《臥薪嘗膽》教學(xué)語(yǔ)錄

時(shí)間：2021-03-29 16:47:47 語(yǔ)錄我要投稿

《臥薪嘗膽》教學(xué)語(yǔ)錄

　　師：同學(xué)們的英文歌唱的真好，可老師一句都沒(méi)聽(tīng)懂。（生笑）同學(xué)們是三（3）班吧？“三”好��！江澤民同志給我們提出了“三個(gè)代表”，學(xué)校里要評(píng)選“三好生”，取得一次冠軍不希奇，“三連冠”就了不起了，小隊(duì)長(zhǎng)一條杠，中隊(duì)長(zhǎng)二條杠，你看大隊(duì)長(zhǎng)三條杠，俗話說(shuō)“三思而后行”，古詩(shī)里也有“三”，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，三月春風(fēng)似剪刀（故意說(shuō)錯(cuò)，生糾正，師風(fēng)趣地說(shuō)：“二月春風(fēng)似剪刀有什么好”），還有“故人西辭黃鶴樓。煙花三月下?lián)P州�！薄叭本褪呛�，我想我們?nèi)嗟男∨笥芽隙ê鸵话啵嗖灰粯�，三班的小朋友肯定象楊戩那樣有三只眼，第三只眼在心里，是�?huì)觀察的眼。三班的小朋友肯定會(huì)思考，會(huì)思考，明亮的眼才會(huì)觀察。肯定會(huì)想象，會(huì)想象才會(huì)有所感悟與發(fā)現(xiàn)。

《臥薪嘗膽》教學(xué)語(yǔ)錄

　　師：要學(xué)好語(yǔ)文，就要會(huì)觀察，會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)思考，會(huì)想象。請(qǐng)你仔細(xì)看�。ɡ蠋熢诤诎迳袭嬃艘粋€(gè)“王”字的象形圖案。）像什么？

　　生：像一只鐵錨。

　　生：像一只帆船。

　　生：像一把斧頭。

　　生：像倒放的一把傘。

　　生：像用一根筷子戳著小半個(gè)月餅。

　　生：像一個(gè)“王”字，就是老虎頭上的那個(gè)“王”字。

　　師：同學(xué)們的想象真豐富！這個(gè)圖在古代表示一件兵器，叫“鉞”。在戰(zhàn)場(chǎng)上，誰(shuí)拿著“鉞”，誰(shuí)就是指揮官。后來(lái)這個(gè)圖就象征著權(quán)力，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)的國(guó)君就稱為“王”，但不是“皇”。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之后，才自稱為“皇”，叫做“始皇帝”。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的課文《臥薪嘗膽》中有兩個(gè)“王”，一個(gè)是？

　　生：吳王夫差（生念作：fúchāi）。

　　師：（板書：夫差。）這個(gè)字（夫）在作姓名的時(shí)候，要讀“fú”，不讀“fū”。而“夫人、夫婦”這寫詞語(yǔ)中的“夫”字就讀作“fū”。一起用心讀兩遍。

　　生：（齊讀兩遍）。

　　師：另一個(gè)是？

　　生：越王勾踐。

　　師：（板書：勾踐。邊寫“勾”字邊指導(dǎo)學(xué)生書空，提示“勾”字里邊筆畫的寫法。）

　　師：他們?cè)瓉?lái)是什么關(guān)系？后來(lái)又成了什么關(guān)系？請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊想，注意關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。

　　生：（專心讀）

　　師：誰(shuí)從課文中發(fā)現(xiàn)了他們的關(guān)系變化？

　　生：吳王夫差和越王勾踐原來(lái)是敵人關(guān)系。

　　師：（插話）“敵人”就是一種關(guān)系。刪去“關(guān)系”兩字，再說(shuō)一遍？

　　生：吳王夫差和越王勾踐原來(lái)是敵人，因?yàn)樗麄兌枷胝鞣䦟?duì)方，使自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。

　　師：你很會(huì)讀書！注意了課文中關(guān)鍵的語(yǔ)句。

　　生：后來(lái)，越王勾踐就到吳國(guó)當(dāng)奴仆，成了吳王夫差的奴仆。

　　師：什么關(guān)系？

　　生：主人和奴仆的關(guān)系。吳王是主人，越王是仆人。

　　師：簡(jiǎn)稱“主仆”。

　　生：我知道越王是因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)打了敗仗才成為奴仆的，而且是心甘情愿去當(dāng)奴仆的。

　　生：不對(duì)！越王是被逼的，不是心甘情愿的。

　　師：有理由嗎？

　　生：課文里說(shuō)“越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王求和�！闭f(shuō)明越王是沒(méi)有辦法，為了自己的國(guó)家不被吳國(guó)滅掉才去當(dāng)奴仆的。

　　師：就是嗎，有哪個(gè)國(guó)君不想做主人，倒想當(dāng)奴仆的？（生笑）這里的“萬(wàn)般無(wú)奈、只好”就表示越王是被逼無(wú)奈的�？磥�(lái)，讀書還是要用心讀！

　　師：（板書：會(huì)稽）剛才這位同學(xué)怎么讀的？

　　生：hùijī

　　師：這個(gè)詞語(yǔ)讀作“kuàijī”�！皶�(huì)”字在這里讀作“kuài”。會(huì)稽現(xiàn)在我國(guó)浙江省紹興一帶，是當(dāng)時(shí)越國(guó)的國(guó)都。吳國(guó)的國(guó)都在哪里？

　　生：蘇州。

　　師：對(duì)！兩千多年前，我們的祖先可都是“吳國(guó)人”��！

　　師：“奴仆”見(jiàn)過(guò)嗎？

　　生：見(jiàn)過(guò)。電視里那些服侍當(dāng)官的下人就是奴仆。

　　生：在王宮里的太監(jiān)也是奴仆。

　　師：在古代，“奴仆”就是下等人。

　　生：我家隔壁的人家就有奴仆，那個(gè)女的天天給那家人家做事。（眾笑）

　　師：那個(gè)女的到底是不是奴仆呢？我們先來(lái)了解一下什么樣的人才是奴仆，老師把他們畫出來(lái)。你可要仔細(xì)看喲！

　　師：（在黑板上畫“女”字的象形文字。教師側(cè)身站著，低頭，俯身，雙手前伸交叉在胸前。）這是什么人哪？（生笑）這是女人！古代的女人見(jiàn)了男人就要這樣，一副溫順的樣子。（再畫“奴”字的象形文字。）盡管女人已經(jīng)很聽(tīng)話，很溫順了，男人們還是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想罵就罵。這樣的女人就是“奴”！這個(gè)字就是“奴仆”的“奴”。

　　師：（問(wèn)剛才的.學(xué)生）你看到過(guò)隔壁家的男人打罵過(guò)那個(gè)女人嗎？（眾笑）

　　生：沒(méi)有。他們對(duì)那個(gè)女人挺好的。（眾大笑）

　　師：在我們新中國(guó)，人與人是平等的，所以沒(méi)有“奴”。

　　生：還有“仆”嗎？（眾大笑）

　　師：（在黑板上畫“仆”字的象形文字。邊畫邊解說(shuō)。）這是一個(gè)側(cè)身站立的人，有人在他頭上戴了一個(gè)“羊”的標(biāo)志，表示這是一個(gè)戰(zhàn)俘或罪犯。在他的屁股后邊還要插上幾根尾毛，讓他走在大街上。（邊說(shuō)邊畫，眾大笑）如果是你，會(huì)覺(jué)得怎么樣？

　　生：只有動(dòng)物才有尾巴，很難為情。

　　師：不把人當(dāng)人！

　　生：我會(huì)覺(jué)得恥辱！

　　生：我感到是一種屈辱。

　　生：這是對(duì)人的侮辱！

　　師：（板書：恥辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。歸類，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）

　　師：不僅這樣羞辱他，而且還要他整天干重活�。◣煯媹D形）這樣的人過(guò)著怎樣的生活？

　　生：過(guò)著悲慘的生活！

　　生：過(guò)著豬狗不如的生活！

　　生：沒(méi)有任何人身自由，很痛苦！

　　生：他的命不值錢，說(shuō)不定什么時(shí)候就被殺死了。

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　　師：（臉色凝重地）這樣的人就是“仆”！這個(gè)字就是“奴仆”的“仆”！

　　師：勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng)“奴仆”，他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢？

　　生：（自覺(jué)地拿起課本讀起來(lái)。）

　　師：（等學(xué)生讀完后）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀勾踐夫婦在吳國(guó)當(dāng)奴仆的內(nèi)容？

　　生：（讀課文第三自然段）……給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨（mó），受盡了屈辱�！�

　　師：（板書：舂米推磨）這個(gè)字（磨）在這里讀“mò”。（生齊讀詞語(yǔ)）“磨”見(jiàn)過(guò)嗎？

　　生：見(jiàn)過(guò)，“磨”有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。

　　師：我一畫，大家就清楚了。（板畫“磨盤”）你們推過(guò)磨嗎？

　　生：（都搖頭）

　　師：老師小時(shí)侯就推過(guò)磨。大磨盤需要幾個(gè)人配合才能工作。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米，一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤。（做推磨盤的樣子、動(dòng)作）干這個(gè)活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來(lái)拉�？墒求H也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰(shuí)干？

　　生：勾踐夫婦。

　　師：這就是“屈辱之事”！“舂米”呢？（板畫：舂米。邊畫邊解說(shuō)。）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，注意寫法。一只手拿著一個(gè)木杵，在石臼里搗稻谷，搗成米。

　　師：勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？

　　生：他們還要給吳王養(yǎng)馬駕車，服侍吳王。

　　生：他們要被吳國(guó)的大臣取笑，大臣們都來(lái)諷刺挖苦勾踐，說(shuō)他無(wú)能。

　　生：他們還要做牛馬不如的事情，比如倒馬桶什么的。（眾大笑）

　　生：吳王他們可以隨時(shí)打罵勾踐夫婦。

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　　師：這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是“熬”過(guò)來(lái)了，這就叫“忍辱負(fù)重”！（板書：忍辱負(fù)重）讀到這里，老師有個(gè)問(wèn)題：養(yǎng)馬駕車、舂米推磨這些事對(duì)于一般的百姓來(lái)說(shuō)，是不是屈辱之事呢？

　　生：不是。

　　師：為什么對(duì)于勾踐來(lái)說(shuō)就是“屈辱之事”？

　　生：因?yàn)楣篡`是越國(guó)的國(guó)君，不應(yīng)當(dāng)干這些活。

　　師：國(guó)君一貫“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”。

　　生：勾踐為吳王做這些事，就降低了他的身份。

　　師：再想一想！

　　生：勾踐代表越國(guó)，現(xiàn)在成了吳王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。

　　生：吳王侮辱越王，就是侮辱越國(guó)。勾踐作為越國(guó)的國(guó)君，當(dāng)然感到是一種恥辱了。

　　師：“王”以“國(guó)”為榮，“國(guó)”以“王”為榮。

　　師：勾踐在吳國(guó)“整整干了三年，才回到自己的國(guó)家”。你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子過(guò)得怎么樣？

　　生：勾踐在吳國(guó)的每一天都覺(jué)得很痛苦。

　　生：簡(jiǎn)直就是度日如年。

　　生：勾踐一天都呆不下去了。

　　師：這句話假如這么說(shuō)，“勾踐在吳國(guó)才干了三年，就回到了自己的國(guó)家”，你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子怎么樣？

　　生：我覺(jué)得很快樂(lè)。

　　生：這么說(shuō)就覺(jué)得三年的時(shí)間很短。

　　生：我感到勾踐還不想回國(guó)。

　　師：這個(gè)“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時(shí)要注意這個(gè)“才”字。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話？

　　生：（朗讀課文）

　　師：三年后，勾踐回到了自己的國(guó)家，照理他又可以享受榮華富貴了。他到底是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。

　　生：（朗讀課文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。

　　師：（插話）這就叫“臥薪”。

　　生：他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。

　　師：（插話）這就叫“嘗膽”。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思？

　　生：晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味，提醒自己要報(bào)仇雪恨。

　　師：還可以怎么說(shuō)？

　　生：為了報(bào)仇雪恨，勾踐晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味。

　　師：你把“臥薪嘗膽”的目的放在句首說(shuō)，有新意。讀到這里，老師又有一個(gè)問(wèn)題，如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味”，算不算真正的“臥薪嘗膽”？

　　生：不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種，使自己的國(guó)家富裕起來(lái)。

　　生：他還要練兵，建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。

　　生：勾踐還會(huì)找那些有本事的人，為國(guó)家的強(qiáng)大出謀劃策。

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　　師：這就叫“發(fā)奮圖強(qiáng)”！（板書：發(fā)奮圖強(qiáng)）如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天，或者幾個(gè)月。算不算真正的“臥薪嘗膽”？

　　生：不算！因?yàn)椤芭P薪嘗膽”需要很長(zhǎng)的時(shí)間。

　　生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。

　　師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？

　　生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！

　　師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。

　　生：（齊讀）

　　師：同學(xué)們，勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？

　　生：不需要。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)槲覀儾灰獔?bào)仇雪恨。

　　師：沒(méi)有仇，沒(méi)有恨，不必臥薪嘗膽。

　　生：我們的生活很幸福，不需要這么苦。

　　師：有福就要享！

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師的這句話：為了中國(guó)的航天事業(yè)，中國(guó)科學(xué)家臥薪嘗膽幾十年，終于將中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星送入了太空。你說(shuō)，中國(guó)科學(xué)家有仇恨嗎？他們是否每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗一下苦膽？

　　生：老師，我覺(jué)得我們需要臥薪嘗膽。比如，中國(guó)足球隊(duì)要成為世界冠軍，就必須臥薪嘗膽。

　　師：中國(guó)足球隊(duì)需要的是臥薪嘗膽的精神！

　　生：我也要臥薪嘗膽。

　　師：你又沒(méi)有仇恨要報(bào)，怎么也要臥薪嘗膽？

　　生：我將來(lái)要成為一個(gè)大富豪，現(xiàn)在就要臥薪嘗膽，刻苦學(xué)習(xí)。

　　師：為了實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，也需要臥薪嘗膽的精神！

　　生：我們學(xué)校正在創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)小學(xué)，也需要臥薪嘗膽。

　　師：我們的學(xué)校要發(fā)展，也需要這種精神！

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　　師：這種臥薪嘗膽的精神就是：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神�。ㄉR讀）

　　師：古人將這種臥薪嘗膽的精神蘊(yùn)藏在這么一幅對(duì)聯(lián)里，老師把它寫下來(lái)，看誰(shuí)能背下來(lái)？（板書：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。）

　　生：（讀背對(duì)聯(lián)）