愛護(hù)學(xué)校公物的演講稿
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。 愛護(hù)學(xué)校公物的演講稿應(yīng)該怎么寫?
愛護(hù)學(xué)校公物的演講稿篇一:
老師們、同學(xué)們:
大家好!
今天想給大家談?wù)勎覍κ褂门c愛護(hù)校園公物的看法。
每天清晨伴隨冉冉升起的朝陽,我和同學(xué)們一起高高興興地來到學(xué)校,看著我們高大的教學(xué)樓,算不上寬闊但很整潔的操場,美麗可愛的校園,心情總是溫馨舒暢。我對這里的每一個(gè)教室、每一個(gè)樓層都很熟悉,對校園的一草一木都有深深的感情。我想每個(gè)同學(xué)都和我有同樣的感受。同學(xué)們從早上到校學(xué)習(xí),到下午離校,幾乎一整天都在學(xué)校里,這里是我們學(xué)習(xí)和生活的地方。校園其實(shí)是我們大家的第二個(gè)家!
應(yīng)該說我們現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件是來之不易的,所有這些
學(xué)校的設(shè)施設(shè)備,都是為我們每位同學(xué)自己服務(wù)、為每個(gè)人提供方便的。然而我們的少數(shù)同學(xué)卻絲毫不懂得珍惜和愛護(hù),有意或無意的就去損壞這些來之不易的公物,在我們看到校園環(huán)境日新月異,人文氣息日益濃烈的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了一些令人痛心的不良現(xiàn)象:
剛被打掃干凈的地面被我們?nèi)由鲜称反,廢紙。中學(xué)部這邊本來
是倒垃圾的同學(xué),走一道掉一道,結(jié)果成了破壞小學(xué)部辛勤勞動成果的人了;
平整的桌面上不知留有哪位“藝術(shù)家”的作品; 教室外的墻面上時(shí)常被留下運(yùn)動鞋底的烙印; 東西兩側(cè)的房山墻體被故意破壞的很嚴(yán)重;
現(xiàn)在能修的學(xué)校都已經(jīng)花了大量的財(cái)力物力修好了,現(xiàn)在學(xué)校走廊里又掛進(jìn)了展板,那么它會遭到破壞嗎?我常想好好的公共設(shè)施為什么會遭到這樣嚴(yán)重的人為破壞?校園為什么會存在這樣不和諧的現(xiàn)象?極個(gè)別的同學(xué)為什么要做出這樣缺乏公共道德的事情?分析其破壞心理歸納起來有如下幾類:
1、“公物”心理。這是一種較普遍的'心理,認(rèn)為公物不屬于自己所有,其好壞對自己不會產(chǎn)生直接影響,因此在使用時(shí)不能象對待自己的東西那么愛護(hù)。這種心理對公物的破壞程度一般較輕,但由于其存在的普遍性、長期性,損失比較大,不可忽視。比如,有的同學(xué)用的桌子、凳子等,一學(xué)期下來,損壞程度不等,有的損壞還很嚴(yán)重,學(xué)校每次投入的維修費(fèi)都比較高。
2、“表現(xiàn)”心理。有這種心理的同學(xué)有時(shí)為了顯示其“能力”或“膽量”,便在同學(xué)面前把公物當(dāng)“靶子”。有這種破壞行為的一般在平時(shí)學(xué)習(xí)等積極方面不能引人注目,而表現(xiàn)欲又極強(qiáng)的學(xué)生。往往圍觀的人越多,其表現(xiàn)就越起勁,給學(xué)校帶來的損失也越大。
3、發(fā)泄心理。有這類心理的同學(xué)常常對某一個(gè)老師或領(lǐng)導(dǎo)有偏見,對學(xué)校某一方面管理有意見,比如管理太嚴(yán)或被嚴(yán)厲批評,讓其感到難以接受,難以承擔(dān),從而產(chǎn)生了要發(fā)泄的心理。這種情況下,公物自然成了他發(fā)泄的最好對象。這種現(xiàn)象往往發(fā)生在素養(yǎng)較差的同學(xué)身上,他們在家遭家長的打罵,在學(xué)校挨老師的批評,強(qiáng)烈的逆反心理驅(qū)使他們滋生是非,違規(guī)亂紀(jì),因此破壞性很嚴(yán)重,給學(xué)校帶來的損失很大。
4、變態(tài)心理。這類同學(xué)往往在心靈上曾經(jīng)受過深深的傷害,性格比較孤僻,為了尋找心理上的平衡而產(chǎn)生一種破壞心理。有的同學(xué)由于缺乏來自親人的愛的滋養(yǎng),心理上很不健康,心胸狹窄容易沖動,激動時(shí),要么在黑板上打一拳,要么在窗戶上來一掌,有這類心理的學(xué)生往往不考慮后果,破壞性比較嚴(yán)重。
我想不外乎就這4種了,如果你再有意的破壞公物時(shí),你分析分析自己是什么心理,你看到別人有意破壞公物時(shí),你也幫他分析分析他到底是哪種。
一個(gè)人的言行,往往表現(xiàn)出個(gè)人素質(zhì)的高低,進(jìn)而影響整個(gè)集體的總體素質(zhì)狀況。愛護(hù)公物是一個(gè)人崇高品質(zhì)的體現(xiàn),是一個(gè)人美好心靈的寫照;愛護(hù)公物能顯示一個(gè)社會的風(fēng)尚,體現(xiàn)一所學(xué)校、一個(gè)民族的素質(zhì),反映一個(gè)國家的精神!愛護(hù)公物其實(shí)并不是一件很難做到的事情,只要同學(xué)們平時(shí)以愛家的精神熱愛校園,以愛惜自己的一身一體來愛護(hù)公物,就一定能夠改掉不良習(xí)慣,成為一名公共環(huán)境的保護(hù)者而不是破壞者。
古人云:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之!边@句話講的是做人的道理,只要是“惡”,即使是小惡也不做;只要是善,即使是小善也要做。相信只要我們端正心態(tài),把簡單的事情做得徹底,把平凡的事情做成經(jīng)典,那么我們每一個(gè)人的綜合素養(yǎng)也就得到了提升。
作為一個(gè)心智健全的人會清楚在使用公物的時(shí)候,有愛護(hù)公物的良心義務(wù)。在脆弱的公共物品面前是破壞公物還是愛護(hù)公物,良知是最高的行為準(zhǔn)則。唯有根植于內(nèi)心深處的良知被激發(fā),你才能在精神上高貴起來,你才是崇高的,才是有尊嚴(yán)的。無論何時(shí),你有良知,你就不會作惡,我們都應(yīng)該明白,我們就是學(xué)校,我們就是社會、我們就是國家。愛護(hù)公物我們責(zé)無旁貸!
現(xiàn)在,我向全體同學(xué)提出倡議:為了我們共同的家園,從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起,用我們的實(shí)際行動來維護(hù)我們校園的永遠(yuǎn)干凈、整潔、美麗。
愛護(hù)公物,從我做起。讓我們小心翼翼地挪動桌椅,輕手輕腳地開門開窗,花草樹木,切勿踐踏攀折!
愛護(hù)公物,從小事做起。不要在雪白的墻壁上蹬踏留痕;不要讓無辜的玻璃被我們撞擊得支離破碎,更不要讓電燈開關(guān)以及教室門粉身碎骨!
愛護(hù)公物,從身邊做起。隨手關(guān)燈,節(jié)約每一度電;擰緊水龍頭,節(jié)約每一滴水;撿起地上的紙屑和飲料瓶,保持環(huán)境衛(wèi)生。對于一切破壞公物的行為,要勇于揭發(fā),勇于制止;對于褻瀆文明的一切行為,應(yīng)該敢于批評指正!
老師們、同學(xué)們,手邊留情花似錦,腳下留情草如茵!關(guān)心學(xué)校,我們的職責(zé);愛護(hù)學(xué)校,我們的義務(wù);熱愛學(xué)校,我們的心聲。讓我們厲行節(jié)約,愛護(hù)公物,積極行動起來,共建我們美麗的校園!讓愛護(hù)公物成為我們每位同學(xué)的自覺行動;讓愛護(hù)公物成為我們每位同學(xué)的良好習(xí)慣;讓我們攜起手來,杜絕損壞公物的行為;讓我們行動起來,拋掉自私自利的陋習(xí),以博大無私的善心、善行去愛護(hù)公物,從我做起,從小事做起,從今天做起,讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿,更加和諧宜人吧!
同學(xué)們畢業(yè)以后,當(dāng)美麗的海濱學(xué)校校園能夠在你的心中留下美好的記憶。不知你能不能說上一聲:因?yàn)槲业拇嬖谶@里更加美好! 最后,祝愿全體同學(xué)老師學(xué)習(xí)進(jìn)步、心情愉快!謝謝大家!
愛護(hù)學(xué)校公物的演講稿篇二:
各位老師、同學(xué)們:
大家好!
學(xué)校的財(cái)產(chǎn)是我們共同財(cái)產(chǎn)的一部分,對我們來說,愛護(hù)學(xué)校公物,就是愛護(hù)我們大家的財(cái)產(chǎn)。因?yàn)檫@些公共物品的主人是你,是我,是他,是我們?nèi)w社會公民。我們要把愛護(hù)公物落實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和活動中。
俗話說:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為!焙芏嘈∈驴此迫绱撕唵,但又有誰可以堅(jiān)持做到呢?一件小事長時(shí)間堅(jiān)持做起來,就不再是小事了。例如我們可以嘗試著做到:看到?jīng)]有關(guān)好的水龍頭就隨手把它關(guān)緊;離開教室,宿舍時(shí)要注意把電燈和風(fēng)扇關(guān)掉;不要在課桌、墻壁上隨意刻畫;課堂上愛惜各種器材;愛護(hù)花草樹木,不任意踐踏草坪,不攀折花木;愛護(hù)環(huán)境,隨手拾起地上的紙屑,不亂丟垃圾,保持環(huán)境衛(wèi)生;愛護(hù)學(xué)校公共設(shè)施,不亂踢踩墻體,不亂涂亂抹,不在教學(xué)區(qū)打球、留下任何印記;愛護(hù)體育用品,不把體育用品亂玩亂丟等等。作為一名一中的學(xué)生,我們必須要思考一下,我們有沒有做到對待公物像對待家里的物品一樣倍加關(guān)心和珍惜呢?不要因?yàn)樗鼈兪枪参锲范簧拼鼈,我們?yīng)該把它們當(dāng)作是自己的財(cái)物,好好的愛護(hù)——請問,你會隨意地去破壞自己的財(cái)物嗎?
公物為大家,人人愛護(hù)它。愛護(hù)公物是我們每個(gè)學(xué)生、社會公民應(yīng)該具備的基本美德,是一個(gè)人完美心靈的寫照。愛護(hù)公物更能體現(xiàn)出一個(gè)社會的風(fēng)尚,體現(xiàn)一個(gè)民族、國家的'責(zé)任感和素質(zhì),反映一個(gè)國家的精神風(fēng)貌!我們要像愛護(hù)自己的寶貝一樣地去愛護(hù)、珍惜公物。讓我們攜起手,杜絕損壞公物的行為。愛護(hù)公物,從我做起,讓校園在我們的呵護(hù)下變得更美好吧!
謝謝大家!
愛護(hù)學(xué)校公物的演講稿篇三:
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
大家早上好!今天我演講的題目是《愛護(hù)公物,
你我的責(zé)任》。
“愛護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境”的話題是人人皆知,這樣做到底為了什么呢?人們肯定會說:“那還不簡單,為了讓人人都愛護(hù)公物,別破壞公物唄!”這是一個(gè)連三歲小孩都懂得的道理!但是不知同學(xué)們有沒有注意到校園里的一些不文明的現(xiàn)象:教室的桌椅上滿是潦草的字跡,殘缺不全;垃圾桶凹凸變形,滿臉污垢;操場上隨處可見難以清理的磚頭、紙片;樓梯上痰跡斑斑;整潔的校園里經(jīng)常會看到隨手扔掉的食品包裝袋和廢紙。同學(xué)們,你們是否曾想過,你的一些不文明行為與我們美麗的校園是多么的不協(xié)調(diào)。
古語云:人無德不立,國無德不興。愛護(hù)公共設(shè)施是一個(gè)人崇高品德的`表現(xiàn),是一個(gè)人美好心靈的寫照;愛護(hù)公物能展示一個(gè)學(xué)校的人文面貌,顯示一個(gè)社會的風(fēng)尚,體現(xiàn)一個(gè)民族的素質(zhì)。當(dāng)你在課桌凳上劃出幾道深深的印跡時(shí),你難道不覺得它們的疼痛猶如刻在你自己臉上的刀痕一樣難受嗎?
愛護(hù)公物其實(shí)并不是一件很難做到的事情,只要同學(xué)們從小事做起,從身邊做起,就一定能夠改掉不良習(xí)慣,成為一名公物環(huán)境的保護(hù)者而不是破壞者。
在此,向大家發(fā)出如下倡議:
愛護(hù)公物從我做起,挪動桌椅小心翼翼;開門開窗輕手輕腳;
愛護(hù)公物從小事做起,不要在潔白的墻上蹬踏留跡;不要讓電燈開關(guān)面目全非;
愛護(hù)公物從身邊做起,隨手關(guān)燈節(jié)約每一度電;
關(guān)好水龍頭,節(jié)約每一滴水;
同學(xué)們,讓我們攜起手來,杜絕損壞公物破壞環(huán)境行為。把美的外在形象與良好的德行結(jié)合起來,做一有個(gè)文明、有修養(yǎng)的學(xué)生。讓我們一起用今天的努力來創(chuàng)造我們校園美好的明天。
謝謝大家!
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