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小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)

時(shí)間:2024-12-10 18:20:21 研修總結(jié) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)(精華13篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)(精華13篇)

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇1

  本學(xué)期我們語(yǔ)文組對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的有效性進(jìn)行了研究和實(shí)踐。在實(shí)踐研究中我們充分挖掘現(xiàn)有的資源,發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,在實(shí)踐中落實(shí)理論,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教師成為“研究者”和“實(shí)踐者”,提高了語(yǔ)文教學(xué)的效果和質(zhì)量以及學(xué)生的朗讀能力。

  本學(xué)期我校教師確定了切實(shí)可行的研究方法,緊緊圍繞課題的總體方案展開:

  一、課題研究的目標(biāo)。

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),抓實(shí)閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練,提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生自讀自悟的能力。

  2、立足課堂,精心指導(dǎo)朗讀,提高朗讀訓(xùn)練的有效度,激發(fā)學(xué)生感情朗讀課文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,促使學(xué)生逐步掌握朗讀的技能,力求達(dá)到大綱中提出的要求。

  3、通過研究和實(shí)驗(yàn),使學(xué)生的朗讀習(xí)慣有較大的改變,學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造思維、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力均有所提高,語(yǔ)文知識(shí)面有一定程度的拓展,能聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行朗讀說話練習(xí),促進(jìn)朗讀教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、課題研究的實(shí)施過程

  本課題研究從兩個(gè)方面組織了實(shí)施,扎扎實(shí)實(shí)開展了一系列的研討工作。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與。

  朗續(xù)練習(xí),必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入。特別是學(xué)困生,有意注意持續(xù)時(shí)間短,單調(diào)的閱讀方法只會(huì)使學(xué)生讀得口干舌燥,昏昏欲睡。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭(zhēng)著讀。如學(xué)生朗讀時(shí)放些相應(yīng)的背景音樂,配上樂曲來(lái)朗讀,可以營(yíng)造情境,能使學(xué)生盡快進(jìn)進(jìn)角色,活躍課堂氣氛,愉悅學(xué)生的心情,進(jìn)步學(xué)生的注意力,有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂朗讀時(shí),應(yīng)注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律,它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂曲應(yīng)與笑劇性的內(nèi)容相配,低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。如在教學(xué)校本課程《經(jīng)典誦讀》中,古詩(shī)、兒歌較多,大多都寫得優(yōu)美動(dòng)聽、富有情趣。配上一些優(yōu)美的樂曲,讓學(xué)生一下子就進(jìn)入詩(shī)歌情境進(jìn)行朗讀,取得了較好的效果。在朗讀中,富有音樂性的語(yǔ)言變成了語(yǔ)言性的“音樂”,學(xué)生聆聽著自己朗讀的聲音,真切地感受到了語(yǔ)言的美。久而久之,不但鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受,像蘇霍姆林斯基說的,學(xué)生成了“詞的音樂家”。

  2、立足課堂,精心指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

  閱讀教學(xué)要十分重視朗讀訓(xùn)練,要讓學(xué)生充分地讀。著名特級(jí)教學(xué)李吉林說過:“老師的講解分析不可能代替學(xué)生的主觀感受??因此,我們主張讀得多一些,講得少一些,練得多一些!睂(shí)踐證明,李吉林老師的觀點(diǎn)是完全正確的,教師講少了,學(xué)生讀多了,學(xué)生的語(yǔ)文能力不但沒有降低,反而提高了。因此,首先,我們?cè)诮虒W(xué)中要求自己留有充分時(shí)間讓學(xué)生正確地讀課文,特別是自學(xué)性朗讀,要讓全班學(xué)生都讀完、讀好。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀,要留夠時(shí)

  間讓學(xué)生試讀、練讀,讀出感覺,讀出味道,讀出情趣,切不可未預(yù)備好就倉(cāng)促上陣;要留讀后評(píng)議的時(shí)間,通過評(píng)議,強(qiáng)化對(duì)朗讀的激勵(lì)功能。

  其次,葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”,激昂處還它個(gè)激昂,委婉處還它個(gè)委婉。然而真正能讀出感情來(lái)并不輕易,需在朗讀技巧作必要的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),如停頓、輕重、緩急,語(yǔ)氣等等。但這些指導(dǎo)不可能課課皆有,次次具備。教師精心選擇朗讀練習(xí)點(diǎn),每次練習(xí)有個(gè)側(cè)重點(diǎn),通過教師的引讀、范讀、朗讀技能的傳授等,有效地提高了學(xué)生的朗讀水平和感悟能力。第三,朗讀的形式紛繁多樣,不一而足,但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。為了讓學(xué)生把課文讀熟讀透,達(dá)到朗讀要求和“以讀代講、以讀促解”的目的,在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候,就要讓學(xué)生多讀課文,但不能很枯燥地讓學(xué)生一遍一遍地讀。我們?cè)谡n題研究和實(shí)踐期間,采用了多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

 。1)集體讀。這是一種全員參與的朗讀形式,要防止有的學(xué)生“充數(shù)”,次數(shù)不能過多,過多會(huì)降低學(xué)生的朗讀興趣。

 。2)分小組讀。小組全體成員參與,分段接讀,或者在小組內(nèi)自行組織朗讀,我主要做好“服務(wù)性”指導(dǎo)調(diào)控工作。

 。3)領(lǐng)讀。教師或?qū)W生均可領(lǐng)著學(xué)生朗讀,也可小組內(nèi)小組長(zhǎng)領(lǐng)讀,這種朗讀方法不利于學(xué)生自己感悟課文,自己朗讀表達(dá)。

  (4)分角色讀文。在孩子的眼中,一切都是有生命的,他們特別愿意走進(jìn)文中的童話世界,讓孩子扮演文中的角色讀文是他們很喜歡的一種朗讀形式,教師可制作一些簡(jiǎn)單的道具,激發(fā)學(xué)生興趣。

  (5)表演朗讀。即讓學(xué)生在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,加上自編動(dòng)作,把課文“演讀”成小小課本劇,也可以讓學(xué)生邊讀邊演,這種朗讀形式學(xué)生很喜歡,幾遍“演讀”,學(xué)生幾乎可以背誦文章的某些段落。

  (6)比賽朗讀。采取打擂臺(tái)的形式,讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽,輪流上臺(tái)賽讀,賽讀之前由小組長(zhǎng)組織小組內(nèi)全體同學(xué)給予指導(dǎo),達(dá)到全員參與的目的,學(xué)生的積極性很高。

 。7)配樂朗讀。我根據(jù)課文內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)囊魳方o學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生受到感染,在情境中朗讀。

 。8)展示朗讀。借助“展示臺(tái)”,讓學(xué)生展示自己喜歡讀的段篇,組織其他學(xué)生評(píng)價(jià),在此其間,教師主要做的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)。

  在常態(tài)教學(xué)中,教師借助于豐富多彩的朗讀方式,課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這樣做大大激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣,激起了學(xué)生想把書讀好的欲望。

  三、課題研究的效果。

  1、各種各樣的朗讀活動(dòng)的開展,營(yíng)造了溫馨的.朗讀氛圍,在這種氛圍中,學(xué)生變得愿意讀,樂意讀了,師生關(guān)系和諧融洽。而課堂教學(xué)作為朗讀訓(xùn)練的主渠道,教師應(yīng)當(dāng)少一些批評(píng),多一些表?yè)P(yáng),把

  “相信人人能成功”傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生,營(yíng)造一個(gè)輕松、積極的朗讀氛圍,讓學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到朗讀訓(xùn)練中,積極地觀察、思考、想象,讓學(xué)生想讀;采用多種訓(xùn)練形式,讓學(xué)生參與朗讀,指導(dǎo)學(xué)生以教材為憑借,充分利用課文內(nèi)容,創(chuàng)造性地練讀,讓學(xué)生樂讀。

  2、經(jīng)過一學(xué)期的課題研究,促使了我們對(duì)朗讀教學(xué)重要性的熟悉,加強(qiáng)了朗讀練習(xí),激發(fā)了學(xué)生朗讀的愛好,培養(yǎng)了學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,提高了學(xué)生的朗讀水平。朗讀教學(xué)的有效開展,大大促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀,拓寬了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)。過去,我校每學(xué)期生均閱覽圖書不超過3冊(cè),而現(xiàn)在每學(xué)期生均閱覽圖書超過了8冊(cè),由此可見,學(xué)生對(duì)閱讀已產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且,學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣也逐步形成,如邊讀邊做讀書筆記。朗讀教學(xué)的有效開展,也促進(jìn)了學(xué)生口語(yǔ)交際能力和習(xí)作水平的提高。學(xué)校加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練,學(xué)生語(yǔ)言的積累多了,“日積月累,熟能生悟,是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的經(jīng)驗(yàn)??”這樣就為學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和習(xí)作水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。如今,學(xué)生在課堂中敢說了,會(huì)說了,能說了,多名學(xué)生參加學(xué)校組織的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。 應(yīng)該說,學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)有了較大的提高。

  3、通過課題研究,我們教師提高了自身的朗讀水平和朗讀教學(xué)水平。為了搞好課題研究,十分重視練讀課文,做到讀好課文才備課、才上課。由于不斷的反復(fù)練習(xí),教師的朗讀水平有了明顯的提高。同時(shí),也十分注意搜集這方面的教育信息,做好學(xué)習(xí)筆記,不斷改革朗讀教學(xué),提高朗讀教學(xué)的效果。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,我們教師認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),積極撰寫隨筆,促使自己對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。

  4、本課題的研究促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),深化了語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革。

  教師是有效性朗讀教學(xué)的實(shí)踐者與探索者。在課題的研究過程中,老師們和學(xué)生一起體會(huì)文字的奧妙,豐富了自身的文化底蘊(yùn),錘煉了自身的教學(xué)語(yǔ)言,使課堂教學(xué)充滿活力。

  四、幾點(diǎn)思考。

  一學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們已經(jīng)領(lǐng)略到了有效朗讀教學(xué)迷人的神韻,但這只能算是一個(gè)小小的開端,還有許多問題等著我們進(jìn)一步去探討與實(shí)踐。我們現(xiàn)有的研究也存在著許多的缺陷,主要有以下幾方面:

  1、學(xué)生的朗讀成效積累不是一蹴而就的,需要一個(gè)堅(jiān)持不懈的過程。

  2、由于對(duì)學(xué)生朗讀水平和教師朗讀教學(xué)水平的檢測(cè)還缺乏更科學(xué)更有效的評(píng)判手段,朗讀教學(xué)的深入開展顯得越發(fā)困難。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少,有時(shí)在閱讀教學(xué)中進(jìn)行朗讀指導(dǎo),部分學(xué)生不能真正地領(lǐng)悟文本,讀出語(yǔ)文味來(lái)。

  3、我們清醒地看到,本課題的研究雖然取得了一些成績(jī),但是它的研究并沒有結(jié)束。在今后的教育教學(xué)工作中,我們要進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié),為學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高作出更大的努力。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇2

  小學(xué)的全體語(yǔ)文教師在石塘小學(xué)語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下,參加了“打造特色課堂,做有特色教師”的活動(dòng)。在兩個(gè)月的活動(dòng)中教師們結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)得到加強(qiáng),教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高,并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn),達(dá)到了有效的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、活動(dòng)促進(jìn)了xx語(yǔ)文老師結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí),提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)積極性。這次活動(dòng)xx老師中不管是青年教師,還是中老年教師,都參加了這次活動(dòng)。例如:王明興、陳佳鳳等老教師也在活動(dòng)之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課,積極主動(dòng)的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣,利用休息時(shí)間熟悉教材、學(xué)生,為有效語(yǔ)文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點(diǎn)的.教案。由于參與活動(dòng),提高了自己的教學(xué)積極性,逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語(yǔ)文特色的教案。

  二、活動(dòng)增強(qiáng)了xx語(yǔ)文教師的學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變了過去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動(dòng)中xx語(yǔ)文老師根據(jù)自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營(yíng)養(yǎng),時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語(yǔ)文教師的特色課之后,xx的語(yǔ)文老師李天學(xué)、張永明、李建會(huì)、張萬(wàn)平終于明白了不同年級(jí),不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦:用心準(zhǔn)備,用心教學(xué),用心輔導(dǎo),用心學(xué)習(xí),用心反思,不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念,徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。

  三、活動(dòng)提高了xx語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平,增強(qiáng)了語(yǔ)文教師的責(zé)任意識(shí)。在這次活動(dòng)中xx的語(yǔ)文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語(yǔ)文特色課堂活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備教案,互相指導(dǎo)學(xué)習(xí),相互切磋,共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語(yǔ)文特色課不錯(cuò),而且中年教師鐘天瓊的語(yǔ)文課更具特色。從而大大提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。例如:鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情調(diào)查檢測(cè)合格率、優(yōu)生率居同年級(jí)前列。這一切就說明活動(dòng)提高了教學(xué)水平,同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有xx語(yǔ)文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。

  當(dāng)然,在這次活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處,由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下,在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下,在生源的差異下,特色課堂活動(dòng)中存在準(zhǔn)備不充分,課堂教學(xué)基本功有待提高,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此,xx小學(xué)語(yǔ)文老師有信心在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點(diǎn)的高效語(yǔ)文特色課。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇3

  我很榮幸參加了這次國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到了多位專家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。專家精辟的論述,獨(dú)道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我,使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。 為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念;心理輔導(dǎo),讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合自己此次培訓(xùn)作總結(jié):

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

  以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過這次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。 二,通過培訓(xùn)使我提高了專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平

  在這次培訓(xùn),專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,讓我們走出老式教育的誤區(qū),學(xué)習(xí)到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學(xué),確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。

  我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證,而在于求得小學(xué)教育真知,力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn),讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動(dòng),要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng),教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,教師不能歧視差生,要關(guān)愛留守兒童,讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中,一定會(huì)充實(shí)自己,增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。

  三、通過培訓(xùn)提高了自己的教育智慧。

  這次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到,有智慧的課堂教學(xué),是靈動(dòng)的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,與學(xué)生共成長(zhǎng)。

  四,教師要學(xué)會(huì)反思,在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

  在學(xué)習(xí)課程的過程中,可以通過班級(jí)論壇發(fā)帖提問,

  跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),內(nèi)容很是簡(jiǎn)略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語(yǔ),片言只語(yǔ),而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡?qǐng)教,能得到他們的`一些些指點(diǎn),無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)說,都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,盡管簡(jiǎn)單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還可以交流一下感情。所以,從這個(gè)角度來(lái)說,交流學(xué)習(xí),使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些意義的。

  通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水。所以,我們必須學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng),教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它

  同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!

  總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞!皣(guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在這里我增長(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂,拋開了煩惱;增強(qiáng)了自信,努力擺脫教學(xué)上的困境!提高依靠努力,努力走向成功,為自己今后的教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富!雖然這次培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇4

  10月17日,xx市校本研修互助網(wǎng)基地校活動(dòng)在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開。xx教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教研員、xx市進(jìn)修學(xué)校各學(xué)科教研員、xx小學(xué)、xx東小學(xué)的老師參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)主要針對(duì)我校本學(xué)期的“三段七步”教學(xué)模式進(jìn)行研修,教師在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐和困惑,通過互助研討的形式逐步落實(shí)解決,并對(duì)如何打造立體式結(jié)構(gòu)課堂展開討論。

  上午第一節(jié)課,xx小學(xué)xx淇老師的執(zhí)教了古詩(shī)《夜宿山寺》一課,第二節(jié)課,語(yǔ)文教研員師對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)課指導(dǎo),x老師對(duì)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)給予了好評(píng),評(píng)價(jià)我校x老師的語(yǔ)文課含金量高,教師具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),班級(jí)學(xué)生訓(xùn)練有素,二年級(jí)的學(xué)生古詩(shī)詞積累如此豐厚,這在大連地區(qū)也是數(shù)一數(shù)二的,長(zhǎng)此培養(yǎng)下去學(xué)生的能力定不容小覷。

  第三節(jié)課,教研員們和老師們進(jìn)行了有關(guān)課改方面的座談,座談氣氛熱烈而融洽。在座談中,老師們紛紛對(duì)課堂教學(xué)提出了自己的看法,同時(shí)對(duì)自己在新課改下的取得的教學(xué)成果滿懷欣喜,并決心要在課改大環(huán)境的影響下,扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué),努力做一名優(yōu)秀的教師。

  討論結(jié)束之后,xx教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教研員對(duì)我校校本研修的工作進(jìn)行了資料檢查,并對(duì)我校扎實(shí)務(wù)實(shí)的校本研修工作給予高度評(píng)價(jià)。

  下午xx教育學(xué)院x夏老師和xx河進(jìn)修學(xué)校的教研員,以及xx東小學(xué)、xx小學(xué)的部分教師與我校一至三年級(jí)班主任教師進(jìn)行了互助網(wǎng)培訓(xùn)。我校作為基地校,由三年級(jí)組教師進(jìn)行了《教會(huì)中年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中自主預(yù)習(xí)的實(shí)踐研究》的`匯報(bào)。聽了我校老師認(rèn)真的匯報(bào),x老師給予了較高的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)我們學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開展扎實(shí)有效,經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒。兄校弟校的老師紛紛對(duì)我校老師這種真研究重實(shí)踐的工作態(tài)度點(diǎn)贊,感謝我校老師給他們帶去教學(xué)靈感和經(jīng)驗(yàn)。

  此次互助網(wǎng)研修活動(dòng),xx教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我校研修主題清晰、明確;研修過程有效、扎實(shí),同時(shí)希望xx小學(xué)的教師能通過更新理念和扎實(shí)的基本功,使校本研修向內(nèi)涵發(fā)展。本次活動(dòng)形式、內(nèi)容豐富,研討、互動(dòng)熱烈,在促進(jìn)基地校互助網(wǎng)全體教師專業(yè)成長(zhǎng)方面起到了積極作用。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇5

  光陰似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我們從相識(shí)到相知,回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,感慨萬(wàn)千。在這見語(yǔ)聞聲不見影的日子里,作為*絡(luò)成員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著。期間,我充分利用*絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái),努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng),在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,和精彩獨(dú)到的見解。傾聽一線教師的無(wú)數(shù)心聲,同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的知音,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。

  研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,意識(shí)到了自己簡(jiǎn)直就是井底之蛙。同時(shí),遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這段學(xué)習(xí)生活中,我收獲了知識(shí),更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面,談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和收獲。

  一、認(rèn)識(shí)責(zé)任,轉(zhuǎn)變觀念。

  教師這個(gè)職業(yè),既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來(lái),向燦爛的未來(lái)前方走去。教師躬耕于歷史和未來(lái)之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石;面對(duì)未來(lái)教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時(shí)代的課程改革中,我們要利用現(xiàn)代教育資源,擺正新時(shí)代的教師形象,教師既是課程的執(zhí)行者,更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,就要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個(gè)“長(zhǎng)明燈”。

  二、享受教育,收獲快樂

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,這些天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。通過專家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,能使課堂煥發(fā)青春,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解,我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)備課有了更深入的了解,對(duì)授課、說課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  三、深刻反思,明確目標(biāo)。

  這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望。同時(shí)讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足!我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過*上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,積

  一、學(xué)習(xí)提高。

  讀書、看報(bào)好比牛奶、面包,為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的’是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計(jì)的精心,課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

  二、完善的研修計(jì)劃,養(yǎng)成習(xí)慣。

  上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的`問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái),結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計(jì),任務(wù)的完成,課堂知識(shí)生成等情況,寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。

  三、優(yōu)化課堂。

  所謂”提問”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問,一個(gè)是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中,加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí),最大限度的提高能力。平時(shí),我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,讓他們把本節(jié)的問題列出來(lái),然后大家一起來(lái)討論交流,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問,各小組一起來(lái)解決問題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。

  四、在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。如:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

  只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。

  2、多寫。

  每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇6

  語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。而我作為一位語(yǔ)文老師,我希望在我的語(yǔ)文課堂中,學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)然,我知道教好學(xué)生的語(yǔ)文非常的不容易,所以我一直為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力著。

  在這時(shí),學(xué)校通知我們將進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。聽到這個(gè)消息,開心極了。因?yàn)樽悴怀鰬,就能聆聽各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng),傾聽一線教師的無(wú)數(shù)心聲,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。而在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,讓我收獲甚多。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,好比一只井底之蛙,不知天到底有多大。在這段研修學(xué)習(xí)的過程中,通過與同行們的討論、交流,發(fā)現(xiàn)了自己教育教學(xué)過程中存在很多不足,同時(shí)也找到了許多解決問題的辦法,F(xiàn)在就讓我來(lái)說說自己的感受吧。

  首先,重新認(rèn)識(shí)了教師的責(zé)任與重要性。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。同時(shí)必須認(rèn)清自己的位置,我們是學(xué)生的.引導(dǎo)者,并非決策者。因此,教師要給學(xué)生一碗水,自己的一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境,教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  然后,對(duì)自己的教學(xué)水平有了新的認(rèn)識(shí)。本次我選擇的研修專題是語(yǔ)文高效課堂。通過這次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多教學(xué)方法方法和教學(xué)手段。比如:如何活躍的課堂氣氛,從而能有效地提高教學(xué)效率。以及在教學(xué)中如何有效的進(jìn)行小組捆綁式評(píng)價(jià),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)等等。真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。而我只是一個(gè)教學(xué)新手,收獲甚多。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì)。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié),因?yàn)閷W(xué)生有一特性就是親其師,信其師。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

  最后通過這次小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略,對(duì)自己以后的語(yǔ)文教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,力求輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,創(chuàng)造語(yǔ)文高效課堂,做快樂教師,教快樂學(xué)生。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇7

  伊金霍洛旗中小學(xué)語(yǔ)文教師研修培訓(xùn)會(huì)總結(jié)今天在伊金霍洛旗高級(jí)中學(xué),我們進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)活動(dòng),時(shí)間雖然較短。但是活動(dòng)內(nèi)容豐富,我受益匪淺。

  上午聽了低中高三個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文課。分別是張睿珍老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》;賈存蓮老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》;楊麗萍老師執(zhí)教的《地震中的父與子》。這三位老師的.課非常精彩,讓我學(xué)習(xí)的地方非常多。遵循了新課標(biāo)的要求,低段教學(xué)注重識(shí)字,中高段教學(xué)注重了段的精讀。其中高段教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,關(guān)注學(xué)生的學(xué)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。自學(xué)、自悟與合作相結(jié)合。教師還在應(yīng)道學(xué)生如何寫文章。將聽說讀寫巧妙結(jié)合起來(lái)。

  下午崔巒教授就“學(xué)習(xí)20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》深化小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革”進(jìn)行了專題講座。崔老師以博學(xué)的知識(shí),耐心細(xì)致的向在坐的語(yǔ)文教學(xué)工作者傳授教學(xué)理念。給我啟發(fā)最大的是崔老師提出堅(jiān)持推進(jìn)兒童閱讀。由于初高中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,奠定扎實(shí)的語(yǔ)文功底就落到了小學(xué)階段。小學(xué)語(yǔ)文階段是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金時(shí)間。要培養(yǎng)學(xué)生多讀書,好讀書,讀整本書的習(xí)慣。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也說過,他學(xué)習(xí)語(yǔ)文,三分得益于課內(nèi),七分得益于課外。的確如此,我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識(shí),通過閱讀,我們可以跨越時(shí)空,了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對(duì)話。不僅如此,多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說:讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?梢赃@樣說,凡是作文寫得好的同學(xué),都是喜歡課外閱讀的,因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書中學(xué)到一些好詞佳句,可以學(xué)到一些寫作的方法,可以積累一些寫作的素材。當(dāng)然,讀課外書的好處還有好多,我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會(huì)到。

  閱讀的貧乏,帶來(lái)了明顯的后勁不足。結(jié)果,孩子越學(xué)越吃力,越到高年級(jí),負(fù)面影響越大。最終的的表現(xiàn)是,許多大、中學(xué)生的語(yǔ)言文字水平逐年下降,尤其是閱讀能力和寫作能力,使許多學(xué)生在中考和高考中束手無(wú)策,不僅直接影響了語(yǔ)文成績(jī),同時(shí)也影響了英語(yǔ)的閱讀理解、翻譯和寫作的成績(jī)。雖然結(jié)果表現(xiàn)在中考和高考,但根源卻在于小學(xué)階段的閱讀缺陷。

  今天的培訓(xùn)會(huì)非常成功,讓我們都從中找到了自己的問題,收到了啟發(fā),收獲頗多。需要我們?cè)诮窈髮⑦@些新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)時(shí)間中。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇8

  時(shí)間過得好快,當(dāng)再一次坐在電腦前學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)的期限已經(jīng)到期了,可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有交流夠,非常感謝省培為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

  通過本次學(xué)習(xí),我的班主任工作有了很大的改變,我?guī)е粚卯厴I(yè)班,從初一看著孩子們一天天長(zhǎng)大,心里十分高興;貞涀约喝陙(lái)在三尺講臺(tái)辛勤耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)常感覺自己已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自己的脾氣磨得沒了脾氣,仔細(xì)想想,不是沒了脾氣,而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在做班主任工作中,以前似乎是在和學(xué)生斗智斗勇,偶爾也會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,在本次學(xué)習(xí)之后,我學(xué)會(huì)了調(diào)適自己的心理壓力。慢慢地我業(yè)余愛好廣泛,在寂寞孤獨(dú)、煩惱抑郁時(shí),通過自我娛樂防止心境的壓抑,使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)可以使我感到充實(shí),輕松愉快,心情舒暢。在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干,使個(gè)性健康成長(zhǎng)。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺很不錯(cuò)。

  本次學(xué)習(xí)使我在語(yǔ)文教學(xué)和提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)能力及素養(yǎng)方面有很多感悟。作為一名鄉(xiāng)村教師,應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)購(gòu)買或訂閱有益的書報(bào)雜志,經(jīng)常讀教育生活中的無(wú)字之書和有字之書,時(shí)刻保持對(duì)教育生活敏銳的感受力,甚至能從漫天飛雪中,從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源,在翻閱雜志時(shí),在瀏覽報(bào)紙時(shí),就應(yīng)敏感的搜索到和目前的課程實(shí)施、專業(yè)寫作相關(guān)的信息,從而認(rèn)識(shí)到,人文的豐富感就是關(guān)懷人、尊重人、解放人,提升認(rèn)的'人文精神,招到厚重的生命感染力。

  通過本次學(xué)習(xí),我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個(gè)口號(hào),在學(xué)校只愿對(duì)班上的優(yōu)生操心,而面對(duì)班上的問題學(xué)生時(shí),就不愿在花費(fèi)更多的心血,這在很多時(shí)候確實(shí)傷害了學(xué)生的心靈。通過本次學(xué)習(xí),反思自己,開始注重對(duì)問題學(xué)生心靈關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。并不斷挖掘他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心。人人都有優(yōu)點(diǎn),如同人人都有缺點(diǎn)一樣,再好的學(xué)生都有缺點(diǎn),再壞的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)多開展一些活動(dòng),或者讓他們多參加學(xué)校各項(xiàng)的娛樂活動(dòng),以便給個(gè)他們展示才華的機(jī)會(huì),這樣可以讓這些問題學(xué)生展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),讓同學(xué)們都有了一個(gè)了解他們的機(jī)會(huì),從而受到別人的尊重。

  總之,省培學(xué)習(xí)讓我無(wú)論從思想上還是從個(gè)人能力上都有了很大的提高,感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇9

  經(jīng)過這次短暫的學(xué)習(xí),給我更多的是教學(xué)理念上的更新,下頭是我粗淺的體會(huì):

  作為教師到底教什么呢作為學(xué)生到底學(xué)什么呢這是我教師經(jīng)常思考的一個(gè)問題。我覺得此刻在課堂上有教師的教,也有學(xué)生的學(xué)?墒俏铱傆X得缺少了一些什么東西。課程改革要求教師以人為本,呼喚人的主體精神。所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。學(xué)生僅有在這樣的環(huán)境中才能既學(xué)習(xí)掌握知識(shí),又得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和潛力的挖掘,才能構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格。新的教學(xué)理念要求:教學(xué)是對(duì)話、交流與知識(shí)建構(gòu)的活動(dòng)。課堂上經(jīng)過對(duì)話、交流的師生互動(dòng)在完成基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)的同時(shí),達(dá)成“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)呢

  一、教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的德育教育,就是三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)的教育。因?yàn)榈掠侵怯幕A(chǔ)。教師對(duì)于孩子夢(mèng)想的構(gòu)成有著不可或缺的影響,所以我們的一言一行都應(yīng)當(dāng)慎重,有說服力。我們應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。

  二、教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子,走進(jìn)孩子的心靈,學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。教師要帶著真誠(chéng)、熱情、平和,去和學(xué)生取得好的溝通,去了解、尊重、信任、理解、欣賞學(xué)生,走進(jìn)他們的心靈,去傾聽他們的心聲。在課堂教學(xué)中,作為學(xué)生的知音的教師能夠很方便地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的領(lǐng)域,進(jìn)行有效的探討,去鍛煉他們的本事,去解決一個(gè)又一個(gè)問題。因?yàn)閷W(xué)生們相信他們的'教師,這種關(guān)系下的教學(xué)能夠取得很好的效果,心靈的相通使師生們擁有了共同的語(yǔ)言,學(xué)生的思維就被激活,課堂的教學(xué)就能夠構(gòu)成生動(dòng)、民主、合作的氛圍,就能夠順利到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  三、教師應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生的平等對(duì)話。簡(jiǎn)單地說,對(duì)話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場(chǎng),經(jīng)過言談和傾聽而進(jìn)行的雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的過程!爸R(shí)在對(duì)話中生成,在交流中重組,在共享中倍增”。師生經(jīng)過對(duì)話分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),豐富學(xué)習(xí)資料,求得新的發(fā)現(xiàn)!耙粋(gè)蘋果跟一個(gè)蘋果交換,得到的是一個(gè);一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換,得到的是兩個(gè),甚至更多!睂(duì)話教學(xué)有助于激發(fā)靈感,產(chǎn)生新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路,從而增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性。

  這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我從這種形式的學(xué)習(xí)中收獲到了歡樂,期望能把更多有價(jià)值的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)之中。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇10

  這次我參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。我們學(xué)校是x月初得到通知的,得到通知后我首先制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  1、堅(jiān)持每天至少有1-2小時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間;

  2、認(rèn)真選定學(xué)習(xí)項(xiàng)目;

  3、認(rèn)真觀看專家的視頻錄象,學(xué)習(xí)各位老師授課的風(fēng)采和教法。

  通過這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)我有以下的收獲和體會(huì):

  1、通過這次專題的學(xué)習(xí),我認(rèn)真觀看視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式,通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。使自己在教育理念、師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,

  2、通過這次專題的學(xué)習(xí),我對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力有了提高,讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí),我可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索、下載或查閱我想要的圖片資料、在課堂教學(xué)中,應(yīng)用多媒體組合教學(xué),能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起,相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量,設(shè)計(jì)實(shí)際問題情景,進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3、通過這次學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的`不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在,今后我將不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們只有不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

  4、網(wǎng)絡(luò)研修,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。對(duì)于這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新,今后我一定積極參與培訓(xùn)下去。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇11

  11月4日,我有幸參加由長(zhǎng)白山科教局承辦的國(guó)培研修培訓(xùn)。上午,舉行項(xiàng)目啟動(dòng)儀式,聘請(qǐng)了李春光教授進(jìn)行了專題講座,她以《閱讀促進(jìn)教師專業(yè)的自主發(fā)展》為題,從教師專業(yè)發(fā)展,讀研結(jié)合等方面講述了作為教師應(yīng)該規(guī)劃自己的成長(zhǎng)路徑,學(xué)無(wú)止境。下午,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)又組織我們進(jìn)行了集中主題研修,王保華校長(zhǎng)從小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)定位這方面進(jìn)行闡述,強(qiáng)調(diào)教師在備課時(shí)一定要把握好教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)真學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很多,作為一位二十年從事語(yǔ)文教學(xué)工作的教師,我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),同時(shí)也有自己的想法,現(xiàn)歸結(jié)如下:

  一、語(yǔ)文教學(xué),重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,想辦法提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、范圍廣闊的學(xué)科,她既包括課本知識(shí),更重要的還是生活中這個(gè)大語(yǔ)文。在新課改的今天,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為每一個(gè)語(yǔ)文教師所必須關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,想盡一切辦法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  1.注意新課導(dǎo)入新穎。

  要想提高語(yǔ)文教學(xué)效果,必須在學(xué)習(xí)之前讓學(xué)習(xí)著感興趣,因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。所以,我在十九年的教學(xué)中,我十分注重新課的導(dǎo)入,學(xué)習(xí)前就培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí),就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍,而又在不知不覺中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的.導(dǎo)入方式?梢灾v笑話進(jìn)入情景;也可用講生活中的故事導(dǎo)入,也可以設(shè)計(jì)懸念……,比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、情感、寫作技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境條件有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。在思考辯論中,教師做好課堂的主導(dǎo)作用,巧妙點(diǎn)撥,促進(jìn)學(xué)生激烈的爭(zhēng)辯,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。同時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的差異,認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無(wú)窮性,世界上沒有什么都懂的人,在辯論中體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,學(xué)生不會(huì)覺得枯燥,也不覺得累。同時(shí)這樣課堂教學(xué),也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也盡可能地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  二、重視學(xué)生課內(nèi)朗讀的培養(yǎng),讓學(xué)生在朗讀中品評(píng)文章和提升自己。

  中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,特別是文言文和古詩(shī)詞。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),并大膽地闡述自己的感受或觀點(diǎn)。

  三、語(yǔ)文教學(xué)不光是教學(xué)課本,還有生活和社會(huì)這個(gè)大語(yǔ)文,所以,語(yǔ)文教學(xué)特別要注重課內(nèi)外結(jié)合。

  曾經(jīng)有一位教育家說過:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谛抡n程背景下,在課程改革實(shí)踐中,語(yǔ)文教師必須把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個(gè)大舞臺(tái),讓學(xué)生閱讀足量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),同時(shí)還要重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓他們有一種身臨其境的感覺。

  今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力!

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇12

  時(shí)間如箭,日月如梭,火花碰撞匆匆。從熟人到熟人,我們懷著激動(dòng)的心情回憶起遠(yuǎn)程培訓(xùn)的日子。在聞言不見影的這些日子里,作為網(wǎng)絡(luò)的一員,忙碌而疲憊,卻充實(shí)而收獲。在此期間,我充分利用在線培訓(xùn)活動(dòng)平臺(tái),提高了我的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。聆聽了專家學(xué)者的精彩講解和真知灼見,老師們的親切點(diǎn)評(píng),線上研討會(huì),領(lǐng)略了同事們的激烈討論和精彩獨(dú)到的見解。聽著無(wú)數(shù)一線老師的心聲,同時(shí)也有幸結(jié)識(shí)了很多知音,欣賞他們的風(fēng)采。培訓(xùn)讓我意識(shí)到自己的渺小和無(wú)知,意識(shí)到自己是井底之蛙。同時(shí),遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們一線教師搭建了良好的交流平臺(tái)。在這段學(xué)習(xí)和生活中,我收獲了知識(shí)和友誼。通過培訓(xùn),我全面提高了我的基本漢語(yǔ)素養(yǎng)和綜合業(yè)務(wù)能力,對(duì)我以后的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用,對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面是我的訓(xùn)練總結(jié)。

  我。認(rèn)清責(zé)任并改變觀念

  教師這一職業(yè)既古老又新。從浩瀚的歷史深處,走向光明的未來(lái)。老師們?cè)跉v史和未來(lái)之間努力工作。面對(duì)歷史,教師的身體是深厚傳統(tǒng)文化的基石;未來(lái),面對(duì)教師的肩膀,總會(huì)有文明進(jìn)步的多彩光芒。在新時(shí)代的課程改革中,必須利用現(xiàn)代教育資源,矯正新時(shí)代教師的形象。教師不僅是課程的執(zhí)行者,也是課程的建設(shè)者、開發(fā)者和創(chuàng)造者。我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué),解謎的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水,就必須成為“長(zhǎng)流水”,永無(wú)止境。教師要想照亮別人,就必須不斷充電,做“常亮”。

  二、享受教育,收獲幸福

  本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,包括各級(jí)教育專家的`專題報(bào)告、教授學(xué)者的演講、教學(xué)演示。通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀察,以及這幾天的學(xué)習(xí),我不僅在觀念上受到了洗禮,而且在理論上也有了進(jìn)步;它積累了知識(shí),提高了教學(xué)技能。專家們的精彩講座一次次喚起我的內(nèi)心感受,更引發(fā)了我的反思。在這場(chǎng)理論與實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲了專家思想的精髓和理論的精髓。通過專家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科融合”的答疑,我了解到多媒體輔助教學(xué)的重要性,信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用可以讓課堂煥發(fā)活力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的提高。教育教學(xué)效率。通過教授和專家的講解,我對(duì)新課程中的小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)備課有了更深入的認(rèn)識(shí),對(duì)教、講、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)。許多謎題的答案已經(jīng)找到。

  3. 深刻反思,明確目標(biāo)

  這次訓(xùn)練,就像冬天的一抹綠,給我?guī)?lái)了無(wú)限的希望。同時(shí),我也更清楚自己的不足!回顧過去,期待即將通過課程作業(yè)進(jìn)行的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上的討論,我找到了自己思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,讓他不得不重新審視和重新思考語(yǔ)文教學(xué)工作。雖然覺得學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。在以后的工作中,我會(huì)更加努力,我會(huì)堅(jiān)持不懈地提高自己的修養(yǎng),積極參加各種線上培訓(xùn)。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的責(zé)任,處處以身作則,主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),與全校其他老師一起學(xué)習(xí)進(jìn)步?傊掖颐γΦ木上培訓(xùn)很忙很累,但在這里收獲很重,心情很愉快。對(duì)于嘗過網(wǎng)訓(xùn)甜頭的我來(lái)說,充滿自信和青春活力。在以后的工作中,我會(huì)更加積極主動(dòng)地探索和實(shí)踐,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí),我也會(huì)帶動(dòng)其他老師積極參與學(xué)習(xí),促進(jìn)師生發(fā)展。使我們學(xué)校的漢語(yǔ)課堂教學(xué)更加有效和精彩。讓我們一起進(jìn)行在線培訓(xùn)吧!讓在線培訓(xùn)因?yàn)槲覀兌剩∥覉?jiān)信:我學(xué)習(xí),我收獲,我進(jìn)步,我快樂!

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 篇13

  不知不覺,一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,在20xx年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn),以下是我對(duì)于這一年來(lái)的研修總結(jié):

  一、品讀校本教研的含義,真正理解,真正去參與校本教研。

  “國(guó)家興衰在教育,教育好壞在教師。”隨著新課改步伐的加快,作為當(dāng)代的語(yǔ)文教師,真的要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程,教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高,

  通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義:校本教研是以新課程為導(dǎo)向,以教學(xué)過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。

  作為教師要真正參與到教研的課題中,通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題,也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)!

  二、校本教研中要多關(guān)注自我反思,作為一名語(yǔ)文教師要努力在認(rèn)真反思中前行。

  “自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話,它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)!毙1窘萄袕(qiáng)調(diào)教師就是研究者,離開了教師個(gè)體的參與,校本教研將失去它的生命力。作為一名教師,在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí),都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做,想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn),以使自己更快地進(jìn)步和提高。

  比如在校本教研的時(shí)候,我們同組的其他教師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析,在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄,并且深刻地做以反思,如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn),我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下,爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來(lái)!

  三、在校本教研中,要多關(guān)注同伴之間的互助,眾人拾柴火焰高!

  團(tuán)結(jié)的.力量是無(wú)窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對(duì)話。在教師反思的基礎(chǔ)上,要不斷地開放自己,分享交流,彼此學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者!教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后,每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果,教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助,共同提高!

  四、校本研訓(xùn)中如果能夠得到專家的引領(lǐng),將會(huì)帶到教師更快地提高。

  專家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對(duì)話,在我們的平時(shí)生活中可能沒有那么多的機(jī)會(huì)與語(yǔ)文教育專家面對(duì)面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合,發(fā)揮教師的集體智慧,我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購(gòu)買一些語(yǔ)文教育書籍來(lái)閱讀,遇到困惑了及時(shí)消除困惑,遇到難題了及時(shí)解決難題,心中想著提高和發(fā)展,就一定會(huì)有解決問題的好方法。

  很有幸參加這次培訓(xùn),這么近距離地接觸到了教育方面的專家,我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)<抑v座的精髓,在瀏覽回復(fù)時(shí)我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法,吸收了很多新的教學(xué)理念,雖然不能一一領(lǐng)悟透,但是我會(huì)慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!

  總之,我很欣賞書中的一句話“校本教研的發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W校回歸、向教師回歸、向教學(xué)實(shí)踐回歸,只要真正發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用,并有效整合,校本教研就會(huì)推向深入,學(xué)生、教師、學(xué)校都會(huì)真正受益的!”

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