【推薦】小學英語教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學英語教案，希望能夠幫助到大家。

小學英語教案1

　　一教材內容牛津小學英語5b unit4 an english friend.

　　二教學目標結合教材體系,小學英語課程標準及學生的認知能力現設立以下教學目標:

　　知識目標

　　1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞usually /an e-mail / well

　　2能聽得懂、會說、會讀句型what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t

　　能力目標

　　學生能在學習完本節(jié)課的內容后運用本節(jié)課的內容進行基本的交流。

　　情感目標

　　培養(yǎng)學生學習英語的興趣及小組合作中的合作意識.

　　三教學重難點重點1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞usually /an e-mail / well

　　2能聽得懂、會說、會讀句型what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t難點what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t的自由運用

　　四課前準備

　　make a survey的表格提前發(fā)給同學們，ppt(歌曲/錄音在其中)，前后位四人小組的小組形式

　　五教學過程、

　　step 1 warm up sing an english song 《we learn and study 》[選擇這首歌是因為這首歌的主要內容和本課文本的主要內容密切相關，都是有關學習和運動的。而且這首歌是3b的內容既可以調動學生的積極性也可以活躍課堂的氣氛。]

　　step 2 lead in從最基本的hi, boys and girls ,how are you?/which subject do your like best?到復雜點的what subjects do you study at school ? what subjects does he /she study at school?

　　[從最簡單的問起調動了學生想要表達的欲望，而問較復雜的舊知識則既復習了舊知識也為新知識的引入奠定了基礎。]

　　step 3 presentation 1what does he /she usually do on…?he/she usually …及usually的`學習。首先教師展示給學生一副圖片并解釋“boys and girls ,this is wang bing ‘s friend tom ,he likes plays football ontuesday/wednesday/thursday/friday .he usually plays football after school .”引入單詞usually的學習，然后我告訴同學們‘i usually plays table tennis after school; what do you usually do after school ? what does he/she usually after school?

　　[本過程中我首先展示一幅圖片吸引同學的注意力，進而通過說boys and girls ,this is wang bing ‘s friend tom ,he likes plays football ontuesday/wednesday/thursday/friday .he usually plays football after school 。讓同學們感知usually這個詞的含義。進而引入句型what does he/she usually do？句型的學習，做到詞不離句，在句子中鞏固單詞。]

　　2 does句型/和單詞well的學習首先我通過i want to know sthg about you playing進而問.do you play football?直到問到肯定的回答，然后我問do you play well ?最后轉問does he/she play football ?引入句型的學習。[這一環(huán)節(jié)的設計思路和上面是一致的。]

小學英語教案2

　　英語教學重點是放在教學內容上呢，還是將教學注重點轉移到學生興趣方面的培養(yǎng)？多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學的英語教學中，很多教師往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經常會利用游戲、表演等方式開展教學，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個問號。我們不難發(fā)現：時間一久，很多學生最初的學習熱情急劇下降，原有的教學方式完全不能再引起學生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學中經常會遇到這樣的情況：學生又是喊又是舉手，爭著表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程一堂課后，學生一知半解；長此以往,

　　學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實，，教學流于形式；尤其對于管理經驗和方法欠缺的老師，一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水，對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學的大忌。，學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的'教學沒法開展。

　　我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學科本身，基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學中我們應該做到：

　　一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　萬事開頭難，在起步階段就要嚴格要求學生，如書寫習慣，發(fā)音技巧規(guī)則，讓學生知道如何學習英語，把好入門關。

　　二、組織得法，嚴謹有序

　　做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，在游戲過程中即使還出現一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學生能瞬間轉換

　　三、 面向全體，分層教學

　　課堂教學中，我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，激勵學生不斷上進。

　　四、 主次分明

　　這節(jié)課我們必須有側重點，時間分配上要突出重點，該讓學生記憶的東西必須落實到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數。

　　五、合理運用學習小組。

　　在具體活動中，教學每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務，老師要做好抽查和管理，讓每個任務落到實處。

　　隨著社會的發(fā)展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，為社會培養(yǎng)有用的人才。

小學英語教案3

　　1、復習鞏固上節(jié)課學習的課堂用語以及句型和新單詞。

　　2、學習書中內容并填空。

　　教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮演。

　　3、找學生出來表演，讓一個男學生(扮演Ken)和一個女學生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學出來表演。最后把Learntosay填空。

　　4、課堂活動

　　通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。

　　(1)把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的'下一組一對一對地自我介紹。

　　(2)開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,

　　獎勵一支小紅旗。

　　5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

　　6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內容。

小學英語教案4

　　新單詞: noodles

　　舊單詞: too oo /u:/

　　room

　　在教 “rice”時，先與所學過的單詞 “nice”進行對比，讓學生自己去發(fā)現共同點接著老師對這兩單詞進行一一拼讀，在拼讀中讓學生自己去發(fā)現并感受 ice發(fā)/ais/這個音。最后再結合所學過的單詞 “five； fine”，讓學生自己去找規(guī)律并感受/ai/這個音。

　　教beef；noodles等其它單詞也是通過以上的新舊單詞對比來尋找規(guī)律。 通過新舊單詞對比，不僅讓學生在學習生詞時輕松許多，而且在遺忘單詞發(fā)音時可以根據舊單詞的發(fā)音自己試著拼讀，不再需要老師的幫助，因而提高了記憶單詞的效率并培養(yǎng)了學生自主學習能力。

　　片斷3： 寓教與樂、鞏固語音

　　在掌握i…e/ai/ ee/i:/ oo/u:/等發(fā)音規(guī)律時，我采用了游戲及比賽形式來鞏固以上發(fā)音規(guī)則。

　　游戲1: 尋找朋友

　　把含有 i并以e結尾 單詞卡如：rice； bike； kite； like； hide 和含有ee字母組合的單詞卡如： beef；feel； keep； bee；及含有oo字母組合的單詞卡如： noodles； mood；too； food； moon 貼到學生背后，讓他們根據同類發(fā)音尋找朋友。

　　競賽活動: 拔河

　　將以上單詞貼在學生背后，分成兩大組進行拔河比賽。 hi-you！ hi-you！ one-two-three pull！ 當一組拔河獲勝時，另外一組還有挽救機會，那就是其成員依次輪流讀獲勝組成員背后的單詞，如果全都讀對，則為平局。

　　通過游戲競賽形式，很快調動了學生的積極性和主動性，從而形成一種生動活潑，積極主動的課堂學習氣氛，此時學生思想表現的異�；钴S，自在的表現自己的才能。雖然很多單詞他們從未接觸過，但為了集體的榮譽，他們努力勇敢地嘗試著拼讀。

　　四、教學反思

　　本節(jié)課主要立足點是激發(fā)學生學習語音興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我主要從三方面下功夫：

　　1. 授人以魚、不如授人以漁

　　在語音教學上，我們要破除 “我教你學”的傳統(tǒng)教學觀。 建構主義理論認為，學生是知識的.建構者，是“學”會知識的，而不是“教”會的。因此教會學生知識的方法要比知識本身內容更重要。意識到這點后，在本課語音教學上我并非一味地授業(yè)，而是引導學生獨立思考，尋找規(guī)律，變被動為主動，進而具備應用知識和創(chuàng)新知識的能力。

　　2. 課堂設趣、寓教于樂

　　興趣是學生最好的老師。有了興趣學生才會有學習的動力。因此在上本課時，我采用 “chant”，游戲、競賽等形式來激發(fā)學生的興趣，遵循習得規(guī)律，從易到難，讓學生體會語音帶來的成就感，從而激起學生的積極性。

　　3. 巧用教法

　　陳仕清教授在如何使語音教學更有效報告中說過：教發(fā)音規(guī)律，并非一口氣教國際音標，也并非一下子傳輸發(fā)音規(guī)律。這樣學生難以接受，同時會產生厭惡恐懼感。如果一味地重復機械記憶，缺乏語感，效果不盡人意。因此我把語音教學滲透在一定的單詞，游戲及情景中。采用新舊單詞對比，由此及彼，發(fā)現規(guī)律，積少成多。這樣學生在潛移默化中掌握了發(fā)音規(guī)律。

　　以上是我對本課教學中關于如何幫助學生有效拼寫的一些感想。當然，從中也有很多不足之處值得自己深思。

小學英語教案5

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、能聽懂、會說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

　　并能在情景中正確運用。

　　2、能夠知道m(xù)eter的意思

　　能夠獨立完成let’s try的練習

　　過程與方法：

　　學生能在合作交流中使用新語言進行溝通

　　情感與價值觀：

　　培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

　　了解基本的.計量單位的運用

　　教學重點：

　　掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

　　教學難點：

　　能在情景中正確運用所學句型并能完成調查表。

　　教具學具課件準備

　　錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調查表第幾課時：2

　　探索流程個性添加(教學反思)

　　1. preparation(預習)

　　1.日�？谡Z練習。

　　2.復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

　　2. presentation(新課呈現)

　　(1)Let’s try

　　教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案

　　(2)Let’s talk

　　a.生閱讀對話，并解釋大意

　　b.教師范讀，學生跟讀

　　c.分組讀，個別讀回答問題

　　d.播放錄音，學到再次跟讀

　　3.practice(練習)

　　(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導學生回答，并多加練習。

　　(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學生輪流回答。

　　(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。

　　(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。

　　4.homework(家庭拓展)

　　(1).做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　板書設計作業(yè)布置

　　Unit 1 How tall are you? 2

　　How tall are you?

　　I’m 164cm tall.

　　You’re shorter than me.

　　You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關句型進行演練。(學生可以根據各自的情況以個人或小組的形式來練習。

小學英語教案6

　　教學目標：

　　1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

　　2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

　　3.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。

　　教學重點：

　　關于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。

　　教學難點：

　　eye, face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型

　　教學過程：

　　step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

　　step 2.presentation

　　1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

　　a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

　　c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e

　　d.老師借助肢體語言，指著自己的`眼睛說：this is my eye

　　e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

　　4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學生，注意口型。)

　　5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose聞聞聞

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。)

　　3.play a game

　　出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

　　4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)

　　5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板書設計：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

小學英語教案7

　　一、 教學內容與分析

　　1、let's talk.

　　本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。

　　2. let's play.

　　本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固let's talk中所學的有關食物的單詞以及i like ....的用法。

　　二、課前準備

　　1. 教師準備相關食物的圖片卡

　　三、教學步驟

　　1、熱身

　�。�1）學生自由口語交談（free talk in pairs）（3-5分鐘）。

　�。�2）教師播放“old macdonald ”的歌曲， 同學跟著音樂邊唱邊做動作。

　　（3）復習unit 4中l(wèi)et's do部分。

　　2、新課展示

　　（1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。

　�。�2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班說：i like hamburgers.然后向全班學生發(fā)問：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學生加深對詞匯的印象。引導學生用i like ....來回答并請回答的學生說出自己喜歡的食物。（告訴學生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）

　�。�3）當有學生說:i like french fries.并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學生嘴前，說：have some french fries.于是學生可以真的'張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

　　3、趣味操練

　　（1）教師拿出食物卡片，讓學生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：a hot dog. 學生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：this is a hot dog.全班同學中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用me, too!做出回應。用同樣的方法操練新單詞hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。

　�。�2）讓學生做let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。

　　（3）讓學生聽錄音來展示a部分的 let's talk。

　�。�4）三個學生一組表演let's talk中的對話。

　　4、課堂評價

　　做活動手冊第五單元第1部分練習。

　　5、課外活動

　　聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　將所學的食物說給家長聽。

小學英語教案8

　　教學目標：

　　1、掌握生字新詞，并積累應用。

　　2、熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結構。

　　3、掌握文章以空間為序的寫作特點，了解以空間為序寫文章必須確定立足點

　�。ㄓ^察點）和準確使用方位語言（方位詞和方位短語）。

　　教學重、難點：

　　1、理清本文說明順序。

　　2、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性

　　教學過程：

　　一、布置預習導學

　　1、讀準字音

　　金鑾（luán）殿蟠（pán）龍鎏（liú）金中軸（zhòu）線迥（jiǒng）然不同

　　鰲（áo）頭湛（zhàn）藍額枋（fāng）檀（tán）香妃嬪（pín）

　　藻（záo）井擊罄（qìng）琉（liú）璃矯（jiǎo）健攢（cuán）

　　2、釋義

　　玲瓏：精巧細致。

　　湛藍：深藍。

　　布局：全面安排。

　　肅穆：嚴肅而恭敬。

　　幽雅：幽靜而雅致。

　　悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。

　　井然有序：形容整齊的樣子。

　　迥然不同：形容差別很大。

　　二、指導學習研討

　　1、激發(fā)興趣，導入新課

　�。�1）導入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知

　　道這些故事發(fā)生的背景地點在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領大家走進這座神秘的宮殿。

　�。�2）板書課題

　�。�3）檢查預習，積累字詞

　　2、初讀感知

　�。�1）快速閱讀課文，理清游覽路線，理清文章結構

　　請同學梳理（填寫課后練習一圖）

　　文章的結構：

　　第一部分：概括說明故宮的概況——

　　第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑

　　第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。

　　小結：根據故宮的布局和游覽路線，我們可以發(fā)現：文章的說明順序是

　　按照事物空間分布位置來介紹和說明的，這樣的說明順序叫做空間順序

　　（2）本文怎樣進行空間順序說明的？找出文中的方位詞。

　�。�3）以導游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學生寫好有創(chuàng)意性

　　的導游詞）

　　三、鞏固練習：

　　閱讀下面一段文字，回答問題。

　　在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴的'人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。

　　我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。

　　邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。

　　1、用自己的話說說第一自然段交待了哪些內容。

　　2、第二段畫線句子的表達方式是什么？其作用是什么？

　　3、第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉移？

　　4、文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？

小學英語教案9

　　教學背景：上堂課已教26個字母

　　教學目的：1、復習26個字母，讓小朋友們熟記于心

　　2、幫助學生們知道、了解和熟悉基礎英語口語

　　教學用具：音頻設備(用于播放字母歌，若無直接領唱)，黑板…

　　目標詞匯：I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye

　　句型：xxxx

　　(只要求小朋友們可以聽懂我在問什么即可，不要求掌握)

　　教學分工：楊xxx負責第一部分復習，郭嫻負責第二部分的教學，最后游戲部分一起來教學流程：

　　小朋友們，下午好。上堂課我們是不是已經學習了26個字母呢?你們還記得嗎?有沒有哪個小朋友還可以把它背出來呢，或者唱字母歌也可以哦。舉起你們的小手吧，讓我看看哪位小朋友記性最好呢?

　　(若有小朋友舉手，則教小朋友起來背誦或者唱歌;若沒有的話，我將帶領小朋友們把字母歌唱一遍)

　　【為了增加小朋友的印象，我將在黑板上隨機寫出一些字母，有的為大寫，有的為小寫。然后讓小朋友讀出來。如果小朋友都學得不錯的話，之后再叫幾個小朋友上臺寫出對應的大寫字母或者小寫字母】

　　(5~10min)

　　【引入今天學習的`主題——基礎英語口語】

　　朗誦并讓學生跟讀：

　　我是III

　　你是YOUyouyou

　　他是hehehe

　　她是shesheshe

　　來是come去是go

　　見面問好說Hellohellohello

　　臨走時要說再見bey-beybey-beybey-bey

　　你好嗎Howareyou?

　　謝謝你Thankyou

　　早上好Goodmorning

　　晚上好Goodevening

　　(15min)

　　【小朋友很難長時間集中注意力，而且都很活躍。所以下面進入互動環(huán)節(jié)，一來幫助小朋友在玩耍中增強記憶，二來也不讓課堂太過沉悶】

　　內容：1、學唱問好歌。

　　2、字母接龍：讓小朋友們分組，一組一組的進行英語26個字母的接龍，由老師說

　　A，后面的同學接上，檢驗小朋友的識記程度及考驗他們的反應能力。

　　3,角色扮演：讓3個同學一組，進行第二部分口語的簡單練習，模擬情景。請幾組

　　到臺上展示，考察學生的掌握程度。

　　(10~15min)

小學英語教案10

　　教學目標和要求：

　�。�1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。

　　（2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。

　　一、教學目標：

　　1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；

　　3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。

　　二、教學策略：

　　1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯系實際，在生活中使用英語；

　　2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

　　三、教學重點難點

　　1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學難點：元音字母“i”的.發(fā)音，以及本節(jié)課所學內容在在現實中的運用。

　　四、教具準備：

　　1、卡通人物

　　2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　五、教學過程：

　　1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　�、�、給同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

　�、凇⒔酉聛磉M行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

　�、�、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

　�、�、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

　　六、總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;

　　七、家庭作業(yè)：

　　八、板書設計：

　　第四篇：三年級下學期recycle1第三課時

　　1．1－3單元課文中的某一幅圖片

　　2．單詞卡片和單詞圖片

　　3．教材相配套的教學錄音帶

　　4．制作好的做活動手冊42頁的練習。

　　5．擴展性活動(add-activities)

　　游戲：猜單詞

　　教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。

小學英語教案11

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.

　　Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義�？衫�用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現真正的語言交流。教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1．熱身(Warm-up)

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的.。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

　　2．呈現新課(Presentation)

　�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　�。�4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容

　　3．趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

　�。�2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　�。�3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有

　　真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

　�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

　　4．課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

　　1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　　3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　　4）讓學生聽錄音做練習。

　　5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5．擴展性活動(Add-activities)

　�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　�。�2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　�。�3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　　板書設計

　　Unit1Hello

　　[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇&qu

　　ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…]

　　[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

　　教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

　　2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

　　3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

　　教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。通過Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。

　　教法建議：根據學生年齡特點，采用"全身動作反應法"(TotalPhysicalResponse)教學方法。"全身動作反應法"（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學生根據所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

　　教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

　　教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片

　　教學設計：

　　熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　1.師生共唱英語歌曲"Hello"

　　2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打

　　招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

　　3.游戲

　　游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，

小學英語教案12

　　一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設計不好的游戲不但起不到預先設計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內容的三堂課后所深深體會到的。

　　一節(jié)新授課，學習的內容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現后，我設計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發(fā)出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預先設想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關，有的講話，有的看書。

　　經過課后反思我改進了游戲的內容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現。以小組為單位，每輪每小組選１名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。

　　第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。

　　通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務，要根據教學內容，教學目的的需要進行精心的'設計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預先設計的效果。

　　總之，在教學過程中，要適時適度設計一些有教學內容息息相關的，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學反思《小學英語教學反思》一文

小學英語教案13

　　閩教版四年級英語上學期Unit8 Christmas Lesson 16教學設計及反思

　　教學目標：

　　1. 掌握新單詞：computer, robot.

　　2. 學習新句型

　　1)What presents do you want?及其回答I want a… .

　　2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .

　　3. 通過對課文的學習，了解外國的民俗文化，激發(fā)學生對我國民俗文化的熱愛。

　　教學重點：

　　1. 學習新單詞computer和 robot.

　　2. 學習新句型What presents do you want?并能做出相應的`回答。

　　教學難點：

　　1.由新句型What presents do you want?到另一個新句型What present does he/she want?的轉換。

　　2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和運用。

　　教學準備：

　　單詞卡片，錄音機和磁帶，課件。

　　教學過程：

　　Step 1 .Warming Up.

　　1. Greetings. 師生互相問好。

　　T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.

　　2. 播放歌曲《Jingle Bells》導入課題。

　　3. 揭示課題: Unit8 Lesson15。

　　T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.

　　Step 2 .Presentation

　　1. 跟讀課題，強調Christmas的C大寫。

　　2. T：Can you tell me something about Christmas？導入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。

　　3. 教學Santa。

　　課件出示圣誕老人的圖片，教學Santa.

　　4. 教師扮演Santa，向大家問好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?課件呈現復習已學玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。

　　5．教學新詞robot ，computer（利用音節(jié)教學新單詞）。

　　6．復習鞏固以上禮物單詞。

　　7．教學新句型What presents do you want?及其回答I want a…

　　1)Santa用What presents do you want?提問，引導學生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。

　　2)引導學生用I want a ……回答。教師板書句子。

　　3)操練對話：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節(jié)奏齊問3遍教師點名回答。

小學英語教案14

　　一、 課時：

　　90分鐘每節(jié)課，中間休息十分鐘

　　二、 教學對象：

　　學生年級和程度

　　三、 教學內容：

　　1． 單詞

　　2． 句型

　　3． 日常用語

　　4． 自然拼音

　　5． 歌曲、歌謠

　　四、 教學目的`：（以下為簡單例子）

　　1． 熟悉并掌握單詞，能進行認讀

　　2． 運用日常用語

　　3． 結合本課的單詞能做句型替換

　　4． 復習

　　五、 語言重點及難點：

　　重點：

　　難點：

　　六、 教學準備：（例如，卡片、教具）

　　七、主導游戲：

　　八、版書設計：

　　九、結構：

　　1． 前45分鐘：

　　開始語：

　　warm-up（整節(jié)課的開始，形式可以是游戲，也可以是歌曲，目的：進入狀態(tài)）

　　單詞：（時間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動）

　　過渡：（以什么承上啟下）

　　句式：（時間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動）

　　2． 后45分鐘：

　　復習上節(jié)內容——游戲或活動

　　語法：（時間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動）

　　過渡：

　　自然拼音或歌曲：（時間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動）

　　（以上內容可以自行安排）

　　3． 課后作業(yè)：

　　十、課后小結：（上完課后做一個總結）

　　1、此課完成那些內容

　　2、沒有完成那些內容

　　3、學生掌握程度等

小學英語教案15

　　一、上課內容:

　　一些簡單常用的句子與短語

　　二、上課對象：

　　小學生

　　三、上課正文:

　　1、教問侯語

　　ANicetomeetyou!

　　Nicetomeetyou,too!

　　BHowdoyoudo!

　　Howdoyoudo!

　　CHowareyou?

　　Fine,thank you.Andyou?

　　Iamfine,too.

　　2、教一些生活短語

　　getup起床

　　havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學校haveclass上課

　　domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)

　　gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信

　　gotobed睡覺

　　3、教課余生活方面的詞語

　　reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

　　singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞

　　walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機plane飛機tank坦克

　　taxi出租車train火車

　　5、教關于星期方面的詞

　　Whatdayistoday?今天星期幾?

　　Todayisthursday.今天星期四。

　　Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

　　Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

　　6、教關于顏色方面的詞

　　white白色 black黑色 red紅色 green綠色

　　yellow黃色 purple紫色 blue藍色 grey灰色

　　7、教與教室有關的.詞

　　classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書

　　student學生teacher老師

　　8、教再見的語句

　　再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

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