學(xué)校校本研修總結(jié)15篇（經(jīng)典）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校校本研修總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校校本研修總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間一年時(shí)光很快就過(guò)去了，在人民教師這個(gè)工作崗位上，不覺(jué)間又奮斗了一年。下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的總結(jié)：
一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)
首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過(guò)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的.意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓(xùn)的主要收獲
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究,不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。
三、校本培訓(xùn)后努力方向
我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來(lái)，讓我們不斷前行吧。
學(xué)校校本研修總結(jié)2
本學(xué)年，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西�，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
一、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，每個(gè)月 都按照計(jì)劃上進(jìn)行的，但是有時(shí)候會(huì)忘記及時(shí)把動(dòng)態(tài)發(fā)到博客中，在今后的校本工作中這方面還有待改進(jìn)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的`活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫助老師提高集體備課能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，結(jié)合我校發(fā)展性項(xiàng)目勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也有很大的進(jìn)步。
三、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了峰文小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。
四、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校除了兩位老老師，其余年輕教師都有參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，中老年教師所占比例較少，青年教師偏多，骨干教師缺少。另外，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚，學(xué)校校本研修制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制還需要完善，骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
五、今后努力方向
校本研修有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生。因此，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。
學(xué)校校本研修總結(jié)3
本學(xué)期，我們從薄弱處著手，把教研工作的重點(diǎn)放在“務(wù)實(shí)求新、特色教研”上，通過(guò)豐富多彩的教研活動(dòng)提升教研組的合作力和凝聚力，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在全組形成了良好的教研之風(fēng)、互幫互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)�，F(xiàn)將一學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下。
狠抓常規(guī)教研，通過(guò)多種渠道將校本教研落實(shí)到實(shí)處。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，必須與時(shí)俱進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)組員的學(xué)習(xí)積極性，使全體組員形成不斷充電的共識(shí)。本學(xué)期教研組充分利用活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師圍繞專題研究和課題研究進(jìn)行了四次組內(nèi)培訓(xùn)，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶紅明老師的“淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” 。每位主講人都做了精心的準(zhǔn)備，能運(yùn)用多媒體輔助并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例講解，聽的教師都認(rèn)真做筆記，寫出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時(shí)間關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)教研最新動(dòng)態(tài)、最新理論，廣泛搜集、篩選、研究教育教學(xué)的多方信息，向書本學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。以此提高駕馭課堂和研究教學(xué)問(wèn)題的能力。
(二)課堂教學(xué)，教師之間互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
1、在教學(xué)工作中，我組全面貫徹學(xué)�！拔逭J(rèn)真”精神。重基礎(chǔ)、重能力、重平時(shí)、重創(chuàng)新、重學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，“精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，專心搞好每一次教研。本學(xué)期，低年級(jí)繼續(xù)堅(jiān)持“激趣、精講、善導(dǎo)、引思”和分層教學(xué)，高年級(jí)試行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)理念。各年級(jí)較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”， 教學(xué)效果良好，實(shí)績(jī)顯著。
2、同年級(jí)組的教師能夠互相學(xué)習(xí)。本學(xué)期，加大了隨堂聽課力度，各年級(jí)組之間互相聽課。組內(nèi)教師在授課或聽課后能及時(shí)撰寫教學(xué)反思，每月準(zhǔn)時(shí)將兩篇教學(xué)反思電子文檔上傳教科室，大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居共享互相學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期，我組又申請(qǐng)了教研博客，拓寬了教研視野，大家互相學(xué)習(xí)，互相留言、發(fā)表評(píng)論，促進(jìn)了教研組共同發(fā)展。此外，我組還創(chuàng)新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特別嚴(yán)格檢查學(xué)生的書寫情況。例如各年級(jí)都有作業(yè)本和小狀元，一般學(xué)生只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎(chǔ)題，學(xué)有余力的學(xué)生做培優(yōu)作業(yè);有些年級(jí)還讓學(xué)生準(zhǔn)備了積累本，積累了一些數(shù)學(xué)趣題、思考題、名人故事等，還有的年級(jí)寫數(shù)學(xué)日記，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)，并定期張貼在教室的.墻壁上，滿足了學(xué)生的心理要求，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(三)集體備課常抓不懈，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
為了能充分挖掘個(gè)人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，確定每單周三為集體備課時(shí)間，以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人。開學(xué)初由各年級(jí)集體備課負(fù)責(zé)人制定計(jì)劃，平時(shí)負(fù)責(zé)召集成員，作到定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，組織寫好記錄，督促組員每月每人完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì)。從記錄情況看，各組備課內(nèi)容能夠作到多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，有單元模塊備課、同課異構(gòu)交流、備教學(xué)中的疑難問(wèn)題等。學(xué)期末，各組都寫好了總結(jié)，并形成了一套完整的材料。集體備課中倡導(dǎo)“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體討論梳理教材，分配每個(gè)人備課的主題單元——研究教材，查閱資料，獨(dú)立備課——集體討論備課單元中課例設(shè)計(jì)的可行性、可操作性——上課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)反思和行為跟進(jìn)，教師之間的適時(shí)交流——教研組全體成員對(duì)該主題單元課例教學(xué)進(jìn)行全面回顧與反思。集體備課活動(dòng)不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺(tái)，也是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济靼捉處煹慕?jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論，老教師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，年輕教師活潑開放的教學(xué)氛圍，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。
(四)堅(jiān)持開展培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
首先認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，使不同水平的學(xué)生成績(jī)均有提高。
我校孩子絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)重視學(xué)習(xí)程度不高，由于生源問(wèn)題，所以“抓差補(bǔ)缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了這些學(xué)困生的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
我組每位教師還注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣提高和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)工作。平時(shí)利用課堂教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，另外也利用課余時(shí)間對(duì)各班中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，有目的、有計(jì)劃地開展數(shù)學(xué)尖子生的輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)中，我們注意用激勵(lì)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，用點(diǎn)撥、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，設(shè)計(jì)練習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有探索知識(shí)的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的習(xí)慣，具備主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。從競(jìng)賽結(jié)果中獲取班級(jí)間的差異，班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過(guò)程中的得與失以及學(xué)生的不足之處，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)，為下一步如何有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，也多了一把衡量的秤桿。
(五) 加強(qiáng)教學(xué)資源管理，實(shí)現(xiàn)資源共享。
教學(xué)資源是集每位教師教學(xué)之長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要不斷從知識(shí)海洋吸取新鮮的營(yíng)養(yǎng)，才能使自己的教學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑，因此對(duì)于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫(kù)”，里面搜集了各學(xué)期教研組的計(jì)劃、總結(jié)，組內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專題研究資料等;學(xué)期初，每個(gè)年級(jí)組在進(jìn)行教材分析交流后，把材料都上傳到資料庫(kù)里;學(xué)期末，我組每個(gè)年級(jí)組都上傳了本學(xué)期的教學(xué)課件，以備下學(xué)期使用;此外，組員們平時(shí)發(fā)現(xiàn)好的網(wǎng)址就及時(shí)摘錄到“教學(xué)相關(guān)網(wǎng)址”中，方便了教學(xué);我們組把各年級(jí)的公開課的多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行歸納整理，集中保存，讓每位教師隨時(shí)可以尋找自己想要的資料，做到資源共享，發(fā)揮資料的最大效用。本學(xué)期我們又新申請(qǐng)了校教研博客，更方便了教學(xué)交流，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。
(六)積極參加各級(jí)教研活動(dòng)。
我們的知識(shí)是可以無(wú)限增長(zhǎng)的，光在學(xué)校里是不行的，必須走出去學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
學(xué)校校本研修總結(jié)4
本次校本研修的項(xiàng)目名稱是“語(yǔ)文學(xué)科典型課型教學(xué)模式研究“，時(shí)間為24個(gè)學(xué)時(shí)，研究日期從全體老師積極參與，保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、項(xiàng)目研究的目的
語(yǔ)文教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，兩者是辯證統(tǒng)一的。語(yǔ)文學(xué)科是一門“特殊“學(xué)科，有其科學(xué)的知識(shí)體系和獨(dú)特的學(xué)科規(guī)律，教學(xué)中必須遵循學(xué)科規(guī)律，注重語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科性;語(yǔ)文學(xué)科又是以整個(gè)人類的歷史文化背景為載體，有其藝術(shù)的靈性，教學(xué)中還需要較強(qiáng)的藝術(shù)性。因此，語(yǔ)文教學(xué)中既要注意講究科學(xué)性，又要注意追求美感，才能把語(yǔ)文課上得得心應(yīng)手，出神入化。語(yǔ)文學(xué)科的重建課堂是一個(gè)實(shí)踐、探索的過(guò)程，課程改革的最大制約點(diǎn)是教師的專業(yè)水平。絕大多數(shù)教師雖然對(duì)課程理念、課程目標(biāo)和教學(xué)要求等能羅列出許多條來(lái)，但涉及課堂教學(xué)，教師們或表現(xiàn)出迷茫，或流露出困惑，或是一臉的無(wú)奈。為了解決這些問(wèn)題，在這次“校本學(xué)習(xí)“過(guò)程中，我們鼓勵(lì)語(yǔ)文教師按照課程方案的目標(biāo)和課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施建議進(jìn)行多元嘗試和積極實(shí)驗(yàn)，重視每一模塊教學(xué)的時(shí)間、反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，努力去實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。大家在探索、實(shí)踐、反思中尋求一種能體現(xiàn)新理念、新思想的教學(xué)模式。在新課程理念下，語(yǔ)文課怎么“講“沒(méi)有固定的模式。我們覺(jué)得，應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)文“工具性與人文性的統(tǒng)一“學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)新課程的基本理念，為全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展去講。講學(xué)生與文本“對(duì)話“而“對(duì)話“不明的;講學(xué)生“體驗(yàn)“情感而“體驗(yàn)“不到的;講學(xué)生“探究“問(wèn)題而“探究“不出的。要講究“講“的方法，講究分寸火候，講求實(shí)效，嚴(yán)防“過(guò)“與“不及“。“務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探究。獨(dú)立實(shí)踐，解決問(wèn)題。
二、主題設(shè)定依據(jù)及解決的問(wèn)題
本次校本學(xué)習(xí)，我們以學(xué)生問(wèn)題為主線進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討。進(jìn)一步加快課堂教學(xué)改進(jìn)進(jìn)程，優(yōu)化課堂教學(xué)品質(zhì)。我們本次校本學(xué)習(xí)，樹立“人才是第一資源的思想“，其根本目的是“聚焦教師，成就學(xué)生“。強(qiáng)化“學(xué)生立場(chǎng)“，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和特點(diǎn)、思維類型和品質(zhì)、學(xué)習(xí)問(wèn)題和興趣等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，基于教學(xué)原則，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，建立指向具體教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)方法選用依據(jù)或標(biāo)準(zhǔn)。要注意抓住關(guān)鍵、重點(diǎn)突破。抓行為落實(shí)、找重要證據(jù)、出典型案例。
三、具體實(shí)施過(guò)程和研究方法
第一，每個(gè)老師都做了主題發(fā)言
在校本學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們都做了主題發(fā)言，如梁梅梅主講――語(yǔ)文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;倪柳主講――文言散文教學(xué)模式研究;范雅君主講――高中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)模式研究;張奕主講――高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)模式研究;矯宇本主講――語(yǔ)文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;蔡平主講――誦讀類文言文教學(xué)模式研究;沈?主講――語(yǔ)文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;張佑兵主講---語(yǔ)文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;陸海霞主講――高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式研究等。
第二，根據(jù)“語(yǔ)文學(xué)科典型課型教學(xué)模式研究“的校本學(xué)習(xí)方案，我們分類研究，主要做兩件事：一是給整套教材的課文進(jìn)行課型分類;二是研究確定每一種課型的教學(xué)任務(wù)。
古人云：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。分類研究，目的就在于使教師通過(guò)分類的過(guò)程，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，縱覽教材，對(duì)教材中的所有課文及其屬類了如指掌，明確各種課型的教學(xué)任務(wù)。要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些課進(jìn)行分組，分類的目的，是為了研究同一類課的共性特征，概括出各種課型在課堂教學(xué)過(guò)程中規(guī)律性的操作程序，概括出教與學(xué)的行為在這類課堂上的共性特點(diǎn)，這在以前的教學(xué)研究中是被大多數(shù)人所忽略的，或者是只存在于大多數(shù)人的潛意識(shí)之中。老教師的經(jīng)驗(yàn)中包含了大量不自覺(jué)的提煉成份，如果每一個(gè)教師都能夠在教學(xué)早期對(duì)課的類型以及同類型課的教學(xué)行為進(jìn)行有意識(shí)的研究概括，就有希望縮短成為教學(xué)熟手的時(shí)間。也許有的具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：我在教學(xué)上早已是身經(jīng)百戰(zhàn)，甚至是果實(shí)累累，對(duì)教材教法早已有自己的一套路子，還需要研究什么課型設(shè)計(jì)呢?俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老。做教師也是一樣，教到老，也要研究到老。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，尤其需要參與到教育科學(xué)研究中來(lái)，在研究中總結(jié)提煉自己以往先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摒棄教學(xué)行為中那些有悖于教育規(guī)律的做法，不斷地?fù)P棄與更新，才能夠避免固步自封，適應(yīng)課改對(duì)教師的新要求，適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生對(duì)教師的選擇。
也許有人要問(wèn)：為什么每一個(gè)人都要參與分類?找?guī)讉�(gè)骨干分好了大家拿來(lái)用就好嘛!非也。上面已經(jīng)提到，教育科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，需要參與教育科研的人親歷研究過(guò)程，在研究中轉(zhuǎn)變觀念，改變行為，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，達(dá)到提升素質(zhì)的目的。況且，分類，必須鉆研課標(biāo)、教材以及參考文獻(xiàn)，鉆研大量有關(guān)的理論文章，只有親身參與分類研究，切實(shí)體驗(yàn)研究過(guò)程，才會(huì)逐漸有真正的提高。這就如同學(xué)生寫作文，需要親自觀察，思考，動(dòng)筆寫，反復(fù)修改，再定稿，作文水平才會(huì)在修改的過(guò)程中提高。不親自構(gòu)思、動(dòng)筆，只靠背幾篇范文或臨時(shí)抱佛腳的抄襲，都不會(huì)提高自身寫作水平，“文從改中出“嘛�！盎菊n型教學(xué)行為設(shè)計(jì)“中的“分類研究“以及各步驟的.研究也是如此，它需要老師們?cè)谟H身參與的研究中學(xué)習(xí)、思考和提煉，在不斷的修改中完善。優(yōu)秀的教師正是在豐富的實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程中鍛煉成長(zhǎng)的。
第二，校本研修的結(jié)果
建議采用的分類基準(zhǔn)：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)，二者交叉得出學(xué)科的基本課型。
從教學(xué)內(nèi)容的角度進(jìn)行分類，可以從文體入手，把各年級(jí)教材的課文作歸類。比如：閱讀課可分為記敘文閱讀課、說(shuō)明文閱讀課、議論文閱讀課、文言文閱讀課、詩(shī)歌閱讀課等等，記敘文閱讀課又可分為寫人記事的記敘文閱讀課、寫景狀物的記敘文閱讀課的等等……
從教學(xué)任務(wù)的角度進(jìn)行分類，語(yǔ)文學(xué)科基本可考慮這么幾種：⑴ 新授課;⑵ 復(fù)習(xí)課;⑶ 檢測(cè)課;⑷講評(píng)課。(在分類的過(guò)程中，如果大家覺(jué)得有必要增加或減少，可自行考慮。)
二者交叉，可能得出的課型如：記敘文閱讀復(fù)習(xí)課、說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)課、議論文閱讀復(fù)習(xí)課、寫人記事的記敘文作文講評(píng)課等等。
應(yīng)該說(shuō)，課型的分類是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)科課型分類也不是一成不變的，在研究中，分類的結(jié)果一定會(huì)不斷豐富、完善的。
四、校本研修的意義
校本研修，為我們老師提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、提高的一個(gè)平臺(tái)。每次研修，我們把教學(xué)過(guò)程中的苦惱、困惑進(jìn)行交流研討。我們也常常反思：怎樣改變一點(diǎn)點(diǎn)，使學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，再提高一分。哪些內(nèi)容學(xué)生還有障礙點(diǎn)?哪些環(huán)節(jié)還要精雕細(xì)刻?怎樣讓學(xué)生更容易掌握點(diǎn)，再提高一分。
校本研修使我們有時(shí)間就聊一聊，見面就問(wèn)一問(wèn)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，嘗試著有點(diǎn)改變。使我們的教學(xué)方法更好地對(duì)癥下藥，使我們的課堂更有實(shí)效性。
洗盡鉛華，返臻歸真，是人生信條。更是孜孜以求的語(yǔ)文教學(xué)境界，厚積薄發(fā)，務(wù)去陳言，是努力方向。更是當(dāng)下必做的功課。敢于激揚(yáng)文字，敢于品評(píng)名家是理想中的語(yǔ)文課堂，有書卷氣而又富有性靈的語(yǔ)文老師是埋想中的語(yǔ)文老師，校本研修讓我們一起追尋如此優(yōu)雅、詩(shī)意、幸福的語(yǔ)文人生。
學(xué)校校本研修總結(jié)5
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出一條研修探索之路�，F(xiàn)在，將具體工作總結(jié)如下：
一、抓師德，促發(fā)展
加強(qiáng)師德建設(shè)是校本研修的靈魂所在，良好的職業(yè)道德是教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自我的動(dòng)力之源。我們組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《好書推薦》等有關(guān)材料，使教師人人明確了：敬業(yè)愛(ài)崗，尊重學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表的師德要求。我們還通過(guò)征集師德論文，實(shí)行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師端正工作態(tài)度，把愛(ài)崗敬業(yè)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教師的內(nèi)心需求。
二、搞好研修，提高素質(zhì)，發(fā)展能力
1、定目標(biāo)。目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向。研修也如此，只有明確目標(biāo)，才能激勵(lì)教師不斷成長(zhǎng)。在校本研修中，我們注意用目標(biāo)引導(dǎo)教師不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是：通過(guò)對(duì)全體教師的繼續(xù)教育，研修提高，使教師更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德，力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭和研究型教師，使每位教師認(rèn)清自己所處的位置，不斷加壓，一步一個(gè)腳印地朝理想目標(biāo)邁進(jìn)。
2、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)回顧、觀察、診斷、自我監(jiān)控等方式，對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)藝術(shù)等進(jìn)行思索，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能。要求教師善于捕捉教學(xué)亮點(diǎn)，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)記錄教學(xué)心得。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，要求教師全程跟蹤、記錄后進(jìn)生的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化。
三、完善了教研組織，健全了教研制度
各教研組根據(jù)教育局教研室教研工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的.學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。
四、提高認(rèn)識(shí)，豐富校本教研含義。
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
五、困難和問(wèn)題
校本研修是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)行過(guò)程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問(wèn)題。
1．部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。以前總覺(jué)得進(jìn)行教學(xué)研究是一件很難的事，不知從何下手，認(rèn)為教學(xué)研究是專家們才能做的事，其實(shí)只要去做教育的有心人，人人都可以進(jìn)行教學(xué)研究，而且人人都有可能成為學(xué)科帶頭人，成為專家，其實(shí)專家都是因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲆粋�(gè)普通的教師時(shí)養(yǎng)成了從事教學(xué)研究的習(xí)慣，才有了他們今天的成就。
2．科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。3、專業(yè)引領(lǐng)不夠，主體偏離，束縛校本教研的手腳。教研部門很少到校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，教研內(nèi)容形式仍然沒(méi)有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材教法介紹，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一作業(yè)及教案的設(shè)計(jì)，或者僅僅開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等�！靶１窘萄小笔且詫W(xué)校為本位的教研，是在本校內(nèi)進(jìn)行的，是以解決學(xué)校自身存在的突出問(wèn)題為目標(biāo)的，其研究主體當(dāng)然是全體教師�？墒窃趯W(xué)校，由于傳統(tǒng)教研模式的強(qiáng)大慣性，教師搞教研基本上是依賴于所謂的專業(yè)研究人員。也就是說(shuō)，從研究課題的選擇到研究計(jì)劃的制訂，從研究活動(dòng)的開展到課題結(jié)題，乃至研討課、公開課、示范課等由哪些需要的教師講，其他教師成了配角或旁觀者。這樣一些教師便認(rèn)為，教研是個(gè)別老師的事，自己不會(huì)做也無(wú)須做，只要教好課就行了。在這種認(rèn)識(shí)誤區(qū)下，他們只習(xí)慣于借鑒他人好的做法，偏離了自己在校本教研中的主體地位。
有人曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人一貧如洗，對(duì)別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”。這是對(duì)校本研修最為生動(dòng)的詮釋。它對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新而艱巨的任務(wù)，剛開始難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難和問(wèn)題，但我們堅(jiān)信，隨著活動(dòng)的深入開展，老師們的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃，主動(dòng)性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，教科研成果會(huì)越來(lái)越多。今后，我們力爭(zhēng)開展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本研修工作在我校扎實(shí)有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)水平上到一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)校校本研修總結(jié)6
新課改推動(dòng)了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，校本研修總結(jié)報(bào)告。而教學(xué)方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對(duì)教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究結(jié)論
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng)，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的.概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段，工作總結(jié)《校本研修總結(jié)報(bào)告》。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響�，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動(dòng)引領(lǐng)課堂。語(yǔ)文課堂是由一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)組成的，不再是一問(wèn)一答的簡(jiǎn)單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等都將成為語(yǔ)文教學(xué)的形式。
四、取得的成效
1、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語(yǔ)文活動(dòng)的形式展開語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問(wèn)題
在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語(yǔ)文活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問(wèn)題：學(xué)生雖然對(duì)活動(dòng)很感興趣，整堂課的氣氛非�；钴S，但老師期待的場(chǎng)面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒(méi)有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
教學(xué)效果表現(xiàn)為：
1、發(fā)言的人老是那么幾個(gè)活躍的分子，參與率低。
2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會(huì)深入探討。
3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運(yùn)用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實(shí)踐之中，在進(jìn)行深入研討。
3、不斷嘗試，及時(shí)總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動(dòng)態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識(shí)論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國(guó)教學(xué)改革的總趨勢(shì)和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會(huì)做到教學(xué)有法的。
學(xué)校校本研修總結(jié)7
我有幸參加了xx年江蘇省小學(xué)教師繼續(xù)教育中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間學(xué)習(xí)了多個(gè)專題的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了許多專家的精彩講座，使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新的教學(xué)理念得到了更進(jìn)一步的更新，下面就從幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)：
首先，通過(guò)此次研修，我對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教師是一個(gè)專業(yè)的工作者，是一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。教師的專業(yè)素養(yǎng)決定他的工作成效、專業(yè)水準(zhǔn)、專業(yè)性，影響他工作的質(zhì)和量。
教師的工作是辛苦而繁瑣的，需要付出很多的精力、時(shí)間和心血。
教師的工作是平凡而又偉大的，他們每天都在教書育人中辛勤工作，從事著不平凡的事業(yè)，為了自己的事業(yè)，他們不辭勞苦，無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)，他們用辛勤勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取自己的教育事業(yè)，他們不為名利，不為名利，為學(xué)生，他們始終堅(jiān)守自己的師德，把教書育人當(dāng)成自己的天職，把師德育人當(dāng)成自己的使命，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們是一群優(yōu)秀的英雄。
其次，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)教育工作有了更新一些認(rèn)識(shí)。教育不是犧牲，而是享受，要讓學(xué)生感受到教師的幸福，必須從這里下功夫。教育不是謀生的手段，而要把有限的知識(shí)、技能、快樂(lè)、幸福的人生用在教育工作中。
首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的`基礎(chǔ)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，專業(yè)化成長(zhǎng)是教師專業(yè)化的基礎(chǔ)。教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低，決定著專業(yè)水準(zhǔn)。教師只有通過(guò)專業(yè)化發(fā)展來(lái)完善自己，才能不斷適應(yīng)時(shí)代的要求。教師只要在專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)域內(nèi)樹立自己專業(yè)的形象，就必須不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。在實(shí)際工作中，我們要以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)科研為突破口，以學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐為實(shí)踐創(chuàng)造條件，開展教學(xué)研究，提高自己的教科研能力。
其次，教師的教育理念是教師職業(yè)化的內(nèi)在要求，教師的職業(yè)素質(zhì)是教育教學(xué)質(zhì)量得到提高的重要保證。教師職業(yè)的教育理念是教師的職業(yè)行為規(guī)范。教師職業(yè)的教育理念要通過(guò)自己的教育實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)教育理論來(lái)支撐，通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，以教師的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)精神。
再次，教師的職業(yè)道德也要通過(guò)自身教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德不僅是教學(xué)的內(nèi)容，而且是教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的內(nèi)在要求。因此，教師在教育教學(xué)工作中要處理好以下幾方面的關(guān)系，即教師與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師的關(guān)系，教師與學(xué)生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，教師要尊重學(xué)生人格，教師的人格對(duì)學(xué)生起直接作用。
第一，教師必須以身作則，嚴(yán)格要求自己。
教師要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表。
其次，教師要主動(dòng)融入群眾。教師在群眾中，既要尊重老師，又要主動(dòng)和大家交流，要團(tuán)結(jié)同事，遇事虛心請(qǐng)教，要多向他們請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
再次，教師應(yīng)該熱愛(ài)自己的事業(yè)。
教師的事業(yè)心和職責(zé)感是相通的，只有熱愛(ài)，才會(huì)敬業(yè)，也只有樂(lè)業(yè)，才能無(wú)私地去干好自己的本職工作，才能把教育工作做好，才能把教師當(dāng)成自己的一片苦心。
第三，教師必須要勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
這次的培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，提高自己。我們必須要勤奮，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)地更新自己的觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這種適應(yīng)性地貫徹到課堂教學(xué)中去。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)做好以下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
我們必須認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，了解新課改目的和教學(xué)要求，并及時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)。
二、認(rèn)真鉆研教材。
教師要把教材讀透，讀透，這樣才能教好。教師
學(xué)校校本研修總結(jié)8
為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)的新要求，從事教育的我們就需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)�！靶１狙行蕖边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，提升了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)。20xx年，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本的理念，加強(qiáng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，研與修有機(jī)結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進(jìn)一步深入和完善個(gè)人校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，有效改進(jìn)了教學(xué)行為，提升了自身的專業(yè)化水平，切實(shí)解決了或研究了教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力促進(jìn)了學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。為了更好地開展以后的校本研修工作，現(xiàn)將本年度自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。
年初，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性、方式、途徑及作用等使自己轉(zhuǎn)變了觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做得有計(jì)劃，有實(shí)效性，認(rèn)真制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。
二、參加教研活動(dòng)，提升專業(yè)水平。
在每周一我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)聆聽《怎樣寫好教后反思》《語(yǔ)文新課標(biāo)》等專題講座進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念、新方法的認(rèn)識(shí)和理解;通過(guò)參與“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，提高了自己的電化教學(xué)能力;在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。我還積極參加了教研組和學(xué)校組織的各種聽課(本年度聽課超過(guò)40節(jié))、評(píng)課活動(dòng)，爭(zhēng)取并抓住赴長(zhǎng)春、通化等地的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)名師、名家和各位同行的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷提高自己的專業(yè)化水平。
三、廣開研修模式，全面提升素質(zhì)。
1、積極參與“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。在歷時(shí)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我多聽、多看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的.認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位同學(xué)溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我通過(guò)日常的閑暇時(shí)間不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，認(rèn)真開展自我反思，挖掘自己在教育教學(xué)方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足。
四 、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校安排，我不但參加了學(xué)校組織的各種校本研修活動(dòng)，還有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，同時(shí)還積極到校閱覽室借閱了《做最好的老師》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《吉林教育》、《通化教育》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，通過(guò)線上和線下、常規(guī)與網(wǎng)絡(luò)立體式的研修模式，有效地開展了“以評(píng)促改提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的研究”和“讀寫結(jié)合學(xué)表達(dá)的方法研究”這兩個(gè)子課題的研究，使我在學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也拓展了自己的專業(yè)知識(shí)。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 和教育部頒發(fā)的《教師十不準(zhǔn)》條例，把師德教育學(xué)習(xí)和杜絕“四風(fēng)一頑疾”的批評(píng)、自我批評(píng)活動(dòng)相結(jié)合，做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，使自己成為一名合格的人民教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》作為研修重點(diǎn)之一，并在教育教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念。加強(qiáng)通識(shí)學(xué)習(xí)，做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整預(yù)設(shè)與生成;課后反思目標(biāo)達(dá)成及成功之處和待改進(jìn)之處等，努力尋找自身課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，真正做到了在反思中不斷完善自我。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。這一年里，我積極利用點(diǎn)滴的業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功，有效提高了自己的業(yè)務(wù)能力。
總之，校本研修對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，面對(duì)今后的工作中，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，使自己的校本研修和專業(yè)化成長(zhǎng)能更上一層樓。
學(xué)校校本研修總結(jié)9
本學(xué)期我校根據(jù)省、市小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體要求，以抓師德為動(dòng)力，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī)，加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn)，切實(shí)注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平，較好的完成了校本研修任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下：
一、提高對(duì)校本研修重要性的認(rèn)識(shí)
1、加強(qiáng)思想建設(shè)。
教師是課改的主體，教師的素質(zhì)直接影響到課改實(shí)驗(yàn)的成敗，所以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展既是學(xué)校發(fā)展的需要，也
是教師自身的需要，校長(zhǎng)作為校本研修的第一責(zé)任人，充分認(rèn)識(shí)到開展校本研修的重要性、緊迫性和必要性，把開展校本研修作為提高校教師素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，使全體教師認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就落后，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。真正使老師做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺(jué)完成校本研修任務(wù)。
2、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)。
繼續(xù)健全校本研修的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任分工負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本研修的任務(wù)落到實(shí)處。
3、加強(qiáng)校本研修的學(xué)籍管理。
在校本研修的過(guò)程中，學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)的.管理，建立個(gè)人檔案，作好個(gè)人學(xué)習(xí)記錄、考勤記錄以及各次活動(dòng)記錄等。
二、選擇針對(duì)性強(qiáng)的校本研修內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)有所得，學(xué)有所用
學(xué)校把校本研修與校本教研結(jié)合起來(lái)，把講座培訓(xùn)、互動(dòng)指導(dǎo)性培訓(xùn)和“做中學(xué)”行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持“研訓(xùn)一體化”，把教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合，既提高了老師的素質(zhì)，又推進(jìn)了課改實(shí)驗(yàn)。
1、抓好師德培訓(xùn)。教師的職業(yè)道德教育，首要環(huán)節(jié)就是激活教師對(duì)職業(yè)道德的需求，我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，印發(fā)組織學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)年的有關(guān)文件，并且完善了教職工一日常規(guī)制度，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本研修的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。校領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)校德育新思路的專題講座(我是光榮的人民教師)，提高師德水平，要求老師做到教書育人，注重言傳身教，熱愛(ài)學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。
2、抓好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走進(jìn)新課程”
培訓(xùn)。
教師是課改成敗的關(guān)鍵，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，首要目標(biāo)是要教師確立新的教育理念，指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐。我們把語(yǔ)數(shù)英等課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每位教師的手中，組織學(xué)習(xí)。逐條學(xué)習(xí)研究，對(duì)照自身的教學(xué)實(shí)踐，討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師對(duì)新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)，大家認(rèn)識(shí)到求知與開發(fā)智力無(wú)疑是教育的一項(xiàng)根本任務(wù)，但不是唯一任務(wù)，課程的功能不僅僅是傳授知識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。
3、教學(xué)基本功培訓(xùn)
為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本研修與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競(jìng)賽，讓教師
充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。如學(xué)校組織外出培訓(xùn)，在資金緊張的情況下組織10多名骨干教師參加市、區(qū)組織的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)收獲頗豐，回來(lái)之后每位參加學(xué)習(xí)的教師都能將學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合自身的實(shí)踐充分展示各自的優(yōu)勢(shì)，使他的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化自身的新信息，從而改革課堂教學(xué)，為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用。
三、建立以激勵(lì)為主的考核機(jī)制，提高教師參培的積極性
1、建立完善的校本研修考核機(jī)制，對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，以提高培訓(xùn)質(zhì)量。
2、對(duì)教師要充分肯定教師參培的積極性和主動(dòng)性，對(duì)按質(zhì)按量完成校本研修和考核的教師要給予肯定、鼓勵(lì)和表彰。
四、培訓(xùn)成果喜人
一學(xué)期以來(lái)，數(shù)十名教師的教育科研論文獲省、市獎(jiǎng)勵(lì)。其中一名教師的
論文在教育教學(xué)專業(yè)雜志上發(fā)表，多名教師在區(qū)賽課中獲獎(jiǎng)。
總之，本學(xué)期采用了多種形式的校本研修，實(shí)在而有效地使教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，邁出課堂教學(xué)改革的新步伐，使學(xué)校素質(zhì)教育取得新成績(jī)。
學(xué)校校本研修總結(jié)10
光陰荏苒，瞬間一年的校本研修到了尾聲，回顧本學(xué)期的校本研究過(guò)程，深感受益匪淺，有許多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收獲，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、聽課方面：
在此學(xué)習(xí)期間，能自覺(jué)聽課，按學(xué)校要求完成聽課任務(wù)，小學(xué)老師會(huì)做校本研修總結(jié)報(bào)告。每次聽一節(jié)課，都覺(jué)得每個(gè)老師都有很多優(yōu)秀和可取的地方。在課堂上，我想到了他們認(rèn)真的課前準(zhǔn)備。我看到了他們對(duì)課堂冷靜靈活的處理；我也看到了他們?cè)谡n堂上的激情和和藹可親；同時(shí)也看到了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那一刻，我對(duì)向他們學(xué)習(xí)感到了尊重，并鼓勵(lì)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我可以公開表達(dá)我的觀點(diǎn)，并與你討論，以達(dá)成共識(shí)。
二、教學(xué)方面：
在校本研修中，我自覺(jué)上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來(lái)展開思維進(jìn)行編寫因地制宜的教學(xué)設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備；在上課中，我能從容自信的組織課堂，沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的預(yù)設(shè)之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵(lì)語(yǔ)言、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氛圍等；我還始終堅(jiān)持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他學(xué)會(huì)科學(xué)的獲取知識(shí)方法，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，學(xué)生能說(shuō)的師不說(shuō)，學(xué)生能做的學(xué)生做。
三、在研討方面
在研討中，能以教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心，積極主動(dòng)提出問(wèn)題，展開研討。在研討中不僅說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，而且還努力圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話，不斷對(duì)提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲，工作總結(jié)《小學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告》。
四、自學(xué)方面：
在這段時(shí)間里，除了學(xué)習(xí)教育類書籍，還找到了關(guān)于課改和優(yōu)秀課堂教學(xué)的書籍，學(xué)到了很多新知識(shí)，豐富了自己的心智。
五、反思方面
在校本研修這段時(shí)間，新課程的實(shí)施，使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況，學(xué)生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設(shè)計(jì)在改革著，教學(xué)方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改進(jìn)著，如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，都給我們帶來(lái)了思考。素質(zhì)的提高從何而來(lái)？從學(xué)習(xí)中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)，從反思中來(lái)。為此，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法，加以總結(jié)、借鑒；課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果；在課后，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的.優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。使自己自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高。
總之，在校本研修中，我能在學(xué)校的指導(dǎo)下，積極參與學(xué)校的各種研修活動(dòng)，在專家的指導(dǎo)和同行的幫助下，不斷更新自己的教學(xué)理念，使自己的知識(shí)不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強(qiáng)。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，成績(jī)令人滿意。我將在今后繼續(xù)努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自學(xué)自省的習(xí)慣，一如既往地主動(dòng)參加校本研究，提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力做一名符合時(shí)代要求的人民教師。
學(xué)校校本研修總結(jié)11
教學(xué)之藝，變化無(wú)窮，我將把“汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，常研究理論信息，推陳出新�！边@句話銘記在心，努力工作。
在區(qū)教育局在指導(dǎo)下，我校全面地完成了本學(xué)期的研修任務(wù)，在本學(xué)期內(nèi)我們根據(jù)我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，取得了良好的成績(jī)，形成了可喜的局面。個(gè)人研修、集體研修、各類培訓(xùn)三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高�，F(xiàn)在將我校本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化研修工作的管理。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，學(xué)校成立了以高亞真校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)王艷華為副組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建了“學(xué)校——教研組——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò)，分層次有計(jì)劃地開展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動(dòng)。切實(shí)抓好研修管理工作，認(rèn)真布置研修活動(dòng)和檢查考核，使管理上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
為了強(qiáng)化教師的自學(xué)，學(xué)�；ù罅猓瑸楦鱾湔n組加配了21臺(tái)電腦，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，并使辦公自動(dòng)化信息化水平大大提高，為了強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，提升計(jì)算機(jī)的采用效率，為各年級(jí)組加設(shè)了網(wǎng)絡(luò)管理員。
二、校本研修整體情況
本學(xué)期穩(wěn)步以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，建立獨(dú)立自主自學(xué)高效率課堂”，大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容，所有教研活動(dòng)都緊緊圍繞這個(gè)主題積極開展。以骨干教師為助推，以“集體復(fù)習(xí)、研討課”活動(dòng)為平臺(tái)，進(jìn)一步提高社會(huì)各界全體教師實(shí)行素質(zhì)教育的能力和水平為目標(biāo)，全面大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
1、開學(xué)初制定了詳盡的計(jì)劃。各項(xiàng)活動(dòng)安排具體。計(jì)劃的可操作性強(qiáng)，執(zhí)行起來(lái)容易，便于檢查，便于管理。印發(fā)了“校本研修活動(dòng)安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區(qū)中學(xué)師徒結(jié)對(duì)表”、“教研課日程表”四個(gè)計(jì)劃性的表格。
2、確保每月至少存有一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座。針對(duì)教師在教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題對(duì)全校老師及時(shí)了培訓(xùn)，提升了培訓(xùn)的時(shí)效性。
3、對(duì)全校教師進(jìn)行了一次全員文化課測(cè)試及文化理論考試，組織專人評(píng)卷，測(cè)試成績(jī)存入個(gè)人研修檔案。
4、對(duì)全校教師展開了一次鋼筆字測(cè)試。
5、由于校址搬遷，新樓的計(jì)算機(jī)教室設(shè)備沒(méi)有安裝到位，本學(xué)期計(jì)劃的漢字錄入測(cè)試及現(xiàn)在教育技術(shù)測(cè)試沒(méi)有如期進(jìn)行。
6、消除經(jīng)費(fèi)不足的困難，每次都盡可能多的出動(dòng)人員出席上級(jí)非政府的培訓(xùn)，本學(xué)期出動(dòng)7名教師前往金山屯出席“國(guó)培”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，出動(dòng)14名教師前往鐵力出席全市中考質(zhì)量分析可以。
另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國(guó)培。所有派出參加培訓(xùn)的教師，返校后，都將要為全校教師做報(bào)告或者講示范課。使他們?cè)谕鈱W(xué)習(xí)的收獲在我校遍地開花。
三、常規(guī)研修制度化
1、鼓勵(lì)教師自主研修，利用一切可以利用的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、函授學(xué)習(xí)等有力的'推動(dòng)了教師的研修工作。
2、學(xué)校規(guī)定每周至少展開一次集體研修活動(dòng)，或者以復(fù)習(xí)為單位，或者以教研組為單位，規(guī)定了校本研修的時(shí)間，地點(diǎn)和出席人，其中：每周一第三節(jié)課為史地政教研組教研活動(dòng)時(shí)間;周一第六節(jié)語(yǔ)文組;周二第六節(jié)英語(yǔ)組;周二第七節(jié)理化生組;周五第三節(jié)數(shù)學(xué)組，地點(diǎn)在會(huì)議室。在規(guī)定的校本研修時(shí)間內(nèi)，校領(lǐng)導(dǎo)全面展開檢查，確保研修實(shí)效。
3、為新教師安排了專人指導(dǎo)，以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長(zhǎng)。
本學(xué)期在教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，非政府參加國(guó)康經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別談了一節(jié)示范課。
本學(xué)期由數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了一次大型教研展評(píng)活動(dòng)，這次活動(dòng)中選定由林志萍老師主講，全體數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行評(píng)課，全體教師觀摩并寫出評(píng)課報(bào)告。
四、特色與實(shí)效
我校本學(xué)期的教學(xué)及教研活動(dòng)的內(nèi)容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導(dǎo)學(xué)案的制作和完善，交流導(dǎo)學(xué)案的使用心得，共享學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果，高亞真校長(zhǎng)和王艷華副校長(zhǎng)多次進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，使我校教師使用導(dǎo)學(xué)案的效果有了跨躍性的發(fā)展。
學(xué)校校本研修總結(jié)12
又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，不知不覺(jué)中本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，平心靜氣坐下來(lái)反思這一學(xué)期的工作情況，有苦、有甜，而更多的是思考!在數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究》，我進(jìn)行了子課題《數(shù)學(xué)課堂情境的創(chuàng)設(shè)》的研究，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓，個(gè)人校本研修總結(jié)。
一、在讀書中認(rèn)清形勢(shì)
在教學(xué)上，我始終將做一個(gè)優(yōu)秀的教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，在《新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》這本書中，讓我進(jìn)一步了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有了更高的認(rèn)識(shí)，這本書讓我受益匪淺�！蹲灾鲗W(xué)習(xí)》提高了我對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，書中的案例使我深受啟發(fā)。雖然后兩本書是出于考試才拜讀的，但短短的幾天苦讀中也真有“柳暗花明”的感覺(jué)，在書中我努力更新自己的教學(xué)理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。
二、精心學(xué)前，全面落實(shí)研修內(nèi)容
學(xué)期初，我積極地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，深入了解教材的特點(diǎn)和年段教學(xué)的重點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，確立自己這學(xué)期的研修內(nèi)容和教學(xué)的方向。從而確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。每節(jié)課前，我都會(huì)認(rèn)真的讀透教材，把握教材的內(nèi)容，理清文章的條理，如果弄不準(zhǔn)的地方，會(huì)主動(dòng)和組里的教師交換想法再進(jìn)行備課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是有效上好每節(jié)課的基礎(chǔ)我對(duì)教材有了較深的理解，課上，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解體會(huì)文章，學(xué)生的感悟能力有了明顯的提高。注重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，將自己的課題和研修緊密結(jié)合，落實(shí)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)中我認(rèn)為，教師有效的方法講解，學(xué)生才能有效的朗讀、理解、體會(huì)，才會(huì)有效的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此在我的課上，學(xué)生都會(huì)井井有條的講，有聲有色的朗讀，認(rèn)認(rèn)真真的寫。課堂教學(xué)，此外，我還以“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)的嘗試，也稍有效果。課后，我認(rèn)真批改作業(yè);積極反思教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的缺漏及時(shí)反饋改正，努力提高自己的教學(xué)成績(jī)。
三、磨練中不斷辨認(rèn)出問(wèn)題
這個(gè)學(xué)期對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較忙碌的學(xué)期，雖然累些，但其中的'收獲和有時(shí)的豁然開朗讓自己成熟了不少，但在多次的活動(dòng)中，自己也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，有的是教學(xué)思路的欠考慮，有的是教學(xué)技巧的還未靈活把握，有時(shí)是教學(xué)小環(huán)節(jié)的不恰當(dāng)處理……不同的活動(dòng)，總帶給我不同的認(rèn)識(shí)。在反思中我體會(huì)到勞累中的真正快樂(lè)，而這種快樂(lè)只有我自己能夠享受，那并不是成功的興奮，而是失敗的的蛻變。
四、總結(jié)嚴(yán)重不足，努力提高。
雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。首先，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對(duì)自己的要求不高。針對(duì)以下問(wèn)題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：
(一)秉持讀書，念好書。
(二)多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
(三)積極主動(dòng)改革課堂教學(xué)，使學(xué)生研習(xí)得輕松愉快。提升教學(xué)效率減低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(四)多反思，堅(jiān)持寫隨筆，堅(jiān)持寫博客。
學(xué)校校本研修總結(jié)13
為了進(jìn)一步推進(jìn)我市小學(xué)校本研修工作的進(jìn)程,探索我市小學(xué)下一步校本研修工作的方向,鶴崗市教師進(jìn)修學(xué)院于20xx年12月18日上午九點(diǎn),在二樓教育會(huì)堂召開了“鶴崗市小學(xué)（20xx~2013）年度校本研修總結(jié)表彰會(huì)”.參加會(huì)議的有市教育局副局長(zhǎng)孫冬寒,教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)丁國(guó)華,市教育局語(yǔ)言文字與師資科科長(zhǎng)徐德勝和基礎(chǔ)教育二科科長(zhǎng)黃堯,以及各區(qū)教育局局長(zhǎng)、視導(dǎo)員,各小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)和主管主任.
會(huì)議由教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)教研部主任馮春蘭主持.首先進(jìn)行的是表彰活動(dòng),由徐德勝科長(zhǎng)和黃堯科長(zhǎng)分別宣讀榮獲鶴崗市小學(xué)“校本研修先進(jìn)�！焙汀靶１狙行捱_(dá)標(biāo)�！泵麊�,由孫冬寒副局長(zhǎng)親自為獲獎(jiǎng)學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌.接下來(lái)由馮春蘭主任對(duì)我市小學(xué)20xx~2013年度的校本研修工作進(jìn)行了全面的總結(jié),詳實(shí)地介紹了我市小學(xué)校本研修現(xiàn)狀.她在總結(jié)中指出,通過(guò)檢查,整體感覺(jué)各校重視到位,措施健全,研修方式靈活,調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性,很多學(xué)校重視創(chuàng)新,校本研修工作特色鮮明.同時(shí),馮春蘭主任也指出了部分學(xué)校在校本研修工作中存在的問(wèn)題,并對(duì)當(dāng)前倡導(dǎo)的幾種有效的研修方式進(jìn)行了講座.然后進(jìn)行的是經(jīng)驗(yàn)交流,分別由二十二中學(xué)徐洪海校長(zhǎng)和逸夫小學(xué)李瑞潔校長(zhǎng)進(jìn)行了題為《在堅(jiān)守中生存,在探索中發(fā)展》和《培育學(xué)校研修文化,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的各具特色的經(jīng)驗(yàn)交流.最后,由丁國(guó)華副院長(zhǎng)做了講話.他從召開本次會(huì)議的“背景”和“意義”,及“今后校本研修工作的方向”幾個(gè)方面做了重要的闡述.他強(qiáng)調(diào),一個(gè)學(xué)校的'發(fā)展,要依賴教師的發(fā)展,而教師的發(fā)展,依賴的是校本研修.
此次校本研修總結(jié)表彰會(huì)的召開,不但樹立了典型,總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),并且使大家明確了今后校本研修工作的方向,增強(qiáng)了搞好校本研修工作的責(zé)任心與使命感.相信會(huì)后,各校會(huì)認(rèn)真反思總結(jié)前一階段的工作,用心規(guī)劃好今后三年的校本研修工作,抓住“以研修促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的這條主線,能打造出適合自己學(xué)校發(fā)展的有特色的校本研修文化.
徐德勝科長(zhǎng)和黃堯科長(zhǎng)分別宣讀獲獎(jiǎng)學(xué)校名單
孫冬寒副局長(zhǎng)為先進(jìn)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌
馮春蘭主任在進(jìn)行校本研修工作總結(jié)
二十二中徐洪海校長(zhǎng)在做經(jīng)驗(yàn)交流
逸夫小學(xué)李瑞杰校長(zhǎng)在做經(jīng)驗(yàn)交流
丁國(guó)華副院長(zhǎng)在做重要講話
小學(xué)教研部
20xx年12月20日
學(xué)校校本研修總結(jié)14
時(shí)光飛逝,我和我的學(xué)校全體老師一起，共同努力，積極探索，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷完善自己，提升自我。本學(xué)期，我們學(xué)校在全面落實(shí)“課程計(jì)劃”的同時(shí)，還積極配合區(qū)教育局做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作；積極組織全體教師開展校本研修活動(dòng)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理有序
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本研修工作，把它作為學(xué)校發(fā)展的一件大事來(lái)抓。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)李華東擔(dān)任組長(zhǎng)，王德華老師為副組長(zhǎng)，以各處室負(fù)責(zé)人和教研組長(zhǎng)為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)組由教研室組長(zhǎng)擔(dān)任，負(fù)責(zé)全校校本研修工作的計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、考評(píng)工作。學(xué)校還制訂了切實(shí)可行的實(shí)施方案，保證了我校校本研修工作的順利開展。
二、明確工作職責(zé)，分工負(fù)責(zé)
1、建立健全校本研修網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本教研工作高度重視，成立了以李華東、孫德華老師為組長(zhǎng)，李明東老師為副組長(zhǎng)，教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視校本研修工作。
2、制訂教師教學(xué)研修計(jì)劃
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際要求，對(duì)校本研修方案進(jìn)行了認(rèn)真研究，確定了我校校本研修的指導(dǎo)思想、工作宗旨、工作目標(biāo)和具體措施。為了保證校本研修工作扎實(shí)有效地開展。我們制訂了切實(shí)可行的校本研修工作計(jì)劃，明確研修目標(biāo)，統(tǒng)籌安排校本研修活動(dòng)，要求教師根據(jù)學(xué)校研修活動(dòng)計(jì)劃，制訂個(gè)人的校本研修計(jì)劃，做到有分工，有計(jì)劃，有措施，有總結(jié)。每次活動(dòng)，教師能認(rèn)真做好記錄，積極發(fā)言，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，解讀教育理論、教育教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)行為和教育評(píng)價(jià)，提高自身理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
3、開發(fā)校本課程
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的校本課程的實(shí)際情況，開發(fā)了校本課程《走進(jìn)小學(xué)生的心理世界》，為了使校本教研工作真正落到實(shí)處，我們制訂了相應(yīng)的校本教研制度。在此基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行課題研究，積極開展校本教研，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
4、學(xué)科教學(xué)
本學(xué)期，我們學(xué)校開設(shè)了兩個(gè)課程，第一個(gè)課程《走進(jìn)小學(xué)生的心理世界》。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開設(shè)了一些興趣小組。我們將興趣小組作為學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要載體，開展豐富而有意義的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)
反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效的方法，反思自己的教學(xué)，可以使自己業(yè)務(wù)水平不斷提高。因此在自己的教學(xué)中，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高，有所發(fā)展，有所收獲，真正做到“有所發(fā)展，有所提高”。本學(xué)期，我們教研室在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)多種形式的校本研修活動(dòng)，使自己的教學(xué)水平有所提高，教育教學(xué)能力有所增強(qiáng)。
1、學(xué)校開設(shè)了各類講座，我校有李明東的論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；李明東的教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；李明東的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂行為的指導(dǎo)》獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。
2、本學(xué)期，我校教導(dǎo)處積極參加區(qū)里組織的各種各類的各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，參加了區(qū)內(nèi)、省內(nèi)學(xué)科組的各類培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升了自己的專業(yè)水平，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)涵。
3、積極參加各類業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
四、研修活動(dòng)開展的`情況
1、學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展自我研修計(jì)劃》，學(xué)習(xí)了《學(xué)生心理問(wèn)題解決指導(dǎo)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，提升了自身專業(yè)素養(yǎng)，更新了自己的教學(xué)理念，提高了自己的專業(yè)水平。
2、學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為的指導(dǎo)策略》。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自身的專業(yè)水平，豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了自己的專業(yè)水平。
五、研修成果
通過(guò)培訓(xùn)，提升了自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)了自己教學(xué)水平的
學(xué)校校本研修總結(jié)15
20xx年，我鎮(zhèn)校本研修人員18人，均為我鎮(zhèn)教學(xué)中的骨干人員，這些人學(xué)歷層次高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教為豐富，且本年度多次參加培訓(xùn)、多次進(jìn)行全鄉(xiāng)觀摩課、公開課展示，且各具教學(xué)特色，取得了顯著的成績(jī)�，F(xiàn)就我鎮(zhèn)校本研修工作總結(jié)如下：
一、確立了明確的研修目標(biāo)
隨著課改的進(jìn)一步開展，20xx年度，我鎮(zhèn)校本研修人員以提高教學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，倡導(dǎo)“研修目標(biāo)人本化、層次化”，制定了具體的研修目標(biāo)：
1、適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求，鼓勵(lì)研修人員積極參與校本研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探討，互動(dòng)交流，每人每年應(yīng)達(dá)到六個(gè)“一”要求（即每學(xué)年讀教學(xué)專著一本以上，寫出讀書心得；訂閱專業(yè)雜志一本以上；每課教學(xué)后有教后記，每學(xué)期整理出反思文章一篇以上；每學(xué)期參與校外舉行的研討活動(dòng)一次以上；每講公開課一堂；每學(xué)年寫出教育教學(xué)論文、案例、教育敘事或教學(xué)隨筆一篇以上。
2、積極承擔(dān)課題，營(yíng)造良好的課題研修氛圍，為我校課堂教學(xué)服務(wù)。
二、建立了完整的管理機(jī)制
1、完善組織機(jī)構(gòu)
我鎮(zhèn)成立了“中心學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、各校長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體中青年教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。
2、規(guī)范管理制度
一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè)，便于審核和管理。
二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過(guò)程，對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng);認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié);認(rèn)真開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實(shí)的研修內(nèi)容
針對(duì)本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)研修人員根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的`記錄，認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位研修人員配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、采用了靈活的研修形式
1、積極開展高效課堂的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
學(xué)校組織研修人員進(jìn)行高效觀摩、公開課、評(píng)優(yōu)課等，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞高效課堂活動(dòng)，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全體研修人員在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。
3、課題驅(qū)動(dòng)
我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，高坪小學(xué)也組織人員參加了縣級(jí)課題研究。
4、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師高效課堂教學(xué)能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí);采用教研組公開課，讓教師們探索;通過(guò)教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。并派3人赴西安參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)培訓(xùn)。
五、研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。今年，全鎮(zhèn)收集課件8件，教研室上報(bào)3件，教學(xué)論文16篇，優(yōu)秀案例15篇，教學(xué)反思12篇，其中楊莎同志的教學(xué)反思詳實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，得到全鄉(xiāng)的通報(bào)表彰。參加“中國(guó)教育名家報(bào)告會(huì)”1次；赴三里鎮(zhèn)中心小學(xué)、北關(guān)小學(xué)、縣進(jìn)修學(xué)校附小高效課堂聽課34人次；公開觀摩課1次；課題3個(gè)，縣級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè)。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
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