陰影與陽光的閱讀答案
陰影與陽光
徐慧芬
14歲的中學(xué)生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。
前天，因?yàn)槌龊诎鍒蟮木壒剩亲詈笠粋�離校的學(xué)生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室里搬來了一張凳子。人站在凳子上，高了，這樣他就可以通過墻上的氣窗，看到了人家教室的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候，值班老師走了過來，有點(diǎn)狐疑地問了他一番后，就要趕他快回家。巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊，所有老師的抽屜都被翻動，連零星小錢也都被搜走。
這樣，作為最后一個離校行為有點(diǎn)古怪的學(xué)生，小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話，雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔(dān)保他是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是從教務(wù)處出來的小蒙仍忍不住回家掉了眼淚，因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)用一種陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同學(xué)。今天的事更是糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇，放學(xué)回家途經(jīng)一個專賣復(fù)習(xí)參考資料的書屋，買了兩本書，剛準(zhǔn)備跨上自行車時，迎面一輛卡車上突然滾下來一只大紙箱。紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機(jī)發(fā)現(xiàn)，將車停下來時，周圍已有人趁機(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺急，就幫著司機(jī)把玩具一一撿回裝進(jìn)箱子里，好事做完后，他的自行車卻不見了!那是才買了不久的新車啊!
“好心沒好報!小偷太壞了!嗚....... ”小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車子能回來嗎?傻瓜!以后一定要接受教訓(xùn)。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，這話是有一定道理的。媽媽不是要你做個自私的人，問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古，所以要學(xué)會保護(hù)自己，不要多管閑事，免得招惹非......”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎? ”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門，聽到了妻子的話，打趣道。
“你倒還有精神說笑話，你兒子前天為班級做事，被人疑心當(dāng)賊；今天做好事，被賊偷了車! 小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給了丈夫，一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢，是這樣。兒子，你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。剛才，碰上了一個大好人，你知道的，我是去攝影社取照片，取完后，回來路上覺得今天天挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一個，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車走了。
“騎了大約20米，忽聽背后有人在叫，我回頭一看，那個賣西瓜的騎著沉重的車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道原來我是錯將百元大鈔當(dāng)成10元票給了他，他是來追還我90元錢的!兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲,他也完全可以賴掉，因?yàn)槲覜]有憑證,他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛。現(xiàn)在他卻冒著烈日，踩著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰說沒有好人!要不，今天這個瓜就太貴了! ”
父親拍了拍剛買來的西瓜.又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議，兒子停止抽泣，聽得很專注。
不錯，小蒙的爸爸是取了照片回來路上買了西瓜。但是，關(guān)于10元與100元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個美麗的故事，他深深懂得，此刻，這個14歲的少年的心里，太需要陽光。
�。ㄟx自《新中國六十年文學(xué)大系:小小說精選》）
�。�1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A. 小說結(jié)構(gòu)簡單語言含蓄雋永，結(jié)尾處設(shè)計了小蒙的父親編造故事、播撒“陽光”的情節(jié)，可謂別出心裁，但也使小說蒙上了理想主義的色彩。
B.小說中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們，青少年仿佛一張白紙，指導(dǎo)他們在這張紙上抒寫什么樣的人生，社會、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。
C.小說的情節(jié)設(shè)計有很多巧合，但又讓人覺得合情合理；文中多次寫到了小蒙的 “眼淚” ，這樣寫有助于情節(jié)的推動，也使小蒙的'形象更加豐滿。
D.黑板報事件中，小蒙不但被老師誤解，還失去了身邊朋友的信任，他幼小的心靈受到了傷害，由此小說把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。
E.小蒙媽媽說“不是要你做一個自私的人”，但又說“現(xiàn)在風(fēng)氣杯，人心不古......”,這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽，同時擴(kuò)大了孩子心中的陰影。
�。�2）請簡要分析小蒙的形象。（6分)
（3）你怎樣看待小說中爸爸虛構(gòu)故事這個情節(jié)？（6分）
�。�4）有人認(rèn)為把文章標(biāo)題“陰影與陽光”改為“播撒陽光”更能貼近主題，請結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶?并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥@篇小說給了你怎樣的啟示。(8分)
參考答案
�。�1）選BC。A項(xiàng)小說“語言含蓄雋永”在結(jié)尾和標(biāo)題處有所體現(xiàn)，但從全篇看，說“語言含蓄雋永”不合適，另外“理想主義的色彩”說法不妥；D項(xiàng)說“把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師”不恰當(dāng)；E項(xiàng)說媽媽“做人的虛偽”略顯失當(dāng)。
�。�2）①無私熱心，樂于助人。小蒙在課余時間主動承擔(dān)班級工作，還幫助不相識的卡車司機(jī)撿回掉落的物品。②熱愛集體，品學(xué)兼優(yōu)。小蒙在課余時間為班級出黑板報，誤會發(fā)生后班主任和熟悉他的任課老師仍都評價他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。③單純善良，陽光向上。雖遭遇到了成長的煩惱，但爸爸的話他聽得認(rèn)真，止住了哭泣。
�。�3）①兒子做好事而吃虧，對做好事失望，爸爸虛構(gòu)故事是在兒子心中播撒陽光的智慧之舉。塑造了爸爸愛孩子、智慧、有責(zé)任感的形象。②爸爸以自己為對象虛構(gòu)了故事，增加真實(shí)性，起到正面教育的作用，使小說情節(jié)結(jié)構(gòu)完整。很多具有教育引導(dǎo)作用的作品都來源于生活，又存在一定的虛構(gòu)性，具有藝術(shù)的真實(shí)，爸爸虛構(gòu)的故事就是如此。③虛構(gòu)的故事揭示了小說的主題：社會上雖然存在一定的不公平、不道德行為，但善良、誠實(shí)、熱心的高尚品德仍然廣泛存在，要心懷美好、心存陽光，并將其傳遞下去。
�。�4）答案：(觀點(diǎn)一)“陰影與陽光”這個標(biāo)題好。理由：①小說開篇用很大篇幅寫小蒙這幾天的倒霉事，這些事在他的內(nèi)心布下了陰影，結(jié)尾爸爸虛構(gòu)了一個故事播撒陽光，這個題目與故事的內(nèi)容相照應(yīng)。②“陰影與陽光”帶有象征的意味，表示社會不公平、不道德與和諧互助、美好高尚的兩面，給人一種相持感，在小蒙心中，陰影與陽光在較量，寫出了播撒陽光的急迫與必要。③“陰影與陽光”更能揭示這篇小說的現(xiàn)實(shí)意義，直指主題，引發(fā)人們的關(guān)注和思考：陰影與陽光總是相隨的，穿越陰影，以陽光的心態(tài)積極生活，善良正義就會永駐。
(觀點(diǎn)二)“播撒陽光”這個標(biāo)題好。理由：①“播撒陽光”，突出了正面教育是解決小蒙遭遇的困境和疑惑的最好辦法。②題目給人一種昂揚(yáng)向上的格調(diào)，向讀者表明，陰影永遠(yuǎn)遮不住太陽，經(jīng)過波折，人們終會重建對他人、對社會的信任。③贊美了像小蒙爸爸一樣的傳播正能量的人們，他們就像播撒陽光的人，給社會和生活帶來希望和鼓舞。
啟示：生活中盡管有不和諧的現(xiàn)象存在，但和諧互助、善良美好仍是社會的主旋律。當(dāng)我們在生活中遭遇誤解委屈時，對社會與他人應(yīng)該保持陽光的心態(tài)，積極無私地幫助別人，堅守道德，堅持行善；同時也向身邊的人傳遞正能量。(言之成理即可)
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