《閱讀就是閱世》閱讀及答案
篇一：閱讀就是閱世閱讀答案
閱讀就是閱世
�、�1978年,我16歲,正當(dāng)少年.在人生的這個(gè)階段,讀過(guò)的書(shū)是可以跟人一輩子的.所以,類如浮士德的永恒沖動(dòng),曼弗雷德的孤高厭世,還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省,成為我日后一再提及的永恒記憶.當(dāng)然,那樣年代中的成長(zhǎng)并不輕松.物質(zhì)的匱乏與精神的貧瘠,都使人脆弱而易感.讀書(shū)無(wú)疑加重了這種感觸的分量.但當(dāng)時(shí)的感覺(jué),生命本來(lái)就需要傷感的滋養(yǎng).有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié),可以樂(lè)至沉酣,又轉(zhuǎn)生悲涼；有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局,可以憂郁入深,又反為曠達(dá).這種情緒轉(zhuǎn)換帶出的刺激與快感,難以言說(shuō).
�、诮裉斓暮⒆�,二十多歲了,通常還幼稚率薄.聽(tīng)說(shuō)狄更斯們可以為一個(gè)街區(qū)的拐角寫(xiě)去幾千字,就問(wèn)：寫(xiě)一些這樣的文字,有什么意思?還有,像羅曼·羅蘭這樣,讓克利斯朵夫與安多納德錯(cuò)失在兩列相向而開(kāi)的火車上,一如自己玩剩下的小把戲,怎么看都不像是有創(chuàng)意的安排呀.
�、燮鋵�(shí),快樂(lè)滿足的僅是感官,經(jīng)典滿足的才是心靈.每次與經(jīng)典相遇,其實(shí)都是與人性照面,與自己交談.這一點(diǎn),他們能知道并愿意知道嗎?特別是,當(dāng)他們的閱讀通常不再及此,并因這種不及,不再認(rèn)為經(jīng)典之于人生有多重要的時(shí)候.
④結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的.許多孩子除了在中學(xué)文學(xué)課上讀過(guò)一些經(jīng)典（通常是快讀速讀）,在電視上看過(guò)一些經(jīng)典（通常是戲說(shuō)歪說(shuō)）,再?zèng)]有開(kāi)卷有益的經(jīng)歷；杜威視讀書(shū)為探險(xiǎn),法朗士視讀書(shū)為壯游,但孩子們只拿書(shū)作消遣；笛卡爾說(shuō)“讀杰出的書(shū)籍,有如和過(guò)去最杰出的人物促膝交談”,但他們把與書(shū)交談的時(shí)光變成了游戲的時(shí)光.于是,這些現(xiàn)象所表明的認(rèn)知的膚淺,已經(jīng)造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏,而這種貧薄與匱乏,又必定會(huì)延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟.
�、莸覀円膊皇ハＭ�.應(yīng)該相信,總有一個(gè)時(shí)刻,人們得安靜下來(lái),為人生的意義而苦惱.總有一天,人們得重新認(rèn)識(shí)讀書(shū)與人生的意義,并由衷地體會(huì)到,若自己內(nèi)心沒(méi)有的東西,誰(shuí)都不可能頒賜給你.
�、奁鹾现鴤�(gè)人的經(jīng)歷,最近曾再讀但丁,《神曲》“地獄篇”的第一段說(shuō)：“就在我們?nèi)松闹型?我在一座昏暗的森林中醒悟過(guò)來(lái),因?yàn)槲以诶锩婷允Я苏_的道路.”許多像我這個(gè)年齡段的人都有過(guò)迷失,借助于種種外力的幫助,最終都走了出來(lái).但在我,讀《神曲》本身,就是走出迷途的最好方法.
⑦很樸素的道理,因?yàn)殚喿x就是閱世,書(shū)生活就是真生活.
�。ㄗ髡咄粲亢�,有刪改）
13．文章第③段有一句話具體解說(shuō)了“閱讀就是閱世”,請(qǐng)把這句話抄寫(xiě)在下面的橫線上.（2分）
14．作者開(kāi)篇舉自己年輕時(shí)閱讀的事例,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用是什么.（2分）
15．作者在第④段說(shuō)“結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的”.精讀本段,寫(xiě)出“令人擔(dān)憂”的結(jié)果所指代的具體內(nèi)容.（2分）
16．溫家寶總理說(shuō)：“書(shū)籍是不能改變世界的,但讀書(shū)可以改變?nèi)?人是可以改變世界的.”結(jié)合“讀書(shū)可以改變?nèi)恕边@句話,談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解.（任選一句）（3分）
（1）杜威視讀書(shū)為探險(xiǎn),法朗士視讀書(shū)為壯游.
�。�2）讀杰出的書(shū)籍,有如和過(guò)去最杰出的人物促膝交談.我理解（ ）句：
17．作者說(shuō)“有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié),可以樂(lè)至沉酣,又轉(zhuǎn)生悲涼；有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局,可以憂郁入深,又反為曠達(dá).”請(qǐng)從《西游記》、《水滸傳》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》四部名著中任選“一個(gè)情節(jié)（細(xì)節(jié)）”或“一個(gè)人物”,敘述你在閱讀過(guò)程中(類似的情感或認(rèn)識(shí)的變化).（不少于80字）（5分）
答案：
13．每次與經(jīng)典相遇,其實(shí)都是與人性照面,與自己交談.
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：“每次與經(jīng)典相遇”1分,“其實(shí)都是與人性照面,與自己交談”1分,共2分）
14．與下文中寫(xiě)今天孩子們的幼稚率薄形成對(duì)比；引出下文的觀點(diǎn)；從講述自己讀書(shū)的經(jīng)歷入手,給人親切感,便于說(shuō)理.
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：答出任意兩點(diǎn)即可.每點(diǎn)1分,共2分）
15．(1)造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏.(2)延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟.
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：大意對(duì)即可.每點(diǎn)1分,共2分）
16．示例1：理解(1)句.讀一本好書(shū)就是一次人生的探險(xiǎn),一次世事的游歷.在閱讀中我們探尋新的世界,開(kāi)闊眼界,豐富自己的靈魂,這樣我們將進(jìn)入到一個(gè)新的人生境界.
示例2：理解(2)句.閱讀經(jīng)典書(shū)籍,如同與那些杰出人物傾心交流,聆聽(tīng)他們的教誨,從而了解社會(huì),了解人生,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)處事.
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：言之成理即可.結(jié)合“讀書(shū)可以改變?nèi)恕崩斫庹Z(yǔ)句2分,語(yǔ)言表達(dá)1分,共3分）
17．示例1：永遠(yuǎn)忘不了魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽.當(dāng)我讀到她睡覺(jué)時(shí)擺出的“大”字的睡姿時(shí),不禁暗笑她的粗俗.但讀到長(zhǎng)媽媽特意為少年魯迅買到《山海經(jīng)》時(shí),再回想那個(gè)“大”字的睡姿,她的粗俗在我腦海中變成了淳樸和率真.
示例2：走進(jìn)唐僧的情感世界,我的情感也隨之如波瀾般起伏.當(dāng)我讀到他三次被白骨精的化身迷惑,驅(qū)趕悟空時(shí),內(nèi)心充滿氣憤.而讀到他為深受苦役折磨的眾和尚落淚、為小孩子被當(dāng)作藥引落淚時(shí),又被他善良仁厚的性格深深感動(dòng).取經(jīng)成功,不僅靠堅(jiān)韌的毅力,還要靠悲天憫人的情懷.
篇二：閱讀就是閱世閱讀答案
閱讀《閱讀就是閱世》，完成18 22題。（13分）
閱讀就是閱世
①1978年,我16歲,正當(dāng)少年。在人生的這個(gè)階段,讀過(guò)的書(shū)是可以跟人一輩子的 。所以, 類如浮士德的永恒沖動(dòng),曼弗雷德的孤高厭世,還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省,成為我日后一再提及的永恒記憶。當(dāng)然,那樣年代中的成長(zhǎng)并不輕松。物質(zhì)的匱乏與精神的貧瘠,都使人脆弱而易感。讀書(shū)無(wú)疑加重了這種感觸的分量。但當(dāng)時(shí)的感覺(jué),生命本來(lái)就需要傷感的滋養(yǎng)。有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié),可以樂(lè)至沉酣,又轉(zhuǎn)生悲涼;有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局, 可以憂郁入深,又反為曠達(dá)。這種情緒轉(zhuǎn)換帶出的刺激與快感,難以言說(shuō)。
�、诮裉斓暮⒆�,二十多歲了,通常還幼稚率薄。聽(tīng)說(shuō)狄更斯們可以為一個(gè)街區(qū)的拐角寫(xiě)去幾千字,就問(wèn):寫(xiě)一些這樣的文字,有什么意思?還有,像羅曼 羅蘭這樣,讓克利斯朵夫與安多納德錯(cuò)失在兩列相向而開(kāi)的火車上,一如自己玩剩下的小把戲,怎么看都不像是有創(chuàng)意 的安排呀。
�、燮鋵�(shí),快樂(lè)滿足的僅是感官,經(jīng)典滿足的才是心靈。每次與經(jīng)典相遇,其實(shí)都是與人性照面,與自己交談。這一點(diǎn),他們能知道并愿意知道嗎?特別是,當(dāng)他們的閱讀通常不再及此 ,并因這種不及,不再認(rèn)為經(jīng)典之于人生有多重要的時(shí)候。
�、芙Y(jié)果自然是令人擔(dān)憂的。許多孩子除了在中學(xué)文學(xué)課上讀過(guò)一些經(jīng)典(通 常是快讀速讀 ),在電視上看過(guò)一些經(jīng)典(通常是戲說(shuō)歪說(shuō)),再?zèng)]有開(kāi)卷有益的經(jīng)歷;杜威視讀書(shū)為探險(xiǎn) ,法朗士視讀書(shū)為壯游,但孩子們只拿書(shū)作消遣;笛卡爾說(shuō) 讀杰出的書(shū) 籍,有如和過(guò)去最杰出的人物促膝交談 ,但他們把與書(shū)交談的時(shí)光變成了游戲的時(shí)光。于是,這些 現(xiàn)象所表明的認(rèn)知的膚淺,已經(jīng)造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏,而這種貧薄與匱乏,又必定 會(huì)延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟。
�、莸覀円膊荒苁ハＭ�。應(yīng)該相信,總有一個(gè)時(shí)刻,人們得安靜下來(lái),為人生的意義而苦 惱。總有一天,人們得重新認(rèn)識(shí)讀書(shū)與人生的意義,并由衷地體會(huì)到,若自己內(nèi)心沒(méi)有的東西 ,誰(shuí)都不可能頒賜給你。
⑥契合著個(gè)人的經(jīng)歷,最近曾再讀但丁,《神曲》 地獄篇 的第一段說(shuō): 就在我們?nèi)松闹型?我在一座昏暗的森林中醒悟過(guò)來(lái),因?yàn)槲以诶锩婷允Я苏_的道路。 許多像我這個(gè)年齡段的人都有過(guò)迷失,借助于種種外力的幫助,最終都走了出來(lái)。但在我,讀《神曲》 本身,就是走出迷途的最好方法。
�、吆軜闼氐牡览�,因?yàn)殚喿x就是閱世,書(shū)生活就是真生活。
(作者汪涌豪,有刪改)
18.文章第③段有一句話具體解說(shuō)了 閱讀就是閱世 ,請(qǐng)把這句話抄寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）
19.作者開(kāi)篇舉自己年輕時(shí)閱讀的事例,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用是什么。（3分）
20.作者在第④段說(shuō) 結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的 。精讀本段,寫(xiě)出 令人擔(dān)憂 的結(jié)果所指代的具體內(nèi)容。（2分）
21.溫家寶總理說(shuō): 書(shū)籍是不能改變世界的,但讀書(shū)可以改變?nèi)?人是可以改變世界的。 結(jié)合 讀書(shū)可以改變?nèi)?這句話,談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。(任選一句)（2分）
(1)杜威視讀書(shū)為探險(xiǎn),法朗士視讀書(shū)為壯游。
(2)讀杰出的書(shū)籍,有如和過(guò)去最杰出的人物促膝交談。
我理解( )句:
22.作者說(shuō): 有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié),可以樂(lè)至沉酣,又轉(zhuǎn)生悲涼;有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局,可以憂郁入深,又反為曠達(dá)。 請(qǐng)從《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》四部名著中任選 一個(gè)情節(jié)(細(xì)節(jié)) 或 一個(gè)人物 ,敘述你在閱讀過(guò)程中類似的情感或認(rèn)識(shí)的變化。(不少于80字)（4分）
參考答案：
18．考查意圖：重點(diǎn)考查考生提取文章信息的`能力。
解析：本題難易適中。考生可以緊扣文段概括選段內(nèi)容。
答案：每次與經(jīng)典相遇,其實(shí)都是與人性照面,與自己交談。
19．考查意圖：重點(diǎn)考查考生文章結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。
解析：本題難易適中。作者開(kāi)篇舉自己的例子,是為了避免干巴巴的說(shuō)教,同時(shí)也為引出下文作鋪墊。
答案：與下文中寫(xiě)今天孩子們的幼稚率薄形成對(duì)比;引出下文的觀點(diǎn);從講述自己讀書(shū)的經(jīng)歷入手,給人親切感,便于說(shuō)理。
20．考查意圖：重點(diǎn)考查考生提取、概括文章的信息。
解析：本題難易適中。要求直接引用原文中的句子來(lái)回答。
答案：(1)造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏。(2)延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟。
21．考查意圖：考查考生對(duì)語(yǔ)言的鑒賞、句子的理解能力
解析：本題有一定難度。,可 以把原句加以闡述,加以解說(shuō),使之內(nèi)容更豐富。
答案：.示例1:理解(1)句。讀一本好書(shū)就是一次人生的探險(xiǎn),一次世事的游歷。在閱讀中我們探尋新的世界,開(kāi)闊眼界,豐富自己的靈魂,這樣我們將進(jìn)入到一個(gè)新的人生境界。示例2:理解(2)句。閱讀經(jīng)典書(shū)籍,如同與那些杰出人物傾心交流,聆聽(tīng)他們的教誨 ,從而了解社會(huì),了解人生,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)處事。
22. 考查意圖：重點(diǎn)考查考生拓展聯(lián)想能力。
解析：本題有一定難度。這類題的解答與原文關(guān)系不大。這一小題與名著閱讀聯(lián)系了起來(lái),要講清楚故事情節(jié),更重要的是敘述自己在閱讀這個(gè)情節(jié)時(shí)的心理活動(dòng)。敘述自己經(jīng)歷了哪些情感的起伏和認(rèn)識(shí)的變化,這才是本題的側(cè)重點(diǎn)。
答案：示例1:永遠(yuǎn)忘不了魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽。當(dāng)我讀到她睡覺(jué)時(shí)擺出的 大 字的睡姿時(shí),不禁暗笑她的粗俗。但讀到長(zhǎng)媽媽特意為少年魯迅買的《山海經(jīng)》時(shí),再回想那個(gè) 大 字的睡姿,她的粗俗在我腦海中變成了淳樸和率真。示例2:走進(jìn)唐僧的情感世界,我的情感也隨之如波瀾般起伏。當(dāng)我讀到他三次被白骨精的化身迷惑,驅(qū)趕悟空時(shí),內(nèi)心充滿氣憤。而讀到他為深受苦役折磨的眾和尚落淚、為小孩子被當(dāng)作藥引落淚時(shí),又被他善良仁厚的性格深深感動(dòng)。取經(jīng)成功,不僅靠堅(jiān)韌的毅 力,還要靠悲天憫人的情懷。
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