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小學(xué)生英語說課稿(合集4篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)生英語說課稿,歡迎大家分享。
小學(xué)生英語說課稿1
一、教學(xué)理念
本節(jié)課,在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,結(jié)合一級目標(biāo)設(shè)計了豐富的教學(xué)內(nèi)容,采用了多元化的教學(xué)手段,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,幫助學(xué)生們真實的感受生活和體驗生活,通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲,并且鼓勵他們大膽的使用英語進(jìn)行溝通和交流,通過感知、體驗、實踐、參與和合作,發(fā)展了學(xué)生的語言思維能力,讓孩子們自主的學(xué)英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學(xué)過程中,注重學(xué)生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時給予學(xué)生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
二、教材及學(xué)生分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)如何表達(dá)我有兩只眼睛,兩只耳朵,一只鼻子:I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱的轉(zhuǎn)化表達(dá):You have...本節(jié)課的教育對象是小學(xué)二年級學(xué)生,他們天真活潑,調(diào)皮好動,好奇心強(qiáng),喜愛并且擅于模仿,對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且這種興趣能夠成為他們主動學(xué)習(xí)英語的動力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?這就需要我們通過巧妙的教學(xué)設(shè)計來完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ),結(jié)合我校校本課程,拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會怎樣用英語表達(dá)擁有某物,同時還能在生活中實際運(yùn)用。備課時我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā),設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和實踐活動中完成既定的.學(xué)習(xí)任務(wù),逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性及人文素養(yǎng)。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1感知、識別五官名稱,熟悉其英語表達(dá)方法.
2熟練掌握基本句型,并能夠進(jìn)行實際運(yùn)用.
3通過人稱轉(zhuǎn)換,能簡單了解相關(guān)的擴(kuò)展知識.
(二)能力目標(biāo)
本節(jié)課通過小組合作、師生互動、游戲操練,情境表演等形式,讓學(xué)生完成聽、說、玩、演的技能訓(xùn)練.使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本課對話、培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新和自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,并提高學(xué)生語言的實際運(yùn)用能力.
(三)德育目標(biāo)
本課通過對五官名稱的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的身體器官,注意用眼衛(wèi)生,保護(hù)視力。
(四)情感目標(biāo)
在教學(xué)過程中,注重學(xué)生的心理變化,關(guān)注學(xué)生的情感變化,努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并利用科學(xué)的評價方法及時給予學(xué)生肯定與鼓勵,發(fā)展不同程度學(xué)生的語言能力,讓其樹立自信心。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)其合作精神,促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破
本課重點(diǎn):五官名稱及I have.../ You have...句型的理解—表達(dá)—使用
本課難點(diǎn):I have與You have的人稱轉(zhuǎn)換;mouth的發(fā)音;數(shù)字加復(fù)數(shù)的表達(dá)形式。
在解決重、難點(diǎn)上我采用了以舊代新、分散突破的方法,在復(fù)習(xí)部分將面部器官用鏤空的白紙擋住,讓孩子迅速反應(yīng)露出的器官并表達(dá),以這種小游戲的形式反饋學(xué)生對舊知的掌握情況;同時引出新知。利用人物圖示伴隨語言訓(xùn)練,幫助學(xué)生加強(qiáng)理解、區(qū)別使用;借助自然拼讀法降低語音難度;“Chant節(jié)拍兒歌”強(qiáng)化訓(xùn)練,排除學(xué)生mouth的發(fā)音障礙;以師生互動,生生互動的活動形式解決人稱轉(zhuǎn)換這一難點(diǎn);板書在名詞復(fù)數(shù)上用彩色粉筆標(biāo)注,引起學(xué)生注意,綜合操練以觀察怪獸的臉的小活動鞏固強(qiáng)化數(shù)字加復(fù)數(shù)的表達(dá),逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語思維模式。
五、教法分析
結(jié)合了教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),本節(jié)課采用了一下教學(xué)方法:
1、合作學(xué)習(xí)法:將情境創(chuàng)設(shè)給學(xué)生,以小組為單位讓他們自己進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。
2、演示法:利用原聲磁帶給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)的對話示范。
3、游戲交際法:通過適當(dāng)?shù)挠螒蛟O(shè)計把學(xué)生代入到情境中來學(xué)習(xí),在游戲中,充分鍛煉學(xué)生們的英語語言邏輯思維,真實的使用語言進(jìn)行交流,同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)流程及設(shè)計意圖
板塊一:激情引趣活動熱身
首先,熱情親切的和學(xué)生問候,以一首歡快兒歌帶學(xué)生進(jìn)入一個輕松快樂的英語世界,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感,同時也為新課進(jìn)行基礎(chǔ)知識的鋪墊渲染。
板塊二:游戲?qū)霚毓手?/p>
本節(jié)課是對五官名稱的掌握和使用,所以我先利用復(fù)習(xí)階段,將一年級所涉及到的面部器官用一張鏤空的白紙擋住,用“快速反應(yīng)說名字”這一充滿童趣的游戲形式,讓學(xué)生邊反饋舊知邊理解復(fù)數(shù)的概念,再通過“你和老師不一樣”的游戲活動,鞏固復(fù)數(shù)表達(dá)。再由一段身體韻律節(jié)拍操復(fù)習(xí)已知句型I have...為引出本課所學(xué)的第二人稱You have...做好鋪墊。
板塊三:感受新知語言體驗
聽故事,學(xué)習(xí)新句型。學(xué)生通過故事情境感知You have two eyes.的含義,從而激發(fā)自主的學(xué)習(xí)英語的表達(dá)方式,滲透自然拼讀法,培養(yǎng)學(xué)生單詞拼讀、認(rèn)讀能力,為讀、寫打下堅實基礎(chǔ)。在真實自然的情景下學(xué)習(xí)面部器官的詞匯,并通過小組間的合作交流,使學(xué)生進(jìn)行了充分的語言實踐。
板塊四:活動操練語言實踐
教師借助Chantsonggame設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方式、鞏固操練本堂課的重點(diǎn)句型,讓學(xué)生通過在你眼中照鏡子、怪物到底有多怪等模擬微型情景表演對句型進(jìn)行充分實踐,在你眼中照鏡子這一設(shè)計使各層次學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)、參與xx。怪物到底有多怪的設(shè)計,就是知識和娛樂的完美結(jié)合,這個環(huán)節(jié)能使平時不敢發(fā)言舉手的同學(xué)也大膽、放心、興奮地踴躍參加,是一個增強(qiáng)信心,鼓勵進(jìn)取的一個好機(jī)會。
板塊五:情境展示語言應(yīng)用
該環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用,也是教學(xué)活動的xx,給學(xué)生提供了空的怪物頭像,學(xué)生可根據(jù)自身已具備的英語基礎(chǔ)組織語言進(jìn)行活動。學(xué)生通過在模擬環(huán)境xx驗真實的語言使用過程,提高了學(xué)生用英語做事、綜合運(yùn)用語言的能力。
小學(xué)生英語說課稿2
一、說教材
1、教材地位
本課是這一單元的第三課,繼續(xù)學(xué)習(xí)西餐食物名稱,并操練主要單詞與句型,在對話中鞏固日常交際用語What would you like,please?Do you like …?和I like…通過使用圖片,多媒體課件,食物及創(chuàng)設(shè)實際情境的方法,有效地操練單詞與句型,做到詞匯運(yùn)用于句型,句型操練與情景相結(jié)合。
2、教學(xué)目標(biāo)
A、知識目標(biāo):
。1)能聽懂,會說,認(rèn)讀下列詞匯French fries,hamburger,pizza,pop并能正確運(yùn)用。
。2)能理解和應(yīng)答下列詞匯:pepper salt,I like salt / pepper on…
。3)學(xué)會運(yùn)用What would you like?/Do you like…?進(jìn)行對話。
小結(jié):知識目標(biāo)的確立,應(yīng)針對學(xué)生間的差異,制定不同的目標(biāo)要求,使每一位學(xué)生每節(jié)課都能體驗到成功的喜悅。
B、能力目標(biāo):
。1)通過學(xué)單詞,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力
。2)通過創(chuàng)設(shè)情景,綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中綜合運(yùn)用語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力。
C、情感目標(biāo):
(1)讓每一個學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。
。2)通過單詞學(xué)習(xí)與情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生了解其他國家的飲食習(xí)慣和文化,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。1)新單詞French fries,hamburger r,pizza,pop
(2)在真實的情境中運(yùn)用單詞和句型進(jìn)行對話。
4、教具準(zhǔn)備
單詞卡片,食物(模型)調(diào)味瓶,多媒體課件。
二、說教法與學(xué)法
1、直觀教學(xué),引發(fā)學(xué)生積極參與。借助掛圖,實物,多媒體等輔助教具讓學(xué)生直接感受和理解語言,了解西方快餐的有關(guān)知識,通過視,聽,說,加深印象,強(qiáng)化記憶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景,誘導(dǎo)學(xué)生積極參與的xx。運(yùn)用多媒體或?qū)嵨飫?chuàng)設(shè)情境,把日常交際用語和情景對話搬進(jìn)課堂,營造學(xué)英語的環(huán)境,激發(fā)其內(nèi)在主觀能動性。
3、開展游戲和競賽活動,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,通過猜一猜,摸一摸,讀一讀,比一比的游戲活動來記憶單詞,在購買西餐食物的真實語境中進(jìn)行會話表演,從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、對學(xué)生參與的態(tài)度,效果及時適度地進(jìn)行鼓勵性評價,以利于提高學(xué)生主動參與的積極性。
三、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)舊知識,使學(xué)生回憶數(shù)字單詞sixteen到twenty,并利用卡片鞏固再現(xiàn)單詞的復(fù)數(shù)形式,快速操練。
2、導(dǎo)入新課,利用實物和大屏幕,向?qū)W生介紹西式快餐的有關(guān)知識。
3、呈現(xiàn)新課
。1)學(xué)說新單詞French fries,hambuger,pizza,pop。
。2)把新單詞在句型Would you like some……中運(yùn)用,鞏固并進(jìn)行會話。
。3)理解應(yīng)答操練I like pepper/salt on___
4、操練新課
。1)做游戲Guessing Game,糾正鞏固單詞讀音
。2)食物購買,表演In the Western Fast—Food Restaurant的情景對話,優(yōu)勝組獲得實物并品嘗。
5、鞏固新課
。1)看實物進(jìn)行操練What’s this?What would you like?
(2)課文內(nèi)容的聽讀練習(xí)
6、總結(jié)全課
7、布置作業(yè)
小學(xué)生英語說課稿3
1、語言知識目標(biāo):
(1)全體學(xué)生能理解: eat, fish, rice,ndles,il,pass,u,but
。2)全體學(xué)生能初步運(yùn)用:D u lie…? es,I d./ N,I dn’t
(3)全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>
2、情感態(tài)度目標(biāo):
過程中,通過豐富多彩的教學(xué)活動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,努力營造寬松、和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):
能通過所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系,用D u lie….? es, I d ./ N, I dn’t.進(jìn)行英語交流。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞ndles, il, eat, fish, rice。
2、能用“D u lie…?”詢問他人喜好的.食物并能做出相應(yīng)的回答“es, I d.”或“N, I dn’t.”
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、單詞卡片ndles, il, eat, fish, rice.
2、,錄音機(jī)和磁帶。
3、小貼紙獎品。
Step 1: Waring up
1.Greeting
2. Let`s chant “I lie cffee,I lie tea…” ( chant and clap )
3.介紹評價方式
[設(shè)計意圖:簡單的問候以及韻律詩的運(yùn)用,在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍,增進(jìn)師生之間的情感交流,使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。]
Step 2: Leading in
1. Chant: I lie ell
小學(xué)生英語說課稿4
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一課時主要學(xué)習(xí)sheep lamb goat cow horse hen六個新詞。
二、說教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型"How many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞,感知句子What are they?They are…How many…為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大但難度不大并受到學(xué)生的喜愛。
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上我針對學(xué)生實際,將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下:
1、知識目標(biāo)
(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。
。2)初步感知:"What are they?They are… How many…How many……"等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思
2、能力目標(biāo):
。1)能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作。如Shear a sheep.
。2)能區(qū)分農(nóng)場的動物培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
3、情感目標(biāo)
。1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。
。2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
。3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞sheep lamb goat cow horse hen能正確認(rèn)讀
五、說教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動,合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的"授—受"的教學(xué)模式,促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。
八、說教學(xué)過程
(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說過:"成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,是學(xué)生參于教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)的興趣,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun half done.精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺,不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此,在熱身的時候,首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲:"Old MacDonald had a farm",這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
。ǘ┳杂蓵挘龠M(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,努力提高"導(dǎo)"的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間,多一點(diǎn)活動的'余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會,這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個環(huán)節(jié)于學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會話。It’s time for class. Are you ready?Hello!Boys and girls. How are you?Nice to meet you.?不僅復(fù)習(xí)了舊知識,還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
(三)呈現(xiàn)新知合作互動。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感,能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī),引發(fā)他們一系列的自主活動,促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today we are going to learn"Unit 6.At a Farm."I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK?Now Let’s start.于是我提出問題Do you like animals.引入學(xué)習(xí)主題,并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時,我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn),通過對比,聽音,看動作等不同的方式引出新詞,給學(xué)生議驂刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參于者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。正如蘇霍姆林斯基指出:"如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情".因此,在操練時,我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí),如:"Listen point and repeat."聽音、指詞、跟讀,"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時,我更注意抓住小學(xué)生好動的特點(diǎn),輔以全身反應(yīng)法,如模仿動物的叫聲,或于之相關(guān)的動作(擠牛奶)等有趣的活動,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型,做到"詞不離句,句不離詞",重視對學(xué)生思維,觀察能力的培養(yǎng),特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生們們在師生,生生,小組等不同的合作方式中,學(xué)會傾聽,學(xué)會評價,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
。ㄋ模┱n堂總結(jié),及時評價。
通過對知識的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價,以評價促發(fā)展,培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神,激勵學(xué)生大膽開口,積極活動,為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動手冊,是一個常規(guī)練習(xí),其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計,都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參于到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
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