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人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4單元教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4單元教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、讀懂句子:There was only one small building on a hill. I looked it up on the Internet.
2.能夠完成Lets try部分的練習(xí)。
3.能夠聽(tīng)懂、讀懂對(duì)話(huà),并進(jìn)行角色表演。
4.能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際,運(yùn)用there be結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化,正確使用there was/were和there is/are,會(huì)用could+動(dòng)詞原形表示過(guò)去。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能用there was/were句型描述過(guò)去的情況。
2.正確使用時(shí)間狀語(yǔ),區(qū)分使用一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際,運(yùn)用there be結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化。
2.會(huì)用could表示一般過(guò)去時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.本課時(shí)的錄音。
2.本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
3.一張學(xué)校的老照片。
4.本課時(shí)的教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.水彩筆。
2.白紙。
教學(xué)方法
1.角色表演教學(xué)法
利用Lets talk中的對(duì)話(huà),學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的同時(shí),讓學(xué)生熟練掌握there be句型的一般過(guò)去時(shí)(表示過(guò)去存在)的用法。
2.情境教學(xué)法
教師把以前的舊照片展示給同學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,讓同學(xué)根據(jù)照片的內(nèi)容用there was/there were去描述,理解there was/there were指過(guò)去某地有某物。
教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Free talk。如:
T: How was your weekend?
S1: It was great.
T: Where did you go last weekend?
S1: I went to the zoo.
T: What did you do there?
S1: I saw many monkeys and took lots of pictures.
2.教師播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元Lets sing—Our school,師生一起唱,創(chuàng)設(shè)氣氛。然后回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯。
3.“切面包”游戲。教師出示面包狀卡片,上面有數(shù)個(gè)單詞,它們之間沒(méi)有間隙,學(xué)生識(shí)別后,用小刀將單詞在間隙處切開(kāi),如:
Thereisalibraryanda
playgroundinmyschool.
4.Main Scene
(1)教師出示教學(xué)掛圖,問(wèn):What can you see in the picture? How many people are there in the picture? Who are they? What do they talk about?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的'情況說(shuō)一說(shuō)。
(2)教師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解圖畫(huà)內(nèi)容,如:Who is the man in the picture? Did Wu Yifans father like PE? Did they have a library in the school then?
Step 2: Presentation
Lets try
1.看完掛圖,教師說(shuō):The school was small in the past. How about it now? Lets listen to the conversation.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分聽(tīng)力材料,熟悉聽(tīng)力要求。
2.教師初次播放錄音,學(xué)生整體把握聽(tīng)力內(nèi)容。
3.教師再次播放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。
Lets talk
1.聽(tīng)完錄音,教師可以就聽(tīng)力內(nèi)容問(wèn):Grandpa couldnt use computers when he was at school. Why?學(xué)生回答后,教師板書(shū)句子:There were no computers or Internet in my time.領(lǐng)讀并講解。
2.教師繼續(xù)問(wèn):Can you use computers in your school now?學(xué)生回答后,教師出示電腦圖片及句子:We can look up the news on the Internet.并重點(diǎn)講解look up的意思。
3.教師問(wèn):Who is the first man got to the moon?學(xué)生無(wú)法正確回答,教師說(shuō):I looked it up on the Internet.教師出示圖片,告訴學(xué)生有關(guān)人類(lèi)登上月球的一些具體情況:The Americans took about five days to get there in 1969.然后問(wèn):Are you going to visit the moon one day?學(xué)生回答后,教師說(shuō):Sarah is going to visit the moon one day.引導(dǎo)學(xué)生注意教師所用的時(shí)態(tài)有何不同。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分插圖,然后引導(dǎo)學(xué)生初讀Lets talk部分的對(duì)話(huà),學(xué)生邊讀邊理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。
5.學(xué)生讀后,回答教師提出的問(wèn)題,如:Was there a library in Grandpas old school? How many buildings were there? What was Grandpas school like?然后,師生一起核對(duì)答案。
6.教師播放Lets talk部分的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并跟讀。
Step 3: Practice
1.連詞成句
教師用紙條或多媒體出示本部分已經(jīng)打亂順序的重點(diǎn)句子的單詞卡片,學(xué)生以小組為單位討論,快速組成句子者得一分,最后看哪個(gè)組組得又快又好。
2.“畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容,把Grandpa的舊學(xué)校畫(huà)出來(lái),評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)畫(huà)得最符合要求、最真實(shí)。
3.完成全品學(xué)練考—課后練43頁(yè)第二題。
Step 4: Extension
1.Draw and talk
學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆,畫(huà)一畫(huà)自己的學(xué)校五年前的樣子和現(xiàn)在的樣子,比一比有什么不同。然后試著用“There was/were…”和“There is/are…”來(lái)描述圖畫(huà)的內(nèi)容。
2.各小組內(nèi)評(píng)選出“最美繪畫(huà)者”,到教室前進(jìn)行評(píng)比,看哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得流利。
3.完成全品學(xué)練考—課后練43頁(yè)第一題。
Step 5: Sum-up
1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)重點(diǎn)短語(yǔ)及句型。
2.師生一起總結(jié)there be結(jié)構(gòu)的用法。
Step 6: Homework
1.畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或城市的變化,并嘗試用英語(yǔ)描述出來(lái)。
2.完成全品學(xué)練考—課后練43頁(yè)第三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 4 Then and now
There was no library in my old school.
There was only one small building on a hill. in the past
There were no computers or Internet in my time.
I looked it up on the Internet. now
與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題
1.there be結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)中陳述事物客觀存在的常用句型,表示“有”,其確切含義是“存在”,要表達(dá)“某個(gè)地方或某個(gè)時(shí)間存在什么事物或人”的時(shí)候常用“There be +名詞+地點(diǎn)(時(shí)間).”這一句型。如: There are some students in the dormitory.在宿舍里有一些學(xué)生。
(1)there be結(jié)構(gòu)中的主謂一致
當(dāng)動(dòng)詞be后所接的名詞是可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí),be動(dòng)詞應(yīng)該用單數(shù)is;當(dāng)其后所接的名詞是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時(shí),be動(dòng)詞用復(fù)數(shù)are。
如:Theres a man at the door.
There are some strangers in the street.
(2)there be結(jié)構(gòu)中的時(shí)態(tài)
there be句型中系動(dòng)詞be可以有一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。
2.單項(xiàng)選擇。
(1)There ______ a map on the wall of our classroom.
A.is B.are C.was
(2)There _______ some books on the desk.
A.was B.are C.is
(3)There ______ a small building on the hill two years ago.
A.is B.are C.was
(4) ______ there a library in your school three years ago?
A.Were B.Is C.Was
(5)There ______ an English book and three bags on the floor.
A.were B.are C.is
3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)反思
本課時(shí)以學(xué)校變化為話(huà)題,談?wù)摃r(shí)間流轉(zhuǎn)及事物的變化。主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)談?wù)撨@個(gè)話(huà)題,練習(xí)there be的用法。為了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧四年級(jí)下冊(cè)有關(guān)學(xué)校的知識(shí),以舊引新,然后觀察自己的學(xué)校,畫(huà)一畫(huà)自己的學(xué)校,并嘗試用英語(yǔ)描述出來(lái),從而練習(xí)了目標(biāo)語(yǔ)言。同學(xué)們對(duì)there was/there were有所了解,為后面的課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4單元教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠理解和使用本單元的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。
2. 學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用本單元的語(yǔ)言知識(shí)。
3. 學(xué)生能夠通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1.重點(diǎn)詞匯：例如，tall, short, thin, fat 等形容詞。
2.重點(diǎn)句型：例如，Whos that man? Hes our teacher. Shes tall and thin.
教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入新課：
通過(guò)圖片或?qū)嵨镆胄碌男稳菰~，幫助學(xué)生理解并記憶。
2. 聽(tīng)力訓(xùn)練：
播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)并回答問(wèn)題，檢查理解情況。
3. 口語(yǔ)練習(xí)：
分組練習(xí)對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述同學(xué)或老師。
4. 閱讀理解：
閱讀課文或相關(guān)材料，提高學(xué)生的.閱讀能力。
5. 寫(xiě)作練習(xí)：
讓學(xué)生寫(xiě)一段描述某個(gè)人的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。
6. 復(fù)習(xí)總結(jié)：
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。
7. 布置作業(yè)：
例如，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于家人的小報(bào)告，用到本單元的詞匯和句型。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。課后，教師還應(yīng)反思哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)，以便更好地指導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)。
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