三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解（實(shí)用）

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解1

　　一輪朝陽(yáng)噴薄而出（bó báo），給大地抹上了一層層美麗的金光。今天是一個(gè)不同平常的日子——母親節(jié)。我一早起床，趴在窗前的書桌上，凝視著窗外的紅花，心想，今天是媽媽的節(jié)日，我怎樣讓她高興呢？對(duì)了，我就做一朵大紅花獻(xiàn)給媽媽。

　　于是，我急忙拿出剪刀、紅紙、鉛絲做了起來(lái)。我先把紅紙一疊疊地折起來(lái)，再用剪刀剪成花瓣?duì)�。一看，還挺像呢！我再用線、鉛絲把花扎住，一朵明艷的紅花在我的手中“產(chǎn)生”了。

　　我仔細(xì)觀賞著，好像它正噴吐著芳香，比窗外的花更美，更耀眼。媽媽的.心不正像這朵花那樣，把芳香無(wú)私地獻(xiàn)給了我嗎？我看著，露出了笑容。

　　對(duì)呀！紅花少不了綠葉配。我靈機(jī)一動(dòng)，找出了一張綠紙剪成綠葉貼在紅花周圍，翠滴！紅花在綠葉的襯托下顯得栩栩如生了。我還在綠葉上寫上“祝媽媽節(jié)日快樂”幾個(gè)字。不知怎么，平時(shí)字寫得不太好的我，今天竟寫得如此端莊、娟秀。

　　“�！�…”門鈴響了，是媽媽回來(lái)了。我急不可待地奔去開門。我一打開門，就雙手捧著紅花，嬌聲嬌氣地說(shuō)：“祝媽媽節(jié)日快樂！”此時(shí)媽媽高興得說(shuō)不出話來(lái)，只是牢牢摟著我，睫毛上凝聚著輕巧的淚花。我從沒見媽媽笑得那么欣慰，那么甜，似一朵綻開的紅花。

　　1、給畫線的字挑選正確的讀音，在對(duì)的旁邊打“√”。

　　2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　�。ǎ┑慕鸸猓ǎ┑募t花（）的淚花

　　3、給下列詞語(yǔ)找個(gè)近義詞。

　　平常（）美麗（）

　　急不可待（）仔細(xì)（）

　　4、劃出“我”給媽媽做紅花的句子。

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解2

　　一、十二生肖我熟記

　　()丑牛寅虎()辰龍()午馬()申猴()戌狗()

　　二、字詞句過(guò)關(guān)

　　（一）、照樣子寫詞語(yǔ)（至少各寫兩個(gè)）。

　　1.火紅：__________________

　　2.白花花：__________________

　　3.頭重腳輕：__________________

　　（二）、填上適當(dāng)?shù)脑~。

　　高興地()走得()()地想傲慢地()聽得()()地瞧

　　（三）、選詞填空。

　　(溫暖、溫和)

　　1.李老師說(shuō)話的態(tài)度很______。

　　2.這是一個(gè)______的集體。

　　(寬闊、寬敝)

　　3.我們的教室______明亮。

　　4.汽車在______的馬路上行駛。

　　（四）、把標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完成。

　�、傩∧泻�擺弄了很久說(shuō)一切準(zhǔn)備停當(dāng)②一定會(huì)飛回來(lái)男孩肯定地說(shuō)③是的小男孩站起來(lái)鞠了躬請(qǐng)讓我進(jìn)去吧

　　三、補(bǔ)充句子。

　　1、蓬頭稚子學(xué)垂綸，()。

　　2、山花對(duì)()，()對(duì)蒼穹。

　　3、天門中斷()，()至此回。

　　4、()，清泉石上流。

　　5、山重水復(fù)疑無(wú)路，()。

　　6、千里之行，()。

　　7、為人子，()。親師友，()。

　　四、讀一讀，記一記。

　　A秋天的雨是一把打開秋天大門的鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨還藏著非常好聞的氣味。

　　B黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱;紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

　　C獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　D世上無(wú)難事，只怕有心人。

　　E知之為知之，不知為不知，是知也。

　　F金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

　　G子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

　　H書籍是人類進(jìn)步的階梯。

　　I百尺竿頭，更進(jìn)一步。

　　1.當(dāng)有同學(xué)抱怨自己不夠聰明，你會(huì)勸慰他：“答案”

　　2.當(dāng)你將一本好書作為禮物送給朋友，你會(huì)在扉頁(yè)上寫上這樣的贈(zèng)言：“答案”

　　3.同桌小明總是不懂裝懂，我想這樣勸告他：“答案”

　　4.北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)喜獲51枚金牌。從運(yùn)動(dòng)員身上，你明白了：答案。

　　5.秋天，銀杏樹和楓葉真美呀!指著這一片片美麗的葉子，你告訴鄰家的'小妹：“答案”

　　6.秋雨綿綿，媽媽說(shuō)：“真令人厭煩!”你卻笑著告訴媽媽：“不，媽媽。答案”

　　7.在外地打工的表哥不能回家過(guò)中秋節(jié)了，他多么難過(guò)呀!這讓你想起了詩(shī)句：“答案”

　　8.淘氣的弟弟不愛學(xué)習(xí)，讓叔叔、嬸嬸大傷腦筋，我想對(duì)他說(shuō)：“答案”

　　9.姐姐上大學(xué)要走了，我希望她：答案。

　　五、寫事類閱讀

　　“每縫佳節(jié)倍思親�！泵慨�(dāng)想起這句詩(shī)，我眼前就會(huì)浮現(xiàn)媽媽那樸實(shí)的臉。一頭黑色的短發(fā)，一雙有神的大眼睛，一雙勤勞的長(zhǎng)滿雙繭的手……

　　記得從我懂事開始，媽媽就沒和我一起誰(shuí)過(guò)。媽媽對(duì)我很嚴(yán)格，特別是在生活上。她讓我從小獨(dú)立，自己的事情自己做;讓我勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)任何糧食;自己盛的飯必須自己全都吃下去;讓我不準(zhǔn)挑食厭食，每天一葷一素，不能只吃葷不吃素。有一次，我實(shí)在吃不下去了，偷偷地將半碗飯倒掉了。結(jié)果被媽媽知道了，媽媽嚴(yán)肅而又生氣地責(zé)問(wèn)我：“為什么把飯倒掉?”“我吃不下了?”我半天才從牙縫里擠出幾個(gè)字�！俺圆幌铝�?既然吃不下，那你為什么要盛那么多?”“我……我……”我被說(shuō)得啞口無(wú)言�！艾F(xiàn)在，你去寫一份二十個(gè)字的《悔過(guò)書》。”我心里很不服氣，但只能忍氣吞聲。那時(shí)候還小，不懂什么叫母愛，只知道，別的媽媽對(duì)自己的孩子很好，可以說(shuō)是逆來(lái)順受。而我媽媽對(duì)我卻很“壞”。上學(xué)后，我才知道什么才叫真正的母愛。

　　我媽媽從小就把我培養(yǎng)成一個(gè)節(jié)約、獨(dú)立的人，是媽媽給我了無(wú)私的愛。

　　1.給短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：()

　　2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　節(jié)約——()懶惰——()自私——()

　　3.請(qǐng)根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)寫下來(lái)。

　　(1)形容像啞巴一樣一句話也說(shuō)不出來(lái)。()(2)受了氣強(qiáng)迫自己忍耐。()(3)對(duì)外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。()

　　4.找出寫母親外貌的句子在底下畫“~”線。

　　5.你如何理解畫“___”的句子?

　　6.真正的母愛指什么?請(qǐng)用“()”在文中畫出有關(guān)的句子回答。

　　7.母愛這種無(wú)私的愛，做子女的如何才能報(bào)答呢?請(qǐng)用這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的兩句古詩(shī)來(lái)形容

　　六、童話類閱讀訓(xùn)練。

　　_____________________________________

　　太陽(yáng)下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來(lái)，哭得好傷心。

　　喜鵲大嬸聽見了，關(guān)心地問(wèn)：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個(gè)方向嗎?”小豬說(shuō)：“在東邊�！薄澳憧�，有晚霞的地方就是西邊，你朝著相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。

　　天慢慢地暗下來(lái)了。繞過(guò)一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時(shí)嘩嘩地留下來(lái)了。幾只猴子看見小豬哭，覺得很好笑，說(shuō)：“真是個(gè)傻小豬，你看看樹木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹木能找到方向?”“當(dāng)然，朝南一面的枝葉長(zhǎng)得很茂盛，果子也結(jié)得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小�！毙∝i一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。

　　天完全黑了下來(lái)。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準(zhǔn)備向別人打聽。正好一只貓頭鷹出來(lái)捉老鼠，小豬就問(wèn)貓頭鷹。貓頭鷹說(shuō)：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方。”小豬說(shuō)：“在哪兒?我怎么看不見?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來(lái)想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星�！�

　　小豬順著貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。

　　1.給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

　　2.本文是按時(shí)間順序?qū)懙�，�?qǐng)你從文中找出另外兩處表示時(shí)間變化的句子，寫下來(lái)：_________、天慢慢暗了下去、_________。

　　3.從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。

　　4.從文中找出一個(gè)比喻句，在底下畫上“__”，再仿寫一個(gè)比喻句在下面。

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解3

　　一、閱讀文章，回答問(wèn)題．

　　背篼（dōu）

　�、冱S昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來(lái)了。他背著滿滿一篼柴火，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲。山風(fēng)一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā)；山溪一路上對(duì)他說(shuō)著悄悄話；鳥兒們一路上依依惜別，約他明天再來(lái)。

　�、诖遄永�，炊煙裊（niǎo）裊升起，飄過(guò)了樹梢。他覺得，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，________過(guò)一道彎，________過(guò)一道坎，________過(guò)一截窄窄的田�。è括�nɡ），________過(guò)小石橋，走進(jìn)了村子，走進(jìn)了自家的小院。

　�、鬯�放下沉甸甸的背篼，輕輕舒了一口氣，拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個(gè)錢——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。然后，他溫馴（xùn）地讓媽媽撩（liāo）起圍裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔小臉上的泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑了。

　�、馨�，在山里打柴的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。

　　1．在文中橫線上依次填入合適的動(dòng)詞，下列選項(xiàng)正確的是（）

　　A．繞拐跨走B．拐繞走跨

　　C．走跨繞拐D．繞走拐跨

　　2．打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成（）。

　　A．五彩的晚霞B．媽媽的手臂

　　C．勞動(dòng)的收獲D．媽媽的圍裙

　　3．沉甸甸的背篼里沒有（）。

　　A．山柿子B．藥材C．柴火D．泥漬

　　4．你認(rèn)為文中畫“_____”的句子中，哪些字詞富有新鮮感？說(shuō)一說(shuō)你的理解。

　　___________________________________________

　　5．“背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年”，還盛著一個(gè)_______________的童年。

　　二、快樂閱讀，完成練習(xí)。

　　金色的草地（節(jié)選）

　　有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

　　1．你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？結(jié)合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下吧。

　　草地的顏色：（________）時(shí)間：（________）

　　草地的顏色：（________）時(shí)間：（________）

　　2．從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（）

　　A．草地的顏色發(fā)生了變化。

　　B．蒲公英的花像手掌。

　　C．“我”和弟弟在草地上玩得很開心。

　　D．“我”要路過(guò)草地去釣魚。

　　3．你從選文中的“我”身上學(xué)到了什么？

　　_________________________

　　三、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。

　　金色的草地(節(jié)選)

　　有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并( )金色的`，( )綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　1．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　2．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)，再造一個(gè)句子。

　　觀察：__________________________

　　造句：_____________________________

　　3．在文中找到一個(gè)比喻句，用“______”畫出來(lái)，這句話是把________比作________。

　　4．草地的顏色為什么會(huì)變化？

　　_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

　　四、課外閱讀。

　　北大荒的秋天

　　九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來(lái)了。

　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

　　小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。

　　啊，北大荒的秋天真美呀！

　　1．在括號(hào)里填上合適的量詞。

　　一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子

　　一（______）小魚一（______）波紋一（______）火

　　2．將可以搭配的詞語(yǔ)連一連。

　　揚(yáng)起寶物挺拔的草甸子

　　捧出錦緞茫茫的高粱

　　抖動(dòng)豆莢透明的錦緞

　　搖動(dòng)臉龐五彩斑斕的藍(lán)綢子

　　3．和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語(yǔ)是( )

　　A．絳紫

　　B．暗紅

　　C．梨黃

　　D．淺綠

　　4．“燃燒”在字典里有兩種解釋：

　�、傥镔|(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；

　　②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第（______）種解釋。

　　5．“小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里�！边@個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法是( )

　　A．?dāng)M人B．比喻、擬人

　　C．比喻

　　D．?dāng)M人、夸張

　　6．根據(jù)自己的理解填空。

　　第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。

　　7．人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美北大荒______________的美麗景象。

　　五、閱讀下文，回答問(wèn)題、

　　蘇珊是個(gè)可愛的女孩。可是，7歲這年，她突熱生病了。住院時(shí)，她接受了3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕）的，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭(zhēng)高低，她的聰明好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課，______每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。

　　得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……就在蘇珊返校上課前的那個(gè)周末，海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個(gè)星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子，所有的同學(xué)都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好！”

　　星期一到了，離開學(xué)校3個(gè)多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……

　　可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時(shí)，真令她難以置信：她的每一個(gè)同學(xué)頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來(lái)，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無(wú)奇，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。

　　日子就這樣一天天過(guò)去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學(xué)們呢，似乎也忘了。

　　1．在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　2．在第1自然段的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　3．“她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……”，她們會(huì)商議些什么？

　　___________________

　　4．“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？____________________

　　5．“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美�！彼秊槭裁葱α耍�

　　________________

　　六、閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　荷花已經(jīng)開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

　　我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。

　　1．理解詞語(yǔ)。

　　挨挨擠擠：________________________________。

　　2．第一自然段中第________句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語(yǔ)是________，寫荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是________，寫荷葉多而密的詞語(yǔ)是________。作者細(xì)致觀察了________種白荷花開放的姿勢(shì)。

　　3．照樣子寫一寫：

　　挨挨擠擠、________、________

　　4．用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。 ____________________________________________

　　5．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（）

　　A．能把這一池荷花畫下來(lái)的畫家可真了不起。

　　B．這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。

　　6．我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。（）

　　A．“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽(yáng)光里。

　　B．看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。

　　七、課內(nèi)閱讀。

　　灰雀(節(jié)選)

　　公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

　　一天,列寧又來(lái)到公園,走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。

　　1．寫出三個(gè)和“望”意思相近的詞。

　　_____________、_____________、_____________

　　2．從選文中找出兩個(gè)表示顏色的詞語(yǔ):___、___。

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解4

　　我家有一只小山羊，它的全身長(zhǎng)著雪白而柔軟的毛，顯得干凈漂亮。它的腿細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，四條腿下的蹄都分成兩瓣，每個(gè)瓣上都穿著一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的尾巴不長(zhǎng)，毛茸茸的，走起路來(lái)小尾巴一擺一擺的`。它的頭上長(zhǎng)著兩只灰黑色的角，角的兩側(cè)是一對(duì)粉紅色的小耳朵。羊的耳朵雖小，可是聽覺很靈，一聽到聲音，就會(huì)豎起來(lái)。小山羊的眼睛是淺褐色的，又大又圓的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，長(zhǎng)著又稀又黃的胡子。為什么小小的山羊就會(huì)長(zhǎng)胡子呢？我覺得很奇怪。

　　1、根據(jù)小山羊的特點(diǎn)，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　�。ǎ┑耐�

　　（）的尾巴

　�。ǎ┑亩�朵

　　（）的眼睛

　�。ǎ┑暮�子

　　2、按短文內(nèi)容真空。

　�。�1）短文先寫小山羊全身的_________，再寫它的________，接著寫它的_________，最后寫小山羊的頭部。

　�。�2）短文在寫小山羊頭部時(shí)，又分別具體地描寫了它的_________、_________、_________、_________、_________

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解5

　　【課文原文】

　　我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

　　這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉�？上�沒有魚，是水太清太涼的緣故吧?

　　最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了!開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了!有時(shí)候，透過(guò)密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

　　這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!

　　不用說(shuō)我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來(lái)到珍珠泉邊，我都這么想。

　　挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

　　【課文分析】

　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。

　　課文是按珍珠泉所在的'位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙�。全文共六個(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住景物的特點(diǎn)，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。

　　選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解6

　　地球清潔工

　　這一天，地球公公在一棵榆樹上掛了一塊牌子，牌子上寫著：“地球清潔工報(bào)名處”。不到半天的工夫，就來(lái)了許多報(bào)名的。

　　海鷗說(shuō)：“我是海面的清潔工，我能把海面上漂（piāo）著的死魚，人們倒在海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干凈凈�！�

　　河里的鯽（jì）魚從水中伸出頭來(lái)說(shuō)：“我每天在河里吃水蟲呀、水草呀，還吃河里的垃圾，河水被我打掃得干干凈凈�！�

　　穿著一身黑的烏鴉說(shuō)話了：“別看我樣子長(zhǎng)得丑，我專吃地面上的蠅蛆（yínɡ qū）呀，地蠶呀，我把地面上的臟蟲子吃掉，地面就會(huì)干凈多了�！�

　　蚯蚓（qiū yǐn）從泥土里鉆出頭來(lái)，說(shuō)：“我在地下吃的是垃圾，經(jīng)過(guò)我的消化后，就變成了肥料�！�

　　地球公公聽了大家講的，哈哈地笑起來(lái)：“你們能為我做那么多的`清潔工作，我真要謝謝你們��！”

　　1、文中說(shuō)到的地球清潔工有________________、________________、________________。

　　2、為何說(shuō)他們是地球清潔工呢？把你的理由寫出來(lái)。

　　3、你還積存過(guò)下面這樣的詞語(yǔ)嗎？照樣子寫兩個(gè)。

　　干干凈凈

　　________________ ________________

　　4、你還知道誰(shuí)是地球清潔工嗎？

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解7

　　1．閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　你看天空的珍藏——

　　清晨，太陽(yáng)升起，帶來(lái)新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。

　　有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……

　　當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。

　　雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

　　一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。

　　黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。

　�。�1）作者是按照________的順序描寫天空的。（）

　　A。時(shí)間B。方位C。事情發(fā)展

　�。�2）天空如同多彩的調(diào)色板，有各種各樣的顏色，由此你想到的四字詞語(yǔ)有哪些？

　　（3）作者依次描寫了天空中的________、________、________、落日的余暉、________等景物，讓我們充分感受到天空的________。

　�。�4）文段中有多處比喻句，給我們帶來(lái)妙不可言的美感。請(qǐng)你用“________”畫出其中一處，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

　�。�5）天空中還有哪些事物讓你感受到了美？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫。 【答案】（1）A

　�。�2）五彩繽紛、五顏六色、五光十色

　　（3）太陽(yáng)；

　　云彩；雨點(diǎn)；群星；奇妙

　�。�4）我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”，形象地表現(xiàn)出水洼明亮的特點(diǎn)。

　�。�5）空中那花花綠綠的風(fēng)箏，真像一朵朵綻開的花朵，風(fēng)箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風(fēng)箏，把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫卷，格外美麗。

　　【解析】【分析】（1）考查寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)，由“清晨、一天結(jié)束了、黑夜降臨了”可知，作者是按時(shí)間順序?qū)扅S山日出的。

　�。�2）本題考查分類掌握詞語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。

　�。�3）尋找文句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將文句中寫景的實(shí)物挑出來(lái)即可。

　�。�4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

　�。�5）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能做到語(yǔ)意連貫；

　　內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。

　　故答案為：（1）A（2）五彩繽紛、五顏六色、五光十色（3）太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、群星、奇妙（4）我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”，形象地表現(xiàn)出水洼明亮的特點(diǎn)。（5）空中那花花綠綠的風(fēng)箏，真像一朵朵綻開的花朵，風(fēng)箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風(fēng)箏，把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫卷，格外美麗。

　　【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。

　　（2）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)、多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。

　�。�3）本題考查學(xué)生賞析文句中景物描寫的能力。

　�。�4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

　　（5）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。

　　2．閱讀語(yǔ)段。完成練習(xí)。

　　送家里人出門后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心地等待著。她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈銅琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。

　　可是，直到全家人吃過(guò)午飯回來(lái)，小珍也沒有來(lái)。媽媽心疼地說(shuō)：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒意思��！”慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”

　�。�1）結(jié)合句子，給畫線的字詞選擇正確的解釋。（填序號(hào)）①平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。________

　　A．成熟B．程度深C．熟練

　�、谖业呐畠阂粋�(gè)人在家，該多沒意思��！________

　　A．意義B．趣味C．心意

　�。�2）讀語(yǔ)段中劃線的句子，可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容慶齡的表現(xiàn)（）A。惴惴不安B。心神不寧C。憂心忡忡

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解。

　　“一個(gè)人在家，是很沒勁�？墒牵�我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”

　�。�4）讀了這個(gè)故事，我知道了小慶齡是一個(gè)________的孩子。（）A。執(zhí)著B。守信C。善良D。真誠(chéng)

　　（5）宋慶齡等了一天，小珍也沒有來(lái)。你是怎么看待這件事的？【答案】（1）C；

　　B

　�。�2）B

　�。�3）雖然一個(gè)人待在家里很無(wú)聊，但是“我”信守了自己的諾言，所以沒有什么可后悔的。

　�。�4）B

　　（5）做人要講信用。寧愿空等，也不能失信。

　　【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思，要把字放在語(yǔ)境中去理解。

　�。�2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合此題給出的選項(xiàng)來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定了。

　　（3）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

　�。�4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

　�。�5）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

　　故答案為：（1）①C；

　�、贐；（2）B；

　　（3）“一個(gè)人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信�！保�4）B；

　　（5）做人要講信用。寧愿空等，也不能失信。

　　【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對(duì)號(hào)座。

　�。�2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解�？山Y(jié)合語(yǔ)境、理解詞義。

　�。�3）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

　�。�4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。

　　（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。

　　3．閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。

　　畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的________著馬，有的________著擔(dān)，有的________著毛驢，有的.________著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

　　（1）把下列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)分別填到文段中的括橫線上。（填序號(hào)）A．趕B．挑C．推D．騎

　　走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的________著馬，有的________著擔(dān)，有的________著毛驢，有的________著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

　�。�2）本段描寫的人物有________、________、________、________、________。

　�。�3）文段中的省略號(hào)說(shuō)明（）

　　A。走在大街上的人很多B。街上很繁華C。街上的馬、驢、車很多

　�。�4）請(qǐng)你用“________”畫出表現(xiàn)藝術(shù)家技藝高超的句子。（5）這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？

　　【答案】（1）D；

　　B；A；C

　�。�2）騎馬的；

　　挑擔(dān)的；趕毛驢的；推獨(dú)輪車的；溜達(dá)的

　�。�3）B

　�。�4）別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

　�。�5）畫上的街市可熱鬧了。

　　【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。騎著馬、挑著擔(dān)、趕著毛驢、推著獨(dú)輪車。

　�。�2）此題較容易，從文中一一找出即可。

　�。�3）了解省略號(hào)的作用，做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。

　�。�4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

　�。�5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子�！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。

　　故答案為：（1）D、B、A、C（2）騎馬的、挑擔(dān)的、趕毛驢的、推獨(dú)輪車的、溜達(dá)的（3）B（4）別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。（5）畫上的街市可熱鬧了。

　　【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。

　�。�2）本題主要考查學(xué)生從文中找出描寫的人物的能力。

　　（3）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

　�。�4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

　�。�5）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。

　　4．閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　會(huì)說(shuō)話的植物

　　植物有語(yǔ)言嗎？它能說(shuō)長(zhǎng)道短嗎？

　　年輕的英國(guó)植物研究專家希拉米·魯拉德研究成功一種植物語(yǔ)言翻譯器——植物探測(cè)儀，可以清晰地聽到植物說(shuō)話的聲音，背上儀器，戴上耳機(jī)，把儀器的一根線頭和植物葉子相接，這根導(dǎo)線就可以振動(dòng)，生物電子翻譯器立即對(duì)這種振動(dòng)進(jìn)行翻譯，在耳機(jī)內(nèi)便可清晰地聽到植物對(duì)話的聲音，植物會(huì)向人們?cè)V說(shuō)是饑是飽、是冷是熱、是澇是旱。

　　意大利發(fā)明家發(fā)明了一種能和植物講話的對(duì)講儀。他將植物連接在對(duì)講儀的電極上，便聽到了植物的“講話”聲，然后根據(jù)植物發(fā)出的信息翻譯密碼，辨別出“熱”“冷”“渴”和其他簡(jiǎn)單的詞匯。

　　一般來(lái)說(shuō)，在正常情況下，植物的“說(shuō)話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“講話”則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時(shí)，“講話”聲音就很微弱。

　�。�1）找出畫線句子中的幾組反義詞。

　　________—________ ________—________ ________—________

　�。�2）希拉米·魯拉德研究成功植物語(yǔ)言翻譯器叫做________，通過(guò)它能________。

　　（3）植物的“說(shuō)話”有什么特點(diǎn)？用“________”在原文中畫出。（4）你覺得，研究植物說(shuō)話有什么作用？【答案】（1）饑；

　　飽；冷；熱；旱；澇

　　（2）植物探測(cè)儀；

　　清晰地聽到植物說(shuō)話的聲音

　�。�3）植物的“說(shuō)話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“說(shuō)話”聲則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；

　　在養(yǎng)料缺乏時(shí)“說(shuō)話”聲音就很微弱。

　　（4）可以了解植物的生長(zhǎng)狀況，對(duì)它們提供有針對(duì)性地幫助，讓它們長(zhǎng)得更好。

　　【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。（2）這是按短文原文填空，只要細(xì)讀短文就能找到答案。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

　　故答案為：（1）饑—飽、冷—熱、旱—澇（2）植物探測(cè)儀、清晰地聽到植物說(shuō)話的聲音（3）植物的“說(shuō)話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“說(shuō)話”聲則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；

　　在養(yǎng)料缺乏時(shí)“說(shuō)話”聲音就很微弱。（4）可以了解植物的生長(zhǎng)狀況，對(duì)它們提供有針對(duì)性地幫助，讓它們長(zhǎng)得更好。

　　【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。

　　5．課外閱讀，完成練習(xí)。

　　白蝴蝶

　　春意很深了，但在北方還是春寒村，一陣暖人的春風(fēng)剛剛吹過(guò)，又來(lái)了片（qìn）人心脾的冷雨。

　　我在草地上走著，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶被雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕役地顫動(dòng)著，張不開來(lái)。它奄（yǎn）奄一息，即將逝去。但它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人，多可憐呀！

　　它從哪兒來(lái)？要飛向哪兒去？我癡癡地望著它。

　　我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來(lái)，放在手心里。這已經(jīng)冷僵了的小生靈發(fā)蔫（niān）了，它細(xì)細(xì)的足腳動(dòng)彈了一下，就歪倒在我的手中。

　　我用口呵著氣，送給它一絲絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵（mēng）了吧？不過(guò)，它確實(shí)太纖細(xì)了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗一樣的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾乎像絲一樣細(xì)的腳�？墒�，這纖細(xì)的小生靈，它飛出來(lái)是為了尋覓（mì）什么呢？在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。

　　它活過(guò)來(lái)了，我竟感到無(wú)限的喜悅。

　�。�1）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　________的春風(fēng)________的蝴蝶________的翅膀

　　（2）文中畫橫線的句子寫了白蝴蝶的樣子，可以看出這是一只________的蝴蝶；

　　文中還有一處寫了白蝴蝶的外形，請(qǐng)找出來(lái)，也畫上橫線。（3）“我”是怎樣救助白蝴蝶的？請(qǐng)用波浪線在文中畫出來(lái)。

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解8

　　我讓媽媽高興

　　一輪旭日噴薄而出（bó/báo）,給大地抹上了一層層瑰麗的金光。今天是一個(gè)不同尋常的日子——母親節(jié)。我一早起床,趴在窗前的書桌上,凝視著窗外的紅花,心想,今天是媽媽的節(jié)日,我怎樣讓她高興呢？對(duì)了,我就做一朵大紅花獻(xiàn)給媽媽。

　　于是,我急忙拿出剪刀、紅紙、鉛絲做了起來(lái)。我先把紅紙一疊疊地折起來(lái),再用剪刀剪成花瓣?duì)�。一�?還挺像呢！我再用線、鉛絲把花扎住,一朵鮮艷的紅花在我的手中“誕生”了。

　　我仔細(xì)觀賞著,仿佛它正噴吐著芬芳,比窗外的'花更美,更耀眼。媽媽的心不正像這朵花那樣,把芬芳無(wú)私地獻(xiàn)給了我嗎？我看著,露出了笑容。

　　對(duì)呀！紅花少不了綠葉配。我靈機(jī)一動(dòng),找出了一張綠紙剪成綠葉貼在紅花周圍,翠色欲滴！紅花在綠葉的襯托下顯得栩栩如生了。我還在綠葉上寫上“祝媽媽節(jié)日快樂”幾個(gè)字。不知怎么,平時(shí)字寫得不太好的我,今天竟寫得如此端莊、娟秀。

　　“�！�…”門鈴響了,是媽媽回來(lái)了。我急不可待地奔去開門。我一打開門,就雙手捧著紅花,嬌聲嬌氣地說(shuō)：“祝媽媽節(jié)日快樂！”此時(shí)媽媽高興得說(shuō)不出話來(lái),只是緊緊摟著我,睫毛上凝聚著歡快的淚花。我從沒見媽媽笑得那么欣慰,那么甜,似一朵綻（dìng/zhàn）開的紅花。

　　1、給畫字選擇正確的讀音,在對(duì)的旁邊打“√”

　　2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　�。ǎ┑慕鸸�

　�。ǎ┑募t花

　　（）的淚花

　　3、給下列詞語(yǔ)找個(gè)近義詞。

　　尋常（）瑰麗（）

　　急不可待（）仔細(xì)（）

　　4、劃出“我”給媽媽做紅花的句子。

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解9

　　一、快樂閱讀。

　　春雨

　　剛下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。這場(chǎng)春雨，就像春姑娘派來(lái)的使者，帶著春天，來(lái)到了人間。

　　春雨落在了麥田里，綠油油的麥苗經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的休養(yǎng)，它們?nèi)嚅_了惺松的睡眼，在微風(fēng)中，細(xì)雨中，盡情的舒展著自己矮小的身軀。

　　春雨落在了池塘里，池塘里的冰已經(jīng)融化了，魚兒在池塘里自由地翻轉(zhuǎn)著自己的身體，它們紛紛游到水面上，跳躍著，享受著春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，從水里一跳一跳的蹦上岸來(lái)，讓春雨淋在自己的身子上。它們一會(huì)兒從岸上跳進(jìn)水里，一會(huì)兒又從水里跳到岸上。不時(shí)還高興地叫著：“咕兒呱、咕兒呱”。春雨為池塘增添了不少的生機(jī)。

　　春雨落在了樹林里。經(jīng)過(guò)了一個(gè)冬天的樹林里蕩滿了黃色的土，樹木也光禿禿的。一場(chǎng)春過(guò)后，它好像一支染色劑。樹林好像脫去冬天的寒衣，換上了春姑娘為它們制作的春裝。

　　�。〈河�，你是春姑娘派來(lái)的使者，為我們的大地帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)！

　　1、“惺”這個(gè)字我們不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該使用_______查字法，先查________，再查___________。如果試讀的話，你會(huì)讀作__________。

　　2、找出文中表示青蛙叫聲的詞語(yǔ)，并仿寫一個(gè)。

　　摘抄：____________仿寫：_____________

　　3、短文運(yùn)用了_____________的構(gòu)篇方式，先總寫_________，再詳細(xì)描寫________________，最后總結(jié)_________。

　　二、閱讀短文。

　　魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍

　　魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書一本書地背。他還是背出來(lái)了。當(dāng)然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。

　　魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來(lái)看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時(shí)候沒有美術(shù)課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說(shuō)上，把書上的人物、房屋等描下來(lái)，再訂成一本一本的小冊(cè)子。這對(duì)他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫圖很有幫助。

　　魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。

　　很早很早的時(shí)候，池塘是個(gè)小樂園。淺水里，魚群來(lái)來(lái)回回玩比賽。水蛇和黃鱔呢，正在水洞里睡覺。水底泥土里，貝殼、螺螄，還有小石頭，織起了暗綠色毛衣。這時(shí)水面忽然熱鬧起來(lái)，蹲在睡蓮上的青蛙大叫著：“喂，那位粗心的蜻蜓媽媽，您把您家寶寶掉在水里了�！卑哆�，年邁的烏龜一邊在石頭上曬尾巴，一邊守護(hù)著這個(gè)歡樂的家園。

　　1、我能把反問(wèn)句改寫成陳述句，然后體會(huì)兩個(gè)句子表達(dá)情感的不同。

　　反問(wèn)句：魚群戲玩，青蛙唱歌，烏龜曬太陽(yáng)，這難道不是一個(gè)歡樂的家園嗎？

　　陳述句：________________________

　　2、我也能試著把句子寫具，寫生動(dòng)。

　�。╛______）的烏龜，好像（一塊奇怪的綠石頭），（_______）地曬太陽(yáng)。（來(lái)來(lái)往往）的魚群，好像（_________），（_______）地戲玩著。（_______）的青蛙，好像（_________），（大聲）地唱著歌。

　　3、我能在上文第三自然段中找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，填入下面括號(hào)里。

　　“（______）里，（______）里，（______）里，水面，岸邊……”這些詞語(yǔ)，既把池塘按一定順序介紹得更清楚，也讓我知道曾經(jīng)池塘每一處都有自由而歡樂的動(dòng)物。

　　4、聽完這個(gè)故事，小女孩會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)什么呢？我能發(fā)揮想象，寫一寫她們的對(duì)話，并注意正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　小女孩說(shuō)：___________________

　　媽媽說(shuō)：___________________

　　四、課外閱讀。

　　北大荒的秋天

　　九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來(lái)了。

　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

　　小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。 、、生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。

　　啊，北大荒的秋天真美呀！

　　1、在括號(hào)里填上合適的量詞。

　　一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子

　　一（______）小魚一（______）波紋一（______）火

　　2、將可以搭配的詞語(yǔ)連一連。

　　揚(yáng)起寶物挺拔的草甸子

　　捧出錦緞茫茫的高粱

　　抖動(dòng)豆莢透明的錦緞

　　搖動(dòng)臉龐五彩斑斕的藍(lán)綢子

　　3、和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語(yǔ)是（ ） A、絳紫

　　B、暗紅

　　C、梨黃

　　D、淺綠

　　4、“燃燒”在字典里有兩種解釋：①物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第（______）種解釋。

　　5、“小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法是（ ）

　　A、擬人B、比喻、擬人

　　C、比喻

　　D、擬人、夸張

　　6、根據(jù)自己的理解填空。

　　第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。

　　7、人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美北大荒______________的美麗景象。

　　五、閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　在牛肚子里旅行（節(jié)選）

　　青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”

　　“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。

　　“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了，它咬住牙不讓自己失去知覺。

　　1、讀劃線句子的意思是：只要不進(jìn)入________，就__________________。

　　2、從選文中找出青頭鼓勵(lì)紅頭的話：_____________________________。

　　3、紅頭聽了青頭的話，它怎樣做？______________________。

　　六、閱讀，回答問(wèn)題。

　　讀書讓我長(zhǎng)知識(shí)

　　書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是人類的'精神食糧；書，已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。

　　書把我?guī)У缴衩氐奶�空中，讓我知道九大行星，讓我了解各種彗星，讓我懂得怎樣生活。

　　書把我?guī)У降叵拢�讓我領(lǐng)略祖國(guó)的寶藏。金屬的形成是多么的奇妙，地下的礦物是多么的豐富。翻開書，我似乎正跟著地質(zhì)學(xué)家一起去探險(xiǎn)、去考察、去研究……

　　書把我?guī)У綁?mèng)幻的世界，讓我了解人類美好的夢(mèng)想。從科幻小說(shuō)《從地球到月球》到阿波羅飛船登月，從幻想到現(xiàn)實(shí)，一切都是通過(guò)想象得來(lái)的。翻開書，我好像也變成了故事里的主人公，經(jīng)歷著各種奇怪的事……

　　書帶我認(rèn)識(shí)了微生物“大軍”�！按筌姟敝屑扔腥祟惖摹皫褪帧保�又有人類的“敵人”。捧著書，我像是在和人類的“幫手”打招呼，幫著抵抗人類的“敵人”……

　　書把我?guī)У搅藙?dòng)物世界，又把我?guī)У搅酥参锿鯂?guó)；把我?guī)У饺说纳眢w里，又把我?guī)У綌?shù)學(xué)天地中；把我?guī)У搅顺晒θ耸康耐�年，又把我�(guī)У搅烁鱾�(gè)美麗的地方……

　　書，像一把金鑰匙，幫我們打開智慧的大門；書，像一葉小舟，載著我們?cè)谥�識(shí)的海洋里航行。讓書陪伴著我們快樂成長(zhǎng)，為人類的美好夢(mèng)想而奮斗吧！

　　1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　領(lǐng)會(huì)——（__________）豐盛——（__________）抵御——（__________）

　　2、用“——”畫出文中的比喻句，句中分別把書比作_____、______、_____、____。

　　3、全文除了比喻還運(yùn)用了_____________的修辭手法。

　　4、本文的結(jié)構(gòu)是_____________。

　　5、請(qǐng)寫一句關(guān)于“珍惜時(shí)間、用心讀書”的格言警句。

　　_______________________________________

　　七、閱讀理解。

　　《富饒的西沙群島》（節(jié)選）

　　魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋

　　有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖有的眼睛圓溜溜的身上長(zhǎng)滿了刺鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　1、在短文的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

　　2、用“——”畫出這段話的中心句。

　　3、讀文中畫“——”的語(yǔ)句，選出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)（ ） A、這句話強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚非常多，多到魚和水各占一半的程度。

　　B、這句話強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚非常多，但并不真是魚和水各占一半，這是一種夸張的寫法。

　　4、判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

　�、龠@段話使用了排比、比喻、夸張等修辭手法。（____）

　�、谒膫�(gè)“有的”寫盡了海里所有種類的魚的不同樣子和形態(tài)。（____）

　�、埕~多從一個(gè)方面說(shuō)明西沙群島的海里資源豐富，與文章題目的“富饒”相照應(yīng)。（____）

　　八、閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　牽�；ǎㄆ�段）

　　葉圣陶

　　手種牽�；�，接連有三四年了。種在十來(lái)個(gè)瓦盆里，無(wú)從取得新的泥來(lái)加入，便從城隍廟的花店里買了一包過(guò)磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。

　　瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每?jī)蓷l距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長(zhǎng)出來(lái)的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來(lái)，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分、、不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會(huì)好一點(diǎn)兒。

　　但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來(lái)，不覺總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時(shí)認(rèn)著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！

　　即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。 、、1、聯(lián)系上下文寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　不勝：_______________________ 未嘗：_______________________

　　2、“老把戲”指的是什么？用“ ”在短文中畫出來(lái)。

　　3、你從（）這些地方可以看出作者對(duì)牽�；ǚ浅�愛惜。

　　A、生長(zhǎng)迅速，內(nèi)心驚喜

　　B、尋找新泥，悉心照料；制作架子，期待開花

　　C、每日觀賞，寄托心情

　　4、為什么作者說(shuō)“即使沒有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？

　　_______________________________________________

　　九、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。

　　一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到（坐座）位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了�？墒�，書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壯狀）著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)（你您）給我講講吧！”

　　1、劃去括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　2、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

　　（1）照常做，按慣例。（_______）

　�。�2）形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。（________）

　　3、孫中山背會(huì)了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？

　　______________________________________

　　4、你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？

　　_____________________________________

　　十、閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　梅香

　　林清玄

　　一個(gè)有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。

　　那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開出這樣美麗的梅花，而感到無(wú)比的快慰。

　　突然，門外傳來(lái)敲門的聲音，富人去開了門，發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，在寒風(fēng)里凍得直打抖，那乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜，他說(shuō)：“先生，行行好，可不可以給我一點(diǎn)東西吃�！�

　　富人請(qǐng)乞丐在園門口稍稍等候，轉(zhuǎn)身進(jìn)入廚房，端來(lái)一碗熱騰騰的飯菜，他施舍給乞丐的時(shí)侯，乞丐忽然說(shuō)：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說(shuō)完了，轉(zhuǎn)身走出去。

　　富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會(huì)賞梅花嗎？這是自己從來(lái)不知道的。另一個(gè)震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來(lái)沒有聞到過(guò)梅花的芳香呢？

　　于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴(yán)的心情，深怕驚動(dòng)梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無(wú)比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動(dòng)的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。

　　是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清明的氣息。

　　可見得，好的物質(zhì)條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質(zhì)條件也不會(huì)遮蔽人精神的清明，一個(gè)人沒有錢是值得同情的，一個(gè)人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。

　　一個(gè)人的品質(zhì)其實(shí)是與梅香相似，是無(wú)形的，是一種氣息，我們?nèi)绻�光是欣賞花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們?nèi)绻�不能�?xì)心地體會(huì)，也難以品味到一個(gè)人隱在外表內(nèi)部的人格香氣。

　　最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過(guò)了一生，也沒有體會(huì)到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。

　　能聞到梅香的乞丐也是富有的人。

　　現(xiàn)在，讓我們一起以一種莊嚴(yán)的心情，走到心靈的花園，放下﹣切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧！

　�。ㄟx自《林清玄散文集》）

　　1、用簡(jiǎn)明的文字概括本文敘述的故事。 ____________________________

　　2、富人聽了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什么？結(jié)合文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。 ____________________________

　　3、品讀第（11）段，聯(lián)系前文談?wù)劄槭裁础澳苈劦矫废愕钠蜇ひ彩歉挥械娜恕保?/p>

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解10

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)谵q論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨究竟是什么色彩的？

　　小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

　　小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了�！�

　　麻雀說(shuō)：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”

　　小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”

　　春雨聽了大家的.辯論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說(shuō)：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地姹紫嫣紅�！�

　　1、小鳥們?cè)谵q論一個(gè)什么問(wèn)題？

　　2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

　　瞧（）

　　全面（）

　　辯論（）

　　3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說(shuō)春雨是什么色彩的？

　�。�1）小白鴿說(shuō)：

　　（2）小燕子說(shuō)：

　�。�3）麻雀說(shuō)：

　　（4）小黃鶯說(shuō)：

　　4、小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么色彩的嗎？

　　5、描寫春雨下來(lái)時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些？

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解11

　　我家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說(shuō)許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得（déde）名。

　　湖呈圓形，湖水清可見底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂（chuíchuī）柳，在微風(fēng)的吹（cuīchuī）動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩（nènnùn）綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

　　哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛你！

　�。�1）給短文加個(gè)題目。

　�。�2）概括出第一自然段寫了什么內(nèi)容。

　�。�3）哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明湖水很清？

　�。�4）第二自然段先寫了湖水______、_______再寫湖的四周有_______，接著寫樹下有______和_______，最后寫湖上有________。

　�。�5）填上合適的詞。

　�。ǎ┑暮�水（）的樹木（）的`草地（）的小橋

　�。�6）劃去短文中畫線字不正確讀音。

　�。�7）選擇正確答案，打上"√"

　　1短文主要講了天鵝湖的美麗景色（）

　　2短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里都有什么。（）

　　3短文主要講了天鵝湖四周的景色。（）

　　4短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖的美麗景色，表達(dá)了我對(duì)它的喜愛、贊美之情。（）

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解12

　　苦練貝多芬的故事

　　在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里,躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲.琴聲一會(huì)兒低沉,一會(huì)兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動(dòng),高的`時(shí)候像雷鳴震撼大地. “這是誰(shuí)彈的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里,他跳了起來(lái),張開喉嚨喊道:”來(lái)人呀!來(lái)人呀!””什么事,先生?”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái).”樓上是誰(shuí)?怎么往地上倒水?”旅客生氣地問(wèn).服務(wù)員看著漏下的水,答道:“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂家貝多芬！” “哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個(gè)名字，怒氣消了一大半。

　　“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來(lái)呢？”

　　“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧�！�

　　旅客輕步走上樓去，透過(guò)門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。��！原來(lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘�緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

　　這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開，當(dāng)他下婁時(shí)，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！

　　1、用“ ”畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。（2分）

　　2、最后一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，用“﹏﹏”畫出來(lái)并在括號(hào)中改正。（2分）（）（）

　　3、將文中畫橫線的句子換成成語(yǔ)寫在下面橫線上。（2分）；

　　4、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）

　　高亢（）豪華（）

　　分散（）鎮(zhèn)靜（）

　　5、這篇文章是按順序?qū)懙摹＃?分）

　　6、這篇短文贊揚(yáng)了（）。（2分）

　�。�、貝多芬會(huì)想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。

　　Ｂ、貝多芬會(huì)彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。

　�。�、貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。

　　7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？（3分）

　　8、你讀了這篇文章有什么感想，請(qǐng)大膽的說(shuō)一說(shuō)好嗎？（3分）

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解13

　　閱讀理解：

　　時(shí)光老人和流浪漢

　　一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)："你是誰(shuí)?為什么哭?"流浪漢說(shuō)我少年時(shí)代玩玻璃球青年時(shí)代玩紙牌中年時(shí)代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無(wú)所有我真后悔呀

　　時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問(wèn)："假如你能返老還童……"

　　"返老還童?"流浪漢抬頭將老人打量一番，"撲通"一聲跪下，苦苦哀求，"假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人!""好吧!"時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

　　驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書包呢。

　　他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他"撲通"一聲跪下，乞(qǐ)求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。"我做了一件蠢(chǔn)事!"時(shí)光老人冷笑著："給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的'生命。"

　　1、用"√"選出帶點(diǎn)字正確的讀音。(4分)

　　返老還童(huánhái)打量(liàngliáng)

　　背著書包(bēibèi)勤奮(qinqing)

　　2、給第1自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)

　　3、給下列詞語(yǔ)寫出近義詞(4分)

　　消失()哀求()

　　4、"笑"有許多種，請(qǐng)你再寫出幾種不同的"笑"來(lái)。(4分)

　　例如：冷笑

　　5、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思(6分)

　　懊悔(àohui)：

　　返老還童：

　　6、仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。

　�、傧胍幌�，剛開始流浪漢哀求時(shí)光老人時(shí)，時(shí)光老人為什么讓他返老還童?(6分)

　　②后來(lái)，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說(shuō)"我做了一件蠢事!"?(6分)

　�、蹠r(shí)光老人說(shuō)的"真正的生命"是什么意思?(6分)

　　7、寫出一句古語(yǔ)，說(shuō)明要珍惜時(shí)光、從小努力學(xué)習(xí)的。(4分)

　　8、讀了這篇短文，你想對(duì)那個(gè)流浪漢說(shuō)些什么?(6)

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解14

　　南極有十分罕（hǎn）見的景象，那就是南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢（xuàn）麗奪目的光彩：有時(shí)像天空垂下的簾幕，有時(shí)像不斷躥（cuān）動(dòng)的火焰（yàn），有時(shí)像強(qiáng)烈的.探照燈光動(dòng)蕩搖曳（yè），有時(shí)像天上的流星一掠（lüè）而過(guò)。幾百年來(lái)，凡是見過(guò)南極光的人沒有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。

　　1、從課文中找出和下面詞語(yǔ)意思相近的詞填在括號(hào)里。

　　少見――（）

　　美麗――（）

　　2、短文在描寫南極光時(shí)，把它都比做什么？

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解15

　�。ㄒ唬�

　　松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。崐一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格崐外漂亮。

　　１、這段話共有 句。

　　２、寫出這段話的中心句。

　�。场⑦@段話是抓住松鼠的 、 、 這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫的。

　　 （二）愛下棋的國(guó)王

　　 有一個(gè)愛下象棋的國(guó)王，他常和大臣、象棋高手對(duì)弈。幾年來(lái)，每次下棋，國(guó)王都是贏家，大家都恭維他是天下獨(dú)一無(wú)二的象棋高手。

　　 國(guó)王微服私訪。他來(lái)到京城一家酒店，一個(gè)十來(lái)歲的小姑娘正和一個(gè)青年人下象棋，那小姑娘把青年人殺得一敗涂地。國(guó)王坐下來(lái)和小姑娘對(duì)弈，不多一會(huì)兒就損兵折將，成了小姑娘的手下敗將。國(guó)王不服輸，又和小姑娘下了一盤，結(jié)果是同樣的慘敗。國(guó)王這才心服口服，并且還夸小姑娘是象棋高手。

　　 小姑娘笑著說(shuō)：“我的父親才是高手呢，他曾被選入宮和國(guó)王對(duì)弈，只是他輸給了國(guó)王。”國(guó)王說(shuō)：“為什么會(huì)輸給國(guó)王呢？”小姑娘哈哈大笑道：“父親說(shuō)，國(guó)王高興就能國(guó)泰民安，他是故意輸給國(guó)王的。”

　　 國(guó)王回到宮中，閉門反思。他想，太平盛世，其實(shí)不是我一個(gè)人的功勞，還有各種各樣的人要做出讓步，或以不同的方式相助我啊。

　　 是的，各行各業(yè)的興旺與成功，上上下下的默契和互動(dòng)，其作用是何等的重要呀。

　　 1?寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　 贏 （ ） 成功( ) 一敗涂地( )

　　?2?聯(lián)系上下文，解釋文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　 心服口服 :

　　閉門反思:

　　 3?被大家恭維為天下獨(dú)一無(wú)二的象棋高手的國(guó)王在和小姑娘下棋后為什么會(huì)心服口服？

　　 4?當(dāng)國(guó)王知道是大家故意輸給他之后，國(guó)王明白了什么？

　　(三)觀日出

　　看日出須早起。四點(diǎn)鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。

　　殘（cán）云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。

　　天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時(shí)，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開始時(shí)，它升得很慢，只露出一個(gè)弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地?cái)U(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來(lái)。到后來(lái)，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yào)眼的金光。

　　1．全文有 個(gè)自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第 個(gè)自然段講到的內(nèi)容。

　　2．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅娓髟~的反義詞，寫在括號(hào)里。

　　濃——（ ） 慢——（ ）

　　3．閱讀短文最后一個(gè)自然段，完成下面題目。

　�。�1）聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√）

　　露（露水 看見 顯現(xiàn)） 蹦（出 跳 照）

　　（2）本自然段共有 話。第二句的意思是講 。第七句的意思是講 。

　�。�3）本自然段第三到第六句話合起來(lái)是在寫 ，

　　這幾句話是按照 順序來(lái)寫。

　�。ㄒ唬┙o我一個(gè)承諾

　　 在美國(guó)得克薩斯州的一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因?yàn)槠�車“拋錨”被困在郊外。正當(dāng)他萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一位騎馬的男子正巧（走過(guò) 路過(guò)）這里。見此情景，這位男子二話沒說(shuō)，便用馬幫助克雷斯把汽車?yán)�到了小�?zhèn)上。事后，當(dāng)感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔對(duì)他表示酬謝時(shí)，這位男子說(shuō)：“這不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也要盡力幫助他�！�

　　 于是，在后來(lái)的日子里，克雷斯主動(dòng)幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話給所有被他幫助過(guò)的人。

　　 幾年后的一天，克雷斯被突然暴發(fā)的洪水困在了一個(gè)孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險(xiǎn)救了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年（竟然突然）也說(shuō)出了那句克雷斯曾說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次的話：“我不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾……”克雷斯的胸中頓時(shí)涌起了一股暖流。

　　 1?選擇短文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(在正確的詞下面畫” ”)

　　 2?在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的承諾的？

　　 3?當(dāng)少年也說(shuō)出克雷斯說(shuō)過(guò)的話后，克雷斯的胸中為什么會(huì)涌起一股暖流？

　　?(二)說(shuō)大話的維克托

　　班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新同學(xué)，他的名子叫維克托。維克托和同學(xué)熟悉以后，經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個(gè)人撲滅一場(chǎng)大火，又怎樣從河里救起一個(gè)快要淹死的孩子。大家都信以為真。

　　有一 天，班上的同學(xué)排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學(xué)生突然病了，大家發(fā)起愁來(lái)。我很熟悉這個(gè)角色，就讓我來(lái)演吧。突然，維克托自告奮勇地說(shuō)。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜，都從心里感激他。

　　到演出的那一天，維克托卻沒有來(lái)。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個(gè)角落，仍然不見他的蹤影。

　　第二天早上，同學(xué)們走進(jìn)教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。

　　你昨天為什么不來(lái)演戲？

　　忘了。他若無(wú)其事地回答。

　　這樣重要的事情怎么可以忘記？不管男同學(xué)還是女同學(xué)都提高了嗓門責(zé)備他。

　　同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個(gè)月之內(nèi)，誰(shuí)都不理睬維克托。

　　這兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)愛說(shuō)大話的維克托來(lái)說(shuō)確實(shí)很難熬。但是他終于懂得了說(shuō)大話是最壞的'事，答應(yīng)別人的事一定要做到。

　　1、給文中的兩個(gè)多音字注音并組詞。（4分）

　　還 （ ） 應(yīng) （ ）

　　2、在文章中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，填在括號(hào)內(nèi)。

　�、僮约褐鲃�(dòng)地要求擔(dān)當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)。（ ）

　�、谙駴]有那回事一樣。 （ ）

　　3、到演出那一天，維克托卻沒有來(lái)，這時(shí)，同學(xué)們是什么情態(tài)？在文中找出有關(guān)的句子寫在下面的橫線上。

　　4、回答：維克托會(huì)改正自己的缺點(diǎn)嗎？你是從文章中的哪些敘述內(nèi)容得出這個(gè)結(jié)論的？

　　(三)

　　小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳�、下棋，大人們�(cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□ 茄子□ 西紅柿□ 還種著綠油油的青菜□ 一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛。

　　1 、 填空。

　　這段話是按 ________ 順序?qū)懙摹Ｏ葘懶≡何髅媸?________ ，北面有個(gè) ___________ ，院子?xùn)|面種著 ____________ ，南面是 __________ 。其中寫得最多、最詳細(xì)的是 ___________ ，這段話中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是寫這里的景色的。

　　2 、 讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說(shuō)法打“√”。

　　一大串一大串 的葡萄掛在葡萄架上， 不時(shí) 發(fā)出 醉人 的香味。

　　這句話寫了：

　�、� 葡萄長(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂�！�… ( )

　　② 葡萄不但長(zhǎng)得多，而且香味使人陶醉。……………………… ( )

　�、� 葡萄成熟了，很可愛�！�……………………………………… ( )

　　3 、 寫出下面詞語(yǔ)的反義詞

　　高大 ( ) 熱鬧 ( )

　　4 、 照樣子寫詞語(yǔ)

　　綠油油 _______________________漂漂亮亮 _____________________

　　5 、 用“ ”劃出打比方的句子。

　　6 、給文中畫□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

　　7 、文中的“青菜 黃瓜 茄子 西紅柿”總的名稱是（ ）類。

【三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解】相關(guān)文章：

語(yǔ)文閱讀理解04-17

初中的語(yǔ)文閱讀理解07-27

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解05-16

初中語(yǔ)文閱讀理解07-14

小升初語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)07-20

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的技巧12-12

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的技巧06-08

語(yǔ)文閱讀理解答案04-11

初中語(yǔ)文閱讀理解07-15

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解03-13