男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

個人研修工作總結(jié)

時間:2024-06-09 08:13:38 研修總結(jié) 我要投稿

【實(shí)用】個人研修工作總結(jié)15篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編精心整理的個人研修工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】個人研修工作總結(jié)15篇

個人研修工作總結(jié)1

  20xx年11月26日,李秀玉名教師工作室,開啟了為期3天的集體研修活動。本次活動以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣為主題,展開了一系列的示范課觀摩、研討和分享等一系列活動。

  在11月26日上午,我們觀摩了工作室學(xué)員肖靜老師的“聽說讀寫”學(xué)習(xí)習(xí)慣的展示課,在課堂中,肖老師時刻關(guān)注著學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng),讓學(xué)生復(fù)述老師、同學(xué)的問題和回答的方式,培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的完整性,再通過討論的方式,培養(yǎng)學(xué)生積極思考,團(tuán)隊(duì)合作的能力。對學(xué)生在表現(xiàn),及時給予表揚(yáng)和鼓勵,給我們展示了一堂實(shí)實(shí)在在的習(xí)慣養(yǎng)成課堂,讓我對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)方法有了初步的認(rèn)識。接下來,我們對這節(jié)示范課進(jìn)行了研討,學(xué)員們給予了這節(jié)課高度的評價,從學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀可以看出,教師在平時對學(xué)生的訓(xùn)練是有很好的效果的,值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

  下午,我們進(jìn)行了良好“習(xí)慣”教育方案的學(xué)習(xí)和如何在學(xué)科教學(xué)過程中進(jìn)行“聽說讀寫”習(xí)慣的培養(yǎng)的研討。在英語的課堂,要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽、善于聽,仔細(xì)聽要求,善于聽關(guān)鍵細(xì)節(jié)。在說的方面,要先形成輕松的語境氛圍,創(chuàng)設(shè)情景,寓教于樂,讓學(xué)生身置語境,有意識或無意識地開口練說,最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。在讀方面,要讓學(xué)生養(yǎng)成大膽說、大聲說的習(xí)慣,多鼓勵,采用小榜樣的示范引領(lǐng)的作用,帶動學(xué)生勇敢開口,從最簡單的日常交際用語開始,逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。在寫方面,要嚴(yán)格要求學(xué)生能用正確的字體在四線三格里熟練、清楚地書寫,格式、大小寫、連筆、標(biāo)點(diǎn)正確,培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力。

  11月27日,李秀玉校長以講座的形式,和大家共同探討了在“雙減”政策下,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣教育的重要性和策略。雙減,減的是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長校外培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),但對于我們教師而言,卻是有了更好的要求,學(xué)生作業(yè)少了,勢必需要老師以各種方面去提高課堂效率,以達(dá)到學(xué)生課業(yè)減量提質(zhì)的效果。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。李校長在講座著著重提到了“復(fù)述”的方法,來提高學(xué)生聽、說的能力,課堂復(fù)述,既培養(yǎng)了學(xué)生專心聽的習(xí)慣,又能訓(xùn)練學(xué)生說的能力,對于中下層學(xué)生來說,這是個提高學(xué)生上課專注力的好方法。

  通過活動,我深刻意識到學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的形成和發(fā)展,要受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的社會、家庭、學(xué)校因素,內(nèi)部因素是指學(xué)生自身的生理?xiàng)l件,智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識能力。只有社會、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合,保持教育思想、教育目的的一致性,才能共同營造有利于學(xué)生身心健康的,良好學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。

個人研修工作總結(jié)2

  7月13日,我有幸接到通知去和平小學(xué)東校參加為期5天的“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)”。能成為此次研修班的成員,榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會,心中很是高興,更是倍加珍惜。

  今天是參訓(xùn)的第一天,雖然濱湖離培訓(xùn)基地有很遠(yuǎn)的路程,但參與培訓(xùn)的動力十足,早早地便來到了和平東校。一天的學(xué)習(xí),收獲很多,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

  一、關(guān)于方案的解讀

  上午的開班典禮上,陳彪校長向大家解讀了此次培訓(xùn)的實(shí)施方案,我們清晰地認(rèn)識到這次方案制定的重要意義,這里凝聚著專家們很多的心血。為了使此次培訓(xùn)更具實(shí)效性,更能注重培訓(xùn)者的需求,專家們制定了比較詳細(xì)的`可操作性的方案,用宋冬生主任的話來說這次方案“很重視、很專業(yè)、很行動”。

  通過解讀,我們對方案中的兩個依據(jù)、兩個有效和一個指導(dǎo)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,尤其是了解到本次骨干教師和基地專家團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)將站在關(guān)住學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)教育,圍繞“學(xué)生四基能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”專題進(jìn)行有益的探討。

  希望通過此次的培訓(xùn),我們每一位學(xué)員都能嚴(yán)格按照方案去執(zhí)行,不斷提煉自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  二、關(guān)于做實(shí)有效學(xué)習(xí)

  一直以來,我國的中小學(xué)教學(xué)有個突出的問題:教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得痛苦,教學(xué)效率很低,學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。課堂教學(xué)嚴(yán)重浪費(fèi),浪費(fèi)的根源在教師。追其原因是我們沒有擺脫應(yīng)試教育,舊的教學(xué)理念不能適應(yīng)新課程改革。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要能指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),使課堂的情況發(fā)生變化,從而達(dá)到最有效地教學(xué)。因此,在我們的課堂上要做實(shí)有效學(xué)習(xí)。

  今天聽了宋冬生主任“關(guān)于做實(shí)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”,對有效學(xué)習(xí)有了更深層次的理解。他從戰(zhàn)略化、制度化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化五個方面指出了教師培訓(xùn)工作的重要意義,要求在新一輪培訓(xùn)中全力落實(shí)“五個有效”:有效學(xué)習(xí)內(nèi)容(學(xué)什么),有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)(怎么學(xué)),有效教學(xué)模式(怎么促進(jìn)學(xué)生學(xué)),有效學(xué)習(xí)評價(怎么評價學(xué)習(xí)),有效教學(xué)研究(怎么為學(xué)習(xí)而研究)。同時他還強(qiáng)調(diào)改進(jìn)“四類培訓(xùn)”:做實(shí)校本培訓(xùn)(指導(dǎo)服務(wù)),做細(xì)集中培訓(xùn)(依托),做真遠(yuǎn)程培訓(xùn)(依托),做好送培送教(協(xié)助)。

  希望我們在以后的教學(xué)上都能做實(shí)有效學(xué)習(xí),把宋冬生主任的“五個有效”落實(shí)到位。

  三、關(guān)于研讀教材

  說到研讀教材,我的體會很深,因?yàn)橹皩Χ昙墶墩J(rèn)識角》這節(jié)課沒有較好地去研讀蘇教版教材,導(dǎo)致了對角的認(rèn)識偏重于比較角的大小了。我深深地記得陳罡校長在評課時說到:要認(rèn)真研讀教材,看教材中每個例題各占多少比例,才能有效地把握住教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。這說明了研讀教材對于一線教師教學(xué)的重要意義。

  新的理念、新的教材,我們將如何把握它?熟悉它?領(lǐng)悟它?這無疑成為教師們首要解決的最基本的問題了。在梳理、思考這些問題與困惑的同時,我想:“研讀教材”對深化數(shù)學(xué)教學(xué)的改革,對培養(yǎng)年輕教師在課改中能否迅速成長等方面都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。帶著這些問題我認(rèn)真聆聽了黃為良老師《微觀視野里的課程改革與教材修訂》整整一個下午的講座。黃老師通過精彩的語言和典型的案例向我們講解了教材的修訂內(nèi)容,讓我們對蘇教版的教材有了更深刻的認(rèn)知。他最后告誡我們解讀教材要關(guān)注幾個視角:探索內(nèi)容選擇背后的深層原因、理清知識展開的邏輯線索、試著從不同的角度進(jìn)行解釋、在相似中發(fā)現(xiàn)差異,在不同中學(xué)找關(guān)聯(lián)、最重要的是,要有自己的想法。

  黃老師的講座不時傳來陣陣的掌聲,相信每一位學(xué)員在今后的教學(xué)中,都能重視對教材的研讀,從而找準(zhǔn)數(shù)學(xué)的核心思想,抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

  一天的學(xué)習(xí)是短暫的,但一天的收獲卻是滿滿的,專家們的講解充滿著了教育的智慧,使我們豐富了知識,尤其是再次點(diǎn)燃了我們學(xué)習(xí)的動力,為我們的'專業(yè)成長指明了方向。我想我會在接下來的幾天培訓(xùn)中,更加努力地學(xué)習(xí),用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己,使自己不斷地成長。

個人研修工作總結(jié)3

  為了全面提高教師的信息素養(yǎng),提升教師信息技術(shù)的能力,幫助教師積極有效開展信息技術(shù)下的教育教學(xué),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺上的教育教學(xué)資源,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。為此,福清市江鏡中心小學(xué)組織并開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)活動。

  學(xué)校組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)啟動儀式,何劍峰老師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進(jìn)的`實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的解讀和下階段的工作任務(wù)、時間節(jié)點(diǎn)、完成方式等幾個方面做了詳細(xì)解讀,幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容,提升了對信息技術(shù)2.0的整體認(rèn)識。

  為了更好的推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作,學(xué)校組織信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行集中研討,制定了學(xué)校信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃。從學(xué)校基本情況、學(xué)校發(fā)展愿景與績效目標(biāo)、研修計(jì)劃和工作制度等方面做了詳細(xì)的介紹和安排,并對所有信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓(xùn),最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微能力點(diǎn),為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組計(jì)劃明確了思路和方向。

  語文、數(shù)學(xué)和英語三個教研組分別精心策劃、組織本組教師進(jìn)行了培訓(xùn),對后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細(xì)介紹和具體部署,并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點(diǎn),為下一步即將開始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標(biāo)。

  各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點(diǎn),與學(xué)校制定的“信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃”進(jìn)行整合,組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0教學(xué)研討課,在積極參加線上學(xué)習(xí)的同時,開展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展示活動。

  學(xué)校將以此為契機(jī),認(rèn)真完成本次研修的所有工作任務(wù),進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué),提升全校教師信息化教學(xué)能力,全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,真正把信息技術(shù)運(yùn)用到日常的每一節(jié)課上,用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強(qiáng)音,使現(xiàn)代化信息推動教學(xué)全面發(fā)展,構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會的新型教學(xué)模式。

個人研修工作總結(jié)4

  8月21日我們頂高溫、冒酷暑,全鎮(zhèn)教師齊聚一堂,進(jìn)行暑期備課活動。這次中心校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然精短,但是各位老師都收獲頗豐。

  最讓我難以忘懷的是竇老師的演講,她提出了"三個超越"和"三個回歸"的理念,在語文界產(chǎn)生了廣泛的影響。竇老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、富有感染力的表達(dá)方式和恰到好處的肢體語言,使在場的每一位老師都聚精會神地傾聽。竇老師有一個習(xí)慣,每當(dāng)她讀到一篇好文章或看到一些好的細(xì)節(jié),她總會將它們記錄在筆記本上。如今,她的筆記本多多少少已經(jīng)堆滿了一整個書桌。憑借著她不懈的`記錄和反思,以及對閱讀的熱愛,竇老師從一名普通的代課老師,承擔(dān)過音樂、數(shù)學(xué)、美術(shù)和思品課程,逐漸成長為語文界最知名的特級教師之一。當(dāng)演講視頻播放竇老師這些年發(fā)表的文章和著作時,老師們不禁發(fā)出贊嘆之聲。竇老師說:“正是童年時期對自然世界的閱讀和少年時代對小說的閱讀,奠定了我后來的精神基礎(chǔ),塑造了我一生的精神格局!碧岬阶畛醯拈喿x體驗(yàn),竇老師說,她小時候幾乎沒有什么書可以閱讀,唯一能看到的就是小人書。對她來說,童年的快樂就是通過閱讀小人書來實(shí)現(xiàn)的。

  我被竇老師對工作的熱情和生活的激情所深深感動。正如竇老師所言,她在事業(yè)上取得的成功讓她的家庭更加和睦美滿。

  竇老師的講座給我留下了深刻的印象,我深信孩子們都喜歡有激情且親切的老師。未來,我會盡力效仿她,在課堂上充滿激情,為了吸引孩子們,讓他們享受學(xué)習(xí)的樂趣。為此,我必須保持快樂和激情,展現(xiàn)積極向上和充滿活力的一面,以此來面對孩子們。

  我深受竇老師的啟發(fā),他強(qiáng)調(diào)了大量閱讀的重要性,只有通過不斷學(xué)習(xí)才能獲得更多的知識和靈感。雖然我一直自認(rèn)為是個熱愛閱讀的人,但聽完竇老師的講座后,我感到非常慚愧,意識到自己讀的書太少,所學(xué)的知識也太有限。因此,我決定要持續(xù)學(xué)習(xí),閱讀更多的書籍,獲取更廣泛的知識,同時認(rèn)真練習(xí)自己的基本功。竇老師超越自我的精神激勵著我,讓我成為一個不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型教師,為自己打造一個幸福的人生。

  中心校組織的這次暑期備課,讓我深受啟發(fā)。我希望能一直懷著積極向上、善良的心態(tài),讓我的教育之旅變得更加精彩絢爛!

個人研修工作總結(jié)5

  實(shí)施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。

  一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。

  新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識方面的權(quán)威,將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對新課程、新教材,仍舊會 穿新鞋走老路 。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

  首先,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的 填鴨式 教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正 活 起來,把以教師為主的 一言堂 變?yōu)閷W(xué)生積極參與的 多言堂 。首先,要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去 感悟 和 品味 教材的內(nèi)容,通過教師的 引 和導(dǎo) 使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的. 綱 而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

  二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么,如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn):

  正確認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

  正確認(rèn)識教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

  改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者,而且是絕對的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下,學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。

  論學(xué)習(xí),并根據(jù)“兩課兩反思”的指導(dǎo),進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。

  通過對課例研修資料的學(xué)習(xí),我明白了,課例研究應(yīng)著眼于提升教師集體的實(shí)踐智慧,教學(xué)方面的改進(jìn)是一件集體事業(yè)而非個人事業(yè)。

  “課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究,即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析,找到成功之處或是不足之處,或者對課堂教學(xué)實(shí)踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如:如何處理教材、如何制訂目標(biāo)、采用什么樣的教學(xué)方法、怎樣設(shè)計(jì)提問、怎樣制作教具、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法,借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn),反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問題,提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過有針對性的研究和實(shí)踐,提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量,使教師成為課堂教學(xué)的行動研究者,以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。

  課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式,即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思,并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個階段:第一階段具體任務(wù)是備課說課;第二階段具體任務(wù)是上課觀課;第三階段具體任務(wù)是說課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動,而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程。

  課例研究以解決教育教學(xué)中的問題為重點(diǎn),可以提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高實(shí)施新課程的能力。新課程改革的推進(jìn),對教師提出了新的更高的要求,使教師面臨著新的問題,產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究,為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修,可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

  那么如何做好課例研修呢?我認(rèn)為,要做好課例研修,首先要有一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。因?yàn),俗話說,三個臭皮匠賽過諸葛亮,個人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的智慧。特別是對一個課例,每個人都會有不同的見解,才能更好地相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。其次,需要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨,大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合,最終形成與自己的風(fēng)格相似的課例,這樣才能讓學(xué)生、讓自己受益。這也是這次學(xué)習(xí)給我最深的啟示,就是深刻的體會到反思在課例研修中的重要性。不管教學(xué)如何,只有積極地去反思,才能在課例研修中不斷的取得進(jìn)步! 通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,一名教師如果能積極投入到研修中,以一個團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,查閱大量資料擴(kuò)充自己,及時進(jìn)行總結(jié),那么在教學(xué)中一定會自覺地改進(jìn)方法,不斷地提高教學(xué)水平,改善教學(xué)效果。

  這次培訓(xùn)讓我對課例研修有了進(jìn)一步的認(rèn)識,思路也更加清晰,這為將來打下了基礎(chǔ)。我非常感謝教師教育中心給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,也非常感謝張老師的悉心指導(dǎo),希望在下學(xué)期的頂崗過程中能做成功的課例研修。

個人研修工作總結(jié)6

  在這學(xué)期的時間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動,認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。

  把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

  一年來,我結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,堅(jiān)持以校為本,互相交流,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。做到了研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識,以研究的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,立足校本進(jìn)行研修,F(xiàn)作如下總結(jié):

  一、完善了研修計(jì)劃,養(yǎng)成習(xí)慣。上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對性,全面地調(diào)動了學(xué)生的'積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn),自己的教學(xué)設(shè)計(jì),任務(wù)的完成,課堂教學(xué)等情況,寫出教學(xué)隨筆,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮聽評課的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失,和同事們交流討論,升華為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論。

  二、平時堅(jiān)持多讀教育教學(xué)著作。尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫的《新教育》一書后,體會到這本書帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動和震撼。作者博大的愛心,對教育工作的細(xì)心,以及對學(xué)生課余生活安排的良苦用心。都展示了一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”和“傾心”。

  三、在校本研修活動中,我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì)。比如:第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就抽出工作之余來多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。第二是多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,每一課后及時完成教學(xué)反思,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后再找出好的方法解決問題。本學(xué)期,本人能依據(jù)個人研修計(jì)劃,全面提高自身綜合素質(zhì),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。在以后的校本研修中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),并且加大校本研修的力度,爭取讓我的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

個人研修工作總結(jié)7

  通過參加為期兩個多月教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無法更新自己的教學(xué)觀念、改變數(shù)學(xué)模式、提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

  通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到:新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化,更重要的是化學(xué)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色定位、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化。新的教學(xué)理念注重學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)、課程的整合,注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng),注重實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)方式。這的確是我們化學(xué)教育改革的一個可喜的變化。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)態(tài)度,因此,在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式,積極主動地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn),同時能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過觀課、聽講座、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流研討,使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能得到啟發(fā)。隨著培訓(xùn)的深入,我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無法更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。國培的學(xué)習(xí),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

  誠然,我們進(jìn)行了為期兩個多月的研修學(xué)習(xí),但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個指導(dǎo)作用,具體應(yīng)該如何實(shí)施呢?我作為一名農(nóng)村教師,本人會從以下三方面做起:

  1、加強(qiáng)各方面知識的學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。教學(xué)模式的改變對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。雖然面授的.時間少了,但網(wǎng)絡(luò)資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn):要改革教學(xué)方法,積極探索新的教學(xué)組織形式,不斷完善變“教”為“導(dǎo)”的教學(xué)模式;加強(qiáng)教學(xué)手段的掌握利用,這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。這期培訓(xùn)班辦得非常好,在短期內(nèi),我學(xué)會了利用網(wǎng)上資源,拓寬了視野,無論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來講,這次培訓(xùn)都是非常及時和必要的。

  2、要以學(xué)生為中心組織教學(xué)設(shè)計(jì)。要重視教學(xué)全過程的設(shè)計(jì),認(rèn)真落實(shí)好課程的具體學(xué)習(xí)步驟,梳理出課程的重點(diǎn)與難點(diǎn),幫助學(xué)生確立好學(xué)習(xí)方法。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。

  3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量的提高,不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高,而且需要學(xué)生“學(xué)”的配合。這就要求我們的學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念。在信息化社會中,環(huán)境變化之快,需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。

  隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來,滿心都是深深的不舍,兩個多月來,我享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩。在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有

  了較大的提高。在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。

  雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識,但更讓我看到我自己的更多不足,這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長。總之,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我學(xué)到了許多,我必將更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。

個人研修工作總結(jié)8

  在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助、支持下,我嚴(yán)格要求自己,勤奮學(xué)習(xí),樂觀進(jìn)取,努力提高自己的理論和實(shí)踐水平,較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù),F(xiàn)將一年來的工作情況簡要總結(jié)如下:

  一、思想方面

  在思想上我樂觀向上,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,熱愛教育事業(yè),參加政治學(xué)習(xí),專心做好筆記。我樂觀響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

  二、工作方面

  勤奮努力,專心完成工作任務(wù)。一年來,我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己,勤奮努力,努力作好本職工作。我的工作主要有兩大塊,一是教學(xué)工作,一是班主任工作。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力氣來教育學(xué)生的思想,敬重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中,本學(xué)年期,我擔(dān)任11個班級的音樂課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中,在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予了他們充分的表現(xiàn)欲。留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和樂觀性的調(diào)動,堅(jiān)持以審美教育為核心,留意培育學(xué)生對音樂的愛好,留意以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的伴侶,讓每個學(xué)生都愛好音樂,喜歡音樂。不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育,稍微忽視了對中職學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

  在班主任工作上我堅(jiān)信“桃李不語,下自成蹊”。在親近與討論學(xué)生的過程中,我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好伴侶。本學(xué)期在同學(xué)們的共同努力下,酒店管理13班在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動中都取得了很好的成果。例:榮獲“主席情”合唱競賽一等獎榮獲校運(yùn)動會女子組第一名榮獲校排球賽女子組第一名7S教室衛(wèi)生評比中獲“優(yōu)秀班級”稱號元旦晚會兩個節(jié)目都榮獲二等獎。在市技能競賽中,我擔(dān)任模特與聲樂項(xiàng)目的指導(dǎo)老師。在師生的共同努力下,也取得了較好的成果。

  三、不足方面

  1、教學(xué)方面還不夠精益求精,對于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊,特殊是對中職學(xué)生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生愛好還有待提高和加強(qiáng)。

  2、專業(yè)知識不夠?qū)挿海瑴Y博,在課堂中不能做到左右逢源,揮灑自如。

  3、心態(tài)浮躁,學(xué)習(xí)一些東西,總是浮于表面,沒有真正內(nèi)化汲取,轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼?教育技能。

  四、努力方向

  1、加強(qiáng)自身素養(yǎng),留意對學(xué)生能力的培育,讓學(xué)生學(xué)有所得。

  2、學(xué)校安排的工作要樂觀主動的完成。

  3、多利用業(yè)余時間專心學(xué)習(xí)專業(yè)知識,在課程教學(xué)上下功夫,努力形成自己的特色課程。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將嚴(yán)格要求自己,努力工作,好好學(xué)習(xí),向這個方向前進(jìn)。不知不覺中,一學(xué)期的工作也接近了尾聲,新年也即將到來,總得來說一學(xué)期的工作中收獲還是很多的,但比起其他老師還是有很大差距,還要虛心向他們學(xué)習(xí)。因此,我要在新的一年里更加倍的努力工作,在今后工作上還請領(lǐng)導(dǎo),同事們多提寶貴意見!

個人研修工作總結(jié)9

  語文名師工作室是一個學(xué)習(xí)和交流的平臺,在這里大家共同學(xué)習(xí),共同成長,共同去發(fā)現(xiàn)和塑造著語文的美。

  一.讀中提升,練就慧眼。

  作為一名教師,特別是一名語文教師,不讀書是難以想象的。每個月我都按照要求閱讀教育教學(xué)類的書籍,增多自身的文化修養(yǎng)。并按時在工作室中上傳學(xué)習(xí)體會和每月學(xué)習(xí)小結(jié)。

  本學(xué)期,我重點(diǎn)閱讀了康震解讀唐宋八大家系列圖書,為自身的詩詞教學(xué)增多了內(nèi)涵。

  二.專題研究,形成特色。

  語文教師要有自身的教學(xué)風(fēng)格和特色,讓自身的課堂成為一個磁力強(qiáng)大的磁場,吸引住每一個學(xué)生。

  在教學(xué)中我有這樣的感受,現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明,數(shù)學(xué)僅憑課堂就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),獲得相對而言不錯的成績。而語文需要花大量的時間去積累,閱讀課外書籍,練習(xí)識字寫字,因此很多學(xué)生對語文抱有敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度,使得語文成績并不理想。這就需要教師在課堂上多下功夫,一方面幫他們解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),一方面加強(qiáng)語文教學(xué)的內(nèi)涵,使得語文課堂更有魅力,讓學(xué)生愛上語文這門學(xué)科。

  我依托字理教學(xué)這一專題研究,發(fā)揮字理知識的優(yōu)勢,降低學(xué)習(xí)難度,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性;利用詩詞教學(xué),讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的'魅力,背誦經(jīng)典,閱讀經(jīng)典,從而愛上語文。

  語文老師應(yīng)該是一位稱職的“紅娘”,在學(xué)生和語文學(xué)科之間架起一座鵲橋,讓學(xué)生和語文“親密接觸”,讓他們感受到語文的風(fēng)情萬種,進(jìn)而深深地愛上語文。

  三.及時總結(jié),提升經(jīng)驗(yàn)。

  在教學(xué)中要用情用智,平時還要多用手用筆,要及時記下教學(xué)中的案例或反思,不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),避免出現(xiàn)同樣的失誤。善于用筆記錄自身的教育生活。

  反思本學(xué)期的自主研修,還有很多不足,有很多時候惰性比較強(qiáng),沒有按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。今后的工作中,我將努力克服不足,爭取更大進(jìn)步!

個人研修工作總結(jié)10

  個人校本研修工作總結(jié)

  在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作在以后再上一個新臺階。

  一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  二、在學(xué)習(xí)的同時,能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。根據(jù)實(shí)際情況,將學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況記錄在檔,適時跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高。在教學(xué)中,我隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的感悟,認(rèn)真撰寫教育隨筆,并將其中一部分典型的案例加以升華,作為論文發(fā)表出去。

  三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

  四、通過學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。

  過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進(jìn)步,在以后的教學(xué)工作中,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

  個人校本研修工作總結(jié)

  20xx- 20xx學(xué)年第一學(xué)期

  李惠敏

  雙望鎮(zhèn)中學(xué)

個人研修工作總結(jié)11

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)個人發(fā)展五年規(guī)劃,結(jié)合本學(xué)期實(shí)際情況,本學(xué)期個人研修計(jì)劃將以全面提高自身綜合素質(zhì)為目標(biāo),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。作為一名新時代的年輕教師,沐浴著課改的春風(fēng),在“素質(zhì)教育”教學(xué)思想的感召下,在魅力課堂里爭做魅力教師的雄心抱負(fù)下,走教研一體、做一名善良的優(yōu)秀人民教師。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的原則擬訂本學(xué)期個人工作計(jì)劃。

  二、研修目標(biāo)

  1、在課堂教學(xué)中認(rèn)真貫徹新課程的四個基本理念。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn),探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

  3、結(jié)合學(xué)情,探索教學(xué)的有效途徑,提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、養(yǎng)成學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。

  5、進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí),并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提高信息技術(shù)素養(yǎng),充分運(yùn)用電子備課平臺和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  三、研修內(nèi)容

  1、師德教育

  學(xué)習(xí)大連市仁愛之師的事跡,不斷反思自身教育教學(xué)行為,提高師德修養(yǎng)。

  2、新課程

  按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的`同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

  3、教育技術(shù)能力

  抓住機(jī)遇,認(rèn)真參加各種培訓(xùn)。在每次外出聽課,參觀和培訓(xùn)中,抓住機(jī)遇,吸取寶貴方法,將所學(xué)之處運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,通過自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐還應(yīng)爭取參加課題研究,多出科研成績。

  4、中小學(xué)學(xué)生管理與教育專題

  重視養(yǎng)成教育:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的,良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不使一個學(xué)生掉隊(duì)。

  5、中小學(xué)教師心理健康教育

  自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。

  6、學(xué)科專題

  勤于學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。定期學(xué)習(xí)特教理論,了解特教動態(tài),同時參與和實(shí)施。認(rèn)真做好筆記。積極積累資料、總結(jié)成果,在學(xué)習(xí)中成長。

  月研修計(jì)劃

  9月份:

  1、制定一份個人研修計(jì)劃。

  2、按時參加市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。

  3、參與組內(nèi)教研,分析教材結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、重難點(diǎn)。 10月份:

  1、學(xué)習(xí)一篇心理保健方面的文章。

  2、學(xué)習(xí)賞識教育方面的理論。

  3、參與組課題研究。

  4、自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識。 11月份:

  1、按時參加市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。

  2、積極參與組課題研究,執(zhí)教一節(jié)新課程研究課。

  3、自主學(xué)習(xí)一位仁愛之師的事跡。

  4、自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)專業(yè)知識。

  12月份:

  1、按時參加市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。

  2、積極參與組課題研究。

  3、學(xué)習(xí)賞識教育方面的理論。

  4、自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)專業(yè)知識。

  1月份:

  撰寫一篇個人研修總結(jié)。

個人研修工作總結(jié)12

  國培之路即將接近終點(diǎn),我已把一路上的精彩收入行囊,這行囊鼓鼓的裝著汗水,淚水,快樂和幸福。因?yàn)橛惺斋@,所以在前行的道路上才會興致勃勃,在接受盤點(diǎn)的時候才會問心無愧,我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

  一、思想表現(xiàn)

  在校本研修期間,本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺,惟獨(dú)在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識,我們的進(jìn)步才干與日俱增,我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步,進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn),我很珍惜這次校本研修的機(jī)會,即使會遇到艱難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,我一開始就制定了研修計(jì)劃,在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施,不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù),我都積極參預(yù)其中,盡最大的能力去完成,從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的發(fā)展。

  二、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

  校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,惟獨(dú)集思廣益,群策群力才干達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的集體活動都不可缺一,我固然不會拉隊(duì)伍的后腿,在團(tuán)隊(duì)活動中,我從不遲到或者早退,與組員認(rèn)真商討每次的活動方案,并主動承擔(dān)組里難度大的任務(wù),每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力,我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的匡助,集體備課,集體評課中進(jìn)行了智慧的碰撞,給我璀璨的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個集體中找到靈感,采集智慧,是我的幸運(yùn)。

  三、個人發(fā)展

  (一)聽課評課

  作為一項(xiàng)校本研修的基本要求,聽課評課是我的研修中最尋常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周八節(jié)聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽評課共97 篇。

  (二)公開課

  公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑,因?yàn)槲┆?dú)你真正經(jīng)歷課堂教學(xué)的磨練,才干發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的,從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),成長起來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長的良藥,“當(dāng)局者迷旁觀者清”,當(dāng)眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或者建議時,你會感覺有不少的失落,但也會有更大的欣慰,因?yàn)槟銜䦶闹械玫礁倪M(jìn)的方法。我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的。但我沒有因?yàn)橐惺苁涠鴴亝s,而是想獲得欣慰而堅(jiān)持。每月至少上一節(jié)公開課,整個研修階段共上公開課6節(jié)。

  (三)及時反思

  “學(xué)而不思則罔”,我每上完一次公開課,都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲存。

  (四)在線研修

  在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個平臺上,我們可以跨越時空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識,交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段,第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼,我每次都積極地參加交流研討,不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法,也得到了其他熱心人士的跟帖,非常之興奮,在在線研討的平臺上,我不僅能表達(dá)自己的心聲,更大的好處是吸取了其他老師不少實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。

  (五)個人讀書

  書是人類的精神食糧,更是教師專業(yè)成長的能量,我深深體味到讀書能給我增添樂趣,能擴(kuò)大我的視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,因此,我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著,其中精讀的書有《愛的教育》,日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,劉良華的《教育自傳》,并寫了讀后感。

  (六)教研論文

  在研修的過程中,我們接受別人的建議,反思自己的做法,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),雖然淺薄,雖然不成熟,但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果,我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),融合在培訓(xùn)院學(xué)習(xí)的理論知識和跟班學(xué)得的'綜合知識,寫了兩篇研修論文,分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺,實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點(diǎn)滴思量》。

  (七)博文發(fā)表情況

  為了記錄自己的成長過程,我在研修過程中也認(rèn)真地記錄了我的具體情況,把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去,其中有教學(xué)后記,讀后感,教學(xué)論文,雜文小記,詩歌,集體活動過程等內(nèi)容,研修期間的原創(chuàng)作品積累32 篇,博文被閱讀3000多次,被評論300多條。我不僅積極撰寫博文,還用心去瀏覽別人的博客,對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論,我所發(fā)表的評論有200多條。

  (八)基本功訓(xùn)練

  不可不承認(rèn)的是,在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下,我對基本功的訓(xùn)練沒有那末用功,粉筆字只是在課堂上書寫時才當(dāng)做練習(xí),鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次,但我覺得我的硬筆字應(yīng)該不會那末差,這跟以前在校時打好的基礎(chǔ)是分不開的。普通話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來,剛開始很認(rèn)真地練,讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文,也曾經(jīng)背熟了一兩篇,后來因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了,背熟的美文也已遺忘,所以普通話的訓(xùn)練是不充分的。

  四、今后努力方向

  經(jīng)過兩個月的研修學(xué)習(xí),我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足,也感受到教育教學(xué)的復(fù)雜性、艱巨性。希翼在不久的將來運(yùn)用所學(xué)知識能夠哺育茁壯的一代,同時,我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

個人研修工作總結(jié)13

  一、兩國公務(wù)員培訓(xùn)制度的法律基礎(chǔ)

  1.我國公務(wù)員培訓(xùn)制度的法律基礎(chǔ)

  我國實(shí)行公務(wù)員制度起步較晚,雖然黨和政府歷來重視干部的培訓(xùn)工作,培訓(xùn)制度化發(fā)展標(biāo)志性歷程主要體現(xiàn)在:標(biāo)志我國公務(wù)員制度建立的1993年《國家公務(wù)員暫行條例》。公務(wù)員制度的確立,無疑使公務(wù)員培訓(xùn)再也不是可有可無、可松可緊的事情,而將被順理成章地納入法制軌道。公務(wù)員培訓(xùn)有序化、系列化、法制化逐步形成培訓(xùn)制度體系于1996年施行的《國家公務(wù)員培訓(xùn)暫行規(guī)定》、《國家公務(wù)員出國培訓(xùn)暫行規(guī)定》,以及《20xx年一20xx年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》、 《20xx年- 20xx年國家公務(wù)員培訓(xùn)綱要》、《20xx一20xx年全國人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》,20xx年4月通過的《中華人民共和公務(wù)員法》則最終將公務(wù)員培訓(xùn)制度上升到法律高度,20xx年由國家人力資源與社會保障部出臺了"公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)定"(試行),給我們解讀了公務(wù)員培訓(xùn)的政策法規(guī)。此外,還有《20xx-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》、《國家公務(wù)員通用能力標(biāo)準(zhǔn)框架試行》等政策文件,公務(wù)員培訓(xùn)的法律化表明自我國公務(wù)員制度正式推行以來,公務(wù)員培訓(xùn)制度取得了歷史性飛躍。經(jīng)過幾年的努力,我國公務(wù)員培訓(xùn)取得一定的成果,具體表現(xiàn)為:教學(xué)內(nèi)容不斷充實(shí)提高;培訓(xùn)形式向多樣化、科學(xué)化發(fā)展;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初步形成網(wǎng)絡(luò);培訓(xùn)工作逐步走向法制化。不難看出,我國公務(wù)員培訓(xùn)工作在許多方面總結(jié)和繼承了以往干部人事工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn),同時也吸取了國外相關(guān)經(jīng)驗(yàn),在新形勢下呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢[1]。

  2.日本公務(wù)員培訓(xùn)制度的法律基礎(chǔ)

  日本公務(wù)員培訓(xùn)的法律依據(jù)是戰(zhàn)后初期制定的《國家公務(wù)員法》和《地方公務(wù)員法》,這兩部法律后來都進(jìn)行了多輪修訂[2] 。1979年,日本政府根據(jù)公務(wù)員法頒布了《職業(yè)訓(xùn)練法》,該法第一條規(guī)定,本法的"目的在于……共同開發(fā)和提高勞動者職業(yè)所需要的能力,通過充實(shí)職業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容,普及和加強(qiáng)職業(yè)訓(xùn)練及技能鑒定,以謀求勞動者職業(yè)的穩(wěn)定和地位的提高,并有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。"法律并對培訓(xùn)的種類、方式和內(nèi)容等作了規(guī)定。1981年6月25日,日本以《國家公務(wù)員法》為基礎(chǔ)制定了《人事院規(guī)則》,它成為人事院執(zhí)行研修工作的指導(dǎo)性文件,并于1994年最后修改。1997年最新修訂后的《國家公務(wù)員法》第3條第二款明確規(guī)定:"人事院根據(jù)法律的規(guī)定,負(fù)責(zé)改善公務(wù)員報(bào)酬、工作條件,提供行政管理建議,確保職階制、考試及任免、報(bào)酬、研修、晉升、懲戒、申訴及其他公務(wù)員管理工作的公正性,負(fù)責(zé)做好公務(wù)員利益的保護(hù)工作"。日本《地方公務(wù)員法》也對公務(wù)員培訓(xùn)加以立法保障,其第三十九條第一項(xiàng)規(guī)定:"為使職員發(fā)揮及增進(jìn)工作績效,應(yīng)賦予其接受研修之機(jī)會"。

  二、兩國公務(wù)員培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)理念

  1.中國公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)理念

  我國公務(wù)員培訓(xùn)主要有初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)等。初任培訓(xùn)是對新錄用公務(wù)員進(jìn)行的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要包括政治理論、依法行政、公務(wù)員法和公務(wù)員行為規(guī)范、機(jī)關(guān)工作方式方法等基本知識和技能,重點(diǎn)提高新錄用公務(wù)員適應(yīng)機(jī)關(guān)工作的能力。任職培訓(xùn)是按照新任職務(wù)的要求,對晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員進(jìn)行的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要包括政治理論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、政策法規(guī)、廉政教育及所任職務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)知識等,重點(diǎn)提高其勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的能力。專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)是根據(jù)公務(wù)員從事專項(xiàng)工作的需要進(jìn)行的專業(yè)知識和技能培訓(xùn),重點(diǎn)提高公務(wù)員的業(yè)務(wù)工作能力。專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容、時間和要求由機(jī)關(guān)根據(jù)需要確定。在職培訓(xùn)是對全體公務(wù)員進(jìn)行的以更新知識、提高工作能力為目的'的培訓(xùn)。在職培訓(xùn)的內(nèi)容、時間和要求由各級組織、人事部門和機(jī)關(guān)根據(jù)需要確定。

  從目前我國公務(wù)員培訓(xùn)現(xiàn)狀來看,由于宣傳力度不夠,約束程度較低,曾出現(xiàn)了"培訓(xùn)工作說起來重要,干起來次要,忙起來不要"的尷尬局面。傳統(tǒng)的公務(wù)員培訓(xùn)根植于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的土壤,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的"國家包辦,高度集中統(tǒng)一"的方式,使公務(wù)員培訓(xùn)漸漸跟不上時展的步伐,從而暴露出許多和新形勢不相適應(yīng)的地方。同時市場經(jīng)濟(jì)成分,經(jīng)濟(jì)活動的多元化和復(fù)雜化,經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中高新技術(shù)革命帶來的信息化和網(wǎng)絡(luò)化,對公務(wù)員的知識結(jié)構(gòu)、文化程度、管理能力提出了全新的要求,大部分省市及發(fā)達(dá)地區(qū)對于傳統(tǒng)的"一次培訓(xùn),終身享用"的觀念日漸淡薄,不斷更新知識的再教育、繼續(xù)教育直至終身教育已逐漸成為公務(wù)員心中的普遍意識和自覺行為。公務(wù)員培訓(xùn)的日趨制度化也逐漸使公務(wù)員接受培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)得到保障,開始由被動式培訓(xùn)向主動式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。

  2.日本公務(wù)員培訓(xùn)的內(nèi)容與理念

  日本的公務(wù)員培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)非常豐富,20xx年,日本人事院以及各省府開設(shè)的進(jìn)修總課程數(shù)已達(dá)13,375門,進(jìn)修學(xué)員達(dá)337,029人,其中授課時間超過20小時的課程達(dá)4119門,進(jìn)修學(xué)員達(dá)99,524人。根據(jù)前述的日本公務(wù)員培訓(xùn)種類及日本人事院白皮書,日本公務(wù)員的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括以下幾種:

 。1)干部行政官研討會

  這類研修主要針對各府省部局長級、審議官級和首席課長級職員開展,培訓(xùn)內(nèi)容一般根據(jù)時事熱點(diǎn)設(shè)定,并不固定。

 。2)行政研修

  行政研修是日本公務(wù)員培訓(xùn)的主要方式,課程主要以公務(wù)員現(xiàn)狀思考、公共政策現(xiàn)狀思考、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力和管理提升等三大主題為核心來設(shè)計(jì),參加此類進(jìn)修的職員除日本政府各府省的職員外,還有來自民營企業(yè)、地方公共團(tuán)體以及外國政府的相關(guān)人員,研修形式包括集訓(xùn)進(jìn)修、反復(fù)研討、交換意見等。

 。3)女性職員研修

  課程設(shè)計(jì)以提高女性職員的業(yè)務(wù)能力與職業(yè)素養(yǎng)為主,包括女性職業(yè)生涯規(guī)劃、女性自強(qiáng)等。還以"保持高漲熱情、發(fā)揮能力繼續(xù)工作"為主題,開展以休產(chǎn)假的女性職員為對象的"中央官廳女性職員公開研討會"。

 。4)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)者進(jìn)修

  這類研修主要針對從民間和企業(yè)招聘的有工作經(jīng)驗(yàn)的公務(wù)員而開展,一般為期兩天,課程內(nèi)容包括國民服務(wù)意識、懲戒制度、公務(wù)員倫理講座和案例研究,同時會安排與老一輩的有實(shí)際行政經(jīng)驗(yàn)的公務(wù)員作交流討論。

  三、兩國公務(wù)員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保障

  1.中國公務(wù)員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

  國家行政學(xué)院是我國最具權(quán)威且管理現(xiàn)代化的公務(wù)員培訓(xùn)院校,以中短期在職培訓(xùn)為主,隸屬于國務(wù)院,主要培訓(xùn)副廳、局、司以上的國家公務(wù)員和培養(yǎng)高層行政管理及政策研究人員,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由國家財(cái)政全額預(yù)算撥款。除國家行政學(xué)院外,中國政府還相繼建立了省級地方行政學(xué)院,其中地方行政學(xué)院的師資由國家行政學(xué)院和中國高級公務(wù)員培訓(xùn)中心培養(yǎng)。另外,黨校在我國成為對黨員干部進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重要基地,同時不少科研院所,尤其是從事人事、人才科學(xué)研究的科研院所經(jīng)過批準(zhǔn),也可以承擔(dān)國家公務(wù)員培訓(xùn)的任務(wù)。但由于我國國家公務(wù)員培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的時間較短,在各級黨校、行政學(xué)院和管理干部學(xué)院之間的培訓(xùn)范疇劃分還存在著一定的問題。

  2.日本公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

  在培訓(xùn)的行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置上,日本全國公務(wù)員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為日本人事院。作為對國家公務(wù)員進(jìn)行人事管理的中立組織,人事院受內(nèi)閣管轄,負(fù)責(zé)公務(wù)員的招聘考試、薪酬、休假、研修服務(wù)、懲戒申訴、倫理保持等工作。在培訓(xùn)方面,人事院主導(dǎo)國家公務(wù)員培訓(xùn),負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)的總體規(guī)劃并指導(dǎo)各相關(guān)府省培訓(xùn)工作的實(shí)施。日本人事院由3名人事官組成,其中1人擔(dān)任總裁,人事官經(jīng)國會同意、內(nèi)閣任命、天皇批準(zhǔn)后擔(dān)任。人事院下設(shè)事務(wù)總局,其下再設(shè)人才局、公務(wù)員研修所、8個地方事務(wù)局及沖繩事務(wù)所等機(jī)構(gòu)。其中人才局主管國家公務(wù)員的招聘、晉升、職位管理、人才發(fā)展等事務(wù),下設(shè)培訓(xùn)協(xié)調(diào)處和培訓(xùn)指導(dǎo)處負(fù)責(zé)對各府省公務(wù)員培訓(xùn)工作的總體協(xié)調(diào)與全面指導(dǎo)。各地方事務(wù)局或事務(wù)所負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的進(jìn)修培訓(xùn)。公務(wù)員研修所則是為各府省職員提供培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)關(guān),是國家行政培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心,它成立于1959年,承擔(dān)著全日本高級公務(wù)員的培訓(xùn)工作,凡是通過選拔、考試進(jìn)入高級公務(wù)員隊(duì)伍序列的公務(wù)員,或者能力突出、有志于進(jìn)入行政管理核心層面的公務(wù)員,都需參加該研修所的培訓(xùn)后方能實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)生涯規(guī)劃。現(xiàn)在,每年有大約2,000人在公務(wù)員研修所接受進(jìn)修[3]。

  四、公務(wù)員培訓(xùn)體系研究的啟示

  培訓(xùn)工作是對公務(wù)員的長期投資,是對在職公務(wù)員進(jìn)行的繼續(xù)教育,培養(yǎng)公務(wù)員履行職務(wù)所需的特定智能,增強(qiáng)工作人員的技能水平與管理水平,充分挖掘和完善自身的潛能,使工作人員開拓自我,超越自身,與此同時,還可提高行政效率,減少政府開支,提高生產(chǎn)收入,并適應(yīng)行政改革的知識需要,這是培訓(xùn)的作用所在。

  公務(wù)員培訓(xùn)的需求是高度多樣化的,包括知識、能力等大類,又包括知識和能力的多種構(gòu)成要素,如決斷能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等。使事情更復(fù)雜化的是,知識和能力不是抽象的,不僅需要與受訓(xùn)者的職責(zé)領(lǐng)域結(jié)合起來(比如,縣長和處長、商務(wù)部處長和交通部處長,職責(zé)領(lǐng)域存在巨大差別),而且要與他們的職位結(jié)合起來(比如同樣是決斷能力、協(xié)調(diào)能力,廳長和處長所要求的就有所不同)。要切實(shí)提高受訓(xùn)練者的知識和能力,培訓(xùn)內(nèi)容的針對性顯然十分重要,否則,不僅意味著有限資源的浪費(fèi),而且會因?yàn)楣┬杳摴?jié)而影響培訓(xùn)對公務(wù)員的吸引力。在發(fā)達(dá)國家,公務(wù)員培訓(xùn)的重要形式之一是專業(yè)學(xué)位教育,如公共行政(MPA)、公共政策(MPP)、公共衛(wèi)生(MPH)等。由于學(xué)員來源的多樣性,這類培訓(xùn)的針對性還是有限的,著眼于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,可以說是"某一專業(yè)領(lǐng)域的通才培養(yǎng)模式"。對履職需要的專門技能,主要靠其他方式進(jìn)行培訓(xùn)。對于我們國家來說,公務(wù)員培訓(xùn)已經(jīng)取得了不錯的效果,但仍存在一些問題。相對于其他幾個國家來說,沒有公務(wù)員培訓(xùn)的立法保障,即沒有專門的公務(wù)員培訓(xùn)法來對我們國家的公務(wù)員培訓(xùn)提供指導(dǎo)的參考。此外,培訓(xùn)內(nèi)容較為單一,培訓(xùn)理念上沒有真正把公務(wù)員培訓(xùn)重視起來或者放到一定高度上。最后,公務(wù)員培訓(xùn)出現(xiàn)了國際化與市場化的趨勢,針對我們國家公務(wù)員出國培訓(xùn)是否變成出國旅游等實(shí)際問題,還有待相關(guān)政策法規(guī)的進(jìn)一步完善。

個人研修工作總結(jié)14

  通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí),我認(rèn)真制定了自己的個人專業(yè)研修三年計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化,堅(jiān)持改革創(chuàng)新精神,著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì),著力提高專業(yè)水平和教學(xué)能力,使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。

  二、研修時間

  20xx年——20xx年。

  三、研修目標(biāo)

  我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語新課標(biāo)對我們高中英語教師提出的新要求,與時俱進(jìn),跟上時代前進(jìn)的步伐:

  1、轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)

  首先,新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來,我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒,目的是為了高考能夠出好成績。因此,我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用!陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程,它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要,同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此,高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出,新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo),共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  其次,教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,學(xué)生只是被動的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時,要尊重學(xué)生中的個體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

  新課程對學(xué)生提出了綜合語言運(yùn)用能力的級別目標(biāo),對教師來說,具有很大的挑戰(zhàn)性。這個綜合性的目標(biāo)包括語言知識,語言技能,文化意識,情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力,因?yàn)榻處熅C合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高與新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識,通過由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價值觀的形成。

  2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)

  要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識,主要表現(xiàn)在:

  首先,教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展,以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能,養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念,樹立終身學(xué)習(xí)的精神,使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級。

  自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新,那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化,隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,都要推陳出新,無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會。因?yàn)闊o論一個教學(xué)過程多么好,都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。

  分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫教后感,有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新,把學(xué)生的'需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣,教師將不斷地挑戰(zhàn)自己,發(fā)展自己,從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

  挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域,所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐,精通專業(yè)人文知識,同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題,跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新,通過各種方式主動研究自己的教學(xué),追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域,自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。

  英語教師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),形成自己教學(xué)行為原理,促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課,以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外,為更新自我知識,還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí),積極尋求同事的幫助,以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時,做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價,或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

  總之,語言習(xí)得是終身的過程,教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語言能力,讓他們效仿或超越自己;并終身致力于提高自己的英語語言的技能。

  3、根據(jù)新課標(biāo)要求,轉(zhuǎn)變?nèi)粘=虒W(xué)工作方式

  首先,以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間,新課標(biāo)背景下課堂模式從過去以教師傳授為主,學(xué)生被動接受的的課堂模式變成了采用師生互動的課堂模式,提倡開放性的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),營造平等,民主,寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過去,“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景,而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師,學(xué)生,內(nèi)容,環(huán)境四個因素的整合,同時要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí),改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。

  其次,要在整體教學(xué)計(jì)劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門外語不容易,遇到困難式不可避免的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心與決心,以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時,通過課堂教學(xué)與社會活動拓寬學(xué)生的文化視野,培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。

  另外,我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對我們大多數(shù)教師來說,任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物,需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它,了解它與運(yùn)用它。所謂任務(wù)型教學(xué),就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力與動機(jī),以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語學(xué)習(xí)要在用中學(xué),在使用所學(xué)的語言做事件的過程中發(fā)展語言能力,并且知道學(xué)是為了用。

  還有,要建立多元化與多樣性的評價體系,體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,以形成性評價為主。形成性評價有多種方式,如課堂學(xué)習(xí)活動評比,日常家庭作業(yè)評定,課外活動參與點(diǎn)評,學(xué)習(xí)效果自評,平時檢測等。每個學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格,學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式,設(shè)計(jì)出不同層次的評價目標(biāo),并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢,讓水平不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。

  最后,要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展,隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展,我們英語老師也要善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué);這樣會使課堂更加生動活潑,有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接使用英語表達(dá)思想的能力。因此,英語教師不僅要鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),還要廣泛利用開發(fā)各種教育資源,努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

個人研修工作總結(jié)15

  光陰似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我們從相識到相知,回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里,作為網(wǎng)絡(luò)成員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著。期間,我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺,努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評,在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,和精彩獨(dú)到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。

  研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時,遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這段學(xué)習(xí)生活中,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面,談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。

  一、認(rèn)識責(zé)任,轉(zhuǎn)變觀念。

  教師這個職業(yè),既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,向燦爛的'未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石;面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時代的課程改革中,我們要利用現(xiàn)代教育資源,擺正新時代的教師形象,教師既是課程的執(zhí)行者,更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,就要成為“長流水”,長流常新,永無止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個“長明燈”。

  二、享受教育,收獲快樂

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報(bào)告,有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,這些天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,能使課堂煥發(fā)青春,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解,我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識,對備課有了更深入的了解,對授課、說課、評課有了更全面的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  三、深刻反思,明確目標(biāo)。

  這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認(rèn)識到自己的不足!我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  總之,匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修,很忙碌、也很勞累,但在這里我的收獲是沉甸甸的,我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,我充滿自信,充滿青春活力,在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實(shí)踐,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時還要帶動其他老師積極參與學(xué)習(xí),以促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!我堅(jiān)信:我研修、我收獲、我進(jìn)步、我快樂!

【個人研修工作總結(jié)】相關(guān)文章:

研修個人的工作總結(jié)04-11

個人研修的工作總結(jié)08-01

個人研修工作總結(jié)06-20

個人研修工作總結(jié)03-03

【熱】個人研修工作總結(jié)02-11

【精】個人研修工作總結(jié)02-11

個人研修工作總結(jié)【熱門】02-12

個人網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)03-03

【推薦】個人研修工作總結(jié)02-28

個人遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)04-01