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學習美術的心得體會

時間:2023-03-29 08:20:03 學習心得 我要投稿

學習美術的心得體會15篇

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?以下是小編精心整理的學習美術的心得體會,歡迎閱讀與收藏。

學習美術的心得體會15篇

學習美術的心得體會1

  我不知道你是如何想我的題目,但是我覺得我是對的。我老爸經常說:“我讓你學美術并不是讓你成為畫家或藝術家,而是培養(yǎng)你的耐心!蔽业哪托耐巧俚每蓱z,因為我太過于煩躁。學學總是好的也是我爸教育我的口頭禪之一了。

  于是我磨了幾年便去上了一個美術班。但是開始我依然是那么毛躁,毛手毛腳。我老爸每次都跟我講大道理,但是他很啰嗦,反反復復地講,一開始我很反感,但是等我六年級時,老爸和我促膝長談了一常老爸告訴我,他會這樣反反復復地講不是因為他愿意,是因為他希望我不要像他年輕的時候那樣沒有耐心。沒有耐心使他在職場上吃了很多的虧,突然我覺得老爸蒼老了好多,老爸他已經不再年輕了。老爸說,學會有耐心并不是一件壞事,有耐心你會不驕不躁。只有你有耐心了,你才會有出息。如果你沒有耐心,無論你怎么滿腹經綸你都是一個廢材。我感到慚愧,因為我既不是滿腹經綸也沒有耐心。我決定好好的去學習美術,不讓我爸失望。

  假如你沒有耐心,試想一下,那該有多恐怖。沒有耐心你會做不成一件事,你會煩躁,會因為一點小事而斤斤計較。何必弄得自己不開心呢而且沒有人會安慰你,因為什么呢因為你是自尋煩惱,怪不得任何人。所以有耐心是一件好事。再說了,如果你沒有耐心,你如何持之以恒,沒有耐心,什么持之以恒都是空話,所以學會有耐心會讓你受益無窮。

  美術的好處并不止這一點。假如你想表達一下你的心情的話,你可以畫一幅畫來自娛自樂一下,亮麗的畫作掛在墻上,你不會感覺生活充滿了動力嘛并且你郁悶時可以畫一幅作品來消散你的郁悶呀。

  美術中,線條要連貫,這是我們的美術老師教我的。線條要連貫,我覺得也可以理解為做任何事情都要連貫,不能半途而廢。還有美術非常注重細節(jié),你的精致度會讓你的畫作更高一籌。細節(jié),就是微小的情節(jié),無論它多微小你都要能考慮的到,為別人想得周到一點,心比別人細一點會贏得別人的好感。在人與人的相處之間,如果你心細一點,在天寒地凍的冬天遞上一杯熱茶,這需要心細。假若在考試中,你如果馬大哈,不細心檢查,那完了,勉勉強強的80分試卷發(fā)下來,我相信你一定會悔不當初,那么細心一點不就可以避免問題了嗎

  你在繪畫的同時,其實也在梳理著自己的內心,并且把自己的心情淋漓盡致的展現(xiàn)在畫面上,甚至你還可以讓看的人不知道是誰畫的。在沒事的時候,拿起畫筆,隨意畫兩筆,集中精神,一畫就是一兩個小時。不僅能打發(fā)無聊的時間,也能得到一種異樣的滿足。那么何樂而不為呢?

  你總有失望、發(fā)脾氣、惱火、郁悶、悲傷的時候,你可以用畫來宣泄感情,把你自身的感情宣泄在畫紙上,會不會比大聲吼叫、砸東西好得多呢而且你畫出來的東西不僅僅是表達了一份感情,更是一種藝術,你拿過去的畫跟現(xiàn)在比,無論是超越了還是改變了,它都是你那一瞬間的思維,包含著你的心血。一幅畫,是需要自己盡心去畫,努力去畫,無論你畫的好看與否,你都盡力了。你不必感到臉紅和羞愧。因為每一個人都有自己的審美角度,也許他覺得你的畫難看,但是沒準另一人會覺得你的畫有創(chuàng)意。所以,畫畫不需要達到人人說好的境界,只要自己滿意,別人怎么說和你完全沒關系。

  看著五顏六色、十分艷麗的色彩涂繪在畫紙上,看到絢麗、璀璨的畫作,你會不會感到驚艷那是一種視覺上的享受,看到如此絢爛多彩的畫面你會從內心中發(fā)出感慨,贊嘆這畫面是如何的美好。你會發(fā)現(xiàn)自己所理解的境界會更高層次一些。你將會被一種唯美的.藝術氛圍包圍,你會慢慢發(fā)現(xiàn)自己能沉得住氣了。學會穩(wěn)重,會讓你的人生變得不那么坎坷。

  當你領悟到其中的樂趣時,你會發(fā)現(xiàn)你變得寧靜,能多寬容別人了,寬容是一種美德。擁有它你會快樂很多,不必苦苦的鉆牛角尖。心思比別人細膩一些,耐心比別人多一些,業(yè)余生活比別人豐富一些,內心比別人寧靜一些,這些會讓你在人生的旅途上雖然稱不上一帆風順,可它們會讓你少走很多荊棘路,讓你大多時候在平坦的大道上倘佯。你會享受繪畫的樂趣,你會發(fā)現(xiàn)一些更有意義的事情,你可以避免一些沒有必要的紛爭。因為你知道雖然天空不會總是晴朗的,但是最起碼你會擁有一份自己的專屬天地,你會感覺到滿足和喜悅。

  我之所以榷美術影響人的一生》這個題目是因為美術與我們的生活息息相關,我們的人生旅途會因為你學習繪畫而變得平坦許多,所以學一學美術吧,無論你的繪畫能力如何,學學總是好的。

學習美術的心得體會2

  在2天的培訓期間,我們學習了很多美術教學基礎技能,也學習“美術教育理論”“民族民間美術文化資源的開發(fā)和作用”“美術教學教法研究”等理論知識,更有貼近美術教師上課實踐的“多媒體教學技術及課件制作”“微格實踐與案例分析”。作為這次培訓的承辦單位,沛縣教育局派出教育專家張振華老師,他們淵博的學識和盡職盡責的授課,使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。

  一:加強美術教師專業(yè)水平,更新專業(yè)知識。

  這次培訓選擇的承辦單位沛縣教育局,從這點也可以看出這次培訓對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓開設美術新課程標準不僅要求受訓教師有一定專業(yè)基礎,更突出強調教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn),打破了傳統(tǒng)美術教材的約束,這種教學理念在中學美術教學中也有很大的實踐意義。

  二:廣大中小學美術教師要準確定位自己在學校美術教育中的作用。美術新課程標準中規(guī)定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程,那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育,而不是針對少數(shù)美術特長生和高考班的專業(yè)美術培訓,我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上,不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。這次教師培訓所進行的面試時有這么一個小故事:有一名教師在面試時跟專家滔滔不絕地展示他的高考班有多么的錄取率,他帶的學生基本功有多么扎實。結果是他當場被專家組否決掉,落選了,原因很簡單,他只會對少數(shù)人的美術專業(yè)技能進行指導,而忽略了對全體學生的美術素質教育,所以他不能算是合格的中學美術教師。我想這個故事也告訴了我們應該把工作重心放在哪兒。

  三:美術教師不僅要做美術技能傳授者,還要做美術文化的傳播者。

  美術學科具有知識面廣,綜合性強等特點,它與社會科學,人文科學,自然科學有直接和暗含的關系因此,它是素質教育中不可缺少的有機組成部分,把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面,可以使學生較為全面地了解美術與人類,美術與生活,美術與情感,美術與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習,提高自身文化修養(yǎng),不僅是一名美術人,還應該是一名文化人。

  四:美術教師應立于本地區(qū)自然風景、民間文化特色,開發(fā)有本地特色的課程資源。

  在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望,希望學生們結合本地區(qū)特色,深入生活,開發(fā)具有地方特色,民族特色的校本美術課程資源。桂林地區(qū)有天下一絕的風光,有豐富獨特的民族文化,這為我們開發(fā)校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源,我們美術教師應靜下心來,深入生活,潛心研究,拿出有地方特色,有個人風格的`課出來。

  通過學習,我更加深刻的了解到新課程中提出的發(fā)展性評價對于教學的作用,多元化評價的原則與方法,以及在新的教學評價指導下學習方式的改革方向。

  以上是我參加了這次培訓的一些心得體會,希望廣大同仁批評指正,多提寶貴意見,多多交流,以達到共同進步,謝謝!

學習美術的心得體會3

  美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架,從全新的角度,按學習方式,把美術課程分為四個領域,即“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”,下面就我對這四個學習領域的理解說說我的體會。

  從新課程劃分的四個學習領域中,我們可以看出,不論是外化能力,內化品質,還是探索未知,體驗成功和情感,新課程賦予了新教材很多體驗性的學習方式。低年級的美術課程主要是以造型游戲為主,讓學生在“玩樂”中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題,學會交流和合作。造型游戲指融合造型和游戲為一體的美術活動,活動中不事先設定主題或某個形象,主要是憑感覺聯(lián)想和想象來進行造型表現(xiàn),仔細看一下課本,有關于“造型·表現(xiàn)”的內容在課程中占了很大部分,它是課程內容中覆蓋面最寬,分量最重的部分,如何帶領和引導學生在游戲中更好的發(fā)現(xiàn)問題、學習知識、體驗學習的樂趣,是教師需要解決的問題。在美術學習活動中,“造型·表現(xiàn)”領域的學習方法有多種,教師應從教材的內容和學生需求出發(fā),讓每一堂課都成為學生對客觀世界意義的領悟,對生命意義和對生命價值的體驗,培養(yǎng)學生學習美術的長久興趣。

  如何培養(yǎng)學生的“設計·應用” 能力是我們每一個美術教師面臨的重要課題!霸O計·應用”學習領域的活動方式既強調體現(xiàn)設計的創(chuàng)造意識,又具有特定的功能性特點,這特點決定了該學習領域所涉及的內容較為廣泛,同時又與生活緊密相關!霸O計·應用”學習領域由現(xiàn)代設計基礎、傳統(tǒng)工藝美術兩部分組成。設置“設計·應用”學習領域在于培養(yǎng)學生形成設計意識和一定的動手實踐能力。因此,作為美術教師在進行教學設計的時候就一定要注意多從學生實際生活出發(fā),讓他們參與那些自己的生活經驗和實際感受有聯(lián)系的活動,并要求學生將所學的知識、技能應用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術課不等于畫課,這個觀點已經被越來越多的人接受。應當從小培養(yǎng)學生的設計意識,在孩子們的早期生活時,教會他們按照美的規(guī)律去設計,學會自己布置房間,合理的布局構成美感,生活中處處需要設計。讓從小學會動手做,十分重要。讓學生接觸材料,接觸工具,動手做出簡單的器物來,對生活物品進行配置,為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設計·應用”這一學習領域,應當強調設計是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的,從小培養(yǎng)學生的設計意識,對于提高未來人才素質,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。

  “欣賞·評述”這一學習領域的提出,能更好的讓學生通過感受,欣賞和表達等活動的方式,內化知識,形成審美心理結構。欣賞與評述是形成基本的美術素養(yǎng)的重要途徑,從素質教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個重要部分。當代藝術的發(fā)展,它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢,每一個兒童將來都會接觸到藝術,從某種意義上說,理解和欣賞藝術的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的,至少,在兒童應具有的藝術素養(yǎng)結構中它不應是被忽略的一塊,當然藝術創(chuàng)作與欣賞又是不可分的,欣賞本身就是藝術創(chuàng)造的一部分,而在我們新的《美術課程標準》中,正是針對我國美術教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中,“欣賞·評述”學習領域就是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述,加強美學修養(yǎng),逐步形成審美趣味和提高美術作品等視覺世界的感受,認識和理解,通過“欣賞·評述”領域的學習活動,學生可以多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質,形式和內容特征,了解中外美術發(fā)展的概況,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

  “綜合·探索”這一全新的學習領域,是對美術教育教學觀念、教學目標和教學方式的一種突破,從跨學科的.角度,拓展學生的知識面,彌補各科課程的不足,加大了教育內容的深度和廣度,提高了學生綜合運用的能力,并有效地運用各科課程資源,充分發(fā)揮了美術教育在素質教育中的作用。要求教師在設計教學方案時應加強跨學科教學的研究,尋找美術各門類,美術與其他學科,美術與現(xiàn)代社會之間的連接點,樹立新的美術教育觀和人文為本的學生觀,依據(jù)新課程標準的精神大膽改革創(chuàng)新,及時總結反思,設計出富有新意和深層次文化內涵的綜合探索課。

  我覺得上述四個學習領域的劃分是相對的,每一學習領域各具有側重,又互相交融,緊密相關,形成一個具有開放性的美術結構。教師要明確把握課堂教學的學習領域,這樣才能在課堂中有目標,有計劃地完成一節(jié)課的教學任務,使學生在輕松,愉悅中學習美術。掌握用美術表達自己情感思想和對生活理解的方法?偠灾,美術課堂要貫徹新課程標準的思想,把美術課上“新”上“活”。

學習美術的心得體會4

  課程改革給美術課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以老師教,學生學為主的教學模式,而是加入了更多小組合作,讓學生自己在合作中學到新知識要達到這樣的目標,需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考:什么樣的美術課稱得上好?如何更好把小組合作的融入課堂中?在思考的同時,我重新學習課表,又把一次次的實踐進行總結。為此,通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思,我認為想上好美術課應注意以下幾個方面:

  一、營造開放自由的課堂氛圍

  美術教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng),很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”,按部就班,缺少開拓精神,隨著新課標的落實,由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然,在一個輕松、活潑的情境中,讓學生樂于嘗試,不知不覺中學習到了美術的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術活動的.樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放,同時,他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。

  二、“合作互動”的學習方式

  課堂教學是重點,“合作互動”的學習,是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式,可以增進同學之間的信息交流,培養(yǎng)學生之間的團結合作,互相幫助的精神,促進學生自主學習的積極性,第一、根據(jù)課型“合作互動”,通過互助互動有利于解決問題。第二、根據(jù)重難點,“合作互動”,抓住課中的難點展開并提出問題:通過小組合作討論,應用集體的智慧,較輕松地解決了難點。第三、結合作業(yè),“合作互動”,美術作業(yè)與其他作業(yè)不同,每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對同一題材的表現(xiàn)也不同,因此,作業(yè)的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質量。

  “合作互動”的評價,同伴之間進行借鑒學習,有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

  通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學過程中,我會不斷提高美術素質以外,不斷的改進教學方法,上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法,培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時,努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學習環(huán)境和氣氛,消除學生心中的心理障礙,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂。

學習美術的心得體會5

  新課程下的課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。新課標帶給我們許多新的理念,通過學習我有了如下體會:

  一、以學生為主體,教師做指導

  傳統(tǒng)的教學是教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,課堂是教師預設好的課堂,教學過程忽略了學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法,但不管怎么教都必須有利于學生的學習,保證學生的主體地位,因為教學的成功,關鍵在于讓學生主動參與學習的過程,獲得成功的體驗。

  二、面向全體、學生自我選擇

  為了更好地培養(yǎng)學生的主人翁精神和激發(fā)學生的學習興趣與積極性,在教學中注意安排一些選擇性的學習活動,讓學生自由選擇學習制作方法。例如,在“造型·表現(xiàn)”和“設計·應用”學習領域的教學中,我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,并不限定學生用哪一種方法,而是鼓勵學生根據(jù)自己的需要和興趣,自主地選擇方法,大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的.方法進行練習,通過練習調動了學生學習的主觀能動性,增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。

  三、“玩”中學,在玩中增長知識

  兒童最“喜”的莫過于玩了,要抓住他們的這一特性,讓他們玩自己親手制作的東西,在玩中增長知識。這樣,學生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,并能究其根源,大大豐富了教學內容,拓寬了知識面。

  我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標。

學習美術的心得體會6

  通過美術組集體對即將實施的xxxx美術新課程標準的學習,和與現(xiàn)課程標準的對比,我做了以下總結。

  一、新課程標準具有導向性、選擇性。

  理想的美術課程應該盡量使每一個學生積極參與美術學習,并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展,而不是制定一個所有學生必須達到的硬性發(fā)展標準。并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平。正是基于這一認識,課程標準特別注重導向性和選擇性。美術課程標準沒有采取列出具體的知識點(大綱列出具體的知識點)的方式,而是提出具有一定概括性和導向性的內容標準,并提供指向這些標準的教學活動方式建議。例如1—2年級的“欣賞·評述”學習領域的內容標準是:觀賞自然和各類美術作品的.形與色,能用簡短的話語大膽表達自己的感受。教學建議是:教學活動走出教室,觀賞校園和所在地區(qū)的景色,欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術作品,了解、欣賞我國民間美術作品,感受造型和色彩的特點。

  二、美術新課程標準與學科中心的轉變。

  它要求在美術學科中,選擇對學生發(fā)展有用的、感興趣的,學生能夠學會的知識與技能,再和學生的生活經驗相聯(lián)系,讓他們愉快地學習、合作地學習、探究性地學習、綜合地學習。改變只注重知識傳授和訓練學生繪畫能力的傳統(tǒng)教學方式,重視學生的全面發(fā)展,形成積極主動的學習態(tài)度,使學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

  通過本次解讀和學習,也引發(fā)了我對今后教學的一些思考。首先教師對藝術的認知和理解力要加強,其次要加強自身對知識的融通與理解。教師要形成良好的課程觀,而不僅僅是課堂觀。應該更多的開展一些大單元的主題教學,以增強知識的連接、整合和解決具體問題的能力,以點帶面,點面結合。在教學中,根據(jù)《藝術課程標準(xxxx)版》的要求和指向,真正體現(xiàn)美術教育始終以學生發(fā)展為本的教育價值。

  著眼于未來,美術團隊采取積極行動,提升教師學習力,塑造“成長型”教師。這次新美術課標學習交流會是一次思想的碰撞,是智慧的交流,讓我們帶著新的理念,新的思考,邁出新的征程!

學習美術的心得體會7

  本次培訓還為我們與同行之間進展交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學習交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學經歷,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會開展潮流。在今后的教學生涯中,我將努力把本次所學的理論知識,認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心,不斷堅持學習與探索,不斷豐厚自己的教學技能,竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝,靈活多樣。 通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。相信在今后的工作中我會帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學理念,不斷前行,開拓出自己的一片新天地。

  培訓即將完畢,在這十天里,我們認真聆聽了在省內從事美術教育研究多年的專家學者們的講座。在課下我們筆記,撰寫心得,和其他學員一些探討交流,收獲多多,感慨多多。

  今明等教授談到了對當前美術課程改革相關問題的思考,以及對當代地方文化資源的開發(fā)和利用,他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述,從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標開展動向,解釋了我們一線農村小學美術教師在實施新課改正程中存在的'問題和困惑。我們也為今明老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度所深深感動。今老的課幽默幽默,沒有專家學者的架子,有的只是質樸的笑容和廣博的學識,今老師對于開發(fā)地方文化資源以推動中學美術教育的縱深開展,做了深刻的闡述,提出要想把地方文化資源變成課程,還需要教師在課程理論的指導下,調查、篩選地方文化資源,再經過反復的教學實踐,才能解決問題。

  美術課程改革,需要廣闊一線老師的親身參與和親自實踐!皼Q定我們成為什么樣的人,不是因為我們的能力,而是因為我們的選擇”,這是他們對我們的殷切希望。確實,在日復一日的教學工作中,由于我們的安于現(xiàn)狀,逐漸形成了教育的懶惰,思想也開始封閉起來,“不做教書匠,要做一名研究型教師”、專家們的話深深地打動了我。面對困難,我們不能一味地抱怨,而是要拿出行動出來,這需要我們以不懈的努力鉆研,發(fā)現(xiàn)新情況,解決新問題。加強師德修養(yǎng),發(fā)揚實干、苦干精神。我們將利用這次培訓的難得時機,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念。爭做一名合格的教師。

學習美術的心得體會8

  小學生天真爛漫、活潑好動、富有想象力,但他們閱歷淺、知識面窄,因此,在美術教學中善于運用各種新穎的手段及引課藝術,創(chuàng)設與教材相適應的學習氛圍,使他們在特定的情境中激發(fā)求知欲望,展開豐富的想象,萌生探究學習的樂趣,積極主動探究和創(chuàng)造表現(xiàn)美的方式等,成為我們小學美術課改中必須思考的問題。

  1.悉心創(chuàng)設入課情境,激發(fā)學生美術學習興趣

  《美術課程標準》明確指出:"興趣是學習美術的基本動力之一"。"良好的開端,是成功的一半"。入課是教師譜寫一首優(yōu)美教學樂章的前奏,是師生情感共鳴的第一音符。精心設計好這個開端是上好課的前提保障,它能激發(fā)學生產生強烈的學習興趣和求知欲望。因此,在每次美術教學入課時,我就根據(jù)教學內容特點和學生的心理特征,構思創(chuàng)設多種情境,促使學生產生強烈的求知欲,而進入最佳學習狀態(tài)。

  教《影子的游戲》一課時,我選擇了一個風和日麗的天氣,帶領學生到陽光下找自己的影子,體會身姿變化帶來的影子造型之美,相互描繪影子、加工、美化影子,創(chuàng)作出多姿多彩的"影子畫"。講授《淅瀝的小雨》一課時,我讓學生穿上雨衣或打上雨傘,在雨中散步、嬉笑,感受雨中快樂之美,引導他們觀察自然界中雨滴落地的形狀,觀察人物在雨中的各種姿態(tài)。興趣盎然的氛圍給學生們營造了豐富的創(chuàng)作源泉,他們在具體可感的情境中體驗到真實的自然美,觸景生情的發(fā)表著自己獨特的體驗和感悟。

  實踐中,我對《教師的素質》一文中所指出的"教師是學生求知識,學本領,打基礎的導師和引路人,指導學生掌握勞動技能,則處處離不開教師的操作和示范"有了深刻的理解。我以為,學生能夠親身體驗參與的活動,才會激發(fā)其自主學習,充分利用自然環(huán)境賦予我們的優(yōu)越教學資源,就能給學生的學習和創(chuàng)作提供了無限的展示空間,就能鼓舞學生的學習樂趣,關鍵的是教師如何創(chuàng)設情境,尋找和開發(fā)可用資源。

  2.精心創(chuàng)設想象情境,升華學生美術學習情趣

  美的.情境本身蘊涵著吸引力,能使學生心情愉悅的投入到學習中。運用信息技術聲形并茂、色彩艷麗和諧、生動直觀等特色,再現(xiàn)生活情境,創(chuàng)設想象空間,就會使學生很快進入課堂情境,當圖片欣賞真實地展現(xiàn)在面前時,他們的臉上露出驚異的笑容,專注欣賞畫面,觀察著色彩和諧變化過程,畫面效果升華了學生的學習情趣。

  在以《海底世界》創(chuàng)作畫一課中,我設計了這么一個課件:將收集的海底世界錄象帶剪輯加工,通過控制面板,給學生展現(xiàn)出神奇真實的海底世界,或是呈現(xiàn)全景,或是將貝殼定格,有時將有特征的魚放大,有時又反復播放魚群游動的情景,還讓潛水員、潛水艇等來個局部特寫,為加深學生對海底的印象,讓學生不斷觀察和討論,學生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺認識所代替。

  如教《色彩的冷暖》一課,由于學生對色彩知識理解的比較淺顯,要想讓學生了解色彩冷暖變化,就必須創(chuàng)設體驗情境。讓學生考察、探索自然中的色彩冷暖變化。為此,我依據(jù)教材中的知識點和重難點,以樹為例,用電腦再現(xiàn)了大量不同季節(jié)的圖片,春天——柳樹發(fā)芽、夏天——綠樹成蔭、秋天——秋葉飄落、冬天——樹枝披上銀色盛裝,并出示自然界中的冷暖色調的作品,讓學生聯(lián)想感受色彩的冷暖是來源于人們對色、光的感覺印象和心理聯(lián)想:紅、橙、黃使人聯(lián)想到陽光和火焰,產生溫暖的感覺;藍、青、紫使人聯(lián)想到大海和月夜,給人以清冷的感覺…….當大自然的景色畫面再現(xiàn)在學生面前時,學生的思維及興趣豁然開朗,沉浸在藍色的海洋和秋的美景之中,正像法國著名的教育家第斯多惠在"教師規(guī)則"中明確指出:"我以為教學的藝術,不在于傳授而在于激勵,喚醒和鼓舞。我認為教師就應該以教學藝術,激勵和點燃學生心中的藝術火花。"

  我們知道,美術是視覺藝術,音樂是聽覺藝術。音樂有著極其強烈的感染作用,在美術教學中適當運用音樂輔助教學,創(chuàng)設想象情境,無疑會使教學效果事半功倍。

  如在欣賞達芬奇《蒙娜麗莎》時,一邊傾聽波瀾壯闊的鋼琴曲《獻給愛麗斯》,一邊欣賞絢爛奪目的色彩魅力;在欣賞《中國山水畫》時,一邊欣賞畫中的韻味、情趣、意境美,一邊欣賞如流水般叮咚的琴聲;上色彩知識課時候,我先讓學生聽幾段音樂,感受音樂中情感,再轉入對美術色彩的感受;在手工制作課時,讓學生邊制作邊欣賞爵士音樂,學生通過音樂的熏陶,把心中所想、眼中所見的表現(xiàn)出來。

  總之,在小學美術教學過程中,只要我們不斷創(chuàng)設教學情境,優(yōu)化課堂教學結構,并有效的提高教學效果;既激發(fā)他們濃厚的學習興趣,又開闊他們的知識視野;既給他們創(chuàng)作的空間,又升華他們的情感認識;美術教學定能開花結果。

學習美術的心得體會9

  今天我參加了教育學院組織的美術新課標培訓,由xx老師主講,從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術技能訓練到美術的人文教育。二培養(yǎng)學生的自主探究學習能力。

  美術課中的技能教育比較好理解和把握,而如何參入人文意識,在教學中應注意哪些呢?其實,人文性質就是美術課程的基本性質!美術是文化最重要的載體之一,不能脫離文化情景,美術作為人文學科的核心之一,凝聚著濃郁的人文精神,課程改革是讓我們從單純的技術傳授轉向關注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等等。通過美術教育,我們可以有效的'促進形成和發(fā)展學生的人文意識。

  這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識,豐富自己的人文素養(yǎng),如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng),就不可能在美術教學活動中向學生進行人文素養(yǎng)教育,其實,不要將美術教育視為單純的技術訓練,不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去,再次要高度重視美術作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用,在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學的任何東西,都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,通過這些小島,他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排,在“造型表現(xiàn)”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。

  新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色,改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主,師為輔的過程,強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主,培養(yǎng)學生的自主能力,和增強學生主體人格。而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式:自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中,我們首先要尊重和愛護學生,要承認每個人都是獨一無二的存在,差異無好壞之分,它代表的是人的多樣性,在課堂上,差異是一種資源,不同是一種財富,這在課堂交流討論中得到了充分的運用。當然,強調學生在學習過程中的主體地位,并不是對學生的學習采取放任自由的態(tài)度,我們應該作為主導,起向導,顧問作用,指導學生健康快樂地成長。

學習美術的心得體會10

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,明確研究課題

  1、教師播放濱州惠民火把李廟會的視頻片段。提出問題:廟會是什么時間舉行?廟會上大家看到了什么?(4—6個同學回答)

  2、教師再出示一件惠民縣河南張村制作的泥塑不倒翁,請同學思考它是一件什么作品?

  3、學生思索作答:民間藝人做的泥人。

  4、在學生表述的基礎上,教師導入課題:我們在廟會上看到的泥娃娃是一種古老的民間藝術,它深受勞動人民的喜愛,至今仍煥發(fā)出勃勃生機,并且給當?shù)厝嗣駧聿环频氖杖搿Kc濱州剪紙、清河鎮(zhèn)木板年畫、陽信面塑、博興柳編都屬于民間美術的范疇,那我們從今天起就一起來研究民間美術,感受傳統(tǒng)文化的魅力。

 。ǘ┬蕾p辨別,思考探討,理解中國民間美術

  1、教師出示一組既有民間美術又有其他美術形態(tài)的作品,讓學生根據(jù)自己的理解找出屬于民間美術的作品。

  2、教師與學生進行對話交流并提出問題,你認為生活中還有那些作品屬于民間美術?(同學之間可以交流)。

  3、教師出示正確答案并總結什么是中國民間美術:從歷史上看,是相對于宮廷美術、文人士大夫美術而言的,從現(xiàn)代來看,民間美術則是相對專業(yè)美術而言的。它的創(chuàng)造者基本上是從事物質生產的勞動人民。

  (三)師生探究,認識區(qū)分中國民間美術的幾種類型

  年畫,又稱木版年畫,是一種運用木板彩色套印在紙上的畫種,它是我國民間過年節(jié)時張貼的一種民間畫類,用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。我國在長期的社會活動中,為了適應人們的生活和心理的需要而產生的民俗節(jié)日,經長期的社會傳承固定下來,成為民族傳統(tǒng)文化的組成部分。在我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中,最具代表性的當屬春節(jié)了。據(jù)載,早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風俗,以后歷代不衰。清代中葉更為盛行,全國各地均有年畫,而且形成了各自的地方風格。最著名的當數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。此外,山東濰坊、河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、廣東佛山等都是著名的年畫產地。

  教師提問:我們?yōu)I州市哪里的年畫最出名?

 。ㄇ搴渔(zhèn)木板年畫)

  剪紙是人們十分熟悉的、用于裝飾、烘托節(jié)日氣氛的一種民間藝術,全國各地民間都有不同風格的剪紙品種。早在漢唐時代,就有用金銀箔剪成花鳥,貼在鬢角做裝飾的風尚。后發(fā)展為節(jié)日中用色紙剪成各種花草、動物、或人物故事,貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用,民間剪紙是表意性的,講究構圖的整體性、造型手法的適形特點。形象概括簡練、虛實對比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對比強烈。由于各地的風俗習慣不同,風格也異彩紛呈,大體北方粗獷豪放、造型簡練,南方構圖繁茂、精巧秀美。內容十分豐富,多以表達吉祥、美好的寓意。

  剪紙除了用于窗花、掛箋等起烘托節(jié)日氣氛之外,剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”,反映出其在生活中的實用性。

  教師提問:同學們實踐過嗎?

  刺繡主要用于服裝、鞋、帽、枕頭、帳簾及錢包、香包等布什物。民間刺繡常以剪紙制作底樣,造型質樸、大方,色彩上采用原色對比,平面色塊的運用使色彩過渡跳躍感,先得鮮亮而富有喜慶氣氛。

  教師提問:我國四大名繡指什么?(蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡)

  民間玩具是民間美術中的一個種類。勞動人民用自己靈巧的雙手,就地取材、因材施藝,制作出精美的藝術品。這些玩具體現(xiàn)著勞動人民自己的審美情趣,包含著勞動人民的智慧、理想、祝愿與愛心,也是對兒童進行審美培養(yǎng)和傳承民風民俗的教具。

  民間玩具有:風箏、泥玩具、布玩具、活動玩具等。

  教師提問:同學們都見過那些民間玩具呢?(學生思索回答)

 。ㄋ模┴S富多樣的民間藝術形式

  隨著社會的進步與發(fā)展,民族之間的交往與融合,各種新材料的出現(xiàn),中國民間美術的發(fā)展日新月異,那還有那一些民間美術形式呢?(學生舉例回答)

  伴隨歡快的音樂用大量的圖片展示中國豐富多樣的民間美術形式,教師以簡練精辟的語言加以詮釋。

  京劇臉譜、皮影、蠟染、藍印花布、中國結、民間瓷器、布玩偶等

 。ㄎ澹┟耖g美術的藝術語言

  1、教師展示一些民間美術關于其獨特藝術語言作品的圖片,請同學們對這些作品為什么要表現(xiàn)這些形象來發(fā)表自己的看法。

  2、學生思考,回答:祝福,圖吉利,有自己的寓意。

  3教師進一步引導學生對這些作品的`內涵有所了解,并且請一些同學來分析這些作品的含義。比如:剪紙作品當中的“老鼠娶親”,就是因為老鼠在中國民間有多子的吉祥含義;通常喜花周圍都有喜鵲、梅花、石榴等,喜鵲和梅花的組合就是“喜上眉稍”的意思,石榴代表“多子”的祝福等。

  4、學生體會,教師引導:民間美術在題材的表現(xiàn)和圖形中蘊涵的寓意等方面有許多的共通性,富有獨特的格調和濃烈的民族特色。

 。╇S著社會的進步與發(fā)展,我們的民間美術正受著世界強勢文化的沖擊!讓我們來拯救我們的民族傳統(tǒng)文化,深入研究我們的民間美術吧!

  活動反思:

  學生對民間美術的概念并不清楚,教師通過一節(jié)課的教學,通過多媒體提供了大量的信息資源,豐富了學生的知識面,讓學生解決一些疑問,初步了解這一體系的基本知識,為接下來學生的自主探究合作學習作好充分準備。

  教師由以前的主導者變?yōu)榻M織者、指導者和鼓勵者,引導學生自己提出問題,探究問題解決問題。教師積極溶入學生對民間美術的調查活動中,關心活動的過程并及時提供幫助和指導,學生在這一過程中表現(xiàn)比以前更有積極性,教學效果滿意,學生有些想法、見解很有創(chuàng)意,有利于對學生分析、探索、理解能力的培養(yǎng)。

  教師提供的課件及學生制作的網頁圖文并茂,多角度的調動了學生的情緒、注意力和興趣。教師提出指導性建議,力求讓學生自己尋找出活動中出現(xiàn)的問題和不足及改正的方法,及時指導學生修正活動方式,提高了學生的學習效率及自己解決問題的能力。

學習美術的心得體會11

  通過這次的培訓,使我受益匪淺,以下是我的一些培訓心得體會。

  興趣是學習美術的基本動力,在課堂上應該充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,努力使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并將這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起,強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值,用真心真情去教美術。在教學中,教師要有好奇心,專業(yè)精神,同時要注重師生互動,肢體語言和優(yōu)美語言互相結合,充分調動孩子的積極性。還有嚴格按照美術新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、準備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。

  在教學中,盡可能讓學生主動參與自主學習,教學以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導學生深入理解感受美術作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學生創(chuàng)造一個寬松的學習空間,使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時,要突出美術學科的特點,學生運用多種形式,設計出精美、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。在美術教學中,注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。在美術課上,要有美術元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學生技巧,還要教他們思維。在上欣賞課時,不僅要學會欣賞,還要學會評述。要讓學生多使用美術語言,尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的'感覺說出來?傊献鞯木,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術課中很重要。

  教學中強調綜合性評價的激勵功能,在評價方式上以自評、互評為主,結合老師的評價,是評價進一步民主化、多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學生體驗到成功的樂趣。在教學之余,還要注重教師自身發(fā)展進步,積極參加課內外聽評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經驗,努力提高自身素養(yǎng)。

  通過本次培訓,在今后工作中,我將會不斷學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質,為學生提供更好更優(yōu)質的服務。

學習美術的心得體會12

  20xx年11月15日到20xx年11月30日,我參加了20xx年陽江市國家義務教育課程標準(20xx年版)網絡培訓,這次培訓,我系統(tǒng)學習了《小學美術新課程標準》,通過學習,使我對《小學美術新課程標準》有了更深刻的理解和體會,現(xiàn)把這次學習的一些體會和感受總結如下:

  一、明確課程性質,突出學科特點

  在新課標中明確指出:“美術課程具有人文性質,以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學校進行美育的主要途徑,是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程,在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用!逼渲小耙詫σ曈X形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂新增的。同時標準中增加美術課程四個特性的表述:“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調愉悅性”。美術課程的“視覺性”特征作為首要特征,是首次在課標中明確提出。愉悅性的提法也是本次修訂新增的內容。這些不僅凸顯美術學科的價值,而且有效地包容了美術課程人文性和工具性兩方面的特性。

  二、美術課程將以學科為中心轉變?yōu)橐詫W生的發(fā)展為中心(一)由重“教”向重“學”轉變

  傳統(tǒng)美術教學以教師講解示范為中心,教師牽著學生走,學生圍繞教師轉,教師怎么畫學生就怎么畫,教師叫畫什么學生就畫什么,這是以教定學。新課程倡導以人為本,以學論教,要培養(yǎng)學生終身受用的學習方式,自主學習,合作學習,探究學習。著眼于學生的未來發(fā)展。當今世界科學技術日新月異、藝術文化漫無邊際。學生要想在學校有限的學習時間內,掌握教材所涉及的知識面是不大可能的。

  (二)由重“學習結果”向重“學習過程”轉變

  所謂重學習結果就是教師在教學中,只注重學生的畫畫得怎么樣,忽略學生的情感態(tài)度的表現(xiàn)以及學畫的過程和方法。而讓學生去模仿教材中的范畫,或按照教師主觀意志去作畫。所謂重過程,就是教師在教學中把教學重點放在學生的學習過程,放在獲取知識的方法上,讓學生通過感知探究實踐的學習過程去發(fā)現(xiàn)美術作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律從而獲得一定的美感經驗,還要學生在學習獲得知識的過程中,學習能力同時也得到發(fā)展新課程倡導教師是學生成長道路上的引路人,是學習活動中的合作者和促進者。根本的任務,是要創(chuàng)設豐富的教學情境,信任學生的學習能力,營造輕松、愉快而寬容的教學氛圍。

  總之,新課程的教育理念是以學生的發(fā)展為中心,引導學生學會學習,學會合作,學會生存,學會做人。

  三、結合美術學科的特點來劃分學習領域,強調學習活動的綜合性和探究性。

  課程改革是要改變以學科知識體系構建課程的思想和方法,將以學科為中心的教學轉變?yōu)橐詫W生的發(fā)展為中心,從素質教育的角度,結合美術學科的特點來劃分學習領域。美術學習方式依其特點,大致可分為創(chuàng)作與欣賞兩類由于學習美術具有較強的實踐性和操作性,以創(chuàng)作活動占有相當大的比重。為了便于學習,課標中的創(chuàng)作活動又具體劃分為“造型表現(xiàn)”和“設計應用”兩個學習領域!霸煨捅憩F(xiàn)”是美術學習的基拙,這一學習領域的活動方式強調自由表現(xiàn),要求學生大膽創(chuàng)作,表達自己的情感和認識!霸O計應用”,這一學習領域強調創(chuàng)意的形成,又注意活動的功能目的。因此,以外化性行為為主,是創(chuàng)作活動中劃分的兩個學習領域的相同點。主要區(qū)別則是造型表現(xiàn)注重自由性,設計,應用注重功能性。

  “欣賞評述”這一學習領域則注重通過欣賞作品的感受、領悟、理解和表達等活動方式,內化知識,形成審美心理結構綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點,也是課程改革突破的一個難點。為此,美術新課程標準設置了“綜合探索”這一全新的學習領域其目的是通過綜合性的美術學習活動,引導學生主動探索研究,創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域教學中,尋找美術各門類、美術與其他學科、美術與學生生活、現(xiàn)實社會之間的連接點,設計出豐富多彩的“綜合探索”學習領域的教學活動。在教學過程中,應特別注重以學生為主體的研討和探索,要求學生靈活運用各學科知識設計探究性活動方案,進行制作、表現(xiàn)和展示,喚起學生對未知領域的探究欲望。但是,綜合探究學習領域要與綜合“藝術”課程的學習相區(qū)別,注意保持美術自身的主要特色。

  四、轉變學習方式,探索美術教學改革

  美術課是基礎教育的一門必修課,在全面推進素質教育的進程中,起著非常重要的作用。因此,采用新的學習方式,去探索美術教學的改革是非常必要的'。

  “樹立新的理念”并非一句空頭口號,它必須付諸行動,具體一點說,就是要從傳統(tǒng)的學習方式,轉向現(xiàn)代學習方式。

  傳統(tǒng)學習方式就是接受式,這種學習方式所學的內容是以定論的形式呈現(xiàn)的,學生是知識的接受者,這種學習方式延用了多年,肯定有其存在和使用的價值,但這種學習方式過分強調接受和掌握,把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性上,容易造成人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。現(xiàn)代學習方式稱為發(fā)現(xiàn)式,是美國心理學家布魯納的理論,它強調自主、探索、發(fā)現(xiàn),把學習變成人的主體性、能動性、自主性不斷生長張揚、發(fā)展、提升的過程。

  學習方式并不是學習方法或教學法,學習方式是更為上位的東西,前后兩者類似戰(zhàn)略和戰(zhàn)術的關系,學習方式相對穩(wěn)定,學習方法相對靈活,有較大的可選擇性學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系,而且還涉及學生的學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質等心理因素和心靈力量。所以,學習方式的轉變對促進學習的發(fā)展更具有戰(zhàn)略意義。

  學習方式本身也包含有“教與學”的關系,雖然這里談到的多偏重在學生方面,但也涉及到教師的得法引導和教學方法。在教學中戰(zhàn)略性、方向性的東西是最重要的,而戰(zhàn)術,即教法則比較靈活,教師運用的空間是很廣的。

  美術新課程實施已經有一年多時間了,對于對新課程的理解,我相信每一位老師的心里都有一把尺,對新課程都有自已不同的觀點和獨到的見解。而新課程本身就是有質疑、有爭論、也就不可避免的有分歧。我認為,美術課和其他課程一樣,不是孤立的。各門學科之間有橫向的、縱深的聯(lián)系!在實施教學活動中,應該將各類知識融會貫通、靈活運用,才能達到最佳的教學目的,才能培養(yǎng)全面的、完整而又獨特的個體!新的課標對教師提出了新的要求,教師只有不斷學習才能與時俱進,才能勝任新形式下的教育教學工作!

學習美術的心得體會13

  20xx年8月4日,在北雙語召開的全縣數(shù)學骨干教師的培訓學習辦的很成功。

  從過程上看,環(huán)環(huán)相扣,非常流暢。

  1、中午的評課稿展示我們張莊得到了很大的認可,這是我們的驕傲!真可謂一分耕耘一分收獲,我們的老師都準備的很充分,自然脫穎而出。

  2、接下來的互動評課,主持人點名評課,有筒井和蘇村各一名老師,最后支持人總結點評,再后來網絡上的專家點評觀看,步步深入,讓我知道怎樣評一節(jié)課,知道了一些在課里面我看不見的東西?芍^受益匪淺!

  3、中午的最后一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效課堂的探究交流,說了很多,課件制作的也不錯。

  4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學數(shù)學有效教學的探析:

  1,有效教學的內涵

  2,有效教學探究的意義

  3,有效教學低效的表現(xiàn)

  4,低效的原因的探析

  5,高效課堂教學的有效策略

  5、大集體備課學校之間的商榷打分。那可真是一個熱鬧,在熱鬧的同時也不難意識到商榷的結果肯定是備課上的共識和進步。并且形成了一個明確的思想,不被不講究形式,花架子,要的.是實效,是對課堂的一個預設。

  從體會上看,高屋建瓴,團結就是力量。為什么這么說呢?因為我們所看的課都是一些“神課”,一般人想都想不出來的2堂課,給人耳目一新,心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了,工作經驗交流的多了,這次學習最后的共識就是一個談論的共識,大家團結的結果。

  美術教師培訓學習心得體會9

  本次培訓共兩天半,我收獲頗豐,不虛此行。因為我是參賽選手,所以對此次培訓有更深切的體會。首先是溫老師的手工課,讓我沒有半點開小差的機會,溫老師用小組合作探討式進行提問,討論,讓我能結合教學實踐有自己更深一層的思考,比如:作為一名教師如何在一課堂上引導學生完成一幅立體紙造型作品?在做示范時是要偏抽象還是具象,作品是應該大還是應該精,這些問題都讓我有對立體紙構成有了更全面的理解。

  第二個培訓是綜合知識試卷分析,突然就讓我找到了我的弱項,理論知識對于一位老師是至關重要的,必須得加強自身的理論知識儲備,才能更準確的把知識交給學生。接下來就是兩節(jié)公開課,左杰老師的《吊墜瓦貓》讓我看到了一位老師的基本功和對課堂的把控,左杰老師做到了把課堂還給學生。

  第二天的兩場講座拓寬了我的藝術視覺,增加了很多美術知識,知道了作為美術教師要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、純真之眼。下午的中國畫人物寫生,余老師現(xiàn)場做了示范,我們找到了畫寫意人物的方法、用筆。最后陳老師給我們每一位參賽選手的瓶花做了點評,讓我看到了其他優(yōu)秀的老師的作品,也認識到了自身的不足。

  下一步,我將從以下幾個方面加強自身:

  1、熟背中小學美術課程標準,結合實際教學合理運用知識;

  2、多聽優(yōu)秀教師的課,自己多磨練;

  3、合理利用平時課余時間多畫畫,包括寫生、國畫、油畫、水彩等,多畫、多練。

  提高教師的基本功是當好一名好老師的前提和必要條件,在今后的教學過程中,我一定要找到自己不足之處,加強練習,珍惜姜老師給我們提供的學習機會,在今后的工作中力爭做到更好。

學習美術的心得體會14

  8月28日-29日我參加了教育局和學校組織的新課程改革培訓,通過緊張的學習、交流、研討、評論等對這次的課程培訓有了全新的認識。兩天的培訓時間很短,但很充實。講師從不同的角度進行的分析和介紹,并提供優(yōu)秀教學視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。

  1、把握鑒賞課的性質,更新教師觀念。

  將人文性確定為美術課程的基本性質具有十分重要的意義,情感是一種智力,是現(xiàn)代教育觀念。很長時間,舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,忽視情感智力。如今,學校美術教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流,提高自己的審美文化素質又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升,教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓,優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為。

  2、多學科相結合,讓學生主動參與,實現(xiàn)師生互動。

  美術新課程標準,強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性,強調藝術教育的個性智力的有效途徑。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流,提高自己的審美文化素質又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的.是我們教師觀念的提升,教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓,優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為。

  2、多學科相結合,讓學生主動參與,實現(xiàn)師生互動。

  美術新課程標準,強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性,強調藝術教育的個性化,強調學生綜合能力的培養(yǎng),強調美術人文精神和審美能力等等。這就要求美術教師構建超越學科的生態(tài)型知識結構,學習與美術相關的其它新技術、新知識,學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學科間的整合或統(tǒng)整,是現(xiàn)代教育理念,亦是現(xiàn)代美術教學趨勢之一。我們教師除了應具備基本的美術知識,同時還需要了解相關的“姐妹藝術”。例如:文學、音樂、電影、舞蹈等等,從學生熟悉的或已經掌握的知識切入,讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術欣賞的學科知識,順理成章逐漸深入。

  新課程要求教師確立新的教學觀,克服教育生涯中的慣性,使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學就是講課,就是把書本知識傳遞給學生,把學生作為知識的“容器”進行灌輸,“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中,教師要充分相信學生的能力,把自己定位于學生學習的組織者、引導者,而不是知識的化身,以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人,而不是支配學生的控制者,學生是學習的主體,學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習,使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學過程中,要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式,引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

  小學美術教育,應該面向全體學生,面向學生的各個方面,通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。

  轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇,“一切為了學生”,這將是老師心中為之奮斗的目標;賦予學生自由,也將是老師教學中的唯一規(guī)范。愉快教學,將令老師與學生在教學共同成長,并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

學習美術的心得體會15

  轉眼間,我已渡過了七年的學習生涯,今年9月我也要上初二了。

  在這七年里,我學到了許多知識,懂得了許多做人的道理,但最能影響我的還是美術這一門吧!

  我從小就愛好美術,幼兒園時就已經開始接觸它,學習它,當時老師都說我很有美術天分。我有沒有美術天分我不知道,我只知道我很喜歡美術。

  雖說如此,可是還是有許多人都反對我學習美術,他們都說學美術沒用,應該學習英語這類有用的科目,將來才可以在社會上立足。不過,我堅持自己的主見,堅持自己的'理想,我相信我將來一定靠美術而揚名立萬,使那些看不起美術的人刮目相看!

  說實在,美術對我的影響真的很大?刹皇牵恳驗槊佬g,使我變得更有氣質;因為美術,使我的內心變得安靜;因為美術,使我變得更“美麗”。

  從一年級開始,我就是老師“御用”的美術科代表,至今從未中斷過?墒蔷陀性S多人跟我說“做美術科代沒用”“做美術科代好慘”之類的話,但每次他們這樣說,我就當是一陣風從耳邊吹過,我也并沒有去反駁他們,因為我想用我的行動去證明做美術科代一點也不可憐!

  從老師任用我那天開始,我便很努力,很用心地做好老師布置的事情,并以身作則,給同學做榜樣。終于,我成功了,我成功征服了同學們的心,讓他們對我這個美術科代刮目相看。從那時起,只要提到“美術”,大家都一定會想起“陳瑩”。我并不是在炫耀些什么,我只是證明我“成功”而已。

  同時,因為美術,使我內心變得無比安靜:記得有一次,我心情很糟糕,動不動就向別人發(fā)脾氣,我自己也不知道是怎么回事?墒牵斘一氐郊,拿起那支日夜陪伴我的畫筆時,我的心開始變得安靜,慢慢地,我便沉醉在畫畫之中,最后當我的作品完成時,我也變得闊然開朗。

  是美術改變了我,是美術使我的生活變得多姿多彩,我想在不久的將來,美術將會影響我的一生!

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