[薦]小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇1

　　備課組長的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，培訓(xùn)期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到很有收獲。這次研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行深入的交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F(xiàn)將把我個(gè)人研修培訓(xùn)的收獲總結(jié)如下：

　　一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

　　培訓(xùn)期間我自覺參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極參加討論、上交作業(yè)。通過研修，使我理解了當(dāng)前教育教學(xué)新的理念，明確了課改對于教師提出的要求。我通過深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生為本”的教育思想，通過深入學(xué)習(xí)，使我明確了不但要更新教學(xué)觀念，而且教與學(xué)的方式也要發(fā)生根本性的改變。

　　二、認(rèn)真研修，深刻體會(huì)

　　培訓(xùn)期間，除了認(rèn)真上課、積極參與討論之外，我還堅(jiān)持在網(wǎng)上自學(xué)，本次研修學(xué)習(xí)，使我學(xué)了不少知識，掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。在理論方面有很大的提高。而且開闊了我的視野，培訓(xùn)中的各種案例，精辟的理論闡述，與專家、學(xué)員的交流互動(dòng)，也讓我收獲巨大，很好地解決了我在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到卻又不能很好解決的實(shí)際問題，得到了很好的借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)后，把學(xué)到的這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。

　　三、反思教學(xué)，不斷進(jìn)取

　　在培訓(xùn)結(jié)束后的教學(xué)中，我總是用學(xué)到的理論和方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，而且教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)與反思，看自己的教學(xué)在理論和方法上是否出現(xiàn)偏差，積極總結(jié)、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，并且積極與同事商議，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。

　　四、培訓(xùn)提高，服務(wù)課堂

　　課堂教學(xué)是體現(xiàn)教師自身價(jià)值的重要場所，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。我本著“一切為了學(xué)生”的理念，將自己全部的'身心地融入到學(xué)生中。努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任，我深深懂得，教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生的影響和作用，因此學(xué)生的思想教育要常抓不懈，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。

　　這次學(xué)習(xí)，使我對本次研修有了更加深入的認(rèn)識，也更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分利用這次所學(xué)到的各種知識及相關(guān)資源給自己和學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，不斷的學(xué)習(xí)，超越自己，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇2

　　《24時(shí)計(jì)時(shí)法》是一個(gè)十分生活化的題材。蔡老師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)“普通計(jì)時(shí)法”與“24時(shí)計(jì)時(shí)法”的優(yōu)劣，感受這一知識在生活的價(jià)值。蔡老師把這一內(nèi)容上得既有情趣、有濃厚的生活氣息，又有豐富的生活內(nèi)容，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的新理念。在本節(jié)課中有以下特點(diǎn)：

　　一、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　本節(jié)課通過觀看錄像引入新課，將數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生熟悉的生活情境之中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思維。

　　在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，通過蔡老師的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作，認(rèn)真觀察來摸索探究，討論辨析，促進(jìn)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的'思維品質(zhì)。

　　三、 溝通教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　蔡老師注意數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念，以學(xué)生收集的現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)為教學(xué)問題，貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問題成為學(xué)生看得見、摸得著、又親切感、易于接受的事實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知需求。

　　總之，蔡老師利用了許多具體而生動(dòng)的生活資源，使學(xué)生真實(shí)地感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，并體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)的實(shí)際能力。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇3

　　時(shí)間悄然而過，這一學(xué)段的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了�；叵脒@期間學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿了喜悅和激動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)，我們聆聽了多位教育專家點(diǎn)評和教育同行的精彩報(bào)告，讓我們大開眼界，學(xué)習(xí)了許多新理念、新思想、新方法。我們認(rèn)真看視頻，積極思考、踴躍回帖，并且高效高質(zhì)的完成了作業(yè)�，F(xiàn)對我們小數(shù)13班學(xué)習(xí)情況作研修總結(jié)如下：

　　一、學(xué)情匯總：

　　本班共有50名學(xué)員，我班學(xué)員全部參加了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。共在線學(xué)習(xí)170730分鐘，完成作業(yè)435篇，發(fā)帖跟帖1260條，班級發(fā)起沙龍討論191次，學(xué)員上傳班級資源184個(gè)，班級公告10次，完成日志259個(gè)，完成課程、話題留言1538個(gè)。

　　二、培訓(xùn)突出成果

　　本次培訓(xùn)中，我班學(xué)員上傳了相當(dāng)多數(shù)量的資源，與大家共享。均具有較高的參考價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

　　另外，我們還了解到，我們班的學(xué)員有很多通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)在專業(yè)文化素養(yǎng)上得到了提高，并學(xué)以致用，將專家的指導(dǎo)及時(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，充分顯示出我班學(xué)員對專家培訓(xùn)指導(dǎo)作

　　出的及時(shí)的思想追隨和行為跟進(jìn)，增強(qiáng)了素質(zhì)教育和課程改革的緊迫感和責(zé)任感。

　　三、輻射效應(yīng)

　　我班學(xué)員共有50人，全班無一例外的參加了培訓(xùn)，100%地完成了培訓(xùn)任務(wù)，并有大部分學(xué)員超額完成任務(wù)，顯示出我們主動(dòng)、上進(jìn)的思想和具有終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識；我班學(xué)員在積極做好自己網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)工作的同時(shí)，還主動(dòng)幫助本校其他學(xué)員做好培訓(xùn)工作。我們了解到，一些中年教師由于信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)薄弱，參訓(xùn)時(shí)遇到了諸多困難，我班一批青年教師，細(xì)心、耐心地對有困難的老教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們熟悉培訓(xùn)程序，掌握培訓(xùn)方法，直至身邊所有的教師都能夠順利而熟練的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除此之外，與專家的指導(dǎo)緊密結(jié)合，我班一批理論基礎(chǔ)強(qiáng)實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，還結(jié)合本校實(shí)際情況為教師們做了補(bǔ)充培訓(xùn)和教學(xué)示范，使廣大學(xué)員更加深入地理解和認(rèn)識了本次培訓(xùn)工作的重大意義和價(jià)值。

　　四、學(xué)員主要收獲

　　培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但教育研修網(wǎng)為我們精心搭建的研修平臺卻是寬廣而又厚實(shí)的，讓我們這些來自基礎(chǔ)教育第一線的教育者有機(jī)會(huì)接受教育教學(xué)專家的指導(dǎo)，讓我們這些來自不同地區(qū)的教育同行有機(jī)會(huì)交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們這些整日忙碌于繁雜瑣碎的教育事務(wù)的老師有機(jī)會(huì)靜下心來反思自身的教育實(shí)踐。我班的學(xué)員還紛紛留言，激動(dòng)地闡述了自己的.收獲。

　　五、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

　�。�1）網(wǎng)絡(luò)研修初期，由于廣大教師對此不甚了解，研修的積極性相對不高，這時(shí)班長要發(fā)揮以身作則和指點(diǎn)迷津的作用。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，把研修的具體任務(wù)、考核方案等及時(shí)傳達(dá)給本班學(xué)員使大家有明確清晰的努力方向和目標(biāo)。

　�。�2）班長要及時(shí)關(guān)注本班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以便提醒、督促大家積極學(xué)習(xí)，不讓一個(gè)學(xué)員掉隊(duì)。

　　（3）班長要多提出一些話題供大家討論，并親自投入討論中，使大家都有強(qiáng)烈的參與意識。

　�。�4）日常加強(qiáng)本班學(xué)員之間的聯(lián)系與溝通，互相交流大家在學(xué)習(xí)中的收獲和一些具體的困難，以便更好地強(qiáng)化研修效果

　�。�5）做好資源上傳與共享工作。

　�。�6）及時(shí)發(fā)布本班學(xué)員研修簡訊，以便表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

　　六、對今后遠(yuǎn)程培訓(xùn)的希望與建議

　　1.本次培訓(xùn)的差距

　　在深感收獲頗豐的同時(shí)，我們也清楚地看到了自身的差距與不足，同一些優(yōu)秀兄弟班級相比，我們在諸如案例、教學(xué)反思、資源、話題等的數(shù)量上還有一定差距，這也正是我們今后需要致力改進(jìn)和提高的。

　　2.今后改進(jìn)建議

　�。�1）提前一段時(shí)間讓班主任和指導(dǎo)教師收看視頻，熟悉工作，在開課后就有時(shí)間做職責(zé)內(nèi)的工作。

　�。�2）為了有效進(jìn)行以后的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望組織單位進(jìn)行有力的宣傳，讓各級教育部門和學(xué)校認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的意義和優(yōu)勢。

　�。�3）這種利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的形式很好，很超前，但有部分老師家里沒上網(wǎng)，在學(xué)校工作又很忙，據(jù)我了解，很多老師都是為了得分?jǐn)?shù)的，沒有踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果學(xué)校能好好組織一下，給老師們一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，效果一定會(huì)更好。

　　總之，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，能和各位老師在研修網(wǎng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺中，相互認(rèn)識、交流經(jīng)驗(yàn)、分享資源，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，感覺中充滿了欣喜與自豪，這是我們教育工作者共同擁有的天地，感謝這個(gè)平臺給了我們這么多的精彩！

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇4

　　本人有幸參加了本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中，學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。他們獨(dú)道的見解，新穎的理念和人格的魅力，淵博的知識無不影響著我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航。回顧半年的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思……

　　一、收獲。

　　1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。

　　2、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　3、國培研修增強(qiáng)了我教學(xué)信心。作為一名數(shù)學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

　　4、通過和交流，我更加深深的認(rèn)識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的'熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識來面對我所從事的教學(xué)。

　　二、不足之處。

　　這次培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問題值得我深思。

　　首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。

　　其次，不愛積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。

　　第三，對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。至今還無法完成一項(xiàng)作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力改正。

　　總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，變化無窮，我將會(huì)努力學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇5

　　短短的幾天時(shí)間，我很高興獲得這次提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，來參加小學(xué)數(shù)學(xué)研修。從不知所措到漸漸摸著門路，雖然很累卻很快樂，雖然只有幾天時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)形成習(xí)慣，每天一到學(xué)校，就要打開電腦，點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)研修，習(xí)慣聽專家的精彩講評，習(xí)慣瀏覽老師們的評論，習(xí)慣在每個(gè)空間留下自己的足跡。同時(shí)在研修中，我也感動(dòng)這專家們和老師對數(shù)學(xué)教學(xué)的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和提高。

　　一、在觀看視頻和教學(xué)直播的過程中，我感受到每位老師都是從學(xué)生的興趣出發(fā)，有計(jì)劃地組織教學(xué)內(nèi)容，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的生活聯(lián)系起來，比如，有的老師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)了孩子生活中的情節(jié)，使得孩子們倍感親切，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性大大提高了。

　　二、了解了“發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢”和“搭建教學(xué)支架”“行動(dòng)導(dǎo)向式課例研究模式”在教學(xué)中的.重要作用。明白了在教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分析學(xué)情，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)有的優(yōu)勢，并配以合適的教學(xué)支架，讓孩子充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所成。但是在這之前，必須做好萬全準(zhǔn)備，制定好上課計(jì)劃，有名師的指導(dǎo)，教師同伴的幫助，一遍遍修改教案，打磨計(jì)劃，才能更高效的完成一節(jié)課。

　　總之，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，效果顯著，對我的數(shù)學(xué)知識，教學(xué)理念，教學(xué)方法都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也對促進(jìn)我數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果。作為一名數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇6

　　一：初學(xué)體會(huì)

　　懷著忐忑不安的心情進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺學(xué)習(xí)，接受教師的培訓(xùn)，我開始充滿了迷茫，不知道到底是怎么樣的學(xué)習(xí)，以為反正只是搞搞形式，走走過場而已，但是幾天之后，通過看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，不由得使我對遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了嶄新的認(rèn)識。

　　二：在學(xué)習(xí)中成長

　　遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

　　看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場新的`革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點(diǎn)評，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無不使我震撼;老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明……

　　這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去……

　　通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競爭，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里，我們苦并收獲著，累并快樂著。最后深深的感悟：路漫

　　三：收獲

　　1、目標(biāo)明確

　　經(jīng)過短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程目標(biāo)的確定，也對新課程有了深入的理解。教授們講課內(nèi)容的豐富，教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合，生動(dòng)的案例，都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流，共同探討與反思教育教學(xué)中的問題，讓我永生難忘。

　　2、專業(yè)知識的增長

　　本次學(xué)習(xí)，不但是在專業(yè)知識上的深化拓展，通過作業(yè)和點(diǎn)評、在線交流，更多的是對自己的教育教學(xué)進(jìn)行了回顧與反思，在學(xué)習(xí)中反思，在交流中成長，這是我對本次培訓(xùn)的深刻感受。

　　3、知識能力、素質(zhì)修養(yǎng)的提高

　　通過這次學(xué)習(xí)，我的知識能力、素質(zhì)修養(yǎng)都有很大程度的提高。對以后的教學(xué)更有信心，更能全身心的投入到工作中，以后的時(shí)間里，我一定會(huì)勤奮的學(xué)習(xí)、用睿智的反思、快樂地交流、并意氣風(fēng)發(fā)的成長。

　　總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競爭，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里，我們苦并收獲著，累并快樂著。最后深深的感悟：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇7

　　研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過對六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

　　一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，

　　如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。

　　二、通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，

　　轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。感受最深的是建模思想。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)建構(gòu)“數(shù)學(xué)模型”,要經(jīng)過一定的形成過程,應(yīng)從具體到抽象,抓住某事物(研究對象)的一個(gè)(類)本質(zhì)屬性,舍棄非本質(zhì)屬性,獲得較原事物更為一般的概念模式或符號等。一個(gè)較為完善的數(shù)學(xué)模型構(gòu)建過程為:感知模型→建立模型→強(qiáng)化模型→形成模型。它不是一個(gè)單一的程式,應(yīng)是不斷循環(huán)、反復(fù)深化的過程。

　　新課程改革的成功之處在于更多地關(guān)注學(xué)生的知識起點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好,讓學(xué)生在實(shí)際的情境中得到提升,為學(xué)生更多地再創(chuàng)造數(shù)學(xué)獲得絕好的機(jī)會(huì)。因此,創(chuàng)設(shè)問題情境是模型構(gòu)建的首要環(huán)節(jié)。

　　1、創(chuàng)設(shè)充滿趣味或情趣的問題情境

　　根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),童話故事、富有童趣的游戲最能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,創(chuàng)設(shè)充滿趣味或情趣的問題情境便于把學(xué)生引入到奇妙的數(shù)學(xué)世界中。

　　2、創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問題情境

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,富有挑戰(zhàn)性的問題情境要注意與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)過程其實(shí)是數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造過程,有層次地創(chuàng)設(shè)問題情境,讓靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識通過演示、操作、實(shí)驗(yàn)逐步把學(xué)生的思維引向深入,凸現(xiàn)問題的本質(zhì)。

　　建立數(shù)學(xué)模型的過程必須要借助思維活動(dòng),來探究具體事物的本質(zhì)及其關(guān)系,最終以符號、關(guān)系式、概念模型等形式將其間規(guī)律揭示出來。

　　1、在比較與分類中建立模型

　　比較與分類有利于對數(shù)學(xué)知識或數(shù)學(xué)材料的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)有明確的判斷,通常用辨析的方式;最終明確彼此之間存在的同一性與相似性,以逐漸明晰其背后隱藏著的共同模型。 例如在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》一課,先出示下題:8+817+18+199+9+9+922+32+13+1115+2435+35+3543+55+33+9114+14+14+14。讓學(xué)生把上面的幾道算式進(jìn)行分類。學(xué)生根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn),很快地把它們分成了兩類,然后指著加數(shù)相同的這一類改寫成乘法算式,并說明理由,從而概括出乘法的意義。

　　2、在抽象與概括中建立模型

　　抽象是從許多數(shù)學(xué)事實(shí)或數(shù)學(xué)現(xiàn)象中舍去個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性,從而概栝出問題的本質(zhì)屬性。抽象與概括能力的高低決定了學(xué)生解決問題的水平。

　　2、在抽象與概括中建立模型

　　抽象是從許多數(shù)學(xué)事實(shí)或數(shù)學(xué)現(xiàn)象中舍去個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性,從而概栝出問題的本質(zhì)屬性。抽象與概括能力的高低決定了學(xué)生解決問題的水平。

　　3、在猜想與驗(yàn)證中建立模型

　　猜想是對研究的數(shù)學(xué)對象或數(shù)學(xué)問題做出符合一定規(guī)律或事實(shí)的推測性想象。在你證明一個(gè)數(shù)學(xué)定理之前,你必須猜想到這個(gè)定理,在你搞清楚證明細(xì)節(jié)之前,你必須猜出證明的主導(dǎo)思想。

　　如教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生先猜想一下:被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化,商不變呢?學(xué)生可能提出:被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)加上、減去、乘以或除以相同的數(shù),商不變等多種猜想。再組織學(xué)生以小組為單位探究,運(yùn)用舉例子的方法驗(yàn)證各自的猜想是否正確。學(xué)生在驗(yàn)證過程中,會(huì)逐步找到商不變的'規(guī)律,并且動(dòng)態(tài)生成了:乘以或除以相同的數(shù),這樣數(shù)不能是零,因?yàn)榱悴荒茏鞒龜?shù)。這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程由提出猜想——進(jìn)行驗(yàn)證——自我反思——建立模型,它不僅是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,更是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。

　　(三)抓住問題本質(zhì),拓展知識外延,強(qiáng)化數(shù)學(xué)模型

　　當(dāng)學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)模型后,學(xué)生對模型的應(yīng)用還不是十分靈活,需要繼續(xù)擴(kuò)展知識的外延,變化數(shù)據(jù),以不同的表達(dá)來分析所得的模型是否穩(wěn)定。

　　(四)溝通內(nèi)在聯(lián)系,重組認(rèn)知結(jié)構(gòu),形成數(shù)學(xué)模型

　　三、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

　　總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是自己基本素質(zhì)的提高，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我，不斷進(jìn)取，永不停息。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇8

　　一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。

　　新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)， 所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

　　二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。

　　新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)上過這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學(xué)生動(dòng)起來，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷，從20xx年---20xx年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問時(shí)卻一臉茫然，我就知道目的沒達(dá)到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學(xué)生討論的要求我知道，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結(jié)，沒有抓住重點(diǎn)，更別說突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題，抓緊討論，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒有結(jié)果。

　　讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)，只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識，《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識一個(gè)硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學(xué)生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友。這種問題如果干巴巴的講，收效甚微，學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫成1噸重。

　　情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的`比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果。

　　三、改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效

　　改變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

　　五、積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高

　　我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好教學(xué)反思。

　　六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題

　　我班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，人家說“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績大多都好，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)紀(jì)律大多也好，是啊，遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識的保障，有那部分好動(dòng)，貪玩的同學(xué)，始終在課堂上說小話，做各種各樣的小動(dòng)作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習(xí)不會(huì)，課后不做習(xí)題鞏固，就這樣一節(jié)一節(jié)的知識落伍，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán)，形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。

　　本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化不費(fèi)了很多精力也有了一些收獲，好幾個(gè)同學(xué)的成績都有了提高，這使我感到很欣慰。

　　想說的很多，但又不能一一表達(dá)�？傊�，要想給學(xué)生一碗水，自己就得有長流水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國培就是很好的機(jī)會(huì)，專家精彩的點(diǎn)評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇9

　　通過這么多天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我受益匪淺，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷�？偟膩碚f收獲很大，現(xiàn)在簡單總結(jié)如下：

　　一、結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分析讓我學(xué)會(huì)把握教材

　　新課改后的數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn)就是教材的開放性變的更大，這導(dǎo)致了教師在教學(xué)過程中不容易把握好教材的深度與難度，通過培訓(xùn)，我知道了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來很好的理解和把握教材。

　　二、優(yōu)秀教學(xué)案例的觀摩研討使我看到差距

　　以前使用教材教學(xué)的時(shí)候更多的還是關(guān)注知識點(diǎn)，特別是進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮的最多的還是如何向?qū)W生傳授這些知識。通過觀摩一些優(yōu)秀的教學(xué)案例設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多，比如說：

　　1、教學(xué)必須有設(shè)計(jì)：創(chuàng)新教學(xué)必須在教學(xué)預(yù)設(shè)的前提下展開，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與問題，所達(dá)到目標(biāo)，解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)等，都必須在上課之前進(jìn)行充分醞釀。設(shè)計(jì)要從理解數(shù)學(xué)入手，通過一些典型的例子，讓學(xué)生理解概念，要不斷從概念出發(fā)思考問題，解決問題。

　　2、學(xué)生必須參與：學(xué)生的高參與度和生成是創(chuàng)新教學(xué)課堂活動(dòng)的表現(xiàn)。學(xué)生是否參與了教學(xué)活動(dòng)，一看學(xué)生上課時(shí)是否專注；二看學(xué)生表現(xiàn)是否積極、自信，是否有表現(xiàn)自己的欲望；三看學(xué)生是否能與同學(xué)積極交流、合作，完成任務(wù)，是否積極與教師溝通。

　　3、教師必須主導(dǎo)：教師必須具有很強(qiáng)的組織管理學(xué)生的能力，能善于抓住數(shù)學(xué)的核心知識和思想方法，能用好一些載體（如數(shù)學(xué)情景、典型例子、變式訓(xùn)練等），充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)然，教學(xué)工作不是三言兩語就能概括，像如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，如何開展評價(jià)活動(dòng)等等，這些還需要在今后的工作中不斷探索改進(jìn)。

　　三、重新審視了數(shù)學(xué)的魅力

　　通過專家的網(wǎng)上講解，讓我領(lǐng)略了綜合實(shí)踐課程的魅力所在。從如何組織一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)到過程中要注意的細(xì)節(jié)問題，再到結(jié)束時(shí)的評價(jià)問題等等都有了很好地了解。通過做作業(yè)讓我的思維更加活躍，同仁們的評價(jià)讓我認(rèn)識到自己的.不足，同時(shí)也樹立好前行的方向。豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。遠(yuǎn)程研修的方式讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)的魅力所在，正是這種方式節(jié)約了一線教師的寶貴時(shí)間，而且能夠與專家同仁們進(jìn)行全面的溝通、學(xué)習(xí)。雖然沒有面對面的交流，但是通過專家在線交流欄目能夠與專家及同行們進(jìn)行網(wǎng)上全面的交流、溝通、探討，促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)，相互交流。

　　總之，遠(yuǎn)程研修帶給我們的未來將會(huì)是嶄新的、輝煌的，希望遠(yuǎn)程研修能夠繼續(xù)提供我們這么一個(gè)好的平臺，讓我們在今后工作的日子里，繼續(xù)能夠與專家同行們共同前行。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇10

　　緊張又忙碌，疲倦又充實(shí)的研修即將結(jié)束，提交了作業(yè)，寫完了評語，似乎該歇歇乃至喘口氣。但想起我日常的課堂教學(xué)，頓覺平時(shí)的教學(xué)中缺乏深入思考，才發(fā)現(xiàn)許許多多尚未了解。忽然想起一句話“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！辈挥X中，我在思想觀念、知識儲(chǔ)備上已有太大收獲。

　　遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)研討，專家們向我們提出了一系列問題，仿佛一個(gè)個(gè)疑點(diǎn)真使我有些應(yīng)接不暇，而老師們的經(jīng)典評論常常使我豁然開朗，我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。正是這碰撞，交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)．我在今后的教學(xué)過程中，考慮教學(xué)內(nèi)容的目的、意義，與后續(xù)學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)男兄�有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，合理運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對性地練習(xí)，努力構(gòu)建有效性的課堂教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個(gè)真正的綜合實(shí)踐課程教育者的高度教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享到綜合實(shí)踐課自身的魅力！

　　回顧六天的研修歷程，感慨頗多，既有學(xué)習(xí)的勞累，又有收獲的甘甜。首次與這種新穎的研修方式親密接觸，心中滿是好奇。專家的講座都很精彩，每次都能夠帶來新的教學(xué)理念，每次都有新的感悟，接下來就是豁然開朗的快感——自己在教學(xué)過程中的疑惑一一被解開，專家想得很周到，講解很全面，通過短短的專題的講座把我們教學(xué)過程中存在的問題都考慮在內(nèi)，每次的講座都與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，在諸多方面給予我們許多可行性、實(shí)效性較強(qiáng)的指導(dǎo)，隨著視頻學(xué)習(xí)的增加，我覺得自己也在研修過程中不斷成長。每天早晨起床首先要做的事情就是看看新的視頻材料能否下載，之后就是認(rèn)真觀看視頻，及時(shí)構(gòu)思每個(gè)專題的作業(yè)，按時(shí)上傳自己的作業(yè)。每天晚上的大事就是打開電腦，登陸新思考，瀏覽一下課程簡報(bào)，看看班級作業(yè)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)其他老師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流交流自己的教學(xué)體會(huì)。盡管有整天忙忙碌碌，但是始終有一種很充實(shí)的感覺。偶爾覺得很累，心里想，啥時(shí)能結(jié)束？可是想到課程團(tuán)隊(duì)的老師的操勞，他們在錄制視頻，設(shè)計(jì)作業(yè)，夜以繼日地瀏覽作業(yè)，及時(shí)匯總學(xué)員的觀點(diǎn)，及時(shí)回答學(xué)員們提出的問題，高質(zhì)量地編輯每期課程簡報(bào)，讓全體學(xué)員每個(gè)專題都能夠享受到兩份簡報(bào)“大餐”，與他們的勞苦相比，自己的疲勞之感自然消失得無影無蹤。

　　在遠(yuǎn)程研修的日子里，大家積極發(fā)表觀點(diǎn)，熱烈討論教學(xué)策略，毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，每個(gè)專題學(xué)習(xí)完畢都有一份沉甸甸的收獲，每個(gè)專題的學(xué)習(xí)對我們來說都是一種提升。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們在教學(xué)過程中勇于探索，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，正如研修平臺所在的網(wǎng)站——“新思考”，我們在教學(xué)過程中也需要不斷地進(jìn)行“新思考”。

　　說到這里有種意猶未盡的感覺——我不想說再見，相見時(shí)難別亦難？？想說得話太多，最想說的是感謝：感謝項(xiàng)目組的精心策劃，感謝課程團(tuán)隊(duì)的精彩講座，感謝各位學(xué)員的無私交流和坦誠觀點(diǎn)，是你們讓我們不斷充實(shí)，不斷進(jìn)步！

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇11

　　研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過對六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

　　一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

　　二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，

　　教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　三、通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

　　四、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

　　總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、

　　思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇12

　　小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”專業(yè)知識與教學(xué)研究培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑。

　　《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與概率》以及《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》的內(nèi)容，構(gòu)成了數(shù)學(xué)新課程中的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！稑�(biāo)準(zhǔn)》首次將“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，并將統(tǒng)計(jì)與概率作為數(shù)學(xué)教育的四個(gè)領(lǐng)域之一，這足以說明統(tǒng)計(jì)與概率在數(shù)學(xué)課程中的重要地位。

　　我想從以下三個(gè)方面來談一談我對小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的粗淺認(rèn)識：

　　一、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域是數(shù)學(xué)新課程中增加篇幅較大的一個(gè)內(nèi)容，教師幾乎沒有教這個(gè)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，加上一些教師自身就缺乏統(tǒng)計(jì)與概率的專業(yè)知識，教材培訓(xùn)力度不夠，致使在理解、把握教材上花費(fèi)很多時(shí)間，備課有難度也就在所難免。另外，教師在教學(xué)目標(biāo)的把握上有一定的困難。比如在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取相關(guān)的信息，還是要求學(xué)生自己能夠制作相關(guān)的圖表？在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，教師難以把握“眾數(shù)”、“中位數(shù)”等這些新增內(nèi)容的層次性。對于概率教學(xué)，教師普遍認(rèn)為難以備課，教學(xué)中90％都是課堂活動(dòng)。

　　二、統(tǒng)計(jì)教學(xué)中課堂活動(dòng)一般是收集小組學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)、“正”字統(tǒng)計(jì)法、填統(tǒng)計(jì)表、繪制各種統(tǒng)計(jì)圖等活動(dòng)。可是這些活動(dòng)占用時(shí)間太多，組織太多的活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。概率游戲環(huán)節(jié)太多，但無非是擲硬幣、摸彩球、玩轉(zhuǎn)盤這些活動(dòng)，雖然在教學(xué)要求的'層次上和類型上有所不同，但活動(dòng)的本質(zhì)是相同的。這些活動(dòng)難以控制，因此教學(xué)概率比統(tǒng)計(jì)難度更大。教師認(rèn)為“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中，組織學(xué)生開展課堂活動(dòng)非常困難，一旦進(jìn)行課堂活動(dòng)，幾乎需要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，時(shí)間都不允許。所以在教材中有活動(dòng)的環(huán)節(jié)，就簡單地找學(xué)生示范一下就結(jié)束。

　　三、教材中內(nèi)容大多與城市生活聯(lián)系密切，這使農(nóng)村教師在教學(xué)中有較大困難。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師必須花大功夫?qū)�這些內(nèi)容進(jìn)行改造和加工，方可順利地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，正由于統(tǒng)計(jì)與概率的設(shè)計(jì)與生活密切聯(lián)系，在得到教師充分肯定的同時(shí)，他們也感到一節(jié)統(tǒng)計(jì)與概率課下來，學(xué)生好像沒有學(xué)到什么統(tǒng)計(jì)與概率知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教材在統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的素材選取上對于農(nóng)村的實(shí)際情況考慮不夠，使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率的相關(guān)內(nèi)容時(shí)需要更多的加工，以達(dá)到聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)的目的。而在聯(lián)系實(shí)際處理統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的難易認(rèn)可度上差異極其顯著。城市教師普遍能聯(lián)系實(shí)際處理教學(xué)內(nèi)容，而農(nóng)村教師在聯(lián)系實(shí)際處理教學(xué)內(nèi)容上有較大的困難。

　　四、使學(xué)生從小開始學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與概率”知識，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的思想方法，具有統(tǒng)計(jì)與概率的意識顯得十分必要�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把統(tǒng)計(jì)與概率作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程中一個(gè)領(lǐng)域獨(dú)立列出，既是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，更是生活的需要。在新課程改革的不斷推進(jìn)過程中，我們不能過于積極樂觀而忽視在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題。而應(yīng)該深刻反思這些問題及其產(chǎn)生的原因，尋找出解決問題的有效辦法。

　　這次培訓(xùn)結(jié)束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中慢慢消化這些知識，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇13

　　回首這次培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍�，F(xiàn)我就對本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)。

　　一、研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。

　　二、研修，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。

　　在教學(xué)中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數(shù)學(xué)模型思想；如何根據(jù)課堂生成及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)；教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。

　　三、研修，讓我有了善于反思的習(xí)慣。

　　“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有

　　效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的'在于增加教師的理性自主，使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

　　四、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免

　　“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。

　　新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

　　六、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。

　　21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

　　總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié) 篇14

　　一：初學(xué)體會(huì)

　　懷著忐忑不安的心境進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺學(xué)習(xí)，理解教師的培訓(xùn)，我開始充滿了迷茫，不明白到底是怎樣樣的學(xué)習(xí)，以為反正只是搞搞形式，走走過場而已，可是幾天之后，經(jīng)過看其他教師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、提議，不由得使我對遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了嶄新的認(rèn)識。

　　二：在學(xué)習(xí)中成長

　　遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每一天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

　　看看我身邊的教師，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的職責(zé)心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究本事，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自我，改變自我，完善自我。培訓(xùn)中，教師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點(diǎn)評，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無不使我震撼；教師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自我的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明……

　　這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去……

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競爭，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自我的極限而成長；在那里，我們苦并收獲著，累并歡樂著。最終深深的感悟：路漫

　　三：收獲

　　1、目標(biāo)明確

　　經(jīng)過短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程目標(biāo)的確定，也對新課程有了深入的理解。教授們講課資料的豐富，教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合，生動(dòng)的案例，都讓我受益匪淺。每一天與教師們共同交流，共同探討與反思教育教學(xué)中的問題，讓我永生難忘。

　　2、專業(yè)知識的增長

　　本次學(xué)習(xí)，不可是在專業(yè)知識上的深化拓展，經(jīng)過作業(yè)和點(diǎn)評、在線交流，更多的是對自我的'教育教學(xué)進(jìn)行了回顧與反思，在學(xué)習(xí)中反思，在交流中成長，這是我對本次培訓(xùn)的深刻感受。

　　3、知識本事、素質(zhì)修養(yǎng)的提高

　　經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我的知識本事、素質(zhì)修養(yǎng)都有很大程度的提高。對以后的教學(xué)更有信心，更能全身心的投入到工作中，以后的時(shí)間里，我必須會(huì)勤奮的學(xué)習(xí)、用睿智的反思、歡樂地交流、并意氣風(fēng)發(fā)的成長。

　　總之，經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競爭，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自我的極限而成長；在那里，我們苦并收獲著，累并歡樂著。最終深深的感悟：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

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