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小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)

時(shí)間:2024-07-06 17:21:51 研修總結(jié) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)大全15篇

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié),歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)大全15篇

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)1

  經(jīng)過兩個月的研修學(xué)習(xí),我領(lǐng)會到了專家教師的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和方法,網(wǎng)上研修內(nèi)容很豐富。我就談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和總結(jié)。

  一、平等的師生關(guān)系是產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的開始。

  當(dāng)教師要關(guān)心、信任、尊重學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,這樣,才能讓學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、重視課堂教學(xué),在實(shí)踐中提高教學(xué)效果。

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业臄(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。

  三、教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng),讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰(zhàn)性,就會積極主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

  真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的`見解,每個人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì),活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣,才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。

  為了促進(jìn)合作,教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。在小組合作過程中,教師要扮演小組角色,承擔(dān)小組任務(wù),同時(shí)有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動,確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo),使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。

  四、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),自覺使用新課程。

  在教學(xué)上只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。要提高自身素質(zhì),就得不斷的學(xué)習(xí),把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  五、努力實(shí)踐課改,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  新課改向我們提出了新的課題,通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課

  堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂活動中。

  通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí),陶冶德育思想情操,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。讓數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果能應(yīng)用到生活的方方面面。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)2

  經(jīng)過近兩個多月時(shí)間的學(xué)習(xí),參照我個人制定剛開始學(xué)習(xí)時(shí)的個人研修計(jì)劃;特此認(rèn)真匯報(bào)我這個時(shí)段的學(xué)習(xí)總結(jié):

  一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲:

  從開始時(shí)的模塊一,破冰開始,到制定我的個人研修計(jì)劃;我做好了開始學(xué)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;根據(jù)剛開始時(shí)的調(diào)查問卷到制定我的個人研修計(jì)劃,主要是從我哪些信息技術(shù)不足的方面開始制定研修計(jì)劃,為的是來這次國培計(jì)劃一定要不虛此行。從模塊二開始,我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)能理解度標(biāo)準(zhǔn),繼而到教師的專業(yè)再發(fā)展。模塊二的研修任務(wù),上傳個人的教學(xué)視頻案例故事,最為精彩,我都是結(jié)合自身的需要完成的,為此,我感到深深的滿足。

  從模塊三開始,看了研修指導(dǎo),我明白了模塊三的任務(wù),也是國陪中最為耀眼的星,國培任務(wù)的核心,接觸多媒體的使用與制作。使用自然不必過多說明,重點(diǎn)是多媒體課件的制作上,它將決定著我們教育部門能否有效的實(shí)施信息技能的轉(zhuǎn)變。觀看視頻近兩遍之后,仍有感到力不從心的地方,如果視頻能夠提供下載就好了,這樣課下的時(shí)候就可以自己專研,直到弄懂為止。多媒體的介紹,教學(xué)資源的收集,課件的在線制作(我個人認(rèn)為最為重要),到簡易多媒體環(huán)境下的教學(xué),到技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入(很重要的研究),我都一一耐心的學(xué)習(xí),學(xué)到稍微不懂的地方就做在了隨堂筆記上面。最后是研修活動,我參與了四個這樣的研修活動,期中馬老師發(fā)起的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入活動最為精彩。

  模塊四主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式展開的,而其中網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用與交互式學(xué)習(xí)在很大程度重上也考驗(yàn)著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平和自覺性。一個學(xué)生能否有更大的提高,自主學(xué)習(xí)占居主導(dǎo)的作用。所以,這給我一個啟示,今后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  在學(xué)習(xí)的過程中我有很多的疑問,因此我把學(xué)科的疑問,都寫在了學(xué)科答疑的頁面之上,我們的馬老師和同伴們都給了我一一的解答。在這里,我表示深深的謝意。學(xué)習(xí)之余,我總和同學(xué)們以加好友,發(fā)小紙條的方式展開互動與交流。在QQ群里也討論國陪方面不懂的問題,相互鼓勵,指引共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)到某些特別實(shí)用的視頻,忍不住多看多學(xué)兩遍,把學(xué)習(xí)心得和感慨卸載了日志和文章上面。并且在學(xué)科論壇上也不斷發(fā)表帖子,得意于同仁們給與我關(guān)照,是我的文章和帖子點(diǎn)擊率很多,評論很多,再次,衷心謝過我們敬愛的教研員馬洪吉老師,感謝我一個班不斷聯(lián)系的同學(xué)們。是你們給了我提高與幫助。

  二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲;

  學(xué)科的答疑視頻,專家教授的耐心講解我都逐一看完了,不得不佩服老師們的精彩講解和耐心答疑;和同學(xué)們互動的.方式給我留下了深刻的印象。

  發(fā)起的每一期簡報(bào)我都會在第一時(shí)間下載到我的電腦上,然后細(xì)心觀看,明確了我們近期要展開的研究任務(wù),國陪的前進(jìn)方向和常見的疑難雜癥,都給出了我們明確的答復(fù),讓我們感受到欣慰,感謝老師們辛苦的付出。

  學(xué)習(xí)的同時(shí),教研員老師批閱出同伴之間的優(yōu)秀作品,我總會去及時(shí)瀏覽,學(xué)習(xí)一下他們的優(yōu)點(diǎn),從而改正自身的不足,多學(xué)習(xí),多請教,多歷練。國陪到模塊三,我感到我自身的不斷變化,感覺到自己信息技術(shù)略有提升,我一定會倍加努力的。

  三、參與研修活動的收獲:

  我參加了四個研修活動,其中,針對數(shù)學(xué)學(xué)科的有兩個,一個是繼教網(wǎng)組織的活動,另一個是坊主馬老師組織的活動,另外兩個不是本學(xué)科活動。無論哪個活動我都認(rèn)真參加了,并寫下活動培訓(xùn)的心得體會,感覺到每一次的歷練都有助于自己更好。

  馬老師組織的數(shù)學(xué)活動,針對了模塊三教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn),信息技術(shù)支持課堂導(dǎo)入,我精心的準(zhǔn)備并第一個完成了活動任務(wù)。讓我信心倍增。

  通過活動,鍛煉了自己以往散慢,態(tài)度不積極進(jìn)取的毛病,相信日后定能改正自己的短板,提高強(qiáng)化自己的長處,因?yàn)樾畔⒒慕逃且粋重大必然趨勢,所以學(xué)好信息技術(shù)很有必要。

  四、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高:

  這個我的感悟非常多,尤其是在聽專家在線制作課件的時(shí)候,不懂得地方,暫停一下,我認(rèn)真的思考了一番:畢竟剛開始接觸,感覺到有些地方還是聽不大懂,如果能把視頻下載下來就好了,就可以空余時(shí)間仔細(xì)研究,回學(xué)校與信息技術(shù)老師請教,方便及時(shí)學(xué)會,應(yīng)用到課堂之中,服務(wù)于教育行業(yè)。

  多媒體的使用這一課真的非常實(shí)用,我也聽到很多老師在國陪的時(shí)候都在討論這一課,以后畢竟信息技術(shù)教育是趨勢了,所以一定要學(xué)好信息技術(shù)。我深感本次國陪計(jì)劃是含有很高的技術(shù)性目標(biāo)而來,不是空穴來風(fēng),更不是做樣子走形式。這么難得的一次機(jī)會,我一定要學(xué)到東西。

  五、教學(xué)行為的改進(jìn):

  師者,傳道授業(yè)解惑也,必以其身正不怕影子邪;教師的示范性給所有學(xué)生做一個表率。因此,在本次培訓(xùn)中我一直注意到教學(xué)行為的改進(jìn);而教學(xué)行為的改進(jìn),我想說很大程度上得益于教學(xué)方式,方法的靈活運(yùn)用。多媒體的教學(xué)及時(shí)的引出了教育方式的小轉(zhuǎn)變。而學(xué)生們對此深感興趣的就是多媒體課件的學(xué)習(xí)方式。尤其是農(nóng)村學(xué)校,孩子們一看見多媒體就感到深深喜歡,感覺這是一個很新的事物。教師的及時(shí)引導(dǎo),并多帶學(xué)生上幾節(jié)這樣的課都有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,有利于教學(xué)行為的改進(jìn);近代偉大的教育學(xué)者曾說:“變則通!本褪沁@個道理。

  多媒體的到來在不斷的沖擊著傳統(tǒng)樣式的教學(xué),多媒體有其自身的巨大優(yōu)勢,在我三年的教學(xué)中很多應(yīng)用于PPT課件的上課方式,就在不斷的反映著這個問題。

  教學(xué)行為的改進(jìn),很大程度上也取決于教師自身的提高,也包括自身專業(yè)素質(zhì)技能的提高,不斷用理論知識武裝自己,因?yàn)樵?1世紀(jì)這樣一個不斷變化的社會,不學(xué)習(xí)就會被淘汰。我在論壇中說到終身學(xué)習(xí)就是這個意思。

  學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,然而我感覺這和時(shí)間并不關(guān)系;每到周末我都會在這兩天時(shí)間學(xué)習(xí)國陪計(jì)劃,在網(wǎng)上與同伴們相互交流,熱心的幫助群里的同學(xué)解決我知道的問題。同時(shí),多媒體的學(xué)習(xí)和使用對我今后的教學(xué)課堂將產(chǎn)生巨大作用。本次信息技術(shù)國培計(jì)劃的學(xué)習(xí),我感受頗多,無論是理論的學(xué)習(xí)還是技術(shù)的操作,盡管有個別技術(shù)仍未學(xué)會,我還說想說我學(xué)到了很多適用性的知識,只有讓知識不斷的武裝自己,自己才會在教育事業(yè)上走得更遠(yuǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)3

  研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。作為一名普通的數(shù)學(xué)教師,能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會。這次網(wǎng)絡(luò)研修讓我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過對幾個課程的學(xué)習(xí),收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考,下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié):

  一、積極研修,深刻感悟

  通過這次研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí),聯(lián)系實(shí)際

  在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,專家的講座,各個觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的`理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用。

  三、立足課堂,提升自我

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“終身學(xué)習(xí)”,摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  四、深化研究,加強(qiáng)反思

  加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個合格的教師一定堅(jiān)持寫教學(xué)反思,要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

  通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺,利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時(shí)代的步伐,努力實(shí)踐,爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)4

  通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  1、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高解題能力和思維水平,一題多解的訓(xùn)練,一題多變的訓(xùn)練,一題多驗(yàn)算的訓(xùn)練。

  2良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

  3、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业.數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷網(wǎng)上研修,自覺走進(jìn)新課程。作為一名教師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  通過教學(xué)發(fā)現(xiàn),要讓學(xué)生更好的掌握解決問題的方法,教學(xué)時(shí)必須遵循兒童的思維特點(diǎn)和規(guī)律,結(jié)合應(yīng)用題本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),改變教法,化難為易。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。上述就是我這些年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的一點(diǎn)心得體會,與各位教師交流,希望大家提出寶貴的意見。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)5

  緊張又忙碌,疲倦又充實(shí)的研修即將結(jié)束,提交了作業(yè),寫完了評語,似乎該歇歇乃至喘口氣。但想起我日常的課堂教學(xué),頓覺平時(shí)的教學(xué)中缺乏深入思考,才發(fā)現(xiàn)許許多多尚未了解。忽然想起一句話“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!辈挥X中,我在思想觀念、知識儲備上已有太大收獲。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)研討,專家們向我們提出了一系列問題,仿佛一個個疑點(diǎn)真使我有些應(yīng)接不暇,而老師們的經(jīng)典評論常常使我豁然開朗,我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。正是這碰撞,交流讓我明白知識需要積累,經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié).我在今后的教學(xué)過程中,考慮教學(xué)內(nèi)容的目的、意義,與后續(xù)學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У?教學(xué)方法、教學(xué)手段,合理運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)有針對性地練習(xí),努力構(gòu)建有效性的課堂教學(xué)模式。此外,還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個真正的綜合實(shí)踐課程教育者的高度教我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享到綜合實(shí)踐課自身的魅力!

  回顧六天的研修歷程,感慨頗多,既有學(xué)習(xí)的勞累,又有收獲的甘甜。首次與這種新穎的研修方式親密接觸,心中滿是好奇。專家的講座都很精彩,每次都能夠帶來新的教學(xué)理念,每次都有新的感悟,接下來就是豁然開朗的快感——自己在教學(xué)過程中的疑惑一一被解開,專家想得很周到,講解很全面,通過短短的專題的講座把我們教學(xué)過程中存在的問題都考慮在內(nèi),每次的講座都與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),在諸多方面給予我們許多可行性、實(shí)效性較強(qiáng)的指導(dǎo),隨著視頻學(xué)習(xí)的增加,我覺得自己也在研修過程中不斷成長。每天早晨起床首先要做的事情就是看看新的視頻材料能否下載,之后就是認(rèn)真觀看視頻,及時(shí)構(gòu)思每個專題的作業(yè),按時(shí)上傳自己的作業(yè)。每天晚上的大事就是打開電腦,登陸新思考,瀏覽一下課程簡報(bào),看看班級作業(yè),學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),交流交流自己的教學(xué)體會。盡管有整天忙忙碌碌,但是始終有一種很充實(shí)的感覺。偶爾覺得很累,心里想,啥時(shí)能結(jié)束?可是想到課程團(tuán)隊(duì)的老師的操勞,他們在錄制視頻,設(shè)計(jì)作業(yè),夜以繼日地瀏覽作業(yè),及時(shí)匯總學(xué)員的觀點(diǎn),及時(shí)回答學(xué)員們提出的問題,高質(zhì)量地編輯每期課程簡報(bào),讓全體學(xué)員每個專題都能夠享受到兩份簡報(bào)“大餐”,與他們的勞苦相比,自己的疲勞之感自然消失得無影無蹤。

  在遠(yuǎn)程研修的日子里,大家積極發(fā)表觀點(diǎn),熱烈討論教學(xué)策略,毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,每個專題學(xué)習(xí)完畢都有一份沉甸甸的收獲,每個專題的學(xué)習(xí)對我們來說都是一種提升。

  教學(xué)是一門藝術(shù),需要我們在教學(xué)過程中勇于探索,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,正如研修平臺所在的網(wǎng)站——“新思考”,我們在教學(xué)過程中也需要不斷地進(jìn)行“新思考”。

  說到這里有種意猶未盡的感覺——我不想說再見,相見時(shí)難別亦難??想說得話太多,最想說的是感謝:感謝項(xiàng)目組的精心策劃,感謝課程團(tuán)隊(duì)的精彩講座,感謝各位學(xué)員的無私交流和坦誠觀點(diǎn),是你們讓我們不斷充實(shí),不斷進(jìn)步!

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)6

  小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”專業(yè)知識與教學(xué)研究培訓(xùn)結(jié)束了,如果要說學(xué)習(xí)體會的話,那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑。

  《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與概率》以及《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》的內(nèi)容,構(gòu)成了數(shù)學(xué)新課程中的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。《標(biāo)準(zhǔn)》首次將“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,并將統(tǒng)計(jì)與概率作為數(shù)學(xué)教育的四個領(lǐng)域之一,這足以說明統(tǒng)計(jì)與概率在數(shù)學(xué)課程中的重要地位。

  我想從以下三個方面來談一談我對小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的粗淺認(rèn)識:

  一、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域是數(shù)學(xué)新課程中增加篇幅較大的一個內(nèi)容,教師幾乎沒有教這個內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),加上一些教師自身就缺乏統(tǒng)計(jì)與概率的專業(yè)知識,教材培訓(xùn)力度不夠,致使在理解、把握教材上花費(fèi)很多時(shí)間,備課有難度也就在所難免。另外,教師在教學(xué)目標(biāo)的把握上有一定的困難。比如在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中,重點(diǎn)在于培養(yǎng)從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取相關(guān)的信息,還是要求學(xué)生自己能夠制作相關(guān)的圖表?在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中,教師難以把握“眾數(shù)”、“中位數(shù)”等這些新增內(nèi)容的層次性。對于概率教學(xué),教師普遍認(rèn)為難以備課,教學(xué)中90%都是課堂活動。

  二、統(tǒng)計(jì)教學(xué)中課堂活動一般是收集小組學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)、“正”字統(tǒng)計(jì)法、填統(tǒng)計(jì)表、繪制各種統(tǒng)計(jì)圖等活動?墒沁@些活動占用時(shí)間太多,組織太多的`活動會影響教學(xué)任務(wù)的完成。概率游戲環(huán)節(jié)太多,但無非是擲硬幣、摸彩球、玩轉(zhuǎn)盤這些活動,雖然在教學(xué)要求的層次上和類型上有所不同,但活動的本質(zhì)是相同的。這些活動難以控制,因此教學(xué)概率比統(tǒng)計(jì)難度更大。教師認(rèn)為“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中,組織學(xué)生開展課堂活動非常困難,一旦進(jìn)行課堂活動,幾乎需要對每個學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),時(shí)間都不允許。所以在教材中有活動的環(huán)節(jié),就簡單地找學(xué)生示范一下就結(jié)束。

  三、教材中內(nèi)容大多與城市生活聯(lián)系密切,這使農(nóng)村教師在教學(xué)中有較大困難。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師必須花大功夫?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行改造和加工,方可順利地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),正由于統(tǒng)計(jì)與概率的設(shè)計(jì)與生活密切聯(lián)系,在得到教師充分肯定的同時(shí),他們也感到一節(jié)統(tǒng)計(jì)與概率課下來,學(xué)生好像沒有學(xué)到什么統(tǒng)計(jì)與概率知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教材在統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的素材選取上對于農(nóng)村的實(shí)際情況考慮不夠,使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率的相關(guān)內(nèi)容時(shí)需要更多的加工,以達(dá)到聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)的目的。而在聯(lián)系實(shí)際處理統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的難易認(rèn)可度上差異極其顯著。城市教師普遍能聯(lián)系實(shí)際處理教學(xué)內(nèi)容,而農(nóng)村教師在聯(lián)系實(shí)際處理教學(xué)內(nèi)容上有較大的困難。

  四、使學(xué)生從小開始學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與概率”知識,掌握統(tǒng)計(jì)與概率的思想方法,具有統(tǒng)計(jì)與概率的意識顯得十分必要!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把統(tǒng)計(jì)與概率作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程中一個領(lǐng)域獨(dú)立列出,既是時(shí)代和社會發(fā)展的需要,更是生活的需要。在新課程改革的不斷推進(jìn)過程中,我們不能過于積極樂觀而忽視在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題。而應(yīng)該深刻反思這些問題及其產(chǎn)生的原因,尋找出解決問題的有效辦法。

  這次培訓(xùn)結(jié)束了,留給我許多寶貴的知識,我要以這次培訓(xùn)為起點(diǎn),在以后的教學(xué)中慢慢消化這些知識,做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)7

  恩格斯曾經(jīng)說過:“數(shù)學(xué)是思維的體操”。在小學(xué)教育中,數(shù)學(xué)對發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力,特別是培養(yǎng)人的思維能力方面,是其他任何一門學(xué)科都無法代替的,也正是基于此,在新一輪的課程改革中,小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革引了起更多的關(guān)注。

  數(shù)學(xué)的重要性是眾所周知的,但從長期的教學(xué)實(shí)踐中我們知道,絕大多數(shù)學(xué)生卻學(xué)得并不輕松。例如畏懼心理、依賴心理、急躁心理、自卑心理、厭學(xué)心理等,這些心理很大程度上既制約了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,又影響了他們的學(xué)習(xí)效果。這也一直是老師、家長關(guān)注和困擾的問題。怎樣才能讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)好數(shù)學(xué)呢?經(jīng)過幾年的實(shí)踐,我略有幾許體會與大家探討。

  一、抓住學(xué)生的興趣愛好,巧妙講授新知識

  興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動力,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。有了興趣,學(xué)生就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味,它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié),不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)五年級《軸對稱圖形》一課時(shí),我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,講故事引入:夏季的一天,一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子,忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶,繞著小蜻蜓飛來飛去,小蜻蜓生氣了,小蝴蝶卻笑著說它們是一家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶就帶著小蜻蜓去找它們家族的成員,它們找到了樹葉,小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻是一家人。圖形王國里它們?nèi)齻是一家人。同學(xué)們,為什么小蝴蝶要這樣說呢?這樣引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生興趣濃厚的,注意力集中的主動去探究對稱圖形的共同特征。通過這樣的教學(xué),賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩,將數(shù)學(xué)的知識滲透到童話的故事中去,從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,享受快樂

  童話故事是小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生的最愛,把數(shù)學(xué)問題用童話故事的形式描繪出來,能夠給數(shù)學(xué)問題賦予生動的情節(jié),甚至賦予它生命,這就能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)問題、帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),一開頭,我設(shè)計(jì)了這樣一個故事:“花果山中三個小猴子吵著要猴爸爸買甘蔗給他們吃:最小的猴子嚷著要根數(shù)多,老大自認(rèn)為很懂事說:‘我只要一根,但要最長的。’精明的老二說:‘我不要最長的,也不要根數(shù)最少的,但根數(shù)要比大哥多,比弟弟的長一些!锇职炙伎剂艘幌,買來三根同樣長的甘蔗,將第一根分了一半給老大,將第二根平均分成6段,取了3段給老三,將剩下的一根平均分成4段,給老二2段。三個猴子高興極了,都認(rèn)為爸爸對他最好。同學(xué)們,猴爸爸分得公平嗎???公平不公平,學(xué)了新課自分明”,學(xué)生興趣盎然地步入了新課。

  三、讓學(xué)生自己動手,品嘗快樂

  低年級的學(xué)生抽象思維能力較差,可是他們好動、好奇心強(qiáng),對新奇的事物比較敏感。在教學(xué)過程中,我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題”時(shí),讓學(xué)生先擺10個三角形,然后在下面擺6個圓形,并向?qū)W生說明擺的時(shí)候要從左邊起,把圓形和三角形一個對著一個地?cái)[。教師問:“哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫,同桌互相檢查一下,看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的部分!苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉?三角形比圓多幾個?”再啟發(fā)學(xué)生想,三角形比圓多,三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個三角形?從而使學(xué)生直觀地看出三角形多,圓少,三角形可以分成兩部分:一部分是和圓同樣多的部分,一部分是比圓多的部分,從而體會到多的數(shù)能分成兩部分,為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

  四、鼓勵學(xué)生走上講臺,感受成功的喜悅

  教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,從各個方面盡量鼓勵學(xué)生,讓他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而達(dá)到解決問題。在我的數(shù)學(xué)課上,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生主動上黑板做題,不管學(xué)生是否做對,我都會針對不同的.學(xué)生采取不同的表揚(yáng)方式。例如:經(jīng)常上黑板的學(xué)生,有時(shí)出現(xiàn)了錯誤,我會說:“這次太粗心,下次繼續(xù)努力。”對于第一次走上講臺的學(xué)生我說:“不錯,比以前有進(jìn)步,希望下次會做的更好!边@樣,使學(xué)生感受到老師的和藹和成功后的喜悅。

  五、讓學(xué)生快樂的去應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題

  在生活中應(yīng)該讓學(xué)生體會到:交流時(shí)需要數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用,在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中我隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,在生活中尋找數(shù)學(xué)素材。如,教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識”前我先讓學(xué)生去商場觀察:觀察商品的價(jià)格及人們的購物情況,并進(jìn)行一次實(shí)際購物的體驗(yàn)。讓學(xué)生體驗(yàn)到元、角、分在生活中的實(shí)際作用后,再進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。再如,在數(shù)學(xué)“確定位置”時(shí),先讓學(xué)生調(diào)查自己以及親戚,朋友的家庭住址。然后提問:你要把這些地址告訴別人,怎樣表達(dá)既準(zhǔn)確又方便呢?使學(xué)生感到不僅生活中需要數(shù)學(xué),更體會到數(shù)學(xué)語言的精確、簡潔。在教學(xué)中,要滲透“學(xué)是為了用”的思想,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。如認(rèn)識了元、角、分之后,鼓勵學(xué)生在與媽媽購物時(shí)幫媽媽計(jì)算商品的價(jià)格。在學(xué)習(xí)了乘法之后,讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)應(yīng)用乘法的實(shí)例,在購物、排隊(duì)、計(jì)算小組人數(shù)等實(shí)際問題中應(yīng)用乘法,在課堂中進(jìn)行交流。在教學(xué)了統(tǒng)計(jì)后,讓學(xué)生對家庭一個月收支情況進(jìn)行調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測下月收支情況。在這樣的應(yīng)用過程中,學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  人只有對事物有興趣,才愿意接近它,喜歡它。學(xué)知識也一樣,只有在興趣濃厚的狀態(tài)下學(xué)習(xí),注意力才會高度集中,思維也才會活躍起來。用以上的幾種方法教學(xué),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不可怕,反而非常的有趣。當(dāng)然,我也在繼續(xù)努力,尋求更多更好的教學(xué)方法,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果更明顯。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)8

  “時(shí)間如流水,光陰如閃電”轉(zhuǎn)眼間,為期三個多月的國培“置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。通過這次培訓(xùn),使我受益匪淺,收獲很多?梢哉f,“國培”是一泓水,解我饑渴;“國培”是一座橋,聯(lián)通你我。參與“國培”,讓我在學(xué)習(xí)中收獲,在互動中解惑,在研修中提高,在反思中成長。

  一、在學(xué)習(xí)中收獲。

  聽了專家們講座后,我被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。從教9年里,我都在不斷的摸索和實(shí)踐教學(xué)的方法,以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了,從未認(rèn)真去深思過什么才是好課,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過這次學(xué)習(xí)后,我的感觸非常大,明白了作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)具備多方面的素養(yǎng),單靠書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求。因此,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,必須時(shí)刻為自己充電,收獲更多的知識,在學(xué)生需要“一杯水”的時(shí)候,自己成為“一條河”。

  二、在互動中解惑。

  通過本次培訓(xùn),使我有結(jié)識了許多從未謀面的優(yōu)秀教師。在學(xué)習(xí)過程中,他們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,提出許多問題,各抒己見,發(fā)表了許多見解。這樣的互動使我所有的疑惑都得到很好的解決。我曾想,如果我在課堂上也采取這樣的互動,讓學(xué)生探討,那么,許多問題不是很好解決了嗎?所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野。因?yàn)榛樱页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛,我獲得了進(jìn)步。我將會把互動應(yīng)用于實(shí)踐,讓自己今后的課堂更加精彩。

  三、在研修中提高。

  一個多月的集中培訓(xùn)和兩個月的跟崗學(xué)習(xí),我不僅每天認(rèn)真聽取專家講座和指導(dǎo)老師的授課,還堅(jiān)持撰寫作業(yè)及培訓(xùn)心得和總結(jié),并記錄下瞬間的感悟。而且還隨時(shí)與專家、指導(dǎo)教師和學(xué)員間探討交流,發(fā)表評論,認(rèn)真地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,要轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的.觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的義務(wù)和責(zé)任。所以,我們必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!提高、提高、再提高!

  四、在反思中成長。

  經(jīng)過三個月培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的博大才學(xué),也深刻反思了自己。我深深的覺得自己的學(xué)識水平和教學(xué)方法

  與現(xiàn)代的要求相差甚遠(yuǎn)。感覺自己應(yīng)該好好的反思,尤其在教學(xué)方法和思想認(rèn)識這兩方面,因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

  總的來說,此次的學(xué)習(xí),讓我最感興趣的是能與專家、指導(dǎo)教師和學(xué)員面對面的互動交流和探討;在交流、探討中共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點(diǎn)來得更直接、真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身文化素質(zhì)。專家們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作更有動力。我為我能獲得這樣的學(xué)習(xí)平臺感到高興,我要感謝專家們和指導(dǎo)教師,感謝國培班所有的學(xué)員朋友們,從您們身上我學(xué)習(xí)到了很多東西。這次國培就要結(jié)束了,但我的求學(xué)之路還很長,在以后的教學(xué)生活中我會珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,不斷的積累知識,做到活到老學(xué)到老!

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)9

  培訓(xùn)期間,全面提升了我的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,F(xiàn)在就把我個人研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下:

  一、更新觀念

  我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

  二、深刻感悟

  在這期間,通過研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評,交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的講座,每一專題的各個觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。

  三、在教學(xué)工作中,不斷進(jìn)取

  在教學(xué)中,不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的'教師請教。

  四、在課堂上,提升自身價(jià)值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业臄(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)10

  研修馬上就要結(jié)束了,回首這六天的緊張的研修經(jīng)歷,我感到我獲得了很多很多的東西。

  在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,每天起床后第一件事就是打開電腦,登陸“山東教師教育網(wǎng)”,觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報(bào)所有的這些已成為我每天生活的一部分。通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

  在以后的教學(xué)中,我要做到以下幾點(diǎn):

  1、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

  2、不斷學(xué)習(xí)。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ),一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

  3、經(jīng)常交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、糾正錯誤的有效途徑。

  要聽真言,會聽真言,才會有提高。總之,回顧這次研修學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的.培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí),產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)。最后由衷的說一聲:“感謝你!遠(yuǎn)程研修!”讓我們共同期待著新碌,但我們收獲的卻是提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)11

  通過這次培訓(xùn),我深深地被專家們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,同時(shí),也深刻地認(rèn)識到維護(hù)教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。在學(xué)習(xí)的過程中,雖然苦著、累著,卻快樂著、幸福著。 十幾年的教師生涯,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多。

  20xx年x月,我?guī)е环菖瓮,帶著一份熱情,參加了?0xx年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,成為了培訓(xùn)班的一員,開始了緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然教學(xué)任務(wù)重、學(xué)校其他工作多,但我總是擠出一切空余時(shí)間來參加學(xué)習(xí),甚至有的周末和節(jié)假日也用在了學(xué)習(xí)上。特別聽了專家們的課程,我被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引!皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。經(jīng)過學(xué)習(xí),自己的理論功底更扎實(shí)了。我細(xì)思所學(xué),總結(jié)所得,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下:

  通過本次的培訓(xùn),我學(xué)到了很多知識。特別是在《上好課---小學(xué)數(shù)學(xué)》的學(xué)習(xí)中,我更加深刻地認(rèn)識到,數(shù)學(xué)教育是一門邊緣科學(xué),是一門人文學(xué)科。懂得了數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。掌握了必須從三個方面對數(shù)學(xué)教學(xué)加以改進(jìn):

 。1)堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的“數(shù)學(xué)性”。

  (2)正確理解“加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系”。

  (3)提高教師的自身素質(zhì)。

  因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我努力引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的真理美,追求數(shù)學(xué)的`真理美。樹立學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。堅(jiān)持全面的數(shù)學(xué)來源觀,正確處理好數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?傊ㄟ^這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),真是受益匪淺。在培訓(xùn)中,通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,到那時(shí)侯,我自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里,我認(rèn)真撰寫教學(xué)反思和日志,而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。

  由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在一桶水也不適應(yīng)實(shí)際的需要,必須給孩子們注入源頭活水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考;在案例中反思;在行動中研究;最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施。教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

  總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,

  我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)12

  回顧整個階段的學(xué)習(xí),感慨很多,收獲頗多。既有學(xué)習(xí)的勞累,又有收獲的喜悅。近十來天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。

  一.通過遠(yuǎn)程研修更深刻認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主人。 教育觀念的轉(zhuǎn)變,對教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要,通過遠(yuǎn)程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù),在此基礎(chǔ)上展示交流。通過自主學(xué)習(xí)一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得一定的基本技能。課堂教學(xué)更受學(xué)生歡迎。

  二、通過遠(yuǎn)程研修掌握豐富的學(xué)科知識。

  一位優(yōu)秀的教師,最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識,更應(yīng)給學(xué)生多少拿得走的.素質(zhì)。時(shí)間在變,師德不變,愛崗敬業(yè)的精神不變,作為老師,我們應(yīng)教到老學(xué)到老,不能停止學(xué)習(xí)的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識有深度,有廣度,要

  學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識;把本學(xué)科的知識融會貫通,博采眾長。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,又要把握課堂教學(xué)的規(guī)律性、靈活機(jī)智應(yīng)對的綜合能力。課堂教學(xué)活動不僅僅是傳授知識和訓(xùn)練能力,它應(yīng)是師生間、生生間信息傳遞,思維碰撞,情感交流的過程。每一個四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

  三.通過遠(yuǎn)程研修更關(guān)注學(xué)生的個性差異。

  在我們的教學(xué)中,平時(shí)布置作業(yè),總是以同一個標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,這是一種錯誤的做法。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個性差異。因?yàn)閭性差異是客觀存在的,它是教育的結(jié)果,同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨(dú)特的個性,是一個完整的個體,有聰明的,有遲鈍的;有善于思考的,有善于記憶的;有開朗活潑的,有性格內(nèi)向的……。在愛好上,有愛好跳舞的,有喜歡唱歌的;有愛好美術(shù)的等等。作為教師,要“因材施教”,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

  遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),讓我對教育有了更深入的思考,也有了更深刻的反思,相信所有這些對我今后的教學(xué)是有幫助的。

  作為一名數(shù)學(xué)教師,這次名師遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)教師交流,針對探討的主題,大家暢所欲言,各抒已見,毫無保留,盡管不曾見面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們之間的距離。

  在今后的教學(xué)過程中,我會選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段,合理運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)有針對性地練習(xí),努力構(gòu)建有效性的課堂教學(xué)模式。此外,要不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個真正的綜合實(shí)踐課程教育者的高度教我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享到綜合實(shí)踐課自身的魅力!

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)13

  4月27日——29日,我有幸參加了在xx縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。兩天半的學(xué)習(xí)可謂緊張而充實(shí),連續(xù)觀摩、研討了六節(jié)由市級骨干教師還原的名師課(模仿課),我雖然沒有去南京直面感受大師的風(fēng)采,但是通過六位骨干教師的用心演繹、以及優(yōu)秀教研員的精彩點(diǎn)評,讓我仿佛也親臨了南京“現(xiàn)代經(jīng)典課堂”,特別是于科長精心策劃的“現(xiàn)場點(diǎn)名評課”,更是我的人生生涯中難忘的一幕,xx主任、xx主任、xx主任、xx主任等各位的精彩點(diǎn)評,讓我們這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、理論困缺的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師如同有了那種與大師直面對話的感覺。本次學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,同時(shí)引發(fā)了我很多的思考。

  一、我的收獲

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步認(rèn)識了自己。

  作為一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員,以前對自己的工作有些渺茫,認(rèn)為只要能根據(jù)學(xué)校要求完成上級安排的各項(xiàng)任務(wù)即可,對自身、對教師的專業(yè)發(fā)展、教師的有效教學(xué)以及在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中自己的職責(zé)等都沒有什么規(guī)劃。通過本次研修學(xué)習(xí),通過與其余教研員的交流溝通,讓我對自己有了一個清晰的認(rèn)識:

  1、教研員是素質(zhì)教育的推動者、引領(lǐng)者、課程的研究者;

  2、教研員是教師的教師,是教師中的“首席”,為教師的研究、教學(xué)服務(wù),對教師的教學(xué)起指導(dǎo)、示范作用,促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新;是教育專家與教師之間的橋梁與紐帶,要不斷的把專家的理論傳達(dá)給一線教師;

  3、教研員的職責(zé)其一是堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育,即“堅(jiān)定素質(zhì)、深化課改、提升質(zhì)量、奠定基礎(chǔ)”;其二是能教、能研、具備理論素質(zhì),不僅知道教什么、怎么教、還要知道為什么這么教,要有質(zhì)疑精神,要能指導(dǎo)、策劃校本教研、組織開發(fā)校本課程、要能開出具有一定科技含量的公開課;再次教研員要有專業(yè)水平,要把自己打造成能從多視角推動素質(zhì)教育的理論家,具有為學(xué)校謀發(fā)展的能力。

  (二)提高了自身素質(zhì)。

  本次研修學(xué)習(xí),不僅僅是用理論武裝了頭腦,更重要的是掌握了一些觀課、評課的技巧。知道了如何觀課、評課、議課。

  1、學(xué)到了很多先進(jìn)的理念。

  六節(jié)還原課,每位教師都從不同的視角給我們一個全新的課堂展示:xx老師“敢于放手、相信學(xué)生能力,一節(jié)課解決幾節(jié)課的內(nèi)容”、xx老師“結(jié)合教材積極滲透數(shù)學(xué)文化與思想”、xx、xx老師“在教學(xué)中注重滲透數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從學(xué)會到會學(xué)”、xx老師那種引導(dǎo)學(xué)生“數(shù)學(xué)就是把不可能的變成可能”的創(chuàng)造性思想等都引起了我的共鳴。

  2、加強(qiáng)了對“有效備課”的思考。

  于科長的“有效備課的思考”從備課現(xiàn)狀、有效備課方式、方法以及如何研讀教材、《課標(biāo)》等方面高屋建瓴地給我們以指引,在細(xì)心聆聽的同時(shí),我也對我們的備課進(jìn)行了深入思考。為幫助教師正確解讀教材,做到高效備課,我校利用信息技術(shù)、集體備課優(yōu)勢,集眾人之所長,扎實(shí)搞好單元集體備課、課時(shí)集體備課,其方式是:

  ⑴單元集體備課:①選擇主備教師:學(xué)期初,教研室就根據(jù)學(xué)科、教師特點(diǎn),進(jìn)行單元備課分工安排,并具體規(guī)定主備單元、時(shí)間、地點(diǎn)、要求。(平行班級較多,一般情況下每人只主備一單元)主備教師是選拔的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有一定組織能力的骨干教師,其余相應(yīng)年級同學(xué)科教師為從備人。②主備要求:理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn),通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,細(xì)讀當(dāng)前所教年級主備單元教材,吃透教材在整冊中的地位、作用。然后整理單元備課材料。③組織實(shí)施:主備教師提前兩周完成單元備課并發(fā)給同年級同學(xué)科教師xxx從備教師結(jié)合自身解讀教材情況研讀主備稿xxx教研活動時(shí),主備教師談主備想法xxx集體研討,達(dá)成共識xxx主備教師二次整理單元備課材料,全體同學(xué)科教師共享使用。

 、普n時(shí)集體備課

  中心小學(xué):全部實(shí)行電子備課。程序是:在單元備課的基礎(chǔ)上,集體商討備課,確定內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)程序、方法,以及相關(guān)的媒體輔助資源;xxxx主備教師負(fù)責(zé)整理好電子備課,并將整理好的備課發(fā)至從備教師共享xxx從備教師下載修改使用;疽螅阂蠼處熞(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上鼓勵教師不斷超越自我,創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  村級學(xué)校:實(shí)行“光盤課”!肮獗P課”是由教研室成員、級部主任、骨干教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合所下載、刻錄的遠(yuǎn)教資源針對村小教師實(shí)際情況進(jìn)行集體備課,將每節(jié)課備好下發(fā)至學(xué)科教師,學(xué)科教師修改后使用。對于“光盤課”課堂教學(xué)的實(shí)施,我們運(yùn)作好了三個“利用”:利用“包片工作日”時(shí)間對每節(jié)“光盤課”進(jìn)行指導(dǎo);利用雙周教研活動骨干教師上示范課,帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)“光盤課”教學(xué)模式;利用“教研室月查”,對教師的備課進(jìn)行指導(dǎo)。

  在不斷的探索中,雖然已經(jīng)把老師們從繁重的書寫備課中解脫出來,但是“我們的備課真的是最有效嗎?”“全鎮(zhèn)統(tǒng)一的模式是否禁錮教師個性張揚(yáng)”等問題,也是我們應(yīng)該思考的。

  3、掌握了很多觀課議課技巧。

  兩個夜晚我拜讀了陳大偉教授的《有效觀課議課》一書,讓我深受啟發(fā),特別是《圍繞課堂上的事實(shí)和想象觀課議課》,更是讓我久久難忘。陳教授提到的觀課議課是參與者相互提供課堂教學(xué)信息,共同收集和感受課堂信息,在充分擁有信息的基礎(chǔ)上,圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話和反思,以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種教師研修活動。與常見的“我認(rèn)為這節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)......”(提供教學(xué)結(jié)論)和“我建議做這樣的改進(jìn)......”(提供教學(xué)建議)的話語方式不同,提倡參與者首先提供自己在課堂上觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,“在課堂上,我發(fā)現(xiàn)......”,“在課堂上,我注意到......”,然后參與者再圍繞這些事實(shí)和現(xiàn)象,展開對話和討論,商量可能的教學(xué)出路和辦法。這樣,觀課議課的重點(diǎn)在課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象,觀課議課需要圍繞課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象展開。我比較欣賞陳教授的這一觀點(diǎn)。這種評價(jià)方式有利于降低課堂教學(xué)研究的利害關(guān)系。在議課中,討論的對象不再是課,而是課堂上生動而豐富的事實(shí)和現(xiàn)象。這樣降低了課堂教學(xué)研究活動的利害關(guān)系,教師才更容易以更本真的方式獻(xiàn)課,討論課時(shí),大家才更容易推心置腹,暢所欲言。細(xì)細(xì)品味這些語言的同時(shí),也引起了我對我們教研評課的深入反思:也許那種評課方式傷害了多少年輕教師的心自尊、打消了他們的進(jìn)取心,也許我們的一句不經(jīng)意的評價(jià)影響了多少教師的生活方式,也許......真的不敢再去細(xì)想,真感覺這本書先相見恨遠(yuǎn)。

  二、我的思考

  思考一:課堂現(xiàn)狀思考

  觀摩六節(jié)課就如同在品嘗六頓“大餐”,雖然僅僅是感受的大師的.“形”,但是也讓我對照自己的教學(xué)進(jìn)行了深入反思:課改已經(jīng)進(jìn)行了十年,在這十年里,市縣鎮(zhèn)層層培訓(xùn),《新課標(biāo)》、《走進(jìn)新課程》《與課程實(shí)施者對話》在我的筆記上也許抄過不止一遍,但是對我沒有太多影響,有時(shí)感覺只是應(yīng)付檢查,日常教學(xué)中很難變成現(xiàn)實(shí)。通過本次學(xué)習(xí),讓我又重新革新了大腦,加深了對“新”理念的認(rèn)識。同時(shí)通過對于科長所提問題的思考,也感覺到在我們的教學(xué)中確實(shí)存在著很多的低效和偽高效現(xiàn)象,學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,發(fā)現(xiàn)個別教師的課堂教學(xué)存在以下問題:

 、抨P(guān)注教師多,思考學(xué)生少。過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生的主體地位,教師滿堂灌、包辦課堂,學(xué)生思考少。⑵關(guān)注知識多,思考人性少。過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué),忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí),忽視學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),讓學(xué)生死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練記住知識而忽視過程優(yōu)化,學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重,學(xué)得苦,學(xué)得累。⑶關(guān)注媒體多,思考整合少。為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢照搬現(xiàn)成教案、媒體資源,忽視集體與個人備課,不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)要求、學(xué)生的年齡、知識、認(rèn)知能力等,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,也不能深挖教材和創(chuàng)造性的使用教材。大量媒體資源不加整合直接應(yīng)用于課堂,整節(jié)課華而不實(shí)。⑷關(guān)注形式多,思考本質(zhì)少。個別教師認(rèn)為“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講,甚至不講,一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、氣氛上的“熱鬧”、教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”,課堂上亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題,教師不加以引導(dǎo),不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,只重視了形式而忽視了教學(xué)的本質(zhì)......這些現(xiàn)狀的存在,導(dǎo)致了課堂的低效,課時(shí)的緊張,教師課上工作課下補(bǔ),學(xué)生作業(yè)量大,學(xué)習(xí)的主動性不高,沒有形成積極的學(xué)習(xí)思維品質(zhì),創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力明顯不足。教師教的苦,學(xué)生學(xué)的累。教育教學(xué)是一種藝術(shù),同時(shí)它也是一門科學(xué),作為一名教師追求“有效教學(xué)價(jià)值”將是我們永恒的話題!案倪M(jìn)教學(xué),發(fā)展自我,為自己而研究,在研究自己”這是我們每位教研員乃至全體教師應(yīng)該追求的目的,我們應(yīng)該深刻理解于科長本次會議上經(jīng)常提到的“我們一直走在思考的道路上”的含義。

  思考二:高效課堂構(gòu)建思考

  1、扎實(shí)搞好集體備課,夯實(shí)高效課堂構(gòu)建基礎(chǔ)。備課,是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分,一堂課的教學(xué)思路、教學(xué)邏輯清晰可見,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而精心設(shè)計(jì)教與學(xué)的每一個環(huán)節(jié),是增效減負(fù)的最大著力點(diǎn)。作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,下屬教學(xué)點(diǎn)仍有17處,師資缺乏,教師老齡化嚴(yán)重,多數(shù)教師包班,在這種狀況下,“引領(lǐng)教師用心研讀教材、細(xì)讀課標(biāo)”是擺在我們面前的首要問題,我們將在探討集體備課中尋找出路,切實(shí)增強(qiáng)備課的實(shí)效性,為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

  2、課上精彩創(chuàng)新,落實(shí)課堂高效

  ⑴創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,保證學(xué)生人人參與

  和諧的學(xué)習(xí)氛圍,融洽的師生關(guān)系是高效課堂的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明,輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。置身在和諧的課堂氣氛中,學(xué)生會無憂于教師的懲罰和同學(xué)的譏笑。沒有心理障礙,就會大膽而愉快地學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校制定《學(xué)校工作狀態(tài)》、《教學(xué)行為規(guī)定》等制度來保障和諧課堂的創(chuàng)建,要求全體教師必須嚴(yán)格落實(shí),做到微笑進(jìn)課堂,關(guān)心尊重每一個學(xué)生,不歧視每一個差生,讓后進(jìn)生本意自卑的心靈得到安慰;采取多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性,善于賞識鼓勵孩子,讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心;課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度,不求一節(jié)課能教給孩子多少知識,但求每一節(jié)課,孩子都能快樂輕松的參與課堂;通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),例如劃分學(xué)習(xí)小組,實(shí)行小組“捆綁式”評價(jià),激勵集體上進(jìn);采取“兵教兵,兵練兵”的形式以優(yōu)帶差,教學(xué)相長等。

 、、改變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

  國家督學(xué)劉長慶主任《談小學(xué)高效課堂教學(xué)》中說“提高課堂效率,精講多練最有效。精講:知識的總量原本不多,沒有必要在講的時(shí)候浪費(fèi)那么多時(shí)間,而多練就是鞏固,使學(xué)生由知識轉(zhuǎn)化為技能,再由技能轉(zhuǎn)化為能力!币獙(shí)現(xiàn)課堂的高效,教師要改革和創(chuàng)新教育教學(xué)方法,由讓學(xué)生被動地適應(yīng)我們,轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冎鲃拥剡m應(yīng)學(xué)生。在教學(xué)中要求教師堅(jiān)持“四凡四不”,即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說出的教師不說。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),主動發(fā)展,促進(jìn)高效課堂構(gòu)建。

 、、利用信息技術(shù),切實(shí)提高課堂實(shí)效

  通過開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動,組織骨干教師上引路課、示范課和開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動,F(xiàn)代教學(xué)手段能給學(xué)生帶來直觀形象的網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生看到豐富多彩的照片與音視頻、帶給學(xué)生大量的信息、豐富學(xué)生的視野、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣、能夠解決教學(xué)重難點(diǎn),為教學(xué)服務(wù)。恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時(shí)反饋、有效調(diào)控,能切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。在活動中,提倡“兩個高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

 、取⒆龊脤W(xué)法指導(dǎo)與習(xí)慣培養(yǎng),促進(jìn)高效課堂構(gòu)建

  俗話說:“予人以魚,惠其一時(shí),授之以漁,惠其一世”。在傳授知識的同時(shí),還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境,鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間,使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供重要保障。

  在學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面,一是通過學(xué)科滲透;二是注重評價(jià);三是借助活動;以評價(jià)促養(yǎng)成,以活動促形成。依據(jù)《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)細(xì)則》,通過學(xué)生自評、小組長評價(jià)、學(xué)科教師評價(jià)、班主任評價(jià)以及教研室抽查等方式,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、書寫、交流、合作的習(xí)慣與能力,促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。繼續(xù)實(shí)施“五優(yōu)、三好、一文明”創(chuàng)建活動促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的形成。

  3、課后深入反思,推進(jìn)高效課堂構(gòu)建

  反思是提升教師教學(xué)素養(yǎng)的重要方式。提升教師教學(xué)素養(yǎng)是高效課堂的關(guān)鍵。要求教師在課堂結(jié)束后應(yīng)立即對自己的教學(xué)是否達(dá)到高效有基本的判斷,想想哪些做法導(dǎo)致了課堂氣氛的愉悅、學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)、課堂教學(xué)效果達(dá)到高效,哪些做法導(dǎo)致了課堂的低效。及時(shí)總結(jié)提煉學(xué)生在高效課堂教學(xué)中的創(chuàng)新性成果;把上述反思的結(jié)果應(yīng)用到以后的常態(tài)課堂教學(xué)中。

  總之,本次參加“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修班”學(xué)習(xí),讓我收獲很多,也引起了我很多的思考,同時(shí)也更加激發(fā)了我的研究熱情,并且它將會引導(dǎo)我在今后的教學(xué)研究道路上不斷地思考。在今后的工作中,我將力爭做好以下幾方面工作:一是加大理論學(xué)習(xí)力度,做到“知其然,更知其所以然”,更好地指導(dǎo)教師課堂教學(xué);二是做智慧教研員,培養(yǎng)智慧教師,推動高效教學(xué);三是進(jìn)課堂做研究,踐行“圍繞課堂的事實(shí)和現(xiàn)象觀課議課”;四是扎實(shí)搞好教研活動,在同伴互助中,讓差異推動全鎮(zhèn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

  讓我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員一路同行,始終走在思考的道路上。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)14

  經(jīng)過兩個多月的國培學(xué)習(xí),我接觸到了專家們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,同時(shí)也認(rèn)識到了自己的不足。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。國培學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,為今后更好地教學(xué),特作總結(jié)如下:

  首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。其次,立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。在今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  第三,教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)能力。

  自學(xué)能力對學(xué)生來講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,因此,我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng),讓他們覺得自己能行。

  第四,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷網(wǎng)上研修,自覺走進(jìn)新課程。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。多年來,

  老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。

  通過這次國培研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。

  總之,教師只有不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),才能一輩子站住腳跟,立足于自己的本職工作,不愧于教師的稱號。才能用自己的一桶水,滿足學(xué)生的一杯水。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)15

  時(shí)光飛逝,兩個多月的培訓(xùn)已悄然度過,作為一名年輕教師,能有這樣一個機(jī)會來參加學(xué)習(xí),十分榮幸;仨敬螄,我思緒萬千,在西北師范大學(xué),感受到了濃厚的校園文化氛圍,豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓我獲益匪淺。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),感受“國培”

  1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩:此次培訓(xùn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師,開設(shè)了一系列課程,主要有以下幾個方面:

 。1)師德師風(fēng)方面《強(qiáng)化師德意識,樹立職業(yè)精神》師德核心:平凡心,事業(yè)心,責(zé)任心。

 。2)教育教學(xué)理論:《課堂改進(jìn)策略—基于學(xué)生的視角》,《合作學(xué)習(xí)的特征與案例分析》,《教學(xué)模式比較及其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》

 。3)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法:《如何從整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》,《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《人教版1—6年級教材解讀》,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的方法與案例》

  (4)論文與課題研究:《數(shù)學(xué)論文寫作規(guī)范》,《后續(xù)課題研究選題設(shè)計(jì)》,《后續(xù)課題研究格式》

 。5)藝術(shù)欣賞,體育健康,計(jì)算機(jī)技術(shù)。

  2、培訓(xùn)方式靈活多樣:本次培訓(xùn)既有專家講座,也有以班級或小組為單位的專題研討活動,名校影子實(shí)踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動的參與其中,動與靜相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。授課專家均注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,提供了豐富的教學(xué)案例,通過講解點(diǎn)評,回答提問,共同探討,啟迪學(xué)員思維,碰撞思想的火花。

  二、總結(jié)反思,詮釋“國培”

  作為一線的數(shù)學(xué)教師,我們很多人只能單一的按照教學(xué)參考書上的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),很少關(guān)注數(shù)學(xué)課程形態(tài)思考數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵。注重學(xué)生自身的發(fā)展

  數(shù)學(xué)來源于生活,而高于生活,數(shù)學(xué)是思維的`體操,更是思考問題的方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐,探索,務(wù)實(shí)的精神。居里夫人說:“人類需要善于實(shí)踐的人,這種人能由他們的工作取得最大的利益。數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)具有實(shí)踐精神的人,任何一個結(jié)論,證明步驟,必須有根有據(jù),在動手中實(shí)踐,在實(shí)踐中探究,在探究中獲得真理。

  三、找準(zhǔn)方向,演繹“國培”

  在這里,我認(rèn)識了xx各市縣許多優(yōu)秀的同行,和他們一起探討,交流,同時(shí),面對面的領(lǐng)略了專家名師風(fēng)采。提高了理論水平,豐富了實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。假以時(shí)日,應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況,將理論付諸于實(shí)踐中,發(fā)揮作用。

  教育是一項(xiàng)循序漸進(jìn),由淺入深的偉大工程,教育是葉的事業(yè),我要做一片醉心于夢想的綠葉。身為教師的我們是一個平凡的人,卻擁有偉大的一顆心,默默的奉獻(xiàn),培育著祖國千萬顆未來之星。泰戈?duì)栒f:讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián):學(xué)攻心,能反側(cè)自消從古知兵非好戰(zhàn);不審勢,則寬嚴(yán)皆誤后來治蜀要深思。我不自量力,欲效古人,略改數(shù)字,以為自勉:

  搞教學(xué),雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯。

  不思慮,則褒貶皆誤后來治學(xué)要深思。

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