《他們那時(shí)候多有趣啊》閱讀答案
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瑪琪嘆了口氣，去上課了。她腦子里還在想著當(dāng)她爺爺?shù)臓敔斒莻�(gè)小孩子的時(shí)候，他們上的那種老式學(xué)校。附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們?cè)谛镄Π ⒑鞍�，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時(shí)候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。而且他們的老師是真人……
機(jī)器老師正在屏幕上顯現(xiàn)出這樣的字：“我們把和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)加在一起……”
瑪琪想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校。她想，他們那時(shí)候多有趣啊！
�。�1）讀選文，說一說在瑪琪眼中，過去的學(xué)校有哪些特點(diǎn)。
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�。�2）“他們?cè)谛@里笑啊，喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。”請(qǐng)賞析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
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（3）“過去”的“一起”和“現(xiàn)在”的“我們”，喧器的校園和閃爍的屏幕，你從這些對(duì)比中讀出了什么？
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參考答案：
�。�1）附近的孩子一起坐在課堂里上課；有問題一起討論；老師是真人。
（2）寫出過去孩子在學(xué)校里的開心與快樂，表達(dá)了瑪琪對(duì)“老式學(xué)�！钡南矏酆拖蛲�。
�。�3）“老式”的學(xué)校是那么開心快樂，孩子們?cè)谝黄鹂梢越涣�，可以玩耍，而現(xiàn)在的學(xué)校是多么枯燥與乏味。
拓展
作品鑒賞
作者站在未來（2155年）的角度，描寫現(xiàn)在的生活，用未來人對(duì)現(xiàn)代人的羨慕和向往來揭示機(jī)器對(duì)人的沖擊和消極影響，為機(jī)器的發(fā)展確立了一個(gè)新的原則――機(jī)器不能在所有方面都取代人。
書是用紙做成的，學(xué)校里有許多老師和學(xué)生。老師是一個(gè)真人。同年齡的孩子都在一起學(xué)習(xí)一樣的功課......以上這些，在現(xiàn)在看來，都是理所當(dāng)然的，根本不需要作任何說明。
可是，再過幾百年，當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，機(jī)器代替一切，成為人們生活的靠山和靈魂，使人相信自己不如機(jī)器聰明時(shí)，這些就顯得稀奇古怪了。
教育家常說，對(duì)智力不同的`孩子要施行不同程度的教育，這樣才有利于培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才。在瑪琪的時(shí)代，這種理想是實(shí)現(xiàn)了家家都有一個(gè)機(jī)器老師，負(fù)責(zé)教課、判作業(yè)、考試。這個(gè)老師是需要經(jīng)常調(diào)整的，從而適合“他”所教的孩子的智力情況。如果哪一部分課程調(diào)得過快，孩子學(xué)起來就會(huì)吃力，考試分?jǐn)?shù)也不好。管這些機(jī)器老師的，是一個(gè)教學(xué)視察員，他用測(cè)試儀和電線之類的東西來管理調(diào)整這些老師。作者幻想的這一切對(duì)我們來說是非常新鮮有趣的，也許這正是人類努力想要達(dá)到的目標(biāo)。
可真正享受著這種超現(xiàn)代化教育的孩子是怎樣的心情呢？瑪琪的情況便是明證。她討厭學(xué)校，痛恨自己的老師，渴望能像自已爺爺?shù)臓敔斝r(shí)候那樣，許多孩子在一處上學(xué)，大家一塊上課，一起玩耍，互相幫助，還有一個(gè)關(guān)心學(xué)生、疼愛學(xué)生的真人老師。她羨慕我們現(xiàn)在的生活，這不能不說是對(duì)機(jī)器取代人、將人壓扁的狀況的憂慮和反抗。
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