普通話與方言博弈演講范文

　　《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布已經(jīng)有四年多了，然而，普通話的普及率仍然如此之低，令人堪憂。調(diào)查結(jié)果顯示，全國能用普通話進(jìn)行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。場(chǎng)合越正式，普通話的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語言。多數(shù)人學(xué)普通話最主要的困難是“周圍的人都不說，說的機(jī)會(huì)少”和“口音不好改”。

　　普通話普及的目的是為了人們之間更好地交流，提高效率，促進(jìn)各民族、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，其意義非常重要。但是，要在一個(gè)方言充斥的地方要普及普通話，不可避免的是要遇到方言與普通話的沖突，兩者之間的博弈也是在所難免。因而，必須為普通話的普及設(shè)定一定的領(lǐng)域，進(jìn)行特殊的保護(hù)，創(chuàng)造出聽與講的氛圍，才能順利推廣和普及普通話。

　　普及普通話應(yīng)當(dāng)著重于以下幾個(gè)領(lǐng)域：首先，各級(jí)政府的官員和在國家機(jī)關(guān)中必須以普通話為公務(wù)用語，官員和國家機(jī)關(guān)行使公權(quán)力，對(duì)于社會(huì)具有導(dǎo)向作用，官員和公務(wù)員在日常工作、接待群眾和接受采訪、電視講話等活動(dòng)中必須帶頭使用普通話；其次，教師和在學(xué)校里，也必須以普通話為工作用語，因?yàn)閷W(xué)校擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，對(duì)人的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校的普通話氛圍為普通話在人們中普及能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；再次，廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等有聲媒體應(yīng)當(dāng)以普通話為基本的.播音用語，公共服務(wù)行業(yè)也以普通話為基本的工作用語，這些行業(yè)面對(duì)大眾，他們中間率先使用普通話，不但能讓人耳濡目染，有聽的氛圍，也能讓人有一個(gè)身體力行進(jìn)行講的氛圍，便于普通話迅速傳播與普及。

　　然而，普及普通話卻不能以全面打壓的方言的生存領(lǐng)域?yàn)榇鷥r(jià)。因?yàn)�，文化要有多樣性才能發(fā)展和壯大，才能豐富多彩，而語言的多樣性無疑也是文化多樣性的一個(gè)集中體現(xiàn)。因而，筆者并不主張?jiān)谄占捌胀ㄔ掃^程中，讓方言萎縮乃至消亡，方言也應(yīng)當(dāng)有自己的生存的空間。因此，在上述的一些正式的場(chǎng)合外，在日常生活中，不能一律整齊要求人們講普通話，在一些文藝創(chuàng)作和表演中也可以方言為用語，甚至在方言萎縮比較厲害的地方，還應(yīng)當(dāng)成立一些組織對(duì)方言進(jìn)行挖掘、整理、搶救。

　　一方面，在正式的場(chǎng)合，多創(chuàng)造和培育普通話普及的氛圍，讓普通話走向千家萬戶；另一方面，在普及普通話的過程中，也必須留給方言一定的生存的空間。每一個(gè)人能運(yùn)用保持本土特色的方言，同時(shí)又能運(yùn)用普通話在全國范圍內(nèi)進(jìn)行交流，讓普通話和方言能達(dá)到共生共榮，這也許是一種理想狀態(tài)，也是我們應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取達(dá)到的目標(biāo)。

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