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他要感謝那只手閱讀答案「參考」

時(shí)間:2021-04-10 11:46:42 閱讀答案 我要投稿

他要感謝那只手閱讀答案「參考」

  他要感謝那只手

他要感謝那只手閱讀答案「參考」

 �、鸥卸鞴�(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

 �、坪⒆觽兏吲d地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

 �、钱�(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

 �、仁钦l的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

 �、膳處熥叩叫〉栏窭埂粋€(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小,頭發(fā)卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?”

 �、蔬@是你的手 老師 孩子小聲答道

  ⑺她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手�?蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

 �、涛覀兠總€(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )也包括精神的.支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

  題目

  1、為第⑹段加標(biāo)點(diǎn)。

  這是你的手 老師 孩子小聲答道

  2、第⑸段對(duì)小道格拉斯運(yùn)用了__________描寫。

  3、第⑺自然段中說:“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是什么?

  4、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

  5、從下文看,第⑷自然段運(yùn)用的寫作手法是____________。

  6、從全文看,第⑺自然段的記敘順序是______________;

  第⑻自然段的作用是___________________。

  7、下列分析不正確的一項(xiàng)(  )

  A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去,讓我們在感嘆之余深深沉思:那些家境貧寒的孩子,之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等,是因?yàn)楦嗟馁Y本主義制度造成懸殊的貧富差異。

  B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去,讓我們在感嘆之余深深沉思:在別人需要時(shí),我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢?

  C、這篇文章給我們這樣的啟示:我們以愛心去關(guān)懷別人,并且回報(bào)別人的關(guān)懷,那我們的世界就會(huì)充滿陽光。

  D、這篇文章給我們這樣的啟示:我們的付出對(duì)我們而言也許不值一提,甚至有時(shí)是不經(jīng)意的,但對(duì)那些需要的人來說,則是嚴(yán)冬里的一盆炭火,酷暑里的一杯冰茶。

  他要感謝那只手的參考答案

  1.“這是你的手,老師�!焙⒆有÷暣鸬�。

  2.肖像

  3.由生活的關(guān)愛上升到精神上的支持。

  4.填表遞進(jìn)關(guān)系的詞就可以了

  5.設(shè)置懸念

  6.插敘;畫龍點(diǎn)睛,深化主題。

  7.A

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  他要感謝那只手

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 �、鸥卸鞴�(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

 �、坪⒆觽兏吲d地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

 �、钱�(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

 �、仁钦l的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

 �、膳處熥叩叫〉栏窭埂粋€(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小,頭發(fā)卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?”

 �、蔬@是你的手 老師 孩子小聲答道

  ⑺她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手�?蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

 �、涛覀兠總€(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )也包括精神的.支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

  題目

  1、為第⑹段加標(biāo)點(diǎn)。

  這是你的手 老師 孩子小聲答道

  2、第⑸段對(duì)小道格拉斯運(yùn)用了__________描寫。

  3、第⑺自然段中說:“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是什么?

  4、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

  5、從下文看,第⑷自然段運(yùn)用的寫作手法是____________。

  6、從全文看,第⑺自然段的記敘順序是______________;

  第⑻自然段的作用是___________________。

  7、下列分析不正確的一項(xiàng)(  )

  A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去,讓我們在感嘆之余深深沉思:那些家境貧寒的孩子,之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等,是因?yàn)楦嗟馁Y本主義制度造成懸殊的貧富差異。

  B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去,讓我們在感嘆之余深深沉思:在別人需要時(shí),我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢?

  C、這篇文章給我們這樣的啟示:我們以愛心去關(guān)懷別人,并且回報(bào)別人的關(guān)懷,那我們的世界就會(huì)充滿陽光。

  D、這篇文章給我們這樣的啟示:我們的付出對(duì)我們而言也許不值一提,甚至有時(shí)是不經(jīng)意的,但對(duì)那些需要的人來說,則是嚴(yán)冬里的一盆炭火,酷暑里的一杯冰茶。

  他要感謝那只手的參考答案

  1.“這是你的手,老師�!焙⒆有÷暣鸬�。

  2.肖像

  3.由生活的關(guān)愛上升到精神上的支持。

  4.填表遞進(jìn)關(guān)系的詞就可以了

  5.設(shè)置懸念

  6.插敘;畫龍點(diǎn)睛,深化主題。

  7.A