小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀

時間：2024-11-05 07:13:38 英語說課稿我要投稿

小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀

　　作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀

小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀1

　　今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上冊第一單元My new teachers的第二課時，.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述人物體貌特征及性格特點(diǎn)的詞語，同時初步掌握詢問他人長的什么樣子并作答。

　　《PEP小學(xué)英語》采用以"話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)"體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語言。內(nèi)容緊密聯(lián)系貼近的實際生活，使每個學(xué)生都能做到有話可說，操作起來非常方便。

　　根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)英語詞匯教學(xué)的特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、能聽懂部句：Who’s your math teacher? What’s he like?并能正確作答。 2、能夠聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong.并能一上下文中理解其意思。本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong.

　　本課時的教學(xué)難點(diǎn)是Let’s start,這部分中學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，在教學(xué)過程中我要把它作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。

　　根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征。教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在本課我將采用如下教法：

　　1、情景教學(xué)。利用人物圖片展示人物體貌特征；利用學(xué)生熟悉的老師的照片將學(xué)生引入一個自然真實的談話情境中去。

　　2、游戲法教學(xué)。通過chant、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時中，我將讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外我還指導(dǎo)學(xué)生通過聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、師生互動交流給學(xué)生一個自由的`空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

　　為了更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有：

　　1、準(zhǔn)備本課時的8張單詞卡，以及實物投影儀，在沒有大教學(xué)掛圖的情況下，用來投放本課課本上的教學(xué)圖片。

　　2、準(zhǔn)備本課時所需要的人物圖片。

　　3、準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片。

　　4、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音磁帶。

　　根據(jù)小學(xué)英語詞匯課教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的英語知識、技能基礎(chǔ)，依照臨沂市小學(xué)英語詞匯教學(xué)的模式，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬嵘韽�(fù)習(xí)。

　　在這階段，我要通過說說唱唱等活動，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　在課前我播放本課時需要聽懂、學(xué)會的歌曲"My new teachers",讓學(xué)生初步感知本單元的新語言。元中的Let’s do ,師生一起邊說邊做動作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long…復(fù)習(xí)以前曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)人物體貌特征的形容詞。讓學(xué)生對本課的主要內(nèi)容有個初步印象。

　�。ǘ┏尸F(xiàn)新知。

　　在這一階段，主要是將本課將要學(xué)習(xí)的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生音、形、義幾個方面全面掌握單詞。我將分三步來操作：

　　1、單詞導(dǎo)呈。我先出示一張大象的圖片，讓學(xué)生用以前學(xué)過的句子來描述大象：It’s has a long nose and a short tail. It’s so funny.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)tall, short, strong , thin等單詞。接著用實物投放課本Let’s start部分的插圖，向?qū)W生介紹：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖描述新教師。然后向?qū)W生布置一個任務(wù)：Sarah將為大家介紹幾位新教師，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意收集信息，到底誰是新教師？緊接著投放Let’s learn部分的插圖，讓學(xué)生看圖描述一下這些新教師，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出以前學(xué)過的幾個單詞：strong, tall, short, thin, funny.然后再用單詞卡片教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

　　2、聽音、正音。

　　只有聽得準(zhǔn)才能模仿得準(zhǔn)、說得好，從而促進(jìn)讀寫等各項能力的發(fā)展。在教完新詞之后，我播放本部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音并模仿、聽讀，讓他們感受正確的語音、語調(diào)，學(xué)習(xí)純正的英語口語。

　　3、合作學(xué)習(xí)。

　　在經(jīng)過老師教讀、聽錄音跟讀正音之后，在一部分的同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的單詞，但不是全部，學(xué)生對新詞的讀音、用法的理解都在在著較大的差異。所以，在這時就要讓學(xué)生及時鞏固新詞，通過兵教兵的形式，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們每個小組的組長檢查組內(nèi)同學(xué)的讀單詞情況，并負(fù)責(zé)將不會讀和讀不好的同學(xué)教會。而且，還要展開比賽，比一比哪個小組讀的最好，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作、競爭意識。

　�。ㄈ╈柟滩倬�。

　　學(xué)英語是為了用英語，學(xué)單詞不僅僅是會讀寫幾個單詞就可以的，還要明白單詞的意思、用法，在實際的情境中理解單詞的意義。另外，單詞的學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用到句型中去，所謂"詞不離句，句不離詞"說的就是這個道理。為了切實踐行這一原則，我設(shè)計了幾個活動來操練本課所學(xué)的單詞：

　　1 "我的老師長的帥""我的老師心靈美"

　　出示本校中學(xué)生熟悉的老師的照片，讓學(xué)生通過小組合作，運(yùn)用所學(xué)的語言描述這位老師。比一比哪個小組描述的最好。"小2小書法家"

　　作為六年級的學(xué)生，應(yīng)該四會掌握一定數(shù)量的單詞。本課中有一部分單詞中要求學(xué)生四會掌握的，在學(xué)生較熟練地掌握了單詞的讀音并理解了單詞的用法之后，就要讓他們掌握單詞的"形"了。我設(shè)計了一個"小小書法家"的活動，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地書寫英語的好習(xí)慣。

　�。ㄋ模┩卣箲�(yīng)用。

　　這一階段的目的是通過一定的語言情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。在這階段我設(shè)計了兩個游戲活動：

　　1、"我的偶像教師"

　　現(xiàn)在的學(xué)生都崇尚偶像一說，我就利用他們的這一心理特點(diǎn)，先向?qū)W生們一位我自己的偶像教師，給他們做一個示范。然后讓學(xué)生也介紹自己的偶像教師，并評選出"最佳偶像教師"來。當(dāng)然這個評選是評選哪個學(xué)生說得好，而不是評選哪個老師好。

　　2 、做活動手冊中本單元A部分Let’s learn的配套練習(xí)。

　　最后，我和學(xué)生一起總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，齊讀本課的單詞并布置課后作業(yè)：

　　1、聽Let’s learn部分的錄音，讀給家長聽。

　　2、參照"Let’s find out"部分設(shè)計一些謎語讓大家猜。要求畫上人物的圖片，再寫上描述的句子。

　　為了突出重點(diǎn)，加深印象，我將本課的新詞板書在黑板上，并將四會單詞板書在四線格中。

　　教學(xué)反思：最后一課，一般是總結(jié)性的。要想學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行思考好總結(jié)，必須調(diào)動學(xué)生的積極性。對于那些還沒有掌握好句型的同學(xué)，要對他們的錯誤進(jìn)行及時的糾正并加以鼓勵，尋找機(jī)會讓他們多入活動中，幫助其學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　讓同學(xué)們興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當(dāng)老師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受歡快和成功是我們老師孜孜以求的。今天，借此機(jī)會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　語言知識目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

　　2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會說Howmany?？并根據(jù)實際情況做出回答.

　　能背誦韻句：one，two，three，four?

　　語言技能目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。

　　2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實際交流

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany??？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

　　重點(diǎn)：

　　Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

　　難點(diǎn)：

　　one—five的實際運(yùn)用。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動學(xué)習(xí)法

　　我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學(xué)過的5個英語名詞命名，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　（二）游戲教學(xué)法

　　在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時用的TPR（全身動作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。

　　（三）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　　三、說教具

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動。

　　四、說教學(xué)程序

　　整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語數(shù)字。

　　Step1.Review

　�。�、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項目

　　A：Howareyou?

　　B：I’mfine,thankyou!Andyou?

　　A：I’mfine,too!

　　2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

　　3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。

　　4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

　　〔設(shè)計意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊意識�！�

　　Step2.Presentation&Practice

　�。薄⒗蠋熃淌谑孪葘懺谛『诎迳系膯卧~（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

　　2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。

　　3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺（老師有時間也幫忙監(jiān)督），之后老師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)情況。

　　〔設(shè)計意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動性。在這一環(huán)節(jié)，老師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣�！�

　　4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

　　〔設(shè)計意圖：全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)——5個數(shù)字的'英語。〕

　　5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

　　〔設(shè)計意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中�！�

　　Step3.Consolidation

　　1、課文P19&P20結(jié)合實物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。

　　2、課本P21Let’schant。配合動作，要求回家后再練習(xí)并背誦。

　　3、課本P21Lookandsay

　　Step4.Assessment評價

　　總評價：數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

　　〔設(shè)計意圖：最后評價也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)字息息相關(guān)�！�

　　Step5.Homework

　　1、課本P22Lookandcount

　　2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10。〔設(shè)計意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力�！�

　　3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達(dá)出來,下節(jié)課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）〔設(shè)計意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成老師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力�！�

　　總之，這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計，都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué)，教學(xué)對象不同(初中側(cè)重知識的傳授，小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí))，所以教學(xué)經(jīng)驗有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼隼蠋�，也一輩子學(xué)做老師”，因此希望大家指正！

　　謝謝大家！

小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀3

　　一。教材分析：

　　本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)四年級上冊Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

　　1.本課時教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write

　　本部分主要是學(xué)習(xí)單詞nurse, doctor, farmer, driver

　　2.本課時教學(xué)目標(biāo)：(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

　　知識目標(biāo)

　　1.學(xué)生能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor, farmer, driver

　　2.學(xué)生能簡單用英語表述自己的職業(yè)理想

　　3.以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂；

　　4.通過小組競賽和激勵性評價，讓學(xué)生會與人溝通合作形成良好的語言表達(dá)能力。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)。

　　3.重、難點(diǎn)的確定：

　　重點(diǎn)：1）.能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor ,farmer, drive

　　2）.學(xué)生能簡單用英語表述自己的職業(yè)理想。

　　難點(diǎn)：1).nurse, doctor ,farmer, driver的讀，寫。

　　2).能用英語表述自己的職業(yè)理想。

　　二。教材處理：

　　1.以“舊”引“新”

　　依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識，從課前的日常對話，故事教學(xué)，情景模式引入單詞教學(xué)。

　　2.以“練”促“能＂

　　學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計了多種樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

　�。常跁捊虒W(xué)于情感教育

　　讓學(xué)生在表演中學(xué)會運(yùn)用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演并進(jìn)行情感教育。

　　三．教法分析

　　通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

　　四．教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五．教學(xué)程序

　�。保抡n導(dǎo)入

　　1）每日對話和英文歌曲復(fù)習(xí)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“how areyou”，通過口語練習(xí)，完成了對教學(xué)新課的鋪墊，并在音樂的襯托下，用歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以＂舊＂引＂新＂。

　　2)英文歌曲欣賞。讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過老師做簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來進(jìn)行模仿，演起來，樂起來，并且呈現(xiàn)和復(fù)習(xí)了人稱的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

　　3）單詞教學(xué)通過色彩鮮艷的課件演示，讓學(xué)生自由討論自己未來的理想職業(yè)，接著引導(dǎo)學(xué)生一起乘上職業(yè)理想飛船學(xué)習(xí)單詞。隨著動聽的音樂，進(jìn)入主題，呈現(xiàn)圖片給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　�。�、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。再通過多媒體的展示和老師模仿，學(xué)生猜測，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　�。�、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　○1為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

　　○2TPR活動。TPR是全身運(yùn)動反應(yīng)法的縮寫詞，TPR聽聽做做的.活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動作，猜測其含義，然后跟著讀和部分做動作，進(jìn)行簡單會話練習(xí)。

　�。�、反饋練習(xí)

　　○1單詞游戲

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計了慢動作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片掛在黑板上，通過老師大聲，學(xué)生小聲，反之則然，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進(jìn)行評比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

　　○2情景表演

　　喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生戴著職業(yè)頭飾表演對話內(nèi)容！學(xué)生練習(xí)完后，并由教師和學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。然后教師進(jìn)行得到教育，樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，提高自身的素質(zhì)。

　�。�、歸納總結(jié)

　　復(fù)習(xí)回憶所學(xué)單詞，懸疑式結(jié)束課程，給學(xué)生留下想象空間。

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀4

　　教研員、各位老師大家好很高興能夠參加這次小學(xué)英語說課活動。我要說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語第六冊教材中的Lesson17:Let’ Buy Postcards。下面，我將主要從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個方面來談?wù)勛约旱膶︖@部分課程地認(rèn)識、看法和設(shè)計。

　　【教材分析】本節(jié)課是冀教版小學(xué)英語第六冊第三單元17課。本課以購買明信片為主線，展開對單詞postcard, e-mail,letter、send以及相關(guān)句型的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，又安排了一個關(guān)于購物的對話。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密。通過這節(jié)課，學(xué)生將會進(jìn)一步提高自己英語交際能力。

　　因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】1．知識目標(biāo)：（1）四會掌握單詞postcard, e-mail,letter（2）能用英語簡單的描述postcard, e-mail,letter；（3）能聽懂描述明信片時使用的語言。

　　2．能力目標(biāo)：學(xué)生能正確運(yùn)用英語購物，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。

　　3．情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，感受用英語購物的樂趣。（2）學(xué)會用明信片的形式與人主動交流，學(xué)會與他人共處。（3）購物時會運(yùn)用簡單的禮貌用語，養(yǎng)成懂禮貌，尊重他人的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能正確運(yùn)用postcard, e-mail,letter，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容. 教學(xué)難點(diǎn)是能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型描述明信片并進(jìn)行交際。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

　　這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動和生生互動。在教學(xué)過程中，教師要隨時給予激勵性評價（包括師生之間、學(xué)生之間和自我評價的方式）；要尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特的感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)方法主要是采用聽說法、任務(wù)驅(qū)動法、情境交際法和小組討論法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。同時，要輔以錄音機(jī)多媒體教學(xué)等電教手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聲音與形象有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握正確規(guī)范的英語。

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　按照上面的教學(xué)思路以及我校英語校本教研的內(nèi)容“任務(wù)+情境+活動”，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，運(yùn)用學(xué)生主動參與、感知體驗、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語言實際運(yùn)用中感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。調(diào)整學(xué)習(xí)英語的情感和策略，熟練語言技能，發(fā)展語言能力，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍。本節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)。

　　1、熱身階段：復(fù)習(xí)舊知，引出新知

　�。�1）音樂熱身，烘托濃厚的英語氛圍。課前，讓孩子們隨著音樂做一些簡單的形體動作。能消除孩子們緊張的情緒。另外讓孩子們完全融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。

　�。�2）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主人。教師應(yīng)該把課堂真正還給學(xué)生。在復(fù)習(xí)單詞時。讓小組長來組織復(fù)習(xí)。既溫故知新，又調(diào)動了孩子們參與的主動性。

　　2、新授階段

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我創(chuàng)設(shè)一個去購物的情境。自然而然引出新課。

　　（2）多向活動，探究新知。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)建議英語教師的教學(xué)行為要從面向部分學(xué)生向面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變；從重傳授向重學(xué)生主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從重語言知識講解向重學(xué)生參與、感知語言學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變；從重教師單向的輸出向師生互動、生生互動的多向信息交流轉(zhuǎn)變；從重單一的課本教學(xué)向開發(fā)利用課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道轉(zhuǎn)變。

　　A：多媒體輔助教學(xué)為手段，教授新知

　　在學(xué)習(xí)新單詞和新句式時，我利用多媒體展開教學(xué)，讓學(xué)生在看圖畫、學(xué)單詞，說句子的過程中逐步了解新單詞及新句型的表達(dá)方式。如：學(xué)習(xí)了新詞postcard的時候，不是直接告訴孩子們The postcard has a picture of_ 。而是先讓孩子們看圖片，讓孩子們思考What does the postcard have?對于這個問題，孩子們可能說（The postcard has a panda或者是a picture…）這樣自然而然引出句子A postcard has a picture of _.這種圖文并茂，詞不離句的教法以及學(xué)生們探究的學(xué)習(xí)方法既拓寬了孩子們的思維，又會使學(xué)生更易掌握新知。

　　B：趣味操練，感知體驗。

　　在學(xué)生們掌握新句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的postcard自編新句型，即：Practice in pairs。兩人一組進(jìn)行合作式練習(xí)，加深學(xué)生對單詞及句型的理解與記憶。另外，在學(xué)習(xí)了I want to send_to_.讓學(xué)生在操練過程中，把自已要寄出的東西投進(jìn)“郵箱”里。在這種情境練習(xí)中，教師給了學(xué)生實踐的空間，使學(xué)生的知識不斷鞏固，技能逐步形成，同時，突出了語言的交際特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。

　　C、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化語言交際活動

　　英語教學(xué)不僅是掌握一定的英語知識，更主要的是要把知識靈活運(yùn)用到具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)一定的綜合運(yùn)用能力。所以，在新課后為學(xué)生安排了幾組不同類型的練習(xí)活動。一是Practice in pairs；二是Role-play,三是Talking in groups.在活動中強(qiáng)調(diào)組員的相互合作，在小組練習(xí)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)造了相互交流、相互指導(dǎo)合作的機(jī)會。幾個小組同時進(jìn)行交際訓(xùn)練，使更多的學(xué)生有機(jī)會在課堂有限的時間內(nèi)進(jìn)行口語交際.

　　在全班同學(xué)熟練掌握重點(diǎn)及難點(diǎn)之后，首先我出示一個shop的背景，我扮作clerk.（胸前帶著一個售貨員的標(biāo)志）桌面上擺放一些貨物。面帶微笑說Welcome to my shop.讓幾個volunteers扮作custmers來向我購物。(交際中注意禮貌用語)。這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在真實有意義的語境中運(yùn)用所學(xué)的語言。這對學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中，在類似的環(huán)境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語進(jìn)行交際有很大的幫助。達(dá)到了學(xué)習(xí)英語的最終目的。

　　3、拓展與延伸。

　　鼓勵學(xué)生自編對話，讓學(xué)生自己親自表演對話，創(chuàng)造性地運(yùn)用英語，充分調(diào)動他們的興趣，發(fā)揮其創(chuàng)造能力和提高創(chuàng)新意識。

　　4、課堂小結(jié)

　　為了了解學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)行重點(diǎn)知識的小結(jié)。為此我特別安排了一個小游戲來檢測孩子們的掌握情況。。

　　5．布置作業(yè)

　　讓學(xué)生課后親手做一個明信片，并把它寄給自己的親人或好友。把本課的知識延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的情感。

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課的設(shè)計力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的實際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂說”“會說”“能交際”，感到學(xué)英語“It's fun．It's easy!”

小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀5

　　一、依據(jù)課標(biāo)說理念

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課因此，我會把精力放在情景的設(shè)計上，鼓勵學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語、掌握英語、會用英語，并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。

　　二、結(jié)合內(nèi)容說教材

　　本課是廣州版小學(xué)三年級下冊第四單元第十課。，通過教學(xué)“My bedroom has ……”這個句型，使學(xué)生學(xué)會用簡單的語言描述自己的臥室，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Do you have……？”等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：

　　1、語言知識目標(biāo)

　　1）學(xué)會本課的單詞。

　　2）學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型：My bedroom has a……

　　3）理解、朗讀并嘗試表演對話。

　　2、語言技能目標(biāo)

　　1）根據(jù)情景說出單詞和句子。

　　2）在圖文和場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)

　　能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學(xué)英語與他人交流。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點(diǎn)敲定為：

　　重點(diǎn)：

　　運(yùn)用句型：My bedroom has a…描述自己的房間。

　　難點(diǎn)：

　　1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。

　　2、對情景進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。

　　三、緊扣上述說教學(xué)策略

　　1、教法：

　　情景教學(xué)法：根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的.情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實有效的場景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。

　　媒體輔助法

　　眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機(jī)以其獨(dú)有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學(xué)生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。

　　2、學(xué)法：

　　見詞讀音：

　　所謂教無定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。

　　合作探究法

　　子曰：三人行，必有我?guī)�。新課程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)助能力，在多維互動的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計課堂的各項教學(xué)活動中，尤其在突破情景對話這難點(diǎn)中，均以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。

　　四、根據(jù)設(shè)計說過程

　�。ㄒ唬┱n前熱身

　　1、首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《Old McDonald》

　　2、接著用一些玩具動物來復(fù)習(xí)“Wheres……？I have……Do you have a…？”等句型。從而引出I have a bedroom.

　　“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。

　�。ǘ┰O(shè)境激趣

　　1、通過teacher`s bedroom（初步滲透課文內(nèi)容）

　　心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知-

　　欲，學(xué)習(xí)就會事半功倍。因此，教學(xué)開始，我設(shè)計這樣的導(dǎo)入：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now let`s go and visit my bedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。

　　為了讓學(xué)生初步感受有關(guān)描述臥室的單詞和句子，我給學(xué)生看一段有關(guān)我自己臥室的錄像2次。第一次看時主要是讓學(xué)生初步感知。第二次看時要求盡量記住我臥室的物品以及其發(fā)音，然后比賽誰的記憶力最好，誰說得最多。在此過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生用My bedroom has a…這個句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最后放手讓學(xué)生自己說，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學(xué)生在不知不覺中掌握了這個句型。而在學(xué)生說“wardrobe”這個比較難發(fā)音的單詞時，學(xué)生有可能不會發(fā)音或發(fā)音不正確，我會把“bedroom、draw、wardrobe”這三個單詞寫在一起，讓學(xué)生通過討論、比較和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，即都有一個字母組合“dr”發(fā)……

　　另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)：I teach you…讓學(xué)生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。

　　接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學(xué)生體驗到成就感和集體榮譽(yù)感，同時也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。

小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀6

　　課題：《It’s raining》

　　教學(xué)用具 電腦、錄音機(jī)、卡片

　　教學(xué)用時一課時

　　設(shè)計模式教師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標(biāo)

　　學(xué)生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習(xí)慣

　　教材分析

　　學(xué)生已學(xué)完了全部字母，一些簡單的單詞和日常用語，為學(xué)生提供“字母—單詞”的復(fù)習(xí)游戲素材，鞏固已學(xué)到的知識從而引出新課、It’s raining是新標(biāo)準(zhǔn)英語第一模塊第二單元的內(nèi)容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關(guān)，怎么問答天氣便是本單元所要學(xué)習(xí)的交際用語，是教學(xué)大綱要求把握的重要語言功能項目之一。

　　學(xué)生分析

　　本節(jié)課授課的對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，初學(xué)英語的孩子對語言運(yùn)用意識不強(qiáng)，設(shè)計一些簡單的句子進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好。同時學(xué)生的認(rèn)知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語，具有較強(qiáng)的可塑性。

　　設(shè)計理念

　　英語課程的教育理念中指出“要面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進(jìn)行設(shè)計的，以培養(yǎng)愛好為前提，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐以及合作探究來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)：

　　1、以游戲的方式檢驗學(xué)生對26個字母的把握情況，要求能聽懂及正確識別。

　　2、詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny以及怎么問答天氣的交際用語

　　3、爭做小小天氣預(yù)告員。

　　4、學(xué)唱英文歌曲

　　（二）能力目標(biāo)：本節(jié)課通過課堂活動，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能練習(xí)，使學(xué)生通過感知、實踐、合作完成任務(wù)，感受成功，提高語言實踐運(yùn)用能力。

　�。ㄈ┑掠繕�(biāo)：通過這節(jié)課讓學(xué)生懂得要愛護(hù)我們四周的環(huán)境，愛護(hù)樹木，從自我做起，保護(hù)地球漂亮的家園。

　�。ㄋ模┣楦心繕�(biāo)：在學(xué)習(xí)中，我留意使用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，提高自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn) 詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy， sunny以及怎么問答天氣的交際用語

　　教學(xué)難點(diǎn) 對What’s the weather like？的答語，It’s raining、It’s snowing也可說成It’s rainy、It’s snowy。

　　教學(xué)流程

　　一。談話引入

　　1、鋪墊，知識回憶

　　想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會了哪些英語知識？說說看，比一比誰學(xué)到的多？

　　2、激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

　　大家學(xué)會的可真不少！今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會的一些字母做一個游戲，你們喜歡嗎？

　　老師給每個同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細(xì)聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個小組第一桌的同學(xué)到前邊來做，看哪組分高。

　　師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

　　Now， tell me please、What do you find？

　　生：單詞flag， go， zoo， bag， pen。

　　師：OK！ You are very clever。

　　完成最好的同學(xué)得一朵小紅花。

　　師：這里有一個單詞同學(xué)們沒有找到，那就是我們今天學(xué)習(xí)的weather。

　�。� 游戲能為小學(xué)生的`英語學(xué)習(xí)帶來快樂，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。）

　　二。利用多媒體學(xué)習(xí)新單詞

　　1、練習(xí)生詞的讀音

　　課前讓學(xué)生查找與天氣有關(guān)的單詞，學(xué)生通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，然后進(jìn)行六個單詞的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在聽完磁帶后，找學(xué)生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。

　�。� 利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。）

　　2、交際英語

　　運(yùn)用What’ the weather like？就圖片上的天氣進(jìn)行提問。

　�。� 英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。）

　　3、圖片與句子相連接，學(xué)生走到微機(jī)前進(jìn)行連接。

　　三。爭做小小天氣預(yù)告員

　　就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)告。

　　（愛好是最好的老師，而愛好來自好奇，來自體驗，提供實踐機(jī)會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時也會進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的把握。）

　　四。學(xué)唱歌曲

　　1、運(yùn)用肢體語言教學(xué)生詞snoring， bumps his head，確信學(xué)生理解歌曲的意思。

　�。� 肢體語言，可使學(xué)生在語言和動作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。）

　　2、建立超連接，運(yùn)用新標(biāo)準(zhǔn)動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動作，然后小組間展開競賽，看哪個小組唱得最好，為唱得最好的學(xué)生發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。）

　�。� 小學(xué)生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學(xué)新詞，既減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。）

　　五�？偨Y(jié)升華

　　以沙塵暴為例對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍(lán)。

　　六。課堂小結(jié)

　　在活動中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，把握了怎么問答天氣，以及在愉快的氣氛中學(xué)會了一首英文歌曲，增強(qiáng)了學(xué)英語的自信。

　　七。課后作業(yè)

　　1、觀察本周天氣情況，進(jìn)行預(yù)告。

　　2、假如你想了解天氣的更多知識，請同學(xué)們登陸www。hongen。com ，老師相信你一定會成為一名出色的天氣預(yù)告員。

　　八。課后反思

　　本節(jié)課在教學(xué)模式中采用任務(wù)型教學(xué)法，在授課過程中應(yīng)用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，演唱教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計按照老師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標(biāo) 學(xué)生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習(xí)慣，使全體同學(xué)在充分的活動中學(xué)到了新的知識，取得了較好的教學(xué)效果。

　　九、板書設(shè)計

　　It is raining。

　　Word list：

　　Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny

　　Sentences：

　　What is the weather like？

　　It is raining、（snowing、rainy、snowy）

小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀7

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm。的第一課時，主要學(xué)習(xí)sheep， lamb， goat， cow， horse， hen六個新詞。。

　　二、說教材

　　本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“How many……do you have？之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they？ They are…。How many…。為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大，但難度不大，并受到學(xué)生的喜愛。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)的生學(xué)習(xí)英語興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)的英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：

　　1、知識目標(biāo)

　�。�1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep， lamb， goat， cow， horse， hen等單詞。

　�。�2）初步感知：“What are they？ They are…、How many…。How many……”等句子，學(xué)生能聽懂并理解其意思。

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作。，如Shear a sheep。

　�。�2）能區(qū)分農(nóng)場的動物，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)新詞sheep， lamb， goat， cow， horse， hen，能正確認(rèn)讀。

　　五、說教學(xué)難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的`能力。，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

　　七、說教法、學(xué)法

　　為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。

　　八、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun， half done、精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

　　在熱身的時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

　�。ǘ┳杂蓵�，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高

　　學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會話。It’s time for class、Are you ready ？ Hello ！ Boys and girls、How are you ？ Nice to meet you、？不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

　�。ㄈ┏尸F(xiàn)新知，合作互動。

　　在小學(xué)的英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today， we are going to learn“Unit 6、At a Farm�！�、I’ll divide you into four groups 、Which one is best， they’ll get the flag， OK？ Now， Let’s start。于是我提出問題Do you like animals。引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm、There are many animals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen， point and repeat、”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物的叫聲，或與之相關(guān)的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，及時評價。

　　通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。

　　九、教學(xué)總結(jié)

　　這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀8

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　基于學(xué)情：作為五年級上冊學(xué)生對英語閱讀課并不陌生，也掌握一定詞、句、段、章知識積累與閱讀能力。但作為閱讀初學(xué)者，教師應(yīng)側(cè)重于具有針對性閱讀方法指導(dǎo)、閱讀能力培養(yǎng)、語用意識提高。

　　基于教材：本教材是人教（新版）內(nèi)容，學(xué)生之前對What’s your (his her) name? Who’s he? This is my father. He is a doctor.內(nèi)容都有涉及，但僅限于單句問答。因此，語言知識整合，綜合運(yùn)用這些單句來進(jìn)行語言交際是本節(jié)課關(guān)鍵。

　　基于單元：本單元涉及是關(guān)于職業(yè)內(nèi)容，主要涉及知識內(nèi)容有This is my father, he is a teacher.自我介紹；What’s he? He is a doctor職業(yè)問答；Who’s he ?He is my uncle人稱問答。能力要求有人稱代詞熟練使用，以及能熟練介紹關(guān)于輩分、職業(yè)、愿望自我介紹。

　　基于本課：作為第一課時，從文本材料要求just speak提示來看，應(yīng)該是整體理解與把握閱讀文本，將支離破碎知識點(diǎn)進(jìn)行整合，開展閱讀，從而達(dá)到語用。所以對輩分、職業(yè)等知識展開與具體學(xué)習(xí)會在之后課時中進(jìn)行。所以教師在本節(jié)課中側(cè)重對閱讀能力培養(yǎng)。

　　基于以上四點(diǎn)，我設(shè)計理念是授之以魚不如授之以漁。因此不僅提高給學(xué)生知識性指導(dǎo)，更注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀文本、閱讀文本、領(lǐng)會文本語篇意識與運(yùn)用文本語用能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與形成有效學(xué)習(xí)策略。我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　（1）知識目標(biāo)：

　　A.能夠聽、說、讀、用句型：This is my mother . She is a tailor.

　　B．能夠聽、說、讀定語短語與介詞搭配：

　　in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.

　　C．能夠正確意會、朗讀Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　A．聽：能學(xué)會正確、仔細(xì)聆聽文本、教師、同伴回答，模仿并糾錯。

　　能聽懂、交流What’s your name? What’s he? Who’s she?相關(guān)信息

　　B．說：能學(xué)會大膽說、大聲說、大方說。

　　能在實際中學(xué)會簡單介紹自己與家人年齡、輩分、職業(yè)等。

　　C．讀：能認(rèn)真模仿、正確朗讀文本材料，掌握一定朗讀技巧。

　　能正確朗讀本節(jié)課文本材料，配上語氣、語調(diào)、態(tài)勢語等。

　　D．寫：模仿范文，開展初步寫作。書寫清楚，字跡工整。

　　能根據(jù)教師提供書寫范本，進(jìn)行獨(dú)立寫作訓(xùn)練。

　�。�3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

　　A．情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)愛家、愛家人家庭意識。

　　B．策略目標(biāo)：認(rèn)知策略、閱讀策略、交際策略、語用策略

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠聽、說、讀、用句型：This is my mother . She is a tailor.并在交際中加以替換。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　　A.能夠聽、說、讀定語短語與介詞搭配：in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.

　　B.能夠正確意會、朗讀Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers

　　二、說教法

　　《新課程》要求教師從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗與認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流學(xué)習(xí)方式與任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。教師是教法執(zhí)行者，但無論教法如何新穎、獨(dú)特，都應(yīng)該考慮學(xué)生興趣、學(xué)情、能力、差異等方面，以生為本。

　　1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過為Lin找家人、為Tom找家人、圈劃判斷、仿寫等任務(wù)完成來達(dá)到層次遞進(jìn)學(xué)習(xí)目。

　　2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)為Lin找自己家人、參觀Tom家、介紹自己家一系列以家為主真實情境，到最后愛家情感抒發(fā)，水到渠成。

　　3、交際教學(xué)法：學(xué)生之間、師生之間無時無處不體現(xiàn)交際教學(xué)法。

　　4、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體直觀教學(xué)來輔助教學(xué)。

　　5、活動探究法：以學(xué)生為主體，以活動為載體，在系列活動中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力、自我探究能力。

　　6、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　7、分層教學(xué)法：不同學(xué)情、不同程度學(xué)生設(shè)計不同問題，提出不同要求，完成不同作業(yè)。對不同層次學(xué)生提出不同程度要求與目標(biāo)。

　　教法原則：全體學(xué)生為主體、有效活動為載體（達(dá)到學(xué)生綜合能力教師教法以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法為主，學(xué)生學(xué)法又要求教師及時調(diào)整教法。

　　1、自主探究法：在自己語言基礎(chǔ)上進(jìn)行積極主動思考，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。

　　2、旁知學(xué)習(xí)法：通過觀察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、分析歸納法：將自主學(xué)習(xí)與旁知學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行加工、整合，形成自己知識體系與學(xué)習(xí)方式。

　　4、合作學(xué)習(xí)法：與同伴取長補(bǔ)短、互相幫助、互相學(xué)習(xí)。

　　學(xué)法養(yǎng)成原則：循序漸進(jìn)、關(guān)注細(xì)節(jié)、恩威并重（達(dá)到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)充分吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生快速投入到本節(jié)課英語學(xué)習(xí)氛圍中。

　　我采用了激情三部曲：第一步：快問快答，知識梳理：What’s your name? What’s his name? What’s her name? Who’s he? Who’s she?為下面學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。第二步：激情激趣，知識整合：在黑板上簡筆畫了一幅Lin畫進(jìn)行介紹：Her name is Lin. She’s ten. She’s from China. She’s a student in Class One, Grade Five（板書中突出大寫、介詞等細(xì)節(jié)知識），板書簡單清楚板眼了自我介紹四個內(nèi)容。第三部：輕松介紹，知識運(yùn)用：在清晰示范、幽默簡筆畫中學(xué)生自我介紹name, age, nationality, job，在輕松自然中復(fù)習(xí)舊知同時，學(xué)習(xí)了新知in Class One, Grade Five，可謂一舉兩得。

　　（2）情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)操練

　　【設(shè)計意圖】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣是學(xué)習(xí)原動力。激發(fā)興趣，自然從學(xué)生真實生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡熟悉情境，并能在任務(wù)型驅(qū)動下大膽探究、主動學(xué)習(xí)。具體設(shè)計如下：

　　A、任務(wù)之一：為Lin找爸媽：（教學(xué)Here’s a picture of my family）

　　【設(shè)計意圖】以任務(wù)型教學(xué)方式，激發(fā)孩子好奇心，在完成任務(wù)過程中自然習(xí)得語言。

　�。ê喒P畫中補(bǔ)充lin眼淚）Lin can’t find her father and mother. Can you help her? Who’s her father and mother?出示三張不同照片，展示出三個不同短語：Here is a picture of black family. Here is a picture of white family. Here is a picture of yellow family.在為Lin找爸媽任務(wù)中，不同家庭照片出示，自然引出了Here’s a picture of my family。孩子們在觀察與說過程中表達(dá)Here is Lin’s father and mother.

　　B．任務(wù)之二：描述lin’s family(教學(xué)This is my mother. She is a teacher. on the left ight in the middle)

　　【設(shè)計意圖】繼續(xù)開展任務(wù)型教學(xué)，幫助Lin找到了家人之后，請為她介紹一下她家人。在此環(huán)節(jié)中包含有重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)、難點(diǎn)內(nèi)容突破、語音問題初探。使活動具有有效性、實效性、多功能性。

　�。ê喒P畫中Lin又恢復(fù)了笑臉）Lin’s happy. Lin has a happy family, She loves her family.

　�。ǔ鍪菊掌┙處熞龑�(dǎo)：Who’s she ? ——This is my mother

　　What’s she ? She can teach——She is a teacher.

　　Where’s she? ——She is on the left

　　同此，請學(xué)生來說出This is my mother. She is a teacher . She is on the left.

　　This is me. I’m a student in Class One, Grade Five. I’m in the middle.

　　This is my father. He is a doctor. He is on the right.

　　開展自主探究式學(xué)習(xí)，鞏固語音：egg——leg——left——on the left

　　night——light——right——on the right

　　miss——mid——middle——in the middle（提示in on）

　　出示課題：I Love My Family.

　　（3）直擊語篇、閱讀指導(dǎo)

　　A、讀前鋪墊、總體把握：教學(xué)twin, Here’s a picture of my family. We look like each other.

　　【設(shè)計意圖】通常自己在教學(xué)中會布置讀前預(yù)習(xí)作業(yè)。本節(jié)課通過讀前默讀、朗讀、記標(biāo)記等方式閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在與老師共同閱讀之前自己自主學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵點(diǎn)，總體把握文本。既而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，本環(huán)節(jié)屬于范讀環(huán)節(jié)。

　　a.默讀畫圈：根據(jù)Lin幸福家庭，自然引出了Tom幸福家庭。要求學(xué)生默讀短文，并劃出Tom’s family member.并回答How many people are the in there in Tom’s family?

　　b.朗讀劃線：What’s Tom’s father? This is my father. He is a teacher.

　　What’s Tom’s mother? This is my mother. She is a tailor.

　　教師指導(dǎo)：She can make the clothes. She is a tailor.（教讀單詞）

　　B、讀中指導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣

　　【設(shè)計意圖】讀中指導(dǎo)應(yīng)該是對文本深挖細(xì)掘，在教師指導(dǎo)下，開展有針對性、具體化、目標(biāo)性閱讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握一定閱讀技巧，也是對文本細(xì)化過程。讀中環(huán)節(jié)是閱讀最重要部分，屬于精讀環(huán)節(jié)。

　　a.聽力回答：listen and answer the question（作業(yè)紙）

　　My name is Tom. I’m ten. I’m a student in Class Two, Grade Five.

　　Her name is Mary. She’s nine. She is a student in Class One , Grade Three.

　　b.閱讀回答：Who’s the boy on the right?

　　He’s my twin brother. We look like each other.（引導(dǎo)意會）

　　c.聽力模仿：聽過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用紅筆記錄朗讀符號，并模仿。

　　d.合作學(xué)習(xí)：pair work（同桌互相學(xué)習(xí)，以此互相幫助與糾正朗讀中存在問題）

　　C、讀后操練、加強(qiáng)鞏固

　　【設(shè)計意圖】在對文本范讀與精讀之后，對文本材料表面意思有了一定認(rèn)識與理解。讀后環(huán)節(jié)是文本材料升華，是對文本再理解、再梳理、再學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　a.根據(jù)課文判斷

　　1. This is Tom’s father. He is from China. ( )

　　2. This is Tom’s mother. She is a tailor. ( )

　　3. Tom and Mary are twins. ( )

　　4. Tom has a happy family. ( )

　　b.齊讀短文，注意模仿語氣、語調(diào)，關(guān)注朗讀技巧。

　　C. talk about Tom’s family. Tom has a family.

　�。�4）、學(xué)以致用，鞏固拓展

　　【設(shè)計意圖】任何語言學(xué)習(xí)歸根結(jié)底都是語言運(yùn)用，也就是學(xué)生語用能力養(yǎng)成。在對文本材料學(xué)習(xí)之后，會讓學(xué)生進(jìn)行一定仿寫，這符合《新課標(biāo)》二級要求：即五年級學(xué)生應(yīng)開展初步寫作。自己在教學(xué)中每個單元也會讓學(xué)生進(jìn)行主題寫作。寫作方式為模仿寫作，寫作層次是先口頭、再填空式書寫、最后家庭作業(yè)中發(fā)散性寫作。

　　A、口頭模仿：拿出照片，進(jìn)行小組合作group work。

　　Tom has a happy family. He loves his family. Do you love your family?

　　: I Love My Family.

　　Here is a picture of my family. My name is . I’m . I’m a student of Class Grade .This is my . He is a . This is my She is . I have a family. We love each other.

　　B、書面練筆：通過口頭模仿基礎(chǔ)，在范文指導(dǎo)下開展書面小練筆（作業(yè)紙）

　　C、情感滲透：無論家庭貧富、父母如何，應(yīng)該愛自己父母、愛自己家人、愛自己家情感目標(biāo)應(yīng)該是滲透到教學(xué)每一部分中。

　　（5）個性作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。（作業(yè)紙）

　　【設(shè)計意圖】作業(yè)設(shè)計面向全體同學(xué)，對全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段基礎(chǔ)性要求。同時注重學(xué)生個體差異，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，針對五年級學(xué)生素質(zhì)差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力學(xué)生有所提高。

　　Homework: Choose As I Like.

　　A、(必做)Listen, imitate and read.聽讀短文，并大聲模仿，直至流利朗讀。

　　B、(必做) Write your own composition, use the picture of your family.

　　參考文本，完成作文，并貼上照片。

　　C、（選做）Write Mike’s composition, use the picture of his family.

　　根據(jù)文本，請為我朋友寫上他家庭介紹，附上照片。

　　作業(yè)設(shè)計宗旨：

　　a.面向全體：基礎(chǔ)性知識作業(yè)要做到人人會、人人做要求。

　　b.自主選擇：不同學(xué)生可以選做不同作業(yè)，一定程度上發(fā)展各個層次學(xué)生。

　　c.檢查評價：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達(dá)到復(fù)習(xí)與鞏固效果。

　�。�6）板書設(shè)計

　　【設(shè)計意圖】板書應(yīng)將本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然地展示在黑板上。板書應(yīng)該是一節(jié)課知識集錦、要點(diǎn)精華，我板書設(shè)計注重直觀、系統(tǒng)、清晰、完整、美觀。

　　I Love My Family

　　Lin China This is my father. He is a teacher.

　　Ten a student This is my mother. She is a tailor.

　　in Class One, Grade Five

　　五、說反思與評價

　　1、說反思：反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計與教學(xué)步驟，教法上，教師思路清晰，會讓學(xué)生能很直接從Lin家庭聯(lián)系到Tom家庭，既而到自己家庭；教學(xué)知識條理性比較清晰，在眾多內(nèi)容中進(jìn)行一定主次處理，會讓學(xué)生對重點(diǎn)與難度一目了然；教師指導(dǎo)到位，會讓學(xué)生在明確示范中做到全面發(fā)展。學(xué)法上，教師注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各個能力學(xué)法指導(dǎo)。對學(xué)優(yōu)生寫作跟進(jìn)、學(xué)困生個別指導(dǎo)要在課后加強(qiáng)。

　　2、說評價：課堂教學(xué)評價是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)而實施。根據(jù)高段學(xué)生年齡、心理特征，有效課堂教學(xué)評價最重要不是表象上幾句表揚(yáng)語，而是讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)成功，感受成就感。教師評價也不能簡單good帶過。評價要及時性；評價要具體性；評價要建設(shè)性；評價要實效性�？傊�，教師鼓勵評價讓學(xué)生更有信心，教師建議評價讓學(xué)生更有針對性，讓教學(xué)應(yīng)評價而更完美。

　　本節(jié)課我始終將學(xué)生作為課堂主人，學(xué)習(xí)主體。教師教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立行走、開口說話過程。教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，提高學(xué)生語篇意識，增強(qiáng)學(xué)生語用能力。今天五個說課部分希望像今天四季背景圖一樣，每個步驟都像每個季節(jié)一樣有著不同景色。謝謝各位評委老師耐心聆聽，也期待你們悉心指導(dǎo)。

小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀9

　　各位評委老師：

　　大家好！

　　我是來*******的一名英語教師，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機(jī)會，也給了我一次展示的平臺，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《Welcome back to school》。

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學(xué)習(xí)字母“Dd”，“Ee”，單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《 Let’s do》中的一些小的指令，讓學(xué)生能夠聽懂老師指令，并作出相應(yīng)的動作。

　　二、說教法、學(xué)法

　　本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動內(nèi)容、活動方式進(jìn)行教學(xué)，并主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源《空中英語》課堂進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在看、聽、認(rèn)、讀中達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的.記憶、觀察和思維能力，在加強(qiáng)學(xué)生聽音的前提下，還要求學(xué)生能集中注意力觀察老師的口形。讓學(xué)生在各種快樂的活動過程中感悟、復(fù)習(xí)以及鞏固語言知識，發(fā)展語言技能。然后通過一系列比賽，讓學(xué)生在動靜交錯，個人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言。這樣，學(xué)生不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生適用語言能力。第六課時的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、通過遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生學(xué)會“Dd”，“Ee”兩個字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正確認(rèn)讀。

　　2、以培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用《 Let’s do》部分提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)以及運(yùn)用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中體現(xiàn)合作意識。

　　四、說教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在《Let’s do》中，鞏固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還自制了精美的卡片，讓學(xué)生對所學(xué)的知識反復(fù)加強(qiáng)鞏固。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　本節(jié)課我主要運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源《空中英語課堂》進(jìn)行教學(xué)。同時，又準(zhǔn)備了六張卡片，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

　　開課時，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進(jìn)入新課，讓學(xué)生感受到這是一個自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生的興趣。

　�。ǘ┮胄抡n

　　1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　2、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“Dd”，“Ee”以及單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。

　�。ㄈ┤の恫倬�

　　通過老師做口形，進(jìn)行興趣操練。

　�。ㄋ模┺D(zhuǎn)化技能

　　《Let’s do》部分，讓學(xué)生通過指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。

　�。ㄎ澹╈柟躺罨�

　　本節(jié)課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　七、說反思

　　本課的設(shè)計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的知識，設(shè)計了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、認(rèn)、讀，倡導(dǎo)體驗，參與實踐，合作與交流學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。

　�。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

　　在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學(xué)生主動運(yùn)用已初步學(xué)到英語知識，很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最后的拓展教學(xué)中，快樂的學(xué)習(xí)使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。

　�。ǘ╆P(guān)注情感體驗，創(chuàng)設(shè)真實生活情境

　　在這節(jié)課上，是由學(xué)生自己主宰課堂，他們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)快樂，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進(jìn)步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。

　　總之，這節(jié)課學(xué)生們在課堂上學(xué)到了所學(xué)的知識，并加以鞏固，是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。

　　我的說課結(jié)束，謝謝大家！