奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案
閱讀理解題型在語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的,尤其是在考試中也是占據(jù)了很高的分?jǐn)?shù)比例。下面是小編整理收集的奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案,歡迎閱讀參考!
奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)
其實(shí),這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng),而是指國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”,那該是怎樣的情景。(guó)際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過(guò),這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的。這些“線”有的是看得見(jiàn)的電纜、光纜,也有的是看不見(jiàn)的無(wú)線電波。這些 “線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音,它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山,傳到世界各地的電腦上。比如說(shuō),我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼,( )幾秒鐘,對(duì)方( )能收到,這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,電腦里( )能傳來(lái)對(duì)方的聲音,( )能顯現(xiàn)他的形象。( )對(duì)方遠(yuǎn)在天涯,( )讓人感覺(jué)近在咫尺。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了,我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。
1.在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2.在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。
特殊——( ) 遠(yuǎn)在天涯——( )
3.文中“地球村”表達(dá)了怎樣的意思?
閱讀理解答案
1.只要……就…… 不但……而且…… 即使……也……
2.一般 近在咫尺
3.“地球村”反映了有了互聯(lián)網(wǎng)的世界,龐大的地球仿佛縮小了,人與人之間的.距離仿佛更近了。(意思對(duì)即可)
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教學(xué)目標(biāo) :
1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字,理解有關(guān)詞語(yǔ),用“奇妙”“甚至”造句。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀,理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入 課題
同學(xué)們, 我們來(lái)對(duì)詩(shī)好嗎?老師說(shuō)上半句,你說(shuō)下半句。
千里鶯啼綠映紅,(水村山郭酒旗風(fēng))。
草滿池塘水滿陂,(山銜落日浸寒漪)。
接天蓮葉無(wú)窮碧,(映日荷花別樣紅)。
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),(僧敲月下門(mén))。
海內(nèi)存知己
。1)會(huì)對(duì)嗎?齊對(duì)(天涯若比鄰)
。2)連起來(lái)讀兩遍。
。3)這是唐朝詩(shī)人王勃的名句,意思是說(shuō),四海之內(nèi),如果我們是知心朋友的話,那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺(jué)得我們是天天見(jiàn)面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩(shī)人對(duì)朋友的勸慰,對(duì)未來(lái)生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步,科技在發(fā)展,21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到
。ǔ鍪荆半m然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯,但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺!
(1) 齊讀
(2) 找出兩組反義詞遠(yuǎn)(近)天涯(咫尺),天涯是說(shuō)距離遠(yuǎn),咫尺是說(shuō)距離近。
(3) 這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞(雖然……但是)這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,在朗讀時(shí),我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢?
(4) 指導(dǎo)朗讀,一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。
2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙,能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺(jué)得近在咫尺呢?
板書(shū):奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)
3、你想走近國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎?你想了解它嗎?你想到網(wǎng)上漫游,讓我們?cè)俅巫x課題, 把你的渴望,好奇讀出來(lái)。
二、質(zhì)疑自學(xué)。
1、那么你想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢?
2、生質(zhì)疑。
同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少,限于課文有限內(nèi)容,我想我們只能解決其中三個(gè)問(wèn)題,其他的問(wèn)題就留給同學(xué)們課后探究了。
3、出示問(wèn)題:
(1)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?
。2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?
(3)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系?
4、自學(xué)探究:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊劃出能回答這三問(wèn)題的句子,并做上記號(hào)。
5、小組交流:同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?
三、作業(yè) :
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、繼續(xù)研究問(wèn)題。
3、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2、上節(jié)課我們提出了哪些問(wèn)題?
二、全班交流,指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下。
2、指名讀,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。
(1)齊讀
。2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))
(3)你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢?(巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái))
。4)我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。
(5)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn),摸不著,請(qǐng)你聽(tīng)老師的朗讀,并且閉上眼睛想象一下,把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。
。6)讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)
(7)這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”是指一般的“線”嗎?
。8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),“線”不再指普通的“線”,它富有了新的含義,所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào),這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。
(9)引讀:這里的線不再是指普通的線,這里的線有的是看的見(jiàn)的();也有的是看不見(jiàn)的(),這些“線”上飛速流動(dòng)著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)()傳到()。
3、同學(xué)們,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?
。ǔ鍪荆﹪(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的()、()看不見(jiàn)的()來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
。1)情境體驗(yàn),了解關(guān)系。
學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,來(lái)輕松一下。
。2)現(xiàn)在老師不是你的老師了,角色變一變,就當(dāng)一回你們的奶奶吧,行不行?
。3)前幾天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信紙,準(zhǔn)備寫(xiě)回信。我兒子在一旁就嚷嚷開(kāi)了:“媽?zhuān)际裁茨甏耍蓡岵簧暇W(wǎng),發(fā)電子郵件。俊薄澳贻p人什么都愛(ài)趕時(shí)髦,什么網(wǎng)不網(wǎng)的,寫(xiě)封信,老朋友照樣能收到。孫子、孫女們,是奶奶有道理呢,還是你爸爸有道理啊?
。ㄉ暇W(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,速度快)
要速度快,成啊。我不寫(xiě)信了,打個(gè)電話,也只要幾秒鐘就能聽(tīng)到老朋友的聲音了?
。ㄈ绻闵暇W(wǎng),在網(wǎng)上和親朋好友通電話,不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象呢。
是嗎?那可太奇妙了,我還真想看看幾十年未見(jiàn)的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了,出門(mén)諸多不便,我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買(mǎi)到我所需要的日用品嗎?俗話說(shuō):活到老,學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎?那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了,怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)
4、訓(xùn)練語(yǔ)言,發(fā)揮想象。
(1)既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))
(2)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢?你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢?
。3)那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便。
引讀:人們可以……(這是娛樂(lè))
可以和……(這是休閑)
可以和……(這是學(xué)習(xí))
還可以……(這是工作)
甚至……(這是生活)
“……”這說(shuō)明了什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。)
。4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄)
。5)當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā),網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的,也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
(6)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便,可以這樣說(shuō),國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……(引讀)
5、總結(jié):同學(xué)們,這篇課文,從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類(lèi)有什么關(guān)系,但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面,猶如冰山一角,所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
四、作業(yè) :
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
3、搜集資料
板書(shū):
“大網(wǎng)” 包住地球
通過(guò)飛速流動(dòng)
“線” 跨越萬(wàn)水千山 縮小地球
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦 近在咫尺
內(nèi)容無(wú)所不在
息息相關(guān)
可以 還可以 甚至可以
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