語文國培研修總結(jié)合集15篇

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的語文國培研修總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

語文國培研修總結(jié)1

　　11月4日，我有幸參加由長白山科教局承辦的國培研修培訓(xùn)。上午，舉行項(xiàng)目啟動儀式，聘請了李春光教授進(jìn)行了專題講座，她以《閱讀促進(jìn)教師專業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專業(yè)發(fā)展，讀研結(jié)合等方面講述了作為教師應(yīng)該規(guī)劃自己的成長路徑，學(xué)無止境。下午，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)又組織我們進(jìn)行了集中主題研修，王保華校長從小學(xué)語文目標(biāo)定位這方面進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)教師在備課時一定要把握好教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，作為一位二十年從事語文教學(xué)工作的教師，我對語文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識，同時也有自己的想法，現(xiàn)歸結(jié)如下：

　　一、語文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想辦法提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她既包括課本知識，更重要的還是生活中這個大語文。在新課改的今天，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為每一個語文教師所必須關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，想盡一切辦法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文興致盎然，使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　1．注意新課導(dǎo)入新穎。

　　要想提高語文教學(xué)效果，必須在學(xué)習(xí)之前讓學(xué)習(xí)著感興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的.老師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我十分注重新課的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)前就培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺中學(xué)習(xí)了語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以講笑話進(jìn)入情景；也可用講生活中的故事導(dǎo)入，也可以設(shè)計(jì)懸念……，比起簡單的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，挖掘每一個學(xué)生的潛力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、情感、寫作技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平和當(dāng)?shù)氐纳鐣�環(huán)境條件有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。在思考辯論中，教師做好課堂的主導(dǎo)作用，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生激烈的爭辯，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的差異，認(rèn)識到知識的無窮性，世界上沒有什么都懂的人，在辯論中體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不會覺得枯燥，也不覺得累。同時這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也盡可能地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視學(xué)生課內(nèi)朗讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中品評文章和提升自己。

　　中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，特別是文言文和古詩詞。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，并大膽地闡述自己的感受或觀點(diǎn)。

　　三、語文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會這個大語文，所以，語文教學(xué)特別要注重課內(nèi)外結(jié)合。

　　曾經(jīng)有一位教育家說過：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n程背景下，在課程改革實(shí)踐中，語文教師必須把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個大舞臺，讓學(xué)生閱讀足量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時還要重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓他們有一種身臨其境的感覺。

　　今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！

語文國培研修總結(jié)2

　　三個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　在這三個月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。

　　這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。

　　一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法國培研修總結(jié)語文。

　　國培研修總結(jié)語文。

　　老師本身也是一個學(xué)習(xí)者，在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內(nèi)容，作為一名新課程改革的實(shí)施者、推動者，在教學(xué)實(shí)踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，嘗試新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮新課標(biāo)在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

　　二、實(shí)踐與反思

　　實(shí)踐與反思可以理解為：在實(shí)踐中反思、在反思中實(shí)踐、為反思而實(shí)踐。

　　國培學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到教師把教學(xué)實(shí)踐與反思聯(lián)系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。

　　說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。

　　當(dāng)然無可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學(xué)實(shí)踐中的.方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。

　　但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學(xué)實(shí)踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進(jìn)而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。

　　通過本次培訓(xùn)，讓我對我的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識，也讓我明白在實(shí)踐中進(jìn)行教育研究的重要性。

　　在新課改的過程中，我們有責(zé)任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。

語文國培研修總結(jié)3

　　我是帶著疑問打開網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)的，想著這次的研修能不能像焦作集中學(xué)習(xí)那樣實(shí)用實(shí)在；想著這次的研修能不能解決我美術(shù)教學(xué)中存在的不足；想著我的美術(shù)理論知識積累能不能有一個質(zhì)的飛躍，當(dāng)我打開網(wǎng)絡(luò)在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程中，我被深深地震撼了。能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中聆聽到如此“精彩的，‘大家’的”課。我都無法用合適的語言描述我雀躍的心情了�，F(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的感受傾吐一下：

　　首先，專家所講的課突出一個“新”字，無論是從理論學(xué)習(xí)，還是美術(shù)老師所關(guān)注的專業(yè)課的呈現(xiàn)都突出了一個新字。

　　《鄉(xiāng)村教師的職業(yè)理想和職業(yè)操守》，《現(xiàn)代教育理論與學(xué)生為本》，《小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)過程與方法》等等理論的學(xué)習(xí)，去除了以往的干巴巴枯燥無味的，不好理解的理論知識講解，變成了理論加實(shí)際例子，淺顯易懂，易于掌握。美術(shù)專業(yè)課，秦華博士以其淵博的學(xué)識征服了我�！稄拿佬g(shù)課程的性質(zhì)理解‘欣賞與評述’》他以孫子兵法中“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”娓娓道出教師的課堂要想達(dá)到‘故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河’這樣的場面，就必須做到：

　　1、以正合，教師對自己所授的課程必須進(jìn)行深刻的全面的分析與了解；2、以奇勝，教師要學(xué)會用各種巧妙的方法達(dá)成你的教學(xué)目標(biāo)。

　　其次，專家所講的課突出了一個“實(shí)”字。南京師范大學(xué)秦華博士、浙江湖州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的徐軍老師等，他們所講的課圖文并茂，理論融于教學(xué)實(shí)際淺顯易懂。徐軍老師結(jié)合自己在教學(xué)中的體會就《美術(shù)欣賞的過程與方法》進(jìn)行了有效的，一一詳細(xì)的講解。并將其延伸到其它美術(shù)鑒賞角度。

　　接著就是專家講課突出一個“細(xì)”字，這次的授課很系統(tǒng)，全面。專家講授加與聽課教師的互動交流，講課的全面彌補(bǔ)了老師在授課中的缺陷，尤其是專業(yè)課。我的.國畫課因?yàn)樵诖髮W(xué)只學(xué)了工筆，沒有系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，了解少之甚少。油畫就更別說了。近段時間由于專業(yè)的需要，我的國畫雖在學(xué)習(xí)之中，但只是停留在繪畫表面上，理論知識匱乏。，可是這次的網(wǎng)絡(luò)研修國畫卻使我大開眼界，實(shí)現(xiàn)了我夢寐以求的事情，好幸福。以往美術(shù)課講到油畫，因?yàn)椴焕斫庥彤�，也只是對油畫的作者進(jìn)行簡單的講解，可網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)徹底顛覆了我的美術(shù)課。我要重新審視我的美術(shù)課，還學(xué)生一個幸福課堂。

　　“詩畫本一律，天工與清新”中國畫的聽覺意識，這使我耳目一新，單純的以為被推翻，學(xué)生在一屆一屆地變，我們教師的知識，尤其是我們的專業(yè)知識是不是也應(yīng)該不斷更新，世代在變，一個老師不改變行嗎？所以，我深深地感謝，感謝國培如此的精彩、精心的課程，使我受益匪淺。

語文國培研修總結(jié)4

　　我很榮幸參加了這次國培小學(xué)語文學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到了多位專家生動、形象而有精彩的講座。專家精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。 為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合自己此次培訓(xùn)作總結(jié)：

　　一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。

　　以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過這次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。 二，通過培訓(xùn)使我提高了專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平

　　在這次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。

　　我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中，一定會充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。

　　三、通過培訓(xùn)提高了自己的教育智慧。

　　這次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的'學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。

　　四，教師要學(xué)會反思，在互動中成長。

　　在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，

　　跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥�，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無疑對學(xué)員來說，都會有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。

　　通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它

　　同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞�！皣�培”是增長知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，為自己今后的教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富！雖然這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

語文國培研修總結(jié)5

　　20xx年x月x日，當(dāng)我步入貴州教育學(xué)院時，一種久違的沖勁灌入腦門，我知道：我將要在這兒接受新的知識，提高自身的教學(xué)理論水平，鞏固自己的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)……而如今回顧這些，記憶猶新，國培研修荏苒而過，可專家們的精湛理論，跟崗研修期間教學(xué)實(shí)踐的歷練，反思階段我積極的總結(jié)反思，不是飛鴻涂鴉，而是銘記于心，對于這些，下面我將作如下總結(jié)：

　　一、理論的引領(lǐng)，奠定教學(xué)基礎(chǔ)

　　專家們針對語文教學(xué)中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模

　　式初探，教學(xué)應(yīng)對策略等問題，做了高屋建瓴的分析闡述，并結(jié)合詳實(shí)生動的案例分析、課堂示范。是我對新課改理念下的語文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合�！皣�培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的一個過程.在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)

　　與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展。新課標(biāo)重視學(xué)習(xí)的過程與方法，倡導(dǎo)'盲主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式

　　二、楷模的影子，積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　金秋十月，在一個月的理論基礎(chǔ)奠定下，我們又來到了畢節(jié)四小跟崗研修，在這里的三個周，是我受益匪淺，我的指導(dǎo)老師楊怡是一個非常優(yōu)秀的老師，她參加過很多次畢節(jié)舉辦的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽，并且都名列前三名。聽她上的每一堂課，都是一種享受，在她那兒，使我認(rèn)識到，教學(xué)語言的重要性，一個小學(xué)語文老師，教態(tài)的親和，手勢語的恰當(dāng)使用至關(guān)重要，只一堂好課，應(yīng)當(dāng)建立在備好教材，備好學(xué)生，備好自己的基礎(chǔ)上，做好充分的準(zhǔn)備，才能上好一堂課。是的，教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的.難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到 “趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。

　　三、積極的反思，建構(gòu)教學(xué)成長

　　教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長的必由之路。經(jīng)過前兩個階段的學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的結(jié)合，回到學(xué)院時，我靜靜的思考：每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行�，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會關(guān)愛他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進(jìn)步。另外，要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

　　四、研修的跟進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長

　　帶著學(xué)院所學(xué)的知識回到學(xué)校，說實(shí)話我的心是澎湃的，我想著應(yīng)該如何著手教學(xué)，改掉曾經(jīng)那些壞習(xí)慣，畢竟，通過這次學(xué)習(xí)，讓我反思了很多，學(xué)習(xí)語文，重在于培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，那么語文在同學(xué)們的眼里就會不是那么乏味，學(xué)生就會有興趣去探索新知，探討課文，交流自己的看法，這樣你就會帶動學(xué)生愛上語文。其次，有舍才有得。語文學(xué)科

　　不像其他學(xué)科，他包含的知識面很廣，那樣就得找準(zhǔn)難點(diǎn)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句或詞，教導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，常言道：授人魚不如授人漁嗎？要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”的能力。

　　總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的一次洗禮，她讓我認(rèn)識到：一名合格的教師要具有良好的職業(yè)操守，有一顆愛學(xué)生的心，有一種與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，正所謂學(xué)無止境，才甘當(dāng)為人師，只有充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，這才是愛的教育。

語文國培研修總結(jié)6

　　20xx年小學(xué)語文國培研修總結(jié) 上個學(xué)期，我有幸參加了示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織者們，給了我這個普通的小學(xué)語文教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮螌W(xué)習(xí)都能聽到專家們不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，在這個以網(wǎng)絡(luò)為平臺的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家，傾聽了專家的講座，學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念，學(xué)會了不少的語文教學(xué)技巧和方法。通過本次培訓(xùn)也讓我對小學(xué)語文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自己責(zé)任任重而道遠(yuǎn)，今天我就把本次培訓(xùn)的收獲與喜悅和大家一同分享一下。

　　一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。

　　在這段時間里，我不僅是看案例視頻，聽專家的精彩點(diǎn)評，還經(jīng)常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)。訪問班級，研修日志，思考案例這里走走，那里訪訪.許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”！是啊！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生，國家的下一代。

　　極大地豐富了我們的視野，無論是在理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更

　　好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

　　學(xué)習(xí)了專家的理論，我積極實(shí)踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，寫案例，記反思，真正做到“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。培訓(xùn)的目的是為了提高教師的素質(zhì)，做為一名語文教師，為學(xué)生的精彩人生奠基！我學(xué)習(xí)，我反思，我進(jìn)步，感謝國培培訓(xùn)！

　　總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的'學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。

　　二、通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。

　　通過“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我有很多感觸。

　　一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應(yīng)該具有一個明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該以下幾個方面做起 ：第一終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為一名語文教師首先要有文化底蘊(yùn)，當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語文成績好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力。 尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師，怎么說也不會把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。

　　三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。

　　此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修

　　養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。

　　四、教師要學(xué)會反思，在互動中成長。

　　在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥�，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無疑對學(xué)員來說，都會有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。

　　通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！總之，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

語文國培研修總結(jié)7

　　我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會！在短短二個月里，通過傾聽專家們精辟、精彩的講座，通過積極參加班級研討活動，與老師們熱心交流探討。我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)理論、教育觀念和教學(xué)策略，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與在線研討等。下面是我在培訓(xùn)過程中的點(diǎn)滴體會：

　　一是對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解

　　新課標(biāo)突出了以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念，并以此理念貫穿全部語文課程。語文課程以人為本，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。在教學(xué)活動中，師生同為主體又同為客體。因此，教學(xué)過程是師生互動、互促，教學(xué)相長的過程，是揭示人的真、善、美，顯示人的本質(zhì)力量的價值的過程。師生彼此都要受到關(guān)愛、尊重、理解和信任；語文和社會的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學(xué)科滲透，讓語文走進(jìn)兒童生活，成為兒童生活的一部分。語文水平的提高，不只是單項(xiàng)能力的提高，應(yīng)著眼于“知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度價值觀”的整合，著眼于整體把握，綜合提高；語文課程不僅具有工具性、人文性，還具有實(shí)踐性、教育性、綜合性、科學(xué)性、審美性等等。語文的工具性中本來就具有人文性。語文是交際的工具，是交流、傳承、積累文化的工具。同時，語文又是一種文化，是和人的生命、心靈、

　　生活密不可分的文化。人們在交際活動中，在傳承文明、積累文化的過程中顯現(xiàn)人文精神，體現(xiàn)人文情懷。通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　二是對低年級識字教學(xué)的感悟

　　觀看專家與老師講座的視頻。一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特別是在識字教學(xué)上我有更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)真完成了低年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，并與組員們學(xué)習(xí)交流，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　我深刻的認(rèn)識到識字本身就是枯燥無味的，而對這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以作為教師一定要根據(jù)低年級兒童的思維特點(diǎn)，在識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來營造識字的良好氛圍，讓漢字更加生動形象，充分調(diào)動起兒童識字的.興趣。通過加一加、減一減、換一換、表演、圖畫、講故事、游戲、猜謎語、邊順口溜等方法，促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)漢字，喜歡漢字。另外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中識字也非常重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，時時注意觀察自己身邊的漢字，讓學(xué)生自覺的養(yǎng)成見字就認(rèn)，見字就問的好習(xí)慣，這樣不但能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢字，還能讓學(xué)生認(rèn)識更多新的漢字。時間久了，學(xué)生的識字量也就不斷增加了。

　　三是對消除職業(yè)倦怠的感悟

　　由于社會的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，厭倦和畏懼教書育人的工作。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理，就會懶于看書，工作不求進(jìn)取，紀(jì)律松懈，得過且過，缺乏愛心，失去對學(xué)生最基本的人文關(guān)懷，區(qū)別對待優(yōu)生和學(xué)困生，甚至體罰學(xué)生，直接影響對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。對個人而言，會造成生活質(zhì)量下降，造成身體的不健康。作為教師應(yīng)當(dāng)提高警惕，認(rèn)真對待，克服這種不健康的心理。預(yù)防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。

　　其實(shí)教師職業(yè)倦怠的一個很重要的原因就是心態(tài)問題。人的行為背后，都存在著一種動力，然而一切行為、需求背后的推動力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度。對于教師而言，我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài)，要學(xué)會謙虛、接受現(xiàn)實(shí)、肯定自我、心存感激、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，用積極的心態(tài)看待世界，不斷給自己積極的心理鼓勵，做一個平淡而真實(shí)的自己。所以我會做一個快樂的人，關(guān)心自己的身心健康，努力工作，努力學(xué)習(xí)。

　　總之，在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看、傾聽了各位專家的講座，并認(rèn)真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法。同時也深深地感到自己的學(xué)識水平和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺。我會在今后的教育教學(xué)工作中，不斷努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新我的知識和教學(xué)理念，把學(xué)到的知識融入教育教學(xué)之中，不斷總結(jié)，不斷反思，進(jìn)一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力，更好的勝任教書育人的工作。

語文國培研修總結(jié)8

　　參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。20××年6月，我結(jié)束了國培初中語文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的為期二個月的在職研修階段，在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

　　一、 培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況

　　網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和語文教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。

　　二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

　　在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在語文課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

　　三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)

　　二個月的在職研修，我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

　�。�1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

　�。�2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；

　�。�3）找準(zhǔn)自己教科研的.切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。

　　四、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法

　　通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。

　　我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機(jī)會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不

　　能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

　　總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

語文國培研修總結(jié)9

　　美好的時間總是過得很快，研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。在這段時間的學(xué)習(xí)中，是一場一線教師與研究專家的多維對話，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn)，以一線語文教師急待解決的現(xiàn)實(shí)問題，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過經(jīng)驗(yàn)交流，專家引領(lǐng)，名師對話，教學(xué)實(shí)踐與反思等，高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學(xué)帶來很大的影響。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺�，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

　　第一、加深了對語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識，為進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的`美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計(jì)合適教學(xué)流程的能力。

　　第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

　　第三、對語文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長的必由之路。

　　第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰�。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

　　第五、要使學(xué)生心中有愛�，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會關(guān)愛他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進(jìn)步。

　　第六、要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

　　第七、要給學(xué)生一個“交流的課堂”�；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學(xué)習(xí)中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

　　聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會更加自信，更加主動的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當(dāng)不負(fù)重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗!

語文國培研修總結(jié)10

　　我的初中語文遠(yuǎn)程國培研修即將落下大幕，對這次遠(yuǎn)程研修我非常珍惜也萬分重視。在研修過程中，我感慨良多收獲頗豐：通過觀看專家視頻案例，在線答疑解惑，閱讀文本資料、簡報(bào)和相關(guān)文章，拜讀同仁們的作業(yè)心得體會，完成自己的作業(yè)和總結(jié)，我的師德師風(fēng)已無限高尚，駕馭“課標(biāo)”的能力明顯增強(qiáng)，知識水平有了顯著的提高，課堂教學(xué)行為有了質(zhì)的飛躍，同時也積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　第一、百年大計(jì)，師德為本。師德是一切工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，良好的師 德師風(fēng)是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我是一個有22年教齡的教師，由于慣性使然，在教學(xué)上還是“滿堂灌”的老一套，陳舊的教學(xué)方式一直沒有改變。幾個月研修使我明白：是到了將課堂還給學(xué)生的時候了。通過聽專家視頻課或看文章，讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時也徹底改變了我的“寄生蟲”思想，“做和尚撞鐘”的思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。這樣我們的語文教學(xué)才會永葆青春，永遠(yuǎn)充滿著活力。

　　第二，正確看待和處理師生關(guān)系。親其師，才能學(xué)其道。教師的表現(xiàn)對學(xué)生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，因此教師的'生存狀態(tài)和對待學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生造成的影響巨大。建立和諧的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，我認(rèn)為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋�，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的重中之重。 第三、專家引領(lǐng)，思想振蕩。無論是專家的視頻授課，還是同仁的見解都讓人耳目一新。專家學(xué)者幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們的教學(xué)渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對教育教的獨(dú)特見解。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。通過培訓(xùn)，我將奮起直追，“亡羊補(bǔ)牢”為時不晚矣！

　　第四、同行交流，共同成長。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的視頻授課，并且成員之間的互動交流成為提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極與其他學(xué)員交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計(jì)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我對教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第五、對“課標(biāo)”的再認(rèn)識�！罢n標(biāo)”可以說是學(xué)校教學(xué)上的“憲法”。以前，

　　我在教學(xué)中對“課標(biāo)”不聞不問,只是憑著感覺走，憑著經(jīng)驗(yàn)蠻干，常常是出力不討好，功夫沒少下，效果不佳。現(xiàn)在究其原因，原來是“離綱背本”，抓不住重點(diǎn)，因而也就破不了難點(diǎn)，教學(xué)難有成效。通過這次國培，讓我找到了錯誤源頭，讓我明確了經(jīng)后努力的方向，對我的教學(xué)幫助可以說是天大的。教學(xué)上我將主抓“五字”方針�；�礎(chǔ)知識主抓一“用”字，現(xiàn)代文閱讀主抓一“活”字，古文教學(xué)主抓一“熟”字，作文教學(xué)主抓一“情”字,口語交際主抓一“實(shí)”字。我經(jīng)后的教學(xué)將會“脫胎換骨”“浴火重生”，我對我的教學(xué)生涯充滿自信，謝謝這次國培了!

　　第六、更可喜的一點(diǎn)是，通過國培，學(xué)校給我配置了電腦，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的電腦操作水平有了突飛猛進(jìn)，對于這一點(diǎn)我是很高興的。我再一次感謝國培，使我的辦公條件有了質(zhì)的飛躍。

　　總之，培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。我覺得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，是一次對自己教育潛意識結(jié)構(gòu)的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，使自己不斷成長，業(yè)務(wù)水平不斷地提高。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階！

語文國培研修總結(jié)11

　　通過一個月左右的國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我感受頗深。

　　雖然自己從教已有二十余載，在工作中也積累了一定的但卻很有限的經(jīng)驗(yàn)，但通過認(rèn)真拜讀巢宗祺教授《關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》、溫儒敏教授《抓住重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際激活思想——學(xué)習(xí)“義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)”》、各省優(yōu)秀課改經(jīng)驗(yàn)以及汪鋒、李懷源等教育專家的課改理論，使我進(jìn)一步明確認(rèn)識到，在新課改中，語文課程改革的核心任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。”語文課程的核心目標(biāo)是“學(xué)習(xí)祖國的語言文字的運(yùn)用�！闭Z文課程的定位可能引發(fā)的語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)改變，即由“知識能力”視角轉(zhuǎn)為“語言應(yīng)用”。學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力注定是在語言實(shí)踐中發(fā)展起來的。

　　在同伴互助過程中，盧琴老師提出“閱讀教學(xué)要注重活動的開展，要讓學(xué)生在自由的活動中覺得閱讀是快樂的、是有價值的。更重要的是，在這些活動中要努力培養(yǎng)學(xué)生自由、健康、向上的良好個性，要讓學(xué)生的健康個性在活動中得以飛揚(yáng)。同時在閱讀教學(xué)中教師可以用研究性學(xué)習(xí)的.方式引導(dǎo)學(xué)生自主地探究，把閱讀過程中學(xué)習(xí)知識的過程變成探索、研究的過程，從中獲得間接的創(chuàng)新感受，從而滿足學(xué)生自主探索的需要�！币步o了我很深的啟發(fā)。

　　因此，我認(rèn)為，在語文教學(xué)的實(shí)際操作中，教師只有讓學(xué)生多讀會讀，才能更有效地發(fā)展學(xué)生的語文閱讀能力。而多讀和會讀，恰恰都是依托于學(xué)生的閱讀實(shí)踐。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該通過學(xué)生的口語交際、語文課內(nèi)外閱讀、語文研究性學(xué)習(xí)以及語文綜合實(shí)踐活動等途徑，引導(dǎo)學(xué)生多讀。在閱讀過程中，借助多種形式的、有效地評價手段進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和語言運(yùn)用能力的提高的目的。

　　在培訓(xùn)過程中，對于模塊三和選修模塊的學(xué)習(xí)使我印象尤為深刻。在這第三模塊中，讓我學(xué)習(xí)到了閱讀測試的理論與實(shí)踐和有效習(xí)題的設(shè)計(jì)，重溫了我們最向往的情境教育理論，重新認(rèn)識了比較閱讀，欣賞了許多優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評，更進(jìn)一步明確了如何用《課標(biāo)》引導(dǎo)教學(xué)。在選修模塊中，李吉林老師的《語文教師的專業(yè)發(fā)展》講座和《教師是終身的學(xué)習(xí)者、思考者》理論引發(fā)了我深層次的思考，讓我重新定位自己作為小學(xué)語文教師的地位，重理了自己所肩負(fù)的責(zé)任。相信在這次國培中學(xué)習(xí)到的理論一定會更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實(shí)踐。

　　通過本次國培活動，我更清楚地認(rèn)識到，作為一個合格的小學(xué)語文教師，除了具備較為扎實(shí)的語文教學(xué)基本功，還應(yīng)該在工作中通過閱讀教學(xué)理論專著、校本教研及培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)和聽課以及多渠道地參與課題研討及各項(xiàng)競賽活動等途徑來不斷地更新自己的教學(xué)觀念，感悟新課程的理念，以充實(shí)自己的教學(xué)理論功底。只有這樣，才能夠使自己跟得上課程改革的步伐，才能以全新的教育思想和觀點(diǎn)來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在

　　教學(xué)實(shí)踐過程中，更要不斷地總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，并在這一過程中不斷提高自己的語文教學(xué)專業(yè)水平，使自己真正成為一個受學(xué)生歡迎、有品味的小學(xué)語文教師。

　　本次國培的方式很適合我們這些在教學(xué)一線工作的老師，能夠讓我們充分利用工作的間隙，參與學(xué)習(xí)和提高。但就這次培訓(xùn)的時間安排來講，在各個模塊的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容安排較多，任務(wù)顯得有點(diǎn)重，使我在學(xué)習(xí)過程中，對各地優(yōu)秀教改經(jīng)驗(yàn)和理論吃得還不夠透徹。如果能把整個培訓(xùn)時間延長些，相信培訓(xùn)的效果會更好。

語文國培研修總結(jié)12

　　20xx年x月x日——12月x日期間，在玉溪師范學(xué)院周培剛老師的帶領(lǐng)下，我們國培小學(xué)語文一班跟班研修的老師，分別在玉溪市第四小學(xué)和玉溪市第一小學(xué)，進(jìn)行了為期四周的跟班研修。

　　這次跟班研修學(xué)習(xí)我收獲頗豐，學(xué)到的這些也將成為今后指導(dǎo)我工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。下面我對參與本次活動的心得做以下幾方面的總結(jié)：

　　一、引人入勝的課堂

　　在這四周的觀摩課中，我聽到了許多老師為我們展示了不同風(fēng)格，生動靈活的優(yōu)質(zhì)課。老師們精心設(shè)計(jì)的每堂課都讓我看到了新課標(biāo)、新理念的影子。老師們都特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣的理念幾乎每堂課上都可以看到。這是因?yàn)楦魑焕蠋煂�學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重視。除此，老師們突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法各有不同，這也深深地印在了我的腦海之中。例如：玉溪四小的馬瑩老師，在講《美麗的丹頂鶴》這堂課中，老師為使學(xué)生了解丹頂鶴的顏色美，讓學(xué)生在文中找到“潔白”“鮮紅”“黑”等表示顏色的詞，并讓學(xué)生用擬人化的方法描述丹頂鶴的樣子。而講到丹頂鶴的姿態(tài)美時，老師又讓學(xué)生找到“引吭高歌”“優(yōu)雅”等詞語加以引導(dǎo)。可見老師是抓住了文章的關(guān)鍵詞來突破課文的重難

　　點(diǎn)。還有的`老師充分利用課件，結(jié)合文章特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演的，也有反復(fù)誦讀的等多種方法。可見老師們充分展示了他們的獨(dú)到之處和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們與學(xué)生的交流使課堂都充滿了活力，從困惑到解惑無一不是環(huán)環(huán)緊扣，心思細(xì)密地設(shè)計(jì)著教學(xué)。課上學(xué)生為主突出體現(xiàn)，老師對學(xué)生的啟發(fā)、鼓勵、評價，也是一個亮點(diǎn)。老師們總是態(tài)度親和，或讓學(xué)生相互鼓勵，或是老師一個溫柔的擁抱、撫摸，或是一次親切的握手，師生之情洋溢課堂。再有，老師們結(jié)合自己的課文對學(xué)生的教育總是隨處可見，對于課外的拓展延伸也是豐富多彩的�？梢哉f老師們是多么的用心良苦。所以說百年大計(jì)教育為本��！作為新時期的教育者更是要把育人作為每堂課中需要重視并滲透的。聽過各位老師的課后，學(xué)校還安排了我們學(xué)員代表講課，給我們一個實(shí)踐的機(jī)會和交流的平臺。這樣的安排更是讓我們受益匪淺。我作為山區(qū)的一名普通教師，能有幸走到這樣的課堂中，感受其中的教學(xué)魅力是多么的榮幸！

　　二、獨(dú)具特色的學(xué)校管理

　　當(dāng)我走進(jìn)玉溪市第四小學(xué)的那一刻，心里想這真的是一所市級小學(xué)嗎？和我想象中的完全不同，“真的很小”�？僧�(dāng)我在那里跟班研修學(xué)習(xí)了兩周之后，我深刻的體會了什么是“麻雀雖小五臟俱全”。雖然一個市級小學(xué)不管占地面積或是校舍都沒有我所在的一個山區(qū)小學(xué)大，多。但是校園確實(shí)

　　環(huán)境優(yōu)美，干凈整潔！教學(xué)大樓每層都布置有不同的宣傳畫。例如一樓有本校獲得各種榮譽(yù)稱號的優(yōu)秀學(xué)生的簡介，這是為學(xué)生樹立了榜樣，起到了一種示范作用。滲透著濃厚的育人氛圍。而多媒體教室旁的小花園里，各種植物，鮮花都有它們的“身份證”，讓學(xué)生課余放松身心的同時，愉快的接受了更多的課外知識。增長了學(xué)生的見識。到了課間并不是我們想象的做課間操，而是各班由老師帶學(xué)生在操場上跑步，這就是四小的特色課間。學(xué)生堅(jiān)持課間長跑，增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，這樣的堅(jiān)持讓四小在本市的小學(xué)生運(yùn)動會中屢次奪冠�？梢妼W(xué)校不但重視孩子的智力發(fā)展，同時重視孩子的身心健康。培養(yǎng)的是全面型的接班人。在這樣的學(xué)校中成長的孩子真的很幸福。

　　而到了玉溪市一小的那兩周，又讓我見識了市級學(xué)校的風(fēng)范，這是一所現(xiàn)代氣息濃厚的，優(yōu)美整潔的校園。學(xué)校的各種不同文化長廊吸引了我的眼球，教學(xué)樓層按不同的文化布置，不僅滲透了愛國思想，還有愛鄉(xiāng)之情，并放眼世界。城里的孩子很少有機(jī)會從事農(nóng)活，學(xué)校特地開辟了菜園，讓孩子有更多機(jī)會親身體驗(yàn)。再到新興學(xué)堂走廊上，你會為這所學(xué)校所取得的成就驚訝。學(xué)校不僅參與市級，省級的各類活動獲獎，還有國家級的，甚至與國際接軌。到國外交流的活動，都一一記錄在了相框之中。更讓我興奮的是樓層墻壁上那個漂亮的書架，這讓學(xué)生有更多機(jī)會、時間接觸到課外

　　讀物，比到圖書館更便捷。真是處處彰顯以人為本的教育理念�。�

　　三、自我反思、努力改變

　　經(jīng)過長達(dá)一個月的跟班研修學(xué)習(xí)，我深刻地感到了自己的不足之處，作為一個山區(qū)教師，有機(jī)會到這些先進(jìn)發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)真的倍感榮幸。雖然對于新課改已不再陌生，然而能夠深入進(jìn)去研究、探索、思考、挖掘似乎不多。這樣的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多新知，將為我今后的工作注入了新的動力。

　　總之這次的跟班學(xué)習(xí)之后，我要從多方面、多角度、多渠道了解學(xué)校的教育工作，要處處留心觀察、體驗(yàn)、深入學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中，爭做一位與時俱進(jìn)的好教師。

語文國培研修總結(jié)13

　　今年我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了顧明遠(yuǎn)、溫儒敏、李吉林等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、豐富了專業(yè)理論。

　　課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義。在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾�學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。

　　此次學(xué)習(xí)讓我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的'提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時，列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。

　　總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學(xué)工作中去。同時，我希望今后還能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力。

語文國培研修總結(jié)14

　　今年暑假通過研修，能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗(yàn)，讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標(biāo)、新課程的理念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)以及對初中教師的要求，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認(rèn)識，下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

　　一、教學(xué)理念的提升

　　面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

　　二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的`理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

　　通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

　　三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

　　在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。

　　培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我從中收獲的知識與經(jīng)驗(yàn)將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話，“……既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣�！蔽蚁耄骸凹软殑趧樱�又長見識，這就是遠(yuǎn)程研修的樂趣。”我相信，在不斷的學(xué)習(xí)中我會成為一名優(yōu)秀的人民教師。

語文國培研修總結(jié)15

　　注：按省教育廳的要求，需完成不低于20xx字的網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)。請按照下面要求填寫，并請注意字?jǐn)?shù)要求！

　　我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)性姓名個人信息楊建英別女河北省永年東楊莊學(xué)校請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容�。ú恍杼顚懀�學(xué)習(xí)類研（1）課程總學(xué)習(xí)時間不修考核考少于1200分鐘；自檢核項(xiàng)（2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題；（2）論壇內(nèi)發(fā)帖、察記錄與分析”回帖不少于15個研討活動頻答疑（共8場）；提交“課堂觀參加班級主題（1）觀看所有視答疑交流類校本實(shí)踐類活動類邯鄲東楊莊總校�。ㄊ校┦校�縣）所在單位科語文段小學(xué)任教學(xué)任教學(xué)

　�。�3）閱讀所有簡報(bào)；（4）完成本研修總結(jié)（1）發(fā)布課程學(xué)習(xí)筆完成崗位校本非記；考核項(xiàng)（2）發(fā)布研修日志；（3）發(fā)布“我的文章”研答疑區(qū)內(nèi)提問和實(shí)踐活動（“五個交流一”）（1）參加“V大賽”活動；（2）參加“成功案例大分享”活動本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié)，力圖通過多層次答疑、多層級簡報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為修收獲轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。

　　“國培”語文培訓(xùn)即將結(jié)束，感慨頗多。在此期間，我認(rèn)真聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將課程包括公共專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教課、專業(yè)課和校本研學(xué)水平。課程修課程。課程學(xué)習(xí)中“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于語這門課程來說，本身就學(xué)習(xí)的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學(xué)生對語文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤獲哪些？通過學(xué)習(xí)您有為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線小學(xué)語文教師，我哪些收獲？（400字對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過以上）程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的語文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

　　“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。1．課堂中字理教學(xué)的重要性平臺答疑區(qū)：2．怎么樣提高課堂實(shí)效？在答疑區(qū)您提交3．什么樣的語文教學(xué)是高效的？了哪些問題？通過提答疑交和查看答疑區(qū)的內(nèi)研討活動容，您有何收獲?（150的收獲字以上）7、怎樣減少低年級學(xué)生的錯別字？視頻答疑活動：通過視頻答疑活我們到底該如何來評價一個學(xué)生？專家回答：1．學(xué)習(xí)興趣6．課堂上怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性？5．如何指導(dǎo)低年級口語交際？4．閱讀教學(xué)中要重視“讀”。

　　動，您有何收獲？解通過觀察、提問、座談、問卷等方式了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣決了您哪些困惑？）情況，原來有興趣的學(xué)生是否保持甚至加強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，原來興趣不（200字以上）高的是否有所改進(jìn)。學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。特別是在基礎(chǔ)語文學(xué)習(xí)階段，提高并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極其重要的。2．情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)在學(xué)生課堂聽講、回答問題以及學(xué)生對話表演、小組討論等活動中觀察了解學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)情況。同時了解學(xué)生是否能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3．相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識和技能的掌握情況通過課堂提問、獨(dú)立作業(yè)、階段小測驗(yàn)等方式檢驗(yàn)教學(xué)效果。根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)掌握情況，并及時采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。

　　我認(rèn)為在指導(dǎo)讀寫方面要從以下幾個方面著手。1、引導(dǎo)學(xué)生如何正確的理解和抓住篇章大意。訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力，因?yàn)槊刻煳覀円�掌握很多信息，不可能全部去了解，有很多事件我們只要抓住大意就行。同時也是中考閱讀的必考題。所以平主題研討活動：時教學(xué)過程中教師要教學(xué)生一些方法。您參加了哪幾個2、引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀中的細(xì)節(jié)描寫。閱讀教學(xué)有三種教法，一主題的班級研討活是自上而下、二是自下而上、三是前兩種相結(jié)合即交互補(bǔ)償。教師要動，請列出來。通過結(jié)合不同的教法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。注意細(xì)節(jié)題的出題目的。研討交流，您有何收3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者的寫作目的和態(tài)度。這種能力的獲？）（150字以上培養(yǎng)對以后的社會能力都有幫助。中考中也經(jīng)常出這種考題，作者的目的和態(tài)度大部分可以通過作者所用的一些字句和說話的語氣來推斷。4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中練習(xí)詞義的猜測及注意長難句的結(jié)構(gòu)分析。

　　有些學(xué)生一見不認(rèn)詞語就借助工具書，但考試不能用工具書，怎么辦？這就要求學(xué)生平時養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測詞語的習(xí)慣。同時對長難句的結(jié)構(gòu)要認(rèn)真分析。崗位校本實(shí)踐活動即“五個一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)下面我想談?wù)勥@幾年課題研究中的一些淺薄的體會：1、同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。我們常說，每位教師應(yīng)該呈現(xiàn)出自己特有的、與眾不同的教學(xué)風(fēng)崗位容；（2）上一節(jié)課檢格，但是這種風(fēng)格什么時候才會淋漓盡致地展現(xiàn)出來呢？在同課異構(gòu)校本實(shí)踐驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：（3）組中，我們可以欣喜地看到，幾個不同的教師面對同一教學(xué)內(nèi)容，在自活動的收織一次集體聽課活己的努力下，呈現(xiàn)出了不同的面貌，在如教材的處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、獲動，給自己提出意見問題的提出等各處，都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn)。和建議；（4）做一次課后反思，記錄實(shí)踐2、同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教學(xué)差異。在同課異構(gòu)中，對教材的分析、教學(xué)策略的選用、課程理念的體的過程和結(jié)果；（5）現(xiàn)等，教師們不同的觀念在進(jìn)行碰撞與融合；課堂教學(xué)中，不同的教

　　聽一次課，用課堂觀學(xué)個性、不同的教學(xué)理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教學(xué)察量表去記錄、分析。中生成的不可預(yù)知所有這些都使同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教學(xué)的差異，從而請說說您是如何體現(xiàn)出教學(xué)無限的發(fā)展與變化。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容開展崗位校本研修的？您有3、同課異構(gòu)最終彰顯人的價值。如果我們著眼于一節(jié)課、一個課例的研究，只是想著把某一節(jié)課何收獲？（400字以弄好，那只是在治標(biāo)，沒有治本。我們不是要提高一節(jié)課的教學(xué)水平，上）而是要整體提高教師的課堂教學(xué)水平，提升教師的教學(xué)智慧。同時，我們也應(yīng)該注意到，同課異構(gòu)彰顯人的價值，不僅僅指上課教師一個人的價值，不僅僅是他一個人在發(fā)展，而是使我們所有參與的人都得到發(fā)展。因?yàn)榻處焸�人的專業(yè)發(fā)展，需要自身的努力，更需要集體研討的良好氛圍，伙伴之間的互助與合作同樣是教師發(fā)展的重要因素。這樣，在同課異構(gòu)中，不同年齡、性別、個性、知識水平和工作經(jīng)驗(yàn)的教師都參與了研究，都得到了發(fā)展。

　　4、同課異構(gòu)有效實(shí)踐校本研修。在同課異構(gòu)的過程中，同一教學(xué)內(nèi)容即是一個確定的主題，圍繞這個主題，教師基于“有效教學(xué)”進(jìn)行廣泛而深入的研討，收集各種資源，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，拿出教學(xué)設(shè)計(jì)并將這個設(shè)計(jì)付諸教學(xué)行動。在教學(xué)實(shí)踐中，總是會暴露出各種各樣的問題，面臨這些問題，我們再次進(jìn)行反思，尋找問題出現(xiàn)的原因，考慮解決問題的策略，制定解決問題的方案，然后再進(jìn)行實(shí)踐，如此周而復(fù)始，直至問題得到比較圓滿的解決。這樣一個同課異構(gòu)的過程，恰好讓我們的教師經(jīng)歷了校本研修的各個過程：在專題學(xué)習(xí)中圍繞主題進(jìn)行廣泛涉獵，提升理論水平；在公開教學(xué)中將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)施，觀課議課；在方案修正中進(jìn)行說課議課，比較鑒別、求同存異；在行為跟進(jìn)中以問題解決為核心，優(yōu)化策略；在總結(jié)提高中反思教學(xué)得失，提升智慧。正是因?yàn)橥�課異構(gòu)能

　　夠有效地實(shí)現(xiàn)校本研修的各種目標(biāo)與功能，我們認(rèn)為，不能僅僅把同課異構(gòu)簡單地看作一種課堂教學(xué)研究的個別形式，而應(yīng)該站在校本研修的高度重新審視同課異構(gòu)的意義，將同課異構(gòu)納入校本研修系統(tǒng)中予以統(tǒng)籌規(guī)劃。參加“V大賽”、案例大賽活動，您有大賽何體會？查看其他學(xué)活動收獲員的活動成果給您帶來哪些收獲？（100字以上）本次培訓(xùn)您有哪問題些問題得到了解決，解決情況還有哪些問題沒有解的良好習(xí)慣，教師首先要給學(xué)生做出榜樣。教師的語言教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板，想要培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言1.課堂用語不規(guī)范，說話錯誤多

　　決？（100字以上）2.課堂語言單調(diào)，不活潑語言是一門藝術(shù)，語言的表達(dá)應(yīng)該豐富多彩。教師語言是帶動學(xué)生情緒的有利武器。一個詞，老唱一種調(diào)，語言就會越來越乏味，不利于調(diào)動學(xué)生積極性。檔次逐漸提高，不但可以激發(fā)學(xué)生競爭的心理，也可以讓學(xué)生明白這幾個詞程度上的區(qū)別。如果語言再加上動作，其效果更佳。1、認(rèn)真進(jìn)行備課，及時反思自身教學(xué)需要改進(jìn)的地方。向老教通過學(xué)習(xí)，在工師學(xué)習(xí),力求備好、備精，做到活動形式多樣，術(shù)語表達(dá)正確。在每個教學(xué)作中，您在哪些地方單元新授前同學(xué)生共同進(jìn)行預(yù)習(xí)，對教材和提供的教案進(jìn)行研討，分行為改進(jìn)有意識地改進(jìn)了教育析教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).。情況或教學(xué)行為？舉實(shí)例2、改進(jìn)課堂教學(xué)。我將繼續(xù)對語文教學(xué)進(jìn)行探索，⑴、確立課說明。（300字以上）堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教

　　學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進(jìn)行語言教學(xué)，⑵、采用以活動課為主的`教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動可以適當(dāng)滲透其中。⑶、課堂教學(xué)中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。3、加強(qiáng)課堂評價。小學(xué)語文課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識的掌握和能力的提高，是直接為學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。我在教學(xué)中要努力提高質(zhì)量意識，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在研究學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測性評價。

　　1．知識廣泛但不全面這些課文是廣泛地介紹了異民族文化的知識，有助于學(xué)生盡可能全面準(zhǔn)確地掌握文化的知識，但是其內(nèi)容顯然沒有全面地介紹知識。2．重知識、輕態(tài)度與能力這些課文比較廣泛地介紹了文化教育的知識，但對于如何通過學(xué)習(xí)這些課文形成積極的文化的態(tài)度和能力，則沒有說明。因此，這些學(xué)1習(xí)反思度和有效的文化能力。這樣還不能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，不能促進(jìn)實(shí)踐走向人際交往，也就不能實(shí)現(xiàn)教育的民族性。所以在今后語文教育中添加補(bǔ)充一些民族文化的知識作為教學(xué)內(nèi)容。3.盡可能全面準(zhǔn)確地介紹各民族文化知識，特別是引導(dǎo)學(xué)生如何課文只能幫助學(xué)生獲得文化知識，卻不能引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)

　　自己獲得全面準(zhǔn)確的知識。因?yàn)橹�識在不斷更新，我們不可能把所有的知識介紹給學(xué)生。4.充分引導(dǎo)學(xué)生形成合理的態(tài)度，包括開放、平等、尊重（不歧視）、寬容、客觀（無偏見）、謹(jǐn)慎等。5.幫助學(xué)生形成有效的跨文化認(rèn)知、比較、參照、取舍、傳播的能力，這其中包括運(yùn)用語言的能力，因?yàn)檎J(rèn)知、傳播都需要良好的運(yùn)用文言能力。訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無止境”，本期項(xiàng)目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會在平臺中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

　　感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：希望專家們能制定出適合我們農(nóng)村學(xué)校的語文教學(xué)講座。并在我們的

　　實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際真實(shí)的指導(dǎo)。

【語文國培研修總結(jié)】相關(guān)文章：

語文國培研修總結(jié)06-10

國培語文研修總結(jié)06-10

語文國培研修總結(jié)02-21

語文國培研修的總結(jié)10-14

語文國培計(jì)劃研修總結(jié)06-10

國培計(jì)劃語文研修總結(jié)06-10

小學(xué)語文國培的研修總結(jié)05-26

小學(xué)語文國培研修總結(jié)07-29

國培小學(xué)語文研修總結(jié)01-09

語文國培個人研修總結(jié)09-19