遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)集合15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)1
通過(guò)一周的網(wǎng)上平臺(tái)的研修學(xué)習(xí)，使我與專家學(xué)者們有了比較直接的交流，學(xué)習(xí)了很多教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例，也與同行們進(jìn)行了充分的交流，收獲頗豐。這次網(wǎng)上研修內(nèi)容很充實(shí)，研修開(kāi)辟了一條普通老師與專家緊密接觸的通道，可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，收到了非常好的研修的效果。
研修使人學(xué)會(huì)了思考。30多年的教學(xué)經(jīng)歷，自己仿佛成了機(jī)器人，按照既定的程序去工作、忙碌，輕易不會(huì)改變。研修改變了這一切，各種觀點(diǎn)的碰撞，新思維的火花，使人警醒，思維承受著不斷的撞擊，各種想法在腦海中碰撞。使你不得不重新審視自己以往的教育教學(xué)工作，原本退化的.思考力被重新的激活，煥發(fā)了青春。
研修唯有主動(dòng)才有收獲。課程團(tuán)隊(duì)搭建了能使我們充分學(xué)習(xí)、交流、研討的學(xué)習(xí)平臺(tái)，平臺(tái)提供了大量的學(xué)習(xí)資源：專家講座、優(yōu)秀課例、文本資料等等，因此，我們唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻、主動(dòng)閱讀文本資料、主動(dòng)參預(yù)話題討論、主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)、主動(dòng)提出問(wèn)題、主動(dòng)與同行交流、主接受專家的引領(lǐng)等等。
研修唯有交流才能有進(jìn)步。學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，個(gè)人用心鉆研是必要的。但不能閉門造車，我們還要嘗試引進(jìn)來(lái)和走出去，這種引進(jìn)來(lái)和走出去就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們可以提出自己的問(wèn)題，會(huì)吸引來(lái)其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流�？傊�，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
研修之路是升華之路。在此次研修中，我學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀學(xué)員的文章和案例，也聆聽(tīng)了很多專家的講座視頻資料，同時(shí)也與很多的學(xué)員進(jìn)行了交流，研究學(xué)習(xí)了大量文本資料，這一切都給了我非常大的幫助和啟迪。非常感謝平臺(tái)的建設(shè)者、專家、指導(dǎo)教師們!這次研修與以往的研修相比作業(yè)量、評(píng)論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加與教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到了提升，思想得到了升華，頭腦得到了充實(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。這次研修，很接地氣。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)2
這次的研修給我留下了深刻的影響。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍�，F(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)總結(jié)。
一、本次研修使我更新了教學(xué)理念
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自兒時(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)。
二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)信息技術(shù)家。教育家波利亞說(shuō)：學(xué)習(xí)信息技術(shù)只有當(dāng)看到信息技術(shù)的產(chǎn)生，按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時(shí)，才能最好地理解信息技術(shù)，因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的.思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂工欲善其事，必先利其器。這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的利器。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。
三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，提高自身素質(zhì)
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言：三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。我們選擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師!
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)3
20xx年我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。
一、靜心聆聽(tīng)專家講課，感知新理念
本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的'熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流，吸取新經(jīng)驗(yàn)。
每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體
會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求。“省培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂(lè)
雖說(shuō)成績(jī)是次要的，但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定，
對(duì)自己的鼓勵(lì)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)4
研修總結(jié)姓名龔地睿任教學(xué)科語(yǔ)文�。ㄊ校┧拇ㄊ∵_(dá)州市任教學(xué)段小學(xué)中段學(xué)校（單位）開(kāi)江縣新寧鎮(zhèn)明月小學(xué)教齡xx年國(guó)培計(jì)劃（20xx）學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)我已經(jīng)當(dāng)了十七年的孩子王，經(jīng)歷的大大小小的培訓(xùn)我也記不清有多少次了，這次國(guó)培給我的烙印最深。從開(kāi)始的極不情愿參加，到想只是完成任務(wù)，再到感覺(jué)有點(diǎn)意思，最后到積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這期間的變化是因?yàn)檫@次國(guó)培內(nèi)容豐富，各個(gè)教育專家的專題講解、答疑都是我渴望得到的教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，我當(dāng)然愿意學(xué)習(xí)；我的變化還和我的坊主張老師有關(guān)，他一遍遍的巡回指導(dǎo)，一篇篇日志、論壇給我照亮了前行的道路；當(dāng)然還有同伴的相互幫助和關(guān)
心。這次學(xué)習(xí)，我感觸頗多。
一、學(xué)習(xí)成果
四十天（前幾天沒(méi)學(xué)），我的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到3300多分鐘；答疑提交數(shù)8次；作業(yè)提交數(shù)4次，被推薦4次；帖子數(shù)31次；看簡(jiǎn)報(bào)13篇；參加班級(jí)主題活動(dòng)數(shù)3次……這一切的成績(jī)，雖說(shuō)比不上其它的優(yōu)秀學(xué)員，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)很滿足了。雖然培訓(xùn)的過(guò)程的辛苦、煎熬，因?yàn)檫@付出的背后換來(lái)的是無(wú)價(jià)的知識(shí)，所以一切付出都顯得不那么重要了！
二、學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)
前期的預(yù)熱模塊，我不以為然，抱著完成任務(wù)的心態(tài)。我的破冰作業(yè)亮了紅燈，讓我深刻的感受到這次培訓(xùn)的嚴(yán)格，也感受到了張老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求正是對(duì)我們的最大的愛(ài)與責(zé)任，也是對(duì)教育未來(lái)寄予的美好希望。
接下來(lái)我一面重做破冰作業(yè)，一面開(kāi)始聽(tīng)各位教育專家的專題講解，靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)，這些專家們講解的都是我平常渴望了解的教育教學(xué)知識(shí)。我來(lái)勁了，每天只要一有空時(shí)間就認(rèn)真聽(tīng)老師講解，認(rèn)真做筆記。感覺(jué)這次培訓(xùn)，我參加對(duì)了，平時(shí)教育教學(xué)中遇到的困難，聽(tīng)了專家的講解后，豁然開(kāi)朗。如：綜合性學(xué)習(xí)，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，還沒(méi)效果，所以以前的綜合性學(xué)習(xí)，基本上是走走過(guò)場(chǎng)，點(diǎn)到即止。匯報(bào)的形式也很單一，基本上就是寫(xiě)感想之類的。我學(xué)了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)若干核心觀念理論的解讀》后，我了解到：
1、綜合性學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是主題，主題的確定最好的是在老師指導(dǎo)下由學(xué)生自己來(lái)確定。
2、綜合性學(xué)習(xí)看重的是學(xué)習(xí)過(guò)程，老師要注意學(xué)前的指導(dǎo)，中間的監(jiān)控。要靈活使用教材，可根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼n程資源進(jìn)行調(diào)整。一定要將這個(gè)活動(dòng)落實(shí)到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)上來(lái)，要落實(shí)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上來(lái)。
3、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也很重要??我對(duì)教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)這塊有了新的理解，教學(xué)觀念得到了更新。當(dāng)然，我以后教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)這塊也不會(huì)再是走過(guò)場(chǎng)了，一定會(huì)把這個(gè)活動(dòng)落實(shí)到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)上上來(lái)。在課例觀摩中，那些上課的老師語(yǔ)言精練，對(duì)文本的解讀透徹，以及對(duì)知識(shí)的延伸都讓我學(xué)到不少知識(shí)。
教育教學(xué)上的知識(shí)得到了積累，可我的學(xué)習(xí)流程考核成績(jī)卻上不去，剛有的喜悅又被沖淡了許多。從學(xué)習(xí)伙伴那兒得知要參加評(píng)論、答疑、發(fā)小紙條等可獲得加分，于是我又忙著來(lái)發(fā)小紙條、答疑??忙了幾天收獲不大，我又泄氣了。這時(shí)張老師在開(kāi)江縣進(jìn)修校舉辦的“國(guó)培研討、培訓(xùn)會(huì)”給我照亮了前行的道路，按照張老師的指導(dǎo)我的考核成績(jī)漲上來(lái)了，我開(kāi)始沾沾自喜�？苫仡櫼�、回顧二的作業(yè)并沒(méi)有獲得張老師的青睞，這可是我辛苦了半天的'“杰作”呀！從八班的簡(jiǎn)報(bào)中，從張老師公告、論壇、評(píng)語(yǔ)中獲得了方法，重做了回顧一、回顧二的作業(yè)，終于得到張老師的認(rèn)同。在以后的學(xué)習(xí)中，我不敢懈怠，認(rèn)真的學(xué)習(xí)專家的教學(xué)理念，認(rèn)真的參加每一次班級(jí)活動(dòng)。在班級(jí)活動(dòng)中，我從同伴一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)案例中，看到不少充滿愛(ài)的教學(xué)故事；也學(xué)到不少教師處理突發(fā)事件中的教學(xué)機(jī)智；最重要的是我明白了任何教育手段都要在愛(ài)孩子的前提下進(jìn)行。
培訓(xùn)中，陳愛(ài)苾老師的《師德修養(yǎng)》、李鏜老師的《小學(xué)字詞教學(xué)》等五個(gè)專題的專家視頻答疑解答了我們平時(shí)教學(xué)中的一些疑惑。學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)中，專家對(duì)學(xué)員們提出的問(wèn)題一一解答，不但為我解惑，還讓我看到專家們的敬業(yè)和專業(yè)。我們八班的簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容更是豐富多彩，前言部分總是充滿智慧和哲理；從不同的方面評(píng)出學(xué)習(xí)之星，力求鼓勵(lì)后進(jìn)生；優(yōu)秀作品的展示讓我開(kāi)闊了眼界；還有老師對(duì)前一模塊的學(xué)習(xí)總結(jié)，讓我找到自己的不足；對(duì)下一模塊的提示，讓我指導(dǎo)前行的方向。我還把目前教學(xué)和班級(jí)管理中的一些令我棘手的問(wèn)題通過(guò)答疑這個(gè)平臺(tái)求助于我的學(xué)習(xí)伙伴，伙伴們一條條建議解開(kāi)了我在教育教學(xué)中的疙瘩。我感受到我們小語(yǔ)八班這個(gè)充滿愛(ài)的班集體的溫暖。 “三備兩磨”實(shí)踐活動(dòng)。剛接觸到它時(shí)，很茫然。一方面因?yàn)槿粘＝虒W(xué)工作的繁重，另一方面因?yàn)樽约簩?duì)這個(gè)活動(dòng)是一無(wú)所知，不知道從哪里下手。經(jīng)過(guò)張老師的輔導(dǎo)和學(xué)員們的討論交流后，有了一點(diǎn)眉目，可是實(shí)踐起來(lái)也還是手忙腳亂的，這和我自身專業(yè)知識(shí)的缺失是分不開(kāi)的，所以學(xué)習(xí)特別認(rèn)真。直到備課、磨課，在這個(gè)過(guò)程中我們新寧二組學(xué)員們?nèi)翰呷毫Γ瑥牟煌慕嵌纫宰约旱慕?jīng)驗(yàn)之談對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)提出看法。老師的指導(dǎo)，同學(xué)的幫助下，讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)：導(dǎo)入新課、主題探究、鞏固練習(xí)、拓展延伸、總結(jié)提升，既簡(jiǎn)練又明了。我們的指導(dǎo)老師還組織我們觀摩小組課堂教學(xué)，走進(jìn)課堂，實(shí)地分析評(píng)價(jià)，實(shí)地學(xué)習(xí)。聽(tīng)了其他幾位組員的課，各位老師都有自己的獨(dú)特見(jiàn)解和教學(xué)風(fēng)格，讓我從中受益匪淺。雖然，磨課的過(guò)程比較艱辛，但我愿意將這種精神帶到我的每一堂課中。
三、向?qū)I(yè)教學(xué)靠近
培訓(xùn)中我多次聽(tīng)到、看到“專業(yè)重于敬業(yè)”的字眼。細(xì)細(xì)想來(lái)，確有道理，光有敬業(yè)這份職業(yè)精神，沒(méi)有專業(yè)的教育教學(xué)知識(shí)不會(huì)把孩子教育得更優(yōu)秀。以后的教育教學(xué)中，我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)、教育教學(xué)理論、還有教育教學(xué)的精神結(jié)合自己的實(shí)際情況，認(rèn)真分析，歸納總結(jié)，并有效的運(yùn)用到今后的教育教學(xué)之中，形成自己的教學(xué)方式和風(fēng)格，讓它更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于我班上的學(xué)生。
當(dāng)然，僅僅依靠這一次學(xué)習(xí)是不夠的。社會(huì)在變化，社會(huì)對(duì)人才要求也在變化，那么我們的教育教學(xué)也要跟進(jìn)時(shí)代的步伐。所以要想做一個(gè)比較專業(yè)的老師，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐、不斷反思。做一名不但敬業(yè)，而且專業(yè)的老師。
四、培訓(xùn)建議
這次培訓(xùn)時(shí)間較短，信息覆蓋量較大�？此婆嘤�(xùn)科目已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，其實(shí)我對(duì)大多數(shù)科目的學(xué)習(xí)還是囫圇吞棗，很希望這個(gè)平臺(tái)繼續(xù)開(kāi)放，讓我繼續(xù)學(xué)習(xí)。哦，下面的“訓(xùn)后研修提醒”已經(jīng)滿足這個(gè)愿望了。
張老師常說(shuō)我的一句話是：“不是不能優(yōu)秀，是不想優(yōu)秀。”我要說(shuō)：“我是想優(yōu)秀，可不知道怎樣才能優(yōu)秀�！彼晕蚁Ｍ襁@樣高質(zhì)量的培訓(xùn)平臺(tái)長(zhǎng)期開(kāi)放，下次我還能參加這樣的培訓(xùn)。
另外，我覺(jué)得校本作業(yè)和研修總結(jié)的作業(yè)的表格不要放在附件中，直接呈現(xiàn)在作業(yè)框中。因?yàn)�，粗心的我還有一些粗心同伴都把格式弄錯(cuò)了，重做了的。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)5
自從第一次參加網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái)，隨著自己的慢慢成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己漸漸喜歡上了遠(yuǎn)程研修體會(huì)研修�；叵肫饋�(lái)，從第一次的茫然不知所措，到之后的信心百倍熟練運(yùn)用，可以用“一路汗水，一路歡歌”形容。研修中，鍵盤的敲擊樂(lè)，合著思想碰撞的火花共舞，付出的是艱辛，收獲的卻是快樂(lè)。
曾幾何時(shí)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修很是茫然，很是不解。脫離實(shí)踐，在網(wǎng)上并且是幾天的交流就能提高我們的技能與素養(yǎng)?帶著懷疑的心態(tài)參加了20xx年的暑期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，科學(xué)的模塊設(shè)置，平等的交流平臺(tái)，積極的評(píng)價(jià)考核，讓我們不得不參與而又讓我們樂(lè)在其中：觀看視頻，閱讀文本，同組交流，專家互動(dòng)，檢測(cè)答題，認(rèn)真作業(yè)。人與人交換一個(gè)蘋果，每個(gè)人還只有一個(gè)蘋果;人與人交換思想，每個(gè)人就會(huì)有兩個(gè)思想。我們的研修更是這樣，平常的工作我們只是埋頭苦干，根本沒(méi)機(jī)會(huì)有更新教學(xué)思想理念的機(jī)會(huì)，充其量是集體備課時(shí)的課時(shí)教案研討，而我們的研修確是給我們脫胎換骨了，有同伴們?cè)趯?shí)踐基礎(chǔ)上有效的交流探討，更有專家的面對(duì)面的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，因此對(duì)我們老師們來(lái)說(shuō)意義是極大的。
令我體會(huì)最深的是山東省20xx年的暑期遠(yuǎn)程研修之后的校本研修。我認(rèn)為這是我們遠(yuǎn)程研修愈來(lái)愈成熟的表現(xiàn)，以往的研修暑期進(jìn)行完基本也就終結(jié)了，因而我們的研修沒(méi)了實(shí)踐的舞臺(tái)，這次省里的研修改革可以說(shuō)是直指以往遠(yuǎn)程研修的詬病與缺點(diǎn)，把我們老師暑期研修的結(jié)果直接運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，用這個(gè)理論作指導(dǎo)我們進(jìn)行了磨課賽課活動(dòng)，取得了意想不到的效果。通過(guò)磨課活動(dòng)的開(kāi)展，給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以往學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)是全校性的，范圍廣，參與的人員多，因此教師之間不容易交流和充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，而且并不是人人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的教研成果，和鍛煉提高的機(jī)會(huì)一些有理想志向，希望成長(zhǎng)的年輕教師，投師無(wú)門，問(wèn)師無(wú)路，只能閉門造車。因此也就不足以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺提高自己了。教師們?cè)谝黄鹉フn，人人皆能上臺(tái)展示自己的.個(gè)人教學(xué)成果，教師之間看得也就更準(zhǔn)，理解也就更為深刻。因此在一起總能找到共同語(yǔ)言，討論或交流起來(lái)氣氛尤為熱烈。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)。一到議課這一環(huán)節(jié)，教師們往往是經(jīng)常忘了時(shí)間，仿佛是有說(shuō)不完的話。辦公室里、茶余飯后老師們的話題都是磨課。
與其說(shuō)磨課促進(jìn)了教師成長(zhǎng)，更有利于教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽(tīng)課學(xué)生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此，教師們?cè)趥湔n時(shí)拼命查找各種資料，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨(dú)特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開(kāi)始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。
從茫然到理解再到積極樂(lè)于參與，這是我這5年的研修體會(huì)。我更喜歡研修的求真務(wù)實(shí)，應(yīng)該結(jié)合目前學(xué)校教學(xué)中面臨的難點(diǎn)與困惑，我們一起研討一起解決一起進(jìn)步，這是我對(duì)5年研修的期望。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)6
回顧參加的研修活動(dòng)，我認(rèn)真上線學(xué)習(xí)、積極參加交流、及時(shí)完成作業(yè)。令我感到欣慰的是：我的研修，沒(méi)有停留在理論學(xué)習(xí)上，我還主動(dòng)開(kāi)展逐步鋪開(kāi)的實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行以下總結(jié)：
認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的區(qū)別。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是課堂講解討論加上課后作業(yè)，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式是課前學(xué)習(xí)加上課堂研究。翻轉(zhuǎn)課堂的形式是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不分時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、空間的限制。某個(gè)學(xué)科或某個(gè)知識(shí)薄弱點(diǎn)，可以反復(fù)觀看，加強(qiáng)鞏固。教師不必花大量時(shí)間在課堂上講解，只是組織學(xué)習(xí)，和學(xué)生討論交流，答疑釋惑。充分照顧到學(xué)生的.個(gè)體學(xué)習(xí)差異，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
教育的功能是喚醒人的自覺(jué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我要學(xué)，才有可能實(shí)現(xiàn)教育；要我學(xué)，則遠(yuǎn)離了教育的本質(zhì)。人的自我教育才是唯一有效的教育。推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的關(guān)鍵，就是學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)上的“自主當(dāng)家”。
初步掌握了一些實(shí)用技能。如：word基本知識(shí)、文件操作和文本編輯，多媒體資源的獲取與處理，電子白板的基礎(chǔ)和應(yīng)用，屏幕錄屏軟件的使用等等。這些實(shí)用性技能在以后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì)給予我更多幫助。
課程研修迎來(lái)了尾聲，但是對(duì)于我的翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐和研究來(lái)說(shuō)，這僅僅只是一個(gè)新的起點(diǎn)！未來(lái)的路就在腳下，我愿意做一名立于教育改革潮頭的實(shí)踐者！
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)7
研修總結(jié)姓名魏法羽任教學(xué)科語(yǔ)文省（市）達(dá)州市任教學(xué)段中段學(xué)校（單位）開(kāi)江縣廣福小學(xué)教齡三年在不知不覺(jué)間，網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)已接近尾聲，梳理回顧是必要的，因此，將我這次網(wǎng)絡(luò)研修的一些情況總結(jié)如下：
一、數(shù)據(jù)成果：項(xiàng)目計(jì)量單數(shù)位量總學(xué)習(xí)時(shí)間分2550論壇貼子數(shù)條16作業(yè)提交數(shù)次4作業(yè)被推薦數(shù)次2參與活動(dòng)個(gè)3答疑次1
二、研修之路，我所思。
�。ㄒ唬┭行�，使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
這是我第一次參加國(guó)培，帶著較為復(fù)雜的心情開(kāi)始了我的國(guó)培學(xué)習(xí)之路，國(guó)培豐富了我的專業(yè)知識(shí)，讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了自己以往的教學(xué)方法。還記得剛剛進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與同組成員們的交流，我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中做到，自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持觀看專家講座；自覺(jué)參與到各論壇交流學(xué)習(xí)，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，雖然作業(yè)并不是一次就合格了，但我仍然自覺(jué)的修改完成。在培訓(xùn)期間盡管感覺(jué)比較繁忙，有時(shí)覺(jué)得累得不行，但我按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求去做，其間也有因?yàn)闆](méi)做好而挨了老師批評(píng)的時(shí)候，最后總算較圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修，我明白了，我之所以感覺(jué)在師范院校里學(xué)到的東西仿佛沒(méi)有用，原因在于我在教育教學(xué)中太心急，沒(méi)有很去聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，光按照自己所想的去做了。我還學(xué)到了一點(diǎn)，就是教學(xué)不能太注重形式，否則，就會(huì)被套住了。我覺(jué)得我必須不斷提高自己，多利用休息時(shí)間閱讀各種書(shū)籍，這些書(shū)籍應(yīng)該包括文學(xué)的、科學(xué)的以及教育理論方面的，也要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)這些手段來(lái)充實(shí)自己，讓自己具備深厚的教學(xué)基本功。
（二）研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)更為寬闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩獨(dú)到的'點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)到了好的教學(xué)理論、方法，更重要的是通過(guò)“三備兩磨”做到了學(xué)以致用。
�。ㄈ┭行蓿嵘宋业膶I(yè)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，以及經(jīng)過(guò)了“三備兩磨”這個(gè)活動(dòng)之后，使我更加深切的感受到了備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。因此我要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“情感的課堂”。首先用“激情”點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“熱情”，讓他們想學(xué)；其次尊重“需要” ,注重“激趣”，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛；然后讓學(xué)生自己“融情”，結(jié)合作者背景把自己融入進(jìn)課文，身臨其境中體會(huì)；最后，留一個(gè)舞臺(tái)給孩子，讓他們展現(xiàn)真實(shí)的自己。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
�。ㄋ模┭行�，使我懂得。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我的專業(yè)技能有了較大的進(jìn)步，同仁之間相互交流讓我受益匪淺。自始自終這次培訓(xùn)都給了我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，專家們的講課，給我指明了今后前進(jìn)的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很大的參考價(jià)值，使之心靈受到了極大的震撼；與各同仁的之間的交流，更疏通了我在教學(xué)中的困惑疑難。今后我將努力做到，將在國(guó)培中學(xué)習(xí)到的教育理論知識(shí)投入到實(shí)際的教學(xué)中去，為做更優(yōu)秀的老師而努力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了繼續(xù)學(xué)習(xí)理解在這次培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析以及教學(xué)反思，做到終身學(xué)習(xí)；認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中所提到的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)；充分利用好國(guó)培計(jì)劃這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓國(guó)培播下的種子生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)幫助我成長(zhǎng)的老師們說(shuō)一聲“謝謝”。
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時(shí)光飛逝，兩個(gè)月的國(guó)培馬上就接近尾聲了，回想這么多天的學(xué)習(xí)，有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中的獨(dú)立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習(xí)激活了原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰；曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的漏洞而汗顏，也為在做專題作業(yè)時(shí)的黔驢技窮而羞愧?總之，這次國(guó)培，有壓力，更有收獲！我在培訓(xùn)期間認(rèn)真聆聽(tīng)專家們的講座，感受很深，收獲頗多。280分鐘的學(xué)習(xí)，記錄了我培訓(xùn)的全過(guò)程。6次閱讀簡(jiǎn)報(bào)，1次主題研討活動(dòng)，5次觀看專家視頻，答疑5次，發(fā)帖15次，1次學(xué)習(xí)日志被推薦。從這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中能看出來(lái)，我基本上按照指導(dǎo)老師的要求完成了本次培訓(xùn)。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)，也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)的發(fā)展方向及目標(biāo)。通過(guò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著追夢(mèng)人。感謝那些付出智慧和艱辛的教育專家們。
學(xué)習(xí)中，多位教育名家的精彩講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了情感的熏陶及精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，每一天都能感受到思想火花的沖擊�？傊�，這次國(guó)培收獲頗豐，現(xiàn)將我這次國(guó)培學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、在學(xué)習(xí)中反思
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，因人而異。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。形成自己的教法，教出自己的特色。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力，只有這樣，才能用好教材，活用教材。平時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過(guò)國(guó)培，讓我清醒地的認(rèn)識(shí)到，專家與名師們那廣博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)是與他們辛勤的付出，不斷的積累總結(jié)分不開(kāi)的�！叭齻鋬赡ァ边@一有效活動(dòng)的展開(kāi)，讓我眼界大開(kāi)。在領(lǐng)會(huì)了這次主題活動(dòng)“備出標(biāo)準(zhǔn)，磨出意識(shí)”的精髓后，我毫不遲疑地否定了以前的墨守成規(guī)，朝著新課程標(biāo)準(zhǔn)的方向大步向前。這次培訓(xùn)，不但提高了我的業(yè)務(wù)水平，還增進(jìn)了與老師們的情感，讓我感受到了集體的溫暖與團(tuán)結(jié)的力量。學(xué)校語(yǔ)文組的所有老師匯聚一堂為我“磨課”的`情景歷歷在目；張老師的“在課堂上最該做什么，應(yīng)該怎么做”言猶在耳。忘不了全校的語(yǔ)文教師不厭其煩、一絲不茍、毫不保留地給我建議、指導(dǎo)；我一遍一遍地修改、完善??直至我走向講臺(tái)，我集合了所有語(yǔ)文老師的智慧與力量，帶著全校老師的期待，將培訓(xùn)期間全部所學(xué)加以運(yùn)用，一堂課下來(lái)，反響不錯(cuò)，我的教學(xué)得到了學(xué)校的肯定，也得到了張老師的認(rèn)可。那一刻，所有的艱辛都化作眼角的那一絲笑意，我心底知道，雖苦猶樂(lè)！
三，在成長(zhǎng)中總結(jié)
作為一名參加培訓(xùn)的老師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的教學(xué)理念。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。因?yàn)榻涣�，我充�?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步；因?yàn)檠杏�，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。今后，我一定要把這次國(guó)培所學(xué)運(yùn)用到我的教育教學(xué)當(dāng)中去，讓我的課堂也大放異彩�？傊�，經(jīng)過(guò)這次國(guó)培，我充分領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，博大才學(xué)，也深刻地反思到自己的學(xué)識(shí)水平還相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。在這里，我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了快樂(lè)，丟棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，走出了困惑！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔的熱情投入到今后的教育教學(xué)當(dāng)中去�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，“愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，我將在教育教學(xué)的大道上闊步向前，付出汗水與執(zhí)著，努力使自己成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)9
有幸參加此次國(guó)培學(xué)習(xí)和研討交流，既有辛勤的勞動(dòng)，也有快樂(lè)的收獲。聆聽(tīng)專家們的教誨，參與同期參培學(xué)員的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)和研討交流，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事美術(shù)教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)和研討交流，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功和專業(yè)技能，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能教育出大批新型的人才。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)和研討交流，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能教育出大批新型的人才。
國(guó)培接近尾聲，心中滿是不舍，學(xué)習(xí)中享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，讓人更加明白教育原來(lái)可以如此精彩。培訓(xùn)的日子里我思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著!培訓(xùn)中使我學(xué)到了許多新的知識(shí)，讓我看到我自己的更多不足，這將讓我必須養(yǎng)活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)理念。聽(tīng)著知名專家的講解，許多心中的困惑都及時(shí)得到解決，這對(duì)提高教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。聆聽(tīng)著專家們好的教學(xué)方法、處理問(wèn)題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生，同時(shí)也深深感到我們一線教師責(zé)任重大。參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品讓我明白教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)。對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)于美術(shù)教育家長(zhǎng)普遍不重視，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)，好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)國(guó)培參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、同伴優(yōu)秀作品等學(xué)習(xí)到教育技術(shù)能力的培訓(xùn)是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過(guò)程，不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將教育技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)、心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。通過(guò)國(guó)培參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等，更讓我堅(jiān)定了平時(shí)教學(xué)中課堂上的討論、交流、合作有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng);有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
國(guó)培研修學(xué)習(xí)通過(guò)與專家的零距離接觸，專家們的講解深入淺出，通俗易懂，特別接近教學(xué)實(shí)際，為我解決心中的一直以來(lái)的教學(xué)疑問(wèn)。國(guó)培學(xué)習(xí)中，我感觸最深的內(nèi)容有信息技術(shù)融入美術(shù)學(xué)科的教與學(xué)、教師加強(qiáng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研修的必要性。參與研修活動(dòng)使我明白了教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的`學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。通過(guò)和其他參培學(xué)員進(jìn)行交流分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長(zhǎng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。要從課堂實(shí)踐的需要出發(fā)，思考如何指導(dǎo)我的學(xué)生在“學(xué)中學(xué)”，尤其是在“畫(huà)中學(xué)”。國(guó)培更使我明白了，我們更要保持積極的心態(tài)，快樂(lè)工作，積極上進(jìn)、快樂(lè)地工作很重要。我們要做一個(gè)胸懷博大、有思想、有智慧、有愛(ài)心的人!
通過(guò)這次國(guó)培，使我明白我們必須摒棄過(guò)去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態(tài)和學(xué)生交朋友，要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，營(yíng)造師生和諧的環(huán)境。進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生真正走出書(shū)本，理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，避免大理論，小實(shí)踐，大教學(xué)，小收獲的弊端。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)了各位專家的講解，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余。我們教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，倡導(dǎo)以“學(xué)生發(fā)展為本”，要從學(xué)生熟悉的生活中，選擇能反映美術(shù)學(xué)科本質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，由此引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)并嘗試探究，提高繪畫(huà)能力和美學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)這次國(guó)培，讓我體會(huì)到教學(xué)反思活動(dòng)的重要性，教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，可以激活教師的教學(xué)智慧。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和其他教師的建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
參培學(xué)員平時(shí)的工作量很大，身體和精神都常常超負(fù)荷工作，這就導(dǎo)致有些參培學(xué)員網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，常常是心有余而力不足;還有一部分參培學(xué)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修積極性不高，僅限于完成各項(xiàng)指標(biāo)，學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。針對(duì)這些問(wèn)題希望國(guó)培網(wǎng)的各位培訓(xùn)專家和班級(jí)管理員予與關(guān)注，班級(jí)管理員最好建一個(gè)臨時(shí)的比如qq群什么的，與參培學(xué)員及時(shí)進(jìn)行溝通，了解學(xué)員的心聲，想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急。充分利用現(xiàn)有的條件，最大限度的調(diào)動(dòng)廣大學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格要求學(xué)員。國(guó)培已經(jīng)做到了很全面很深刻很仔細(xì)地對(duì)全國(guó)中小學(xué)教師的培訓(xùn)，我們通過(guò)這次培訓(xùn)在各個(gè)反面都獲益匪淺，愿國(guó)培效果越來(lái)越好，越來(lái)越人性化!
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)10
經(jīng)過(guò)了這次研修活動(dòng)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，通過(guò)傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解、名師課堂實(shí)錄的學(xué)習(xí)，讓我真正感覺(jué)到作為一名科學(xué)教師的責(zé)任，同時(shí)我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)： 一、對(duì)教師職業(yè)的重新審視
一個(gè)好教師就是一本好教材。
一個(gè)好教師會(huì)使一個(gè)平凡的孩子成為優(yōu)秀的孩子。
好教師可以讓你擺脫屈辱，挺直腰桿;好教師可以讓你遠(yuǎn)離自卑，充滿自信;好教師可以讓你樂(lè)于學(xué)習(xí)，一生得益;好教師可以讓你永遠(yuǎn)快樂(lè)，高歌奮進(jìn)。
好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是叫學(xué)生學(xué)。
以上是本次研修后對(duì)好教師的定位，本次研修既促使我不斷的反思自己教學(xué)行為，又讓我有了專業(yè)成長(zhǎng)的方向。
教師職業(yè)從根本上說(shuō)，就是奉獻(xiàn)社會(huì)和奉獻(xiàn)人類的職業(yè)。研修中從每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我都以認(rèn)真的心態(tài)對(duì)待。觀看視頻、留言、發(fā)起話題、寫(xiě)日志、做作業(yè)等我一樣都沒(méi)落下。研修中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。也明白了選擇了教師，也就意味著選擇了奉獻(xiàn)。人們要求教師既要有技能，又要有職業(yè)精神與獻(xiàn)身精神，這使我們肩負(fù)的責(zé)任十分重大。一個(gè)教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，去向傳統(tǒng)和自己挑戰(zhàn)，才能不斷的獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。才能更好的勝任自己的工作。 二、對(duì)專業(yè)發(fā)展的深入解讀
成長(zhǎng)是我們生活中永恒的主題，感受到自我成長(zhǎng)無(wú)疑是一件很愜意的事情。教師的職業(yè)是一種專業(yè)，這意味著教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性和復(fù)雜性。從教學(xué)新手到專家型的教師，其間有一個(gè)專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
那么，專業(yè)發(fā)展具體內(nèi)涵又是什么呢?“專業(yè)”包含專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)精神�！皩I(yè)知識(shí)”又包含教育知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、人文知識(shí)�！皩I(yè)技能”指教學(xué)能力、教育能力、學(xué)科能力、溝通能力�！皩I(yè)精神”指對(duì)專業(yè)的追求、情感，團(tuán)隊(duì)合作的精神及職業(yè)修養(yǎng)。“發(fā)展”即要求教師在知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、修養(yǎng)、健康、實(shí)踐反思和創(chuàng)新精神等方面的不斷提升。教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，使自己更具文化眼光的重要途徑，更重要的價(jià)值在于使教師的內(nèi)心變得開(kāi)放、鮮活、細(xì)膩和溫柔，使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在感染力。
作為科學(xué)教師，專業(yè)發(fā)展的最重要的途徑之一是廣泛閱讀，仔細(xì)咀嚼。
二是深入探索，自覺(jué)反思。在實(shí)際工作中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，一些現(xiàn)象，你可以有意識(shí)的去做一些探索，自覺(jué)地實(shí)踐一些教育思想，并不斷的自我反思。教師成長(zhǎng)的公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
三是及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成即使總結(jié)的.習(xí)慣，及時(shí)捕捉你所聽(tīng)到的、看到的、讀到的有價(jià)值現(xiàn)象和表達(dá)。及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)及失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。
三、從校本作業(yè)的三備兩磨崗位實(shí)踐看研修
對(duì)于才參加教師行業(yè)的新教師來(lái)說(shuō)，知識(shí)上有了一些積累，教學(xué)上還沒(méi)有形成了自己的特色。經(jīng)驗(yàn)就往往會(huì)成為今后較長(zhǎng)一段時(shí)間里教育教學(xué)行為的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。此時(shí)如果缺乏專業(yè)引領(lǐng)和專業(yè)成長(zhǎng)，教學(xué)中程式化的痕跡就會(huì)越來(lái)越濃，教學(xué)也就不會(huì)有創(chuàng)新和發(fā)展。
客觀的說(shuō)，我對(duì)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修還是心懷期待的，可當(dāng)我真正邁入時(shí)，卻陷入了困惑與失落之中。突然間曾經(jīng)駕輕就熟的課堂上要注意的許多方式方法與專家講授的有一定距離。研修的起始階段一直在新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)思想之間徘徊、搖擺。大家品味著一點(diǎn)點(diǎn)成功的喜悅，同時(shí)又承受著步履艱難的失落、沮喪與焦慮。也正是這種精神的痛苦，逼迫我去反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為，并努力在課堂教學(xué)中和研修老師所講的方法間尋找最佳的契合點(diǎn)。 達(dá)一月半的研修，遠(yuǎn)不能說(shuō)取得了成功�？晌覀兪斋@了專業(yè)成長(zhǎng)的充實(shí)和喜悅。我們的教學(xué)思想和實(shí)踐也在發(fā)生著細(xì)微而真實(shí)的變化：
�、濉⒁苫蠖嗔�，反思多了，教師由向?qū)W經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。之前，沒(méi)有那個(gè)時(shí)期像現(xiàn)在這樣，我的腦袋里的疑惑與問(wèn)題層出不窮：如何激發(fā)學(xué)生的合作熱情?怎樣讓學(xué)生在更有效的傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)?怎樣選定小課題?課題研究的科學(xué)性和時(shí)效性如何實(shí)現(xiàn)?這些問(wèn)題促使我們不斷地去思考、去探索，積極去尋求解決的途徑和方法。
�、�、學(xué)習(xí)多了，研究多了，課堂在研究中由封閉走向開(kāi)放。
當(dāng)研修馬上結(jié)束時(shí)，傾聽(tīng)專家的講座日益重要的進(jìn)入我的工作與生活時(shí)，學(xué)習(xí)就自然的成為我的需要。仔細(xì)的閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，為教學(xué)尋找有效的理論支撐和實(shí)踐引領(lǐng);經(jīng)常也去仿效，主動(dòng)去聽(tīng)更多網(wǎng)上老師的課，為自己的課堂積累可用的直接經(jīng)驗(yàn)。
我希望在今后的教學(xué)工作中，用新課程改革的思想和理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，通過(guò)學(xué)習(xí)和研讀，對(duì)教材內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。不斷反思與總結(jié)中提高自己的教學(xué)。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)科學(xué)知識(shí)后能夠妥善的解決生活中遇到的科學(xué)難題，并倡導(dǎo)孩子們親近自然，關(guān)心現(xiàn)代的科學(xué)發(fā)展，而不是局限在課本中，要從課堂中解放出來(lái)。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)11
研修總結(jié)姓名王文娟任教學(xué)科語(yǔ)文�。ㄊ校┧拇ㄊ￠_(kāi)江縣任教學(xué)段高段學(xué)校（單位）新寧一小教齡xx年懷揣兒時(shí)的夢(mèng)想，叩開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的大門，六年的教學(xué)之路，因偶然又與20xx國(guó)培結(jié)下不解之緣，認(rèn)識(shí)了教育戰(zhàn)線上的同仁志士，得到了張老師如嚴(yán)父般的指導(dǎo)，這一路走來(lái)，從陌生到熟悉，由迷惘到從容，那都是源于我對(duì)語(yǔ)文的執(zhí)著和熱愛(ài)，因?yàn)闊釔?ài)，我才收獲；因?yàn)闊釔?ài)，我才成長(zhǎng)。
一、數(shù)字詮釋認(rèn)真時(shí)鐘滴答記錄時(shí)間
我的網(wǎng)上研修的總時(shí)長(zhǎng)為2637分鐘，發(fā)帖38次，參與9次答疑，發(fā)表日志7篇，其中3篇被推薦，參加主題活動(dòng)3次，提交的4次作業(yè)均為優(yōu)秀。盡管有些數(shù)據(jù)不敵其他優(yōu)秀學(xué)員，但我清楚自己是怎樣擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的，視力的不斷下降，打字速
度的不斷提高，這不正詮釋著我的認(rèn)真嗎？再好好想想，張老師的工作量是1:103，而學(xué)員是1:1，認(rèn)真有了榜樣的支撐，獲得了榜樣的力量，也讓我的研修之路充滿了正能量。
二、態(tài)度挖掘潛能
還記得剛剛參培時(shí)的緊張與不安，每每打開(kāi)電腦，看到了很多優(yōu)秀的學(xué)員都在你追我趕，想到自己在這學(xué)校里的諸多事情，總擔(dān)心跟不上國(guó)培的步伐，只要一得空，我就會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，因?yàn)槭置δ_亂，匆匆寫(xiě)下的破冰作業(yè)被打回了原形，究其原因，雖然我有學(xué)習(xí)的熱情，但缺少對(duì)此次國(guó)培的正確認(rèn)識(shí)，破冰作業(yè)的不合格，讓我明白了：時(shí)間只是衡量成績(jī)的單一標(biāo)準(zhǔn)，你到底學(xué)到了什么才是最重要的。張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響著我，于是，我按照作業(yè)要求認(rèn)真思考，反復(fù)修改，輾轉(zhuǎn)三次，終于獲得了優(yōu)秀。當(dāng)我看到鮮紅的印章，欣喜之余
不忘提醒自己：每個(gè)人都有優(yōu)秀的潛能，但優(yōu)秀絕不會(huì)給你直達(dá)的捷徑。
三、學(xué)習(xí)解答疑惑
在本次的國(guó)培學(xué)習(xí)中，我有幸聆聽(tīng)了各位專家的講座，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一次次詳盡的解說(shuō)，讓我撥開(kāi)云霧，沐浴陽(yáng)光，豁然開(kāi)朗。特別是《應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的教學(xué)實(shí)踐智慧》讓我記憶猶新，《零分的智慧》教會(huì)我全面的了解學(xué)生，就會(huì)化阻力為反向推力，讓學(xué)生取得進(jìn)步；《“就”字引發(fā)的.思考》告訴我教文言文的有效方法是激活語(yǔ)感，古今貫通；《課堂里的“別樣聲音”》讓我明白，只有善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，巧妙地運(yùn)用教學(xué)智慧，才能化尷尬為自然，使學(xué)生學(xué)到真知，獲得真理。
四、磨課彰顯精神
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，在“三磨兩備”的日子里，我鉆研教材，編寫(xiě)教案，結(jié)合研修，反復(fù)推敲，從選課到設(shè)計(jì)，從理論到實(shí)踐，在試教中探討，在探討后修改，在執(zhí)教《落花生》一課時(shí)，我還嘗試著進(jìn)行課堂練習(xí)，做到精講精練，既解放了自己的嗓子，也卸下了學(xué)生的課后包袱，讓他們?cè)谡n堂上趁熱打鐵，知識(shí)得以及時(shí)鞏固，作業(yè)實(shí)在，學(xué)生輕松。不僅如此，我真切地感受到團(tuán)隊(duì)合作的強(qiáng)大力量，在老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，我有了更加自信堅(jiān)定的步伐，促使我行進(jìn)在語(yǔ)文教學(xué)的新路上，這就是八班賦予給每位學(xué)員的磨課精神。
五、關(guān)愛(ài)收獲感動(dòng)
一路播種，用愛(ài)澆灌，才會(huì)收獲希望，師德標(biāo)兵劉瑋老師用無(wú)私的大愛(ài)，為山區(qū)孩子插上夢(mèng)的翅膀，成就了教育事業(yè)的輝煌。她的事跡讓我對(duì)自己的職業(yè)有了新的理解：唯有愛(ài)與責(zé)任才能讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)自我反思，我決定退去浮躁，用耐心去傾聽(tīng)孩子的聲音，用行動(dòng)呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)學(xué)生馬俊，不善言辭，性格內(nèi)向，開(kāi)學(xué)不久就無(wú)故曠課兩次，第二次居然把自己反鎖在家里，任何人的勸說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)我來(lái)到他家時(shí)，奶奶那無(wú)可奈何的眼神告訴了我，這個(gè)孩子倔強(qiáng)得像一頭牛，我特意買來(lái)他向往已久的的密碼筆記本，打開(kāi)了他孤獨(dú)的心窗，從一言不發(fā)到主動(dòng)交談，我深深地感受到，從小缺少父母關(guān)愛(ài)的留守兒童更需要老師的愛(ài)！漸漸地，他的目光不再躲閃；慢慢地，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，他還告訴同桌：我一定要學(xué)好語(yǔ)文！他在老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，也讓我收獲了愛(ài)的感動(dòng)。
回顧兩個(gè)多月的國(guó)培之旅，自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)從不間斷，我?guī)е?/p>
熱愛(ài)而來(lái)，捧著收獲而歸，結(jié)束的只是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，開(kāi)始的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，我將學(xué)以致用，在今后的教育教學(xué)中，恪盡職守，用自己的實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)教學(xué)生涯的新篇章！
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)12
伴隨著“三備兩磨”活動(dòng)的展開(kāi)與結(jié)束。這次培訓(xùn)，也即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。對(duì)照研修考核自檢，截止20xx年x月x日，我的學(xué)習(xí)時(shí)間為2464分鐘，學(xué)習(xí)回顧被推薦2次，校本作業(yè)被推薦1次，已讀簡(jiǎn)報(bào)數(shù)8次，已觀看專家視頻答疑數(shù)5次，答疑3次，學(xué)習(xí)的日志9篇，被推薦1次，帖子總數(shù)18個(gè)，其中1個(gè)為精華帖，參與活動(dòng)數(shù)2個(gè)。這些數(shù)據(jù)真實(shí)有效的記錄了我的研修歷程。由于家庭瑣事和時(shí)間關(guān)系，我表現(xiàn)的不是很活躍，沒(méi)有盡到全力去認(rèn)真學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師們?cè)谄匠５慕虒W(xué)工作中所迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，專家引領(lǐng)，名師對(duì)話，案例分析，教學(xué)實(shí)踐與反思等方式展開(kāi)，高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺，感悟良多。尤其是聽(tīng)了專家們
的講座，對(duì)我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響。
第一、聽(tīng)了陳愛(ài)苾教授的師德修養(yǎng)方面的講座，我有以下心得體會(huì)：教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
第二、知識(shí)淵博的李鏜教授則從教學(xué)設(shè)計(jì)的要素、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，小學(xué)字詞教學(xué)，小學(xué)作文教學(xué)四個(gè)方面娓娓道來(lái)，深入淺出，耐心細(xì)致的為我們帶來(lái)形象而生動(dòng)的知識(shí)講座。視頻答疑中專家那精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影
響著我，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要素以及優(yōu)化有了更深刻的理解。通過(guò)專家引領(lǐng)，名師對(duì)話等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。值得一提的`是最后一次專家視頻答疑活動(dòng)，李鏜老師主要圍繞著激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、保護(hù)孩子的寫(xiě)作天性這一觀念，為老師們拓寬思路：如何設(shè)計(jì)并利用有限的口語(yǔ)交際課和作文課進(jìn)行作文教學(xué)，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘素材寫(xiě)出有意義的文章，解答了困惑我很久的教學(xué)難題“小學(xué)作文教學(xué)”，為我以后的教學(xué)工作掃清了障礙。
通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，
通過(guò)研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己，要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”�；叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，通過(guò)專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的一次難忘的經(jīng)歷，通過(guò)在輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，進(jìn)步提升很大。尤其是張老師親力親為的講解，全程陪伴，讓我們每一位學(xué)員都強(qiáng)烈感受到他那顆嚴(yán)慈并濟(jì)的仁愛(ài)之心，和誨人不倦的關(guān)懷。
感謝張老師，感謝國(guó)培，感謝教師研修網(wǎng)，感謝三備兩磨的活動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和教學(xué)中成長(zhǎng)。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)13
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，我有了新的感想。
我在以往的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對(duì)落后，以至于不能從理論的層面來(lái)解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今天我利用課余時(shí)間，靜靜的聆聽(tīng)專家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多的關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握，又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo)，要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。
今后我必須要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的`重要性，在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認(rèn)識(shí)，提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。希望今后能多組織這樣的培訓(xùn)。
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“國(guó)培計(jì)劃”為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討疑惑，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。也讓很多平時(shí)不太熟悉用多媒體，不太喜歡上網(wǎng)獲取資源的老師感受到了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的豐富資源與網(wǎng)上信息交流的方便。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使大家對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，在國(guó)培計(jì)劃中傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，給我?guī)?lái)了心靈的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，我分享到了收獲的喜悅，受益匪淺。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(zhǎng)的，基礎(chǔ)教育未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任很重大，要把信息技術(shù)教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電!在培訓(xùn)中，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡釋，使我學(xué)到了很多新東西。我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂(lè)的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強(qiáng)大著。具體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得專家視頻講座給我印象很深，教學(xué)資源的提供與交流還可以更加豐富這也是老師們很需要的。
國(guó)培活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。作為一名教師，必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的.學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
今后，我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)15
初中化學(xué)遠(yuǎn)程研修總結(jié) 在這一段時(shí)間， 在上級(jí)主管部門的組織下開(kāi)展了全市初中教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極投入到了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，有幸我也成為其中的一員。十天的研修學(xué)習(xí)即將告一段落，在這段時(shí)間中，我們初中化學(xué)教師學(xué)習(xí)了1、初中化學(xué)新課程的整體分析；2、指導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)“身邊的物質(zhì)”；3、引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；4、發(fā)展學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的科學(xué)認(rèn)識(shí)；5、概念原理典型課例的教學(xué)設(shè)計(jì)；6、STS教育與基于真實(shí)情境的教學(xué)；7、科學(xué)探究與探究式教學(xué)；8、化學(xué)習(xí)題研討與習(xí)題教學(xué)；9、初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)；10、初中化學(xué)教學(xué)他論共十個(gè)專題的內(nèi)容。
培訓(xùn)過(guò)程中專家與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)，我們學(xué)員認(rèn)真收看專家視頻講座，閱讀專題講座的電子文本，詳細(xì)的做好筆記，仔細(xì)參詳課程簡(jiǎn)報(bào)，同時(shí)我們?cè)谕瓿刹⑻峤桓鲗ｎ}的`作業(yè)和問(wèn)卷調(diào)查之后，積極參與在線交流，學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評(píng)論，還有兩個(gè)下午可以參與與專家們的在線研討。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短，但是每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過(guò)得很充實(shí)。作為一名化學(xué)教師，我這段時(shí)間的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿懷。 在全市全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，現(xiàn)在的初中化學(xué)新課程與原有課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式�；瘜W(xué)新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的有機(jī)融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程和方法，要注意三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué)，再?gòu)幕瘜W(xué)回歸社會(huì)，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來(lái)。
教學(xué)中要注意探究式教學(xué)方法的應(yīng)用，要遵循學(xué)生認(rèn)知上的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的積極、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重思維方式方法的形成，重點(diǎn)要落在學(xué)生能力的培養(yǎng)上。 以后的教學(xué)中要充分理解新課標(biāo)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，并在教學(xué)中加以落實(shí)。以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，形成應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、關(guān)注自然環(huán)境與大自然和諧相處的意識(shí)和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。 這一段時(shí)間的培訓(xùn)，即將過(guò)去，但他卻像一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們這些渴望先進(jìn)教學(xué)理論的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和教學(xué)策略，讓我們每位一線的初中化學(xué)教師都有所收獲，有所提高。但學(xué)無(wú)止境，在以后的工作中，我決心以這次培訓(xùn)為契機(jī)，在教學(xué)中實(shí)踐這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念和新方法，積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)特色，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施和學(xué)生的全面發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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