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《學者有四失》閱讀答案3篇
在社會的各個領域，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？以下是小編為大家整理的《學者有四失》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
《學者有四失》閱讀答案1
學者有四失②，教者必知之。人之學也，或失則多③，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
注釋：①選自《禮記·學記》。②失：過失，缺點。③失則多：意思是，失之于學得過多（(而不去實踐)）。④心之莫同也：心理各有不同。
25、解釋句中字體加粗的詞。2分
�。�1）、或 失則多 （2）、長 善而救其失者也
26、下列句中的“之”與其他三項用法不同的是( )2分
A、教者必知之 B、雖與之俱學
C、此四者，心之莫同也 D、學而時習之
27、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。2分
知其心，然后能救其失也。
28、假如你是一名教者，針對學者存在的缺點，會運用什么方法來教育他們？1分
參考答案：：
譯文：學習的人往往有四個方面的缺點，教育者必須知道(它)。人們學習，有的缺點是學得太多(而不去實踐)，有的缺點是學得太少，有的缺點是把學習看得太容易，有的缺點是遇到困難就停止不前。這四種人，心里各有不同。(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補救其不足。做教師的，就是要發(fā)揚(他們)的長處，補救他們的缺點的啊。
25、(1)、有的人 （2）、發(fā)揚
26、C 27、(教育者)知道了他們的'不同心理，然后才能補救其不足。
28、圍繞“因材施教”談即可。
《學者有四失》閱讀答案2
學者有四失②，教者必知之。人之學也，或失則多③，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
注釋：①選自《禮記?學記》。②失：過失，缺點。③失則多：意思是，失之于學得過多（(而不去實踐)）。④心之莫同也：心理各有不同。
1、解釋句中字體加粗的詞。2分
�。�1）、或 失則多 （2）、長 善而救其失者也
2、下列句中的“之”與其他三項用法不同的是( )2分
A、教者必知之 B、雖與之俱學
C、此四者，心之莫同也 D、學而時習之
3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。2分
知其心，然后能救其失也。
4、假如你是一名教者，針對學者存在的缺點，會運用什么方法來教育他們？1分
譯文：
學習的人往往有四個方面的缺點，教育者必須知道(它)。人們學習，有的缺點是學得太多(而不去實踐)，有的缺點是學得太少，有的缺點是把學習看得太容易，有的缺點是遇到困難就停止不前。這四種人，心里各有不同。(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補救其不足。做教師的，就是要發(fā)揚(他們)的長處，補救他們的缺點的啊。
1、(1)、有的人 （2）、發(fā)揚
2、C
3、(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補救其不足。
4、圍繞“因材施教”談即可。
《學者有四失》閱讀答案3
學者有四失①
學者有四失②，教者必知之。人之學也，或失則多③，或失則寡，或失則易，或失則止④。此四者，心之莫同也⑤。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
注釋
①選自《札記.學記》。②失：過失，缺點。③或失則多：意思是，有的失之于學得過多。④止：遇到困難就停止不前。
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閱讀訓練
1．解釋句中加點的詞。
①或失則多，或失則易_______________
②然后能救其失也____________________
2．下列句中的之與其他三項用法不同的是(
)
A．教者必知之
B．雖與之俱學
C．此四者，心之莫同也
D．學而時習之
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
教也者，長善而救其失者也。
4．請你談談對教師作用的看法。
參考答案：
1.①把……看輕
�、谘a救 2.C 3.做教師的，就是要發(fā)揚他們的長處，補救他們的缺點啊。
4.略
譯文
學習的人往往有四個方面的缺點，教育者必須知道(它)。人們學習，有的缺點是學得太多(而不去實踐)，有的缺點是學得太少，有的缺點是把學習看得太容易，有的缺點是遇到困難就停止不前。這四種人，心里各有不同。(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補救其不足。做教師的，就是要發(fā)揚(他們)的長處，補救他們的缺點的啊。