男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

馬說......閱讀答案

時(shí)間:2021-03-15 13:11:14 閱讀答案 我要投稿

馬說......閱讀答案

  無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題,就有可能接觸到閱讀答案,閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì)解題思路,掌握答題技巧。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的閱讀答案吧?下面是小編為大家收集的馬說......閱讀答案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

馬說......閱讀答案

馬說......閱讀答案1

  【甲】世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  【乙】上①令封德彝舉賢,久無所舉。上詰之,對曰:“非不盡心,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所長。古之致治②者,豈借才于異代乎?正③患己不能知,安可誣一世之人!”德彝慚而退。

  【注釋】①上:唐太宗。②致治:治理國家到達(dá)大治。③正:只。

  1. 解釋加點(diǎn)的詞。

  (1)食馬者不知其能千里而食也

  (2)上詰之

  (3)且欲與常馬等不可得

  (4)安可誣一世之人

  2.翻譯句子。

  (1)策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。

  (2)非不盡心,但于今未有奇才耳!

  3.兩文反映的都是統(tǒng)治者對人才的態(tài)度,甲文采用了 的寫法,借千里馬的不幸遭遇揭露了統(tǒng)治者 。而乙文中,唐太宗對人才的態(tài)度是 。

  4.針對乙文中唐太宗“君子用人如器,各取所長。”的觀點(diǎn),談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  【附答案】

  1.略

  2.(2)不是我不盡心去做,只是當(dāng)今沒有杰出的人才啊!

  3.托物寓意;埋沒人才、摧殘人才的做法;不僅重視人才,而且主張用人要各取所長。

  4.一個(gè)人總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),人才也如此,世上不可能有非常完美的人才,因此,要善于看到其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)揮其作用,這才是正確的用人之道。

馬說......閱讀答案2

  閱讀下面文段,完成問題。

  馬說

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,日:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  1.本文作者是____,____代文學(xué)家。

  2.下列句中加粗詞意思相同的一組是( )

  A.一食或盡粟一石 食之不能盡其材

  B.故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手 雖千里不敢易也,豈直五百里哉

  C.世有伯樂,然后有千里馬 土地平曠,屋舍儼然

  D.策之不以其道 大道之行也,天下為公

  3.翻譯下面的句子。

 。1)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  _______________________________________

 。2)執(zhí)策而臨之,日:“天下無馬!”

  _______________________________________

  4.作者借千里馬的遭遇表達(dá)了怎樣的思想感情?

  _______________________________________

  參考答案:

  1.韓愈 唐

  2.B

  3.(1)想要跟普通的馬一樣尚且辦不到,又怎么能要求它日行千里呢?

 。2)拿著鞭子,站在千里馬跟前說:“天下沒有千里馬!”

  4.表達(dá)了懷才不遇的憤懣之情,以及對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的批判。

馬說......閱讀答案3

 、偈烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

 、隈R之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

 、鄄咧灰云涞,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼,其真無馬邪?其真不知馬也。(55.5分)

  1、解釋下列加點(diǎn)的字:(4分)

  (1)祗辱于奴隸人之手()(2)才美不外見()

  (3)策之不以其道()(4)鳴之而不能通其意()

  2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

  (1)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  (2)其真無馬邪?其真不知馬也。

  3、作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者,你是否同意作者的觀點(diǎn)?(2分)

  4、伯樂和千里馬在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面誰更重要?請暢談你的看法?可舉歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的例子證明自己的觀點(diǎn)?(3分)

  【參考答案】

  1、(1)只是(2)通“現(xiàn)”,顯現(xiàn)(3)鞭打(4)通曉,明白

  2、(1)想要跟普通的馬相等尚且辦不到,又怎么能要求它日行千里呢?

  (2)難道果真沒有千里馬嗎?其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊!

  3、言之成理即可。不同意。我認(rèn)為千里馬自身素質(zhì)更重要。千里馬應(yīng)具備自我推銷能力,不應(yīng)一味等待伯樂賞識(shí),應(yīng)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)。

  4、如:我認(rèn)為千里馬更重要。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展需要人才,而千里馬正是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力。試想如果沒有愛迪生發(fā)明電燈,我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中徘徊多久。再如:如果沒有那些群策群力合力的科學(xué)家,我們不知能否破解DNA的奧秘。

馬說......閱讀答案4

  閱讀下面的文言文,完成1~3題。

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  1.對下面語句中加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )

  A.不以千里稱也 稱:揚(yáng)名

  B.一食或盡粟一石 或:有時(shí)

  C.才美不外見 見:通“現(xiàn)”

  D.策之不以其道 策:鞭子

  2.比較下列各組加粗的詞語,意思相同的一項(xiàng)是( )

  A.而伯樂不常有 廣起,奪而殺之

  B.雖有千里之能 以君之力

  C.策之不以其道 成,將以攻宋

  D.駢死于槽櫪之間 每自比于管仲、樂毅

  3.下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是( )

  A.文章第1段先以“世有伯樂,然后有千里馬”正面提出問題,然后筆鋒一轉(zhuǎn),從反面展開議論。

  B.第2、3段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得“外見”的原因,作者對無知的“食馬者”發(fā)出了強(qiáng)烈的譴責(zé)。

  C.文章借伯樂和千里馬的傳說,將人才比為千里馬,將愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者比做食馬者。

  D.在作者看來,世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人,在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。

  參考答案:

  1.D

  2.B

  3.D

馬說......閱讀答案5

  閱讀訓(xùn)練。

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里 之能,食不飽,力不足,才關(guān)不外見,且欲與常馬等不可得,安 求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,嗚之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

  (1)一食或盡粟一石 或:

  (2)才美不外見 見:

  (3)且欲與常馬等不可得 等:

  (4)安求其能千里也 安:

  (5)執(zhí)策而臨之 執(zhí):

  2.翻譯下列句子。(4分)

  (1)食馬者不知其能千里而食也。

  (2)鳴之而不能通其意。

  3.從文中看,千里馬遇不到伯樂,它們有著怎樣的命運(yùn)?

  4.作者借千里馬不遇伯樂的遭遇,反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)? 20xx年安徽省中考語文試題

  [參考答案]

  1.(1)或:有時(shí) (2)見:顯現(xiàn) (3)等:等同(4)安:怎么 ,怎能 (5)執(zhí):拿著,舉著

  2.(1)喂馬的人不知道它是千里馬,所以不按照千里馬的喂養(yǎng)方法喂養(yǎng)它。(2)千里馬鳴叫,喂馬的人卻不知道它想表達(dá)的意思。

  3.祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間4.反應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)不重視人才,不善于發(fā)現(xiàn)人才的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

馬說......閱讀答案6

  閱讀下面的文字,完成1~4題。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  1.找出并解釋下列各句中的通假字。

 。1)才美不外見______________

 。2)食之不能盡其材__________

 。3)其真無馬邪______________

  2.翻譯下列句子。

 。1)食馬者不知其能千里而食也。

  _________________________

 。2)安求其能千里也?

  _________________________

 。3)鳴之而不能通其意。

  _________________________

 。4)其真無馬邪?

  _________________________

  3.第二段文字運(yùn)用的修辭手法有哪些?有什么作用?

  _________________________

  4.你是怎么理解其真無馬邪?其真不知馬也這句話的?

  _________________________

  參考答案:

  1.(1)見通現(xiàn),顯露。

  (2)食通飼,喂養(yǎng)。材通才,才能。

  (3)邪通耶,嗎。

  2.(1)喂馬的人卻不懂得以千里馬(的食量)而去喂它。

 。2)又怎么能讓它日行千里呢?

 。3)馬叫了,也不能通曉它的意思。

 。4)是真的沒有好馬嗎?(意對即可)

  3.排比;引用設(shè)問將食馬者的愚妄寫得淋漓盡致。

  4.表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識(shí)別人才,摧殘埋沒人才的不滿和憤慨

馬說......閱讀答案7

  閱讀《馬說》節(jié)選和《論馬》節(jié)選,完成下列各題。(共10分)

 。孜模

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

 。ü(jié)選自韓愈《馬說》)

 。ㄒ椅模

  臣有二馬,故常奇之。日啖豆至數(shù)斗,飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。介而馳,其初若不甚疾;比行百余里,始振鬣長鳴,奮迅示駿,自午至酉,猶可二百里;褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗,若無事然。此其為馬,受大而不茍取,力裕而不求逞,致遠(yuǎn)之材也。

 。ü(jié)選自岳飛《論馬》)

  (注釋)介:披上戰(zhàn)甲。褫:解除。

  1、解釋下列的詞或短語。(2分)

 。1)盡粟一石(2)常馬

 。3)才美不外見(4)常奇之

 。5)奮迅示駿

  2、用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。(4分)

 。1)食馬者不知其能千里而食也。

 。2)介而馳,其初若不甚疾。

  3、在乙文中,直接描寫作者的馬才美外見的句子是什么?(2分)

  4、這兩段文字表面談馬,實(shí)則議論如何對待人才。它們都闡述了一個(gè)什么道理?(2分)

  【附答案】

  1、(1)能吃下一石糧食(2)普通的馬(3)才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來

 。4)經(jīng)常以之為奇(5)奮振四蹄迅速奔跑

  2、(1)喂馬的人不懂得要根據(jù)它能日行千里的食量來喂養(yǎng)它。

 。2)披甲戴盔奔馳,一開始好像不是很快。

  3、自午至酉,猶可二百里;褫鞍甲而不息、不汗,若無事然。

  4、好的人才應(yīng)當(dāng)提供給他所需的東西,這樣才能充分發(fā)揮其才能。

馬說......閱讀答案8

  閱讀《馬說》,完成1—6題。

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也。

  1.解釋句中加橫線的.詞語。

 。1)只辱于奴隸人之手( ) (2)才美不外見 ( )

 。3)策之不以其道( ) (4)且欲與常馬等不可得( )

  2.下列各句中的“之”與“雖有千里之能”中“之”的用法和意義都相同的一組是

  A.策直不以其道 B.只辱于奴隸人之手 C.鳴之而不能通其意 D.執(zhí)策而臨之

  3.下列加橫線詞含義與用法相同的一組是

  A.其真無馬邪 其真不知馬也 B.而伯樂不常有 鳴之而不能通其意

  C.策之不以其道 不以千里稱也 D.一食或盡粟一石 不知其能千里而食也

  4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

  且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  5.食馬者“不知馬”主要是不能了解千里馬的需求。那么該怎樣對待千里馬呢?請選用文中詞語回答。

  6.本文借千里馬的遭遇表達(dá)了作者怎樣的渴望?

  參考答案:

  1.(1)受屈辱 (2)同“現(xiàn)”,顯現(xiàn) (3)驅(qū)使 (4)尤、尚且

  2.B

  3.B

  4.尚且和普通的馬一樣都不能做到,怎么能要求它日行千里呢?

  5.策之以其道,食之盡其材,鳴之而通其意

  6.愿望封建統(tǒng)治者能識(shí)別人才、任用人才,不要讓有才能的人被埋沒。

馬說......閱讀答案9

  馬說(15分)

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  【小題1】.解釋下列劃線的字。(4分)

  祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間

  才美不外見 且欲與常馬等不可得

  【小題2】.下面劃線“以”字的意思和用法與“策之不以其道”一句相同的一項(xiàng)是( )(2分)A.徐噴以煙 B.以叢草為林 C.以是人多以書假余D.不以物喜,不以己悲

  【小題3】.翻譯下面句子:(3分)

  其真無馬邪?其真不知馬也。

  【小題4】.作者借“千里馬”的遭遇,寄托了怎樣的思想感情? 請簡要回答。(3分)

  【小題5】、如果想成為“千里馬”,你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件分別是什么?(3分)

  答案

  【小題1】(4分) (1)只是 (2)兩馬并駕,一起 (3)“見”通“現(xiàn)” (4) 尚且

  【小題1】(2分) A

  【小題1】(3分)難道真的沒有馬嗎?其實(shí)是真的不識(shí)千里馬。

  【小題1】寄托作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。(3分)

  【小題1】(3分)主觀條件:把握機(jī)遇,自強(qiáng)不息;

  客觀條件:適合成長的環(huán)境,有識(shí)才、愛才、用才的伯樂。

馬說......閱讀答案10

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  1.選出與“千里馬常有,而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)( )。

  A.學(xué)而時(shí)習(xí)之

  B.狼亦黠矣,而頃刻兩斃

  C.安陵君受地于先王而守之

  D.委而去之

  2.選出對加粗詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )。

  A.不以千里稱也稱:揚(yáng)名,著稱。

  B.食馬者不知其能千里而食也食:通“飼”,喂。

  C.且欲與常馬等不可得等:等同,相等。

  D.策之不以其道策:馬鞭子。

  3.選出對文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )。

  A.“千里馬”比喻人才,“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。

  B.貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。

  C.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

  D.作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。

  4.翻譯。

 、賵(zhí)策而臨之

  【譯句】_____________________________________

  ②其真無馬邪?其真不知馬也

  【譯句】_____________________________________

  參考答案:

  1.B

  2.D

  3.D

  4.①拿著鞭子站在它跟前。(重點(diǎn)詞為“策”“臨”)

 、陔y道果真沒有千里馬嗎?其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊。(意對即可)

馬說......閱讀答案11

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也,是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  【小題1】解釋下列句中劃線的詞。(3分)

 、 食馬者不知其能千里而食也 ⑵ 策之不以其道

 、 鳴之而不能通其意

  【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)

  且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  【小題3】作者借“千里馬”的遭遇,寄托了怎樣的思想感情?(2分)

  答案

  【小題1】① 通“飼”,喂養(yǎng) ② 鞭打 ③ 通曉(知道、明白、懂得)

  【小題1】想要與普通的馬一樣尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢?

  【小題1】寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。(或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿”。

  解析【小題1】此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力,結(jié)合具體語境理解詞義即可,有時(shí)還要注意詞語的特殊用法。

  【小題1】本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力,不能遺漏,同時(shí)要與上下文連貫,有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語,同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。

  【小題1】本題考查體會(huì)作者情感的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容以及作者的生平經(jīng)歷來體會(huì)即可。

馬說......閱讀答案12

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  【小題1】解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)

 。1)祗辱于奴隸人之手(2)一食或盡粟一石

 。3)且欲與常馬等不可得(4)策之不以其道

  【小題2】下列句子中無通假字的一項(xiàng)是( )(2分)

  A.食之不能盡其材

  B.才美不外見

  C.其真無馬邪

  D.安求其能千里也

  【小題3】翻譯下面句子。(2分)

  食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。

  【小題4】本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指,作者通過描寫千里馬的遭遇想表達(dá)怎樣的思想感情?(2分)

  答案

  【小題1】(1)只是(2)有時(shí)(3)猶,尚且(4)用鞭子打(4分)

  【小題1】D(2分)

  【小題1】喂它不能竭盡它的才能,聽它叫不能通曉它的意思。(2分)

  【小題1】表達(dá)作者懷才不遇的思想感情和對統(tǒng)治者埋沒人才摧殘人才的憤懣和控訴。(2分)

  解析【小題1】學(xué)生對教材中的文言文的重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。

  【小題1】A中“食”通“飼”;B中“才”通“材”;C中“邪”通“耶”。

  【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。

  【小題1】從自身的“懷才不遇”和“對統(tǒng)治者埋沒人才摧殘人才的憤懣”兩個(gè)方面來作答。

馬說......閱讀答案13

  馬說

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,鏟不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  1.解釋下列句中加粗的詞。

 。1)是馬也()

 。2)才美不外見()

  (3)執(zhí)策而臨之()

 。4)策之不以其道()

  2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

  其真無馬邪?其真不知馬也。

  __________________________________________

  3.用“∕”線給下面句子劃分朗讀停頓。

  食馬者不知其能千里而食也

  __________________________________________

  4.作者借“千里馬”的遭遇,寄托了怎樣的思想感情?

  __________________________________________

  參考答案:

  1.(1)這(2)通“現(xiàn)”,顯現(xiàn)(3)靠近(4)鞭打(驅(qū)使)

  2.難道果真沒有千里馬嗎?其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊。

  3.食馬者∕不知其能千里∕而食也

  4.懷才不遇、壯志難酬

馬說......閱讀答案14

  文言文閱讀。

  馬說

  韓愈

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,鏟不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  1.用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的句子。

  策之不以其道,食之不能盡其材。

  譯文:_________________________

  2.在作者看來,“伯樂”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么?

  答:___________________________

  3.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?

  答:___________________________

  參考答案:

  1.駕馭(鞭打)它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法,喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。

  (或者:鞭策它,不按正確的方法,喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。)

  2.伯樂更重要。因?yàn)橄扔胁畼,然后才有千里馬。(或者:因?yàn)闆]有伯樂,千里馬也就被埋沒了。)

  3.為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或:為“千里馬”得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。)

馬說......閱讀答案15

  《馬說》

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖 名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:天下無馬!嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也。

  19.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)

 、攀绸R者不知其能千里而食也( ) ⑵策之不以其道( )

 、区Q之而不能通其意 ( ) ⑷執(zhí)策而臨之 ( )

  20.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。(3分)

  且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  21.作者借千里馬的遭遇,寄托了怎樣的思想感情?(2分)

  22.如果你是一匹千里馬,而尚未被伯樂發(fā)現(xiàn),你該怎么做?(2分)

  【答案】19.⑴通飼,喂養(yǎng)(喂) ⑵鞭打(駕馭) ⑶通曉(知道、明白、懂得) ⑷面對

  20.想要與普通的馬一樣尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢?

  21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。(或?qū)y(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。)

  22.示例一:我要毛遂自薦,主動(dòng)展示自己的才能。示例二:我要努力完美自己,做得更好。示例三:要做到心態(tài)平和,相信是金子總會(huì)發(fā)光。

【馬說......閱讀答案】相關(guān)文章:

《馬說》閱讀答案03-27

《馬說》閱讀答案15篇04-23

馬說千里之馬閱讀答案03-19

閱讀《馬說》和《羆說》參考答案12-13

馬說韓愈閱讀理解及答案11-19

韓愈《馬說》文言文閱讀答案11-19

韓愈《馬說》閱讀練習(xí)題及答案11-19

韓愈《馬說》《宋史·岳飛傳·論馬》的比較閱讀答案總結(jié)11-19

說勤閱讀答案08-31

《說荷》閱讀答案03-18