六年級(jí)英語教案下冊(cè)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)英語教案下冊(cè)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)英語教案下冊(cè)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）認(rèn)知目標(biāo)

　　1）能聽懂、會(huì)說并能熟練使用單詞hurry，rule，line，CD以及詞組library card，in line

　　2）能聽懂、會(huì)說并能熟練使用句子Don’t talk in the library。 Please stand in line。

　　3）能初步了解掌握祈使句的肯定形式與否定形式的句式結(jié)構(gòu)。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　1）能夠根據(jù)指令做事。

　　2）能夠使用祈使句發(fā)出指令，從而要求或制止他人做某事。

　　3）能夠初步運(yùn)用語言做事（聽說讀寫）。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度目標(biāo)

　　1）養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣，培養(yǎng)好公民的素質(zhì)。

　　2）能夠積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，樹立信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，獲取成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

　　A、全班朗誦表演韻律詩(shī)“Do you want to go to the sea？”

　　B、用“brainstorm”的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞（talk，stand，run，speak等）并表演出來。目的在于活躍氣氛，激活舊知識(shí)，為新知做鋪墊。

　　二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

　　A、播放教師錄的校園違規(guī)錄象，問學(xué)生該不該這樣做，怎么做才是對(duì)的，引導(dǎo)學(xué)生說出“Please listen to the teacher！Don’t run on the stairs！”之類的祈使句，教師板書在黑板上。

　　B、詢問學(xué)生還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范，可拓展到不同場(chǎng)合的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語表達(dá)。

　　C、詢問學(xué)生圖書館會(huì)有哪些規(guī)章制度，學(xué)生可能無法用英語很好表達(dá)，告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書館中的'規(guī)章制度的。學(xué)完后，大家要試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計(jì)算機(jī)室、語音室、音樂教室等。

　　三、課文學(xué)習(xí)

　　A、通過教學(xué)VCD，整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。要求學(xué)生理解課文大意，B、看書聽錄音。要求找出帶有“Please…”和”Don’t…”的句子，并試著說出來。教師板書。

　　C、再看書聽錄音，要求學(xué)生總結(jié)“Library Rules”，教師將板書補(bǔ)充完整。并告訴學(xué)生在圖書館要自覺遵守這些規(guī)定。

　　D、教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，從而引出hurry，rule，line，CD以及詞組library card，in line的學(xué)習(xí)。

　　E、進(jìn)行詞匯的拼讀、書寫、口頭運(yùn)用訓(xùn)練。

　　F、讀板書的句子。加以總結(jié)，讓學(xué)生明確“Please…”和”Don’t…”的含義及語用功能。引導(dǎo)學(xué)生歸納其句型結(jié)構(gòu)并在情境中加以口頭鞏固。

　　G、看SB活動(dòng)2的圖，讓學(xué)生試著根據(jù)插圖展開對(duì)話。聽音跟讀重點(diǎn)句式。

　　H、完成AB E1的書寫任務(wù)。

　　I、以小組為單位表演對(duì)話，評(píng)出“表演小組”。

　　J、全班完成SB活動(dòng)3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令，進(jìn)行淘汰賽。

　　K、結(jié)合AB E2開展“Simon says”的游戲。

　　L、兩人一組完成AB E3。學(xué)生可先討論，再填寫完成。

　　四、任務(wù)完成

　　以小組為單位試著給教室制定一份英文規(guī)章制度。先討論制度內(nèi)容，再書寫整理，制作成提醒卡。

　　全班交流并總結(jié)“Class rules”，并告訴學(xué)生這是大家共同制定的，要自覺遵守，互相監(jiān)督，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣。

六年級(jí)英語教案下冊(cè)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能正確說、讀、寫、用forget、remember

　　2、學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會(huì)話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能正確說、讀、寫、用forget、remember

　　2、學(xué)生能熟練運(yùn)用下列句子進(jìn)行會(huì)話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會(huì)話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教具：詞卡、錄音機(jī)

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　一、問侯：

　　二、唱歌：

　　三、操練：復(fù)習(xí)25課單詞

　　四、教授forget、remember

　　1、示范：

　　教師裝作忘記然后又想起某物體的英語名稱，如：裝作忘記怎樣說bag

　　和book，教師用手勢(shì)和面部表情讓學(xué)生看明白意思，指關(guān)物體進(jìn)行下列對(duì)話：

　　師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

　　生：I forget.

　　師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

　　生：I remember.

　　然后，師再指另一件物品，師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

　　生：It’s a book.

　　師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

　　2、跟讀課文錄音：

　　3、練習(xí)：用游戲“Go Fish”的變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問：Do you remember this?如對(duì)方有這張卡片，便回答：Yes, it is a .如對(duì)方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.

　　4、角色扮演：

　　5、《活動(dòng)手冊(cè)》 No.1

　　6、游戲：

　　五、結(jié)束本課教學(xué)：

　　作業(yè)：1、熟練本課對(duì)話

　　2、做《活動(dòng)手冊(cè)》

　　板書：

　　Lesson 26 Looking at Picture

　　remember forget

　　Do you remember this?

　　Yes, it is a .

六年級(jí)英語教案下冊(cè)3

　　能力目標(biāo)

　�。�1）能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

　�。�2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

　�。�3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

　�。�4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。

　�。�5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。

　　知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

　�。�2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。

　�。�3）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。

　�。�4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

　　情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　�。�1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　�。�3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

　　單元教學(xué)課時(shí)安排：

六課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

　　2、能認(rèn)讀句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。

　　2、難點(diǎn)是對(duì)新句型How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和運(yùn)用。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

　　3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

　　四、教學(xué)過程

　　1、 Warm-up

　　（1）教師在黑板上貼上一些人物的'圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。

　　2、 Presentation and practice

　　let’s learn

　�。�1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用動(dòng)作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

　�。�2）教學(xué)單詞taller，邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。

　�。�3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞strongerolderyoungershorter

　�。�4）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

　�。�5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學(xué)生答I’m 160cm.學(xué)習(xí)let’s chant.(聽磁帶，分句練。)

　�。�6）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

　　3、 Consolidation and extension

　�。�1）做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

　�。�2）抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。

　　第二課時(shí)

　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能聽懂、會(huì)說“How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。

　　2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。

　　2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

　　3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

　　四、教學(xué)過程

　　1、 Warm-up

　　(1)學(xué)生聽并跟說Let’s chant.（P2）

　　(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。

　　2、 Presentation and practice

　　Let’s talk

　�。�1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’s start (P2)

　�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請(qǐng)學(xué)生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請(qǐng)學(xué)生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。

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