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牛津英語教案（通用15篇）
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的牛津英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
牛津英語教案 1
教材簡析：
本單元是Book 3B的總復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第七單元至第十一單元所涉及的語言項目。通過復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)過的英語字母、單詞及日常交際用語。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在字母、詞匯和會話三個方面有針對性地復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識有機地聯(lián)系起來，提高操練密度，加快操練節(jié)奏，增大操練容量，以提高復(fù)習(xí)課的效率，提高學(xué)生綜合運用英語的能力。
通過第七單元至第十一單元的教學(xué)，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫字母Ll-Zz,字母教學(xué)至此全部結(jié)束，教師在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)向?qū)W生強調(diào)掌握二十六個英語字母的重要性，要求學(xué)生能按字母順序熟練背誦、默寫字母，教師應(yīng)盡可能采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，幫助學(xué)生扎扎實實地掌握二十六個字母。
第七單元至第十一單元中的單詞分為六類：居室、食品、衣服、球類、樂器和運動項目，復(fù)習(xí)過程中，可以將新舊單詞相互滾動操練，并有所側(cè)重，以鞏固學(xué)生對所學(xué)單詞的`掌握。
教學(xué)要求：
能按字母的順序背誦Aa –Zz ,并能熟練地聽、說、讀寫字母Aa—Zz.
通過復(fù)習(xí)，能使學(xué)生比較熟練地聽、說已學(xué)過的單詞。
通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的日常交際用語。
教學(xué)重點：
見教學(xué)要求1，2。
教學(xué)難點：
見教學(xué)要求3
教具準(zhǔn)備：
各類詞卡、字母卡、教學(xué)掛圖、錄音機、磁帶。
教學(xué)安排：
共計四課時，第一課時復(fù)習(xí)7-9單元，第二課時復(fù)習(xí)10-11單元，第三課時復(fù)習(xí)12單元A、B兩部分，第四課時完成C部分和練習(xí)冊。
The first period : Review Unit 7-Unit 9
Teaching Contents：
Unit7,Unit 8,Unit 9.
Teaching Aims：
1.Enable the Ss to understand and say22 words
2.Enable the Ss to understand and use the communicative words .
3.Raise the Ss interest t learn English .
Teaching Step:
1.Sing the songs: ABC song ,Hot cross buns!
2.Say a rhyme :It’s his key .
Step 2 Revision .
1.游戲：“搶座位”。
游戲規(guī)則： 三人圍著一條凳子轉(zhuǎn)，音樂停，搶凳子的兩頭坐，未搶到凳子坐的學(xué)生從紙盒中出一張圖片（Unit 7 8 9 中的單詞）說出單詞，并說一句話。
2.Have a rest .
Play a game: 我是ABC。
教師將學(xué)生分成A——Z組，各組以自己的名稱組合成Unit 10與Unit 11的單詞。并組進行對話練習(xí)。
Step3Practice .
1.Look at the picture and try to act (Unit 10 and Unit 11)
學(xué)生以小組為單位自選其中任意一幅圖，根據(jù)圖意運用所學(xué)的日常交際用語進行小品表演，鼓勵學(xué)生充分展開想象自由發(fā)揮。
�。玻甃isten to the tape and repeat (Unit 10 Unit 11)
Step 4 Homework ,Listen to the tape four times from Unit 9 to Unit 11
游戲規(guī)則：學(xué)生兩人一組，一說一畫，要求能用簡單線條勾畫出已學(xué)過食品尖的特征。
如：Ｓ1: I’m hungry .
S2:What would you like?
S1:I like…
交換練習(xí)
�。常瓹lothing items
讓學(xué)生把自備的物品拿出，分成幾個小組 ，扮演在商店購物的情景。
如：Can I help you?
I’d like a cap,please .
What colour ?
White .
Here you are .
How much is it ?
Five yuan,please .
Step 3 practice .
Listen to the tape and repeat .,Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act
The second period :Review Unit 10-Unit 11
Teaching Contents:
Unit10 ,Unit 11
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say 16 words .
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
Teaching Steps
Sing a song: We study and play .
Free talk .
教師以“I’m hungry”展開對話，充分運用Unit 7 ,Unit8, Unit 9, Unit 10中的不同句型、單詞進行連鎖操練。
Step2Revision .
Musical instruments and sports .
教師做動作學(xué)生用英語說出，并互換。
兩人一組，表演對話。
Do you play the piano ?
No ,Idon’t .
Do you like football?
Yes ,Ido .
The third period : Unit
12A
B
Teaching Contents:
Unit
2 A
Listen and circle ,B Listen and answer .
Teaching Aims .
The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly .
Teaching steps:
Step1Warm up .
Greeting.
T:May I come in ?Ss : come in ,please .
T: Good morning afternoon ,boys and girls .
Ss:……
Say a rhyme: Enjoy the day .
Step2 Presentation .
Listen and circle .
教師準(zhǔn)備一些事物圖片，用句What this /that提問，學(xué)生用It’s a /an …回答。
Play a game .
游戲規(guī)則： 教師把一件物品藏身后，請學(xué)生用句型Is this a/an …猜測物體，師用Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s a /an …活動中，教師與學(xué)生互換角色。
3） Listen and circle .
Listen and number
先以free talk的形式與學(xué)生進行交談，重點放在第七單元至第十一單元所學(xué)的日常交際用語上。
Listen and number .
校正答案。
Step 3板書設(shè)計：
Is this a hot dog ?Do you like…
Yes ,it is .Yes ,I do .
The fourth period :Unit12CLook and say
Teaching Contents:
C Look and say
Teaching Aims :
Enable the Ss to have good cooperationwith one another
Teaching Steps :
Step1Warm up .
Sing the songs: We study play .
Hot cross buns .
Step2Revision .
Read and do .
I like swimming /running /skiing /skating /inSummer /spring /winterdon’t and you ?
Step3 Presentation .
本部分教師讓學(xué)生看懂圖意，然后分小組編小品或課本劇。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，只要對話符合圖意，教師就應(yīng)予以表揚。
Step 4作練習(xí)冊。
Listen and respond.(教師先復(fù)習(xí)第七至第十一單元的對話，然后根據(jù)練習(xí)中的情況做出回答)
Listen andcheck .
練習(xí)前，教師創(chuàng)設(shè)情景，將練習(xí)中的對話進行復(fù)習(xí)操練。
Listen ,find and circle .
教師采用Listen and point形式復(fù)習(xí)圖中物品的英文名稱，然后再做出。
Listen and judge .
教師先進行一些數(shù)學(xué)競賽，然后再做出。
E Listen and draw .
FListen and number
先讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖中不同情景表演對話，然后再完成此題。
牛津英語教案 2
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c，e2，e3
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會唱字母歌。
2．能在熟練掌握本單元所學(xué)單詞、句型基礎(chǔ)上，鞏固復(fù)習(xí)3a中文具類，動物類，交通工具類，食品類單詞。
3．能將本單元句型熟練地運用到日常交際中。
4．能在教學(xué)活動中，感受到成功和快樂，增加學(xué)習(xí)英語的興趣和自信。
三、教學(xué)重點
1．能將本單元句型熟練運用到交際中。
四、教學(xué)過程
step 1. greeting.
learn to sing the song ”a b c” together.
step 2. revision
1) have a dictation
可以適當(dāng)增加聽音填字母的`項目，促使學(xué)生盡快熟悉簡單的讀音規(guī)律，為記憶單詞打下基礎(chǔ)。
2)小組競賽，說出文具類詞語。
3) game. 模仿教材e2中形式進行。句型可以略作調(diào)整。what’s this in my school bag? it’s a …
規(guī)則：
1. 四人小組進行游戲。
2．摸物品，每人2次機會，答對的同學(xué)可以將物品放在自己的位置上。
3．最后物品最多的同學(xué)即是贏家。
4．若有同學(xué)用中文，失去一次猜謎機會。
step 3. consolidation and practice
1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?
復(fù)習(xí)動物類，交通工具類，家具類詞匯。
2. 情境一，示范對話，并讓學(xué)生跟讀。
a: hello, … how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.
b: ok, let’s go.
a: here we are.
b: look, what’s that on the door?
a: it’s a …
b: oh, i see. come here, … what’s this on the desk?
a: it’s a …
b: how nice!
a: a …, please.
c: ok, here you are.
…
3. 小組合作，看圖編對話。
4．情境二，買完玩具，一起去kfc吃了點東西。正巧遇到了一位外國人，相互自我介紹后，又相互請教了食品名稱。
示范：（根據(jù)本班實際情況，選擇是否繼續(xù)示范）
a: hi, my name is … what’s your name?
b: my name is …i’m an english … i’m from …
nice to meet you.
a: nice to meet you, too. excuse me, what’s this in english?
b: it’s a packet of chips. what’s this in chinese?
a: han bao.
b: oh, i see. thank you.
5. 同桌模仿例子，編新對話。（師將提供的食品圖片貼在黑板上）
step 4. homework
1. 跟磁帶，大聲朗讀本單元課文五遍。
2. 提供圖片及句子，請學(xué)生給句子排序，變成對話。
注意點：
1. 要在充分復(fù)習(xí)后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機會。
2. 情境創(chuàng)設(shè)要簡潔，大情境中設(shè)置若干個小情境。
3. 運用前有示范。若學(xué)生情況好，可以逐漸放手。
牛津英語教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂，會說，會讀日常用語Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother.
2.能理解，分辨單詞he和she.
3.能用Who句型進行自由對話。
重點難點：
1.能理解，分辨單詞he和she.
2.能用Who句型進行自由對話。
教學(xué)對策：
要求學(xué)生自己帶父母的照片，根據(jù)圖片來進行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、掛圖
教學(xué)過程：
Step1
1.Greetings
T: Hello.
Ss: Hello.
2.Free talk
T: I am a girl.
S1: I am a boy.
T-Ss S1-S2
Step 2
1.Review the words
T show pictures
Ss: father mother brother sister
Game:
T: my father
S1: my mother
S2: my sister…
Rhyme （Say and act）
2.New sentences
T: father, yes? Team cat?
Ss: Yes.
T: He is my father.
Ss: read together.
Read it in different ways. （lonely, groups, different voice）
Game: Guess? Who’s he?
T: Who’s he?
S1: He’s my father…
T: Let’s ask him together.
Who’s he?
Ss: follow.
Ask one by one.
T: He’s my dog. （picture）
The same way to teacher: Who’s she? She’s my mother.
Step 3
1.Read the sentences in different ways.
2.he she
T: 小朋友們你們看看這兩個單詞，它們有什么不同點？誰來試試？
S1: …
T: he用于男 she用于女
Rhyme:
He, he, he is my father.
She, she, she is my mother.
修改：誰能試著改編這個兒歌？要求學(xué)生來編兒歌。
3.Read the dialogues
4.Make and say
T: （使用幻燈片，變換各種人物）
Who’s he/she?
S1: Who’s he?
He’s my father.
Others teach in the same way.
Step 4 Assign homework
�。�1）聽錄音，朗讀A部分對話，嘗試和家長進行角色對話。
�。�2）聽錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲
修改：教師可以先幫助學(xué)生理解其在句中的意思，帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠，在學(xué)生能熟練朗讀的.基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生對本歌謠進行適當(dāng)?shù)奶鎿Q或改編。
板書設(shè)計：
Unit1 My family
father brother mother sister
he she
牛津英語教案 4
一、 教學(xué)內(nèi)容：
牛津高中英語模塊一Unit 1 （上）
二、教學(xué)要求：
1．掌握和校園生活有關(guān)的常用單詞、詞組與句型。
2．學(xué)會描述校園生活和學(xué)校設(shè)施。
High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、學(xué)習(xí)和辛勤勞動的時期
Huge campus and low-rise building 學(xué)校面積大，沒有高層建筑。
Twelve laboratories are available for different experiments.12個實驗室可供不同試驗使用。
Each room comes with its own bothroom and Internet access.每個房間都有自己的衛(wèi)生間和英特網(wǎng)接口。
3．學(xué)習(xí)閱讀技巧：skimming&scanning。
4．語法：定語從句（一）
【知識重點與學(xué)習(xí)難點】
一、 重要單詞：
access achieve attend assembly article available average canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax
二、重點詞組：
class teacher 班主任
at ease with 和….相處不拘束
school hours學(xué)校作息時間
earn respect from 贏得…的尊敬
sound like聽起來象
for free 免費 get a general idea 了解大意
as well as 除….以外, 也
key words 關(guān)鍵詞
word by word 逐字逐句地
find one’s way around 認(rèn)識路
develop an interest in 培養(yǎng)對….的興趣
surf the Internet網(wǎng)上沖浪
【難點講解】
1. What is your dream school life like?
你理想中的學(xué)校生活是什么樣子?
這里 dream 表示心目中最理想的. 如 dream team (夢之隊)。
2. Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.
去一所英國中學(xué)讀書一年對我來說是一次令人愉快和興奮的經(jīng)歷。
Going 在本句里作動名詞，它和后面的to a British high school for one year構(gòu)成動名詞短語作句子的主語。Go to a British high school本來是個動詞詞組，在go 后面加上ing 后，它就具備名詞的特性可以在句子中充當(dāng)主語、賓語或表語。
動詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞都可以作定語，但所表達(dá)的意思不同, 現(xiàn)在分詞作定語常表示“令人…”、“正在….”;例如exciting news, sleeping dog; 過去分詞則有被動或完成的意思,常表示“感到….的”、“被….的”,例如： an excited crowd of people, broken heart.
3. I was very happy with the school hours in Britain because school starts around 9 a.m. and ends about 3.30 p.m.
我對英國學(xué)校的作息時間很滿意因為學(xué)校大約上午9點開始上課，下午3點半左右放學(xué)。
Be happy with=be pleased with, around=about。
4. This means I could get up an hour later than usual as schools in China begin before 8 a.m.
這意味著我可以晚一小時起床，因為在中國學(xué)校8點鐘上課。
as adv.同樣地, 被看作, 象
prep.當(dāng)做
conj.與...一樣, 當(dāng)...之時, 象, 因為
本單元多次出現(xiàn)as, 用法各不相同,應(yīng)注意比較。另外as 還可以構(gòu)成一些常用詞組：as if就好像, as far as就….而言, so as to以便于, as for至于, such as例如等等。
mean: 意味著, 后面通常加名詞或賓語從句。例如：
The attack of Pear Harbor meant a declaration of war with the United States.
The raise of salary means that I can send my daughter to a better school.
5. He also told us that the best way to earn respect from the school was to work hard and achieve high grades.
他還告訴我們贏得學(xué)校尊敬的最好方法是努力學(xué)習(xí)并取得好成績。
The best way to do sth is to…..結(jié)構(gòu)用來表達(dá)做某事的最好方法是….., 例如:
The best way to learn English is to use it as often as possible.
6. I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school, but it was a bit challenging for me at first because all the homework was in English.
我發(fā)現(xiàn)這兒的家庭作業(yè)沒有我原來學(xué)校的多，但一開始對我有些挑戰(zhàn)性，因為所有作業(yè)都是英語的。
As…..as, 中間加形容詞或副詞,一般要連接兩個相同的句子成分, 請比較下面兩句話:
You hate him as much as I (=You hate him as much as I hate him).
You hate him as much as me(=You hate him as much as you hate me).
Used to 過去常常, 隱含的意思是現(xiàn)在的情況已經(jīng)不同。例如:
She used to study very hard. ( She does not study so hard any more).
Used to 的否定形式是usedn’t to/ didn’t use to
注意：be used to sth/doing 表示習(xí)慣于….
7. Cooking was really fun as I learnt how to buy, prepare and cook food.
當(dāng)我學(xué)著怎樣買菜、洗菜、燒飯時，烹飪真的是一件有趣的事。
fun是名詞,有趣的事情, 副詞really并非修飾它,而是修飾前面的be動詞was
試比較: He is really a funny guy. 和 He is a really funny guy.這兩句意思雖然相同, 但really修飾的對象不同,因此說話的側(cè)重點也不同。
8. I do like eating desserts after meals as you mentioned in your article.
就像你在文章中提到的那樣，我的確喜歡在飯后吃甜食。
Do、did在陳述句中，用在動詞前表示強調(diào)，可譯作的'確、確實。
9. Upon finishing his studies, he started travelling in China.
完成學(xué)業(yè)之后，他開始在中國旅行。
介詞upon/ on加doing相當(dāng)于帶as soon as 的時間狀語從句。
Upon finishing his study＝As soon as he finished his study
10. Former student return from China
一位校友重中國歸來
former, past, old 雖然都和過去有關(guān)，但 側(cè)重點不同。 former：“過去曾經(jīng)是...的、 前任….”, past: “過去的” old“老的、從前的”。例如: former president前總統(tǒng)，past experience以往的經(jīng)驗，my old school我的母校。
11. earn, achieve和gain
這三個單詞的基本意思都是“get”但含義不盡相同, earn ：get as the reward of work（掙，得到…作為工作的回報）, achieve ：get what you want by effort(成就,通過努力達(dá)到某個目標(biāo)), gain和“get”的用法最接近，它對得到的方法和內(nèi)容都沒有具體要求。常見搭配:
earn money/ a living/ one’s respect/ one’s bread, achieve a gaol/ success/ purpose/ high grade, gain experience/ weight/ an advantage over/ time/ the upper hand( 占上風(fēng))/ ground(取得進步).
【語法】
定語從句(1)
用來說明主句中某一名詞或代詞（有時也可說明整個主句或主句中一部分）而起定語作用的句子叫作定語從句。定語從句的作用和作定語的形容詞、介詞詞組、分詞詞組相似，有時可以相互轉(zhuǎn)換，例如：金發(fā)女孩可譯作a blonde girl ，a girl with blonde hair或a girl who has blonde hair。定語從句通常由關(guān)系代詞that/ which/ who/ whom/ which/ as或關(guān)系副詞when/ where/ why引導(dǎo)，這些詞既指代主句中要說明的名詞或代詞, 又充當(dāng)從句中的某個句子成分。請看例句：
1.Tom is the only person who can keep a cool head in time of crisis.(who指代主句中的先行詞person,在從句中作主語)
2.Tom is the only friend whom(或who) I can rely on. (指代friend，在從句中作賓 語, 所以常用代詞who的賓格形式).
3.China is no longer the weak nation that she used to be. (關(guān)系代詞that指代weak nation，在從句中作表語)
4.The school whose floor space is very limited can’t take in one more student. (關(guān)系代詞whose指代the school’s ，從句中作floor space的定語)
5.I like to go to the gym where I can have a work-out after sittiong for a day. (關(guān)系副詞where指代主句中的地點狀語gym 在從句中作狀語)
【閱讀技巧】
Skimming & Scanning
Skimming略讀，skim原意是輕輕掠過表面，作為閱讀技巧是指通過瀏覽文章標(biāo)題，主題句，插圖和圖表等方法了解文章的大意。 Skan, 本意是掃描，這里指用眼光快速掃視書報等材料尋找我們想要的信息。他們的區(qū)別在于Skimming是為了了解文章的大意,而Scanning是為了尋找某些具體信息。Skimming & Scanning都是快速閱讀的重要策略，也是信息時代我們必備的技能。尤其是在閱讀英語時，注重練習(xí)Skimming & Scanning可以幫助克服逐字逐句的閱讀習(xí)慣（如finger-point reading, lip reading），提高閱讀速度。
【補充閱讀】
閱讀這篇文章,根據(jù)中文提示和上下文寫出所缺的單詞:
My School Day
I leave home at 6:45 and walk 20 minutes to ______(趕) a bus to school. The bus is a special one just for kids going to my school. The _______(路程) on the bus takes an hour because it has to keep stopping to pick up other students along the way.
When I arrive at school, I______(領(lǐng)取) my Tablet PC from the Flexi (Flexiable Learning Centre). Then I go to my Tutor Room for Registration at 8:30. We listen to announcements to see what special things are happening at school today or this week.
At about 8:50 we leave Tutor Room to go to our First Period. Every day I have a different Lesson the first period. Normally it is Humanities but I also have Maths, Drama and Music, and French on the other days. Each period lasts an hour.
All my lessons are in different rooms and places around the school. Each Room either has a three_____(位) number or a name. The numbers are very hard to remember!. I have different teachers for each lesson. I have a _______(存物柜) where I can store some of my stuff but otherwise I have to carry it all around with my in my bags.
Swipe Cards
Every Student carries a swipe card. We swipe into every lesson to let the school know that we have _____(參加) that certain lesson and to know where we are in case of emergencies.
On the Swipe Card there are two stripes, a black and a brown. The brown is to swipe into lessons and the black is to get into the toilets and buildings.
We can put money on our Swipe cards instead of carrying cash around. When we want to pay for snacks at the Tuck Shop or canteen we just hand over our cards and they deduct the money.
Subjects
Maths, English Science ICT
Drama Music Art PE
Humanities (History, Geography, and Religion) French or Spanish
Time Table
9:00 1st Period
10:00 2nd Period
11:00 - 11:20 Break
During break, I have a snack and play and chat with my friends. Usually we play IT a chasing game. Snow ball fight when it snows is dead fun.
11:20 3rd Period
12:30 4th Period
1:30 - 2:10 Lunch
I bring a packed lunch to school but occasionally I have school dinners in the School______(食堂).
2:10 5th Period
3:10 End of School
Sometimes I stay after school for clubs.
Canteen
The Canteen is open at Lunch Time and Break Time. Most hot food is served only at lunch time. Chips are only_______(買的到) on Mondays and Fridays.
【同步練習(xí)】
一、 用適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞填空：
1．I still remember the time _______ I first became a high school student.
2. There are many places in London _______ you can buy a cup of coffee.
3. That is the reason _____ he is so keen on school activities.
4. China is a country_______ history can be dated back to 3000 BC.
5. He is driving a car ______ can travel at 150 mile per hour.
6. He has to fly to all the major cities of the world ______ his company has set up offices.
7. The lady _____ we met in the bar is eyeing us from the corner .
8.We are facing the same problem ____ we did years ago.
二、將下列每組句子合成一個帶定語從句的復(fù)合句：
1. The anti-Japanese aggression war broke out on July the 7th. It lasted for eight years.
2. On his website we saw some photos. Mr. Lee took these photos in Europe.
3. On the way to school I saw some trees. Their leaves were eaten up by insects.
4. Shelley likes to spend her leisure time in the students’ union. She can meet many international students there.
5. Jane’s father wants her to be a singer. He himself has always wanted to be a singer himself.
參考答案
1. when 2. where/in which 3. why 4. whose 5. which/that 6. where 7. whom/who 8. as，1. The anti-Japanese aggression war which lasted for eight years broke out on July the 7th.
2. On his website we saw some photos which Mr. Lee took in Europe.
3. On the way to school, I saw some trees whose leaves were eaten up by insects.
4. shelley likes to spend her leisure time in the students’ union where she can meet many internatioal students.
5. Jane’s father wants her to be the singer that he himself has always wanted to be.
牛津英語教案 5
一、教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，牛津小學(xué)英語》5b第一單元第一教時（part b and part c）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞
monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,computer studies.
2、能正確地理解并應(yīng)用句型what day is it today ?it’s…
what lessons do you have in the … we have …
3、能用所學(xué)單詞、句型問答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you.
三、教學(xué)重點
正確應(yīng)用所學(xué)的句型問答
四、教學(xué)難點
單詞的四會掌握
五、教具準(zhǔn)備
自制課表、錄音、投影
六、教學(xué)過程
a. free talk
1.greetings
用“happy new year!’’ “welcome back to school!” “how are you?’’等日常交際用語進行問答，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新知
2.revision
復(fù)習(xí)“i like english .what do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學(xué)句型，滲透新知
3.present “science，social science, pe, computer studies’’
方法：延續(xù)以上對話引出。通過實物直觀呈現(xiàn)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，進行單詞教學(xué)（教師先范讀，讓生靜聽、模仿跟讀。可通過搶答、試拼等進行鞏固）為避免單詞教學(xué)的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學(xué)做個鋪墊。
例如：i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? …
師生示范一例，生生操練并問答表演。
b. presentation and practice
1.learn “monday”
教師自由談話引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重復(fù)該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續(xù)以上對話，引出：“what lessons do we have today? ”
生聽、模仿。
2.present “what lessons do we have in the morning?”
引導(dǎo)學(xué)生用“we have┅”回答
1）師問，讓學(xué)生熟練回答。
2）學(xué)生試問，師幫助糾正讀音。
3）在會讀的.基礎(chǔ)上操練并進行實際運用，師生先示范，后讓學(xué)生自由練習(xí)運用。
3.learn “tuesday, wednesday…friday”
方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…”
例如：what day is it today?
it’s thursday.
為避免單詞教法的重復(fù)，在新單詞的引入時還可以用讓學(xué)生試讀的方法，單詞的拼讀可通過競賽、游戲等方法以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時也可加入本課所學(xué)的句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對話的情景更為真實，也起到了復(fù)習(xí)的作用。
c．practice
1)教師利用自制的課表進行連鎖操練：
a：what day is it today?
b: it’s thursday.
a: what lessons do you have in the morning?
b: we have┅
b: what day is it today?
c: it’s friday.
2)師利用投影進行有意義的操練，圖文結(jié)合。
3）利用掛圖，生生問答，檢查表演。
d、assign homework
1．朗誦并抄寫要求會的單詞、詞匯和句型。
2．完成練習(xí)冊a、b部分。
牛津英語教案 6
一、本單元教學(xué)內(nèi)容
類別語音項目要求
語音輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音聽讀、辨認(rèn)
詞匯apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some聽得懂、會說、會讀、會拼寫
日常交際用語Can I help you?
These or those?聽得懂、會說、會讀
句型What are these/ those?
They’re….
How many kilos?
kilos, please.聽得懂、會說、會讀、會寫
歌謠會朗誦
二、本單元教學(xué)重點和難點：
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。
2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語Can I help you? These or those?
3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re….
How many kilos?… kilos, please.
4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。
6.能有表情地流利的誦讀歌謠《I like fruit》。
三、教材內(nèi)容分析:
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these/ those? They’re…。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’s this/ that? It’s…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。
本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。教師可通過句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的`問答教授這三個新單詞,并適當(dāng)補充一些學(xué)生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點。教師可以對名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進行歸類。
與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購物的常用語Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生熟練自如的運用這些購物的基本用語。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補充一些其他購物用語或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類交際用語，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。
四、課時安排:
四課時
五、教學(xué)過程設(shè)計：
Period 1
Teaching aims and difficulties:
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples, lemons, strawberries, mangoes。
2. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re….
3. 學(xué)會有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。
牛津英語教案 7
教學(xué)內(nèi)容：.
a. 字母aa bb要求“四會”。
b.詞匯（八個文具類單詞）要求“兩會”。
c. 日常交際用語：what’s this /that in /on the ……? what’s this /that in english ?it’s …… come here……
d. 歌曲a b c song要求“會唱”。
教材簡析：
編寫者有意識地在第一單元安排了“確認(rèn)物品”這一語言功能項目，并在詞匯中主要選取了文具類單詞。教師應(yīng)把握教材的這一設(shè)計意圖，盡量創(chuàng)設(shè)真實、自然的情景，給學(xué)生“學(xué)以致用”的親切感。
字母教學(xué)是本冊新增的.教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生四會掌握。教學(xué)中貫徹“先聽說，后讀寫”的原則，要將聽說記寫在一堂課里有機結(jié)合，穿插進行，以提高課堂教學(xué)效率，建議在學(xué)習(xí)單詞時，也適時對單詞進行拼讀，讓學(xué)生熟悉英文字母的讀音。
教學(xué)要求：
1、能正確地聽、說、讀、寫字母aa和bb .
2、能聽懂、會說新授的八個文具及玩具類單詞： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .
3、能聽懂、會說日常交際用語what’s this /that in /on the……?what’s this /that in english ?it’s …… come here, ……并獲得運用所學(xué)語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。
4、能正確理解、運用介詞in和on .
5、會唱歌曲a b c song .
教學(xué)重點：
見教學(xué)要求：1、2。
教學(xué)難點：
見教學(xué)要求2、3、4。
教學(xué)安排：
第一課時：a部分第1、2幅圖。b部分單詞a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .
第二課時：a部分第3、4幅圖。b部分單詞a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .
第三課時：c、d部分。
第四課時：e部分，并完成wb。
教具準(zhǔn)備：
圖片（文具類及人物gao shan.yang ling）、磁帶、錄音機、教學(xué)掛圖、書包等實物。
the first period
teaching contents:
a. vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .
b.patterns :what’s this /that in /on the ……?
teaching aims:
1、能聽懂、會說表示文具的單詞（見上）以及短語come here .
2、能聽懂、會說日常交際用語what’s this /that in /on the ……?并能用it’s ……回答。
teaching steps:
a. review and study .a. 學(xué)習(xí)新短語come here…… (師手拿教具進入教室)：come here ,…… close the door ,please . (生關(guān)好門以后，師道謝：thank you ). 生跟師學(xué)說：come here.
牛津英語教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，牛津小學(xué)英語》5b第一單元第二教時（read and say和part f）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。
2、能正確地聽、說、讀寫單詞a subject. interesting, a week和句型what subjects do you like ? i like…
3、能正確地運用對話中的日常交際用語nice to see you. i hape we have more. how about you?
4、在掌握重點句型的基礎(chǔ)上，通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力。
三、教學(xué)重點
能正確理解對話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對話。
四、教學(xué)難點
能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的'基礎(chǔ)上分角色表演。
五、教具準(zhǔn)備
錄音、圖片、多媒體
六、教學(xué)過程
a．revision
1．play a game: “反口令”游戲
2．free talk.
a: i have a … what do you have?
b:i have a …
a:i like going sopping. what do you like?
c:i like …
a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?
ss:no,it isn’t. it’s monday.
3.復(fù)習(xí)前一課所學(xué)有關(guān)的單詞，通過圖、詞閃現(xiàn)，師生問答，或個別問答。
a: what day is it ?
b: it’s …
4. sing a song生初步感知、熟悉歌詞及旋律。
b．presentation
1．教學(xué)句型“what subjects do you like?” “i like…”
(由對話自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?
ss: yes, …/no, …(師幫助學(xué)生回答)
t: what subjects do you like?(生跟讀，出示板書)
s1:i like …(師作提示)
2．teach: how about you?
師指明一名學(xué)生：how about you?生自然地理解并作答，師可稍作提示“i like…”
3．drill
a．師問生，直觀呈觀句型運用的情景，為學(xué)生自己開口說作鋪墊。
b.同桌互問，要求學(xué)生適當(dāng)加入問候語，真實運用語言。
c.走下坐位與學(xué)生交流，既檢查學(xué)生的掌握情況，又給了學(xué)生說的場地、機會。
4.learn “interesting”
1).教師可由以上的對話what subjects do you like? do you like pe?生回答yes, i do.師可引入yes, it’s interesting.
新單詞的呈現(xiàn)時師可放慢速度，讓學(xué)生感知讀音后再開口，為了使學(xué)生明確意思可在單詞卡下面寫出中文給學(xué)生參照。
2).say a rhyme
根據(jù)不同的學(xué)生不同的愛好這一特點，由生描述i like …,it’s interesting .一方面訓(xùn)練interesting,同時也復(fù)習(xí)前面所學(xué)各種科目的單詞。師總結(jié)出rhyme.
english, english, a, b, c.
maths, maths, one, two, three.
chinese, chinese, write and read.
art, art, draw and sing.
pe, pe, run and swim.
c．listen, read and say.
1．present “i hope we have more ” “a week”
(師述引出)i like pe, do you like pe? who like pe, please hands up. but we have only two in a week. i hope we have more.
單詞week讓學(xué)生多聽幾遍，讀音可與“need”比較讀。也可提問：how many days are there in a week?檢查學(xué)生理解程度。在引入i hope we have more后可改動課表,如增加二節(jié)課，幫助學(xué)生理解。單詞和句型的讀應(yīng)放在聽清發(fā)音之后。
2．listen and answer
課文對話分成兩部分，降低難度，聽一半對話后回答：
1).what day is it today?
2).what lessons do they have in the morning?
檢查后繼續(xù)聽并完成句子：
what do su hai and su yang like? su hai likes and su yang likes .
3.read the text by yourselves then together.
4．read in roles
d. practice
1．look ask and answer
2．do a survey
可借助f部分的表格，師先示范，讓學(xué)生明確句型運用的場合，再相互問答。作記錄后上前回答并介紹。
e．homework
聽錄音，朗讀并表演對話。
四人一組自編或改編對話。
牛津英語教案 9
一.教學(xué)目標(biāo)及重難點。
1. 復(fù)習(xí)及鞏固動詞與副詞的搭配.
2. 復(fù)習(xí)問句：does he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
二.教具準(zhǔn)備：
掛圖，圖片。
三.教學(xué)內(nèi)容及過程。
step 1.revision
1. greetings
2. freetalk
1).do you have any hobbies?
2).do you like…？
3).does he/she…？
4).what does he/she usually do…？
3. answer quickly
the way: 當(dāng)一個學(xué)生說出動詞時,另一個學(xué)生快速的說出相應(yīng)的副詞.
step 2.look,read and write
1. show the pictures (1-4) and answer questions.
1).what does the girl/boy do?
2)do he/she…？
2. read the sentences and fill in the blank.
3. check the answers.
4. show the pictures (5-8) and answer questions.
1).does miss li like keeping goldfish?
2).does mr black like making model ships?
3).does mrs brown like cooking?
4).does mr green like collecting stamps?
step 3.look and write
1. show the pictures of part b.
2. talk about the pictures.
3. divide 8 groups and make dialogues
4. check out.
step 4.consolidation
assign homework: finish part a and b.
read it and recite it.
課題： unit 5 review and check
課時： 本單元共3課時 本課為第2課時
一．教學(xué)目標(biāo)
1． 能熟練運用“打電話”及課程的日常用語
2． 能正確掌握like + doing的形式
二． 教學(xué)重難點
目標(biāo)1，2
三． 教學(xué)用具
掛圖，實物，圖片
四． 教學(xué)過程
step1.revision
1.greetings
2.free talk
may i speak to…?
this is …speaking.
i am sorry to hear that.
see you soon..
sorry, wrong number.
step 2.look read and complete of part c
1. show the picture and describe the dialogue
2. make a dialogue in pairs
3. check out
4. play a game: make friends
the way:做兩組卡片：一組是課程名稱，另一組是代表該課程的圖片。
請幾位學(xué)生各抽一張，并找出與自己卡片上的名稱/圖片相符的圖片/
名稱，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課程名稱，如一位學(xué)生出示代表pe的科目圖片，另一位學(xué)生則說pe。
5. show the picture of part c2
6. make a dialogue in pairs
7. check out
step 3.consolidation
1. assign homework: finish part c
2. recite it
課題： unit 5 review and check
課時： 本單元共3課時 本課為第3課時
一． 教學(xué)目標(biāo)
1． 通過復(fù)習(xí)，能熟練地掌握1-4單元所學(xué)的單詞。
2． 能教熟練地在情景中運用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語。
二． 教學(xué)重點
1． 能熟練地掌握1-4單元所學(xué)單詞
2． 能綜合運用1-4單元所學(xué)的.句型和日常交際用語。
3． 能初步改編或擴充1-4單元所學(xué)的對話。
三． 教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
四． 教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，圖片
五．教學(xué)過程：
step1. revision
1. greetings
2. warming—up
3. free talk
1) do you have any hobbies?
2) what do you like?
i like…
3) what do you usually do?
4) what does he/she usually do?
he/she usually…
step 2.look and talk
1. game “do and guess”
the way: 根據(jù)動作猜詞組 給名詞快速說詞組
2. show the picture of part d
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
3. according the model to make a new dialogue
4. check out
step 3.consolidation
assign homework: make a new dialogue and write it down.
牛津英語教案 10
一、教材分析：
１、教材的地位及作用：
這是牛津英語9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時—
詞匯教學(xué)（不同的電視節(jié)目）。本單元圍繞做“電視節(jié)目TVprograms”這個題材開展多種教學(xué)活動，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個方面來拓展話題的。
２、教學(xué)目標(biāo)：（德育目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)）
德育目標(biāo)：讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應(yīng)該是豐富多彩的，不能因為暫時的生活的壓力而消極頹廢。應(yīng)該讓自己成為一個有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知識目標(biāo)：
(１)學(xué)習(xí)、掌握六個不同的電視節(jié)目（卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻(xiàn)片）
(２)學(xué)習(xí)單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識運用的綜合能力。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
1.根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的.基礎(chǔ)
2、根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
�。�、重點與難點：
重點：學(xué)習(xí)了解不同節(jié)目的特點。
難點：學(xué)會用英語表達(dá)喜歡或者不喜歡的理由（相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)方法）
確立重點與難點的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)外語能力的實際情況。首先與學(xué)生進行心靈的溝通。同時能夠進一步對學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過自由談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與談話交流中掌握語言知識。最后通過讓學(xué)生用所學(xué)英語知識進行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。
三、教學(xué)方法：
通過任務(wù)型語言教學(xué)法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。
四、教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
�。薄⑿抡n導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問學(xué)生這段時間以來感覺心情如何？學(xué)生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時，問他們?nèi)绻袎毫Φ臅r候，你們知道如何去放松自己嗎？用一個句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說想通過看電視來放松自己？這時，就是我切入主題的時候了！談?wù)撾娨暪?jié)目。你喜歡看電視嗎？每天花多長時間看電視？你最喜歡看的
電視節(jié)目是什么？誰是你最喜歡的電視節(jié)目主持人？
�。病⑿抡n的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生。通過不同節(jié)目的展示讓學(xué)生來接觸了解不同的電視節(jié)目。其中多媒體展示的圖畫更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時注意讓學(xué)生在練個別詞匯的時候注意詞不離句。
４、反饋練習(xí)
讓學(xué)生在用所學(xué)的語言知識，表達(dá)自己所喜歡的電視節(jié)目。并提供給學(xué)生的一定的句子結(jié)構(gòu)。給學(xué)生一定的啟示。
５、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又開展積極的討論，讓學(xué)生學(xué)會思考。開始進行青春的思考。進一步明確青春應(yīng)該是美好的。雖然沒有時間看電視，但是每個人都在為自己的美麗人生編織夢想。過程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節(jié)目，體現(xiàn)不同的特色。我們每個人的愛好不一樣。本身沒有好壞。
�。�、展示板書
Ilike____because_________
Iprefer_____to______because_______.
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。
牛津英語教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識目標(biāo)：
1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：copy, return
2)進行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A部分所學(xué)的生詞和詞組。
3)對詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。
4)通過不同方式的練習(xí)，來熟練運用詢問及提建議的表達(dá)方式。
2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生了解每個人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的.人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。
二、教學(xué)重難點言
1.教學(xué)重點：
1)復(fù)習(xí)鞏固Section A部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運用的目標(biāo)。
2)熟練掌握和運用詢問困難和提建議的表達(dá)方式。
2.教學(xué)難點：
1) 總結(jié)詢問問題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。
2)練習(xí)運用所學(xué)的句型。
三、教學(xué)過程
Step 1 Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
make sth. clear (同義詞) ___________
talk (同義詞) _______________
not allow (同義詞) ______________
worried (同義詞) ______________
get along with (同義詞) ____________
communicate (名詞)_____________
old (比較級) _______________
2. Check the homework.
3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見課件)
1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.
His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.
2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.
牛津英語教案 12
一．設(shè)計說明：
1． 課題說明： 牛津小學(xué)英語5b unit 6 b、d
2． 課時說明：1課時
3． 設(shè)計思路：
1）學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，要靠長期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。 在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂上，讓學(xué)生語言能力的培養(yǎng)在活動中進行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓(xùn)練中，逐步學(xué)會說話，不知不覺，積少成多，在教師的有效指導(dǎo)下，把話說地道。
2）從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進行語言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實的情景和方式中學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能。
3）借助圖片，訓(xùn)練學(xué)生運用現(xiàn)在進行時，敘述正在發(fā)生的事情， 使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進行時。
4．學(xué)生情況說明：本案例適合三年級起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語》的小學(xué)五年級學(xué)生
二、教學(xué)詳案：
unit 6 a pe lesson b、d
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)目標(biāo)：
four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot
three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe
everyday english: touch your…
let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.
�。ǘ�、教學(xué)重點、難點：
emphases: the new words.
difficulties: use the everyday english freely.
（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：
some pictures
�。ㄋ模⒔虒W(xué)過程：
before class: sing a song《hobbies》
step1 greetings
step2 free talk
t: what day is it today?
s: it’s…
t: do you have any hobbies?
s: yes, i do. i like…
t: what’s my hobby? guess!
s: i think you like…
step3 presentation
t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.（show the picture of part b）is he cool?
s: yes, he is.
t:（point to the boy’s foot）look, what’s this?
s: it’s a foot.
t: it’s his foot, and they ‘re his feet.（teach foot and feet）look, this is his neck.. （teach neck）touch your neck/foot/feet. （teach touch）
t: what are these? they’re his shoulders.（teach shoulder）touch your shoulders.
s: （do the actions.）ok.
t: what’s this?
s: （看音標(biāo)，試拼讀）it’s an arm..
t: can you see his legs?
s: yes, i can.
t: （teach leg）（the same method to teach other words）
step4 look, read and learn.
a、read the new words after the teacher.（t: touch your… s: touch my…）
b、listen to the tape and imitate.
step5 play a game.（a pe lesson）
a、show the title and read together.
b、play the game.（師說口令，生做動作或一生說口令，其余人做動作）
step6 consolidation.
a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?
s: yes, i do.
t: （show the picture of part d）look, the boy is standing . where is he standing?
s: he’s standing on the man’s shoulders.
t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.
s: （read after the teacher）
t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.
s: （say the sentences）
t: （ask some students to say）do the exercises on page 48 of your book..
s: （do the exercises）
t: （check the answer）
b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.
s: （draw and say）
t: （ask some student to say）
step7 summary
step8 homework.
補充練習(xí)p17 d、p18f。
板書：
unit 6 a pe lesson date
pictuers
touch your…
三、教學(xué)反思：
1.歌曲激趣，營造氛圍
英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"hobbies"這首動聽的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的.情緒，歌詞中的句型又在不知不覺中有效地復(fù)習(xí)了本冊unit 3 中的內(nèi)容。
2.利用實物，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結(jié)合體態(tài)語言，運用動作進行直觀教學(xué)。
3.設(shè)計游戲，鞏固新知
寓學(xué)于樂，讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計了a pe lesson這個游戲，讓學(xué)生聽口令做出相應(yīng)的動作。
第一、旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽、細(xì)看、敢說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；
第二、旨在考驗學(xué)生的聽力；最后讓學(xué)生在游戲競賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。
牛津英語教案 13
教學(xué)設(shè)想：
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗英語學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的'感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機。
教學(xué)目標(biāo)：
a) 認(rèn)知目標(biāo)：
掌握I can----- I can`t——表達(dá)法，并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>
b) 情感目標(biāo)；
1）、通過有關(guān)的諺語，教育學(xué)生。
2）、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學(xué)重點：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What can you----?
I can——
I can`t——
教學(xué)方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評價：
采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。
牛津英語教案 14
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能熟練地聽、說、讀本單元所學(xué)單詞、句型。
2．能初步將本單元句型運用到日常交際中。
3．能在教學(xué)活動中，感受到成功和快樂。
三、教學(xué)重點
1．能初步將本單元句型運用到交際中。
四、教學(xué)過程
step 1. greeting.
�。ㄈ粘柡蛘Z）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內(nèi)容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english? 及其應(yīng)答
2) 學(xué)習(xí)歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。
3) 鼓勵學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟著老師畫文具類簡筆畫
2.listen and point.
3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)
4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等
5.師示范新對話,并讓學(xué)生跟讀。
如：
a: come here ,…
b：all right.
a: excuse me, what’s this on your book.
b: oh, it’s my tape.
look, it’s new.
it’s green and white.
it’s from my dad.
it’s on my book now.
6．學(xué)生以小組為單位，編新對話，并表演。
step 4. homework
1.將課上自己編的.歌曲歌詞以小報的形式展示出來。
2.口頭向父母介紹自己的文具。
注意點：
1.活動課不能搭建花架子，所設(shè)計活動要緊緊圍繞教學(xué)重點。
2.活動過程中要用語言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識聯(lián)系。
活動資源要用足，用好。
牛津英語教案 15
一、教學(xué)內(nèi)容
part b, c
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂，會說，會讀單詞：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag,, in, on, in english
2．能聽懂，會說，會讀句子：
a)what’s this/that in /on the …?
b)what’s this/that in english?及其應(yīng)答句。
3、初步學(xué)會用英語詢問物品的名稱。
三、教學(xué)重點
1．能正確朗讀以下單詞：knife, tape, stapler, crayon
2．能正確區(qū)分this/that, in/on, tape/tap
四、教學(xué)過程
step 1. greeting.
t：happy new year to you all, boys and girls.
ss: the same to you.
t: how is your vacation?
s1: good.
s2: not so good.
…
step 2. revision
t: look, this is my …
it’s +color. how nice!
look, that’s his/her …
示范后，學(xué)生操練。
step 3. presentation
t：（指著課本）what’s this in english?
s1: it’s a book. (引導(dǎo)回答)
t： where?
s1: on the desk. (引導(dǎo)回答)
領(lǐng)讀in english，on/in
示范后，生生利用身邊的`文具，操練新句型
step 4. learning new materials:
1.將要學(xué)習(xí)的新單詞實物放進袋子里，讓學(xué)生隨意挑選后，主動發(fā)問：what’s this/that in english?可求助老師，也可以求助同學(xué)。
2.逐一板書新單詞時，要求學(xué)生拼讀。領(lǐng)讀新單詞，注重音節(jié)劃分，單詞構(gòu)成，字母組合，新舊單詞區(qū)分等方面的滲透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戲操練新單詞。如高低聲，看口形猜單詞等。
4、利用圖片或?qū)嵨�，操練單�?fù)數(shù)。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …滲透復(fù)數(shù)概念，并強調(diào)knife---knives.
5．看b圖說話。what can you see ? i can see a …
6．通過圖片、實物、多媒體等方式創(chuàng)設(shè)情境，操練新句型：what’s this/that in/on the …?
step 5. consolidation and practice
1.指導(dǎo)完成c部分的看圖說話。
2.條件允許的情況下，可將四段對話打印出來，讓學(xué)生閱讀后配對。
step 6. homework
1.抄寫b中詞匯，每個兩遍，中文一遍。
2.跟磁帶朗讀b中詞匯五遍，并拼讀。
3．看圖說話，自己操練c部分。
4. 準(zhǔn)備一個自己感興趣的物品，下節(jié)課帶到課堂上。
注意點：
1．教學(xué)內(nèi)容較多，把握好時間分配，尤其是新授部分內(nèi)容要予以充足的時間保證。
2．新授單詞，句子不要苛求每個學(xué)生都掌握得很熟練。
教學(xué)過程中要高頻率，快節(jié)奏，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。
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