小學(xué)遠程研修總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)遠程研修總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)遠程研修總結(jié)1
我們本研修組主要研究議題是：如何讓學(xué)生通過動手操作提高學(xué)生動手和觀察能力。在本次課例打磨活動中，本人承擔(dān)《角的認識》這節(jié)課的執(zhí)教任務(wù)，在各位老師的互幫互助下，圓滿的完成了任務(wù)，非常感謝各位老師的支持與幫助。
平角和周角是兩種特殊的角，學(xué)生理解起來比較抽象，為突破重難點，在團隊老師們的幫助下，從兩次備課到上課，然后進行第三次備課，我感覺本節(jié)課在課的教學(xué)設(shè)計上主要采取了以下措施：
一、在生活化的課堂中用數(shù)學(xué)
從繁忙的工地上，挖掘機工作時鏟斗臂形成的各種角入題，較好的激發(fā)了學(xué)生到生活中找角的欲望和用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的積極性。在喚起學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過動態(tài)的過程把這些角抽象出來，學(xué)生通過仔細觀察，感知數(shù)學(xué)上的“角”的形象。
二、在活動化的課堂中做數(shù)學(xué)
弗賴登塔爾曾經(jīng)說過：“學(xué)一個活動的最好方法是做。”心理學(xué)家皮亞杰認為：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展�！北竟�(jié)課充分利用旋轉(zhuǎn)這一已有的知識經(jīng)驗，進行知識遷移，首先借助學(xué)具“活動角”，讓學(xué)生先固定角的一邊，旋轉(zhuǎn)角的另一邊，觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成中的各種角，讓學(xué)生在“玩”學(xué)具中建立角的概念。
三、共同觀察討論，建立角的正確表象
通過一系列活動，學(xué)生已經(jīng)建立了角的初步形象，接著我們安排了及時的觀察、對比與發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生討論質(zhì)疑：“這是角嗎？”這一認知沖突，讓學(xué)生去質(zhì)疑，從角的定義出發(fā)分析問題，力圖在學(xué)生質(zhì)疑的過程中，在學(xué)生的思維碰撞中認識平角、周角。
四、尋找生活中的角，鞏固對角的認識。
由于學(xué)生已經(jīng)形成了角的正確表象，為了加深對角的特點的認識，我們在課末又讓學(xué)生找身邊的各種類型的角，然后演示各種生活中角的例子，讓他們在身邊尋找角，既能加深對角的特征的認識，還能讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實際中，體驗到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系性。
總的來說，整課的設(shè)計，通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、經(jīng)歷知識的形成和探究過程。注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，學(xué)生通過各種活動，在多種感官協(xié)調(diào)參與下初步認識角，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到了解決問題策略的多樣性，既發(fā)展了求異思維，又在交流中深化了各自的認識。
小學(xué)遠程研修總結(jié)2
山東省小學(xué)遠程分散研修正在如火如荼的進行，為了推動研修的深入開展，招遠市小學(xué)研修項目辦對前階段的研修工作進行了總結(jié)，肯定了取得的成績，指出了存在的問題，并對下階段研修工作進行了部署。
招遠市各單位領(lǐng)導(dǎo)、廣大指導(dǎo)人員、參訓(xùn)教師克服了繁重的工作壓力，真誠投入研修，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心、事業(yè)心和專業(yè)發(fā)展自覺。但研修過程中也存在一些值得注意的問題：有的教師學(xué)習(xí)進度太快，只是在完成各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，而缺少深入的思考，同時也有個別教師學(xué)習(xí)明顯滯后；有的教師不按要求發(fā)帖，如偏離主題，字數(shù)不夠，或盡說一些無關(guān)痛癢、毫無價值的套話、空話等；個別教師的作業(yè)、感言仍有抄襲現(xiàn)象等。
在下階段的研修工作中，各學(xué)校要及時總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，尋求對策，進一步加強學(xué)校層面的管理和指導(dǎo)，重點做好以下六項工作：
1、明確任務(wù)職責(zé)與考核標準。組織參訓(xùn)教師認真學(xué)習(xí)研修平臺上的[4號]公告《小學(xué)雙對接分散研修階段學(xué)習(xí)與指導(dǎo)工作任務(wù)項目》和[5號]公告《小學(xué)分散研修階段工作任務(wù)職責(zé)與考核辦法》。
2、明確專題學(xué)習(xí)目標。要引導(dǎo)教師關(guān)注專題中所研究問題是如何發(fā)現(xiàn)、追蹤、解決的過程，不應(yīng)只把C段視頻和教學(xué)設(shè)計看得比較重，而忽視之前、之后的環(huán)節(jié)、過程。
3、要高度重視《學(xué)習(xí)園地》的話題研討。分散研修中課例研究專題的作業(yè)由《學(xué)習(xí)園地》中話題研討式的協(xié)同學(xué)習(xí)任務(wù)替代，各單位一定要認真對待，不可放任。教師研討發(fā)帖一要結(jié)合專題學(xué)習(xí)內(nèi)容來談，如觀課中看到什么，悟到什么，二要結(jié)合自己的實踐和反思來談，做到有理有據(jù)。要積極瀏覽組內(nèi)及其他人的帖子，通過學(xué)習(xí)、借鑒大家對同一問題的不同見解，來不斷豐富、充實和提高自己，同時可進行跟帖評論，既可以表達自己對問題的更深入的思考，也可以針對不同的觀點展開爭論，以此進一步引發(fā)思維碰撞，將研討推向深入。指導(dǎo)教師要繼續(xù)加強話題討論的指導(dǎo)與管理，及時瀏覽、點評老師的討論，積極推薦優(yōu)秀發(fā)帖，堅決退回那些不符合要求或毫無意義的發(fā)帖，正確引領(lǐng)討論的方向，使"學(xué)習(xí)園地"話題討論能夠聚焦問題并得以深入開展。
4、提高教師學(xué)習(xí)參與度。用心用力寫好隨筆感言，要言之有物，有感而發(fā)；積極參加在線研討；組內(nèi)作業(yè)、課程簡報瀏覽學(xué)習(xí)率達到100%；充分利用好"提問、問答區(qū)"，將自己在教學(xué)中遇到的困難和困惑提出來，求得專家、指導(dǎo)教師及同伴的幫助，并積極解答別人提出的問題。
5、做好磨課前期準備。研修組磨課是分散研修中的重頭戲，也是研修工作成敗的重要標志。各研修組長要及時組織學(xué)員研究、制定磨課計劃，尤其要做好目標任務(wù)和研究問題的確定及磨課環(huán)節(jié)設(shè)置等重點環(huán)節(jié)。如研究問題的確立，研修組要在將每個學(xué)員提交的針對新課標實施中的有關(guān)問題進行梳理，整理，歸納的基礎(chǔ)上，找出研修組和學(xué)校教學(xué)中存在的共性問題，而且這個問題必須是符合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實需要的，進而確定研究主題。要認真學(xué)習(xí)專家有關(guān)磨課的指導(dǎo)性意見，同時各指導(dǎo)教師要做好指導(dǎo)和引領(lǐng)，及時糾偏。從計劃制定開始，直到反思、總結(jié)，整個過程要一以貫之追蹤問題，通過開展扎扎實實的團隊協(xié)同研究，切實提高教師們發(fā)現(xiàn)問題、歸因問題、研究問題和解決問題的能力。
6、及時上報每周研修計劃。各學(xué)校要對每周的各學(xué)科集中研修活動定時間、定內(nèi)容、定地點，特別是在磨課研修階段，必須列在每周上報的研修計劃中，并及時上報。
小學(xué)遠程研修總結(jié)3
沾化縣大高鎮(zhèn)第六小學(xué)是一所偏遠的農(nóng)村學(xué)校，xxxx年遠程研修，共有13名相應(yīng)的學(xué)科教師參加，其中50歲以上的老教師3名，30歲以下的年輕教師僅1名。放假前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就犯了愁：這么多老教師，又是一些平日里參加活動相對較少的學(xué)科教師，遠程研修我們學(xué)校行嗎？
研修前王校長召集教導(dǎo)主任和各學(xué)科教研組長及全體教師商討研修思路，通過交流和溝通，大家一致認為：政策對了頭，群眾才會有干勁。于是教導(dǎo)處負責(zé)擬定了秋季遠程研修學(xué)習(xí)自律守則和獎勵政策，明確規(guī)定：遠程研修期間，學(xué)員必須嚴格遵守作息時間，不遲到，不早退，無極特殊情況一律不準請假；要積極主動參與學(xué)習(xí)，認真觀看視頻，自覺反思自己的課堂教學(xué)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；要誠信完成作業(yè)，拒絕抄襲，踴躍參加在線研討，積極發(fā)表評論、撰寫研修感悟等，我們還宣布，研修結(jié)束將評選校級優(yōu)秀學(xué)員，評選將出勤情況、作業(yè)被指導(dǎo)教師和專家點評情況、發(fā)表新聞報道和研修感悟情況、文章被各級簡報采用情況列為重要的考核指標。政策一出，立刻受到了廣大學(xué)員的一致贊同，不少學(xué)員表示，一定通過自己的努力，為班級爭光，為學(xué)校添彩。30天的研修已經(jīng)，正在學(xué)習(xí)期間，分管教務(wù)工作的我的心情久久不能平靜，回想一個30天的研修學(xué)習(xí)，心中有太多的感悟和感動：
一、合作讓研修之路更寬廣
有了政策的激勵，鼓足了老師們的研修干勁，但是老教師的計算機基礎(chǔ)太差了，他們根本無法獨自完成學(xué)習(xí)，沒關(guān)系，年輕教師主動擔(dān)當(dāng)起“老師”的角色，從登陸平臺、觀看視頻到提交作業(yè)、發(fā)表評論，手把手的教，一次不行兩次，兩次不行三次直到每一個老教師都能熟練操作為止。年輕教師個個非常要強，看到同伴的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦，他們坐不住了，一次次的修改，一次次的失敗，看著他們沮喪的樣子，誠懇的指出年輕教師作業(yè)中的不足，并耐心提出了自己的修改意見，年輕教師豁然開朗，作業(yè)被推薦了，一篇、兩篇、三篇，年輕教師的臉上露出了久違的笑容。
二、交流讓研修學(xué)習(xí)更充實
條件所限，我們沒法組織各科教師統(tǒng)一觀看視頻，學(xué)科教研組長們?yōu)槭箤W(xué)習(xí)真正落到實處，邊觀看邊交流，既不影響他人的學(xué)習(xí)，又達到了互相交流、共同提高的目的。一位老教師深有感觸地說：從來沒有想到，我們老同志也能這樣來學(xué)習(xí)，交流讓我們的研修學(xué)習(xí)更充實了。
三、關(guān)愛讓研修生活更溫馨
研修是辛苦的，尤其是象我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，計算機少，上網(wǎng)速度慢，不少教師每天要加班加點，但是老師們的內(nèi)心是充實的：研修期間，校長、教導(dǎo)主任，及時幫助老師們解決學(xué)習(xí)上的困難，為老師們的研修學(xué)習(xí)送上真誠的鼓勵，是關(guān)愛使每個老師都享受到了秋季研修生活的溫馨。
作為一所農(nóng)村學(xué)校，我們在吸取前段經(jīng)驗教訓(xùn)的同時，扎扎實實搞好后期的秋季遠程研修，努力提升每位教師的專業(yè)素養(yǎng)，為使每一個教職工都成為一名幸福的教師打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)遠程研修總結(jié)4
20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個平臺交給學(xué)生，因為學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。
1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。
給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨立性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機會，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己的學(xué)習(xí)效果進行自我評價。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。
也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會，中高年級老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣認識，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。
3、精心設(shè)計導(dǎo)語，新課開始就吊起學(xué)生的胃口。
導(dǎo)語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強了。
4、給學(xué)生多提供獨立思考的機會。
思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中，教會學(xué)生學(xué)會思考，善于思考，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險�。〈蠹铱靵硐胂朕k法救救小男孩吧！這個問題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會，讓學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的知識。
小學(xué)遠程研修總結(jié)5
烈日炎炎，夏水湯湯。在這個極易滋生煩躁的季節(jié)，我們有幸迎來了暑期的遠程研修培訓(xùn)，為老師們在炎熱的酷暑中架起了知識之舟，一掃夏日的無聊、懶散和倦怠。在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃與周密組織下，老師們積極主動地投入學(xué)習(xí)，圓滿完成培訓(xùn)工作�；仡欉@夢幻般的6天研修，老師們收獲頗豐，現(xiàn)將我校本次培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
一、基本情況概述
我校在接到培訓(xùn)任務(wù)后，對這次培訓(xùn)高度重視，成立了以羅洪德校長為組長的遠程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，李樹彬副校長擔(dān)任本次培訓(xùn)的總策劃。在培訓(xùn)之前，羅校長為老師們打氣鼓勁，李校長結(jié)合自己以前的培訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗親自和老師們談話，指導(dǎo)老師們?nèi)绾胃咝У膮⑴c培訓(xùn)，學(xué)校擬定了培訓(xùn)方案，全方位對培訓(xùn)進行了安排部署。由于安排到位，方法得當(dāng)，計劃周密，培訓(xùn)圓滿結(jié)束，各參訓(xùn)老師們以飽滿的熱情投入了學(xué)習(xí)，他們中有經(jīng)驗豐富的中年教師，有初出茅廬的青年教師。老師們個個忙碌著、勞累著并收獲著、快樂著。學(xué)習(xí)活動進行得熱火朝天，這個夏天過得充實而有意義。
遠程培訓(xùn)的6天正值酷暑，其中又有幾次暴雨不期而至，我校教師雖然住址距離培訓(xùn)學(xué)校較遠，幾名教師家里的孩子還很小，家庭負擔(dān)較重，但是沒有一名教師因故遲到或早退，都堅持到了最后，他們認真的態(tài)度和孜孜不倦的精神受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評。
二、收獲感言
雖然烈日炎炎，但曬不垮參訓(xùn)教師的求知精神，盡管夏水湯湯，亦不能阻斷參訓(xùn)教師的求知之路。盡管很苦，很累，盡管天很熱，雨很大，盡管老師們都上有老下有小，家庭負擔(dān)很重，但老師們都積極的投入到遠程研修中，皇天不負有心人，天道酬勤，參訓(xùn)教師們都非常珍惜這樣一次與全省教師交流學(xué)習(xí)的機會，參訓(xùn)教師們用他們的智慧和汗水使這次研修學(xué)習(xí)見實效，出高效。成效顯著，老師們在觀看視頻的過程中得以提高，在與專家交流的過程中教學(xué)理念得以升華，在做作業(yè)的過程中得以反思。漫漫求索之路，老師們都太多的收獲：更新了思想觀念，調(diào)整了心理狀態(tài)，將所思、所學(xué)、所感、所獲帶進課堂里，融入教學(xué)中。組內(nèi)的研討過程既是大家思想的交流過程，又是彼此互相學(xué)習(xí)的過程，更是個人綜合素質(zhì)的提升過程，正所謂“不要因為埋頭趕路，而迷了路；只要你知道去哪，全世界都會為你讓路！他們都把收獲情真意切的寫在了培訓(xùn)總結(jié)中，讓我們聽一聽他們內(nèi)心的聲音：
老師：誰能阻礙我們成長？自己！誰能幫助我們騰飛？培訓(xùn)！有感而發(fā)，不吐不快！
老師：反思的過程就是教師快速成長的過程，也是教育評價的過程。所以在反思中對過去的教學(xué)行為做出理性的審視和評價，總結(jié)經(jīng)驗，明確方向，促進智慧的生成和實踐行為的進一步提升。
老師：這次遠程培訓(xùn)，收獲很大，但是“學(xué)然后知不足”，無論是理論素養(yǎng)，還是教學(xué)實踐經(jīng)驗，與專家教授相距甚遠，與同行相差甚遠，在今后的教學(xué)中，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自身的教育教學(xué)能力，提高自身水平，這樣才不會在教學(xué)中落伍。
.老師：回首6天來走過的歲月，有收獲時的歡笑，有感動時的淚水；回眸6天來的的研修之路，我就像是一個蹣跚學(xué)步的孩童，一路跌爬滾打，慢慢的，學(xué)會了爬，又學(xué)會了走，感覺腳下的路越來越堅實，路的方向越來越明晰。
三、身邊的感動
遠程研修給予了我們知識，我們也在感動著研修。老師們要克服酷熱，舍棄孩子，推開家務(wù)，白天與視頻相隨，晚上還要與孤燈為伴。但老師沒有一句怨言，天天全方位地投入到學(xué)習(xí)中。如饑似渴地收看視頻，傾聽專家報告，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐詳細寫出學(xué)習(xí)筆記，認真完成并提交高質(zhì)量的作業(yè)；精心設(shè)計發(fā)問并積極參與面對面在線研討，大膽地“援疑質(zhì)理”，虛心向?qū)＜摇扒笠山饣蟆��！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”老師們的敬業(yè)精神感動著身邊的每一個人。呵護研修花才艷，期待明年果滿園，感謝遠程研修，讓時間的每一刻都不為之虛度，今日揮手告別內(nèi)心卻深深依戀，相約明年暑期再相見。
小學(xué)遠程研修總結(jié)6
遠程研修，像北斗星，指引著我在教育的道路中前進，讓我跨上了專業(yè)成長的快車道。在兩個多月的時間里，我聆聽專家精彩的授課，評點學(xué)友們的作業(yè)，交流學(xué)習(xí)體會、整理完成作業(yè)，在一項項學(xué)習(xí)中，我解決了疑惑，汲取了能量，收獲了沉甸甸的果實：
一、聆聽講座，解疑釋惑，在專家引領(lǐng)中提升理論水平。
本次遠程研修安排的課程有四門，具有很強的針對性。《高效閱讀課堂構(gòu)建策略與案例》讓我了解了許多語文教學(xué)的策略，對教學(xué)技能的理解以及運用有了全新的認識；《小學(xué)古詩詞教學(xué)研究與案例》理論聯(lián)系實際，立足課堂，面向?qū)W生，教學(xué)內(nèi)容和方法給予我有效地指導(dǎo)；《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實踐研究與案例》王琴玉老師幫助我們分析了原因，向我們傳授了行之有效的習(xí)作教學(xué)策略；《小學(xué)語文第三學(xué)段學(xué)習(xí)檢測與試卷分析》讓我認清國內(nèi)、國外閱讀測試的基本理論，明白了閱讀學(xué)習(xí)中的形成性評價的類型。
這次遠程研修，我認識了不足，明確了前進方向，在專家引領(lǐng)中提升理論水平，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力和實踐的潛力。
二、自我反思，互動交流，在思想碰撞中深化理性認識。
在學(xué)習(xí)過程中，我認真做了聽課記錄，精心寫了研修日志，詳細記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，深化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念；在交流過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是教學(xué)中的實際問題，引起學(xué)員們的共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
自我反思，互動交流，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，在課堂實踐中提高教學(xué)水平。
學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。所以，在兩個多月的學(xué)習(xí)中，我始終堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，運用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標要求、教材實際和語文教學(xué)規(guī)律。同時，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實效性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)能力。
學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，在實踐中不斷梳理與反思自我，學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。
這次遠程研修不僅讓我收獲了教育知識、理念、方法和技巧，還讓我感受到一種感動，一種震撼，一種心靈的洗禮，在勞累的教學(xué)工作中之余，通過研修，我逐漸感受收獲的快樂，成功的快樂！
小學(xué)遠程研修總結(jié)7
我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠程研修”， 通過學(xué)習(xí)我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：
一， 以課堂教學(xué)活動為載體，踐行新的教學(xué)理念。
這次培訓(xùn)最大的亮點是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專家們以課堂教學(xué)活動載體，進行教案的修改、評課、磨課活動，對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進行處理各抒已見，細化、斟酌每個細節(jié)的處理，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線的教師有的放矢，有據(jù)可依，為一線教師的教學(xué)指明了方向，相對于純理論的研修學(xué)習(xí)更受老師的青睞，通過研修學(xué)習(xí)，我更進一步認識了新理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，及如何在教學(xué)中體現(xiàn)新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學(xué)習(xí)課模的精髓，把這些精華內(nèi)化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二 教研隊伍實力強，業(yè)務(wù)精，敢冒險。
這次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)成功的課，體現(xiàn)了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習(xí)這個團隊的冒險精神，實干精神，奉獻精神，每節(jié)課都是這支教研隊伍集體智慧的結(jié)晶，都是經(jīng)過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學(xué)習(xí)，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個臺階，通過研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習(xí)多讀書， 堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三 教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。
在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動中教師呈現(xiàn)的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如 牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設(shè)計的哺乳動物運動會，學(xué)生為動物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設(shè)計，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了本節(jié)課的知識點，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設(shè)計的讓學(xué)生搜集資料時教師引導(dǎo)學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習(xí)方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的主人”。一節(jié)課大部分時間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進行交流，誰又能說學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認真學(xué)習(xí)課程標準，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。
四、觀課教師的觀課點，觀課維度分工細致，多而不亂。
觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點幾個方面分工、協(xié)作，并且進行量化分析，如一節(jié)課的設(shè)計中，“教師的提問是否能促進學(xué)生的思維的步步深入”，觀課教師針對這一觀課點制定了量化表，通過統(tǒng)計，目標的達成度就顯而易見了。在一節(jié)課中有多個觀課點，多個觀課維度，每個觀課點，每個觀課維度都是通過數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對觀課點，觀課維度認識不清，我要加強這方面的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)這種觀課模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學(xué)實踐的能力。
研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風(fēng)格。通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。專家的講座，指導(dǎo)教師的點評，同學(xué)的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
小學(xué)遠程研修總結(jié)8
20xx年我參加了小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
一、靜心聆聽專家講課，感知新理念
本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動認真交流，吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體
會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，
對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)遠程研修總結(jié)9
遠程研修為一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加玉門第二期遠程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，，我忙碌著、勞累著，，我每天累著并快樂著……因為，我收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè)9篇，選修13作業(yè)篇，評判作業(yè)41次，發(fā)表感言18篇，評論152次。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對英語教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。
小學(xué)遠程研修總結(jié)10
為保質(zhì)保量完成20xx年山東省小學(xué)教師雙對接遠程研修（分散階段）工作，水集洙河小學(xué)認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際采取多項措施抓好教師遠程研修工作。
一、教師認識得到提高。我校對教師研修工作高度重視，經(jīng)常召集教師就相關(guān)問題集體研討，尤其是磨課以來，辦公室的研討氛圍更為熱烈，教師們在研討中互相學(xué)習(xí)，互相提高。
二、學(xué)習(xí)效果得到保障。研修以來，教師們每天備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生，白天工作任務(wù)繁重，研修學(xué)習(xí)時間緊張，有的教師家中不能上網(wǎng)。面對現(xiàn)狀，老師們?yōu)榱瞬坏⒄`工作并能有所收獲，自覺利用午學(xué)或晚學(xué)后一段時間上機研修，學(xué)習(xí)熱情高漲。
三、加強督促考核。為保證我校參訓(xùn)教師按時完成培訓(xùn)任務(wù)，我校安排負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)隨時檢查每位教師的學(xué)習(xí)情況，檢查結(jié)果于每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束前兩天進行通報，檢查結(jié)果予以量化記入期末考核。
從目前的研修學(xué)習(xí)情況看，教師們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，大家表示，一定趁這次遠程研修的東風(fēng)，使自己的教育教學(xué)水平上一個新的臺階。
小學(xué)遠程研修總結(jié)11
一：初學(xué)體會
懷著忐忑不安的心情進入遠程研修平臺學(xué)習(xí)，接受教師的培訓(xùn)，我開始充滿了迷茫，不知道到底是怎么樣的學(xué)習(xí)，以為反正只是搞搞形式，走走過場而已，但是幾天之后，通過看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，不由得使我對遠程培訓(xùn)有了嶄新的認識。
二：在學(xué)習(xí)中成長
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。
看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼;老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明……
這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去……
通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思，我學(xué)會了分析與思考，學(xué)會了豐富與凝練，學(xué)會了合作與競爭，學(xué)會了挖掘與借鑒，學(xué)會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里，我們苦并收獲著，累并快樂著。最后深深的感悟：路漫
三：收獲
1、目標明確
經(jīng)過短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程目標的確定，也對新課程有了深入的理解。教授們講課內(nèi)容的豐富，教育理論與實踐經(jīng)驗的緊密結(jié)合，生動的案例，都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流，共同探討與反思教育教學(xué)中的問題，讓我永生難忘。
2、專業(yè)知識的增長
本次學(xué)習(xí)，不但是在專業(yè)知識上的深化拓展，通過作業(yè)和點評、在線交流，更多的是對自己的教育教學(xué)進行了回顧與反思，在學(xué)習(xí)中反思，在交流中成長，這是我對本次培訓(xùn)的深刻感受。
3、知識能力、素質(zhì)修養(yǎng)的提高
通過這次學(xué)習(xí)，我的知識能力、素質(zhì)修養(yǎng)都有很大程度的提高。對以后的教學(xué)更有信心，更能全身心的投入到工作中，以后的時間里，我一定會勤奮的學(xué)習(xí)、用睿智的反思、快樂地交流、并意氣風(fēng)發(fā)的成長。
總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思，我學(xué)會了分析與思考，學(xué)會了豐富與凝練，學(xué)會了合作與競爭，學(xué)會了挖掘與借鑒，學(xué)會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里，我們苦并收獲著，累并快樂著。最后深深的感悟：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
小學(xué)遠程研修總結(jié)12
為更好地提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，20xx年x月,在學(xué)校教導(dǎo)處安排下，我參加了為期三個月的“貴州省小學(xué)語文遠程培訓(xùn)研修”學(xué)習(xí)。盡管工作非常忙，我仍然克服自身困難，每天都擠出時間來完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級——黔東南小語7班。從網(wǎng)上的專家、學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師發(fā)出的帖子和作業(yè)中學(xué)到了很多。這次的學(xué)習(xí)流程是按順序進行的，學(xué)完前一模塊，才能進入下一模塊的學(xué)習(xí)。而且這次培訓(xùn)所獲得的知識、信息量大，讓我感受到知識、觀念的日新月異，培訓(xùn)中的很多內(nèi)容解除我在工作中遇到的困惑。在學(xué)習(xí)過程中，我觀看了相關(guān)的視頻材料，受益匪淺。從模塊二“教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升”到模塊七“教師專業(yè)發(fā)展與語文教師素養(yǎng)”，這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常豐富。在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我認真按照課程要求按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都發(fā)帖請教和交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論，認真閱讀了班級輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)提醒。
這一次培訓(xùn)，各位教授及專家針對新課程的特點和教師們的實際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實效性。很多專家的視頻講座使我的理論水平得到了進一步的提高，視野也更加開闊了。這些教育專家們精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，使我的理論知識得到提高。通過近三個月時間的學(xué)習(xí)，使我進一步認識到在自己的教育教學(xué)實踐中如何去客觀、公正、全面、科學(xué)地評價一個學(xué)生，意識到如何去適應(yīng)新課改、貫徹新課標、實踐新教材，明確了教育科研在教育教學(xué)實踐中的重要意義，增強了進行教育科研的意識。為了讓我們順利完成這次培訓(xùn)，班級輔導(dǎo)教師每天都要瀏覽學(xué)員們的作業(yè)及帖子，因為工作耽誤學(xué)習(xí)的學(xué)員，班級輔導(dǎo)老師都會給學(xué)員提醒，以保證每位學(xué)員不掉隊。培訓(xùn)過程中，學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，互相看帖、跟帖，及時從各個角度重新審視了自己的日常教學(xué)行為。
參加這次培訓(xùn)，我深入地了解到寫一份教學(xué)設(shè)計方案所需的步驟，即教學(xué)前端分析、教學(xué)目標分析、教學(xué)重難點分析、教學(xué)資源、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)反思。說心里話，為更好地完成這項作業(yè)，我查閱了“教學(xué)前端分析”所包括的內(nèi)容（它包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析）。模塊二內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我讀完《我的批評》這個案例，我很佩服案里中“我”的策略，面對班級的問題學(xué)生，“我”由“嚴厲批評”——與“家長聯(lián)系”——與“問題學(xué)生”的真誠交談，使班級中那位所謂的“問題學(xué)生”的潛能優(yōu)勢逐漸被挖掘出來：他很少遲到、他的學(xué)習(xí)成績也有了一定的進步——這位學(xué)生知道了用成績?nèi)セ貓罄蠋煹目嘈�。從教這么多年來，每一屆學(xué)生中，這樣的“問題學(xué)生”在班級中不多見，我的.班級也有一位這樣的“問題學(xué)生”：同學(xué)發(fā)言時，他在桌面玩自己的學(xué)習(xí)用品；同學(xué)讀書時，他鉆到桌底下玩自己的學(xué)習(xí)用品??后來在課余時間打電話跟家長溝通，才了解到這個學(xué)生的家庭出了問題，父母因為互相猜疑對方有外遇，天天吵，忽略了對孩子的管教。之后，我多次找這位學(xué)生談話，聽他的想法，希望他不要為家里的事影響自己的學(xué)習(xí)，并希望他每天及時上交老師布置的作業(yè)。
從此以后，作業(yè)堆里出現(xiàn)了這位問題學(xué)生本子，雖然他的字不及其他同學(xué)的漂亮，但是我很高興他的這一轉(zhuǎn)變。在一次的作業(yè)中，有一道題，除了他的答案是正確的，其他同學(xué)的答案都錯，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他，我看到了他臉上少有的羞澀與喜悅。是呀，“堅冰”的溶解是需要時間的，身為班主任，只要有耐心和愛心，“堅冰”會溶解成晶瑩透亮的水珠。
在模塊六內(nèi)容學(xué)習(xí)中，就“究竟什么是一堂好課”這一話題，學(xué)員們是以《一堂“失敗”的好課》這個案例中羅老師的一堂自然課展開討論的，大家的發(fā)言都很積極�！兑惶谩笆 钡暮谜n》案例中，羅老師的這堂課看似失敗，其實它是一節(jié)好課。這節(jié)課好在我們可以看到課堂的真實性。課前，羅老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標雖然沒有達成，但是并不覺得遺憾，正如座談會上一位教授說的“課堂只有真實才有研究價值”。孩子們在課堂上的發(fā)言都源于各自真實的生活經(jīng)驗，所以他們的答案沒有錯。如果由我來上這堂課，我會以學(xué)生在生活中接觸的液體導(dǎo)入授課內(nèi)容，接著把學(xué)生分組將不同的液體進行實驗，最后再匯報實驗結(jié)果。學(xué)生在實驗過程中獲得體驗的同時也掌握了液體“熱漲冷縮”的性質(zhì)，不亦樂乎！一堂好課的標準，除了看教師教學(xué)目標是否達成，還可以看師生之間的角色轉(zhuǎn)換了沒有、看課堂上學(xué)生“學(xué)”的程度（學(xué)生是不是主動去探究了、學(xué)生的回答是不是多元化、學(xué)生的價值觀方向?qū)α藳]有）等等。
“教師是終生的學(xué)習(xí)者”，在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)即將結(jié)束，但它將是我起航個人學(xué)習(xí)的開始，我會在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探討自己未知的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名與時俱進的教師，為培養(yǎng)符合社會需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻。
培訓(xùn)后的一些想法：
模塊三和模塊四的內(nèi)容對語文教學(xué)很有幫助，如果有關(guān)專家的視頻講座能夠下載，必將把教師們的教學(xué)水平推向一個新的臺階！
小學(xué)遠程研修總結(jié)13
今年暑假，我參加了20xx年河北省邯鄲縣小學(xué)教師遠程研修，在這次學(xué)習(xí)活動中，我與本組的同事在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，深入了解全新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)模式，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法受益良多。作為一位參與培訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我覺得收獲頗豐，現(xiàn)就這次參加培訓(xùn)的情況做一個總結(jié)。
一、思想認識的提高：
通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、現(xiàn)代教育技能的提高：
學(xué)習(xí)到了先進的教育模式和不同的教學(xué)手段：我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。這次培訓(xùn)活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，并結(jié)合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。
在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！
三、觀念的轉(zhuǎn)變：
本人從教十多年來，一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學(xué)生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學(xué)習(xí)，通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對待。
四、知識的增長：
通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的知識點和例證，結(jié)合生動靈活的學(xué)習(xí)方式，通過和參加培訓(xùn)的其他老師進行交流，分享他們的成功經(jīng)驗和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進一步的改進和升華。
在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學(xué)生、樂學(xué)習(xí)的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師
小學(xué)遠程研修總結(jié)14
小學(xué)班主任遠程研修培訓(xùn)結(jié)束了，在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同仁們收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同仁們勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的，研修總結(jié)模板范文�；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰: 遠程研修學(xué)習(xí)為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學(xué)員都認真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學(xué)習(xí)時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當(dāng)聆聽到專家們樸實無華、針針見血的講座，我又一次次的堅持著、學(xué)習(xí)著。
每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實際認真完成研修作業(yè)。傾注了我辛勤的汗水，我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??，這一切讓我們的收獲變得燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一嘲及時雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。
班主任遠程培訓(xùn)為全縣的同行們提供了一次學(xué)習(xí)的機會。大家一起在忙碌中學(xué)習(xí)著、敲擊著、感動著、收獲著、辛苦著卻又快樂著。經(jīng)過遠程研修，收獲頗多;無論是教育理念，還是教學(xué)理論;或是教學(xué)實踐都有了很大的提高和進步。這與專家老師的指導(dǎo)和幫助是分不開的。做為一種網(wǎng)絡(luò)研修形式，它以獨特的魅力帶給了我回味無窮的學(xué)習(xí)體驗。一次次聆聽專家的講座，一次次閱讀同仁們高質(zhì)量的見解，都讓我不得不反復(fù)思考：我應(yīng)該在教學(xué)中怎樣做?我是怎樣處理這種情況的?是收獲著許多有價值的東西�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、課程講座積淀了理論。
遠程培訓(xùn)是一次高品質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)，是一場難得的精神盛筵，更是充實的快樂之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習(xí)機會”，我興奮能聆聽頂級專家、學(xué)者的教誨與指導(dǎo)，能與專家交流，切磋，能與全縣班主任學(xué)員互動交流，暢談心扉。雖“遠在千里”，平臺卻讓我們“近在咫尺”。“興致勃勃”的我“情不自禁”將“認真”譜寫：按時觀看視頻，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實反思，認真作業(yè)，積極參與評論。 所謂“一分耕耘，一分收獲”、“累并快樂”著。
二、在線互動促進了溝通。
本次遠程研修班與其他培訓(xùn)不同的是，特地安排的在線研討。通過在線研討，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)、博客和專家們零距離的對話。這種對話是一種享受，更是一場思想、智慧、經(jīng)驗的交流和碰撞。在線研討中，專家們用的是他們淵博的學(xué)識、深厚的素養(yǎng)以及他們對教學(xué)的精辟見解，點亮我們心中對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。這種對話，我們能感受得到我們的心靈是相通的，因為我們都有一份對教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過一次次的專題討論，我們對諸多問題的認識比以前更深刻和全面了解，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
視頻課堂那典型案例讓我捧腹之余----反思自我。那精辟的分析，優(yōu)美的文筆讓我羨慕之余----陷入沉思�；釉u論那學(xué)員的智慧火花，灑脫之文筆，讓我驚嘆這五彩紛呈、百家齊放;互動在線那諄諄教誨、親切指點，讓我豁然開朗;指導(dǎo)教師那精到的評論給我激勵，讓我反思;班級交流討論，那暢所欲言，讓我感到我們的成長。
三、同伴互助實現(xiàn)了雙贏。
在這次研修活動中，我通過研修平臺與同仁們形成了友好的學(xué)習(xí)共同體。在平臺上，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的人文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起構(gòu)成豐富多彩的“社會大教研”。每一次與他們的互動，我都能在他們身上感受到一種催人奮進的精神!
四、諸多收獲實現(xiàn)了改變。
通過研修我積淀了理論，形成了風(fēng)格，改變了自我。參加本次遠程研修，我不敢說碩果累累，但至少改變巨大。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長明顯進步的腳櫻每一篇教學(xué)日志都展示著學(xué)員們新穎的教學(xué)觀點，每一篇摘錄都體現(xiàn)著他們追求的教育理念。正是不斷的有了這些改變，自己每天都能如登樓梯一樣清晰地看到成長的每一步。因此，逐漸地，我養(yǎng)成了且行且思的好習(xí)慣，在實踐與反思中不斷成長，不斷提升完善自我。這些日子中，我感受到了一種從未有過的充實和愉悅!
最后引用一句名言與大家共勉。“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。與專家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說自己“會”教學(xué)。但我會沿著專家指明的道路摸索前行，學(xué)以致用，竭盡全力按教學(xué)規(guī)律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來教學(xué)�？梢赃@么說，我是一路感受著豐收與收獲走過來的。我為能參加此次遠程培訓(xùn)而自豪，為能結(jié)識這么多心靈對話的教師而感動，為思維的進步、思想的震撼而心動，讓我們行動起來吧，把汲取到的先進理念、思想，運用到我們的教學(xué)實踐中，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂教學(xué)上得到最大的體現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)，我更堅信只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生;教學(xué)才會得心應(yīng)手，左右逢源!只有終生學(xué)習(xí)，教學(xué)才能富有新意、出神入化;教學(xué)生命才會經(jīng)久不衰;這樣的教師才會永受尊重、愛戴。
小學(xué)遠程研修總結(jié)15
本次遠程學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了許多教學(xué)理論知識，聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、發(fā)表評論、瀏覽簡報研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生 發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇，積極研修 。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、 積極認真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題 。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
遠程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通 過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃; 通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂!