主題研修心得體會(匯編15篇)
我們心里有一些收獲后,可以記錄在心得體會中,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的主題研修心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
主題研修心得體會1
我有幸參加青島學習,是提升專業(yè)發(fā)展很好機會。到青島后,參觀的第一所學校是青島王埠小學,一進校讓人眼前一亮,學校簡歐式的建筑讓人感覺清新美麗,看孩子們做課間操時,發(fā)現(xiàn)孩子們排隊有序,跑步整齊,走路不語,當時很疑惑,為什么孩子們這樣儒雅?在王埠小學校長帶著我們參觀學校時,逐步打開了我的疑團。
邊走,校長邊介紹,在開學初,為保障管理運行,制定了《青島王埠小學教學常規(guī)》、《青島王埠小學班主任工作細則》、《青島王埠小學護導細則》、《青島王埠小學一日常規(guī)》《德育工作制度》等,逐步形成王埠小學管理制度體系,保證了教育教學工作穩(wěn)步扎實的進行,我想這是這些儒雅的孩子形成規(guī)矩的第一步吧!接著我們開始參觀學校的功能室,首先映入眼簾的是王埠小學的心理咨詢室,整個教室色彩亮麗,有孩子們喜歡的毛絨玩具,有精美的書籍,有孩子們自己做的彩泥,溫馨又不失文化底蘊,接著是孩子們的活動室,錯落有致的沙盤,趣味數(shù)學盒,我們又走到少隊工作室,每一處無不顯示出學校的溫馨。當校長把我們帶到他們的茶藝室時,我看到古色古香的桌椅,精美的茶具,柔和的光線,仿佛讓人置身于文雅又沁心的藝術(shù)茶樓。讓我很震撼的是,學校有一個無土栽培室,只要感興趣的孩子,都可以去嘗試種一粒種子或一種蔬菜或一株小花,孩子們在老師的引導以及不斷實踐的過程中,了解了很多植物的生長環(huán)境和生長特性,培育出很多精美的植物,為冬日的校園增添了極美的一抹綠。最后參觀的是學校的陶藝室,孩子們經(jīng)過老師的指導,做出一件件精美的陶器,或花盆或筆筒或工藝品,但都有這些物件的實用價值和工藝性,孩子們拿著自己做的花盆,種上自己喜愛的植物,這何嘗不是一種修身養(yǎng)性呢?青島王埠小學的校訓只兩個字"向上"他們的辦學理念是"一起成長"辦學宗旨為"崇尚自然規(guī)律,關(guān)懷生命成長,共享幸福生活"全校老師及學校的培養(yǎng)目標是"培養(yǎng)有德行,有智慧,有氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人",王埠小學的師生們便向著他們"向上的"精神不斷努力不斷前行!
第二天,我們參觀的是青島東川路小學,校長直接帶領(lǐng)我們參觀的是學校的特色課程,孩子們正在興致勃勃的參加各種自己喜愛的活動,有"豆子作畫"孩子們用各色不同的豆子做出精美漂亮的畫、有"織毛衣"孩子們拿著細長的竹簽認真的編織、有"雞蛋上作畫"孩子們小心翼翼的拿著手中的雞蛋殼,生怕一用力就會傷害到它,仔仔細細的涂畫、有"彩泥基礎(chǔ)班"有"石頭畫"有"刮花課程"有"葉貼畫課程"有"石頭畫課程""有書法課程"有"網(wǎng)頁制作"有"布藝發(fā)卡"有"棋藝類"有"手指畫"等等,孩子們"玩兒的"不亦樂乎。東川路小學的校長說:教育應(yīng)該促進每一個人從現(xiàn)在持續(xù)到未來的不斷成長,不斷跨越,她說蘊積人生的智慧的五大素養(yǎng):人文、科學、身心、藝術(shù)、實踐。學校根據(jù)校園里兩顆已逾百年的加拿大楊樹,得出了學校的辦學理念:尊生命、楊個性、鑄和諧,她認為基于面向未來的教育就是面向未來的課程體系應(yīng)該淡化學生對學校課程的掌握程度,而應(yīng)著眼于未來真實生活的挑戰(zhàn)和改進,也就是將學生成長的焦點從"知道什么"向"能做什么"轉(zhuǎn)變。人人都能選擇,每一個學生都有自己喜歡的課程。
緊接著參觀的是青島銅川路小學,銅川路小學的校長非常熱情的帶著我們參觀了學校,走在樓道的時候聞到濃濃的奶香味,不好意思問,抱著好奇心,緊跟校長的步伐,學校的每個角落都像家一樣溫馨,有"樂在棋中",孩子們在課余時可以下棋,有"我是小小數(shù)學家"有很多數(shù)學方面的書籍,還有趣味數(shù)學的教具,有"繪本區(qū)",低年級的孩子隨時都能看到五彩繽紛的`故事書,學校的每個角落都是色彩斑斕的實用處,緊接著參觀功能室,在科技室看到孩子們做的科技作品,想象力加上動手實踐,還有老師的正確引導使得孩子們做出的一件件作品有模有樣,科技室有一句話是這樣寫的:我想,我的想法你看得見!走到三D打印機旁,參觀的老師都很好奇,如何操作這么復雜的機器,當時校長立刻找來了幾個學生,一個負責整個三D打印機室的講解,一個孩子負責電腦編程,一個孩子負責操作打印機的使用,一邊操作,一邊給參觀者介紹,落落大方,不禁讓參觀的一行人開了眼界。一路走一路看,銅川路小學的校長詳細的為我們講解學校的特色,最后帶我們走進一間教室,進去后看到孩子們圍著圍裙,帶著頭巾,在做牛軋?zhí),此時終于揭開了我一進樓道時的疑惑,孩子們紛紛拿出自己做的香甜可口的糖果給每一位老師吃,校長說,孩子們喜歡,就開展了這門課,孩子們可以做自己喜歡的食物。銅川路小學的墻上寫著一句話:一個人走的快,一群人走得遠!
這次參觀的幾所學校各有各的特色,但這些學校的共性就是以生為本,從學生的根本出發(fā),以學生之需創(chuàng)造有益于學生發(fā)展的特色課程,幾所學校都有開放式的圖書館,讀書角,孩子們隨時借閱自己喜歡的書籍,書讀的多了,自然而然就能很好的提升自己。我們所參觀的青島市李滄區(qū)的幾所學校都把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)引進課堂,以現(xiàn)代信息技術(shù)作為課堂所需。
最后讓我感觸最深的是參觀的幾所學校,所有的校長和老師,都親切的稱學校為"家"在他們那里所聽到的,永遠都是咱家怎樣,咱家如何,回來的路上,我一直在想,如果我們每一位老師,每一個孩子,都把學校當做家去經(jīng)營,當作家去對待,那么我們這個大家庭會是多么的溫馨和幸福。
主題研修心得體會2
20xx年3月21日3月3日本人參加了區(qū)小學校長高級研修班在華東師范大學的集中學習,以及在上海和蘇州對幾個知名學校的考察。學習考察期間雖然時間緊,學習任務(wù)重,旅途上舟車勞頓,飲食上水土不服,氣候方面陰雨連綿。以致最后身患感冒。但從思想上來說卻收獲頗豐。
華東師大馮大鳴教授在“學校文化建設(shè)問題的診斷與分析”中談到:一個單位不管建與不建都有文化。文化是什么?文化就是一個社會群體為了位育處境所生成的一套生活方式。在這個群體中的個體在面對同一件事情時,態(tài)度行為具有一致性。文化是人與處境互動的產(chǎn)物,它一旦形成,本身又成為人的生存處境。一個學校離不例外,都有它自己的環(huán)境和工作氛圍,在日常的教職工相處的過程中,又都會以自己的言行或多或少的對學校的環(huán)境產(chǎn)生著影響,特別是學校領(lǐng)導的有意識引導與極力的促進,對學校主際文化的形成與改變起著極其重要的作用。因此,任何一所學校。任何一個校長都要面對而且不可回避這個問題。
如何構(gòu)建和形成學校健康向上的主流文化。
對于一所新建學校說。校長就應(yīng)該緊緊抓住教職員工新來乍到。都努力想把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來的特點,從各方面創(chuàng)造條件,讓大家表現(xiàn),并通過一系列的活動,有意識地讓大家感受到這種良好的氛圍,長此以往,持之以恒,良好的校風就會形成。我們蓮池學校在這方面就有切身的體會。曾有一段時間,在部分教師中出現(xiàn)一種消極倦怠,特別是部分青年教師以苦叫累。不論安排什么工作總是要喊一陳。似乎全世界的活都讓他們干了。針對這樣的情況,我們學校領(lǐng)導班子沒有急于去找這些教師,而是分頭深入教師當中調(diào)查研究,摸查情況。經(jīng)過調(diào)研,其實并非象他們說得那樣忙和累,而是在他們當中有幾個人與在機關(guān)工作的幾位同學或親戚經(jīng)常接觸,無所事事,輕松自在的機關(guān)工作與對時間質(zhì)量要求嚴格的學校教學工作相比,自然學校做都是苦和累的。鑒于此,我們在教師中開展了教師職業(yè)道德討論,請優(yōu)秀教師作報告,特別是請本校的優(yōu)秀教師和中年教師談對工作的認識和自己的做法,逐漸在教師中形成了一種關(guān)愛學生、樂于奉獻、鉆研業(yè)務(wù)、團結(jié)向上的氛圍。
當然文化建設(shè)不同于制度管理,不可能依靠由上而下的垂直貫徹,而主要是靠事同間日常共處中的橫向彌浸。在這方面,我們在過去的文化建設(shè)中,發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣帶動作用,師徒結(jié)對,師德交流討論,優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年級組的評選等等。都有效的發(fā)揮了作用,而這些都是在非認識到文化建設(shè)的情況下做的,屬于不自覺的文化建設(shè)。
通過馮教授的講座,使我對學校文化建設(shè)的理解有了一個較為明晰的概念,有了一個比較系統(tǒng)的認識。
對照馮教授的論述,聯(lián)系蓮池學校的實際,我認為蓮池學校的文化建設(shè)可以整體上作一這樣的設(shè)計:
蓮池學校建校已10年,在過去的10年中,不論是否有系統(tǒng)的理論作指導與否,學校的辦學理念已基本形成,文化建設(shè)上還是應(yīng)該圍繞辦學理念去開展工作,中心就是“中國道德、科學頭腦、世界眼光”,而且在中華優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)美德的學習與繼承也有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗。
在傳統(tǒng)的文化建設(shè)措施上:
1、校景的建設(shè)。雖有歲寒三友、桃李園等已建成的東西,但還不夠系統(tǒng)。還要形成系列,象再建設(shè)經(jīng)典園、文化名人園以及春華園、秋實園等。
2、校服,F(xiàn)在只是全區(qū)統(tǒng)一的樣式,沒有本校特色,下一步對師生的校服都要設(shè)計制作上學校的標識,同時又有現(xiàn)代流行的新元素。
3、;。請專業(yè)人員或發(fā)動師生家長等共同參加設(shè)計,使之更符合蓮池學校實際。
4、校歌。雖已有,但唱的不多,以后設(shè)立合唱節(jié)時將校歌作為必唱歌曲目之一。
5、校訓。不僅要有,更重要的是要使每一個師生融匯于心,理解共含義,并能自覺地落實在行動上。
6、校史。10年校慶已對校史作了系統(tǒng)的整理。但如何發(fā)揮校史的作用做的不夠。今后要做三項工作:①撰寫校史展室的解說詞,使之通俗易懂。②把校史作為青年教師及學生接受學校傳統(tǒng)教育的教材,作為他們來到蓮池學校后必須接受教育的第一課。③整理蓮池學校建校以來的教育故事,編輯成冊,以此作為教育師生的教材。
對學校已有的東西也要不斷更新。在文化的帶新上,我贊同馮教授的觀點。即在制度文化上,既要尊重教職工學生的意見和建議,充分發(fā)揮民主,又要根據(jù)學校實際果斷出臺一些帶有剛性的規(guī)章。只要是在法律臺評的框架內(nèi),對學校的文化建設(shè)有極大幫助就推出,不要回答那么多的為什么。其次,要使師生明白,展示自己的個性是有框架的,特別是教師是職業(yè)教育者,說話、做事是職業(yè)行為,不可隨心所欲,可以講真話,但不一定非要講真心話,個性是可以有的,但不能不受框架約束。從事教師這個行業(yè),就要遵守這一行的行規(guī),世界上沒有一個真正的完全自由者,自由是必須受法律約束的,教師不能挑戰(zhàn)教育最基本的東西,否則就是無知。使教師充分認識這一點是非常有必要的,這是教師自律與他律的一個標尺。
文化改革的抓手還可以有如下幾種:
1、一兩份榮耀,蓮池學校20xx年獲全國十佳標兵紅旗大隊稱號,是學校師生樹立現(xiàn)代環(huán)保理念,積極參與環(huán)保教育活動的結(jié)果,環(huán);顒右咽巧彸貙W校的特色。建校以來先后有三名學生獲省十佳少先隊員、市十佳少年。三名教師獲市十佳師德標兵稱號。這些都是有待開發(fā)的文化建設(shè)資源。
2、一兩件實物。建校初期的照片,師生建設(shè)校園植樹綠化的情景,教師備課本、教師用的辦公用品以及學生的作業(yè)(特別優(yōu)秀的)都應(yīng)認真保存,是學校辦學的質(zhì)量又是教育師生的材料。
3、一兩個故事。學校已將編輯整理《蓮池學校的故事》列入計劃。包括教師的故事、學生的故事、師生之間的故事、學校建設(shè)之中的故事等。
4、一兩個標識。對學校現(xiàn)有的校旗、校樹、;、校色進行規(guī)定,并做出科學的闡釋,使學校的這些標識深入人心。
5、一兩種儀式。抓好蓮池學校校訓及各班班訓的呼號儀式,使之形成常規(guī)。另一方面做好每周一的升旗儀式和五年級學生的畢業(yè)典禮儀式,使之成為教育師生的重要形式。
6、一兩條共識。全力在師生中形成這樣的共識:①學生是會犯錯誤的,學校和教師應(yīng)允許學生出錯,但不能因為學生出錯就放棄對學生的引導和教育。學校應(yīng)是學生內(nèi)心的自覺得到喚醒的地方。
②教師要使與學生相處的短短幾年,變成今后友誼長存的良好開端。
7、一兩門課程。繼續(xù)做好學?谡Z訓練課的開發(fā)與開設(shè),堅持學生每天的10分鐘演講,做好學生特長的達標考級,使學生主動發(fā)展,自主發(fā)展。
強化學校文化的認同這是學校領(lǐng)導主要任務(wù)之一。
如前所述。學校文化雖然不是校長口頭任命的,也不是別人強加的,但作為學校的領(lǐng)導者卻也不是對此無所行為的。完全可以通過一系列的活動和制度的規(guī)范以及日常滲透進行影響和改變。在這個過程中追求文化的認同。
主題研修心得體會3
通過這學期的校本研訓,使我認識到,教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡,不能談任何客觀因素,只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學期的工作,有成績、有提高、也有不足之處。
本學期,我從實際出發(fā),把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,我從自己的教學實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結(jié):
1、以自我學習為依托,學習《校本研修邁向?qū)I(yè)成長的自然腳步》的精神,以自學、做文摘的形式,了解其內(nèi)容。一學期聽了許多課,不僅提高了自身素質(zhì),更開拓了教學思路。
2、以教研活動為依托,展示課堂教學。感受實際教改情況,撰寫心得體會,教學隨筆,教育敘事,每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在網(wǎng)上聽了那么多專家老師的課,讓我的視野和知識面得以拓寬,不做井底之蛙。他們們精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學生興趣起點,不僅從理論上進行了講解,同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。專家老師們的引領(lǐng)和點撥,使我能撥開云霧,找到自己的方向,給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會學以致用,在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
主題研修心得體會4
通過學習有效教學理論,感觸極深,所謂“有效”,只要是通過教師在這一段時間的教學后,學生所獲得的具體的進步或發(fā)展,也就是說,學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學生沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學,同樣,我們學生學得也苦。教師不要把學生當成了存儲知識的容器,盡管教師煞費苦心,但往往向?qū)W生:他們就越不愿意動腦筋,效果常常適得其反,尤其我們小學語文學科,不能這樣教學的在當前教學改革中,教師只重視追求師生互動,追求課堂氣氛,用“牧牛式”教學取代“填鴨式”教學。實際上把學生當成了演戲的道具和觀眾,其教學效果不言而喻。所以要針對學生的實際進行設(shè)計,要低起點、小步子,腳踏實地。
教師對教學質(zhì)量的追求是永無止境的,要提高每堂課的效益,減少無效勞動造成的時間浪費。需要我們研究教育科學理論,不斷反思自己的教學實踐,傾聽學生的心聲,提高教學效能,不斷探索有效教學的途徑,完善有效教學的心理能力。
主題研修心得體會5
今天聆聽了北師大林崇德教授的《教育大計,師德為本》,視頻課從“師德的重要性”、“師德的內(nèi)容”和“對教師的職業(yè)、專業(yè)和事業(yè)的三種感受和希望”三方面解讀了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,非常全面、細致、深刻入微地闡述了師德教育的內(nèi)涵、意義和要求,讓我對“教育”、“教師”、“師德”有了更為全新、正確的認知。
師德是什么?教育是人性的領(lǐng)域,人是世界的主宰,人的行為、成就和命運將決定世界的動向、發(fā)展與命運。從這個層面上來說,人,是一切之初。成就人,才能成就一切。那么,任何成就之初,人應(yīng)該怎么做才適當呢?林教授以論語中的“君子務(wù)本,本立而道生”作了哲理性解釋。
教育,就是已經(jīng)有所成、有所想的人,引導一些還沒有完全自主自立、沒有明確意識、意愿的人上路。那么引導者(教師)應(yīng)該具備怎樣的“初心”?“求真、致善、盡美、理性、仁愛、道義、禮儀、勤勞、智慧、寬容、清白、熱情、誠信、公正、自由、希望、勇敢、信仰、氣節(jié)、精神”,這些關(guān)鍵詞似乎全都需要。作為一名普普通通的教師,我們有時總抱怨:自己辛勤的耕耘、用心澆灌,雖也曾有過成功的喜悅、收獲難以掩飾的興奮,但總覺得形不成一座美麗、豐富、錯落有致的大花園。在細致聆聽林教授的講座后,我忽然悟到真諦——教師只有不斷精進、不斷完善自我,不斷加強文化素養(yǎng)和教科研素養(yǎng),努力提升師業(yè)、師愛、師能,才是對當今師德教育的最好詮釋。我們的教育,我們的教師要有面向未來的胸懷,超越社會發(fā)展的能力,才能“站在未來,設(shè)計今天”。
主題研修心得體會6
參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓的時間過得很充實,學到了很多知識和教學。此刻就把個人研修感悟、主要收獲如下:
培訓期間,我們利用上網(wǎng)學習,和同行交流教學中的問題,用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、用心上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學科培訓時間內(nèi),我用心參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時,還用心地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,透過與學員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓中,我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與。并把這些科學的理論與方法應(yīng)用于教學實踐中,取得了較好的效果。
新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的這天,對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電,我們的遠程研修平臺就應(yīng)一向開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學員自主學習,既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞,是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓活動,我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。
主題研修心得體會7
當前小學數(shù)學改革遍地開花,層出不窮,但具有一定影響力的典型特色經(jīng)驗方法卻寥寥無幾,究其原因,一是在研究方向上重理論輕實踐,脫離了教學實際;二是在研究措施上各自為政,缺少合力;三是在研究態(tài)度上,功利性強,淺嘗輒止,缺少久久為功的韌勁。如何整合集聚全市小學數(shù)學骨干力量,立足我市小學數(shù)學課堂教學改革前沿,梳理歸納數(shù)學教學改革的好經(jīng)驗、好做法,聚焦數(shù)學課堂教學一個領(lǐng)域,找準著力點和突破口,多出能夠指導課堂教學的成果,出理念前瞻,操作性強的好成果,李志工作坊開展的“小學數(shù)學課堂教學有效評價研究”讓我們看到了希望。
近2個月來,我積極參與到片區(qū)經(jīng)驗交流活動的籌備中,在旬陽片區(qū)活動上做公開課,親身體驗和感受到工作坊成員嚴謹治學的態(tài)度,追求卓越的激情,是一次難得的工作閱歷,積累了寶貴的實踐經(jīng)驗,我個人有以下幾點體會。
1.要順應(yīng)改革趨勢,潛心強化學習。思想是行動的先導,要改進教學方法,改善學生的學習狀態(tài),關(guān)鍵在改革,根本在學習。唯有不斷強化學習,豐富自身的教育理論,才能確立科學的教育思想,在實施教學改革的過程中才能得心應(yīng)手,游刃有余。在推進數(shù)學教學改革的道路上,把危機感和本領(lǐng)恐慌轉(zhuǎn)化為學習的動力,改革的魄力和挑戰(zhàn)的勇氣。
2.要遵循教育規(guī)律,端正改革方向。在各種教學思想交織碰撞,各種教學模式“亂花漸欲迷人眼”的當下,要始終堅持以學生發(fā)展為本,遵循教育規(guī)律,不盲從,不折騰,端正改革方向,才能確保教學改革不偏不倚,少走彎路。
3.要勇于突破創(chuàng)新,打造高效課堂。課堂是教學的主陣地,抓住了課堂,就抓住了實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在教學上不能墨守成規(guī),固步自封,努力激發(fā)和調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣,增強課堂教學的吸引力和參與度,讓學生更加主動的參與數(shù)學學習,體驗數(shù)學學習的快樂,掌握數(shù)學學習的基本方法,能夠用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。
主題研修心得體會8
最近,我校進行了為期三天的培訓。為我們培訓的有普教科的張民生主任,電教館的楊豐烈主任,教研室的薛艷云老師,還有繼續(xù)教育學校的兩位老師,使我受益匪淺。讓我體會最深的是繼續(xù)教育學校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓,深入淺出,讓我學到很多東西,溝通中應(yīng)注意的細節(jié)、溝通的要點、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的方法,以及與領(lǐng)導、同事、學生及家長很好溝通的技巧等,同時使我認識到自己以前在溝通中的不足,這對我以后的工作將會有很大有幫助。下面我將自己的學習收獲和心得總結(jié)如下:
一、教育從溝通開始
1、教師最主要的人際關(guān)系:教師與學生、教師與家長、學生與家長。
2、有效溝通的基本條件:講清楚、聽仔細、問明白。
3、有效溝通的基本原則:溝通要有笑容,要有效果,有效率,要有同理心。
4、溝通四個建議,三個誤區(qū)
二、心得體會
溝通是人與人之間的橋梁,沒有溝通就沒有相互交流的平臺。以前,我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度,就可以與人們進行很好的溝通。直到學校給我們安排了《有效溝通》的講座,我才了解到溝通并非那么簡單。作為一名教育工作者,不僅要有應(yīng)對問題、困難和挫折的能力,還要與學校領(lǐng)導、同事、學生和家長建立良好的人際關(guān)系,因此,提升個人的溝通藝術(shù),運作好人際關(guān)系,就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。
溝通的基本問題是心態(tài),這要求我們每個人要端正溝通的態(tài)度,從如何提高工作效能出發(fā),加強人與人之間的交流。班主任與學生、家長、科任教師溝通,應(yīng)選擇適合的、有效的溝通策略,誠心對待、耐心了解、用心傾聽、真心贊美厖班主任進行有效溝通需要多方面的知識經(jīng)驗和策略方法。
總之,參加此次培訓,我覺得收獲很大。在今后的工作中,我們要將所學的有效溝通知識、技巧加以練習運用,讓自己和領(lǐng)導、同事、學生、家長、家人的溝通都有做到“有效”,那我們的人際關(guān)系將會越來越好,越來越和諧。
主題研修心得體會9
期待中,暑期培訓來了,我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學習的機會。真如酷暑中送來清爽,我的心中一片舒暢。教學工作中的困惑問題縈繞心間,期待聆聽專家們的賜教。
平臺帶來些新課改的氣息,專家的新理念,課改教師的新實踐,都在遠程研修的視頻里醞釀。學員將心思安在研修平臺中,興奮起來了,呼朋引伴地學習著視頻、文本,碰出思想的火花。作為一名研修學員,我決心做到以下幾點:
對待研修,勤奮熱忱,做到學以致用。
有所施定有所獲,這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力,以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱,去學習,感悟、聆聽,反思。把學到的知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為,從點點滴滴小事做起,做好平凡而有偉大的幼教事業(yè),把自己所從事的事業(yè)當作人生旅途中的樂趣,把與孩子們的朝夕相處當作汩汩快樂源泉,自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在,在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華,在工作中尋求自身的價值,汲取失敗的教訓,總結(jié)成功的經(jīng)驗。
對待自己,自信堅韌,將學習看作是人生的快樂與榮耀。
戰(zhàn)勝自己,做自己思想的主宰,用熱忱善待這次研修,因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素,它是一種精神力量,它使人保持清醒,使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài),去進行內(nèi)心所渴望的事情,它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修,重塑自我表現(xiàn),增強自信心和學習的韌勁,將學習看作是人生的快樂與榮耀,并且使自己擁有一種使命感、自信心!
主題研修心得體會10
2月 4日下午,雪后初霽,冬寒料峭。河曲縣第二中學四樓會議室里卻暖意融融,熱情洋溢。這里正在進行河曲縣"新語文主題閱讀"研修活動。這次活動由河曲縣教育局語文教研室精心組織、河曲縣第二中學作為東道主現(xiàn)場主持;顒觾(nèi)容包括二中語文教師賈青梅和呂彩枝老師的兩節(jié)讀寫聯(lián)動課、全國著名"新語文主題閱讀"首席專家劉俊祥老師的指導點評和講座。參會對象有縣教育局相關(guān)領(lǐng)導和河曲二中、實驗初中、紅星中學、雙語初中、開元初中、巡鎮(zhèn)初中、樓子營初中的所有校長和語文教師。
研修活動在河曲二中孩子們一片"老師好"的歡呼聲中拉開了序幕。賈青梅老師所講授的七年級上冊語文第四單元《人生理想》讀寫聯(lián)動課,組織有方、指導得法、結(jié)構(gòu)緊湊、氣氛活躍,在短短的45分鐘內(nèi)取得了良好的教學效果。賈老師以課文《在山的那邊》為范例,無論是朗讀指導、理清結(jié)構(gòu)、品味語言,還是探究主旨、美文導讀、比較賞析等,都能充分調(diào)動學生的積極性,使他們踴躍地動起來,用心思考、爭先恐后地表達,或口頭或書面,營造出主動學習、相互探究的良好學習氛圍,一改傳統(tǒng)教學中的填鴨式灌輸方式,把課堂真正還給了學生,贏得大家的好評。
尤其是讀寫聯(lián)動的探究學習模式,令人耳目一新。賈老師充分利用有關(guān)人生理想的單元課外閱讀材料,如馬云的《不吃苦,你要青春干嗎?》及其它一些美文美詩,與課文形成鮮明比照,引導學生找出觸及自己心靈的語句,說出讀后的感悟。在同學們各抒己見的基礎(chǔ)上,老師再精心指導和點撥,力求更加得到提高和臻于完善,進而形成共識:要奮斗,要吃苦,要為理想而奮力拼搏!
至此,老師又趁熱打鐵,要求同學們舉例說出自己所熟知的為了理想而奮斗成功的人士,大家激情飛揚,司馬遷、愛迪生、海倫﹒凱勒、霍金、屠呦呦。古今中外一個個耳熟能詳?shù)拿,不住地從嘴邊冒出來,就顯得自然暢快、水到渠成。
而當老師提出要求:"面對重重的山(困難),你是如何做的?請你自擬題目寫成一段完整的文字,文體不限。"就成為讀寫聯(lián)動"更上一層樓"的新境界了。同學們紛紛拿起筆,寫下了自己想要表達的內(nèi)容。再加上師生的共同點評和總結(jié),以及共讀汪國真的《山高路遠》和布置課后完善課堂寫作、推薦閱讀《名人傳》,就給一節(jié)豐富多彩的《人生理想》讀寫聯(lián)動課畫上了完整的句號。
呂彩枝老師的八年級上冊第一單元《世界何時鑄劍為犁》讀寫聯(lián)動課,同樣展示了老師勇于探索、勤于嘗試"新語文主題閱讀"活動的教學才智和技能。課堂上更為豐富的閱讀材料、古今中外更大容量的教學展示內(nèi)容,給老師的教學工作提出了更高的要求。如果語文老師沒能廣泛涉獵諸多文學作品甚至多學科的知識領(lǐng)域,是很難駕馭課堂的,也是難以達到預想的教學效果的。
首席專家劉俊祥老師的指導點評和講座,正是從大語文的角度高屋建瓴地引領(lǐng)我們進入了"柳暗花明又一村"的新的美好境界。劉專家以《主題閱讀背景下學生讀寫素養(yǎng)的生成》為標題,結(jié)合前面兩位老師的讀寫聯(lián)動課,為我們展示了中國語文教學所面臨的大問題和新挑戰(zhàn)。他從多方面分析論證,既指出了現(xiàn)行考試制度的不足,也表明了發(fā)達國家教學的先進理念;既批評了傳統(tǒng)教學觀念對學生想象和思維的束縛,又以閱讀為大背景,反復強調(diào)閱讀理解要真正激發(fā)學生的思想、提高學生的素養(yǎng);既深刻闡釋主題閱讀的教學體系,又十分重視學生的個性化閱讀;既主張閱讀和寫作的緊密結(jié)合,又非常強調(diào)注重學生的生活經(jīng)歷和情感體驗。
劉老師強調(diào)指出,在主題閱讀課堂里,每個學生都是讀者,每個學生都是作者。把學生看作讀者,課堂才真正屬于他們。教師要少些自己的威嚴和頤指氣使,少些條分縷析,少些條條框框,少些為追求心目中的標準答案和圍著分數(shù)轉(zhuǎn)的功利。教師要把學生視為作者,相信每個孩子都有自我表達的本領(lǐng),相信每個孩子都會在閱讀中不同程度地吸納作品在構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞等方面的經(jīng)驗,進而聯(lián)系自身的生活體驗,寫出力所能及的習作來。只有這樣,語文課堂才能實現(xiàn)其應(yīng)有的價值。
劉老師在闡述自己的教學新理念的同時,時刻關(guān)注著世界語文教育教學的前沿理論,像美國的閱讀循環(huán)圈理論,給人以全新的感受。與此同時,他也念念不忘中國傳統(tǒng)的行之有效的學習方式和方法,"背是硬道理,讀是硬指標,寫是硬功夫。"而始終圍繞的是"新語文主題閱讀"的大主題。
劉俊祥老師希望河曲縣的中學語文教學主題閱讀活動,能像小學那樣搞得熱火朝天、富有成效。這次的"新語文主題閱讀"研修活動取得了圓滿成功,在老師們的一片熱烈的喝彩聲中拉上了帷幕。
我們相信,新語文主題閱讀活動會像春風一樣吹走嚴寒,為河曲語文教學改革帶來溫暖如春的綠柳桃紅新境界。
主題研修心得體會11
隨著新課改的推進,校本研修應(yīng)運而生,并且蓬勃發(fā)展!它,是新課程改革的需要,是一線教師的呼喚,是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效途徑,也是教師專業(yè)成長的堅實階梯!
一、養(yǎng)成學習的習慣。
當今社會,是一個學習型的社會。隨著科技的不斷進步,經(jīng)濟和社會迅猛發(fā)展,教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點就是:從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶、蠟燭,而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展,養(yǎng)成主動學習的習慣,學會學習、終生學習,成為學習型社會建設(shè)的主力軍!
首先,我們要讀書!耙粋人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個民族的精神境界很重要的是取決于這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育”、“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學!薄ⅰ白x書是教師生存必須、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言,帶給了我們內(nèi)心深深的震撼,讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力!但是,我們教師讀書,一定要博覽群書,不能拘泥于教學參考資料、習題集,而應(yīng)廣泛涉獵,如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學術(shù)精品、散文童話等。當然,我們也要注意消化吸收,要有系統(tǒng)、有選擇地讀書,進行深層次的鑒賞和學以致用。我校在此方面營造了極好的氛圍,每期的讀書交流活動開展得有聲有色,讓書香真正地飄滿校園。
其次,我們要積極參加各種校本培訓。因為,校本培訓是將教學研究的重心下移到了學校,以新課程實施目標為導向,以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,是非常具有針對性,也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。我校每期都堅持開展了各種校本培訓活動,如計算機的培訓、普通話的培訓、英語培訓、簡筆畫、鋼筆字的培訓師德的培訓、教育教學理論的培訓等,讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升。
再有,我們要虛心拜師!皩W問有先后,術(shù)業(yè)有專攻”,作為青年教師的我們,更必須要虛心向別人學習,拜“能者”為自己的老師!鞍輲煛保梢允俏覀兂R姷膸煾祹降,也可以是結(jié)合自己的教學實際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”,如魏書生、于永正、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀教師。因為,“三人行,必有我?guī)煛!我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長過程,閱讀、研究它們的論文、論著,還要通過博客、網(wǎng)頁、論壇、信箱或者是面對面的交流與對話。我們要熟悉他們的教學理念、教學思想、教學藝術(shù)等,并就自己困惑的問題和想法隨時進行討教,從而不斷提高自己的教育教學水平。在整個學習過程中,還要力求做到在融會百家中發(fā)展創(chuàng)新,繼而自成一家。
二、養(yǎng)成反思的習慣。
當前,我們除了學習,還非常需要養(yǎng)成反思的習慣!美國學者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗+反思=成長”。但我認為這里的“反思”,不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題,從某種程度上說,它其實也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學任務(wù),而應(yīng)該作為一個自覺的反思者,在不斷的自我追問中,對自己的教學進行反思。我準備好上課了嗎?我調(diào)動了學生的積極性了嗎?學生在知識以外,能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學目標制定得是否恰當,在課堂上又落實得怎么樣?我的教學還存在那些未解決的問題?在教學方法和手段上,我還應(yīng)該做哪些調(diào)整,使之更加有效?學生的學習方式是被動的,還是合作探究式的?這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。
三、增強研究的意識。
在教學中,我們不能僅僅停留于教教材,而應(yīng)該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學工作與教學研究融為一體。只有教師增強了研究意識,才能真正提高自己的教學水平,深化教學思想,讓教育教學跟上新課改和時代的步伐!因為,新一輪課程改革的實施不僅是對過去陳舊課程的.徹底變革,更是對我們已經(jīng)成為習慣的教學方式的嚴峻挑戰(zhàn)!努力實現(xiàn)教育與時代、學校與社會、教師與學生的和諧共進。即,要有較強的研究意識。其實,縱觀當前的教育改革形勢,需要我們教師深入研究的話題有很多。如:教學目標的制定、教學行為的轉(zhuǎn)變、教學過程的優(yōu)化、教學效率的提高、學生習慣的培養(yǎng)、學生作業(yè)的指導等等。就我們學校而言,開展教研活動、寫論文隨筆、實施課題研究、落實集體備課等,都是有效的研究途徑,我們都應(yīng)該積極而認真地參與其中,并力求取得發(fā)展!
主題研修心得體會12
作為一名小學語文教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學習中我深深地體會到,學習應(yīng)該成為一個人的一生目標。在遠程培訓研修的日子里,我通過與專家與老師講座的視頻互動、課堂觀摩,使自已受益匪淺。今后,我將在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
這次教學讓我收獲最大的就是如何轉(zhuǎn)換教學角色。學生是“學”,教師是“教”。因此,在課堂教學實踐中,教師必須在學生“怎樣學習”上做功夫,不能簡單的填鴨式。換句話說,在學生學習過程中,教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強,效果立竿見影。
在我所任課的小學一年級語文教學中,識字教學的最根本目的是培養(yǎng)學生的識字能力。如何在識字教學中遵循兒童認知規(guī)律教學,我做了一些嘗試。遵循兒童知識的積累,采用靈活的教學方法激發(fā)學習興趣一年級的學生,沒有什么知識積累,對簡單的字、詞比較熟悉。如在教學手這課中,我通過猜謎語,一下子將學生的興趣調(diào)動了起來,比簡單的口口相傳的效果有效果。
教學中,教師應(yīng)先易后難、逐步鞏固并發(fā)展學習興趣,貫徹“主體性”原則,引導學生互相比較、對照、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟。對于一年級小學生,字形是重點也是難點,而借助漢語拼音準確拼讀生字,學生也基本能掌握。所以,在教學時要避難就易,讓學生先借助拼音輕松地讀準生字的音。這一環(huán)節(jié)操作得好,學生興趣就來了,這個時候,教師要鞏固并提高學生剛剛建立起來的對生字的學習欲望。語言文字是由一個一個的詞組成句子,再由句子組成篇章的,學生對用字來組詞非常感興趣,為了幫助學生記住單調(diào)枯燥的拼音符號,我嘗試借助組詞和句子連帶記憶,把單調(diào)的符號變?yōu)樨S富的詞和句子,以調(diào)動學生的興奮點。此外還可通過形式多樣的訓練,培養(yǎng)學生的識字興趣。這樣的學習過程是生動的,有趣的,學習結(jié)果也是深刻的,難忘的,是學生自己的。
總之,這次的遠程培訓給了我一個學習的機會,我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論。以后我還會再次通過這一很好的平臺,不斷地充實自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力!
主題研修心得體會13
教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓,我有幾點體會:
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀。改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍。鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮學生的主體能動性。要敢于打破常規(guī),激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望。尊重學生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,使每個學生都能發(fā)揮自身潛能。建立新型師生關(guān)系,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生。注重實踐,打破封閉式教學。
傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,改變封閉的教學形式,讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
。1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調(diào),通過教育的改善,促使學生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制,自我開發(fā)潛能,成為學習的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標,強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,通過教師創(chuàng)造成功機會,學生主動參與的活動方式,使學生產(chǎn)生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內(nèi)化教育要求,自我開發(fā)內(nèi)在潛能,主動發(fā)展個性。
主題研修心得體會14
根據(jù)學習計劃,這個月份,我認真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇文章,被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念、做法所深深地打動!稁熒l(fā)展的引領(lǐng)者》一文從前瞻理念-親情關(guān)愛-精神引領(lǐng)三個大方面講述了楊一青校長的奮斗歷程;而《創(chuàng)新教育理論的探索者》一文則從四個方面進行闡述。一是構(gòu)建學校創(chuàng)新體系,二是創(chuàng)新校長必備意識,三是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng),四是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。雖然兩篇文章的角度不同,側(cè)重點不同,但兩位校長的辦學理念和做法著實讓人欽佩,也引人深思。
校長是一所學校的核心人物,學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展與校長的思想、行為息息相關(guān)。一個敢想敢為、勇于探索、大膽實踐并善于總結(jié)和提高的校長必然會帶動學校快速向前發(fā)展,反之,一個碌碌無為、因循守舊、固步自封、安于現(xiàn)狀的校長則會使學校停滯不前。所以說,作為校長,首先要加強學習,提升自己的綜合素質(zhì),更新觀念。人們常說,“學習是進步的階梯”;“人不學習,腦子就會生銹”……事實果真如此,一個人要是經(jīng)常不學習,反應(yīng)就會遲鈍,看問題的眼光就會膚淺,把握不了事實的本質(zhì)。學習是重要的,也是必需的。我們應(yīng)該從學校的實際出發(fā),學習和借鑒適合自己需要的經(jīng)驗,探索出符合自己學校生存與發(fā)展的路子,切不可東施效顰,邯鄲學步,盲從于其它兄弟學校的經(jīng)驗和做法,學不好別人的東西,反而丟失了自己的本質(zhì)與特色。其次,是要提升教師的綜合素質(zhì)。教師是實施素質(zhì)教育和新課程改革的生力軍,教師素質(zhì)的高低直接影響著學生的發(fā)展,影響著學校的發(fā)展。因此,我們既要重視教師的專業(yè)化發(fā)展,想方設(shè)法提高他們的教育教學能力和水平,又要關(guān)愛他們,從生活中關(guān)心他們,一句溫暖的話語,一個細微的舉動都能感動教師,使他們與自己成為心貼心的朋友。同時還要在精神上引領(lǐng)他們,仔細尋找教師們身上的閃光點,適時鼓勵并創(chuàng)造發(fā)展的空間和條件,使他們愛學生,愛學校,愛事業(yè),勤于奉獻,樂于奉獻,齊心協(xié)力為學校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
主題研修心得體會15
這次由廣東省xx市教育局組織和委托,由湖南省中小學教師繼續(xù)教育指導中心承辦的《廣東省xx市初中校長高級研修班》和《廣東省xx市初中教務(wù)主任高級研修班》在湖南長沙很快就結(jié)束了。在學習的過程中我感觸很深,學到了幾句很有意義的話與大家分享。
第一句:李xx教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話本人真正體會到教授點出了素質(zhì)教育的根本!案咚刭|(zhì)的教育來自高素質(zhì)的教師”,“贏得師資,就贏得教育。贏得教育,就贏得孩子、國家的未來”。這幾句更是最好的證明。當前普遍教師對新課程、新教材、新理念普遍不知所措,不能很好消化。社會在不斷發(fā)展,形勢在發(fā)生變化,不能緊扣時代脈搏,與時代節(jié)奏不和諧。原來的一些教育教學理論,如是精華,還可汲取。但其中一些已成糟粕,與新時代新的教育教學理論相悖,格格不入,卻還用來指導現(xiàn)在的教育教學,就不能不說是落伍了。因此要做好素質(zhì)教育就要鼓勵教師不斷進修、學習、培訓。其中包括班主任、業(yè)務(wù)、計算機等方面的培訓,讓教師們的知識不斷更新,業(yè)務(wù)水平不斷提高,以更好的適應(yīng)新形勢下的教育的發(fā)展。從而達到高素質(zhì)教師的標準促進素質(zhì)教育。
第二句:xx教授講的“留著學生的空間讓他們?nèi)グl(fā)揮”。是啊,目前的教育,學生只能沿著老師的路子走,不然就是受到批評。比如老師布置作業(yè):把下面的詞語抄100遍。學生明明會寫這個詞了卻不得不根據(jù)要求寫到100遍。美術(shù)老師叫學生畫太陽,學生只能把太陽畫成紅色不能畫成綠色?杀剑W生是想擁有綠色的太陽,就可以環(huán)保,就可以被太陽曬時更加舒服。這樣的思想發(fā)揮就被個別老師抹殺了。這點創(chuàng)新的思想就被遏制了。我們不得不深思呀。試問?這樣的教育如何發(fā)展如何培養(yǎng)人才。如此我認為教育應(yīng)啟發(fā)和鼓勵學生追求真善美,求索真理,致力于新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。
著力于拓寬知識面,提高自己的創(chuàng)造能力和動手能力。世界是寬廣的,知識的海洋是無窮的,要一輩子學習新東西,創(chuàng)造新東西,造福人類。每個孩子對周圍的事物都會有好奇心,都想自己親自去嘗試,其表現(xiàn)雖說有點淘氣和“出格”,但此時正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應(yīng)該是孩子智慧的伯樂,給予孩子一定的“自由度”,創(chuàng)設(shè)一個能使孩子充分表現(xiàn)自己能力和體驗成功的歡樂環(huán)境,少一些壓抑,多一些寬松。少一些呵斥,多一些歡呼。這樣,就能使孩子的創(chuàng)新思維處于激活狀態(tài),從而使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的挖掘。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,首先要培養(yǎng)他們的自主精神,主動性、自主性是創(chuàng)造性的前提。當然,父母或老師的指點和幫助是必不可少的,但必須掌握好分寸,把握好“度”,要鼓勵和引導孩子獨立思考、親手實踐,啟發(fā)他們自己解決問題,而千萬不要包辦和代勞。
第三句:劉xx教授講的:“沒有感覺的作文是寫不好作文的!毖韵轮饩褪且獙懻鎸嵉淖魑摹?v觀現(xiàn)在的教育,語文老師布置學生寫日記,還存在著多少“我今天在路邊撿到一元錢或是我今天扶老奶奶過馬路”之類的話。誰之錯?我不敢再往下想。正是因為社會上存在不講真實的嚴重問題,才會出現(xiàn)這樣的情況。學生的心中只有諸如此類的虛假日記。
真的有必要對下一代進行真實的教育了。如果還不對孩子進行教育,那么,這個社會就沒有道德可言了,那是一件危險的事,F(xiàn)實是強大的,現(xiàn)實的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強大。如果社會上總是老實人吃虧,那么誠信教育就是空中樓閣。理想必須從現(xiàn)實中起步。信念的鑄造,必須有堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)。打造一個誠實守信的社會,必須從最基礎(chǔ)的“老實人不吃虧”做起,它不可能通過“課堂教育”一蹴而就,只可能通過“現(xiàn)實教育”點滴積累起來。
同仁們,你是否跟我分享到了教授們的精彩話語,收獲了點點經(jīng)驗和小小的感觸。
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