五年級英語教案

時間：2022-12-16 18:37:18 英語教案我要投稿

五年級英語教案13篇

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的五年級英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級英語教案13篇

五年級英語教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運(yùn)用。

　　2、能通過詢問完成Pair work.

　　3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。

　　2、本課時的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成Pair work.

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備圖片。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

　　3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)過程

　　1、Warm-up

　　(1)學(xué)生聽并跟說Let's chant.(P2)

　　(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。

　　2、Presentation and practice Let's talk

　　(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答I'm 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。

　　(2)練習(xí)后教師再問：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(請學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來回答。)

　　(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說I'm thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

　　(4)完成Let's Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元B Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)聽B Let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

五年級英語教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

　　Is this his coat? Yes, it is、 Is that his jacket? No, it isn't、

　　能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子

　　情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

　　能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子、

　　熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

　　課時數(shù) 2

　　教學(xué)過程 1、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)

　　把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個chant。

　　2、新課導(dǎo)入(Presentation)

　　1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。

　　2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生What's this? 讓學(xué)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt/ a mop、

　　3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：What's this? 其他學(xué)生回答：It's an umbrella/ a mirror / a belt / a mop、

　　4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。

　　5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this 、、、 's 、、、 ? Yes, it is、 / No, itisn't、做問答練習(xí)。

　　3、趣味操練(Practice)

　　1)教師請班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。

　　2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，

　　G1: Is this / that his coat?

　　G2: Yes, it is、(No, it isn't、)

　　(G1: Whose coat is this? G2: It's his、)

　　G1: Is this your jacket?

　　B: Yes, it's mine、

　　3)教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。

　　4)播放chant 錄音，讓學(xué)生聽兩遍。

　　5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。

　　6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：WhoseEnglish book is this? 蒙眼學(xué)生回答：It's 、、、 's Englishbook、如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學(xué)生猜。

　　7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。

　　教學(xué)過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

　　解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。

　　再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。

　　4、拓展活動(Additional activities)

　　將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進(jìn)行交際。

五年級英語教案3

　　對于五年級學(xué)生我是很熟悉不過的，因?yàn)槲页鯇W(xué)他們從英語一直帶到現(xiàn)在，但是對于五年級的教學(xué)工作我是絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的整體。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材想方設(shè)法令課堂活躍生動，學(xué)生易接受。使學(xué)生在學(xué)中樂，樂學(xué)中產(chǎn)生更濃厚興趣。

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚。因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有效方法解決當(dāng)中困難。

　　因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，后進(jìn)生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

　　英語作為語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時我堅(jiān)持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取積極鼓勵背誦等方式，提高他們的能力。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼多問、多想、多向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

五年級英語教案4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　聽懂、會說What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當(dāng)情景中自然應(yīng)用。

　　熟練掌握對話,能聽說、認(rèn)讀對話中的主要句型。

　　了解西方國家一些節(jié)日,介紹相關(guān)的文化背景知識,培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

　　重點(diǎn):學(xué)生在不同情境中聽懂、會說主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運(yùn)用。

　　難點(diǎn):在Group work中通過交流自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　資源中心的相關(guān)素材

　　教學(xué)過程:

　　熱身準(zhǔn)備

　　看一看

　　教師出示對話(選自北京版小學(xué)英語 4冊 P15/4),請學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀看2-3遍。

　　提問:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學(xué)生回答。答案:Because it’s Saturday today.

　　請學(xué)生上臺表演對話.

　　引入和本課時內(nèi)容相關(guān)的話題。

　　聽聽做做Let’s try

　　做Let’s try部分的聽力練習(xí):Listen and circle。

　　播放動畫,請學(xué)生圈出正確答案。

　　學(xué)生跟著動畫復(fù)述對話內(nèi)容。

　　在聽力訓(xùn)練中檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識的掌握情況。

　　情景學(xué)習(xí)

　　教師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。

　　播放動畫Let’s talk A,學(xué)生觀看。

　　觀看2-3遍后,教師提問:

　　What day is it today?

　　學(xué)生邊回答:Wednesday.

　　What does Amy have on Wednesdays?

　　學(xué)生邊回答:English, science, computer and P.E..

　　再看動畫,請學(xué)生反復(fù)跟讀。

　　做配套練習(xí)。

　　鍛煉學(xué)生的聽力、理解力及模仿跟讀的`能力。

　　對話練習(xí)

　　分組練習(xí),請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。

　　可以請同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進(jìn)行人、機(jī)對話。

　　兩人一組自編對話。

　　配音活動可調(diào)動學(xué)生的積極性,自編對話少了文字的束縛,給了學(xué)生擴(kuò)展思維的空間。

　　設(shè)計(jì)課程表

　　請學(xué)生根據(jù)自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設(shè)計(jì)一張課程表。

　　用英語在組內(nèi)進(jìn)行交流,教師要有意識的用到學(xué)生說出本課時所學(xué)的句型。

　　大家一起評選出最受歡迎的課表。

　　培養(yǎng)學(xué)生合理搭配的能力及表達(dá)能力。

　　Group work

　　請學(xué)生看P17 Group work部分圖,聽聽兩位同學(xué)的介紹。

　　分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。

　　每組推選一人向全班進(jìn)行匯報。

　　將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運(yùn)用,使學(xué)生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。

　　Good to know

　　請學(xué)生介紹你所知道的外國節(jié)日。

　　教師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié),特別提醒學(xué)生要養(yǎng)成尊敬長輩的好習(xí)慣。

　　文化背景知識便于學(xué)生更好的掌握國外的文化習(xí)慣,同時培養(yǎng)他們尊敬他人。

　　聽力練習(xí)

　　出示活動手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫面。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。

　　繼續(xù)聽錄音,分組完成剩下的內(nèi)容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評選出優(yōu)勝組。

　　檢驗(yàn)學(xué)生的聽力及理解能力。

　　做活動手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結(jié)果寫下來。最后教師請幾組學(xué)生公布一下結(jié)果。

　　小結(jié)

　　詢問今天星期幾:What day is it today?

　　回答:It’s…

　　如:It’s Wednesday.

　　詢問某天有什么課程:What do you have on…?

　　回答:We have…

　　如:We have English, science, computer and P.E..

五年級英語教案5

　　一、教材分析

　　小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材

　　充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

　　5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會句型、單詞。

　　2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

　　五、教學(xué)手段和主要措施。

　　1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式

　　2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

五年級英語教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、詞匯：season，spring，fall，summer，winter

　　2、句型：What’s your favourite season?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、單詞發(fā)音：spring，fall

　　2、favourite單詞的讀音和拼寫。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教材配套課件。

　　2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　3、單詞卡片。

　　4、自制課件。

　　教學(xué)過程：

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　活動一：說一說，做一做

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞cold，warm，cool，hot。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　活動二：談?wù)撎鞖?/p>

　　教學(xué)參考時間：5分鐘

　　教師提問：What’s the weather like today? Is it cold?學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答：No , it’s warm、引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold?引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons?引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。

　　活動三：猜猜，讀讀

　　教學(xué)參考時間：5分鐘

　　教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

　　活動四：說一說(Let’s learn)

　　教學(xué)參考時間：5分鐘

　　教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’s your favourite season?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因“Spring, it’s warm and sunny、”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問答練習(xí)。

　　活動五：描述季節(jié)

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　教師詢問：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm、 The leaves are green、 We can see many flowers in spring、 )

　　根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　活動六：猜一猜

　　教學(xué)參考時間：4分鐘

　　兩個學(xué)生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

　　活動七：畫畫，說說

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　教師將Let’s find out中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

　　(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

　　活動八：Exercises

　　教學(xué)參考時間：5分鐘

　　完成活動手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

　　第二課時

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用I can的句型說出喜歡的原因。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教材配套課件。

　　2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　3、單詞卡片。

　　4、Let’s sing歌曲錄音。

　　教學(xué)過程：

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　活動一：看一看，演一演

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　教師出示四個季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

　　活動二：讀一讀

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。

　　活動三：聽聽，唱唱

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　活動四：聽聽，連連

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　教師在黑板上寫下班中隨意三個同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season?的對話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動。

　　活動五：說一說

　　教學(xué)參考時間：5分鐘

　　教師提問What’s your favourite season?學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答(Winter、)。教師詢問：Why?學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答(I can play snow、)。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season?進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

　　活動六：模仿對話

　　教學(xué)參考時間：8分鐘

　　教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

　　聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對話，最后進(jìn)行小組對話。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　活動七：小調(diào)查

　　教學(xué)參考時間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。

　　學(xué)生在規(guī)定的時間里運(yùn)用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對季節(jié)氣候進(jìn)行描述。

　　活動八：游戲——找朋友

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like best?然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。

　　(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

　　活動九：聽力練習(xí)

　　教學(xué)參考時間：5-6分鐘

　　完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

五年級英語教案7

　　教材分析

　　1．課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸到關(guān)于顏色的單詞和句子，教材以熊貓盼盼觀察到帶變色龍身體顏色隨著環(huán)境的改變而改變引出課文語言。

　　2．本節(jié)課為今后運(yùn)用顏色單詞打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1．學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，對英語有極大的好奇心。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容生動活潑，必將激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．五年級學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時，運(yùn)用已有知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，應(yīng)該能勝任。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生掌握變色龍這一單詞較為困難。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)顏色單詞red,yellow,blue,black

　　學(xué)習(xí)句型It’s 顏色單詞

　　識別并描述物品的顏色

　　2情感目標(biāo)：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握句子：It’s 顏色單詞

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文句子。

　　教學(xué)過程

　　1熱身復(fù)習(xí)

　　老師帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲”Please stand up”,老師可以把學(xué)生分成兩組，一組唱歌，另一組執(zhí)行歌詞中的指令。

　　通過“Simon says”游戲繼續(xù)復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的“Point to…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等單詞。老師可以請學(xué)生來當(dāng)“小老師”，發(fā)布指令。游戲開始前，請全班學(xué)生起立，每一輪游戲過后，請錯誤執(zhí)行指令的學(xué)生坐下。

　　2 課文導(dǎo)入

　　幾輪游戲過后，看看有多少學(xué)生仍然站著。老師拿出一些圖片，當(dāng)作獎品發(fā)給學(xué)生。老師可以事先準(zhǔn)備一些不同顏色的小鳥圖片，包括紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色。首先引導(dǎo)獲勝的學(xué)生們說出單詞“”，然后向他們逐個提問: “Which one do you want?”這時，提前復(fù)習(xí)的學(xué)生就會說出自己喜歡的顏色。

　　3 課文教學(xué)

　　當(dāng)單個學(xué)生說出自己喜歡的顏色的圖片后，老師可以以鼓勵他們當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)顏色單詞“red,yellow,blue,green,black”。

　　老師拿出Panpan的圖片，向?qū)W生介紹這個新朋友，并請學(xué)生們使用“Hello.Hi.How are you?”等語言與Panpan打招呼。然后對學(xué)生提問。

　　播放錄音，請學(xué)生猜測chamelon是什么動物。在放錄音，老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)變色龍變換了那些顏色。方第三遍，學(xué)生跟讀。然后請學(xué)生以小組為單位練習(xí)讀課文。鼓勵學(xué)生背誦。

　　4 任務(wù)完成

　　完成課堂作業(yè)。

　　5 課后作業(yè)

　　聽課文錄音，背誦課文。

　　把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色，并向家人朋友介紹。

五年級英語教案8

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)：

　　(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new

　　English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　(2) 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English

　　teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

　　(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。

　　(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

　　科目及表示人物特征的形容詞。

　　2、知識目標(biāo)

　　(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或

　　回答問題。

　　(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

　　會單詞和句子。

　　a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

　　等部分的內(nèi)容。

　　b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

　　出例詞。

　　c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

　　(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

　　a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)

　　過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

　　利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

　　c) 文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

　　單元教學(xué)課時安排

　　第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

　　第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

　　第三課時A Read and write Pair work C Story time

　　第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

　　第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

　　第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

五年級英語教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

　　3、了解Story time的故事內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。

　　2、本課時的難點(diǎn)是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

　　2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

　　四、教學(xué)過程

　　1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

　　2、Presentation Read and write

　　(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。

　　(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

　　Story time

　　教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

五年級英語教案10

　　一.指導(dǎo)思想

　　全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

　　二．教材分析

　　本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點(diǎn)。

　　本冊教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

　　三．教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項(xiàng)簡單的語法知識。。

　　四．教材重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：

　�。�1）四會句型、單詞。

　�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

　　五．學(xué)情分析.

　　五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難�？偟膩碚f，大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較

　　高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。

　　六．教學(xué)措施

　　整體措施：

　　１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

　　1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

　　2、讓后進(jìn)生獲得成功；

　　3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：

　　對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。

　　七．教學(xué)進(jìn)度

　　由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

　　教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗(yàn)，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。

五年級英語教案11

　　一、課題

　　英語與法律

　　二、教學(xué)目的要求

　　1、法律與英語有關(guān)系嗎？

　　2、英語中法律是什么意思

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、怎么用英語交流

　　2、法律在英語中有用嗎？

　　四、課時數(shù)

　　2課時

　　五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　法律，是我們生活的方向航標(biāo)，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，即便是法律，也不能僭越。

　　在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學(xué)習(xí)英語，我們就要學(xué)會英語國家的各個方面，對他們的風(fēng)俗習(xí)慣，和語言有所了解。

　　在英語中，法律就是law，這就是我們將會學(xué)習(xí)到的一個單詞，由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實(shí)英語并不像我們想象中的那么難學(xué)，除非我們不愿意學(xué)。

　　不要我們學(xué)了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。

　　我們學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的就是要記憶單詞，所以要做好準(zhǔn)備，隨時要記憶單詞。

五年級英語教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: jeans

　　2、能力目標(biāo)：使同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”

　　3、情感目標(biāo)：感知英語的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重要概念trip

　　2、同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”

　　三、教具、學(xué)具：

　　1、衣服的圖片、

　　2、錄音機(jī)和磁帶

　　3、單詞卡片

　　四、教學(xué)過程

　　1、Greeting

　　2、復(fù)習(xí)

　　A、 Ask and answer用以復(fù)習(xí)clothes:

　　T: What are you wearing?

　　S: I’m wearing ……

　　B、做Spell It游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯、

　　3、教授重要概念:

　　待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授、

　　T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question、(part 2)

　　Listen to part 2 once then discuss this question、

　　Listen to part 2 again and students try to follow it、

　　4、Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other、they can say:

　　This is a……

　　I have a ……

　　I’m wearing……

　　5、Read after the tape、

　　6、完成<活動手冊>第1題

　　7、作業(yè): a、完成<活動手冊>剩余局部、

　　B、對話練習(xí)、

　　板書設(shè)計(jì):

　　Lesson19: What Are You Wearing?

　　What are you wearing?

　　I’m wearing ……

　　jeans

五年級英語教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂，會說What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。并能在情景中熟練運(yùn)用。

　　2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握句型：What day is it today? It's、、、、What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

　　教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具CAI,cards

　　教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：

　　Step 1 Warm-up(熱身)

　　(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

　　(2)日�？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

　　A：What day is it today?

　　B：It's Tuesday、

　　A：What do you have?

　　B: We have P、E、class、I like Tuesdays、

　　Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))

　　(1)教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。

　　(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。

　　(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

　　Step 3 Practice (趣味操練)

　　(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It's、、、、然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have、、、、

　　(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況�？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have、、、、交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。

　　(3)Group work

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程�？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。

　　Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

　　(1)讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)讓學(xué)生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

　　(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

　　(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝�？ńo父母或朋友。

　　Step 5 Conclusion

　　Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 2 My week

　　What day is it today?

　　It's、、、、

　　What do you have on Wednesdays?

　　We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、

　　教學(xué)反思：

　　在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

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