六年級英語教案

時(shí)間：2023-02-01 17:54:11 英語教案我要投稿

六年級英語教案 (15篇)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的六年級英語教案，歡迎大家分享。

六年級英語教案 (15篇)

六年級英語教案 1

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上一模塊所學(xué)知識：

　　(1)讓學(xué)生說出：長江、黃河、長城的英語名稱。

　　(2)復(fù)習(xí)句型：How long is the Changjiang River?(6300km)

　　Great Wall?(6700km)

　　Yellow River?(5464km)

　　引導(dǎo)學(xué)生用It’s ……來回答。

　　(3)讓學(xué)生猜一猜下列城市的人口數(shù)。(上海：18million青島：7million濟(jì)南：6million500thousand )

　　運(yùn)用句型How big is it ? It’s got ……來回答。

　　二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

　　1、出示一張城市景觀的圖片，對學(xué)生說：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….

　　2、出示一張紐約唐人街的圖片，問學(xué)生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請學(xué)生回答問題。

　　向?qū)W生介紹：Daming現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎?他今天了解到了美國的什么情況呢?讓我們一起來看一看。

　　三、課文教學(xué)：

　　1、播放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)一。請學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么?(通過文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown的話題)

　　2、教師提問：Where is Chinatown? What is it like?再放一遍錄音，讓學(xué)生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題。(there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.)

　　3、板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。

　　(唐朝在中國歷是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當(dāng)?shù)厝�，也�?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚�。同時(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種.種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。

　　唐人街也被稱為華埠或中國城(Chinatown)，是華人在其他國家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的.形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會(huì)看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象�，F(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了)

　　4、板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。

　　5、讓學(xué)生看課本活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對話中所使用的語言。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較There is /there are的用法。

　　四、作業(yè)：抄寫并背誦一下重點(diǎn)句子。

　　1、I’m sending an email to my family in China .

　　2、Do you want to go to China town?

　　3、There is a Chinatown in New York.

　　4、There are lots of Chinese shops and restaurants there .

　　5、There is Chinese dancing.

六年級英語教案 2

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．掌握字母的發(fā)音和書寫。

　　2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

　　2．B, d; l, j; p, q; u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。

　　3．Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。

　　4．Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．字母卡、加法算式卡

　　2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　3．Read and say部分的自制課件。

　　4．教材相配套的的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。

　　2．做“搶讀字母”的游戲。

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，

　　學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

　　3．全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。

　�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）

　　1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, Xx時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.

　　2．放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的`內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。

　　3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。

　　4．讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記住：元音字母有5個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

　　5．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。

　　6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。

　　7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。

　　8．做找伙伴的游戲。

　　教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.

　　凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!

　　9．教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！

　　10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。

　　11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎(jiǎng)品。

　　12．教師最后統(tǒng)計(jì)誰得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have?

　�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）

　　1．聽音辨字母

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，

　　等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

　　2．字母書寫傳遞比賽

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)

　　給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　圖形中找字母

　　教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

　　CDIO bdpq CIDO EFHIL

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Recycle1

　　What’s 10 plus 10?

　　I’ve got …

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)通過Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時(shí)明顯體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Lets practise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)原理。

六年級英語教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　2Learn the new words and expressions in A and B

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　教學(xué)準(zhǔn)備Tape recorder ,word cards

　　教學(xué)過程

　　Sep1 Warm-up

　　1 Let’s sing

　　2 Ask and answer

　　Sep2 Presentation

　　Main Scene: Let the Ss look at Main Scene, divide the Ss into two groups , then take turns to describe the actions .

　　Let’s try

　　Let’s talk

　　1 Show the dialogue ,let the Ss look at it quickly ,then turn it over .

　　Let the Ss tell : Which sentence is new?

　　2 Ask and answer

　　3 Practice the dialogue in pairs

　　4 Listen and repeat

　　5 Act it out and then make a new dialogue with the new words

　　Good to know

　　Sep3 Consolidation and extension

　　Do the Exs of the activity book

六年級英語教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)

　�。�1）復(fù)習(xí)表示問候、介紹的用語。

　　（2）復(fù)習(xí)祈使句的`否定式。

　　2．能力目標(biāo)

　　能夠熟練運(yùn)用句型：What’s your favourite ____? My favourite ____ is …

　　3．情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，積極鍛煉身體的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過程

　　Note: For this lesson bring at least a basketball and a ping-pong ball. If you plan on doing Part 2 which is optional, you may also want to bring a volleyball and a tennis ball. For Part 2, you will also need pictures of someone swimming, skiing, ice-skating, roller-skating and playing chess.

　　Step 1 Revision

　　1 Revise greetings:

　　T: Hello! My names…. Whats your name?

　　S: My names….

　　T: How are you today?

　　S: Im fine, thanks. And you?

　　T: Im fine, too.

　　2 Practise this as an action chain.

　　3 Check homework.

　　Step 2 Presentation

　　1 Draw a picture of a person being hit by a football. As you draw, talk to the students and get them to answer your questions: This is David. Whats this? Its a football. Is it light? No, its heavy, etc.

　　2 Present this dialogue (you play both parts):

　　A: Oh, sorry! Are you OK?

　　David: Yes, Im fine. Please dont worry.

　　Repeat the dialogue. Get the students to repeat after you.

　　Step 3 Read and act

　　1 SB Page16, Part 1, Speech Cassette Lesson 77. Teach ouch and catch. Have the students look at the picture. Ask What are the boys playing? (Let the students guess. Some may already know the word basketball. However, if the students are having a difficult time guessing, teach basketball.) Ask Can you play basketball? Students can answer, Yes, I can or No, I cant.

　　2 Say Please listen. Play the tape. Ask Can Ling Feng play basketball? Check the answer (No). Play the tape again and have the students repeat.

　　Step 4 Presentation

　　1 With books closed, show the basketball. Ask Whats this? Repeat using the ping-pong ball. Say My favourite sport is basketball. I think it is easy and Im good at it. Bring a student who is good at playing sports to the front of the class to help with this demonstration. Say I like to pass the ball. OK? Catch! Pass the ball to the student. Say Thank you for your help. Write the words easy, sport, be good at and pass on the Bb. Teach these words.

　　2 Ask and write on the Bb Whats Ling Fengs favourite sport? Say Please listen. Play the tape. Check the answer (ping-pong). Play the tape again and have the students repeat.

　　Step 5 Practice

　　1 In groups of three, have the students practise and act out the dialogues in Part 1. As they are practising, walk around and give help in pronunciation and intonation.

　　2 Choose three groups to come before the class and act out their dialogue.

　　Step 6 Ask and answer

　　1 SB Page16, Part 2 . This part is optional. Look at the pictures. Point to the picture of someone swimming. Ask What is this person doing? Say swimming. Students repeat swimming. Write swimming on the Bb. Continue in this way for the rest of the pictures. Ask several students, Whats your favourite sport? Get them to answer, My favourite sport is….

　　2 In pairs, have the students ask each other Whats your favourite sport? and answer, My favourite sport is….

　　3 Do questions and answers with the whole class. Encourage students to ask you about your favourite sport.

　　Step 7 Workbook

　　SB Page 89, Wb Lesson 77, Exx. 1-2. After finding the right pictures for the sentences, get the students to talk about themselves following the example in Ex. 1.Ex. 2 may be done in class as a contest.

　　Homework

　　Learn the new words in SB Lesson 77 and act out the dialogues.

　　Talk about your favourite sports.

六年級英語教案 5

　　語言知識：

　　1、詞匯：了解西方特色食物名稱，sandwich，hamburger，donuts，cupcakes，milk shake，apple juice等。

　　2、句型：詢問或表達(dá)個(gè)人愛好的句子結(jié)構(gòu)Which do you like better? I like…better.

　　3、語法：區(qū)分like better和favorite的用法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用句型Which do you like better? I like… better.詢問或回答對某種食物的喜好。

　　2、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀donut，cupcake等食物和飲料類詞匯，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

　　3、初步感知比較級和最高級，合理使用句子結(jié)構(gòu)I like…better. My favorite….進(jìn)行表達(dá)。

　　其他：

　　實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法

　　一、Listen and say

　　(1)導(dǎo)入

　　T: What food or drink do you like?

　　Ss: I like ….

　　將學(xué)生提到的食物板書，按中西方特色進(jìn)行分類。

　　T: If you want to have some food and drink, where do you buy?

　　Ss: I go to the supermarket.

　　T: Today ,Lingling and Maomao go to the supermarket. Let’s go and find them.

　　播放完整動(dòng)畫，學(xué)生初步感知。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　激活英語課堂的氣氛，無任務(wù)的`觀看故事，目的是讓學(xué)生在放松欣賞對話的同時(shí)，初步了解故事的整體梗概，為進(jìn)一步細(xì)致、準(zhǔn)確分析語言做準(zhǔn)備。

六年級英語教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　2 Learn the new words and expressions in A and B

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　Tape recorder ,word cards

　　教學(xué)過程

　　1 Warm-up

　　1Everyday English : 2Let’s sing. ‘My Pen Pal’

　　2 Preview

　　1 Play the game

　　2 Act Let’s talk

　　3 Presentation

　　Read and write

　　1 Show the pictures ,ask: What does she like ? Let the Ss to answer : She likes….

　　2 Teach pen pal/look the same/something/I live in Australia.

　　3 T says : Now let’s learn to know what does Alice like? Listen. T plays the tape and Ss read after it .

　　4 Explain :

　　5 Read the dialogue and ask the questions: (P.48)

　　(1) What is Liu Yun’s hobby?

　　(2) What is her mother’s hobby?

　　(3) What is her father’s hobby?

　　(4) What is Slice’s hobby?

　　(5) What is her sister’s hobby?

　　6 Finish writing the questions.

　　7 Teach Ss how to write the four-skill sentences .

　　Pronunciation

　　4 Consolidation and extension

　　Let’s play

　　Do the Exs of the activity book

六年級英語教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。

　　2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane, by ship, by subway。

　　3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?”來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子 “i go by…” 進(jìn)行回答。

　　4、聽懂、會(huì)吟唱let's chant的歌謠。

　　5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握四會(huì)短語和a let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備let's start部分和主情景圖的教學(xué)課件。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

　　3、教師準(zhǔn)備a let's learn部分的單詞卡片。

　　教學(xué)步驟：

　　一、熱身(warm-up)

　　1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

　　t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)

　　2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。

　　t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar? 師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課let's start部分的標(biāo)圖并回答問題。

　　二、預(yù)習(xí)(preview)

　　1、let's chant

　　教師放本課let's chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示let's learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

　　三、新課呈現(xiàn)(presentation)

　　let's learn

　　1、教師做動(dòng)作，自問自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生： what about you? how do you go to school? 教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“i go to school by…” 并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

　　2、看短語貼卡片游戲

　　教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子 “l(fā) go to school by...”

　　3、“快速反應(yīng)” 游戲

　　教師說出某個(gè)短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說出句子，如：i go to school by bike.

　　4、教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“what can you see in the pictures?” 注意引導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵"的.含義：“it's an underground railway in a city. it travels very fast.” 教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

　　5、學(xué)生聽錄音，跟讀let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。

　　6、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽�？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫, 也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

　　7、let's play

　　教師請學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問 “how do you go to beijing/ the usa/the moon?” 另一學(xué)生給出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ”

　　四、鞏固和延伸(consolidation and extension)

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot， by bike, bysubway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

　　2、學(xué)生做let's learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。

　　五、homework

　　1、學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)c let's sing部分的歌曲。

六年級英語教案 8

　　一、教材分析

　　本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　二、學(xué)生分析

　　六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

　　7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　四、主要教學(xué)措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　5、對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點(diǎn)。對差生則多利用課堂，課外的時(shí)間抓基礎(chǔ)知識，糾正個(gè)別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進(jìn)步。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

　　教材共四個(gè)單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復(fù)習(xí)單元一周完成，計(jì)三周一個(gè)單元。書本知識共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗(yàn)，豐富多彩的英語活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到效果。

　　總而言之，這半年是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后半年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

六年級英語教案 9

　　單元教材分析單元學(xué)情分析

　　1.本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，而B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，如：go—went，read—read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。

　　六年級學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性,邏輯思維突起，有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力;喚起學(xué)生的感知,調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松,和協(xié),快樂,高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能力目標(biāo)

　　(1)能夠?qū)︖^去某人所做的事情進(jìn)行問答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.

　　(2)能夠用一般過去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.

　　(3)能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進(jìn)行簡單地?cái)⑹觥?/p>

　　(4)能夠唱歌曲At the Zoo

　　2.知識目標(biāo)

　　(1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四會(huì)單詞和句子,掌握一般動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

　　(2)聽說、認(rèn)讀A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。

　　(3)能夠認(rèn)讀Pronunciation的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動(dòng)。

　　(4)能夠理解并會(huì)說唱Let's chant。

　　(5)了解Story time 、Good to know、Task time等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。

　　3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　(1)情感態(tài)度：熱愛生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的'能力。

　　(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。

　　(3)文化目標(biāo)：了解一些西方國家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題：Unit3 A Let’s try Let’s talk備課人：上課人：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握四會(huì)句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握四會(huì)句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.能夠聽、說、讀、寫Where did you go over your holiday? I went to…等句型。

　　2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。

　　第幾課時(shí)：1

　　探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

　　Step 1. Warm- up and revision

　　1、Enjoy the song: At the zoo

　　2、Daily oral practice

　　Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?

　　Step 2. Presentation

　　Let’s talk

　　設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”

　　1、“誰打掃了教室”

　　教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。

　　出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。

　　Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

　　J: I can help you to find him.

　　John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?

　　Sarah: Hmm! I watched TV.

　　John跑去問了Wu Yifan.

　　J: What did you do last weekend?

　　W：Hmm! I played football.

　　板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學(xué)生朗讀。

　　教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

　　T: What did you do last weekend?

　　S1: I …

　　T: What did you do last weekend?

　　S2: I …

　　T: Did you help the teacher clean the classroom?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　板書help，并朗讀。

　　Step 3. Consolidation

　　2、Activity 2

　　3、Activity 3 Make the chant.

　　4、“找到了”

　　通過課件展示John和Zoom的對話。

　　J: What did you do last weekend?

　　Z: I played football at school.

　　J: Did you help the teacher clean the classroom?

　　Z: Yes, I did.

　　J: Oh, Zoom. You are great!

　　5、聽錄音，跟讀書本對話。

　　6、學(xué)生一起朗讀對話。

　　板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

　　Unit3 Last weekend

　　What did you do last weekend?

　　Where did you go over your holiday?

　　What did you do?

六年級英語教案 10

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、進(jìn)行聽說讀寫四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能夠正確理解和表達(dá)動(dòng)物名稱，動(dòng)物分類，動(dòng)物特性，及對動(dòng)物的簡單段落描述

　　2、能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書寫。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過各種形式的.語言活動(dòng)，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識進(jìn)行交流。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.C項(xiàng)閱讀理解，根據(jù)文段內(nèi)容和圖片的提示選出正確的單詞。

　　2.D項(xiàng)的填空題，猜出格局所描述的是那種動(dòng)物，寫在橫線上。

　　五、教學(xué)手段

　　1、教學(xué)錄音磁帶；

　　2、教師自制課件或教學(xué)課件；

　　3、學(xué)生和教師用單詞卡片；

　　4、教師自制相關(guān)教具（如：自制課件、小獎(jiǎng)品等）。

　　六、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　七、教學(xué)步驟:

　　1.To play a sorting game Read the flash cards quickly

　　2.T Show the animals’ pictures of part A, the Ss discuss them in group.

　　3.Ss listen to the tape, and match.

　　4.to discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

　　5.to play a game: say the sentences about one animal in the group, and try to guess what it is 。

　　6.to look at the Picture of Part C, and talk about it.

　　7.to listen Part C and tick the right words, and then to read and check the answers in pairs.

　　8.Do the exercises Part D, check the answers in the class.

　　9.talk about your favorite animal in pairs and write it down.

　　10.Homework:

　　Finish the writing.

六年級英語教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　2 Learn the new words and expressions in A and B

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　Tape recorder ,word cards

　　教學(xué)過程

　　1 Warm-up

　　1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…

　　2 Review

　　1 Listen and read.

　　2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.

　　3 Let’s try

　　4 Presentation

　　Let’s talk

　　1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…

　　2 Listen and repeat

　　3 Answer the questions about the talk

　　No1:What does John like?

　　No2 :What does John’s friend like?

　　Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.

　　5 Consolidation and extension

　　1 Story time

　　2 Exercises of the activity book

六年級英語教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)各種形式的特殊疑問句和名詞性物主代詞

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)表達(dá)方位的句型、表示是誰，表示存在，多少的句型及名詞所有格，名詞性物主代詞。

　　教師教法

　　用掛圖清晰展示本節(jié)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，就掛圖，由老師提問。

　　教學(xué)用具

　　錄音機(jī) 投影儀以及根據(jù)需要所準(zhǔn)備的部分實(shí)物等

　　教學(xué)步驟

　　Step 1 Revision

　　復(fù)習(xí)各種形式的特殊疑問句。老師利用值日生匯報(bào)根據(jù)當(dāng)天的情況提一些問題。如：

　　How many students are there in the classroom when you came in (當(dāng)你進(jìn)來時(shí)) this morning? Who can you see? Is there …. ? Where’s …? 等。

　　Step 2 Ask and answer

　　1．出示教學(xué)掛圖并指圖問：

　　Who can you see in the picture?

　　What can you see in the picture?

　　Is there a bird in the picture?

　　Are there any flowers in the picture?

　　What else can you see?

　　Who’s on the desk? …

　　讓學(xué)生回答。

　　2．讓學(xué)生結(jié)組就書中問題及圖片提問并回答。

　　3．讓幾組學(xué)生將之說出來。

　　4．教師指圖問問題，學(xué)生齊答。

　　Step 3 Drill

　　可讓學(xué)生看著教室的物品提問題。時(shí)間不宜過長。

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　　What’s on the chair?

　　Who’s behind the door?

　　What’s on the wall?

　　Step 4 Ask and answer

　　1．教師拿起一個(gè)學(xué)生的筆，與全班進(jìn)行問答。

　　T: Whose is this pen?

　　Ss: It’s Li Li’s.

　　T: (拿起另一同學(xué)的筆) Is this Li Li’s pen, too?

　　Ss: No, It isn’t. It’s Li Ping’s.

　　2．讓學(xué)生打開書，仔細(xì)看圖并找出圖中物品是屬誰的。

　　3．同桌兩人按書上的句型進(jìn)行問答并交換角色。

　　Sa：Is that Miss Gao’s coat？

　　Sb：Yes，it’s hers．

　　Sa：Is that Mr. Hu’s bike.

　　Sb：No，it isn’t．It’s Jim’s…

　　Step 5 Practice

　　老師可事先收一些書包，放在講臺(tái)上，然后利用書上的兩組問題練習(xí)問答。

　　Step 6 Play this game

　　1．可按兩種方式做這個(gè)游戲。

　�。╨）玩一個(gè)商店陳列物品的游戲。在講臺(tái)上擺一些衣物、食品、文具等，讓學(xué)生按一定順序（從左到右，從衣物到食品等）說出這些物品�？蓪W(xué)生分組，讓每組學(xué)生以Chain drill形式不重復(fù)說出Aunt Sally所買物品，比一比，看哪組同學(xué)說的又對又快。

　�。�2）自由說�？蓪W(xué)生分成幾組，限時(shí)讓學(xué)生任意說出Aunt Sally所買物品，看哪組同學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)說出的物品是準(zhǔn)確、最多。

　　2．教師還可根據(jù)不同情況自己設(shè)置玩游戲的方法，只要能讓學(xué)生口頭流利表達(dá)所學(xué)過的.物品名稱即可。

　　Step 7 Consolidation

　　1．做練習(xí)題。用適當(dāng)?shù)脑~填空，將正確答案寫在幻燈片上，以備檢驗(yàn)。

　　(1) She’s ________ home now.

　　(2) I go to school ________ six thirty.

　　(3) Can you count ________ one ________ a hundred.

　　(4) Li Lei is ________ Grade one.

　　(5) My book is ________ your desk.

　　(6) What’s this ________ English?

　　(7) The girl ________ the hat is Lucy.

　　(8) This is a picture ________ a classroom.

　　(9) Who is ________ duty today?

　　(10) The football is ________ the floor.

　　(11) You must look ________ your watch. Give it ________ Mr. Hu.

　　(12) My bike is ________ the tree.

　　2．聽與畫，讓學(xué)生按教師講述的內(nèi)容畫圖。（見圖）

　　The box is on the desk.

　　The light is on the box.

　　The ball is behind the box.

　　Some books are in the desk.

　　The cat is under the desk on the floor.

　　3．做Workbook Ex1 & 2

　　老師先讀第一部分，讓學(xué)生畫，可展示畫得好的作品。然后看畫進(jìn)行問答練習(xí)。

　　Step 8 Homework

　　1．將Ex．1寫在作業(yè)本上。

　　2．將Ex．3的對話建立好，寫在作業(yè)本上。

　　3．兩人一組談?wù)揚(yáng)art 1的圖畫。

　　4．下節(jié)課教具準(zhǔn)備：帶一張自己家的舊照片。

　　板書設(shè)計(jì)

　　Lesson 62

　　Who’s an the desk behind the door?

　　Who’s the girl under the desk?

　　Where’s…?

　　Who can you see?

　　What can you see ?

　　How many…?

　　Is there a/an…? Are there any…?

六年級英語教案 13

　　一、學(xué)情分析：

　　我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。

　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

　　5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

　　2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽寫一個(gè)單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

　　3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

　　2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

　　3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。

　　4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)方法及原則

　　1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的.基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。

　　3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　12月25，26日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞

　　12月29,30,日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)句子

　　12月31日,1月4日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯

　　1月5，6日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)句子

　　1月7,8日詞匯句型專項(xiàng)練習(xí)

　　1月9日寫作練習(xí)

　　1月12,13日綜合練習(xí)

六年級英語教案 14

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、能力目標(biāo)

　�。�1）能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

　　（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

　�。�3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

　　（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。

　　（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

　　知識目標(biāo)

　　（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

　�。�2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

　�。�3）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。

　�。�4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

　　情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　�。�3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

　　單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

　　2、能認(rèn)讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級的構(gòu)成。

　　2、難點(diǎn)是對新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.的理解和運(yùn)用。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

　　3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

　　四、教學(xué)過程

　　1、Warm-up

　�。�1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。

　　2、Presentation and practice let’s learn

　　（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動(dòng)作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

　�。�2）教學(xué)單詞taller，邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。

　　（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞stronger older younger shorter

　�。�4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

　　（5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學(xué)生答I’m 160cm.學(xué)習(xí)let’s chant.(聽磁帶，分句練。)

　�。�6）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

　　3、 Consolidation and extension

　�。�1）做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

　�。�2）抄寫所學(xué)的.四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能聽懂、會(huì)說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。

　　2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。

　　2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

　　3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

　　四、教學(xué)過程

　　1、 Warm-up

　　(1)學(xué)生聽并跟說Let’s chant.（P2）

　　(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。

　　2、 Presentation and practice Let’s talk

　　（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’s start (P2)

　�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請學(xué)生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學(xué)生做替換練習(xí)。

　�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習(xí)。

　�。�4）學(xué)習(xí)歌曲“My pets”

　　3、Consolidation and extension

　�。�1）做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

　�。�2）聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　�。�3）兩人小組完成Let’s play。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。

　　3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b, t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　1、本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。

　　2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

　　四、教學(xué)過程

　　1、Warm-up

　�。�1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。

　�。�2）日常口語練習(xí)。

　　A： How tall are you?

　　B：I’m 160cm tall?

　　A：Really? I’m shorter than you.

　　2、Preview

　　結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

　　3、Presentation Read and write

　�。�1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是Ben 和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這些問題。

　�。�2）跟錄音讀對話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

　�。�3）教師范寫四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

　　Pair work

　　要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。

　　Pronunciation

　�。�1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。

　�。�2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

　　4、Consolidation and extension

　　（1）做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

　�。�2）聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

六年級英語教案 15

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.

　　2.能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

　　3.能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

　　2.難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

　　3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

　　四、教學(xué)過程

　　1、 Warm-up

　　(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

　　(2)日�？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

　　What’s your father/mother?

　　2、 Presentation and practice

　　(1)教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。

　　(2)播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.

　　(3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的`共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

　　(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a fever)，問他：“What’s the matter, x?”引導(dǎo)學(xué)生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I .要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

　　(5)“看病”游戲。

　　將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold?如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。

　　(6)“敲敲打打”活動(dòng)。

　　教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。

　　3、 Consolidation and extension

　　(1)學(xué)生聽讀P14-16五遍。

　　(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 2 What’s the matter, Mike?

　　have a fever hurt have a cold

　　have a toothache have a headache have a sore throat

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