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一年級英語教學計劃

時間:2022-11-28 16:19:03 英語教學計劃 我要投稿

一年級英語教學計劃15篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將迎來新的進步,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的一年級英語教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級英語教學計劃15篇

一年級英語教學計劃1

  一,指導思想:

  國家《英語課程標準》明確指出:提倡任務型教學模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,倡導體驗,實踐,參與,交流和合作的學習方式,實現任務的目標,感受成功,強調學生能用英語做事情。

  任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果,課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言,學生在完成任務的過程中產生語言的習得,并最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中,使學生在使用英語完成任務的同時,不知不覺中學會英語,更主要的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這里,英語只是一種完成任務的工具,一種技能,而不是僅僅作為一門知識來學習。

  對于小學英語課堂來講,任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后,教師需要分析和設計具體任務,完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等,旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。

  二,學情分析

  一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚,能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性,積極參與英語游戲,比賽,表演英語歌曲,朗誦小詩歌,角色表演等各種英語活動,能與其他同學團結協(xié)作,相互交流,成功地共同完成各項任務。但有部分學生心理上緊張,怕犯錯,信心不足,其心理語言活動,說話能力自然受影響,不愿開口講,聽,說,讀都練習得不夠。

  三, 教材分析

  這套教材采用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系"為指導思想,著重培養(yǎng)學生運用英語的能力,同時體現外語叫的跨文化教育本質,堅持興趣第一的與那則,做到現實與未來相結合,并體現了國家教育部規(guī)劃項目"中小學英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗"。 本冊教材是——New Stand English,全書共分為11個模塊,每個模塊分為2個單元。一般情況下,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。

  歌謠和小詩的學習,目的有三:

  一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;

  二市提高發(fā)音的正確性;

  是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。

  這套教材在教學內容上大量采用了兒童喜歡的內容,編制了大量兒童喜歡的教學活動,運用了歌曲,詩歌,韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動,而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征,精美夸張的美術設計,精美的畫面,有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

  四,重點難點分析

  學習如何用英語稱呼爸爸,媽媽以及他們的工作,如何說明物品是誰的,學習用英語說身體部位。

  學說一些常見的動物并描寫他們的特征。

  學習如何邀請朋友一起參加活動。

  表達和詢問喜歡什么體育活動,什么食物以及什么玩具。

  五,教學措施

  1、組織形式多變,積極擴大交際空間,開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有:個體活動,對子活動,分排分組練習,四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長,其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面,有效地促進學生之間的交流合作,擴大交際空間。因此應盡量避免單一,枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式,而進行多種練習形式的交替搭配,使課堂節(jié)奏明快,張弛有度。

  2、提倡任務型教學,讓學生學以致用。在教學中,根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務,培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具,而不是最終的產品,讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考,調查,討論,交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿,動作,關鍵詞,圖畫等)來交際解決問題,完成任務并匯報結果,從而達到"用英語做事情"的目的。

  3、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片,模型,實物,簡筆畫等教具,利用自己的手勢,動作,表情等體態(tài),利用CAI課件,錄音,錄像等現代教學設備,使英語教學變得生動,形象,為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合,營造英語交際情境和氣氛。

  六,教學進度

  Module1 第一,二 周

  Module 2 第二,三周

  Module3 第四,五 周

  Module 4 第五,六周

  Module5 第七,八周

  Module 6 第八,九周

  Module7 第十,十一周

  Module 8 第十一,十二周

  Module9 第十三,十四周

  Module 10 第十四,十五周

  Review 第十六,十七周 考試 第十八周

一年級英語教學計劃2

  一、學情分析

  我校一年級共有四個班。經過上學期攀登英語的學習,孩子們基本熟悉了攀登英語的教學方法,他們喜歡這種活潑、有趣的教學形式,對攀登英語有一定的學習熱情。開學之初我們三位攀登英語老師初步溝通這四個班學生的大致情況。雖然同為一年級的學生,但他們的群體個性卻各不相同:

 。1)班的學生就相對穩(wěn)重,很乖巧,個別學生可能是性格偏內向一點,需要進一步鼓勵和引導。

  (2)班的學生趨于中性,一部分孩子相對穩(wěn)重,另一部分非;钴S,因此有時候會一些意想不到的驚喜;

 。3)班的學生活潑熱情,積極參與課堂活動,但是如果課堂調控沒有及時做好,他們就會過于活躍;

  二、教材分析

  本冊教材學習內容包括:日常英語(EverydayEnglish)、歌曲童謠(SongsandChants)、動畫英語(CartoonEnglish)和晨間學習。

  1、日常英語:與學生日常生活密切相關的情景對話。

  2、歌曲童謠:包括歌曲和童謠兩大塊,有歡快的歌曲童謠和美妙的節(jié)奏,讓學生學起來朗朗上口,很快就學會;

  3、動畫英語:以《迪士尼神奇英語》(下)VCD為基本學習材料。有12課,每課4個小節(jié),由學生熟悉和喜歡的迪士尼動畫片片段組合而成。同時培養(yǎng)學生的英語語感。

  4、晨間學習:以日常英語重點句型為主線,結合歌曲童謠和動畫英語中高頻出現的詞匯進行的開放性交替,讓學生能更靈活運用。

  三、教學目標

  1、激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們對學習英語進一步的熟悉,了解。

  2、培養(yǎng)學生良好的語感,看懂英語畫面所表達的意思。

  3、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。還能進行簡單的日常對話。

  四、遵循的原則

  1、"NoChinese"原則。教室和學生之間,學生與學生之間的溝通盡量用英語,使學生沉浸在英語環(huán)境當中。

  2、容錯原則。適度寬容學生在英語學習過程中出現的錯誤,不生硬地批評、指責或糾正。

  3、互動性原則。攀登英語強調學生之間、師生之間的互動學習。

  五、教學措施

  1、設計豐富多彩的教學課堂活動,讓孩子們在玩中學,在學中得到啟發(fā)。

  2、在教學過程中,采用情景教學法,通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,讓學生積極主動地參與到課堂教學中去,進行大量的語言操練和練習,提高學生實際運用語言的能力。

  3、鼓勵學生大膽開口,敢于說英語,勇于展示;并適當地培養(yǎng)小老師,幫助一年級的學生樹立學習自信心。

  4、采用多樣化評價方式:如個人評價,小組評價,師生評價,生生互評等,及時對學生的課堂活動進行評價,使學生在課堂中獲得成就感。

  5、不斷增加英語校園文化創(chuàng)設,布置豐富多彩的墻面內容,使學生沉浸在英語學習氛圍中,以便更好地培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

  6、及時總結、交流和展示,培養(yǎng)學生之間的團隊競爭感,勇于攀登、勇于挑戰(zhàn)。

  六、教學進度

一年級英語教學計劃3

  本學期,我迎來了一年級新生。一年級小學生從沒有接觸過攀登英語,萬事開頭難,最初的教學尤為重要也頗具難度。我會繼續(xù)以攀登英語實驗項目為契機,本著“以學生為主,還課堂于學生”促進教師和學校的全面發(fā)展,全面提高兒童的英語能力和綜合素質。多聽,多學,多研究先進的教學模式及方法,提升自身教育教學水平的同時也提高了學校的英語教學質量,逐步建立學校的英語優(yōu)勢和特色。為了使學生愛上攀登英語,就要激發(fā)學生學習英語的興趣,幫助樹立自信心,使學生通過一個學期的學習敢于開口用所學的英語知識與他人溝通,逐步養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

  具體措施如下:

  備課:

  1、課前認真?zhèn)湔n,不打無準備的仗,無教案不上課。

  2、明確本年級總體教學目標、內容及各項要求。

  3、基本掌握重點句型、單詞,理解歌曲、童謠、童話故事大意。

  4、豐富北師大下發(fā)的課堂各環(huán)節(jié)組織用語。

  上課:

  1、豐富課堂教具,制作精良的PPT。

  2、按時上、下課,不缺課、不落課。

  3、課堂常規(guī)

 。1)有效組織學生學習英語。如:靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。

  (2)堅持English Only原則。

 。3)課堂無死角,調動、關注每一個學生。

 。4)與學生一起表演、做游戲。

 。5)發(fā)揮同伴互動作用。

  (6)將評價貫穿始終。

  4、教學方法:

 。1)與“北師大攀登英語”的理念一致。

 。2)靈活運用北師大的教學方案。

  (3)教學方法要有創(chuàng)新。

 。4)充分利用多種激勵性評價機制。

  5、教學技能:

 。1)能用簡單的英語、肢體語言有效組織教學。

 。2)善于駕馭課堂,做到活而不亂。

  (3)能編排一些簡單的比賽和游戲。

  具體時間安排:

  第一周和第二周為預學習周

  第三周至第五周學習Unit1—Unit3

  第六周復習周Unit4

  第七周至第九周學習Unit5—Unit7

  第十周攀登英語期中展示活動

  第十一周至十三周Unit8—Unit10

  第十四周復習周Unit11

  第十五周至十七周Unit12—Unit14

  第十八周和第十九周全面復習周

  第二十周攀登英語期末展示活動

一年級英語教學計劃4

  一、學生基本情況分析:

  本學期一年級學生共53人,孩子剛走進校門,對周圍環(huán)境充滿了好奇心,有較強烈的求知欲,由于年齡和心理認知的原因,在小學一年級展開英語教學,對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣,且樂于參加活動,這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中,且大部分學生剛接觸英語,對英語學習沒有基礎,所以教學難度較大。因此在今后的教學中,我應面向全體學生,注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣,激發(fā)孩子學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

  二、教學目標及重難點:

  (一)教學目標:此套教材NewPrimaryEnglishforchina,全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內容:用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等;運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學或老師,并能做出得體的呼應;聽、說、認讀關于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞,能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求:

  1、能聽懂、會說20組會話,并能進行簡單的交流。

  2、能聽、說、認讀44個單詞,并能簡單地運用。

  3、能聽、做13個游戲。

  4、能聽、做、表演7個TPR活動。

  5、能學會6個小制作。

  6、能唱10首歌曲

  7、能聽、說、唱6首歌謠。

  8、能完成22個評價活動。

  9、能聽懂4個幽默小故事。

  10、能了解2項簡單的中西方文化知識。

  (二)教學的重難點:

  重點:44個單詞的聽說及認讀。

  難點:聽懂、會說20組會話,并能進行簡單的交流。

  三、教學改革設想:

  為了更好地實現教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語,應該讓課堂充滿活力,使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學設想:

 。ㄒ唬┲庇^教學,直接感知:在教學過程中根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡,人物頭飾等,在教學生認讀單詞之前,首先讓學生看圖片,引導他們觀察,接著要求學生認真聆聽老師的讀音,進而讓他們模仿發(fā)音,再呈現單詞并配合相應的動作,反復示范和練習。這樣一來,不僅不需要花時間去解釋含義,而更重要的是能讓學生直接感知,在圖文并茂的情景中學習,既加深認識又能激發(fā)其學習興趣,為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

  (二)運用媒體,激發(fā)情趣:電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學,對激發(fā)學生學習興趣,調動他們的積極性,激活課堂,具有很顯著的教學效果。

 。ㄈ┳⒅卦u價,促學生發(fā)展:

  1、培養(yǎng)學生初步的評價意識:積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價,不采用記分制,而是用 Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言,盡量采用激勵性的語言對學生進行評價,從簡單到稍難的句型過度,避免使用打擊性的語言,幫助學生增強成就感和自信心。2、指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務:通過合作保證每個學生參與學習的機會,同學間互幫互助,最后給予團隊以整體的評價,采用或豎大拇哥,或獎勵stickers等形式,使學生共同體驗集體榮譽感和成就感,培養(yǎng)學生的團隊精神,為將來參加社會實踐打下基礎。

  四、教學措施

  1、讓學生了解現代語言的重要性,明確學習適應時代的需要。在引入課中教師要盡量生動豐富地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。

  2、給予學生明確的期望值,激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事,也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生,肯定他們是一定能不斷成功的。

  3、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言"習得"機會,給孩子們創(chuàng)設"習得"的英語學習環(huán)境,盡可能多地"習得"英語。

  4、激發(fā)學生對學科的興趣,注重學科本身,從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘學生學習的內驅力。

  5、最大地發(fā)掘學生的潛能,對每一單元的內容力爭人人過關,同時適當地補些課外內容,強化口語,創(chuàng)設更好的語言環(huán)境。

  6、注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng),不求速度,但求精準。

  7、幫助學困生樹立信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,建立融洽的師生關系,不讓一個人掉隊。

  8、不斷總結自己在教學方面的得失,經常反思、及時調整教學方式方法,提高教學的能力。

  五、教學進度

  周次 教學內容 課時數

  單元 章(篇目)節(jié)

  一至二 Unit 1 Hello 4

  三至四 Unit 2 Good morning 4

  五至六 Unit 3 This is my mum 4

  七至八 Unit 4 My bag 4

  九至十 Unit 5 Fruit 4

  十一至十二 Unit6 On a farm 4

  十三至十四 Unit7 Follow me 4

  十五至十六 Unit8 What can you do? 4

  十七至十八 Unit9 Happy New Year! 4

一年級英語教學計劃5

  一、教材分析

  本冊教材共分8個單元,2個綜合性語言實踐活動,共出現8個話題,包括個人情況、學校生活、家庭成員、水果、服裝、運動、物品和顏色等,涵蓋了問候、介紹、確認物品、命令、祝福、感謝、詢問等近8個語言功能項目。出現了約10個句型以及68個單詞和短語,4首歌曲和4首歌謠。本冊教材以培養(yǎng)學生的學習興趣,初步的語感和用英語進行簡單口頭交流的能力為教學的主要目標,以視、聽、說、唱、游、演、做等活動為上課的主要形式,以聽說為訓練的主要項目。

  二、學生情況分析

  一年級共有540人。其中有部分學生在幼兒園或多或少學過一些英語,但是大部分孩子從未接觸過。對于這些新入學的小學生來說要同時面對中文和英語兩門新的語言的學習,在一定程度上有些困難,針對一年級學生的年齡特點,他們在課堂上少能持久集中注意力,好動、好玩。因此我要努力培養(yǎng)他們對英語的學習興趣和學習習慣,使他們喜愛英語這門學科,繼而學有所得。

  三、教學總目標

  1.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

  2.能根據實物、圖片說出所學單詞,發(fā)音基本正確。

  3.能在非語言提示(如圖片、手勢等)的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  4.能演唱已學過的英語歌曲,誦讀以學過的歌謠。

  四、主要教學措施

  1.在引入課中教師要盡量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。

  2.給予學生明確的期望值,激勵學生不斷進取。

  3.要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習得”機會,盡可能多地“習得”英語。

  4.激發(fā)學生對學科的興趣,挖掘學生學習的內驅力。

  5.最大地發(fā)掘學生的潛能,對每一單元的內容力爭人人過關強化口語,創(chuàng)設更好的語言環(huán)境。

  6.注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)。不求速度,但求精、準。

  7.幫助學習困難的同學,樹立信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,建立融洽的師生關系,不讓一個人掉隊。

一年級英語教學計劃6

  本學期我擔任一(1)班的攀登英語教學工作,現我對本學期教學工作做如下計劃:

  一、學生情況分析

  一年級的孩子的年齡多為6周歲,具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們的學習興趣很濃,接受能力、模仿能力很強,學習習慣初步養(yǎng)成,因此在本學期應注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,訓練學生的聽說能力,調動他們的自主能動性、積極性,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

  二、教學目標

  1、激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心。

  2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎,以及良好的學習習慣。

  3、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  三、教材分析

  本書共由五部分構成:本冊教材學習內容包括:日常英語(Everyday English)、歌曲童謠(Song sand Chants).動畫英語(Cartoon English)等

  1、日常英語:與學生日常生活密切相關的情景對話,共12個話題,每個話題包括2-4句情景對話。

  2、動畫英語:以《迪士尼神奇英語》(上)VCD為基本學習材料。共6張VCD,12課,每課4個小節(jié),由學生熟悉和喜歡的迪士尼動畫片片段組合而成。

  3、歌曲童謠:包括歌曲和童謠兩大塊,其中有精心制作的傳統(tǒng)英文經典歌曲,也有攀登英語獨創(chuàng)的童謠。

  4、日常英語替換內容:以日常英語重點句型為主線,結合歌曲童謠和動畫英語中高頻出現的詞匯進行的開放性交替。

  5、節(jié)奏英語:將日常英語替換內容編成12段朗朗上口的韻文,并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨特學習內容。

  四、教學措施

  1、考慮到小學生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  3、根據學生的年齡特征,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

  4、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

  5、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。采用多種形式:如個人評價,小組評價,及時總結,交流和展示,引起學生的注意。家;,創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。與學生家長就學生的學校英語學習情況與家長做具體交流。

  五、遵循的原則

  1、"No Chinese"原則教室和學生之間,學生與學生之間的溝通盡量用英語,使學生沉浸在英語環(huán)境當中。

  2、無錯原則我會適度寬容學生在英語學習過程中出現的錯誤,不生硬的批評、指責或糾正。

  3、互動性原則攀登英語強調學生之間、師生之間的互動學習。

一年級英語教學計劃7

  一、情況分析:

  一年級預備3班,總共26人,男生16,女生10人。孩子來自不同的幼兒園,對的教學模式還需要慢慢適應。由于本班孩子的年齡較小,英語基礎也比較薄弱,所以在今后的教學中,主要以面向全體孩子為主,充分調動他們的自主能動性、積極性,激發(fā)孩子們的學習英語的興趣,發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,輕松愉快的英語學習氛圍。

  二、教材內容:

  教材是T、FEnglishForChildren,精選幼兒喜愛的單詞句型,歌曲及游戲,作為教學內容,通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學,讓幼兒在快樂中學習,培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語、表達能力以及自信心。本教材有七個單元,每個單元都有重點單詞,句型。所學的單詞貼近生活,實用性強。

  三、教學目的要求

  教材從小朋友的學習興趣、生活經驗和認知規(guī)律出發(fā),針對學習習慣與策略、思維技能與發(fā)展的培養(yǎng),設計了以學生為中心、師生互動、親子互動的開發(fā)多元智能的主題式情境教學活動,使語言學習和小朋友的實際生活自然融合,既激發(fā)了小朋友學習英語的興趣和熱情,又培養(yǎng)了小朋友注意傾聽、勇于表達的習慣,更為小朋友創(chuàng)造了用英語進行自我展示的空間與機會。

  一年級預備班的孩子應能達到的課程目的要求為:對英語感興趣,喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺。能對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

  四、教學模式:

  本學期一年級預備3班的英語教學重在培養(yǎng)學生的日常英語學習的習慣,運用句型和唱兒歌,表演故事等。在掌握教材的知識上進行適當的拓展。教學中課前調動學生的積極性,復習舊知學習新知;在情景中介紹新單詞和句型,引導學生在模擬性和游戲性活動學習英語;學唱英語的歌曲童謠,根據歌唱學動作,通過歌曲童謠鞏固所學的句型,培養(yǎng)學生自主學習英語的良好習慣。

  五、學期目標:

  1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣,讓學生積極主動參與英語活動;

  2、根據老師發(fā)出的指令,能做出快速準確的反應;

  3、掌握大部分的單詞和短語以及它們準確的發(fā)音;

  4、學會有趣多樣的英語歌曲童謠,提高兒童英語聽說能力;

  5、能用完整的句型回答老師的問句;

  6、鼓勵并鍛煉兒童大膽的用英語進行日常交流等。

  7、能夠完整的表演課本中所學的童話劇故事。

一年級英語教學計劃8

  一,基本理念:

  國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務做出了明確要求;A教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學生語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。課程特別強調要關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的需要。

  國家《英語課程標準》明確指出:提倡任務型教學模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,倡導體驗,實踐,參與,交流和合作的學習方式,實現任務的目標,感受成功,強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果,課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言,學生在完成任務的過程中產生語言的習得,并最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中,使學生在使用英語完成任務的同時,不知不覺中學會英語,更主要的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這里,英語只是一種完成任務的工具,一種技能,而不是僅僅作為一門知識來學習。對于小學英語課堂來講,任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后,教師需要分析和設計具體任務,完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等,旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。

  二,學情分析:

  一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚,對英語的學習也充滿好奇心,積極參與英語游戲,比賽,表演英語歌曲,朗誦小詩歌,角色表演等各種英語活動,能與其他同學團結協(xié)作,相互交流,成功地共同完成各項任務。但有部分學生心理上緊張,怕犯錯,信心不足,其心理語言活動,說話能力自然受影響,不愿開口講,聽,說,讀都練習得不夠。

  三,教材簡析:

  這套教材采用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系"為指導思想,著重培養(yǎng)學生運用英語的能力,同時體現外語叫的跨文化教育本質,堅持興趣第一的與那則,做到現實與未來相結合,并體現了國家教育部規(guī)劃項目"中小學英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗"。教材體現了以下教育理念:

  1,題材為綱,功能,結構,運用任務為目,著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。

  教材體現學用結合,學以致用的原則,以培養(yǎng)學生運用英語的能力為根本,教材的內容和語言材料的取舍和安排,都是以學生生活(包括個人生活,學校課內外生活,家庭生活,社會生活(以及與外國人的相處等)的題材為主要內容,并隨著學生年齡的增長,適當增加社會活動題材,同時安排一些文學性的題材。

  2,素質教育

  這套教材以素質教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學習方法,創(chuàng)新能力,主體意識,獨立工作能力,邏輯思維能力,觀察判斷能力等。練習的設計也盡可能按照運用任務設計,避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成。

  3,跨文化教育

  這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始,逐漸更多地涉及他們的文化北京,歷史傳統(tǒng),人文地理等,并在適當時間適當安排必要的表達不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化,以培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

  4,學得與習得相結合

  5,興趣第一

  這套教材在教學內容上大量采用了兒童喜歡的內容,編制了大量兒童喜歡的教學活動,運用了歌曲,詩歌,韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動,而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征,精美夸張的美術設計,精美的畫面,有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

  6,現實與未來相結合。

  四,單元重點難點分析:

  1,能學會和他人進行簡單的問候;2,能準確,流利的說出學過的顏色和數字;3,能介紹自己的年齡,喜好,父母等一些簡單的情況;4,能描述出物體的方位和物體的位置。

  五,具體措施:

  1組織形式多變,積極擴大交際空間,開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有:個體活動,對子活動,分排分組練習,四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長,其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面,有效地促進學生之間的交流合作,擴大交際空間。因此應盡量避免單一,枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式,而進行多種練習形式的交替搭配,使課堂節(jié)奏明快,張弛有度。

  2精講多練,學生優(yōu)差搭配,合作達標。要努力做到教師精講,學生多練,學生邊學邊練,學用結合,使學生的英語交際技能,技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學活動,不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練,更重要的是師生之間,學生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學活動時,要以小組成員合作性活動為主體,以小組目標達成為標準,以小組成績獎勵為評價依據,師生在小組內相互討論,評價,啟發(fā),激勵,從而達到拓展學生的思維空間,提高學生的創(chuàng)造思維能力的教學目的。在對子活動和小組活動中,宜將有生和差生作適當搭配,以利于練習活動的順利開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足。

  3提倡任務型教學,讓學生學以致用。在教學中,根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務,培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具,而不是最終的產品,讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考,調查,討論,交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿,動作,關鍵詞,圖畫等)來交際解決問題,完成任務并匯報結果,從而達到"用英語做事情"的目的。

  4盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片,模型,實物,簡筆畫等教具,利用自己的手勢,動作,表情等體態(tài),利用CAI課件,錄音,錄像等現代教學設備,使英語教學變得生動,形象,為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合,營造英語交際情境和氣氛。

  5實施趣味性教學,精心設計游戲,競賽,猜謎,音樂,詩歌,扮演角色等活動,使教學情趣化,給學生以愉快的情緒體驗,充分調動學生的積極性,促使學生向著目標不斷進取。

  六,教學進度安排:

  Module1 第一,二 周 Module 2 第二,三周

  Module3 第四,五 周 Module 4 第五,六周

  Module5 第七,八周 Module 6 第八,九周

  Module7 第十,十一周 Module 8 第十一,十二周

  Module9 第十三,十四周 Module 10 第十四,十五周

  Review 第十六,十七周 考試 第十八周

一年級英語教學計劃9

  一、學生基本情況分析

  本學期我執(zhí)教的一年級三個班共有學生140多人,由于年齡和心理認知的原因,在小學一年級展開英語教學,對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣,且樂于參加活動,這也是他們學習英語的有利條件。在今后的教學中,我應面向全體學生,注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣,激發(fā)孩子學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

  二、教材分析

  此套教材是牛津上海版英語第一冊,全書4個模塊。本冊書特別設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內容:用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等。設計了生活中常見的物品如:小動物、學習用品、水果等單詞。循序漸進地建立起英語語言思維能力,為學生進一步學習英語打下良好基礎。

  三、教學目的

  1、通過學習,使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語,并能在情境中運用。

  2、使學生掌握一定數量的單詞,掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

  3、通過歌曲、游戲、歌謠、等活動鞏固所學內容,培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。

  四、教學重難點

  1、重點強化對知識在日常生活中的運用。

  2、重點強化對知識的掌握性,讓學生多聽多說。

  五、教學方法

  1、利用直觀教學手段,直接感知。在教學過程中,根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡、人物頭飾等,在教學生認讀單詞之前,首先讓學生看圖片,引導他們觀察,接著要求學生認真聆聽老師的讀音,進而讓他們模仿發(fā)音,再呈現單詞并配合相應的動作,反復示范和練習。這樣讓學生直接感知,

  在圖文并茂的情景中學習,既加深認識又能激發(fā)其學習興趣,為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

  2、同時采用情景教學法和游戲教學,讓學生在英語課堂中感受到英語的樂趣,調動他們的積極性。

  3、注重評價,促進學生發(fā)展。培養(yǎng)學生初步的評價意識。課堂上采用積極有效的課堂評價,做到每課一評,如:Goodjob!Welldone!Excellent!采用激勵性的語言對學生進行評價有利于集中學生的注意力,幫助學生增強成就感和自信心,同時對表現好的學生給予獎勵。

  4、指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務,培養(yǎng)學生的團隊精神。

  六、教學措施

  1、根據兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點,盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境,設計形式多樣的游戲,來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲,學習能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

  2、學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識,又不易產生心理疲勞,有效地避免了學生課堂上的“走神”現象,從而有效地達到培養(yǎng)學生的學習能力。

一年級英語教學計劃10

  一、指導思想

  隨著全球經濟、信息技術、知識技能一體化,社會對人才要求:年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入WTO后,English get more and more important in moderm society。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策,與時俱進,開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學習的思想觀念,提高教育教學效益為中心,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,全面推進素質教育。

  結合小學英語教學的特點,主要激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學習習慣,著重培養(yǎng)學生英語基礎語言能力和英語語感能力,循序漸進地建立起英語語言思維能力,為學生進一步學習英語打下良好基礎。

  二、教學原則

  以聽為首,以聽助說,聽說整合,聽說領先,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂,建立新型的師生關系,創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍,高質量的上好每一堂英語課,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體,讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發(fā)潛能。

  三、學生基本情況分析

  一年級學生共 人,是整個年級中學生最多的一個年級,學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且學生剛接觸學習英語,對英語學習沒有基礎,所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點,但大部分學生沒有接觸過英語,所以在今后的教學中,應面向全體生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

  四、教材分析

  此套教材New Stand English,全書共分13個模塊(Module)。每個模塊分三個單元(Unit),第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二和第三單元提供若干任務型(Task-based)練習,包括歌謠和小詩。

  通過對歌謠和小詩的學習,一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外使用。

  本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內容:問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品等,并給予回答;數字1-12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的,所以學生在學習時,應積極參與到老師特設的語用和語境中,掌握語句和詞語的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。

  五、教學目的

  1、通過學習,使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語,并能在情境中運用。

  2、使學生掌握一定數量的單詞,掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

  3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。

  六、教學措施

  1、深鉆教材,挖掘教材的內在聯系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設計教案。

  2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

  3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。

  4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。

  5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。

  七、教改設想

  1、應用英語教學活動研究英語教學模式,研究探討英語教學最佳教學方案,培養(yǎng)學生學習積極性。

  2、發(fā)揮學生的主體作用和教師主導作用,調動學生學習興趣,全面提高教學質量。

  八、教學進度

  由于一年級學生剛學習英語,對英語有一段認識的過渡時期,所授內容不宜太多、太快,授完一定的內容后,必須進行鞏固練習;而此套教材內容涉及多且廣(全書13個模塊(Module),每個模塊分三個單元),所以每個模塊(Module)需3至4個課時,又一周只有兩節(jié)英語課,因此本期教完第八模塊(Module 8 Animals),其余的下個學期繼續(xù)。

  周 次 內 容

  1-2周 Hello!

  3-4周 My

  name is Panpan.

  5-6周 Introductions.

  7-8周 Colours.

  9-10周 Classroom.

  11-12周 Numbers 6-10.

  13-14周 Schoolbag.

  15-16周 Animals.

  17周 Rivision and text

一年級英語教學計劃11

個模塊分三個單元(Unit),第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二和第三單元提供若干任務型(Task-based)練習,包括歌謠和小詩。

  通過對歌謠和小詩的學習,一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外使用。

  本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內容:問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品等,并給予回答;數字1-12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的,所以學生在學習時,應積極參與到老師特設的語用和語境中,掌握語句和詞語的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。

  四、教學目的

  1、通過學習,使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語,并能在情境中運用。

  2、使學生掌握一定數量的單詞,掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

  3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。

  五、教學措施

  1、深鉆教材,挖掘教材的內在聯系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設計教案。

  2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

  3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。

  4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。

  5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。

  六、教改設想

  1、應用英語教學活動研究英語教學模式,研究探討英語教學最佳教學方案,培養(yǎng)學生學習積極性。

  2、發(fā)揮學生的主體作用和教師主導作用,調動學生學習興趣,全面提高教學質量。

  七、教學進度

  由于一年級學生剛學習英語,對英語有一段認識的過渡時期,所授內容不宜太多、太快,授完一定的內容后,必須進行鞏固練習;而此套教材內容涉及多且廣(全書13個模塊(Module),每個模塊分三個單元),所以每個模塊(Module)需3至4個課時,又一周只有兩節(jié)英語課,因此本期教完第八模塊(Module 8 Animals),其余的下個學期繼續(xù)。

  周 次 內 容

  1-2周 Hello!

  3-4周 My name is Panpan.

  5-6周 Introductions.

  7-8周 Colours.

  9-10周 Classroom.

  11-12周 Numbers 6-10.

  13-14周 Schoolbag.

  15-16周 Animals.

  17周 Rivision and text

一年級英語教學計劃12

  本學期我仍然擔任一年級二班的基礎英語教學,同時,將配合外籍教師做好口語課程的工作。

  一、學生情況分析:

  本學期的任務是艱巨的,全班14 個學生中男生9個,女生5個。其中民族學生8個,漢族學生6個,相比上學期,少了2個優(yōu)秀學生。首先,學習氣氛就需要逐步的指點及規(guī)范,既要活躍課堂氣氛,也要管好班級紀律,這是教學里的首要任務。其次,學習方法而言,還要逐步培養(yǎng)學生學習英語的環(huán)境和氣氛,有些學生基礎還不錯,學習態(tài)度也相對認真,同時也有一些學生貪玩,基礎較薄弱,應幫助其培養(yǎng)積極的學習習慣及指導有效的學習方法。對于基礎好并表現好的學生,要適時恰當的給予鼓勵和認可,對于基礎薄弱接受能力不強的學生而言,要盡量多指導,并激發(fā)其學習的興趣,稍有成績就應極力鼓勵,認可其學習狀態(tài)及成果。同時,在班里要形成競爭的意識,互相攀比學習成績和學習狀態(tài),來加速學生學習的熱情。由于學生年紀還都太小,在學習之外,還要適當進行生活上的指導及品德上的教育,一步步規(guī)范學生的行為,并進行必要的監(jiān)督。

  二、一年級下冊英語教材分析:

  本學期的教材New Standard English分為11個模塊,內含一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元。每周計劃教授一個模塊,每個模塊分為6個課時,其中一節(jié)課時用于考試練習或復習。每個模塊中,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習,目的有三:一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感。二是提高學生發(fā)音的準確性。三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外學會使用。同時,這學期還有《英語的童年》的教授,各種小詩配以肢體語言,希望能夠豐富學生的語言及課外生活。

  三、一年級下冊英語教學內容:

  通過教材的學習,本學期學生們將會接觸到日常用語,并主要強化發(fā)音和口語練習,學習內容包括:用英語稱呼爸爸媽媽家人朋友及他們的工作,說明物品是誰的,說出身體部位。還要學說一些常見動物,并描述他們的特征。學習如何邀請朋友一起參加活動,以及如何表達和詢問喜歡什么體育活動、食物和玩具等。學習時不僅僅單純學說單詞,還要鼓勵學生多說語句,在句子中記住更多的單詞。此外,課文中也出現了一些語法內容,我也將要求學生初步學會這些語句并使用。

  四、一年級下冊英語教學目的:

  要求學生能夠用英語自如的介紹自己的.家人和他們的職業(yè),會用英語說出物品是誰的,并說出身體部位。學會描述常見動物的特征,表達自己喜歡的事物等。同時,還要會朗讀各種小詩及歌曲。重點在于大聲說英語,同時要會寫26個字母,要求書寫工整。同時,在生活及學習中會運用簡單的英語。

  五、一年級下冊英語教學措施:

  1.為學生創(chuàng)造良好的說英語的氣氛,培養(yǎng)互相合作的精神,形成小組練習或搭檔練習。

  2.課前教具準備:多媒體課件,彩色卡片、錄音機、單詞卡片。

  3.在說英語的同時努力糾正其發(fā)音,并逐漸激發(fā)其興趣及自信心。課堂上多用教學課件,吸引學生注意力,并引導學生多問多學,帶著好奇心學習新知識。

  4.在課后,盡量多要求學生回去鞏固知識,在家或在宿舍養(yǎng)成和每個人用英語打招呼的習慣,并用英語說出物品的名稱。養(yǎng)成使用英語的習慣。

  5.對于差生要鼓勵其多花時間練習英語,并利用課余時間幫助其改正錯誤,多指導其讀書識圖能力,爭取盡快把成績趕上去。

一年級英語教學計劃13

  一、指導思想

  隨著全球經濟、信息技術、知識技能一體化,社會對人才要求:年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入wto后,english

  get

  more

  and

  more

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  moderm

  society。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策,與時俱進,開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學習的思想觀念,提高教育教學效益為中心,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,全面推進素質教育。

  結合小學英語教學的特點,主要激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學習習慣,著重培養(yǎng)學生英語基礎語言能力和英語語感能力,循序漸進地建立起英語語言思維能力,為學生進一步學習英語打下良好基礎。

  二、教學原則

  以聽為首,以聽助說,聽說整合,聽說領先,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂,建立新型的師生關系,創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍,高質量的上好每一堂英語課,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體,讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發(fā)潛能。

  三、學生基本情況分析

  一年級學生共

  人,是整個年級中學生最多的一個年級,學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且學生剛接觸學習英語,對英語學習沒有基礎,所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點,但大部分學生沒有接觸過英語,所以在今后的教學中,應面向全體生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

  四、教材分析

  此套教材new

  stand

  english,全書共分13個模塊(module)。每個模塊分三個單元(unit),第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二和第三單元提供若干任務型(task-based)練習,包括歌謠和小詩。

  通過對歌謠和小詩的學習,一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外使用。四、教學目的

  1、通過學習,使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語,并能在情境中運用。

  2、使學生掌握一定數量的單詞,掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

  3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。

  五、教學措施

  1、深鉆教材,挖掘教材的內在聯系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設計教案。

  2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

  3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。

  4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。

  5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。

  六、教改設想

  1、應用英語教學活動研究英語教學模式,研究探討英語教學最佳教學方案,培養(yǎng)學生學習積極性。

  2、發(fā)揮學生的主體作用和教師主導作用,調動學生學習興趣,全面提高教學質量。

  七、教學進度

  由于一年級學生剛學習英語,對英語有一段認識的過渡時期,所授內容不宜太多、太快,授完一定的內容后,必須進行鞏固練習;而此套教材內容涉及多且廣(全書13個模塊(module),每個模塊分三個單元),所以每個模塊(module)需3至4個課時,又一周只有兩節(jié)英語課,因此本期教完第八模塊(module

  8

  animals),其余的下個學期繼續(xù)。

  周

  次

  內

  容

  1-2周

  hello!

  3-4周

  my

  name

  is

  panpan.

  5-6周

  introductions.

  7-8周

  colours.

  9-10周

  classroom.13-14周

  schoolbag.

  15-16周

  animals.

  17周

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一年級英語教學計劃14

  一、 學生分析。

  一年級的學生在開始學習英語的初級階段,學生對英語學習通常都有非常濃厚的興趣,而興趣是英語教學最重要的教學目的,我們掌握初學英語的學生特點,細心呵護學生的學習興趣。

  我們學校實行小班化教學,每班學生不超過40人,其中優(yōu)秀生大約占全班人數的50%,他們頭腦清晰,思維敏捷,對知識的掌握扎實、穩(wěn)固,能夠在學習上積極主動,有良好的學習習慣;多數學生中等,這部分學生反應靈活,理解力較強,但課堂紀律稍差。我要通過對優(yōu)秀生的輔導,使他們進一步提高學習成績,對所學知識能靈活運用,培養(yǎng)他們發(fā)現問題,分析研究問題,解決問題的能力。

  綜合素質較差點的約占全班人數的7%,這些學生大部分是家庭文化環(huán)境較差,家長只重視經濟利益,而忽視了對孩子的管教,還有些學生普遍存在的問題是:基礎知識掌握不扎實,頭腦反應較慢在學習上被動,以至學習成績較差,還有的學生由于年齡偏小,自制力較差,上課注意力不集中以至學習學習成績不夠理想。我要通過對待優(yōu)生的輔導,使他們養(yǎng)成良好的學習習慣,逐步提高學習成績,全面提高學生的整體水平。

  二、 教材分析。

  本冊教材New Standard English 第一冊是供小學一年級上學期使用的。全書共11個模塊,內含一個復習模塊,每個模塊兩個單元,一般第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型(Task—based)練習,包括一些英語歌曲、chant名、小詩或一些游戲。

  Module 1:Greetings。

  Module 2:Introductions。

  Module 3:Numbers。

  Module 4: Colours。

  Module 5:School。

  Module 6:Classroom。

  Module 7L Family。

  Module8: Friends。

  Module9:Birthday。

  Module10:Directions。

  在這一冊,學生剛開始學習英語,我們設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句,包括以下主要內容:問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱,并給予回答;數字1—10;談論人、物品、地點、顏色、數字;表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的,也希望學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。

  三、 教學要求。

  通過學習本冊英語,使學生:

  1、逐步培養(yǎng)學生學習英語的興趣與愛好,養(yǎng)成良好的學習方法,創(chuàng)新能力,主體意識,獨立操作能力,邏輯思維能力,觀察判斷能力等。

  2、能完成課文以外的聽力練習。

  3、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日?陬^交際,如問候他人,詢問有關個人,家庭和朋友的簡單信息。能仿照示例或據圖片提示進行簡單的對話。

  4、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。

  5、能聽懂簡單的指令并作出適當的反應。

  6、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法,形成學習英語的自覺性和通過英語學習獲得更多知識的求知欲。

  7、能使學生學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處,養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識。

  四、 教學重難點。

  1、重點:問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱,并給予回答;數字1——10;談論人、物品、地點、顏色、方位;表達自己的喜好等。

  2、難點:課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的,也希望學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。

  五、教學措施。

  1、 盡量創(chuàng)造良好的學習氛圍,并把笑容和幽默每天都帶到教室里,讓學生在放松開心快樂的課堂氣氛下,在教師和藹可親的目光下輕松學習,輕松學習,重新培養(yǎng)興趣。

  2、 課堂上盡量最大可能地使用英語,不用或少用漢語。

  3、 糾正錯誤。永遠用委婉,間接的方式糾正學生的錯誤。

  4、 鼓勵。鼓勵是幫助,是使學生樹立自信,學好英語的最好方法。

  5、 利用錄音磁帶,影碟機,網絡資源等電教手段幫助學生養(yǎng)成良好的語音語調習慣。

  6、 給差生補課,且要持之一恒,永遠不要放棄每一位掉隊的學生。

  7、 小組活動,趣味歌曲,游戲活動,競賽活動等貫穿課堂始終。

  六、 教學進度。

  第一周:2 —4 頁。

  第二周:5 —7 頁。

  第三周:8 —9頁。

  第四周:10—12頁。

  第五周:13—14頁。

  第六周:15—17頁。

  第七周:18—19頁。

  第八周:20—22頁。

  第九周:23—25頁。

  第十周:期中考試。

  第十一周:25—27頁。

  第十二周:28—29頁。

  第十三周:30—32頁。

  第十四周:36—37頁。

  第十五周:33—34頁。

  第十六周:35—37頁。

  第十七周:38—40頁。

  第十八周:41——43頁。

  第十九周:43——45頁。

  第二十周:51——52頁。

  第二十一周:期末考試。

一年級英語教學計劃15

  一、教學內容與教材分析

  牛津英語一年級第一學期共包括九個單元,重要包括一些對話,日常有交際用語,再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞,其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等。

  二、教學目標

  進入一年級,是小學生們真正開始接觸英語,開始逐漸有了ABCD的認知,開始表現出對英語學習的的好奇,小學生初學英語更加要注意其多方面能力的發(fā)展,教學中著重要對學生的聽說能力進行培養(yǎng)。通過本學期本冊教材的學習;能夠說并執(zhí)行一些簡單的指令性語言。能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的形式鞏固學生的聽說能力,跟著磁帶多讀多聽多說,進行一定的鞏固有練習。在學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習及合作學習的能力,逐漸培養(yǎng)學生學習英語的興趣,并為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

  1、能聽懂并發(fā)出一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的行為反應。

  2、能運用交際語句比較熟練地進行對話;并且能夠認讀這些句子。

  3、能聽、說、認讀單詞。

  三、教學重點

  1、talk中對話的聽、說、理解與簡單運用。

  2learn中單詞的聽、說、認讀; learn中字母的聽、說、讀、寫。

  四、教學難點

  1、各首歌曲、韻律和繞口令熟練吟唱。

  2、 talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。

  3、單詞的聽、說、認讀

  五、班級情況分析

  一班是住校班,有的沒上過幼兒園,有的上的是不正規(guī)的幼兒園,也沒接觸過英語。所以,英語的基礎就是個零。需要從頭認知。需要費好大的力氣才能趕上其他班的基礎。二班的學生均是從我們學校的幼兒園剛升入小學。其中有幾個學生在其他幼兒園也已學習過簡單的幾樣常見水果、動物和“早上好”等問候語。但從總體上來看,學生之間的程度相當,站在相同的起點。

  一年級的學生大多為初次接觸英語學習,對英語學習具有強烈的新鮮感與好奇心,這是一個優(yōu)勢。但是,一年級的學生剛進入小學,對小學階段的學習需要一個適應過程,特別是對一些課堂常規(guī)的學習適應也需要不少的時間。另外低段學生的學習注意力不能長時間的集中,自控能力比較弱,常常表現出聽課的耐心不夠,忍不住要開小差,對新知識的掌握與運用能力也比較弱。

  六、教學措施

  1、合理制定教學計劃,根據教學計劃合理安排課時。

  2、課堂生動有趣,形式多樣,激發(fā)學生的學習興趣。

  3、注意課堂用語英語化,為學生創(chuàng)造良好語言環(huán)境,也為學生的后續(xù)學習打下基礎。

  4、提優(yōu)補差,注意對個別后進生的輔導。

  5、根據學生的總體情況制定實際可行的評價。

  6、根據學生的學習特點,以詞為基礎,以句子為重點的開展教學。

  七、課時安排

  每單元安排四課時,八個單元新課加一個復習單元。

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