網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15篇
我們得到了一些心得體會以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1
在這次學(xué)習(xí)中我主要學(xué)習(xí)了簡筆畫、小學(xué)美術(shù)、新課程新理念新方法、如何提高音樂教學(xué)技能四門課。在學(xué)習(xí)期間,把網(wǎng)絡(luò)上的知識與自己實(shí)際工作相結(jié)合,通過總結(jié)提煉實(shí)踐,取得了一些進(jìn)步。現(xiàn)將整個(gè)學(xué)習(xí)的體會做個(gè)小結(jié)。
通過小學(xué)美術(shù)——新課程新理念新方法的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念那就是在講授新課的時(shí)候,我們都會用到直觀講授法,直觀講授法中包括我們常用的教學(xué)手段,示范與演示。示范市讓學(xué)生跟著老師做,要有過程,把握過程的關(guān)鍵。在之前我把這二個(gè)途徑混淆在了一起
再比如簡筆畫中老師以精湛的.繪畫基本功展示了扎實(shí)的教學(xué)能力,以精講精練的教學(xué)環(huán)節(jié)提煉了簡筆畫的方法和規(guī)律,我相信在將來的美術(shù)教學(xué)中我一定可以運(yùn)用到教學(xué)中去。并且有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡筆畫的方法。在我的高中美術(shù)課堂上明白了一節(jié)好的美術(shù)課是什么樣子的,給我做了很好的參考。
在小學(xué)美術(shù)五彩水墨韻中我掌握了四種教學(xué)方法可以運(yùn)用到我今后的教學(xué)活動中。列如講授法、演示示范法、交流法、實(shí)踐指導(dǎo)法《五彩水墨韻》中教師運(yùn)用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法,主要是由教師講學(xué)生聽,教師啟發(fā)學(xué)生思考反饋的方法。它包括引導(dǎo),精講多練再加上視頻圖片直觀的方式。教師通過操作性的示范表演,加上精煉的語言提示使學(xué)生增加感性知識,加深印象 ,明白作畫的方法步驟。我覺得這個(gè)方法的關(guān)鍵是第一不能只是示范不講不做原理的推敲,學(xué)生會不得要領(lǐng),要有語言的輔助來講明要領(lǐng)。第二、要展示全過程,重在講清方法、過程、程序,比如一是要怎樣,二要怎樣。第三、要把握關(guān)鍵,就是學(xué)生容易犯錯(cuò)的誤區(qū),導(dǎo)致學(xué)生跟著做成與敗的關(guān)鍵要搞清楚。
在如何提高音樂教學(xué)技能這節(jié)課中我總結(jié)提煉了如何提高音樂教學(xué)技能的四個(gè)方面思想意識建設(shè)、必備的專業(yè)知識、新老互助共同提高教學(xué)層次、更新教師改革的信息。
很感謝坪山新區(qū)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)平臺,本次培訓(xùn)的目的讓我們加快了教師專業(yè)提升的步伐,讓我感受到了學(xué)習(xí)充電的快樂。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2
我參加了省教育廳在湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的中等職業(yè)學(xué)!队(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)。感謝省教育廳對中職教育的大力扶持,感謝湖南工院對培訓(xùn)工作的精心組織,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,在湖南工院為期40余天的培訓(xùn)時(shí)間里,能和來自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流,能得到名師的諄諄教誨,聆聽了專家精辟的講座,學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法,觀摩了同行精彩的課堂教學(xué),進(jìn)入企業(yè)調(diào)研,參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),對于我來說,確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),受益匪淺,既有理論上的提高,又有實(shí)踐知識上的感受與體會,更有教學(xué)技藝上的增長,我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識,吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),更新了自己的教學(xué)觀念,開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富,它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。現(xiàn)將一個(gè)多月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了
但靜思通過此次培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和熟習(xí)了中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo),領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化,領(lǐng)略到湖南工院名師的風(fēng)采。湖南工院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù),學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視,明確要求做到 “嚴(yán)密組織實(shí)施、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,”學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資,組織專家、教授授課,使整體培訓(xùn)效果好、針對性強(qiáng)。名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、班主任的服務(wù)意識和素質(zhì)
此次培訓(xùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心,尤其是周猷老師和肖高賢老師工作盡心盡責(zé),對我們的關(guān)懷真可謂是無微不至,使我們對整個(gè)學(xué)習(xí)過程留下了一個(gè)美好的印象。班主任老師那種對工作充滿激情,對人懷有愛心的工作境界和人生境界將永遠(yuǎn)激勵我熱愛工作、熱愛生活。他們?yōu)槲医窈螽?dāng)好班主任樹立了一個(gè)光輝的榜樣。
三、課程設(shè)置的模塊在內(nèi)容和形式上非常合理
此次的培訓(xùn)主要包括企業(yè)調(diào)研、教學(xué)理論、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊、頂崗實(shí)習(xí)五大模塊。我在這次知識海洋的暢游中,反復(fù)吸收養(yǎng)份,在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲頗豐。
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲
在開學(xué)的第一天,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中,我深切感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度,真切感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨,我深受鼓舞,也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。此后,我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)”、“專業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法,開了眼界,觀念上得到更新,也對職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。我相信,這些理論和方法將會在我今后的.職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。
2、專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的收獲
在專業(yè)理論和技能方面,我學(xué)習(xí)了“園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)”、“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理”、“靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”、“園區(qū)wlan部署”、“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”課程。在專業(yè)知識的海洋中,我努力吸取每一滴養(yǎng)份,勤奮的享受著這知識的盛宴。專業(yè)知識的廣與深,讓我深感以前知識的不足和老化,我感到興奮,也感到緊張,我除了天天堅(jiān)持認(rèn)真聽課,做筆記,勤問勤動手外,還經(jīng)常在寢室里學(xué)習(xí)到很晚,認(rèn)真完成每天老師布置的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中,我為陳超、譚愛平、黃晗文、楊麗莎、胡慶龍、鄭志凌、李健、郭李平、黃文斌等老師的淵博的專業(yè)知識所折服,對他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上,治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美,我真切感受到了名師的風(fēng)采,這些都會成為今后我學(xué)習(xí)的楷模。
3、企業(yè)實(shí)踐與眼界拓展中的收獲
在培訓(xùn)期間,學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了長沙望城移動公司、長沙邁威信息科技有限公司、株洲時(shí)代集團(tuán)等大、中型企業(yè)進(jìn)行參觀與實(shí)地實(shí)習(xí),我參觀了這些企業(yè)的工作崗位,了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,聽取了有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)及企業(yè)文化等方面的講座,了解了企業(yè)的信息化情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法,探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況,的確開了眼界,也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù),為今后回到學(xué)校向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),仔細(xì)閱讀了四年級教材分析中的幾篇文章,感受頗深,下面我就《語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)在論及語文教育的特點(diǎn)時(shí)說:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”
這段話精辟地闡述了語文教育的特點(diǎn),揭示了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,指出了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑,對于我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高語文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說,如何組織學(xué)生參加語文實(shí)踐活動,提高學(xué)生語文實(shí)踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個(gè)方面淺談一下做法。
一、加強(qiáng)表演性實(shí)踐活動,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
實(shí)踐證明:表演性語文實(shí)踐活動有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中,我經(jīng)常根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行表演,如:猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故事、設(shè)計(jì)廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時(shí),我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演,學(xué)生分成幾個(gè)小組自編、自導(dǎo)、自演,最后評一評誰演得好,使學(xué)生在這些活動中思想和行動都活躍起來。小學(xué)生活潑好動,愛唱愛跳,但開展表演實(shí)踐活動要符合兒童的年齡特點(diǎn),不能成為學(xué)生運(yùn)用語文的一種負(fù)擔(dān),所以要選擇學(xué)生喜聞樂見,愛做的表演性活動。
二、增加辯論性實(shí)踐活動,培養(yǎng)思維能力。
辯論性的語文實(shí)踐活動,不僅能讓學(xué)生明辨是非,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課,讓學(xué)生說說對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見,從不同的角度看待問題。另外,有些時(shí)候辯論需要教師的適時(shí)引導(dǎo),要注意一定的價(jià)值取向。譬如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí),為了讓學(xué)生充分朗讀,感悟葉欣崇高的敬業(yè)精神,大愛無邊的崇高品質(zhì),我甩出這樣的一個(gè)問題:“葉欣包攬了所有的救護(hù)和護(hù)理工作。你贊成她的做法嗎?”在此基礎(chǔ)上,我“引進(jìn)”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式,來激發(fā)他們的興趣。一時(shí)氣氛活躍,舉手者躍躍欲試,學(xué)生盡情發(fā)言,有的贊成,有的反對。積極性再次被調(diào)動起來,最后達(dá)成一致的意見,這是葉欣為了不讓同事受非典感染,而不顧個(gè)人的安危的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
三、開展調(diào)查型實(shí)踐活動,培養(yǎng)搜集處理信息能力。
社會是豐富多彩的,人生的價(jià)值在社會生活中才能得到驗(yàn)證。孩子們對未來社會充滿好奇的,教師可布置一些調(diào)查型的活動,把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體,以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識,使學(xué)生在社會實(shí)踐中鞏固語文知識,發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力,在豐富的社會生活中得到提高。
四、強(qiáng)化體驗(yàn)性實(shí)踐活動,培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力。
學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后,我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份,考察我們周邊的綠化,并作簡單的分析闡述。學(xué)生懷著對家鄉(xiāng)的美好憧憬,走入了現(xiàn)實(shí)生活中,他們詢問附近的居民,參觀工廠、學(xué)校,通過角色體驗(yàn),同學(xué)們懂得了保護(hù)環(huán)境的道理和方式。
家庭是社會大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然,還需要教師精心設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。就如,我班開展了“這一天我當(dāng)家”的體驗(yàn)性活動,鼓勵學(xué)生做家務(wù),合理安排一家人一天的生活,掌握生活的技能。這一天的體驗(yàn),學(xué)生自然感受到父母平時(shí)工作或勞動的艱辛,既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認(rèn)識不豐富等實(shí)際問題,又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的感情。
五、增加合作型實(shí)踐活動,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
社會離不開人與人之間的交往,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識也是至關(guān)重要的。在這方面,語文實(shí)踐活動比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢。語文實(shí)踐活動經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行,人際交往充分,學(xué)生可以學(xué)會如何獨(dú)立思考,如何接受他人的意見,如何與他人合作,共同完成任務(wù)等。
我在語文教學(xué)中,要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報(bào)或剪報(bào)、墻報(bào),其中每期手抄報(bào)要有一篇自己寫的文章。辦報(bào)時(shí),學(xué)生要各自發(fā)揮特長,綜合運(yùn)用閱讀、作文、美術(shù)、書法等各種知識與技能,將刊頭設(shè)計(jì)、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后,每月開展一次評報(bào)活動。通過評報(bào),又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力,達(dá)到綜合素質(zhì)的.提高的目的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
六、實(shí)施評價(jià)型實(shí)踐活動,樹立學(xué)習(xí)生活信心。
評價(jià)型實(shí)踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過程的主要動力。因此,教師要轉(zhuǎn)變原有的評價(jià)觀念,及時(shí)指出學(xué)生的實(shí)踐成績,激發(fā)再實(shí)踐的興趣,樹立實(shí)踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評價(jià)觀念,采取形成性評價(jià)和定性評價(jià)等新的評價(jià)方式。在學(xué)生日常實(shí)踐活動中的表現(xiàn),應(yīng)予以鼓勵、表揚(yáng),及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)踐中的成績,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,以此樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐成績,或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐成績,他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),自我評價(jià),自我激勵,完善學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評價(jià)型實(shí)踐活動,讓學(xué)生在合作中實(shí)踐,那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點(diǎn)、互相發(fā)現(xiàn)成績等作用。而且小組合作易于出成績,能讓每個(gè)小組成員都能體驗(yàn)到成功,以此更加激發(fā)他們的實(shí)踐興趣和信心。
語文教學(xué)只有超越課本、超越課堂,引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐,才能真正實(shí)現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實(shí)踐性活動,可充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實(shí)踐性活動的形式和內(nèi)容還有很多,在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),切實(shí)加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,提高語文綜合素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4
20xx年元月開始,我就開始了我的坪山中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。我選擇了四門課程:《簡筆畫》、《高中數(shù)學(xué)》、《參與式教學(xué)》、《對話式教學(xué)》。通過一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我完成了學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)也學(xué)到了很多,對我以后的教學(xué)工作及教師專業(yè)發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。
通過《簡筆畫》的學(xué)習(xí),讓我明白了什么叫做藝術(shù),什么叫做一個(gè)具有高素質(zhì)的教師!逗喒P畫》不僅教會了我畫畫,同時(shí)也讓我對生活中的事物有了更深刻的觀察,教會了我該如何觀察,從什么角度觀察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,偶爾在黑板上秀一下簡筆畫,能讓學(xué)生集中注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,也能把枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂氣氛作一個(gè)很好的調(diào)節(jié),真是受益匪淺!
通過《高中數(shù)學(xué)》課程的學(xué)習(xí),讓我知道了數(shù)學(xué)課堂該如何掌控,面對數(shù)學(xué)課的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破,三維目標(biāo)的達(dá)成等方面都起到了很好的.指導(dǎo)作用。比如視頻《二項(xiàng)式定理》這堂課,教師的導(dǎo)入,教學(xué)探究給我印象非常深刻,是一個(gè)非常好的教學(xué)案例!
通過《參與式教學(xué)》、《對話式教學(xué)》的學(xué)習(xí),讓我明白了只有學(xué)生真正的參與到你的教學(xué)過程當(dāng)中,你的教學(xué)才是有效的。而在實(shí)施參與式教學(xué)中,教師要注意的問題也讓我知道自己以前的教學(xué)工作中有很多的不足,比如對話式教學(xué),就要特別注意對話要均衡的給每個(gè)學(xué)生機(jī)會,而不是一味的和成績好的,坐前排的學(xué)生交流,應(yīng)該是照顧到每一個(gè)學(xué)生,同時(shí)有必要在教學(xué)過程中走到學(xué)生身邊,和學(xué)生進(jìn)行零距離交流。在實(shí)施各種教學(xué)方式的時(shí)候,還要注意將各種教學(xué)方式進(jìn)行整合,而不是單一的使用某一種方式,要整合使用才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過繼續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng),最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)知識,要勇于承認(rèn)別人的長處,取長補(bǔ)短,加強(qiáng)交流和溝通,充分利用簡筆畫在教學(xué)過程中所具有的德育教化功能,因此,我在平時(shí)工作中注意加強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化知識以及各種藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí),比如音樂、美術(shù)、傳媒等,加強(qiáng)自身文化藝術(shù)修養(yǎng),學(xué)做心胸寬廣,品德高尚的人,不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),對人誠懇,思想端正,以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格,為自己樹立長遠(yuǎn)計(jì)劃,通過實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升,多實(shí)踐,勤反思,多記讀書筆記,讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中,不斷的完善自我,超越自我。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5
雖然從教兩年,有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但從來沒有如此系統(tǒng)地學(xué)習(xí)怎樣成為一名合格的教師。參加這次崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺,感觸頗深,F(xiàn)就這次培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟示
在新課程培訓(xùn)中,我感觸最深的是課后反思。傳統(tǒng)的備課,強(qiáng)調(diào)教師作用,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)知識傳授,忽視激發(fā)學(xué)生情感,重理論,輕實(shí)踐,只重視課前備課,而不善于課后的反思,這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課后教學(xué)反思更有利于教師的專業(yè)成熟。在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,他們有一定思維能力,而我們的教學(xué)對象,教學(xué)環(huán)境也在不斷變化,這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智的先例,但多數(shù)時(shí)候處理這類問題很棘手,在上課時(shí)留下遺憾,教學(xué)反思在一定程度上彌補(bǔ)了這個(gè)遺憾。
教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,及時(shí)回顧自己的教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充是否合理,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)是否突出,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有沒有很好地調(diào)動起來,教學(xué)設(shè)計(jì)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,能力。思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更
科學(xué),更合理。如果一個(gè)老師只是在不斷重復(fù)以前的模式,只能稱為“經(jīng)驗(yàn)型”教師,而無法超越傳統(tǒng)的“反思型”教師。
三、杜郎口、洋思中學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐的成功讓我們看到了光明。教改的最大障礙,與其說老師的認(rèn)識上不去,不如說老師們擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會,不敢放開手腳。實(shí)踐證明這種擔(dān)心是多余的,學(xué)生的能力是無窮的,如果你相信學(xué)生,學(xué)生會還你驚喜。但是別人的經(jīng)驗(yàn)我們不能盲目照搬,只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活安排,才能達(dá)到效果。當(dāng)然遇到困難是不可避免的,怎樣打破學(xué)生固有習(xí)慣,怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性,怎樣改革氛圍,都是要經(jīng)歷一定時(shí)間的,只要思想不滑坡,辦法總比困難多,只要邁出第一步。
四、對于班主任這份工作,我有了新的認(rèn)識。
雖然我沒有帶過班,但目睹過班主任老師的不易,看到的更多是瑣碎的日常管理,但現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來,他們其實(shí)對孩子們付出了大愛。雖然有時(shí)候能聽到抱怨,但更多時(shí)候聽到的是孩子問題解決后的歡欣。作為班主任,和其他老師一樣,必須有飽滿的'工作熱情,要有熱愛學(xué)生的情懷,把學(xué)生看作是自己田里的幼苗,雖然他們會犯錯(cuò),雖然他們會挑戰(zhàn)師道尊嚴(yán),但班主任應(yīng)正確看待這種行為,不要小題大做,承認(rèn)學(xué)生犯錯(cuò)是成長的必然,我們要做的是給予正確的引導(dǎo),同時(shí)還要注意,師愛要遍及每一個(gè)學(xué)生,不要只關(guān)注最好和最差的。師
愛應(yīng)體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中。
作為班主任應(yīng)通過過硬的教學(xué)水平樹立更高的威信,在處理與學(xué)生關(guān)系時(shí)要親疏有度,獎懲有度,不能過分追求親和,該嚴(yán)就嚴(yán)。作為班主任還需要與家長、與科任老師形成堅(jiān)固聯(lián)盟。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)樽罱K目標(biāo)。
五、高尚的師德是做好教育工作的根本保證。
“學(xué)高為師,身正為范”,沒有愛就沒有教育,教師對學(xué)生的愛是無私的、不求回報(bào)的。對學(xué)生真愛、會愛,就要會培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就要引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)。對學(xué)生的愛是搞好教育的前提。
細(xì)節(jié)決定成敗,教師對學(xué)生的影響是潛移默化的,一個(gè)師德高尚的人將會為學(xué)生樹立榜樣,當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí),給予真誠的贊賞,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),給予包容,當(dāng)學(xué)生失敗是,給予他鼓勵。在細(xì)微處把人字寫大。
六、教師心理健康問題不容忽視
隨著教育的普及,教師所面對的不只是繁重的教學(xué)工作,還要克服學(xué)生問題復(fù)雜,升學(xué)壓力大等問題。同時(shí),還要贍養(yǎng)老人,撫養(yǎng)子女,生活負(fù)擔(dān)過重。另外,教師在社會中的地位相對下降,待遇低,超負(fù)荷的工作難以得到相應(yīng)的回報(bào),盡管奉獻(xiàn)是教師敬業(yè)精神的體現(xiàn),但并非個(gè)個(gè)都有這種精神,長期處于壓力下的教師長感心力交瘁,
產(chǎn)生職業(yè)倦怠,對學(xué)生冷淡,有的甚至體罰學(xué)生。
怎樣提高教師的心理健康水平,除了在社會體制上給教師工作提供保障外,關(guān)鍵還在于教師的自我調(diào)適。首先,要增加職業(yè)滿意感。端正教學(xué)態(tài)度,便能與學(xué)生建立和諧親密的關(guān)系,有效地進(jìn)行教學(xué)工作。其次,減輕負(fù)擔(dān),增強(qiáng)工作樂趣感?茖W(xué)安排各項(xiàng)工作,合理分配備課,休息時(shí)間。保持樂觀,提高情緒的調(diào)控力?刂魄榫w能有利于人際關(guān)系。再次,要加強(qiáng)人格鍛煉,增強(qiáng)教師的耐挫力。正確分析挫折,才能尋求解決辦法。教師要學(xué)會自我克制,自我安慰,自我激勵等方法,改變不良心境,多找朋友談心,學(xué)會釋放不良情緒。
三天的培訓(xùn)讓我從各方面理解了怎樣逐漸成長為一個(gè)學(xué)術(shù)過硬,師德崇高的優(yōu)秀教師,我將在青山區(qū)這片教育沃土培養(yǎng)堅(jiān)定的教育使命感,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6
8月中旬我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。今年的夏天異常的炎熱,能避開炎炎烈日,躲在涼爽的空調(diào)房間里,一邊品著綠茶的清香,一邊聆聽專家教授的講座,真是快哉!更重要的是,專家的講座,優(yōu)秀的課例觀摩都讓我如醍醐灌頂,受益匪淺。除了讓我看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),進(jìn)一步反思以往工作中的不足,更讓我通過對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的實(shí)例、豐富的知識和精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了更新。下面把我在培訓(xùn)中獲得的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下:
一、加深理解新課程理念,體會課改的真正目的。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)的課程目標(biāo)由原來的“雙基”變?yōu)椤八幕,不但要求學(xué)生通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),獲得所必需的基礎(chǔ)知識、基本技能,進(jìn)一步要求能獲得和發(fā)展所必需的基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)。我非常贊同這一改變,我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生解決問題的方法,更要讓學(xué)生學(xué)會怎樣解決問題,我稱之為“魚”和“漁”的區(qū)別,我們不僅要給學(xué)生“魚”,更要教他們“漁”。比如在《異分母分?jǐn)?shù)加減法》的這一課教學(xué)中,我并不是直接闡明先通分再加減的方法,也許直接給學(xué)生指明解決問題的方法,學(xué)生也能很快掌握,并獲得較高的解題效率,但這就失去了這節(jié)數(shù)學(xué)課的意義。所以在教學(xué)中,我認(rèn)真分析了教材內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀,立足于“三個(gè)目標(biāo)”,“一條主線”展開本課教學(xué)。
1、會根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理遷移學(xué)習(xí),理解異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。
2、能類比異分母分?jǐn)?shù)加法的學(xué)習(xí)方法,自主探究異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。3、通過溝通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的算理,進(jìn)一步理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,能正確計(jì)算,并化簡計(jì)算結(jié)果。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程應(yīng)該是知識建構(gòu)的過程,所以重點(diǎn)是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,能進(jìn)行正確計(jì)算。理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,讓學(xué)生理解為什么異分母分?jǐn)?shù)相加減要先通分再加減的道理是本節(jié)課的難點(diǎn)。
為了突破這個(gè)重難點(diǎn),我以參觀紅梅公園梅花展的`這條主線,展開自主探究、
類比遷移、拓展延伸。先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)家到紅梅公園的行程方案,引導(dǎo)學(xué)生自主探究;然后在選擇路線,比較路線中,進(jìn)行類比遷移,完成了同分母分?jǐn)?shù)加減法到異分母加法、異分母分?jǐn)?shù)加法到異分母分?jǐn)?shù)減法的知識遷移;最后在點(diǎn)擊生活中進(jìn)行拓展延伸。
總之,通過這一節(jié)課的教學(xué),學(xué)生不僅掌握了異分母分?jǐn)?shù)加減的方法,更貫通了只有相同“單位”才能加減的這一理念,能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識的遷移、推理、總結(jié),我認(rèn)為這都是學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中所必需基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)。
二、產(chǎn)生強(qiáng)烈思維的碰撞,促進(jìn)更新自己的教學(xué)行為
在新課標(biāo)中,另一個(gè)變化也堪稱為課改中的“里程碑”,是值得我們深入思考,即“兩個(gè)能力”到“四個(gè)能力”的提升。對此,我感悟頗深,比如在執(zhí)教“列方程解決簡單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題”時(shí),教學(xué)的內(nèi)容是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題。教材安排了一道配圖例題和一道“試一試”,著力引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系,寫出數(shù)量關(guān)系式,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列方程、解方程,得出答案。分析教材后,我發(fā)現(xiàn)根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義分析數(shù)量之間的關(guān)系,既是本節(jié)課解決問題的關(guān)鍵,又是新舊知識的連接點(diǎn),所以安排了以下教學(xué)過程:
導(dǎo)入部分我以分析數(shù)量關(guān)系式入手,安排了根據(jù)關(guān)鍵句找找單位“1”,列數(shù)量關(guān)系式的練習(xí),例如:紅花朵數(shù)是黃花的2/3,實(shí)際產(chǎn)量是計(jì)劃的1/8,一本書看了1/4等。由于這種基本練習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了較長一階段時(shí)間,所以學(xué)生完成的正確率很高。
在新授例題中,我沒有出示圖,直接出示了文字“小瓶果汁600毫升,小瓶果汁是大瓶的2/3,大瓶果汁有多少毫升?”引導(dǎo)學(xué)生按照找單位“1”,列數(shù)量關(guān)系式,分析已知條件并列方程的流程解決問題,學(xué)生很快就得到了正確的方程。從題目的正確率來看,學(xué)生掌握的情況很好。
鑒于上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的順利情況,我在“試一試:李剛早上喝了一盒牛奶的1/2,正好喝了2/5升。這盒牛奶有多少升?”的教學(xué)中加快了進(jìn)程,直接放手讓學(xué)生按照例題中的方法自主練習(xí)。接下來,問題出現(xiàn)了,有相當(dāng)一部分學(xué)生居然不知道怎樣列關(guān)系式了,變得一籌莫展。
開始,我非常納悶:一來根據(jù)關(guān)鍵句列數(shù)量關(guān)系式學(xué)生已經(jīng)的相當(dāng)熟練,導(dǎo)入部分的練習(xí)也很順利;二來,新授中學(xué)生也學(xué)得很順利,方法掌握的也很好?墒菫槭裁丛谠囈辉囍袨槭裁磿霈F(xiàn)多種錯(cuò)誤,甚至是無從下手的情況呢?
仔細(xì)觀察學(xué)生的錯(cuò)誤,并與學(xué)生交流后我才恍然大悟。在長期的教學(xué)中,我特別重視引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條件中的關(guān)鍵句,列數(shù)量關(guān)系式列式解答,這并不錯(cuò),因?yàn)檫@是解決問題必須具備的基本能力,也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)值得重視的轉(zhuǎn)化。但是,我卻忽視了另一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)化:在紛亂的實(shí)際問題中收集、觀察、比較、篩選有用的信息,抽象成數(shù)學(xué)問題,也就是常說的尋找關(guān)鍵句。不管是在基礎(chǔ)練習(xí),還是在例題教學(xué)中,我要么是直接給學(xué)生關(guān)鍵句,要么就是帶著學(xué)生一起找關(guān)鍵句,我從來沒有重視過讓學(xué)生自己在紛亂的實(shí)際問題中收集、觀察、比較、篩選有用的信息,抽象成數(shù)學(xué)問題。而實(shí)際上這種從現(xiàn)實(shí)生活原型中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力,在當(dāng)今信息社會中是十分重要的,因?yàn)閺哪撤N角度上看它是“建!钡钠瘘c(diǎn)。
所以,如果再次執(zhí)教本課時(shí),我想我應(yīng)該保留原書中的圖畫情景題,而不是擅自改成文字應(yīng)用問題,我要引導(dǎo)學(xué)生會看圖,還要會讀題,讀懂題,不只是會區(qū)分題目中的條件和所求,而是要把題目中的故事內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識,并保留清晰的印象。只有重視第一個(gè)轉(zhuǎn)化,第二個(gè)轉(zhuǎn)化才能順利進(jìn)行。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7
我是一名《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)的年輕教師,很榮幸能有機(jī)會參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《財(cái)務(wù)管理》的培訓(xùn)。本次課程培訓(xùn)于20xx年10月16日—18日舉行,我參加的是湖北省分中心的培訓(xùn),由揚(yáng)淑娥教授和張強(qiáng)博士主講。通過這次培訓(xùn)使我收獲良多,啟發(fā)很大,對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會,對認(rèn)識《財(cái)務(wù)管理》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高:
一、財(cái)務(wù)管理的學(xué)科特點(diǎn)是指導(dǎo)教學(xué)與課程建設(shè)的基本元素。
在《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)過程中,初講者和初學(xué)者都容易形成這樣的認(rèn)識:
1)財(cái)務(wù)管理課程比較難懂。一方面數(shù)學(xué)概念多、雜,另一方面財(cái)務(wù)分析內(nèi)容中需要結(jié)合公司的會計(jì)報(bào)表計(jì)算指標(biāo)進(jìn)行分析,需要學(xué)生們有較好的會計(jì)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)分析能力。
2)財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式單一,教學(xué)過程枯燥。目前財(cái)務(wù)管理的教學(xué)模式多為:以講授法為主要授課方式,采用閉卷考試為教學(xué)效果的考核方式,教師只注重課本知識的傳承,即“授之以魚”,這種模式不能充分體現(xiàn)課程的實(shí)用性。
本次培訓(xùn)介紹了財(cái)務(wù)管理的核心知識點(diǎn)及知識體系,教學(xué)計(jì)劃的制定與教學(xué)實(shí)施方案,精品課程建設(shè)的體會等,并通過一些典型知識單元的分析及相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì),使我更加深刻的認(rèn)識到財(cái)務(wù)管理的學(xué)科特點(diǎn)是指導(dǎo)教學(xué)與課程建設(shè)的基本元素。財(cái)務(wù)管理是基于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中客觀存在的財(cái)務(wù)活動和財(cái)務(wù)關(guān)系而產(chǎn)生的,是利用價(jià)值形式對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的資金運(yùn)動進(jìn)行預(yù)測、決策、預(yù)算、控制和分析的一種綜合性管理活動。財(cái)務(wù)管理課程是建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、行為學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)之上,并有著獨(dú)特的研究對象和研究內(nèi)容的交叉性應(yīng)用學(xué)科。它主要以資本市場為背景,以現(xiàn)代公司制企業(yè)為對象,著重研究企業(yè)的資本籌集、運(yùn)用等問題。因而在教學(xué)中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、專業(yè)方向、課程方向三個(gè)方面來確定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)程、教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程建設(shè)中,教師也要根據(jù)能力培養(yǎng)體系、課程體系和課程特點(diǎn)來確定教材建設(shè)、教師隊(duì)伍、課程定位等。
二、財(cái)務(wù)管理的能力目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)與課程建設(shè)的基本綱領(lǐng)。
財(cái)務(wù)管理能力目標(biāo)的定位為:培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、系統(tǒng)認(rèn)知能力、理論分析能力,進(jìn)行創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究的訓(xùn)練。這樣的定位就決定了在教學(xué)過程中從歷史、結(jié)構(gòu)的雙重觀點(diǎn)來看待概念、關(guān)系、實(shí)例和推理構(gòu)造,在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中要區(qū)分重點(diǎn)難點(diǎn)、講究教學(xué)方法、完善考評體系等。
也正是基于這樣的課程能力定位,在該課程的教學(xué)中要重點(diǎn)解決好四個(gè)問題:
1、如何講好每一節(jié)課?
2、如何與案例教學(xué)相結(jié)合?
3、如何針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)?
4、如何強(qiáng)化能力的培養(yǎng)?
解決好這些問題就要深刻把握財(cái)務(wù)管理的課程體系,避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角,找出每章每節(jié)的結(jié)構(gòu);有取有舍的組織教學(xué)過程;不要照搬教材,應(yīng)該組織實(shí)例,講出內(nèi)涵和發(fā)展;不同的內(nèi)容穿插進(jìn)行,掌握節(jié)奏;按照提出問題、講解方法、推廣應(yīng)用的順序來啟發(fā)學(xué)生的思路;另外還要適度的安排好習(xí)題課和訓(xùn)練任務(wù)。只有這樣才能完成教學(xué)過程對該課程能力培養(yǎng)目標(biāo)的支撐和實(shí)踐。
三、財(cái)務(wù)管理所在學(xué)科的發(fā)展要求更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)水平。
財(cái)務(wù)管理是一門既有理論深度,又有實(shí)踐廣度的課程,它需要教師精心地設(shè)計(jì)好每一堂課,并且嘗試選擇靈活多樣的教學(xué)方式;需要教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā),改原來單純灌輸式的教學(xué)方式為現(xiàn)在的啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等多種教學(xué)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);需要教師不斷地進(jìn)行自我教育,不斷地更新計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,豐富課堂氣氛,展示一個(gè)現(xiàn)代教育工作者的魅力。
(一)情景教學(xué)法
德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說:“如果使學(xué)生簡單地接受或被動地學(xué)習(xí),任何方法都是不好的;如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,任何方法都是好的。教育不是要人消極不為、無所作為,而是要激發(fā)主動性、培養(yǎng)獨(dú)立性!睙o論是《財(cái)務(wù)管理》的理論教學(xué),還是實(shí)踐教學(xué)都可以運(yùn)用情景教學(xué)法,從培養(yǎng)學(xué)生的主動性、趣味性入手,讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),獨(dú)立地完成作業(yè)、上網(wǎng)操作,獨(dú)立地思考、實(shí)踐所學(xué)到的知識。例如,在理論教學(xué)中,可以將我國今年出臺的一系列宏觀金融調(diào)控政策與企業(yè)理財(cái)、個(gè)人理財(cái)結(jié)合起來講授,將購買商品房、投資股票、債券、基金等這些普通老百姓經(jīng)歷的事情作為話題交流,這樣避免了空洞地說教,讓學(xué)生體會到學(xué)好《財(cái)務(wù)管理》對自己今后的工作、生活都非常實(shí)用,從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的主動性、趣味性。在實(shí)踐教學(xué)中,教師可以利用財(cái)務(wù)管理沙盤教學(xué),將教學(xué)班模擬為一個(gè)上市公司,將學(xué)生分成五個(gè)管理團(tuán)隊(duì),互相競爭,每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員根據(jù)公司的組織結(jié)構(gòu)分別擔(dān)任公司中的`重要職位(CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等),每個(gè)團(tuán)隊(duì)要親自經(jīng)營一家擁有1億資產(chǎn),銷售良好,資金充裕的企業(yè),并要連續(xù)從事2至3個(gè)會計(jì)年度的經(jīng)營活動,并將企業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營管理的結(jié)果全部展示在模擬沙盤上。通過這種直觀的體驗(yàn)式互動學(xué)習(xí),有助于學(xué)生理解復(fù)雜,抽象的財(cái)務(wù)理論,熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和科學(xué)決策程序,提高了學(xué)生實(shí)際操作能力、語言表達(dá)、溝通能力,也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
。ǘ┌咐虒W(xué)法
案例教學(xué)法是一種啟發(fā)性、實(shí)踐性的教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師扮演著“導(dǎo)演”的角色,從案例的挑選,問題的提出、討論過程的控制到討論結(jié)束的總結(jié),都必須精心地安排。例如,在教授企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)演進(jìn)時(shí),可以挑選武漢鋼鐵公司等一些國營企業(yè)作為案例,通過它在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、商品經(jīng)濟(jì)時(shí)期、市場經(jīng)濟(jì)時(shí)期三個(gè)不同階段的生產(chǎn)經(jīng)營狀況及其企業(yè)發(fā)展目標(biāo),設(shè)計(jì)出以下問題:財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的演進(jìn)過程是怎樣?財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有哪些體制性特征?財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是否具有穩(wěn)定性?各種財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有哪些優(yōu)點(diǎn)及其局限性?如何進(jìn)行財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的協(xié)調(diào)?在講授財(cái)務(wù)管理基本觀念時(shí),可以挑選鐘鎮(zhèn)濤等一些影星、名人破產(chǎn)作為案例。通過對他們破產(chǎn)的解析,設(shè)計(jì)提出以下問題:明星會破產(chǎn)嗎?明星為什么會破產(chǎn)?明星犯的錯(cuò)誤,普通人也會犯。在當(dāng)前國家宏觀金融政策偏緊的情況下,國內(nèi)許多較富裕的人士貸款購置多套房產(chǎn)作為投資,那么如何避免投資失?請根據(jù)鐘鎮(zhèn)濤的教訓(xùn)做一份自己個(gè)人投資理財(cái)規(guī)劃報(bào)告。每一章一個(gè)案例,每一章一個(gè)理財(cái)故事,每一章一次分析討論,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神,提高了學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)。
。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)教學(xué)法
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是建立在多媒體教學(xué)手段基礎(chǔ)上的新的應(yīng)用型《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)方法。它主要是在計(jì)算機(jī)環(huán)境下建立各種財(cái)務(wù)管理模型的技術(shù)和方法,即以現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理論為指導(dǎo),在計(jì)算機(jī)環(huán)境中充分發(fā)揮管理者的想象力和創(chuàng)造力,將計(jì)算機(jī)技術(shù)與財(cái)務(wù)管理理論相結(jié)合,建立各種財(cái)務(wù)管理模型,為定量分析提供技術(shù)支持的一種方法。在理論教學(xué)中,教師可以通過向?qū)W生演示Excel強(qiáng)大的計(jì)算功能,介紹Excel在資金時(shí)間價(jià)值、凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內(nèi)部收益率、存貨管理、項(xiàng)目投資動態(tài)盈虧平衡分析、財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警分析、財(cái)務(wù)分析等許多財(cái)務(wù)管理重難點(diǎn)問題上的應(yīng)用,讓學(xué)生親自上機(jī)操作、分享計(jì)算機(jī)給財(cái)務(wù)工作帶來的高效率,加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法
第斯多惠曾說過:“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。網(wǎng)絡(luò)改變了世界,網(wǎng)絡(luò)也改變了教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法可以充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的積極性、趣味性,給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間。利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法,《財(cái)務(wù)管理》教師可以為學(xué)生提供下列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺:一是課程課件。將制作的課件掛在網(wǎng)上,供學(xué)生下載、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),帶著問題進(jìn)課堂。二是網(wǎng)絡(luò)題庫。將每章的習(xí)題及答案掛在網(wǎng)上,給學(xué)生自學(xué)提供方便。三是網(wǎng)絡(luò)問題。將知名度高的一些財(cái)經(jīng)網(wǎng)站提供給學(xué)生,讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上去收集自己感興趣的一些上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、進(jìn)行這些公司償債能力、盈利能力、營運(yùn)能力、發(fā)展能力、現(xiàn)金流量等情況的財(cái)務(wù)分析和杜邦綜合財(cái)務(wù)情況分析,為學(xué)生畢業(yè)后,能很快適應(yīng)實(shí)際財(cái)務(wù)工作打下基矗
以前缺少與其他院校老師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,教學(xué)方法陳舊、單一,在教學(xué)中總有一種趕課的感覺,學(xué)生對知識的消化也不理想。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了揚(yáng)教授先進(jìn)教學(xué)理論、教學(xué)方法后,發(fā)現(xiàn)課堂PPT電子教案加適當(dāng)板書,課下通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行討論、答疑,這樣可以適度解決課時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾,基本概念與定理用多媒體顯示,必要的推理證明可用板書詳細(xì)講解,課程內(nèi)容精講60%-70%,其余留給學(xué)生自學(xué)或練習(xí);另外電子教案PPT中一些動態(tài)推理或圖片還可以將抽象內(nèi)容形象化、緩解教學(xué)內(nèi)容枯燥、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,正如揚(yáng)教授所說的通過實(shí)例使理論通俗化、形象化,對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
三天的學(xué)習(xí),不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學(xué)態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神,而且對財(cái)務(wù)管理的教學(xué)認(rèn)識也有質(zhì)的突破。聽課培訓(xùn)、班級交流啟發(fā)我對今后的教學(xué)方法改革、課程建設(shè)和創(chuàng)建精品課程方面有了很重要的促進(jìn)和提高。
財(cái)務(wù)管理課程的改革與建設(shè)是一個(gè)永不止步的、循序漸進(jìn)的過程,需要我們持之以恒,不斷探索、求實(shí)創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出合格的人才。最后,感謝國家教育部、湖北省培訓(xùn)分中心為我們提供了這個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,這次培訓(xùn)解決了一些我在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,并得到了許多方面的指導(dǎo),感到自己受益匪淺,也希望今后多一些這樣的高質(zhì)量的課程培訓(xùn)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8
我是來自南開大學(xué)公共英語教學(xué)部的梁婧,作為一個(gè)剛剛進(jìn)入英語教學(xué)職業(yè)的青年教師,有幸能夠參加這次為期兩天的教育部全國高校英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽了多位全國大學(xué)英語教學(xué)和改革專家的精彩講座,了解并學(xué)習(xí)了《大學(xué)英語課程教學(xué)》,四六級機(jī)考改革具體模式和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),新教學(xué)模式與教師角色的轉(zhuǎn)變。另外,南航和北交大就當(dāng)前大學(xué)英語新模式教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的分享也給予了我對大學(xué)英語教學(xué)新的認(rèn)識和啟迪。
在此次會議中,作為一個(gè)教學(xué)新模式的體驗(yàn)者之一,我感到受益匪淺,會中探討的問題和發(fā)展前景都是與我們每天的教學(xué)工作息息相關(guān)的,我們感到在這次會中找到了一次可以與教學(xué)新模式制定和研究專家,教學(xué)新模式的優(yōu)秀實(shí)施院校的老師,及與我一樣還在努力探索教學(xué)新模式的有效實(shí)施方法的英語教師交流的平臺。
教育觀念轉(zhuǎn)型是教學(xué)理念的`轉(zhuǎn)變,是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式,向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識與技能,更加注重培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變;谟(jì)算機(jī)和課堂的英語多媒體教學(xué)模式是為了幫助大學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)要求所設(shè)計(jì)的一種新型英語教學(xué)模式,采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí),并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)可反復(fù)單獨(dú)地進(jìn)行聽說訓(xùn)練、以及教師可通過課堂進(jìn)行輔導(dǎo),傳授閱讀、寫作、翻譯知識和技能的特點(diǎn),使學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間,選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容,借助計(jì)算機(jī)的幫助,迅速提高自己的英語綜合實(shí)用能力,達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以計(jì)算機(jī)為輔助教學(xué)手段,將聲音、圖畫、文字、與動畫有機(jī)地集成在一起,以學(xué)習(xí)者為中心,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性與主動性,更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教育。
基于上述的我對教學(xué)新模式的理解,在實(shí)際教學(xué)中,在我校公共英語教學(xué)部的指導(dǎo)下,我也在實(shí)際教學(xué)過程中對這一新模式進(jìn)行了探索和體驗(yàn)。正如會中的夏教授提到的,教師角色的轉(zhuǎn)變在教學(xué)新模式的實(shí)施中是至關(guān)重要的,夏教授還在會中特別提到了任務(wù)型教學(xué)法的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這對我現(xiàn)在的教學(xué)具有很好的借鑒意義。我也會在日后的教學(xué)工作中,繼續(xù)思考適合教學(xué)現(xiàn)有狀況的可行方案,積極進(jìn)行適應(yīng)教學(xué)新模式的教師角色的轉(zhuǎn)換。
另外,金艷教授對大學(xué)英語四六級機(jī)考改革做的詳盡的介紹和分析也使我對這一考試改革有了更深入的了解,有助于更好的把握四六級的命題變化趨勢和側(cè)重,積極調(diào)整教學(xué)模式和方式,以更好的協(xié)助學(xué)生順利通過即將實(shí)施的四六級機(jī)考。
通過這次培訓(xùn),我對大學(xué)英語教學(xué)新模式有了更新的認(rèn)識,對四六級機(jī)考改革有了更深入的了解。我也將在教學(xué)工作中進(jìn)一步思考,努力探索教學(xué)新模式的可實(shí)施方式。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9
這段時(shí)間的新教師崗前培訓(xùn),我受益匪淺,同時(shí)也感到我與優(yōu)秀教師的差
距非一般大。我不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步對業(yè)務(wù)水平的有新認(rèn)識,下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得。
首先,教師的口語水平要高。在教師口語那部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,我明白了
我的教學(xué)口語中經(jīng)常存在的很少開口,結(jié)結(jié)巴巴,內(nèi)容貧乏,思路不清等問題是造成學(xué)生聽課質(zhì)量低的一個(gè)非常關(guān)鍵的原因。教師口語交際基礎(chǔ)訓(xùn)練可以從心理素質(zhì)的訓(xùn)練,說話聽話訓(xùn)練,風(fēng)度氣質(zhì)訓(xùn)練幾個(gè)方面進(jìn)行,給了我們在平時(shí)的訓(xùn)練指明了方向。易于我們達(dá)到教學(xué)口語準(zhǔn)確規(guī)范,生動流暢,明白易懂的基本要求。
在小學(xué)音樂,小學(xué)思品,小學(xué)科技,小學(xué)品德與社會的視頻中,我感受到
了作為教師所要具有的自身素質(zhì)非常重要。不但要有為人師表,愛崗敬業(yè),教書育人的信念,更重要的.是怎樣讓自己的思想指導(dǎo)自己的行動,尋找一種符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的方法進(jìn)行耐心有效地教學(xué)。同時(shí),還要追求教學(xué)形式的多樣性,不斷探索,結(jié)合新課標(biāo)的要求,培養(yǎng)學(xué)生的“自主,合作,探究”精神,培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才。
另外,在最后一部分教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析的學(xué)習(xí)中,我深深地
感受的作為教師的師德之關(guān)鍵,尤其是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)體制改革挑戰(zhàn)下的師德,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展挑戰(zhàn)師德,城鎮(zhèn)化進(jìn)程挑戰(zhàn)師德,我們更要嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己。愛與責(zé)任師德的核心,尊重學(xué)生是師德的重點(diǎn),為人師表是師德的魅力,明白了這幾點(diǎn),我們就等于在教師學(xué)涯中有了一盞指路燈,指導(dǎo)我們進(jìn)步的方向。因而,要公平對待每一位學(xué)生,容對待學(xué)生的缺點(diǎn);慎用懲戒,絕體罰;評價(jià)注重評價(jià)過程,正確對待考試;尊重家長,學(xué)會家校溝通,進(jìn)行家庭教育指導(dǎo);還要做到淡泊名利、終身學(xué)習(xí)、做研究型教師。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10
一次學(xué)習(xí),是一次眼界的開闊
2月26日,學(xué)校通知我校全體語文老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí),樹人教育研究院的老師給我們帶來了精彩講座《閱讀教學(xué):從單篇走向群文》,為我們一線語文教師呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的視聽盛宴。講座的老師分別從為什么要從單篇走向群文、單篇走向群文怎么做、從單篇到群文的意義三大方面作了交流。交流中,老師對閱讀教學(xué)存在的問題、閱讀教學(xué)的目的、什么是群文閱讀、從單篇到群文的意義、議題的選擇、文本的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。講座中老師還通過實(shí)例指導(dǎo)大家如何確立群文閱讀的議題和組文,并對此給予了相關(guān)教學(xué)策略。在這場講座的盛宴中聆聽到、感受到的都是今后我們語文教學(xué)上一筆豐厚的財(cái)富,使我在教育理念上受到了一次深刻的洗禮,讓我這個(gè)在語文教學(xué)中摸索學(xué)習(xí)的求知者受益匪淺。我翻看自己的筆記,回憶講座的過程,總結(jié)了自己感受最深的幾點(diǎn)想與各位同仁分享交流。
一次交流,是一次思想的碰撞
一、“群文閱讀”大勢所趨
通過學(xué)習(xí),我對群文閱讀有了更深更新的認(rèn)識:群文閱讀,即教師在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇文章,它是拓展閱讀教學(xué)的一種新形式。它可以增加學(xué)生閱讀量,豐富學(xué)生課內(nèi)外知識,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和語文水平。
“群文閱讀”的'教學(xué)目標(biāo)需要在抓住重點(diǎn),突出要點(diǎn),把握難點(diǎn)上有“質(zhì)”的突破。因此,相比較對課文進(jìn)行長時(shí)間精細(xì)化的學(xué)習(xí),在單位時(shí)間內(nèi),老師必須對課內(nèi)主體文章進(jìn)行充分備課,去粗取精,長文短教,改變單位時(shí)間內(nèi)滔滔不絕的“講”,將大部分的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生自己去讀,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀、學(xué)會學(xué)習(xí)。這在有效提高課堂的教學(xué)效率的同時(shí),也符合語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的基本原則。
群文閱讀是閱讀方式的革新,它可以把讀者的閱讀能力從“讀懂”一篇文章提升到“讀通”一類文章。群文閱讀在動機(jī)激發(fā)、德智啟迪、審美教育、信息篩選、寫作借鑒、閱讀積累等方面具有獨(dú)特的功能,不僅可以大大拓展讀者的閱讀視野,還能提升思維品質(zhì)、認(rèn)知水平、審美能力以及文化涵養(yǎng),從而有效地促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升。
二、議題選擇需清晰
議題是一組選文中所蘊(yùn)含的可以供師生展開討論的話題,是群文閱讀的靈魂,是開啟群文閱讀的引擎。文本因它而選,教學(xué)因它而立,建構(gòu)因它而生。議題選得好與壞,關(guān)系到孩子們閱讀的興趣。如果議題選得好,學(xué)生交流討論的氛圍就濃;如果議題選得不好,課堂氣氛就差。因此,議題選擇并不是隨意的,要依標(biāo)扣本,緊緊把握單元訓(xùn)練點(diǎn),要選擇既貼近孩子們的生活,又讓他們感興趣的話題,切莫任意妄為。
三、文章選擇要謹(jǐn)慎
確定議題之后,就要考慮選擇文本了。文本選擇有三個(gè)原則:
1.以教材為主,強(qiáng)調(diào)單元整合。
2.突破教材,以課內(nèi)為主,增加課外讀物。
3.課外組文,擴(kuò)展到整本書的閱讀。
選擇文本要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)!澳x有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字”,這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段的閱讀要求,是通過五六年級兩年的學(xué)習(xí)后達(dá)成的閱讀目標(biāo)。因此,四年級群文閱讀要求學(xué)生“速讀課文”,不合適。第二學(xué)段剛剛學(xué)習(xí)“初步學(xué)會默讀,做到不出聲、不指讀”,怎么能“速讀”呢?因此,選擇群文閱讀文章時(shí),篇幅不宜長,中年級五六百字即可,高年級最多千字文,低年級則越淺顯越好。同樣,小學(xué)生群文閱讀,文章不宜多,三四篇足矣。文章多了,篇幅長了,學(xué)生在課堂上用大量時(shí)間讀書,交流讀書方法的時(shí)間就被擠占,“方法”學(xué)不透,弄不懂,群文閱讀就失去價(jià)值了。
同樣,群文閱讀的文章選擇不宜深,要讓學(xué)生能看懂;生字詞不宜多,學(xué)生讀一遍就能粗知大意,越是低年級越應(yīng)該如此。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生的詞匯量與信息量比較少,理解能力與思維能力比較弱,在文章理解上耗費(fèi)太多時(shí)間,“習(xí)得方法”就沒時(shí)間了。
一次嘗試,是一次境界的提升
學(xué)習(xí)是為了要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。此次學(xué)習(xí),加深了我對群文閱讀的認(rèn)識,也為以后進(jìn)行語文群文閱讀和高效閱讀教學(xué)有了明確的方向。人們常說,閱讀是一輩子的事情,是一種長期的沒有終點(diǎn)與止境的“自我教育”。給學(xué)生一把打開閱讀之門的鑰匙,愛上閱讀課,讓閱讀成為一種習(xí)慣,一種愉悅,一種享受,一種境界。
在今后的教學(xué)中,我將嘗試對孩子群文閱讀的教學(xué),從鼓勵孩子課外閱讀開始,在每單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后,以單元文為基礎(chǔ),結(jié)合從各方面收集整理的不同水平和風(fēng)格的同類文章對比閱讀,設(shè)計(jì)群文閱讀教學(xué)。但是,群文閱讀是一項(xiàng)突破性的閱讀實(shí)踐,是閱讀方式的一種革新,是一件值得做,又很難做好的好事,對于我而言,也是一次全新的嘗試。世上無難事,努力做就一定能改變,改變課堂,改變自己,改變學(xué)生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我覺得這次培訓(xùn)不僅是一份沉甸甸的感動,還是一種為語文悅讀不懈奮斗的鞭策!閱讀,悅讀,我們一直在路上,讓我們的教學(xué)閃耀創(chuàng)意的星火,踏上閱讀快車,攜手感悟更多彩的世界!探索不止,希望常在,我始終相信未來的路一定會一天比一天好,相信孩子們在閱讀的道路上一定會走得更遠(yuǎn),更期待自己在今后的教學(xué)中取得更大的成果。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11
這次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括《教師專業(yè)成長》,《教師口語》,《中小學(xué)班主任培訓(xùn)》,《中小學(xué)心理教育》,《師生溝通》,可以說這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會,每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺,F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
一、我對教師這一職業(yè)有了更新、更清楚的認(rèn)識。
新教師崗前培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識,人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,“師者,傳道,授業(yè),解惑也”。但在實(shí)際中教師的涵義遠(yuǎn)不止這些。見識意味著默默無聞地奉獻(xiàn),在自己的工作崗位上辛勤工作,不怕苦不怕累,樂于奉獻(xiàn)。其次教師是榜樣,因?yàn)閷W(xué)生整個(gè)受教育的過程就是人格不斷完善的過程,這期間教師的人格魅力不可低估,教師是學(xué)生成長過程中的指南針和引路人。此外教師還是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理領(lǐng)導(dǎo)能力,這樣才能使教學(xué)活動更有效率,也更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。通過這次的培訓(xùn)我了解到如何做一名真正優(yōu)秀的教師。首先自己要學(xué)會學(xué)習(xí),不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),對待學(xué)生應(yīng)一視同仁,公平對待。第二要心中有愛,學(xué)會愛學(xué)生,真心實(shí)意的關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,因?yàn)樗麄兪俏覀兘虒W(xué)主體和培養(yǎng)對象。最后就是在教學(xué)實(shí)踐活動中要不斷反思,不斷改進(jìn),從而進(jìn)一步完善自己。
二、,培訓(xùn)為我們提供了許多教學(xué)方法和策略。
在談到教師發(fā)展問題上,各位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),終身學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)的做法。所謂終身學(xué)習(xí)即努力學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己;愛崗敬業(yè)則要愛職業(yè)、愛專業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生;在教學(xué)教法方面,幾位優(yōu)秀教師又不遺余力地傳授給我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到,教師在上課過程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,以學(xué)生發(fā)展為本,貫穿新的教學(xué)理念,才能以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。 1
我擔(dān)任高一體育教師,如何能有質(zhì)量、有效率、有能力地教好這門課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力備課,努力鍛煉,努力學(xué)習(xí)??。當(dāng)然這其中必不可少的是向其他老師多學(xué)習(xí),從而提高自己的教學(xué)水平。
三、我對班主任工作也有了新的認(rèn)識。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的.話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。通過這次班主任培訓(xùn),使我豐富了班主任工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也堅(jiān)信在以后的工作中會更輕松有效。我爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
四、學(xué)會終身學(xué)習(xí),提高自身能力
1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
這次的培訓(xùn)使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我也提出了許多讓自己思考的問題,比如怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,怎樣讓課堂變得更有效率,怎樣
培養(yǎng)學(xué)生的能力。相信通過自己的不斷努力,一定能拉近與優(yōu)秀教師的距離,不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)超越,將教學(xué)的真功夫融合進(jìn)日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)活動中。鼓勵我在今后的工作中,我將做一個(gè)忠于事業(yè)、終身學(xué)習(xí)、勇于探索、自強(qiáng)不息的人,以自己的實(shí)際行動來做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12
盤算著,倒數(shù)著,暑假快要結(jié)束了,開學(xué)的腳步近了。一切都十分倉促的樣子,迷迷糊糊睜開了眼,新師培訓(xùn)開起來了,領(lǐng)導(dǎo)們的理念和魅力飛揚(yáng)起來了,新教師的情緒空前高漲起來了。
在這漫長而又短暫的5天中,領(lǐng)導(dǎo)們的培訓(xùn)或詼諧幽默,通俗易懂;或深刻獨(dú)到,發(fā)人深省;或旁征引博,生動有趣。陳校長的講座讓我了解到“自立”對孩子而言是畢生自由和靈魂完整的`開始。蔣主任和劉主任的培訓(xùn)讓我知曉了泮浦灣的崢嶸歲月和當(dāng)前日新月異的發(fā)展與其嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神相伴相隨。蔡主任的分享讓我認(rèn)識雙語教學(xué)“標(biāo)桿”這一遠(yuǎn)大宏景。簡校長和束校長的談話則再一次帶領(lǐng)我回顧了碧桂園教育事業(yè)22年以來的發(fā)展歷史和輝煌,聆聽到了正能量滿滿的職業(yè)選擇與篤實(shí)治學(xué)的事例和。
通過這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)同并理解了我們此前最主要的工作是做好“教育”和“服務(wù)”!敖逃辈粌H僅是指學(xué)習(xí)知識和技能,還包括教會學(xué)生學(xué)會做人和做事。而“服務(wù)”則是一塊奠基石,是為了更好地實(shí)現(xiàn)“教育”這一終極目的。
在往后的工作中,我要努力做好“教書育人”這一準(zhǔn)則。
(一)教學(xué)上
(1)多觀摩聽課,并及時(shí)歸納。多觀看教學(xué)視頻以及多聽其他老師的課,不斷學(xué)習(xí),吸取他們優(yōu)秀的,并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納。
(2)充分備課。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目的以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來準(zhǔn)備合適且充足的教學(xué)資源和滿足不同需要的。
(3)及時(shí)。課后及時(shí)進(jìn)行反省,思考并改進(jìn)存在的問題。
(二)真誠地關(guān)愛并尊重每一個(gè)孩子。努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。給每一個(gè)“美玉”提高增值空間。同時(shí)盡力將每一塊“璞玉”啄成價(jià)值連城的翡翠。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得13
暑假期間參加了高中地理新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過這些天的培訓(xùn),使我收益匪淺,使我們對課改我充滿了信心和憧憬。使我深刻領(lǐng)會到教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,而探究式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必然趨勢。
新課程注重學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),這是新課改的一大特點(diǎn)。教材中知識內(nèi)容多以“案例”和“問題研究”等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生自己去探索,通過討論得出結(jié)論。通過學(xué)生閱讀課本、查閱資料,相互討論等形式,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,改變了原來教學(xué)過程中教師直接呈現(xiàn)結(jié)論,學(xué)生只能被動的聽,機(jī)械的死記硬背,不能靈活應(yīng)用知識解決問題等諸多缺陷。面對新教材我們?nèi)绾伟盐蘸媒滩牡纳疃群蛷V度,怎樣適度補(bǔ)充和拓寬知識內(nèi)容等具體問題,通過學(xué)習(xí)自己心中有了一個(gè)大致框架。能過學(xué)習(xí)讓我們進(jìn)一步明確新課改對教學(xué)的要求更高、更嚴(yán)。集體備課、課前做好多種預(yù)案,能有效的幫助我們順利完成教學(xué)任務(wù),因此我們必須刻苦鉆研教材與教法。我們不但要帶著新的教學(xué)觀念去備教材,而且更要注重用新的教學(xué)去觀念備學(xué)生、備教法。通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。我們的一切教學(xué)行為都是圍繞著學(xué)生的發(fā)展這個(gè)中心目為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化:教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的變化,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生角色的變化,教師生活、工作、思維方式的變化。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。
傳統(tǒng)的地理課程,無論是教學(xué)大綱、教科書還是教學(xué)過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)大綱是“教”的綱目,教科書是“教”的素材,教學(xué)過程是“教”的方法,課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講,學(xué)生聽”。這種教學(xué)理念不利于知識技能的形成,不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹立,不利于學(xué)生的身心健康,和素質(zhì)教育格格不入。因此,新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。
“探究”理念貫穿于高中教學(xué)。從自然地理、人文地理、區(qū)域地理、地理信息技術(shù)等方面,每一堂課都充滿了不同的探究方式,滲透著探究的影子。高中地理教材用豐富的案例,設(shè)計(jì)了精彩的學(xué)生探究活動,極大的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生從枯燥的課本內(nèi)容中解脫出來,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。地理教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生地理知識,而且要培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何求知,如何思考并解決問題的'能力。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者,應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。老師在課堂教學(xué)中盡可能多留給學(xué)生提出問題的機(jī)會,充分思考問題的機(jī)會,逐步引導(dǎo)學(xué)生跨越學(xué)科間的條條框框的約束,超越課本,延伸課本內(nèi)容。教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵。當(dāng)然新課程并不排斥接受性學(xué)習(xí),而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師主要起引導(dǎo)作用。以學(xué)生為本,把學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化為興趣,并上升為動機(jī)是中學(xué)地理教學(xué)的方向,也是地理教育工作者行動的方向。地理學(xué)科注重知識與實(shí)際相互聯(lián)系,積極創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都能展示自我,體驗(yàn)到地理學(xué)習(xí)的成功喜悅。找到興趣發(fā)現(xiàn)問題探究問題解決問題問題主,這樣便順利完成了教學(xué)任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得14
今年4月我參加了中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)的課程有《新課程改革回顧新課標(biāo)解讀》《新課程改革背景中學(xué)習(xí)方式的變革》《洋思中學(xué)打造高效課堂的思考與實(shí)踐》等課程;還選學(xué)了《提高心理健康水平,樂享執(zhí)教幸福人生》《名師發(fā)展規(guī)律與成長路徑》等課程。通過此次學(xué)習(xí),我了解了處在社會轉(zhuǎn)型期的教育形勢,許多教育觀念被改變被修正,深感作為教育者的責(zé)任重大。思想發(fā)生了激烈的碰撞,受益頗多。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的教育者,應(yīng)具有新理念、新思想,要應(yīng)用現(xiàn)代教育理念搞好教育教學(xué),F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)心得總結(jié)下:
一、解讀新課程目標(biāo)
田慧生主任從宏觀的角度,對這次課標(biāo)修訂的基本精神和主要特點(diǎn)作了闡釋,對修訂后的課標(biāo)進(jìn)行了簡要解讀,主要有以下幾個(gè)方面內(nèi)容,一是課標(biāo)修訂的背景和意義;二是課標(biāo)修訂的主要思路和基本原則;三是課標(biāo)修訂后的主要變化和特點(diǎn)。為更好地了解、總結(jié)多年來我國課程改革發(fā)展取得的成就和經(jīng)驗(yàn),田慧生主任在本課程的第二專題部分對建國60多年來我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本發(fā)展歷程脈絡(luò)做了簡要說明,并對改革開放30年來國家課程改革取得的主要成就做了簡要評述,同時(shí)對下一步未來十年乃至于更長時(shí)間我國基礎(chǔ)教育課程改革的走向、發(fā)展的趨勢動態(tài)做了簡單介紹。
總之,通過這次新課改的解讀使我明白,在教育改革的大潮之中,作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)改革的實(shí)施者,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,真正做到以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生自主探究,合作交流,樹立自信,開拓創(chuàng)新。
二、加快專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)教師自身素養(yǎng)的提高
“親其師信其道”, 從這個(gè)角度來講,一位好教師就是一種好教育!教育工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,教育事業(yè)需要執(zhí)教者較高的思想修養(yǎng)和長期不懈的傾情全心投入。我們說 “學(xué)高為師,身正為范”,一名教師如果想要達(dá)到“德藝雙馨”的境界,需要一生的不斷進(jìn)取。教師專業(yè)化是教師以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力,并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程。沒有教師的'專業(yè)化發(fā)展,,教師的歷史使命就無法完成。近幾年來,在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究
和探討中,有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動研究者”、“教師成為解放性行動研究者”,主張教師從被動地專業(yè)發(fā)展向主動地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化。北京小學(xué)李明新校長認(rèn)為,教師的成長沒有捷徑可走,但可以縮短時(shí)間;成長速度可以加快,但不會一步登天。一是要勤奮努力,不懈追求;二是工作方式必須變革。二者緊密結(jié)合,才能造就名師。我認(rèn)為教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn),教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識、自我更新,以求勝任專業(yè)化教師的角色。
三、 把握“高效課堂”內(nèi)涵,走出誤區(qū),堅(jiān)持高效原則,科學(xué)實(shí)施高效策略,讓課堂真正高效。
從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備兩個(gè)條件:一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個(gè)角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說,高效課堂應(yīng)具備三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
1、課堂教育理念的轉(zhuǎn)變。在學(xué)過程中,教師要領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)開展教學(xué)研究活動,優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)新教學(xué)方式,突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;教師要按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo),注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生交往與合作、獲取新知識、收集及處理信息的能力;教師要加強(qiáng)學(xué)科整合,藝術(shù)類學(xué)科間的聯(lián)系與溝通,設(shè)
置綜合實(shí)踐活動課程,形成新型的課程體系;要進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制,制定名師培養(yǎng)計(jì)劃,探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路,引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者,從而培養(yǎng)—支有影響力的教師隊(duì)伍;加快信息技術(shù)教育的發(fā)展步伐,構(gòu)建開放式的、完整的、適應(yīng)未來發(fā)展的教育信息化體系;推行改革評價(jià)機(jī)制,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展和教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程相適應(yīng)的發(fā)展性課程評價(jià)體系。通過全面開展課程改革實(shí)驗(yàn),努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的課程體系,使我校逐步成為實(shí)施素質(zhì)教育、具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校,逐步成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、個(gè)性鮮明、適應(yīng)未來”的特色學(xué)校。
2、課堂教學(xué)功能的轉(zhuǎn)變
通過教學(xué)方法的根本轉(zhuǎn)變變革課堂教學(xué),以后的課堂變“教案”為“學(xué)案”,改變以“教“為中心的教學(xué)思路,確立以:學(xué)”為中心的思路;變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”,改變“以教定學(xué)”的教學(xué)策略,確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略餓,強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”;優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,實(shí)行自主式、合作式、探究式教學(xué)?茖W(xué)應(yīng)用講授式教學(xué)方式,以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí);創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),結(jié)合課程和課型特質(zhì),創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及其展開步驟,優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間分配,將預(yù)習(xí)、展示、反饋?zhàn)鳛檎n堂的基本環(huán)節(jié);以自我導(dǎo)向式、問題導(dǎo)向式、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向式為基礎(chǔ),強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐,提高課堂的發(fā)展性。
3、高效課堂教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
在高效課堂中,教師轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、策劃者。根據(jù)課堂教學(xué)的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,把握課堂進(jìn)度,組織教學(xué)活動,為學(xué)生創(chuàng)造一種有助于探索交流的情景,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中,使學(xué)生在師生、生生關(guān)系良好、民主、和諧的氣氛中快樂學(xué)習(xí)。 課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生探究合作學(xué)習(xí),教師盡可能的少講直至不講。在學(xué)習(xí)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去,自己動腦、動口、動手去探究、發(fā)現(xiàn)新知。
4、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者。課堂上,教師隨著教學(xué)的進(jìn)行,融入到學(xué)生中去,成為學(xué)生各個(gè)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的合作者。教師作為教學(xué)活動中普通的一員,走進(jìn)學(xué)生中間,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,了解他們探究的情況、欣賞他們獨(dú)
到的見解、鼓勵他們別出心裁的創(chuàng)新。俯下身子,和學(xué)生一起探究新知、研究問題,共同分享學(xué)生求知的快樂,成為深刻理解學(xué)生的觀點(diǎn)、想法和情感特征的參與者,以建立一種相互理解、互相尊重、相互信任的新型師生關(guān)系-----伙伴型關(guān)系。既有利于教師及時(shí)掌握學(xué)情,又有利于師生情感的交流和溝通。
5、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在教學(xué)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握多元的學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知能力;創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬容的課堂氛圍、豐富的教學(xué)情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;幫助學(xué)生確定一個(gè)適合于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。教師作為促進(jìn)者的的關(guān)鍵在于如何采用發(fā)現(xiàn)式來進(jìn)行教學(xué),發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用,從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主角,不拘泥于課本,獨(dú)立思考、大膽探索、標(biāo)新立異,積極提出自己的新思想、新觀點(diǎn)、新問題、新方法等等。
四、提高教師的心理健康水平
當(dāng)今,教師的心理健康問題越來越引起社會各界的重視。教師心理健康水平的高低不僅影響到其教書育人的效果,同時(shí)也是師德提升的關(guān)鍵因素。那么,教師的心理健康和師德有怎樣的必然聯(lián)系?影響教師心理健康的因素有哪些?如何客觀看待教師的心理健康問題,科學(xué)分析教師心理壓力產(chǎn)生的根源,進(jìn)而幫助教師學(xué)會應(yīng)對壓力的策略?來自北京教育學(xué)院的吳安民教授將圍繞這些問題做詳細(xì)的講述。從他的報(bào)告中我受益匪淺,同時(shí)也牢記吳教授的三條建議(1)教師要對自己所承擔(dān)的角色特別是對角色功能的有認(rèn)同感,只有接受了自己的角色,才能很好地處理自己的角色與其他角色的關(guān)系。(2)掌握一些人際交往的技巧,建立良好的人際關(guān)系,拓展信息源,開拓與人交流的暢通渠道。(3)、積極通過理智、代嘗、升華、合理化、合理宣泄等應(yīng)付的方法,來緩解、減輕壓力對自身的沖擊和傷害;放松心情,調(diào)整心態(tài),保持良好情緒,消除不良情緒;消除不合理想法,弱化對人、對事、對物、對己的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,強(qiáng)化對社會系統(tǒng)的復(fù)雜化和多樣化的認(rèn)識。
五、新時(shí)期的教育與愛
愛學(xué)生是大多數(shù)教師身上的普遍特征。但僅有愛就足夠了嗎?教師如何在教育學(xué)生過程中,做到寬嚴(yán)相濟(jì),如何培養(yǎng)自己愛的能力?此外,面對與家長和學(xué)生間的種種不可避免的沖突,教師如何掌握溝通技巧,智慧化解沖突,進(jìn)而構(gòu)
建良好的教育關(guān)系?北京教育學(xué)院的張紅教授那獨(dú)特的視角,給予我們?nèi)碌母惺堋7浅P蕾p張老師,雖是細(xì)聲細(xì)語,但充滿智慧與幽默。張老師用幽默的語言、敏銳、獨(dú)特的見解闡述了當(dāng)今教師面對的問題與壓力,用生動、淺顯的例子解釋教育現(xiàn)象,引用相關(guān)的心理知識解釋如何解決這些教育問題?同時(shí)提供具體可操作性的表達(dá)技巧和溝通技巧。認(rèn)真思考,確實(shí)很需要這些技巧去解決我們教學(xué)中遇到的問題。
通過此次培訓(xùn),使我的知識得到了進(jìn)一步的豐富和充實(shí),不僅使我提高了理論水平,找到了自身差距,明確了努力方向,更教會我深入思考。我決心在今后更加用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考。工作中立足本職、勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作,用業(yè)績來回報(bào)組織的培養(yǎng),用才智來答謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,用不懈的努力來爭取更大的進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15
相信參加此次培訓(xùn)的老師,都有不同的想法和感慨。此次培訓(xùn)不光是使我們在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有了更深入的理解和把握,增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的能力,更多的應(yīng)該是心與心的交流。
一、體會到專家數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧
來自各地區(qū)專家對于課標(biāo)的解讀,課堂教學(xué)的展示和精彩解讀,無不顯示了數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧所在,都使我們受益匪淺,產(chǎn)生了共鳴。
二、體會到集智慧與一身的數(shù)學(xué)教師們
看著教師們的發(fā)帖、作業(yè)精選、學(xué)習(xí)心得,都透露著教師們無窮的`智慧和對培訓(xùn)的深刻理解。特別是教師們針對各年級發(fā)的資源共享,許多精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,值得借鑒和學(xué)習(xí)。
三、體會到管理員的辛苦和學(xué)識
參與此次培訓(xùn)的管理員每天都要與學(xué)員qq交流,指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí),很辛苦;評析學(xué)員的發(fā)帖,句句針對性很強(qiáng),指導(dǎo)到位,可見,管理員對于數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的知識把握到位,心中有數(shù)。
四、一些建議
在視頻學(xué)習(xí)中,有些只是一句或幾句話,也設(shè)置120分鐘,好多老師都認(rèn)為也要學(xué)習(xí)120分鐘,就這樣掛著耗時(shí),是不是可以重新更新改進(jìn)一下。
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