假如我是班主任的演講稿
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。在充滿活力，日益開放的今天，用到演講稿的地方越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編幫大家整理的假如我是班主任的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如我是班主任的演講稿1
假如我是班主任，我要有兩雙眼睛，一雙用來觀察我的學(xué)生，一雙用來直視他們年少的雙眼，輕輕詢問：“你今天過得開心嗎？”或是“有什么要對(duì)我說的嗎？”
假如我是班主任，我要有兩雙手，一雙用來在黑板上書寫知識(shí)，一雙用來牽起學(xué)生們的手或者撫摸他們因慚愧而低下年少驕傲的頭顱。
假如我是班主任，我要有兩雙耳朵，一雙用來傾聽學(xué)生們的答案，一雙用來傾聽學(xué)生們的心聲。
假如我是班主任，我要有兩張嘴，一張用來教學(xué)生們知識(shí)，一張用來教他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/p>
假如我是班主任，我要關(guān)注我的學(xué)生們的一舉一動(dòng)、一言一語，生活成績(jī)，教好我所授的功課。因?yàn)槲沂前嘀魅�，我想讓他們不輸于人，在人前是一棵健康�?yōu)雅的樹，不被人看扁。我要關(guān)心所有有關(guān)于他們的活動(dòng)，讓他們開心于參加集體活動(dòng)，以為集體爭(zhēng)光為榮。
盡管我是班主任，但我不可事事都幫助我的學(xué)生。因?yàn)轼B兒總要離開雙親筑起的窠巢，自己去開闊一片新天地；嬰兒總要離開父親有力的臂彎，一步步邁向獨(dú)立，我的學(xué)生也要離開我，學(xué)會(huì)獨(dú)當(dāng)一面。
如果、假如……人生沒有彩排，什么時(shí)候都是現(xiàn)場(chǎng)直播。人生不假設(shè)，我知道，我只是一個(gè)少年，無法日日集中匯聚那么多的精力，所以，我不是班主任。但我也知道，總會(huì)有人比我做的更好，比我更優(yōu)秀。
因此，我一直提醒自己：你不優(yōu)秀。讓自己保持一顆謙遜的心。
假如我是班主任，我會(huì)及自己最大的努力做到最好。
假如我是班主任的演講稿2
假如我是班主任，面對(duì)三尺講臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)懂得眼睛，我一定會(huì)說：“路，是人走出來的，我愿和同學(xué)們開創(chuàng)一條新路�！�
假如我是班主任，我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)聽書的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問號(hào)去讀書，去分析，去思考。
假如我是班主任，我要和學(xué)生打成一片，不讓學(xué)生擔(dān)心會(huì)被老師罰，讓學(xué)生能大膽提問和指出我的缺點(diǎn)。
寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學(xué)們?cè)诖笞匀灰黄鸱棚L(fēng)箏，一起去踏青；夏天，我?guī)瑢W(xué)們到河塘邊觀賞荷花，到河水里劃船，游泳；秋天，我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ナ崭畹痛沟墓人�，采摘同學(xué)們的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學(xué)們變更好的寫出文章了。
我要讓同學(xué)們和書交朋友，在書的海洋遨游。讓孩子們從小讀世界名著，散文小說等課外讀物。要讓大家及早認(rèn)識(shí)“斗酒詩百篇”的詩仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……
假如我是班主任，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。
假如我是班主任，雖然這些只是我個(gè)人的夢(mèng)想，但我希望，經(jīng)過我的努力和眾多老師的努力，數(shù)十年后，這些愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
假如我是班主任的演講稿3
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！非常榮幸能在國旗下講話，今天我所講的主題是“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人”。
什么叫習(xí)慣呢？首先請(qǐng)大家聽一個(gè)故事：在印度和泰國隨處可見這樣荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還年幼的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。可見，“習(xí)慣”是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動(dòng)。
習(xí)慣的力量是巨大的。1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”他人又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些�！边@位學(xué)者的回答，代表了眾多科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國有一位名人，他叫培根，一生取得了很大成就。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！�
有研究表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，80%與非智力因素相關(guān)，其中習(xí)慣占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人，都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。智力超群的科技大學(xué)少年班的學(xué)生，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語單詞，都是每天10個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3000多個(gè)漢字和3000多個(gè)英語單詞。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽英語廣播學(xué)英語，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)。這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號(hào)，便立即作出調(diào)整。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同學(xué)們，聽了以上幾個(gè)事例后，是不是對(duì)你的學(xué)習(xí)有所啟示呢？讓我們向這些學(xué)業(yè)有成的學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)好自己的習(xí)慣，長(zhǎng)大后，我們可以自豪地說：“我是北小的學(xué)子，是北小教給了我良好的習(xí)慣�！�
謝謝大家！
假如我是班主任的演講稿4
從初一到現(xiàn)在，已經(jīng)兩年多了，從中，我們不知做了多少違紀(jì)的事情，有多少令班主任傷心的事情，我們又做了多少讓班主任開心的事情呢？想想看，壞事多還是好事呢？例如：逃課；曠課；遲到；早退；穿拖鞋；“飛虎隊(duì)”；不上操等一系列不遵守紀(jì)律的行為。班主任每每遇到這些事時(shí)，總是罰罰站而已便包容過去了，過后又跟我們嘻嘻哈哈地談笑�？墒�，我們卻不懂得班主任的想法，而我們總是一而再，再而三的去犯。也許是班主任的善良和仁慈，讓我們形成了慣性，也許是我們的好奇心過強(qiáng)，也許是我們的叛逆，讓班主任如此無語，如此地?zé)o奈……
真是對(duì)不起，我們不能好好地珍惜您的善良和仁慈，真的很對(duì)不起。
假如我是班主任，當(dāng)我面對(duì)這些問題時(shí)，我也很無語，面對(duì)這些問題時(shí)，我只是罰他們寫反省書；面壁思過。還有就是，每天總結(jié)好與壞，在當(dāng)天的自修里評(píng)比好與壞。好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；壞的馬上改正。如果不行，就進(jìn)一步和他們溝通；交流。
第一次看到您那么無語的.神態(tài)，第一次接觸您給我們寫的信，讓我感到非常的內(nèi)疚，看到您寫的信后，眼眶都被淚水淹沒了。我們真是生在福中不知福啊。
再次，我想對(duì)我的班主任說一聲：“謝謝您，班主任。班主任我們錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)徫�，�?qǐng)為我們留下吧。”
假如我是班主任的演講稿5
假如我是一名班主任，我會(huì)讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，假如我是班主任。
怎么快樂學(xué)習(xí)呢？我會(huì)先教孩子們學(xué)習(xí)的方法。每天布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)給每個(gè)人布置不同的作業(yè)，這是根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)而定的，誰有薄弱環(huán)節(jié)，我就會(huì)布置一些典型的題目讓學(xué)生來操練；對(duì)于那些學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的、好的孩子，我就會(huì)讓他們?nèi)ラ喿x大量的書，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操，提高人的修養(yǎng)，從而學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)。在考試的前一段時(shí)間，我不會(huì)進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”而是讓他們輕輕松松，把學(xué)過的知識(shí)在腦子里過一遍，足足地睡上一覺，休息好，才能輕松應(yīng)戰(zhàn)。上課時(shí)，有孩子沒有專心致志地聽講，在做小動(dòng)作，開小差，我會(huì)叫他們站起來回答問題，如果回答不上來，我就會(huì)讓其他同學(xué)把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒聽到的重點(diǎn)知識(shí)再講一遍，并叮囑他們回家及時(shí)復(fù)習(xí)，孔子說過“學(xué)而時(shí)習(xí)之”嘛。
怎樣是快樂生活呢？“生活”這個(gè)詞是很難概括的，書本上說“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)，小學(xué)生作文《假如我是班主任》。”不過，我想第一條是生活中的“做人”問題，我會(huì)經(jīng)常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛幼、團(tuán)結(jié)合作、心胸開闊等等，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這些美德。２１世紀(jì)的希望全寄托在我們的身上，靠我們建設(shè)和發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)好２１世紀(jì)的接班人，認(rèn)真學(xué)習(xí)，品德兼優(yōu)，有了這個(gè)美好愿望的人，就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學(xué)打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學(xué)之間應(yīng)友愛團(tuán)結(jié)；如果有同學(xué)欺負(fù)弱小、不尊重長(zhǎng)輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛幼；如果有同學(xué)心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂、胸襟廣闊的道理。
假如我是一名班主任，我會(huì)讓孩子們快快樂樂、輕輕松松地生活和學(xué)習(xí)，充滿童年的夢(mèng)。
假如我是班主任的演講稿6
班主任是一個(gè)班級(jí)的頂梁柱，為同學(xué)們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓每位同學(xué)在他的庇護(hù)下生活和學(xué)習(xí)。假如我是一位班主任的話，我會(huì)讓每個(gè)同學(xué)的心中都充滿光明，充滿希望。
假如我是班主任，我會(huì)把班內(nèi)衛(wèi)生搞得漂漂亮亮的，有一個(gè)良好的環(huán)境才能再談學(xué)習(xí)。首先大家會(huì)推舉一位有責(zé)任心的、勤勞的人作為班內(nèi)的衛(wèi)生委員，把班內(nèi)的衛(wèi)生劃分開，實(shí)行責(zé)任到組，責(zé)任到人的制度，每個(gè)人負(fù)責(zé)固定的衛(wèi)生，哪個(gè)地方出了差錯(cuò)那就誰負(fù)責(zé)。獎(jiǎng)勤罰懶，督促每個(gè)學(xué)生把這點(diǎn)最基本的事情做好，人人為我，我為人人，別人為你提供良好的環(huán)境，你也有義務(wù)把自己的衛(wèi)生搞好來服務(wù)于他人。
假如我是班主任，我會(huì)把班級(jí)紀(jì)律作為緊抓牢抓的重點(diǎn)。犯錯(cuò)誤，在所難免，有些錯(cuò)誤可犯，有些錯(cuò)誤卻不能犯，我會(huì)原諒你一些小錯(cuò)誤，但不允許你經(jīng)常性地犯小錯(cuò)誤，我不會(huì)是一個(gè)死板的班主任，我會(huì)給你留足時(shí)間、留足面子讓你改正自己的錯(cuò)誤，但我也不會(huì)是一個(gè)過于松馳的班主任，屢教不改者，將嚴(yán)懲不貸。
假如我是班主任，要抓的重中之重就是同學(xué)們的學(xué)習(xí)。一切都要以學(xué)習(xí)這個(gè)中心來開展，一切不符合學(xué)習(xí)這個(gè)主題的就是脫軌的，我始終堅(jiān)持一點(diǎn)：作為一個(gè)學(xué)生，不學(xué)習(xí)就是最大的錯(cuò)誤，我會(huì)強(qiáng)制每個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每一項(xiàng)技能，也許同學(xué)們會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤，那就是：我初中時(shí)學(xué)習(xí)怎么樣都倒數(shù)了，現(xiàn)在學(xué)什么都得過且過，過一天算一天吧，能有張畢業(yè)證就足夠了，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不積極進(jìn)取，那么有這種想法的同學(xué)你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們?cè)诩夹＞褪悄茏屇銓W(xué)習(xí)一門技術(shù)來彌補(bǔ)文化課貧乏的缺陷，學(xué)好一門技能也能立足于社會(huì)，干一番事業(yè)。所以我還要說的是，端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)好每一門技能，每一科知識(shí)，百利而無一害。
假如我是班主任，我不僅要做好他們的班主任，我還要做他們的朋友，與他們分享學(xué)習(xí)生活的苦與樂，用心靈與每一位同學(xué)交談，用熱情、真心對(duì)待每一位“朋友”。
假如我是班主任，我會(huì)讓自己班的各項(xiàng)工作都最優(yōu)秀，讓同學(xué)之間以誠相待，讓他們朝著自己的理想去努力奮斗！
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