題,積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí),老師還要嚴(yán)格的管理自己,保持儀表整潔、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明,樹(shù)立良好的教師形象。

  4.注重反思:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,老師應(yīng)該注重反思,不斷反思自己的教學(xué)方法和效果,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為。通過(guò)反思,老師可以更好地了解學(xué)生,調(diào)整教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

  5.不斷學(xué)習(xí):李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),老師可以更好地了解最新的教育動(dòng)態(tài),掌握最新的教學(xué)方法和技巧,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

  做最好的老師,需要老師具備愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心等多種素質(zhì),需要老師注重因材施教、注重課堂管理、注重反思、注重不斷學(xué)習(xí)。只有這樣,才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 21

  李鎮(zhèn)西是著名的教育家和教師,他的教學(xué)思想和理念對(duì)于今天的教師來(lái)說(shuō)仍然具有啟示意義。以下是我從李鎮(zhèn)西老師身上學(xué)到的一些心得體會(huì):

  1、熱愛(ài)教育:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,教育不是謀生的手段,而是我們生活的一部分。他熱愛(ài)教育工作,熱愛(ài)學(xué)生,認(rèn)為教育是一份有意義的事業(yè)。這種熱愛(ài)和投入會(huì)激發(fā)出教師更多的動(dòng)力和熱情,使他們更加投入地工作,取得更好的`教學(xué)效果。

  2、關(guān)注學(xué)生個(gè)性:李鎮(zhèn)西老師非常注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。他鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),積極思考和探索,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立性。

  3、重視課程設(shè)計(jì):李鎮(zhèn)西老師非常注重課程設(shè)計(jì),他認(rèn)為一個(gè)好的課程應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的興趣和需求,同時(shí)也應(yīng)該具有實(shí)用性和挑戰(zhàn)性。他通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的課程,使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。

  4、積極參與科研:李鎮(zhèn)西老師非常熱愛(ài)科研,他認(rèn)為科研是教育的重要組成部分。他積極參與各項(xiàng)科研活動(dòng),不斷深入研究教育教學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題,提高自己的教學(xué)水平和科研水平。

  5、關(guān)注學(xué)生心理健康:李鎮(zhèn)西老師非常關(guān)注學(xué)生的心理健康,他認(rèn)為學(xué)生的心理健康是非常重要的。他通常會(huì)為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù),幫助學(xué)生解決各種心理問(wèn)題,使他們能夠更加健康地成長(zhǎng)。

  做最好的老師需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理健康,需要注重課程設(shè)計(jì),積極參與科研,提高自己的教學(xué)水平和科研水平。這些都需要教師不斷地努力和探索,才能夠成為最好的老師。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 22

  李鎮(zhèn)西是中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、作家和教師,他的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被廣泛傳播和借鑒。以下是我對(duì)李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會(huì):

  1、 熱愛(ài)教育:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,教育是一種事業(yè),是一種使命。他對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著,讓他在教育崗位上取得了卓越的成績(jī)。他始終秉持著“以人為本”的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

  2、 尊重學(xué)生:李鎮(zhèn)西老師非常注重與學(xué)生之間的尊重關(guān)系,他認(rèn)為,學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有自己的思維和想法。他在教學(xué)中,從不強(qiáng)迫學(xué)生接受知識(shí),而是注重啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生自主探究和思考。

  3、 反思教學(xué):李鎮(zhèn)西老師非常注重教學(xué)反思,他認(rèn)為,反思是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。他每天都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,分析自己的教學(xué)方法和效果,并不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式。

  4、 培養(yǎng)綜合素質(zhì):李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,素質(zhì)教育不僅僅是注重學(xué)生的`考試成績(jī),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí),也能夠獲得真正的成就感和滿足感。

  5、 關(guān)注學(xué)生心理健康:李鎮(zhèn)西老師非常關(guān)注學(xué)生的心理健康,他認(rèn)為,學(xué)生的心理健康是非常重要的。他在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念,并為學(xué)生提供必要的心理咨詢和支持。

  做最好的老師,需要有愛(ài)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神,需要注重與學(xué)生之間的尊重關(guān)系,注重教學(xué)反思,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有這樣,才能夠成為一名真正優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 23

  寒假期間,拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》一書(shū),仿佛跟隨李鎮(zhèn)西老師從入職那一刻重新來(lái)過(guò),去感受一個(gè)個(gè)難忘的師生故事、體會(huì)那一份份真摯的師生之情。敬佩李老師對(duì)教育的追求與探索、欣賞李老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與投入,反思自己,唯有汗顏!

  李老師初為人師,也是空有遠(yuǎn)大理想,但沒(méi)有更多的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但面對(duì)這種現(xiàn)狀他卻能夠一邊實(shí)踐、一邊大量的閱讀教育專著,使自己在專業(yè)之路上迅速的成長(zhǎng)起來(lái),這種對(duì)事業(yè)的敬畏,對(duì)知識(shí)的渴求是讓我敬佩的地方。

  李老師在教學(xué)之路上不斷前進(jìn),但他始終不忘初心,一心撲在教育教學(xué)上。他和學(xué)生打成一片,學(xué)生親切的稱他為“老李”“鎮(zhèn)西將軍”。無(wú)論是在校就讀的學(xué)生,還是早已畢業(yè)的學(xué)生,學(xué)生永遠(yuǎn)記掛著李老師,李老師也永遠(yuǎn)牽掛著這些學(xué)生。一次活動(dòng)、一份禮物,一篇日記——時(shí)間讓這份師生情更加深厚綿長(zhǎng),這是讓我羨慕的地方。

  面對(duì)繁雜忙亂的工作,李老師能夠不斷吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把對(duì)工作的一些所得、所思及時(shí)的記錄在案,分享給大家。這種良好的習(xí)慣,讓他能夠帶給我們那么多的精彩著作,李老師這種勤耕不綴的精神,讓我為之贊嘆。

  縱觀全文內(nèi)容,里面有生動(dòng)的教育故事、有感人的書(shū)信、有精彩的活動(dòng)、有寶貴的.經(jīng)驗(yàn)、有難忘的課堂、還有感謝李老師的人、也有李老師要感謝的人。學(xué)生的一封書(shū)信,一份禮物,李老師會(huì)收藏至今;別人對(duì)李老師的一份關(guān)懷,一次幫助,李老師會(huì)銘記于心,李老師的這份真摯的待人之心讓我倍感可貴。

  一本書(shū)會(huì)很快讀完,但李老師的教育精神卻讓我永遠(yuǎn)也學(xué)不完!看李老師的書(shū),去學(xué)習(xí)李老師的閃光之處,生活永遠(yuǎn)是一本讀不完的百科全書(shū)!

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 24

  李鎮(zhèn)西是中國(guó)著名的教育家,他的教育理念和教學(xué)方法深受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。以下是我對(duì)李鎮(zhèn)西做最好的老師的心得體會(huì):

  1、 熱愛(ài)教育:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,做最好的老師首先要熱愛(ài)教育。他強(qiáng)調(diào)教育是一種使命,是一種責(zé)任,是一種情懷。只有熱愛(ài)教育,才能把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求,才能不斷提高自己的`教育水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

  2、 關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求:李鎮(zhèn)西老師非常注重學(xué)生的個(gè)性化需求,他認(rèn)為教育應(yīng)該是個(gè)性化的,而不是標(biāo)準(zhǔn)化的。他強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教育計(jì)劃,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力:李鎮(zhèn)西老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,他鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。他還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

  4、 堅(jiān)持教育規(guī)律:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,教育規(guī)律是客觀的,應(yīng)該按照教育規(guī)律來(lái)進(jìn)行教育。他強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該是公平的,不應(yīng)該存在歧視和偏見(jiàn)。他還經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。

  5、 關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生:李鎮(zhèn)西老師非常注重關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生,他認(rèn)為家長(zhǎng)和學(xué)生是教育的重要參與者。他經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,了解家長(zhǎng)的需求和想法,積極與家長(zhǎng)合作,共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

  做最好的老師需要熱愛(ài)教育、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、堅(jiān)持教育規(guī)律、關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生。只有這樣,才能真正做好教育,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 25

  今天,我看完了楊紅櫻寫(xiě)的《笑貓日記 孩子們的秘密樂(lè)園》。

  故事講了西瓜小丑被只給大人們看的馬戲團(tuán)開(kāi)除后,幫三只小貓、八只小豬、小白、菲娜、黑旋風(fēng)訓(xùn)練。

  故事里,馬戲團(tuán)的人不讓西瓜小丑上臺(tái)表演,自己上臺(tái)唱歌、跳舞。孩子們都不喜歡看。

  動(dòng)物們建立了孩子們的秘密樂(lè)園,西瓜小丑又給孩子們帶來(lái)快樂(lè)。

  讀《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》讀后感

  前幾天,我們班借了《淘氣包馬小跳》系列里的《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》這本書(shū)。

  我覺(jué)得這本書(shū)非常有趣,每當(dāng)我拿起書(shū)看的時(shí)候,書(shū)中的人哭我也跟著哭,書(shū)中的人笑我也跟著笑。仿佛書(shū)本中的一幕幕都出現(xiàn)在了我的眼前。楊紅櫻阿姨把書(shū)中的沒(méi)個(gè)人物都寫(xiě)的是那樣的.活靈活現(xiàn),他們都有自己獨(dú)特的性格,都有自己的長(zhǎng)處短處,都有自己可愛(ài)的一面。讓我完全喜歡上了他們。

  我在看書(shū)的過(guò)程中,從馬小跳、張達(dá)、唐飛、毛超他們四個(gè)好伙伴身上學(xué)到了很多的東西。在學(xué)校將要舉行一次徒步大行動(dòng)的前一個(gè)星期,馬小跳和他的三個(gè)好伙伴一起組織全班同學(xué)在體育場(chǎng)練習(xí),許多同學(xué)都累倒在地,而馬小跳、張達(dá)、唐飛、毛超他們四個(gè)是班里的四個(gè)紅旗手,要做表率所以只有他們四個(gè)人用堅(jiān)強(qiáng)的毅力走了下來(lái)。因?yàn)轳R小跳和三個(gè)好伙伴讓同學(xué)們每天堅(jiān)持這樣練習(xí)走路所以才在徒步大行動(dòng)中獲得了學(xué)校第一名。而馬小跳、張達(dá)、唐飛、毛超他們這四個(gè)在班里不起眼的同學(xué),他們這四個(gè)人身上有優(yōu)點(diǎn)未必其他人身上就有。我非常佩服他們四個(gè)。

  最讓我喜歡的還是信賴的開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)。這位女校長(zhǎng)既年輕又漂亮,性格與其他人是別具一格,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都是和藹可親,特別尊重學(xué)生們的意見(jiàn)。是位想法稀奇古怪,有非常有趣的一位校長(zhǎng)。

  我很喜歡這本書(shū)。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 26

  李鎮(zhèn)西,作為中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家的代表之一,以其深厚的藝術(shù)造詣和獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格聞名于世。近日,我有幸親臨李鎮(zhèn)西的個(gè)人藝術(shù)展覽,并對(duì)他的作品進(jìn)行了深入的觀賞。通過(guò)這次觀看,我對(duì)藝術(shù)的理解和感悟有了新的提升和突破。以下將結(jié)合李鎮(zhèn)西展覽中的幾幅作品,談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì)。

  李鎮(zhèn)西的作品呈現(xiàn)給觀眾的是一種深沉而富有內(nèi)涵的情感。其中《秋宣言》給我留下了深刻的印象。這幅作品巧妙地運(yùn)用了色彩的對(duì)比和構(gòu)圖的運(yùn)用,使觀眾沉浸在一副寂靜而又神秘的.畫(huà)卷中。在這幅作品中,李鎮(zhèn)西通過(guò)幾筆簡(jiǎn)潔而有力的線條勾勒出枯樹(shù)的輪廓,形象地表達(dá)了秋天融合了生與死、有別于其他季節(jié)的特殊氣息。觀看這幅作品讓我仿佛感受到了秋天的宣言,深深體會(huì)到了大自然的鬼斧神工。

  在李鎮(zhèn)西的作品中,還有一幅使我無(wú)法自拔的《人面山》。這幅作品融合了人類面部特征和山脈的形態(tài),給人以深思和震撼。通過(guò)李鎮(zhèn)西獨(dú)特的造型手法和細(xì)膩的刻畫(huà),這幅畫(huà)作綻放出令人陶醉的美感。觀看這幅作品,我不禁想到了大自然和人類之間的聯(lián)系,以及人類自身的內(nèi)心世界和情感表達(dá)。李鎮(zhèn)西用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言揭示了人與自然的關(guān)系,引發(fā)了我對(duì)生命大意義的思考。

  在李鎮(zhèn)西的作品中,我最為喜愛(ài)的一幅作品是《流光溢彩》。這幅作品使用了豐富多彩的色彩和流動(dòng)的線條,表現(xiàn)出了光與影的對(duì)比和融合。觀看這幅作品,我仿佛置身于一個(gè)超然的世界,感受到了光的力量和美的力量。通過(guò)這幅作品,我深刻體會(huì)到了藝術(shù)的力量和魅力,它能夠?qū)⒂^眾從煩惱和憂愁中解放出來(lái),帶給人們內(nèi)心的寧?kù)o與快樂(lè)。

  觀看李鎮(zhèn)西的作品,我深感藝術(shù)的強(qiáng)大魅力和無(wú)窮魔力。他的作品不僅僅是藝術(shù)的表達(dá),更是一種心靈的洗禮和力量的傳遞。通過(guò)這次觀看,我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是人類精神世界的重要組成部分,它能夠?yàn)槿祟惖纳钤鎏順?lè)趣和意義。同時(shí),我也深知自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美境界還有待提升,將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù),以更好地豐富自己的人生?傊,觀看李鎮(zhèn)西的作品是一次難忘的經(jīng)歷,它激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求,也讓我對(duì)生活充滿了希望和憧憬。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 27

  2016年3月12日,我有幸在邢臺(tái)追光中學(xué)聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的專題講座——《幸福比優(yōu)秀更重要》,自感如沐春風(fēng),收獲頗多:

  一、只有真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生,才能永葆一顆童心,才能真正消除職業(yè)倦怠感。

  李鎮(zhèn)西老師通過(guò)一幅幅照片,展示了他與學(xué)生共嬉戲、同成長(zhǎng)的歷程。我似乎看到了他那一顆發(fā)自內(nèi)心深處的對(duì)學(xué)生的愛(ài)和依戀,而這豈不是教育的真諦嗎?試想,設(shè)若沒(méi)有愛(ài),即使教學(xué)設(shè)計(jì)再精致,文本解讀再到位,教學(xué)設(shè)施再先進(jìn),學(xué)生也不會(huì)愛(ài)上這門(mén)學(xué)科的?梢哉f(shuō),從某種意義上,小學(xué)生往往是先喜歡任課老師,然后才喜歡上這門(mén)學(xué)科的。這不能不使我——一位有教育職業(yè)倦怠感的老師深刻反思、反省的地方。記得一位老師曾說(shuō)過(guò):如果你把學(xué)生當(dāng)做天使,那么你將生活在天堂;你把學(xué)生當(dāng)做討厭的魔鬼,你將永遠(yuǎn)生活在地獄之中。只有端正心態(tài),發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生,才能享受到職業(yè)幸福。

  二、遵循教育規(guī)律,因材施教,關(guān)注學(xué)生承認(rèn),促使學(xué)生成才。

  李鎮(zhèn)西老師作為高中的班主任,他深諳教育心理學(xué),了解這個(gè)階段的學(xué)生心理特點(diǎn),因材施教,教會(huì)學(xué)生先成人,然后成才。他把“讓人們因我的存在而幸福”作為校訓(xùn),從人格上引領(lǐng)學(xué)生向善。這也讓我想起我們學(xué)校的校訓(xùn)“誠(chéng)實(shí)做人,踏實(shí)做事,讓人們因我的存在而幸福”,不也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生如何做人,如何做事,如何獲得幸福嗎?再往小處說(shuō),我班的班訓(xùn)“做最好的自己,創(chuàng)最好的班級(jí)”,也是注重學(xué)生在做人,學(xué)習(xí)上超越自己,進(jìn)而把班級(jí)建設(shè)好。

  三、不斷學(xué)習(xí)反思,提高自己的教育教學(xué)水平。

  李鎮(zhèn)西老師在講座中,反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師的自我學(xué)學(xué)習(xí)、自我提升,還向與會(huì)的老師推薦了許多好的書(shū)目,比如朱永新的、日本佐藤學(xué)的`書(shū)籍。一位老師只有不斷的學(xué)習(xí)、及時(shí)地復(fù)習(xí),才能使自己的“一桶水”變成“活水”,自由的駕馭課堂。由此,我想到我校新建的教師書(shū)吧,里面的好書(shū)很多,自己一定要好好讀一讀,不斷的為自己充電“加油”。

  總之,聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的講座,我更加堅(jiān)定了自己用心、耐心、誠(chéng)心與學(xué)生共成長(zhǎng)同進(jìn)步的決心、信心。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 28

  作為一名教師,我時(shí)刻以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為己任,追求成為最好的老師。多年來(lái),我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),如今我將和大家分享一下我個(gè)人的心得體會(huì)。

  作為一名教師,我始終相信教育的力量。我認(rèn)為,教育既是傳道授業(yè)解惑的過(guò)程,又是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的責(zé)任重任。我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)探索知識(shí)。我盡力使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,通過(guò)各種方式引發(fā)他們的思考,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

  做最好的老師需要注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,有自己的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作。我不僅要掌握大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,還要通過(guò)與學(xué)生的交流建立起良好的師生關(guān)系。這樣我才能了解他們的困難和需求,有針對(duì)性地提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。

  與此同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力也是做好教育工作的關(guān)鍵。作為教師,我的目標(biāo)是使學(xué)生能夠主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,提出問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方法。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),互相幫助和學(xué)習(xí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生利用各種資源和工具,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)以上方式,我希望學(xué)生能夠發(fā)展出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。

  在成為最好的老師的過(guò)程中,我還經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難。其中之一就是如何平衡教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)量。隨著學(xué)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大,教師的工作壓力也日益加大。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn),我采取了一些措施,如制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,提高教學(xué)效率。同時(shí),我也不斷提升自己的教學(xué)能力,參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。通過(guò)這些努力,我逐漸提高了教學(xué)質(zhì)量,讓更多的學(xué)生受益。

  作為一名教師,我深深體會(huì)到教育的榮譽(yù)和責(zé)任。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),師生關(guān)系是一種人生的連結(jié)。我會(huì)始終懷著對(duì)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài),耐心的教導(dǎo),努力做到公平公正,做到以身作則。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 29

  我利用空隙時(shí)間,拜讀了李鎮(zhèn)西老師的心血之作《給教師的36條建議(修訂增強(qiáng)版)》,收獲頗豐。

  有對(duì)懶的慚愧,有對(duì)勤的反思,有對(duì)恒的理解,更有對(duì)真的領(lǐng)悟。

  全書(shū)采用“一問(wèn)一答”的形式,就“智慧教師養(yǎng)成”、“成為最好的自己”、“教育的技巧”、“對(duì)待特殊學(xué)生”、“保障教師尊嚴(yán)”等中小學(xué)教師關(guān)心的常見(jiàn)問(wèn)題都給出了極具借鑒意義的建議。

  李老師從自身的教育成長(zhǎng)實(shí)際出發(fā),輔以大量具體教育案例,深入淺出地道出了各類教育教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,值得一讀。

  于我而言,感觸最深的是書(shū)中李老師指導(dǎo)教師“快樂(lè)小荷”(河南省濮陽(yáng)市油田第一小學(xué)語(yǔ)文教師侯長(zhǎng)纓老師)成長(zhǎng)的故事。

  侯老師虛心接受李老師的`建議,第一,讀蘇霍姆林斯基的書(shū),第二,堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆,第三,研究課堂教學(xué)。

  一方面開(kāi)辟名為“小荷才露尖尖角”的教育專欄,幾乎每天都寫(xiě)上成百上千字的教育隨筆,記錄自己的讀書(shū)心得、教育故事、教育感悟。

  不停地記錄,不停地反思,不停地實(shí)踐,不停地進(jìn)步。

  另一方面,大量閱讀有關(guān)課堂教學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊,研究名家的課堂實(shí)錄,把平日的每堂課都當(dāng)作演練場(chǎng),用心備課,用心反思,用心成長(zhǎng)。

  就這樣堅(jiān)持了一年又一年,侯老師不僅收獲了流暢自然的課堂教學(xué),切實(shí)有效的班級(jí)管理,更是鍛煉了膽量,增強(qiáng)了自信,自然而然地成長(zhǎng)起來(lái),優(yōu)秀起來(lái)!

  突然發(fā)現(xiàn),名師的成功總是驚人的相似。

  心態(tài)上:“三人行,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,其不善者而改之!倍嗫磩e人的優(yōu)點(diǎn),多想自己的不足,時(shí)刻抱著空杯心態(tài),積極向他人學(xué)習(xí)。

  方法上:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”閱讀與寫(xiě)作,輸入與輸出,實(shí)踐中反思,反思中總結(jié),總結(jié)中提煉,提煉中升華,深度結(jié)合廣度,如此甚好。

  關(guān)鍵點(diǎn):“冰凍三尺非一日之寒,水滴石穿非一朝一夕!背晒](méi)有捷徑,唯有堅(jiān)持走下去!

  我們可以普通,也可以不成功,但不能平庸。

  或許,我們終其一生也不一定會(huì)成為像李鎮(zhèn)西一樣的名師,但前行也應(yīng)該成為我們追求的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

  前行的腳步雖慢,但只要不停留,我相信一定會(huì)收獲更多!

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 30

  本書(shū)是著名教育專家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式,敘述了李鎮(zhèn)西老師教書(shū)育人的感人故事。

  從李鎮(zhèn)西的手記里,我們可以得到的最重要的啟示,首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo),不是一張張的成績(jī)單,不是一堆分?jǐn)?shù),不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知,而是活生生的'人,是人才,能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才,不僅要在學(xué)校里讀書(shū),通過(guò)讀書(shū)獲得一定的扎實(shí)的知識(shí),更需要終身有讀書(shū)的興趣,求知的欲望,并且有能力自己學(xué)習(xí),有能力找到自己所需要的知識(shí),有能力吸取這些知識(shí)。這樣的人才,還要能夠正確的處理社會(huì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系,經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗(yàn)。他們需要有知識(shí),更需要有理想,有堅(jiān)強(qiáng)的意志,有優(yōu)良的品質(zhì),這一切都是需要在學(xué)校中奠定基礎(chǔ)的。李振西同志認(rèn)為,這正是自己的職責(zé)。

  我深深體會(huì)到我作為教師的職責(zé),作為體育教師,根據(jù)培養(yǎng)知識(shí)技能、補(bǔ)償生理缺陷、增強(qiáng)身體素質(zhì)的要求,落實(shí)“三維”健康觀,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,開(kāi)展課間體育活動(dòng),組織好校內(nèi)體育鍛煉和各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。抓好每年一次的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類單項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng),活躍師生的體育生活并使學(xué)生的體育成績(jī)不斷提高……“終身教育”一說(shuō),經(jīng)由繼續(xù)教育專家朗格朗首次提出,體育作為教育的組成部分,“終身體育”得到了世界許多國(guó)家體育學(xué)者的贊同,并逐漸形成一種新的教育思想.

  學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)期是掌握體育知識(shí)、技能、技術(shù),養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣培養(yǎng)體育意識(shí)的重要時(shí)期。自我體育意識(shí)的培養(yǎng)是終身體育的關(guān)鍵。首先在培養(yǎng)體育興趣和愛(ài)好的基礎(chǔ)上,提高對(duì)體育的理性認(rèn)識(shí),應(yīng)當(dāng)對(duì)體育的目的意義、作用功能等有全面的理解,進(jìn)而積極主動(dòng)的參加體育鍛煉,變被動(dòng)為主動(dòng),使自己成為體育學(xué)習(xí)和各種體育活動(dòng)的主體。

  學(xué)習(xí)開(kāi)展的大課間學(xué)生體育就是很好的終身體育的養(yǎng)成方式,教師大課間鍛練則是終身體育的延伸,很好體現(xiàn)了終身教育的理念。我們要把終身體育意識(shí)深入到每個(gè)師生的思想深處,鼓勵(lì)每個(gè)人積極參與到體育鍛煉中來(lái)。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 31

  《聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師講課》一書(shū)多數(shù)是以李鎮(zhèn)西老師的課堂實(shí)錄以及教學(xué)反思編輯而成的。讀了該本書(shū),我很贊成序一中錢(qián)夢(mèng)龍老師所說(shuō)的:“李鎮(zhèn)西老師的課上的太隨意,有太多的不期而遇和無(wú)法預(yù)約的精彩。他們完全不像通常看到的好課那樣,顯示著設(shè)計(jì)的匠心,看得出刻意的雕琢!崩铈(zhèn)西老師的教學(xué)中所謂的“隨意”,不是那種隨心所欲的放任,是沒(méi)有技巧,沒(méi)有模式的“樸素”與“簡(jiǎn)單”,是一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的積淀以及課堂上臨場(chǎng)應(yīng)變的自如。雖然這種不加雕琢的“樸素”很難模仿,但仍然讓我深受啟發(fā)。

  一、把學(xué)生放在第一位

  李鎮(zhèn)西老師的課,是不局定格,揮灑自如的,整個(gè)課堂都充滿著輕松、活潑的氣氛,始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主,以人為本”的教育理念。就像《孔乙己》的課堂實(shí)錄中,李老師在課堂開(kāi)始就告訴同學(xué):“你們千萬(wàn)不要只是聽(tīng)李老師講課,而應(yīng)該在李老師的協(xié)助下自己學(xué)習(xí)這篇課文。”李老師的課堂遵循“簡(jiǎn)單、樸素”的流程,同學(xué)們和老師以及作者平等對(duì)話,首先由學(xué)生自己讀課文,交流讀后感受,發(fā)現(xiàn)文中結(jié)尾說(shuō)“大約孔乙己的確死了”這一“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題主線,質(zhì)疑,討論,然后對(duì)“大約”“的確”兩個(gè)詞進(jìn)行挖掘與分析,從而更好的理解思想內(nèi)容、人物形象等方面的問(wèn)題,從而理解復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。

  二、善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。

  李老師很關(guān)注學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造性思維,寬容的對(duì)待學(xué)生的不同意見(jiàn),他的.點(diǎn)評(píng),總是那么的幽默,真誠(chéng),自然。例如,李老師《在烈日和暴雨下》中,學(xué)生在課堂上暢所欲言,李老師毫不干涉,不管學(xué)生的創(chuàng)造思維多么細(xì)小,都要加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。像這樣的課堂上的贊美、鼓勵(lì)的話比比皆是。比如“你這個(gè)問(wèn)題有科研價(jià)值”,“你很會(huì)動(dòng)腦筋”,“你能聯(lián)系前后文來(lái)分析不錯(cuò)”等。這無(wú)不體現(xiàn)出李老師深厚的文化積淀和睿智的思想,這些看似信手拈來(lái)的鼓勵(lì),實(shí)則是平日勤于閱讀,積累文化的必然展現(xiàn)。

  我們平時(shí)上課總是千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生在自己設(shè)置的情境中學(xué)習(xí),害怕學(xué)生天馬行空的思想帶偏了整個(gè)課堂,實(shí)際上我們最該反思的是自己在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的課堂上應(yīng)變能力,這需要我們?cè)趯I(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面不斷提高自己。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 32

  開(kāi)學(xué)初,學(xué)校組織全體教師收看了李鎮(zhèn)西老師的講座,并回家自行閱讀了李鎮(zhèn)西的有關(guān)文章。讓我深有體會(huì)。

  開(kāi)學(xué)初,學(xué)校組織全體教師收看了李鎮(zhèn)西老師的講座,從李老師身上我感受到他對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育的深入思考。

  李老師的教育思想,概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn):

  1.教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒(méi)有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

  2.做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好;愛(ài)心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長(zhǎng),為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長(zhǎng),自己也有特長(zhǎng)。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺(jué)走近學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的心靈大門(mén)。

  3.做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實(shí)踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫(xiě)作。

  4.教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來(lái),從實(shí)踐中來(lái);從困惑中來(lái);從學(xué)生中來(lái);從寫(xiě)作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。

  李老師的.教育思想,再次提醒我們,做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛(ài)。

  李老師對(duì)學(xué)生的確具有一顆真正的愛(ài)心。他說(shuō):“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話,不僅僅是談話,而是通過(guò)談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他是那么富有愛(ài)心、童心,真心,信心。也正是因?yàn)槭沁@樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真情,也正是因?yàn)檫@樣,李老師以愛(ài)回報(bào)愛(ài),從而使教育獲得最終的“成功”。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),我將在今后的工作中以李老師為榜樣,不斷地改進(jìn)自己身上我感受到他對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育的深入思考。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 33

  在我即將走向工作崗位的時(shí)候,我深感自己需要尋找一位成功的人來(lái)向他請(qǐng)教些什么,了解他們的成功之路。而李鎮(zhèn)西無(wú)疑是一個(gè)成功的楷模人物,他的成功不僅來(lái)自于對(duì)于生活與人性的深刻洞察,還有他對(duì)于自身的不斷學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)取,那么今天我想根據(jù)我在學(xué)習(xí)中所獲取到的體會(huì),分享給大家一些學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì)。

  一、學(xué)習(xí)要不斷鉆研。

  盡管學(xué)習(xí)對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是種習(xí)慣,但我們需要知道普通的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不等同于對(duì)于知識(shí)的深入理解,這也是李鎮(zhèn)西為人所廣為人知的一點(diǎn)特點(diǎn)。他的知識(shí)儲(chǔ)備很深入,他不僅有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更有對(duì)于一些理論的深刻研究。事實(shí)上,人們往往只有通過(guò)不斷地鉆研和思考才能真正將事物發(fā)揮到極致。

  二、學(xué)習(xí)要樹(shù)立正確的人生觀。

  我們每個(gè)人都需要對(duì)于自己的人生有一個(gè)清晰的規(guī)劃,而李鎮(zhèn)西正是基于這種觀點(diǎn),并且他把這些規(guī)劃付諸行動(dòng),實(shí)現(xiàn)他認(rèn)為應(yīng)該擁有的生活,并成為他人生中的最為成功的人之一。這種人生觀不僅對(duì)于我們的實(shí)踐有著重要的意義,更是對(duì)于未來(lái)發(fā)展的一個(gè)提示。

  三、學(xué)習(xí)要堅(jiān)持原則。

  李鎮(zhèn)西的成功并非簡(jiǎn)單地來(lái)自于某種偶然,而是因?yàn)樗簧笺懹浐蛨?jiān)持著優(yōu)秀的品德原則,例如誠(chéng)實(shí)、正直、勤奮和堅(jiān)毅,甚至是對(duì)于一些底線道德問(wèn)題的堅(jiān)守。知識(shí)、技能只是成功的基礎(chǔ),而優(yōu)秀的品德則是立足于這個(gè)基礎(chǔ)之上的。

  四、學(xué)習(xí)要“行動(dòng)起來(lái)”

  在學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的經(jīng)歷中,我接觸到的不僅僅是智識(shí)學(xué)問(wèn),更是對(duì)于生活的理解。他的成功非常值得學(xué)習(xí)和借鑒,并且讓我深刻了解到人生的坎坷和路程中,真正的成功來(lái)自于多年的辛勤付出和不斷試錯(cuò)的努力。

  五、學(xué)習(xí)要深入思考。

  對(duì)于一個(gè)成功的人來(lái)說(shuō),深入思考是必不可少的,而李鎮(zhèn)西更是將深入思考這種技能發(fā)揮到了極致。他善于從各種角度考慮問(wèn)題,并及時(shí)地給出答案,這在機(jī)遇和挑戰(zhàn)交織的'現(xiàn)今社會(huì)是非常必要的。

  總的來(lái)說(shuō),得到成功并不是易事,卻并不意味著我們不可以去追求它,因?yàn)檎缋铈?zhèn)西所說(shuō),“成功都是用自己的雙手和腦力創(chuàng)造出來(lái)的”!而學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的成功之路所獲得的經(jīng)驗(yàn)和啟示,無(wú)疑會(huì)對(duì)于我們的人生道路起到重要的幫助和指引作用。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 34

  假期,我有幸學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《重讀陶行知》一書(shū),我國(guó)著名教育家陶行知先生的教育理念,對(duì)于今天的中國(guó)教育來(lái)說(shuō)依然具有深遠(yuǎn)的影響,也體現(xiàn)了這位偉大的教育家教育著眼點(diǎn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)。

  書(shū)中給我們提出了作為一名教師,要具備起碼的職業(yè)道德素質(zhì),要有同情心,寬容心,要公平、公正,一碗水端平;要有淵博的學(xué)識(shí),智慧的頭腦;要有寬闊的胸襟,除此之外,更要有一顆愛(ài)心,要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,這樣,你才能成為一名合格的人民教師。

  關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是教師的職業(yè)道德,也是班主任做好學(xué)生政治思想工作的前提。教師交給學(xué)生一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心,學(xué)生一旦感受、理解這種偉大的愛(ài),就會(huì)轉(zhuǎn)化為與教師的教育相適應(yīng)的'自覺(jué)行為,從而收到令人滿意的效果。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,就必須象對(duì)待自己的子女—樣,無(wú)私而坦誠(chéng)。這樣教師和學(xué)生就可以打成一片,隨時(shí)了解學(xué)生的情況,了解他們的學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好、興趣等。可以給他們解疑答難,與他們談理想、談人生、談國(guó)事、談家事,無(wú)拘無(wú)束,既交流了思想,也溝通了感情,可以收到令人滿意的教育教學(xué)效果。教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,其實(shí)是對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心,是建立融洽、良好師聲關(guān)系的橋梁和紐帶。平時(shí)學(xué)生之間產(chǎn)生小摩擦,我也是就事論事,不分男女、不分好生與差生,總是一碗水端平,公平、公正地對(duì)待班級(jí)發(fā)生的每一件事,尊重學(xué)生,自始至終心中有學(xué)生,關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,這樣,你才能得到他們的尊重,受到他們的愛(ài)戴。

  愛(ài)學(xué)生,最難的是愛(ài)后進(jìn)生。要想做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作,就必須克服教師對(duì)后進(jìn)生感情上的障礙,不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們。相反,要滿腔熱忱的幫助他們,要象園林工人對(duì)弱苗一樣,給予他們以更多的關(guān)心和扶植,促其健康成長(zhǎng)。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。因此,作為教師,在動(dòng)之以情、曉之以理、之以規(guī)的基礎(chǔ)上,還要做到導(dǎo)之以行、持之以恒。要有堅(jiān)定的信心,俗語(yǔ)說(shuō)的好“母不嫌子丑”。再難管的學(xué)生也要盡心盡力,不懈怠,將師愛(ài)的種子播入學(xué)生的心田,不怕它不會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 35

  李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài),學(xué)生對(duì)李鎮(zhèn)西老師愛(ài)的回報(bào),是因?yàn)槔罾蠋煋碛幸活w愛(ài)學(xué)生的心,這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)際行動(dòng)在詮釋著對(duì)素質(zhì)教育的理解。因?yàn)樗靼姿刭|(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。一個(gè)受學(xué)生衷心愛(ài)戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。

  李老師的內(nèi)心的教育思想對(duì)我啟發(fā)很大。首先,他是一生致力于教育的人。他的教育信條“讓人們因我的存在而感到幸!庇绊懥藷o(wú)數(shù)人。其次,從教以來(lái),李老師能從學(xué)生的視角思考與解決問(wèn)題,身體力行給學(xué)生樹(shù)立了榜樣,他的學(xué)生有愛(ài)心,純潔,努力向上。他深刻地印證了“教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂!弊詈,李鎮(zhèn)西老師真正參與學(xué)生的成長(zhǎng),工作生活不分家,教育就是生活,生活也是教育。

  作為一名新教師,我們可以借鑒成功的教育理念,在教育實(shí)踐中反思并總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生有一個(gè)健康的心靈。

  首先,我們可以參與到學(xué)生的成長(zhǎng)中,教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界的方式,既要教他們學(xué)習(xí)真、善、美,也要告訴他們要有一個(gè)寬容的心,包容這個(gè)不完美的世界。還要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。在日常的小事中培養(yǎng)優(yōu)良品德,發(fā)現(xiàn)感動(dòng),留住感動(dòng)。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,塑造學(xué)生健康的靈魂。

  其次,增加學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。班里的管理干部能鍛煉學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)里有自己的標(biāo)簽,每個(gè)學(xué)生能找到自己的存在感,在班級(jí)強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神,建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)。

  最后,教育的對(duì)象是人。各種教育理論的最終落腳點(diǎn)都是對(duì)人的教育,而生活在不同地區(qū)的人有不同的`文化與習(xí)慣,我們學(xué)習(xí)理論與借鑒經(jīng)驗(yàn),都要結(jié)合自己的學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成是有思想有情感的人,把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉的人。

  作為一名小學(xué)教師,面對(duì)著一群天真無(wú)邪、稚淳可愛(ài)的孩子們,我們又傾注了多少愛(ài)在孩子身上呢?李老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆

  愛(ài)學(xué)生的心!”愛(ài)學(xué)生,就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。所以,讓我們對(duì)孩子多一份愛(ài)吧!

  學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的心得體會(huì) 36

  李鎮(zhèn)西老師的文字總是有著詩(shī)人般的氣質(zhì),即使寫(xiě)的是教育類文章也寫(xiě)得是文采飛揚(yáng),令人在聆聽(tīng)教學(xué)教法的同時(shí)也深深折服于其中文字的魅力。

  站在崗位上不覺(jué)已近兩年,這一路走來(lái),我只擔(dān)心課堂上不好,學(xué)生不聽(tīng)話,以及成績(jī)不達(dá)標(biāo)。所以,我使用各種“手段”來(lái)建立老師的威嚴(yán),為此我經(jīng)常鐵著面孔來(lái)訓(xùn)斥孩子,而我心里明白——這不過(guò)是一群處于一個(gè)如花年紀(jì)的孩子們!于是,在做“潑婦”的同時(shí)又是從心底里懊悔,是不是自己做錯(cuò)了?

  李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中所提出的理論卻是讓人贊嘆的。

  “沒(méi)有思想就沒(méi)有個(gè)性”!這句話如同雷聲震徹我這個(gè)一直苦苦照優(yōu)秀老師畫(huà)自己形象的人。確實(shí),在入職以來(lái),我就刻意去看其他老師是怎么上課、怎么控制課堂,然后私下里就依葫蘆畫(huà)瓢。但是,不知為何,同樣的話、同樣的上課、同樣的技巧,在不同老師那里結(jié)果是不一樣的。自然,我照搬其他老師的“花招”在我們班同學(xué)面前大多敗下陣來(lái)。而今諦聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師的言語(yǔ),突然領(lǐng)悟到:別人的話、別人的方式只是適合自己的,這不一定就適合我。正所謂要從實(shí)際出發(fā),不能搞一刀切,正是此理。

  思想由心生,而要想有良好的思想,必須有良好的創(chuàng)造力。這對(duì)老師如此,對(duì)學(xué)生亦是如此。回想在應(yīng)試教育程度很高的時(shí)代下,如同電影大屏幕回放的正是學(xué)生的創(chuàng)造力被老師一點(diǎn)點(diǎn)扼殺的悲慘場(chǎng)景!這是我們當(dāng)下必須要注意的。

  李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中就明確指出,語(yǔ)文教育要伴隨思想創(chuàng)新,這種思想創(chuàng)新來(lái)自于兩個(gè)方面:一個(gè)是老師上課要有創(chuàng)新,而且要帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性;二是學(xué)生要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,課堂內(nèi)外表現(xiàn)也要有思想、有創(chuàng)新、有見(jiàn)地。而要想達(dá)到這種水準(zhǔn),是很不容易的。畢竟,應(yīng)試教育仍然是無(wú)奈的.事實(shí),學(xué)校老師們只能在夾縫中求得些許素質(zhì)教育的安慰來(lái)。但是,態(tài)度決定高度,思想決定一切。交給學(xué)生死的知識(shí),不如教會(huì)他們?nèi)绾嗡枷,如何?chuàng)新!

  現(xiàn)在課堂上學(xué)生聽(tīng)的久了也就不會(huì)說(shuō)了,這都是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的環(huán)境中造就的。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,就要把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,讓他們?nèi)フf(shuō)、去表演、去發(fā)表自己的見(jiàn)解。而老師和學(xué)生都能在課堂中品嘗知識(shí)和思想的盛宴。碰撞中能出火花,這火花正是創(chuàng)新地思想!這是我在以后的課堂上所應(yīng)注意的。

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