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實(shí)用的小學(xué)班主任演講稿

時(shí)間:2023-06-08 13:30:30 演講稿 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)班主任演講稿

  演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的實(shí)用的小學(xué)班主任演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)班主任演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家好!

  我叫xx,是來自學(xué)校的一名班主任老師。我很榮幸能參加培訓(xùn)并作為優(yōu)秀學(xué)員代表在此發(fā)言。經(jīng)過天的課程培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到自己以前在日常教學(xué)管理中的不足,下面我主要結(jié)合這次培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)心得與收獲,談?wù)勅绾谓逃芾聿顏y班的學(xué)生,也借此與各位老師分享交流經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名小學(xué)班主任,我也曾接觸過差亂班,或許很多老師都能感覺到,差亂班的學(xué)生紀(jì)律渙散,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不積極,缺乏集體榮譽(yù)感,整個(gè)班級(jí)和學(xué)生個(gè)人幾乎沒有發(fā)展目標(biāo)。那么作為班主任,該如何調(diào)整心態(tài),拿出對(duì)策,帶領(lǐng)你的學(xué)生逐步擺脫不良局面,健康成長(zhǎng)?通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),通過我的實(shí)際工作情況,我是這樣建議的:

  首先,班主任要積極調(diào)整自己的心態(tài),這很重要。帶一個(gè)好班固然比較省心,但把一個(gè)差亂班帶出來,對(duì)于班主任來所,這是一種難得的閱歷和教育情感的積淀。我認(rèn)為帶一個(gè)差亂班需要的是智慧型的老師:以良好的狀態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí),以積極的行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí),以平和的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)。在教育過程中要把困難想得更多一點(diǎn),但行動(dòng)卻要不急不躁,一步一個(gè)腳印,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對(duì)學(xué)生的反復(fù)要有充分的思想準(zhǔn)備,不要被反復(fù)擾亂了心態(tài)。

  其次,使用因人而異的教育策略。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況不一樣,犯了同樣的錯(cuò)誤的學(xué)生可能動(dòng)機(jī)不同,班主任要仔細(xì)分析學(xué)生輕快,不能在班級(jí)管理上簡(jiǎn)單化處理,搞一刀切,在教育中始終要堅(jiān)持“既對(duì)人也對(duì)事”的原則。因人而異的教育才能體現(xiàn)班主任各種的智慧,也是有效果的教育。

  再次,要有堅(jiān)持下去的新年賀勇氣。帶差亂班的班主任面臨的較大苦惱是教育的效果不明顯,學(xué)生的表現(xiàn)反復(fù)無常。正因?yàn)檫@些問題的反復(fù)和層出不窮,讓班主任頭疼不已。我想,我們不僅要有愛心,還要有耐心和恒心,不過于急功近利。所有的教育不可能是無效的,只是它的表現(xiàn)方式不同,有的,要在很遠(yuǎn)的未來才能體現(xiàn),而那時(shí),你甚至根本不知道他在哪里了。所以,做班主任其實(shí)沒有什么技巧,只是多了一點(diǎn)寬容、多了一點(diǎn)耐心。

  較后,把樹立班級(jí)正氣作為頭等大事來管理。這個(gè)問題不解決,班級(jí)不可能取得實(shí)質(zhì)上的進(jìn)不,班主任要拿出權(quán)威把班級(jí)的正氣樹立起來,但不能一味使用高壓的方法達(dá)到表面上的、短期的“成果”,可是在捍衛(wèi)班級(jí)正氣這個(gè)原則問題上不能有絲毫讓步。我的建議是班主任多用情感交流的方法,對(duì)學(xué)生真誠流露自己的感情,傾聽他們內(nèi)心深處的苦惱,找出他們問題的根源,努力把他們向積極的地方引導(dǎo),讓學(xué)生從心里不再抵觸班主任的教育,重要的是讓學(xué)生明白你是在真誠地幫助他而不是在整他。

  經(jīng)過這次培訓(xùn),作為班主任的我們?cè)趯W(xué)生的教育管理上有了更多的收獲,愿每一位班主任都能找到那把打開學(xué)生心靈的鑰匙,與我們的學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)積極進(jìn)取、充滿蓬勃朝氣的班級(jí)。謝謝大家!

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