王蒙《文化瑰寶與文化泡沫》閱讀練習(xí)及答案
�、僭谌鐣P(guān)心并期待文化事業(yè)的發(fā)展與繁榮的情況下，文化事業(yè)有可能出現(xiàn)很好的態(tài)勢，有可能產(chǎn)生無愧于偉大時代與悠久傳統(tǒng)的文化瑰寶，也有可能稀里糊涂地、或抱著僥幸心理裝模作樣地打造文化的泡沫。
�、谑裁词俏幕鍖殻恳礊槲覀兊氖鼙娞峁┝耸裁礃拥穆窂�、啟迪、精神享受與人生智慧。例如對于傳統(tǒng)文化的解讀并使之與現(xiàn)代人類文明成果的對接；例如出現(xiàn)有可能彪炳史冊的有真正的價值的著作與藝術(shù)成果；例如，從理論、科技、體制創(chuàng)新上解放整個民族的想象力與創(chuàng)造力，從而解放中華民族的生產(chǎn)力。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
�、凼裁词俏幕菽�？愈是缺少對于文化的想象力的人，愈是容易把文化財務(wù)化、基建化、利益化。到處修建文化生態(tài)園、文化紀(jì)念園、文化名人園、文化基地、文化廣場……其中有做得不錯了的，提升了城市文化品位，但也確有以文化的名義占地蓋樓貸款。我主張，各地應(yīng)該對于已有的文化設(shè)施作一次檢查清理，對于以文化之名行非文化之實的園館基地廣場公司，采取措施。
④再如，一方面對于已有的文化遺產(chǎn)不加愛惜，時有破壞，一方面任意捏造制造虛假古跡。這里有一種說法，將文化標(biāo)識為一些符號，對于商標(biāo)設(shè)計、旅游廣告與簡明普及某種在世界上不占主流地位的文化可能管用，如弄點長城、天壇、熊貓、旗袍……就代表中國了，也不是壞事。但這畢竟是淺薄的認(rèn)知，有時會成為對于中華文化的廉價化、簡易化與裝飾化的糊弄。
�、莞蟮呐菽亲呶幕倪^場，求活動的規(guī)模，卻忽視了文化的靈魂。晚會舉行了，歌舞演出了，著名藝人來了，“賣點”多了；然而沒有思考，沒有熱情，沒有愛憎，沒有深度，沒有教益，沒有精神的營養(yǎng)，也沒有感情的充盈與升華。這樣的文化是空心文化，是無靈魂的蒼白的文化，是文化的悲哀。
�、抻袝r從文化符號到文化泡沫，只有一步之遙。作為政府管理與文化政策，凡沒有觸犯法律的文化活動都是可以允許的，我們呼喚著的期待著的是文化瑰寶而不是文化泡沫，但我們絕對不能跟著泡沫鬧轟。這一點，絲毫不能含糊。文化是智慧，是歷程，是生活，也是精神的梁柱。文化不是花言巧語與抒情朗誦。越是把常識范圍內(nèi)的道理說得無人能懂的，我們都不要相信。(20xx年4月6日《光明日報》，有刪改)
2.作者為什么說“有時從文化符號到文化泡沫，只有一步之遙”？
答案(1)修建主題文化公園可以提升城市文化品位，但有些地方卻將其利益化；(2)將已有文化遺產(chǎn)符號化可以弘揚傳統(tǒng)文化，但肆意破壞甚至虛構(gòu)古跡卻使文化走向廉價化、簡易化與裝飾化；(3)舉行文化活動可以使民眾獲得教益，增加精神營養(yǎng)，而走過場、求規(guī)模，卻忽視了文化的靈魂。
3.根據(jù)文章內(nèi)容，說說我們應(yīng)該如何對待“文化泡沫”。
答案
(1)對以文化之名而行非文化之實的園館建設(shè)加以規(guī)范；
(2)保護已有文化遺產(chǎn)，對故意破壞甚至虛構(gòu)古跡的情形加強管理；
(3)反對走過場、求規(guī)模的文化活動，追求有智慧、有靈魂的文化。
【核心知識回放】
1.篩選、整合文中的信息
“篩選”，就是在閱讀的過程中根據(jù)閱讀目的取舍信息的思維活動，捕捉和選取有效的、符合閱讀目的的重要語句，體會有關(guān)語句的隱含信息，舍棄無關(guān)緊要的內(nèi)容�！罢稀�，就是將篩選出來的信息進行整理、歸納、分析、綜合，形成符合試題要求的'語句表述。這里所說的“信息”，一定是文中的重要信息，是指文章的基本內(nèi)容，比如基本概念、新的見解、對概念的闡述以及那些表明寫作意圖或文章主旨的語句。
篩選并整合文中的信息這一能力點多數(shù)情況下是同概括文章要點聯(lián)系在一起的。
2.概括文章基本觀點
觀點是文章的靈魂，論述類文本閱讀對文章觀點的考查要點在于對觀點的提取和概括。如何提取、概括呢？
(1)找出相關(guān)的概括性語句。概括性語句與具體的敘述、描寫或闡述性語句是相互依存、相互作用的。因此，找出相關(guān)的概括性語句來概括內(nèi)容要點，是最重要的途徑。對文章局部內(nèi)容要點的歸納，一般來說，也可以運用這一方法。
(2)分析相關(guān)文字的層次。為了防止遺漏內(nèi)容要點，考生應(yīng)對相關(guān)文字作大致的層次分析，理清思路。
(3)提取精神，獨立歸納。有的文章，雖然有概括性強的語句，但與試題要求歸納的角度并不一致；也有一些文章并沒有相應(yīng)的概括性語句。遇到這種情況時，考生就要根據(jù)要求，認(rèn)定范圍，提取精要，用自己的語言獨立概括。
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