- 相關(guān)推薦
《斗寒圖》閱讀答案
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《斗寒圖》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《斗寒圖》閱讀答案1
老沈和我，還有國畫系另一名教師潘大年，是二十多年前北京國立藝術(shù)�？茖W(xué)校的老同學(xué)。在那個風(fēng)云多變的時代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時都會因波濤驟起而覆舟落水①．我一直暗暗為他揪心，同時預(yù)感到禍事遲早要飛到他頭上。
想到這兒，我飯也沒吃，戴上一頂厚厚的棉帽子，去他家看他。
我推開門。只見老沈坐在一張破舊的、掉了漆皮兒的小圓桌前。手里捏著一個六邊形的白瓷小酒盅悶悶獨酌。他見我來了，沒有起身，只略略抬一抬他胡茬濃密的稍尖的下巴，叫我坐在他對面。
他穿著一件對襟的黑綢面的中式小棉襖，緊緊包著瘦瘦的身子。他頭發(fā)白了不少，梳成老年式的背頭，但頭發(fā)硬，總有一些不服貼地翹起來，散開，并像野草那樣橫豎穿插著。
我倆像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的悶酒。
這時，他站起身，走到墻角的畫案前，在氈子上鋪開一張雪白的畫紙，磨好墨，又從墻上的筷子簍里取出一支長鋒、尖頭磨禿的狼毫畫筆。
老沈手握筆管，對平展展的白紙凝視片刻。忽然，他的雙眉就象受驚的燕子的一雙翅膀抖動一下，仿佛胸中有股激情奔涌上來。跟著，這激情跑到他的筆管上，這筆管就在他手中狂亂地抖顫，隨即他的臂肘一抬，那飽蘸濃墨汁的畫筆如同鶴鷹擊兔一般倏然落到紙上。筆管閃電似地揮動，筆鋒在紙面上來回翻轉(zhuǎn)、戳擦，宛如狂風(fēng)吹舞的柳條拂掃水面。在潔白的紙面上出現(xiàn)一條變幻著的捉摸不定的墨色的形體－－但這只是須臾間的感覺。隨后，一株蒼拙勁拔的老梅樹躍然而生。這時他的筆頭落入盛滿清水的水盆里一擾，筆上的墨在水中象烏云一樣化開，混成灰色。那筆又在粉罐里猛點兩下，重新落回到紙上。沖動而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹，一邊豪放而不經(jīng)意地把水點、墨點、粉點弄得淋漓滿紙。于是，狂風(fēng)暴雪，立時成形。
他的肘腕肩臂、乃至全身都在用力。左手撐著桌邊，仿佛不這樣，身子就要撲在畫上。由于振動之故，兩綹頭發(fā)滑落到額前，他也不去管，任它們在光滑的鼓腦門上像穗子一般擺動。靜靜的屋中，只響著他帶著腕力的筆鋒在紙上的磨擦聲，還有筆管磕碰水盆和色碟的'叮當(dāng)聲。此時，他額上的青筋全都鼓凸出來，暗暗發(fā)紅，是激動的熱血在那里奔流……
這時屋門開了，從外邊走進兩個人來。我一看，原來一個是潘大年，另一個是老沈的女學(xué)生范瑛。
老沈落好墨，換一支潔凈的大羊毫筆，從洋紅碗兒里蘸了濃濃的顏色，在梅樹枝頭點上幾朵花兒，補上蕊。花滿蕊飽，艷麗如洗，光顏奪目。于是一株傲霜斗雪、不畏強暴的梅樹便十分神氣地跳了出來。它毫無淡雅幽嫻之態(tài)，而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風(fēng)姿。然后他又拿起那支狼毫畫筆，用枯筆墨在畫幅上端寫了“斗寒圖”三個醒目的大字。字跡端莊沉著，剛斷跌宕，頗含金石氣息，好象是熔了鐵水鑄上去似的，挖也挖不掉，并與畫風(fēng)十分相合。
我受了強烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動。我畫了多年的畫，從來沒被一幅畫這樣感動過。當(dāng)然它打動我的一半理由在于畫外。潘大年沖動地說：“老沈，你這幅畫掃除了我們心里的擔(dān)憂�？戳怂�，什么話也不用再說了。人就該這樣－－‘不以物喜，不以已悲’嘛！”
老沈聽了，頓時感動得眼圈都發(fā)紅了。他咬著下唇，似乎在克制自己要奔涌出來的一種快感。潘大年對他說“我有個要求！”潘大年的表情鄭重又誠懇。
“什么？”
“把你這幅畫送給我吧！這幅畫可以說是你的代表作。老沈把我們送到院門外，范瑛忽疑慮重重地說：
“沈老師，您參加市美展那幅畫是不是先撤回來？”“為什么？”
“趙雄肯定要去市美展審畫。我看他已經(jīng)盯上您了。別叫他再來找您的麻煩。”“不！”老沈堅決地說，“我那幅畫找不出什么毛病。甭理他！”
我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所談內(nèi)容主要是怎樣勸動老沈撤回他參加市美展的作品。在我們?nèi)嗽摲质指髯曰丶业漠?dāng)口，我覺得心里還有件什么懸而未決、隱隱不安的事似的，跟著我明白為了什么，便對潘大年說：
“大年，老沈這幅畫你可得收好了。別給人亂看！”潘大年聽了，搖了搖他胖胖而扁平的臉，含著笑反問我：
“你當(dāng)我是三歲的孩子嗎？”
聽他這話，我便放心回家去。腳步比來時略覺輕快些。
�。ü�(jié)選自馮驥才中短篇小說選《斗寒圖》有刪改）
[注]：老沈參加市友誼賓館大廳布置，畫了幾幅畫，遭到了不懂繪畫藝術(shù)的市委文教書記趙雄公開批評，并斷言老沈的畫里包藏著“反黨”的毒箭。
�。�1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是
A．小說一開始交代我、老沈和潘大年同學(xué)，為下文寫我擔(dān)心老沈，潘大年看望老沈、請老沈贈畫等內(nèi)容作鋪墊，暗示了我們?nèi)岁P(guān)系非同尋常。
B．老沈鋪紙磨墨揮毫作畫是小說描寫的重點，意在突出老沈繪畫技藝的高超，也有意與我和潘大年形成對比，從而暗示老沈在藝專學(xué)習(xí)的優(yōu)秀。
C．小說對老沈肖像描寫中突出了他的頭發(fā)特征，作者借此暗示老沈桀驁不順的性格，也從側(cè)面交代了老沈被趙雄盯上并被批判的原因。
D．人物形象塑造的方法比較豐富。本文通過肖像描寫、語言描寫、正面描寫、側(cè)面烘托、等多種手法，突出了老沈的形象特點。
�。�2）文章以“斗寒圖”為題有什么作用？請簡要概括。
�。�3）結(jié)合全文內(nèi)容，分析小說結(jié)尾我“腳步比來時略覺輕快些”的原因。
答案
�。�1）B．“也有意與我和潘大年形成對比，從而暗示老沈在藝專學(xué)習(xí)的優(yōu)秀”錯誤，依據(jù)第七段“沖動而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹，一邊豪放而不經(jīng)意地把水點、墨點、粉點弄得淋漓滿紙。于是，狂風(fēng)暴雪，立時成形”，第十段“它毫無淡雅幽嫻之態(tài)，而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風(fēng)姿”“字跡端莊沉著，剛斷跌宕，頗含金石氣息”，第十一段“我受了強烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動。我畫了多年的畫，從來沒被一幅畫這樣感動過。當(dāng)然它打動我的一半理由在于畫外”可知，老沈鋪紙磨墨揮毫作畫，突出了老沈繪畫技藝的高超，也以我和潘大年的感動襯托老沈剛直不屈的精神。
�。�2）①概括了老沈繪畫的主要內(nèi)容；②暗示了老沈不屈的精神追求；③寄予了作者對藝術(shù)工作者桀驁不順，剛直不屈精神的禮贊。
�。�3）①潘大年的話讓“我”放心；②老沈從悶悶不樂到激情作畫的轉(zhuǎn)變，讓“我”消除了來時的疑慮，“我”高興；③老沈畫的《斗寒圖》非常成功，“我”受到感染，產(chǎn)生強烈的共鳴；④“我”為同伴和老沈的學(xué)生都來關(guān)心保護老沈而感到欣慰。
《斗寒圖》閱讀答案2
斗寒圖
馮驥才
老沈和我，還有國畫系另一名教師潘大年，是二十多年前北京國立藝術(shù)�？茖W(xué)校的老同學(xué)。在那個風(fēng)云多變的時代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時都會因波濤驟起而覆舟落水[注]。我一直暗暗為他揪心，同時預(yù)感到禍事遲早要飛到他頭上。
想到這兒，我飯也沒吃，戴上一頂厚厚的棉帽子，去他家看他。
我推開門。只見老沈坐在一張破舊的、掉了漆皮兒的小圓桌前。手里捏著一個六邊形的白瓷小酒盅悶悶獨酌。他見我來了，沒有起身，只略略抬一抬他胡茬濃密的稍尖的下巴，叫我坐在他對面。
他穿著一件對襟的黑綢面的中式小棉襖，緊緊包著瘦瘦的身子。他頭發(fā)白了不少，梳成老年式的背頭，但頭發(fā)硬，總有一些不服貼地翹起來，散開，并像野草那樣橫豎穿插著。
我倆像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的悶酒。
這時，他站起身，走到墻角的畫案前，在氈子上鋪開一張雪白的畫紙，磨好墨，又從墻上的筷子簍里取出一支長鋒、尖頭磨禿的狼毫畫筆。
老沈手握筆管，對平展展的白紙凝視片刻。忽然，他的雙眉就象受驚的燕子的一雙翅膀抖動一下，仿佛胸中有股激情奔涌上來。跟著，這激情跑到他的筆管上，這筆管就在他手中狂亂地抖顫，隨即他的臂肘一抬，那飽蘸濃墨汁的畫筆如同鶴鷹擊兔一般倏然落到紙上。筆管閃電似地揮動，筆鋒在紙面上來回翻轉(zhuǎn)、戳擦，宛如狂風(fēng)吹舞的柳條拂掃水面。在潔白的紙面上出現(xiàn)一條變幻著的捉摸不定的墨色的形體——但這只是須臾間的感覺。隨后，一株蒼拙勁拔的老梅樹躍然而生。這時他的筆頭落入盛滿清水的水盆里一擾，筆上的墨在水中象烏云一樣化開，混成灰色。那筆又在粉罐里猛點兩下，重新落回到紙上。沖動而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹，一邊豪放而不經(jīng)意地把水點、墨點、粉點弄得淋漓滿紙。于是，狂風(fēng)暴雪，立時成形。
他的肘腕肩臂、乃至全身都在用力。左手撐著桌邊，仿佛不這樣，身子就要撲在畫上。由于振動之故，兩綹頭發(fā)滑落到額前，他也不去管，任它們在光滑的鼓腦門上像穗子一般擺動。靜靜的屋中，只響著他帶著腕力的筆鋒在紙上的摩擦聲，還有筆管磕碰水盆和色碟的叮當(dāng)聲。我斜瞅他一眼，只見他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是渾身用力之故，是嘴里沒有嚼盡的干辣椒所致，還是一種苦澀心情的流露。此時，他額上的青筋全都鼓凸出來，暗暗發(fā)紅，是激動的熱血在那里奔流……
這時屋門開了，從外邊走進兩個人來。我一看，原來一個是潘大年，另一個是老沈的女學(xué)生范瑛。
老沈落好墨，換一支潔凈的大羊毫筆，從洋紅碗兒里蘸了濃濃的顏色，在梅樹枝頭點上幾朵花兒，補上蕊�；M蕊飽，艷麗如洗，光顏奪目。于是一株傲霜斗雪、不畏強暴的梅樹便十分神氣地跳了出來。它毫無淡雅幽嫻之態(tài)，而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風(fēng)姿。然后他又拿起那支狼毫畫筆，用枯筆墨在畫幅上端寫了“斗寒圖”三個醒目的大字。字跡端莊沉著，剛斷跌宕，頗含金石氣息，好象是熔了鐵水鑄上去似的，挖也挖不掉，并與畫風(fēng)十分相合。
我受了強烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動。我畫了多年的畫，但從來沒被一幅畫這樣感動過。當(dāng)然它打動我的一半理由在于畫外。潘大年沖動地說：
“老沈，你這幅畫掃除了我們心里的擔(dān)憂�？戳怂裁丛捯膊挥迷僬f了。人就該這樣嘛！”
老沈聽了，頓時感動得眼圈都發(fā)紅了。他咬著下唇，似乎在克制自己要奔涌出來的一種快感。潘大年對他說“我有個要求！”潘大年的表情鄭重又誠懇。
“什么？”
“把你這幅畫送給我吧！這幅畫可以說是你的代表作�！�
老沈把我們送到院門外，范瑛忽疑慮重重地說：
“沈老師，您參加市美展那幅畫是不是先撤回來？”
“為什么？”
“趙雄肯定要去市美展審畫。我看他已經(jīng)盯上您了。別叫他再來找您的麻煩�！�
“不！”老沈堅決地說，“我那幅畫找不出什么毛病。甭理他！”
我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所談內(nèi)容主要是怎樣勸動老沈撤回他參加市美展的作品。在我們?nèi)嗽摲质指髯曰丶业漠?dāng)口，我覺得心里還有件什么懸而未決、隱隱不安的事似的，跟著我明白為了什么，便對潘大年說：“畫你可得收好了。別給人亂看！”
潘大年聽了，搖了搖他胖胖而扁平的臉，含著笑反問我：“你當(dāng)我是三歲的`孩子嗎？”
聽他這話，我便放心回家去。腳步比來時略覺輕快些。
�。ü�(jié)選自馮驥才中短篇小說選《斗寒圖》有刪改）
【注】老沈參加市友誼賓館大廳布置，畫了幾幅畫，遭到了不懂繪畫藝術(shù)的市委文教書記趙雄公開批評，并斷言老沈的畫里包藏著“反黨”的毒箭。
6、下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）
A、文中“我一直暗暗為他揪心，同時預(yù)感到禍事遲早要飛到他頭上”，“禍事”是指趙雄要找老沈的麻煩，“揪心”是指“我”對老沈的擔(dān)憂。
B、文中對老沈“頭發(fā)硬，總有一些不服貼地翹起來，散開，并像野草那樣橫豎穿插著”的描述，有利于老沈形象的塑造。
C、文中“他額上的青筋全都鼓凸出來，暗暗發(fā)紅，是激動的熱血在那里奔流”，既寫出了老沈繪畫的激情狀態(tài)，也含蓄寫出了他應(yīng)對不穩(wěn)處境的精神狀態(tài)。
D、 “我”畫了多年的畫，但從來沒被一幅畫這樣感動過，被打動的理由是“我”受到了老沈精神的感染，從中得到了人生啟示。
7、下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）
A、小說開頭“在那個風(fēng)云多變的時代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時都會因波濤驟起而覆舟落水”交代了故事發(fā)生的時代背景，豐富了老沈藝術(shù)者的形象。
B、人物形象塑造的方法比較豐富。本文通過肖像描寫、語言描寫，正面描寫、側(cè)面烘托等多種手法，突出了老沈的形象特點。
C、老沈揮毫作畫是小說描寫的重點，既突出了老沈繪畫技藝的高超，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
D、小說結(jié)尾處潘大年的話讓“我”放心了，與開頭“我一直暗暗為他揪心”內(nèi)容形成了照應(yīng)，表達了“我”為大家關(guān)心保護老沈而感到欣慰。
8、小說以“我”的視角敘述老沈的故事有什么好處？請簡要分析。
9、馮驥才提出了“寫人生”的觀點，主張描寫人生況味，表現(xiàn)人的人情美和人性美。請結(jié)合文本談?wù)劚疚乃w現(xiàn)的人情美和人性美。
答
6、D、 “被打動的理由是‘我’受到了老沈精神的感染，從中得到了人生啟示”錯，原文表述為“當(dāng)然它打動我的一半理由在于畫外”，即“我”受到《斗寒圖》感染的一半原因是畫本身，一半是畫所呈現(xiàn)的老沈剛直不屈的精神。故D項錯。
7、 A、 “豐富了老沈藝術(shù)者的形象”錯，小說開頭“在那個風(fēng)云多變的時代，老沈的處境并不穩(wěn)”暗示了故事發(fā)生的時代背景，為后文不畏艱難執(zhí)著追求藝術(shù)的老沈出場做了鋪墊，而不是豐富老沈藝術(shù)者形象。故A項錯。
8、 ①推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，隨著“我”的所見所聞，情節(jié)得以進一步發(fā)展。
②講述故事：小說故事由“我”來講述，敘述內(nèi)容更真實可信。
③襯托人物：以“我”的視角敘述，能更真實地為讀者呈現(xiàn)了一個傲岸不屈的老沈，使執(zhí)著藝術(shù)追求的老沈形象更加真實豐滿。
④突出主題：以“我”的視角敘述，表達了在那個風(fēng)云變化的時代藝術(shù)工作者對藝術(shù)追求的堅守，凸顯了對文藝工作者美好品格贊美的主題。
9、人情美：人與人之間的關(guān)心支持、鼓勵安慰。如文中因為擔(dān)憂老沈，“我”飯也沒吃，去他家看他；“我”與潘大年對老沈畫作的肯定、范瑛對老沈安危的關(guān)心等。
人性美：①善良真誠。文中“我”、潘大年、范瑛擔(dān)憂、關(guān)心、保護老沈，體現(xiàn)了人性美。
�、趯幹辈磺Ｃ鎸ν崆u價惡意中傷，老沈沒有屈服，而是激情奔涌、揮毫潑墨，作《斗緊圖》。③執(zhí)著追求。老沈堅持自己的畫找不出什么毛病，表現(xiàn)出他對藝術(shù)創(chuàng)作的不改初心、執(zhí)著追求。
【解析】
【8題詳解】
本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中的形象的作用的能力。
小說中人物形象可以分為敘述者形象和塑造的形象，敘述者形象往往是第一人稱“我”，可以從小說中“我”對故事情節(jié)發(fā)展、其他人物、主旨、讀者感受等方面進行分析。本題“我”是小說故事的敘述者，在情節(jié)上不斷推動故事情節(jié)的發(fā)展，故事都是“我”這一見證者的所見所聞，使讀者讀來感覺真實可信，給人以真實感。在主旨上，以“我”的視角，表現(xiàn)了那個時代人們對藝術(shù)的追求與堅守，例如參加畫展的執(zhí)著；以“我”的視角去寫其他人物，“我”對文中的主要人物起了陪襯作用，例如，“我”勸老沈把畫從畫展撤回來，而他堅決不允許。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。
本題題干“馮驥才提出了‘寫人生’的觀點，主張描寫人生況味，表現(xiàn)人的人情美和人性美”提示考生要從“寫人生”的角度進行回答，要從文中找到描寫人生況味時，表現(xiàn)“人情美”和“人性美”的語句進行分析。從“人情美”角度看，“我一直暗暗為他揪心，同時預(yù)感到禍事遲早要飛到他頭上�！薄跋氲竭@兒，我飯也沒吃，戴上一頂厚厚的棉帽子，去他家看他�！薄袄仙�，你這幅畫掃除了我們心里的擔(dān)憂�？戳怂裁丛捯膊挥迷僬f了。人就該這樣嘛！”這些表現(xiàn)了“我”、潘大年對老沈的關(guān)心和鼓勵，體現(xiàn)了人情美。
“人性美”角度：“我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所談內(nèi)容主要是怎樣勸動老沈撤回他參加市美展的作品�！薄跋氲竭@兒，我飯也沒吃，戴上一頂厚厚的棉帽子，去他家看他。”表現(xiàn)了人與人之間的關(guān)心和鼓勵，體現(xiàn)了當(dāng)時環(huán)境中人的善良；“‘趙雄肯定要去市美展審畫。我看他已經(jīng)盯上您了。別叫他再來找您的麻煩�！�！ ’老沈堅決地說，‘我那幅畫找不出什么毛病。甭理他！ ’”表現(xiàn)了老沈面對別人來找麻煩一點也不畏懼，并且堅持參加畫展，表現(xiàn)了老沈的執(zhí)著和正直不屈。
【《斗寒圖》閱讀答案】相關(guān)文章：
斗鵝閱讀答案06-19
斗鵝閱讀答案06-20
瘦馬圖的閱讀答案10-11
易水不寒 閱讀附答案06-16
《瀟湘圖》的閱讀理解及答案07-06
沁園春·斗酒彘肩閱讀答案09-12
魂魄猶在江山圖閱讀答案03-28
《荔枝圖序》閱讀答案翻譯06-05
白居易《寒閨怨》閱讀答案及全詩賞析06-21