【必備】語(yǔ)文教案范文錦集7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、艑W(xué)會(huì)前鼻韻母 an、en、in、un、vn 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yin、yun ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�、茰�(zhǔn)確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) v上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
�、钦J(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
�、饶馨匆欢樞蜃屑�(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物，樂(lè)于表達(dá)。 課前準(zhǔn)備
前鼻韻母和本課整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，生字卡片，田園風(fēng)光圖：制作有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)和學(xué)習(xí)生字的電腦課件。
第一 課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⑴談話激趣：（出示美麗的小樹(shù)林畫面）在美麗的小樹(shù)林里，住著我們的老朋友，請(qǐng)大家和他們打聲招呼。（電腦出示復(fù)韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）
�、崎_(kāi)火車復(fù)習(xí) 9 個(gè)復(fù)韻母。
過(guò)渡：今天小樹(shù)林里更熱鬧了，又來(lái)了幾個(gè)韻母伙伴，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧�。ǔ鍪厩氨琼嵞� an、en）
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母 an、en 的讀音
�、帕私鈱W(xué)情。
問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（在學(xué)生交流后，教師 引導(dǎo)：可以借助一些事物來(lái)讀準(zhǔn)它們的音）
⑵借助圖畫學(xué)習(xí)前鼻韻母 an 。
a、出示圖。提問(wèn)：圖上畫的是什么？誰(shuí)知道天安門？給大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生充分發(fā)言。如：天安門在首都北京。天安門廣場(chǎng)真大。我愛(ài)北京天安門。
b、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“天安門”一詞，告訴學(xué)生，天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母 an 的讀音。
c、老師范讀 an ，學(xué)生觀察老師的口型。
d、學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法。
e、老師小結(jié) an的發(fā)音的方法。
f、四人小組互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
�、�、學(xué)習(xí)前鼻韻母 en
a、創(chuàng)設(shè)情境：明明今天生病沒(méi)來(lái)上課，咱們?nèi)ヌ酵�。到了明明家門口，咱們?cè)撛趺醋觯浚ǔ鍪緢D，讓學(xué)生自由說(shuō)。如：咱們摁門鈴，通知屋里的人。）請(qǐng)大家做“摁門鈴"的動(dòng)作。
b、拓展：我們用手還可以“摁”什么？（如：摁手印，摁圖釘，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生，“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母 en 的音。
c、練習(xí)讀 en 。教師范讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
�、取W(xué)習(xí) an、en 的四聲。先按順序抽讀，再打亂順序抽讀。
三、識(shí)記 an、en 的字形，指導(dǎo)書寫
�、抛R(shí)記an、en 的字形。啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。（如：編順口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟�！币部梢詥l(fā)學(xué)生與復(fù)韻母 ai、 ei 進(jìn)行比較。）
(2)指導(dǎo)書寫：學(xué)生自己練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)拼音。
⑴談話：我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母 an、en 。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？（出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片）
�、茖W(xué)習(xí)聲母 d、t、n 與 an，聲母 zh、ch 、sh 與 en 拼成的音節(jié)。
a、學(xué)生自己試著拼讀。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。
b、指名當(dāng)“小老師”帶讀。
c、做“聽(tīng)音找朋友”游戲。
⑶學(xué)習(xí)聲母 g、k、h 與 u —an，j、q、x 與 v — an 拼成的三拼音節(jié)。
a、出示 g —（ ）— an — guan 和 q — （ ）— an — quan，問(wèn)：它們是什么音節(jié)？中間的介母是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“ quan ”中是 v 而不是 u ）
b、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及 v “脫帽”的規(guī)律。（念相關(guān)兒歌）
c、小組合作，練習(xí)拼讀 guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。
�、葘W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 。
a、借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn) yuan 的音。
b、聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀 yuan 的四聲。如：yuan （遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)），yaun （心愿 醫(yī)院）。
五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固
⑴激趣：咱們開(kāi)火車帶著新朋友欣賞欣賞美麗的小樹(shù)林吧！
開(kāi)火車，認(rèn)讀卡片 an、en、yuan 及其四聲。
�、谱鲇螒�，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)：春天的小樹(shù)林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來(lái)采蘑菇了，還邀請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙呢！同時(shí)請(qǐng)幾位帶小白兔頭飾做采蘑菇游戲：認(rèn)讀兩拼音節(jié) dan、tan、nan、zhen、chen、shen 。（配兒歌：春天到，春天到，小樹(shù)林里真熱鬧，蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）
⑶做游戲，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：小河對(duì)岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來(lái)孝敬媽媽。可是橋上有“攔路虎”—三拼音節(jié)。誰(shuí)來(lái)幫助小猴把“虎”趕跑？指名做過(guò)橋游戲：認(rèn)讀三拼音節(jié) guan、juan、quan、xuan 。（先出示一只“虎”；再出示兩只“虎”；最后一起出示）
六、拼讀練習(xí)
⑴兩拼音節(jié)：ban、pan、man、fan、gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、ben、pen、men、fen
⑵三拼音節(jié)：jian、qian、xian、zhuan、chuan、shuan、zuan、cuan、suan
第二課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
�、耪勗捈とぃ海ㄔ俅握故久利惖男�(shù)林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母 an、en 及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們?cè)诟覀冏矫圆啬�！�?lái)看看它們都藏哪里了？
�、浦该乙艄�(jié)。（采蘑菇、摘花朵）找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en及yuan的四聲。
�、羌とぃ航裉煨�(shù)林里又來(lái)了新伙伴。（出示：in、un、vn）它們是誰(shuí)呢？我們?cè)撛趺凑J(rèn)識(shí)它們呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法）
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、vn的讀音
�、懦鍪�3幅圖片，學(xué)生自由選擇圖“解說(shuō)員”，介紹圖上的事物。
�、谱x準(zhǔn)in、un、vn及四聲。
�、賹W(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in、un、vn分別貼到相應(yīng)的圖下。
②練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。
�、劢涣�。指名讀，師生讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
�、亲R(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
�、僮R(shí)記字形。問(wèn)：你怎么記住它們的樣子？
�、诰毩�(xí)書寫。自己練寫，四人小組互評(píng)。
三、拼讀練習(xí)
�、艑W(xué)習(xí)拼讀部分聲母與in、un、vn組成的音節(jié)。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生看書，自己拼讀。
�、谂e辦拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。
�、茖W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、僮x準(zhǔn)音。出示yin、yun和in、vn。
②認(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin、yun 。
四、看圖讀拼音
�、呕顒�(dòng)激趣：老師今天學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員。（出示文具圖片）你們看，我負(fù)責(zé)賣的是什么商品？（文具）
�、普f(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。
�、菍W(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。
�、偎娜诵〗M合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教師巡視、指導(dǎo)。 ②做給文具貼商標(biāo)的游戲。
五、復(fù)習(xí)鞏固
�、呕�(dòng)：聽(tīng)音舉卡片。
�、谱觥安轮i”游戲。（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）
六、擴(kuò)展訓(xùn)練
拼讀音節(jié)詞練習(xí)：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⑴談話激趣：小朋友們，秋高氣爽心情好，老師要帶大家去田間瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我們?nèi)�，我們開(kāi)列火車把它們接來(lái)吧！
�、崎_(kāi)火車讀前鼻韻母 an、en、in、un、vn 。
⑶激趣：出去玩還要帶點(diǎn)什么？瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰(shuí)能讀出寫在它們身后的音節(jié)，這些食品就歸誰(shuí)。
�、瘸鍪緦懼鴰д{(diào)音節(jié) pian、shan、tian、yun、ta、zuo、you 的可樂(lè)、薯?xiàng)l和漢堡圖片。學(xué)生取下自己喜歡的食品圖片，帶讀圖片后面的音節(jié)。
�、蛇^(guò)渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，田野到了，快仔細(xì)看看，把這兒的風(fēng)景夸一夸。
二、看圖認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀句子
�、艑W(xué)生自由夸田園風(fēng)光的美麗。教師相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹(shù)林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。
⑵理解詞語(yǔ)。
a、看圖比較詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問(wèn)：為什么不說(shuō)“一座山”和“一塊田”？
b、看圖貼詞語(yǔ)，感知詞的意思。問(wèn)：“一座座山”在哪里？“一塊塊田”又在哪里？你能從上面的詞語(yǔ)中找出“遠(yuǎn)處”和“近處”貼在圖上嗎？
c、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。初步感知“一片”的意思。問(wèn)：“一片”還可以跟誰(shuí)交朋友呢？
d、用“左邊”“右邊”說(shuō)話，學(xué)習(xí)應(yīng)用詞語(yǔ)。
�、菍W(xué)習(xí)朗讀短句。
a、生練練；指名讀；師生評(píng)價(jià)。
b、師范讀；生評(píng)師；四人小組互讀。
c、表情朗讀。
三、朗讀兒歌
�、懦鍪緢D畫，談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁�？（看圖回答）
�、茖W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀韻文，圈出學(xué)過(guò)餓音節(jié)。
�、菐燁I(lǐng)讀；齊讀；表演讀。
四、學(xué)習(xí)生字
�、胚@兩個(gè)小朋友登上高山看到了更美的風(fēng)光，甭提有多高興了！咱們也來(lái)登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過(guò)咱們得先補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，行嗎？
�、谱x準(zhǔn) 字音。出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀：做”摘果子游戲“鞏固生字的讀音。
�、怯洃涀中�。問(wèn)：哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的 ？是怎么認(rèn)識(shí)的？其他的字該怎么記？
五、復(fù)習(xí)鞏固
⑴老師風(fēng)趣地說(shuō)：我看同學(xué)們的“營(yíng)養(yǎng)”都補(bǔ)充好了，那咱們就出發(fā)吧！
⑵做“登山挖寶”游戲，在具體的語(yǔ)境中，識(shí)記生字，積累語(yǔ)言。
讀詞語(yǔ)：白云、云朵、左手、左邊、右手、右邊、大山、上山
讀句子：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。
山下有一條彎彎的小河。
秋天到了，樹(shù)葉黃了，一片片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
他是我的朋友，她也是我的朋友。
小雨輕輕地灑在綠油油地田野里。
小結(jié)：教an時(shí)，老師示范，讓學(xué)生注意老師的口形變化，盡量放慢點(diǎn)，明顯點(diǎn)，注意口耳相授，講清發(fā)音要領(lǐng)，這對(duì)學(xué)生掌握發(fā)音很重要，同聲母n比較，在比較中說(shuō)明前鼻韻母中韻尾n和聲母n 的不同。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《出塞》，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。
時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)一首豪邁奔放的邊塞詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。請(qǐng)同學(xué)們一起讀題目《出塞》。揭題《出塞》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，介紹作者。
1、師生共同介紹作者：王昌齡（698—756），字少伯，唐代詩(shī)人。京兆長(zhǎng)安人（今陜西西安人。）他擅長(zhǎng)寫邊塞詩(shī)。選擇邊塞軍旅生活作為寫詩(shī)的素材。
2、小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。
關(guān)——關(guān)塞。
但使——只要。
龍城——地名，又稱盧龍城。在今河北省喜峰口一帶。
飛將——指漢代名將李廣。漢武帝時(shí)李廣曾任右北平太守。英勇善戰(zhàn)，匈奴稱他為“飛將軍”。
不教——不讓，不使。
胡馬——胡人的兵馬。胡，古代漢民族對(duì)北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱。
度陰山——度，指越過(guò)。銀山，指陰山山脈，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)南部。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)（看視頻，屏幕出示《出塞》全文字幕）
�。�1）自由讀：結(jié)合課后注釋，試著小聲說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
�。�2）互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的地方請(qǐng)同學(xué)、老師幫助。
（3）各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還�！边@句詩(shī)的意思是：還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)，到如今多少戰(zhàn)士萬(wàn)里長(zhǎng)征不見(jiàn)歸還。
“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！边@兩句詩(shī)的意思是：如果英雄善戰(zhàn)的李將軍依然健在，決不會(huì)讓匈奴的兵馬度過(guò)陰山的。
四、再讀古詩(shī)，體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
1、同學(xué)之間互相讀。
2、互相交流，談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。
《出塞》是古代樂(lè)府中的一首軍歌，作者是唐代著名的邊塞詩(shī)人王昌齡。他的詩(shī)作多以當(dāng)時(shí)的邊塞軍旅生活為素材。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)歷史的回顧和對(duì)漢代名將李廣的緬懷，指責(zé)了詩(shī)人所處時(shí)代守邊將領(lǐng)的無(wú)能，盼望出現(xiàn)良將，驅(qū)逐敵人，保住邊疆。詩(shī)中充滿了對(duì)國(guó)家安危無(wú)限關(guān)心的愛(ài)國(guó)激情。
五、指導(dǎo)朗讀
六、背誦古詩(shī)
1、自己讀一讀，試著背一背。
2、同學(xué)之間互相背一背。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握課文中出現(xiàn)的基本字詞、文學(xué)常識(shí)
2、理清故事情節(jié)，學(xué)會(huì)講述童話故事
3、掌握本文的寫作手法，總結(jié)童話的寫作特點(diǎn)
3、分析把握文中人物形象的性格特點(diǎn)
5、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)想和想像的寫作手法
2、作品中人物的性格特點(diǎn)
3、培養(yǎng)敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)情況(課文中出現(xiàn)的生字詞)：
二、接觸新課，走近作者
1、寫出你知道的童話故事，說(shuō)說(shuō)看童話有什么特點(diǎn)?
2、寫出你知道的本文作者的相關(guān)情況
三、初讀課文，整體感知，復(fù)述課文故事
1、本文講述一個(gè)什么故事?把本故事壓縮在150字以內(nèi)
3、故事中寫了哪些人物?各有什么性格特點(diǎn)?
四、研究課文，理解內(nèi)容
1、剛才我們分析了人物的性格特點(diǎn)，那么試試可不可以用一個(gè)字來(lái)概括所有人物的性格特點(diǎn)
2、在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈?
五、拓展延伸，提升能力
朗讀課文，體會(huì)其中的情節(jié)發(fā)展，騙子在安徒生的筆下他們最終沒(méi)有落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味。運(yùn)用你的想象力續(xù)寫文章《游 行大典之后》。
語(yǔ)文教案 篇4
一、說(shuō)教材：
《小貓刮胡子》是語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿�。課文內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“刮”、“肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫“血”、“凈”等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
三、說(shuō)教學(xué)思路：
本節(jié)課進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)，我重點(diǎn)以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)讀來(lái)感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)有意擴(kuò)展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語(yǔ)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語(yǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、課件出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、大家說(shuō)的真不錯(cuò)，今天，老師給大家介紹一只愛(ài)美的小花貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛(ài)的小花貓呢？
3、好！我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）
二、初讀課文。
1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。
2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。
3、選擇自己最愛(ài)讀的自然段，讀給同桌聽(tīng)。
4、全班齊讀課文。
5、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
三、識(shí)字。
1、課件出示會(huì)認(rèn)字，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開(kāi)火車認(rèn)讀。完成摘果子的游戲。
3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流
四、學(xué)寫字。
1、課件出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
2、給這8個(gè)生字口頭組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點(diǎn)注意：血、凈、晚、旁、臉
6、學(xué)生在田字格中書寫。
7、教師講評(píng)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。
2.學(xué)習(xí)課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語(yǔ)。
2、圍繞課題，你有哪些不明白的問(wèn)題？你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題。（學(xué)生暢所欲言，板書：）
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？
2、指名朗讀課文第一自然段。
3、理解詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神。練習(xí)用“聚精會(huì)神”說(shuō)話。
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
5、課件出示指導(dǎo)朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會(huì)神。
6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？播放動(dòng)畫短片再現(xiàn)情景。
8、擴(kuò)展思維：如果你是那只小貓，此刻你會(huì)想些什么？
9、多種形式讀課文第四自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段
1、小花貓沒(méi)了胡子會(huì)怎樣？播放動(dòng)畫短片。
2、自由朗讀課文5到6自然段。
3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習(xí)用詞說(shuō)話。
4、擴(kuò)展想象：此時(shí)的小貓又會(huì)想些什么。指導(dǎo)朗讀：加上表情，更能體現(xiàn)小花貓傷心、后悔的感情。
5、她為什么會(huì)“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？
出示貓媽媽的話（第七自然段）。
6、自讀，體會(huì)貓媽媽的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀貓媽媽的話。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認(rèn)識(shí)比喻句。
8、如果你是那只淘氣的小花貓，聽(tīng)了貓媽媽的話，知道自己錯(cuò)在哪里了嗎？這時(shí)你的心情怎樣？你最想對(duì)貓媽媽說(shuō)什么？
四、總結(jié)全文，談收獲
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？
2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在生活中有什么事情是不能看見(jiàn)什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現(xiàn)）
五：作業(yè)
1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，告訴他們你從中明白了什么道理。
2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
11小貓刮胡子
看刮撞聽(tīng)
動(dòng)腦筋
教學(xué)反思：
《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿�。課文內(nèi)淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。第二課時(shí)我重點(diǎn)放在讀的訓(xùn)練上，
學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)時(shí)我直接點(diǎn)題復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難入手，讓學(xué)生交流解決這些問(wèn)題有什么好辦法。讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：
（1)“小貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子�！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語(yǔ)氣上感覺(jué)出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。
(2)“小花貓覺(jué)得自己的胡子老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的�！逼渲小袄祥L(zhǎng)老長(zhǎng)的”“也”“干干凈凈”這三個(gè)詞在朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要拉長(zhǎng)一些。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟小貓的調(diào)皮可愛(ài)。在貓媽媽耐心教育小花貓時(shí)說(shuō)：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會(huì)碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對(duì)小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個(gè)深刻的道理：不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實(shí)際情況，然后再作決定。在朗讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和疼愛(ài)之情。一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
本節(jié)課，我反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。同時(shí)兩個(gè)動(dòng)畫短片為我的教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴(kuò)展的空間，此時(shí)的小貓會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，突出了重點(diǎn)，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維。對(duì)于詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用我覺(jué)得也達(dá)到了較好的效果。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字，并積累成語(yǔ)。
3、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。
4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。
5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、繪畫、寫話。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。
2、認(rèn)讀新詞。
教學(xué)用具：投影片
教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、投影出示三個(gè)句子
�、俚させ仡^一看，原來(lái)是小藝。
�、谖业呐笥疡R玲是回族，陳琳是滿族。
�、塾幸换�，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。
2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)，想想三句話中回字的意思。
3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體，了解回的幾種解釋。
�、龠�，走向原來(lái)的地方。
�、诘艮D(zhuǎn)。
③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。
�、艽饛�(fù)、答報(bào)。
⑤量詞、指事件的次數(shù)。
�、藁刈�，我國(guó)少數(shù)民族名。
5、再讀句子，選擇回在句子中的準(zhǔn)確意思。
句①：回是掉轉(zhuǎn)的意思。
句②：回是回族的意思。
句③：是量詞，指事情的件數(shù)。
6、學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。
7、教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、學(xué)生借助拼音讀生詞。
2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。
3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。
5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說(shuō)出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。
三、課堂練習(xí)
1、投影出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思：
�、倩�
妹妹穿著一件花衣服。
公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。
我花了五元買了一支鋼筆。
�、诨�
早晨，火紅的太陽(yáng)從東方升起。
看到我的成績(jī)，爸爸發(fā)火了。
我軍向敵人猛烈開(kāi)火。
2、字、音連線：
zào guō sháo chǎn hú tāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。
2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀
二、讀讀背背
1、學(xué)生自由讀讀讀背背中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。
2、小組合作：讀成語(yǔ)，互相正音，交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。
3、全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。
4、按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。
三、鞏固練習(xí)：填空
（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
�。ǎ⿲W(xué)（）問(wèn)讀書（）（）（）（）自見(jiàn)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、出示教學(xué)掛圖
1、看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的什么內(nèi)容。
2、議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。
二、續(xù)編故事
1、假如你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。
�、判∨笥颜J(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？
�、菩∨笥巡徽J(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？
三、全班展示
1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。
2 、評(píng)選故事大王。
四、討論交流
通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、完成展示臺(tái)中的填字游戲，謎語(yǔ)展示。
2、畫畫、寫話。
教學(xué)用具：投影片
教學(xué)過(guò)程
一、展示臺(tái)
1、完成填字游戲。
�、磐队俺鍪咎钭钟螒�。
⑵同桌合作，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
⑶指名讀成語(yǔ)，看是否正確。
�、蓉Q著讀填好的字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行）
2、猜謎語(yǔ)
⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。
⑵小組互猜謎語(yǔ)。
�、侨嗖轮i語(yǔ)比賽，評(píng)出猜謎大王。
二、畫畫、寫話
1、教師出示一幅畫，指名說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容。
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅畫，并說(shuō)出畫上的內(nèi)容。
3、寫話，注意語(yǔ)句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。
4、小組相互展示交流。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、 知道有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 從讀、品、觀中感受泉的魅力，體會(huì)泉多、水美的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 讀中悟泉的特點(diǎn)、感受美，感官欣賞美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、 體味語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)關(guān)鍵字詞句的理解，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，感受泉城之美。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)泉城給你留下了怎么樣的印象？
二、講讀課文
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1、自由讀第1自然段，想一想這一段中的3句話分別告訴我們什么。
2、指名讀句子，交流
�。�1）第一句，泉多（七十二泉）
�。�2）第二句，思考：這句話共有幾個(gè)分句，從哪幾個(gè)方面來(lái)寫濟(jì)南的泉水的？
a指名讀這句話后回答問(wèn)題。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句寫泉的聲音。）
b作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來(lái)，用什么詞連接的？（有的……有的……）
用“有的……有的……”說(shuō)一句話。
c小結(jié)：第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
d指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
�。�3）第三句：最著名的泉水
板書：珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉
4、齊讀課文。
�。ǘ�、品讀四大泉：
1、為什么作者只介紹這幾處？（最著名）它們?yōu)槭裁磿?huì)在這七十二泉中脫穎而出呢？讓我們停下腳步，細(xì)細(xì)品味。
自讀描寫這四泉的部分，出示要求：你最喜歡哪處泉？找出相關(guān)的文字介紹你喜歡的這處泉。說(shuō)說(shuō)它吸引你的理由。
2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉，根據(jù)學(xué)生回答隨意調(diào)節(jié)：
趵突泉部分
“一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園�！保ù螅�
“池里的水很清，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚�！保ㄇ澹�
“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。”（美）
a結(jié)合這句話，理解“冒”——泉水多但流速相對(duì)慢，高過(guò)泉面。
b出示趵突泉的圖片，幫助感受“美”
c 介紹趵突泉得名由來(lái)：大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面，因此得名“趵突泉”，指導(dǎo)朗讀。
d小結(jié)：是啊，泉池開(kāi)闊、泉水清澈再加之噴涌而出時(shí)那如同白雪的層層波浪，趵突泉不愧名列（七十二泉之首）。
e誰(shuí)愿意用你的朗讀來(lái)展現(xiàn)趵突泉的美？指名讀、齊聲品讀。
珍珠泉部分
“泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底。”（池大水清）
“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來(lái)。”（形態(tài)美）
理解“涌”——水流細(xì)而急。（可與“冒”比較）
珍珠泉的美：體會(huì)三個(gè)“忽~忽~”——瞬息萬(wàn)變，“拎”——神奇、有生命力
指導(dǎo)朗讀
3、放手自學(xué)部分：
五龍?zhí)叮荷x相關(guān)部分，再作介紹。動(dòng)作理解“匯注”
黑虎泉：生讀相關(guān)部分，再作介紹。
4、小結(jié)：泉城的四大名泉果然各具特色，風(fēng)光無(wú)限。齊讀2-5自然段。
5、回讀第一自然段
游歷濟(jì)南，泉的美景一覽無(wú)余。這些泉有的……有的……有的……有的……
6、文章讀到這，你想說(shuō)些什么？
�。ㄈ┑妹蓙�(lái)
1、引讀第5自然段
三、總結(jié)
泉是濟(jì)南的魂，那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟(jì)南裝扮的萬(wàn)般風(fēng)情、充滿靈動(dòng)。讓我們?cè)俣茸呷霛?jì)南，齊讀課文《泉城》。
四、作業(yè)布置。
了解濟(jì)南的其他名泉，班內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì)：
9、泉城
珍珠泉 神奇
泉多 五龍?zhí)?泉多
泉美 黑虎泉 氣勢(shì) 天下聞名
趵突泉 大、清、美（首）
語(yǔ)文教案 篇7
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)：“凌、乏、釀、廈、伐、綜”這6個(gè)生字及新詞。
2．有感情地朗讀課文并理解重點(diǎn)句段。
(1)興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
(2)它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。
(3)第七自然段。
(二)能力訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。
2．培養(yǎng)自學(xué)能力。
3．增強(qiáng)閱讀能力，并學(xué)會(huì)邊讀邊思考。
4．能有感情地閱讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)大興安嶺的熱愛(ài)，受到熱愛(ài)祖國(guó)的`思想教育。
(四)美育滲透點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，去領(lǐng)略大興安嶺獨(dú)特的魅力，感受大自然的美和神奇，去領(lǐng)悟樹(shù)與人之間的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1．預(yù)習(xí)：熟讀課文，掃除生字詞障礙，質(zhì)疑。
2．課堂上多次朗讀體會(huì)，自學(xué)、自悟、小組討論、全班交流。
三、重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。
(二)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
(三)疑點(diǎn)
為什么說(shuō)大興安嶺“美得并不空洞”、“確含有興國(guó)安邦的意義”?
(四)解決方法
先自學(xué)，然后在組內(nèi)交流、討論、反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文的理解。
四、課時(shí)安排
二課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴奏帶。
2．課文錄音。
3．風(fēng)景圖片，課文插圖。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．引導(dǎo)學(xué)生整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．個(gè)人自讀、自悟、小組討論、教師組織全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
2．抓住句與句的聯(lián)系，了解“林海”“嶺、林、花”的特點(diǎn)。
(二)整體感知
聽(tīng)課文錄音，隨作者走進(jìn)興安嶺，你感受到了什么?
(三)教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入。
(板書課題)看到課題，你想到了什么，有什么疑問(wèn)?
2．自讀課文，提出要求。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。
(2)作者從幾方面描繪大興安嶺景物特點(diǎn)的?
3．檢查自讀效果。
(1)指名讀文，糾正字音：
高不可攀 秦 嶺 珊 瑚 椽 柱 綜 合
(2)交流反饋。
(第二段講“嶺”，三、四段講“林”，五自然段講“花”。)
4．反復(fù)朗讀，自學(xué)理解，小組討論。
(1)思考：①課文中幾次講到“親切、舒服”?作者為什么感到“親切、舒服”?聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。
②再讀課文，說(shuō)說(shuō)興安嶺的什么給你留下的印象最深?作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物的?
③找出“林”與海的關(guān)系，學(xué)生談體會(huì)。
(2)先讀文、教師再依次先后出示上邊這三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。
(3)自學(xué)、討論。
(4)交流。
�、傥闹凶髡呷胃械健坝H切舒服”。第一次是在走進(jìn)原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針，手摸到那些古木產(chǎn)生的。作者發(fā)現(xiàn)原始森林不像原來(lái)想像的那樣，這時(shí)“親切、舒服”油然而生。第二次是在第二自然段，作者感到興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體，美得有實(shí)際意義，覺(jué)得興安嶺越看越可愛(ài)，從而心中感到“親切、舒服”。第三次是作者參觀林場(chǎng)后覺(jué)得人與山的關(guān)系密切，人們愉快地勞動(dòng)、幸福地生活，還使林海取之不盡、用之不竭，因而感到親切、舒服。
在學(xué)生領(lǐng)悟了作者的感受后，讓學(xué)生談出看法，并帶著親切的感覺(jué)讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
�、谧髡呙枥L了興安嶺的“嶺、林、花”。作者在寫“嶺”時(shí)，抓住了“溫柔”的特點(diǎn)、通過(guò)和秦嶺比較來(lái)寫的；寫“林”時(shí)，先總述的確是林海，再通過(guò)顏色多來(lái)寫樹(shù)的種類多，并重點(diǎn)講落葉松和白樺，而且用了打比方的寫法；寫“花”時(shí)，著重寫野花多處都是。在分別寫了“嶺、林、花”之后，又用了打比方的方法，對(duì)興安嶺的景色體描繪。
a．在學(xué)生交流時(shí)，引導(dǎo)他們體會(huì)
興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
b．指導(dǎo)學(xué)生讀出自己最喜歡的那一段，讀出興安嶺景物的特點(diǎn)。
�、畚闹畜w現(xiàn)“林與�！钡木渥佑校�
a．多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。(像大海一樣寬廣無(wú)邊)
b．群嶺起伏。(像大海的波浪)
c．青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙。(像海邊的浪花)
d．千山一碧。(像大海一樣美麗)
e．萬(wàn)古長(zhǎng)青。(像大海一樣永恒)
f．綜合利用。(像大海一樣富有)
學(xué)生反饋時(shí)，教師要抓住這些詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生晶析“林”與“�！钡年P(guān)系。解決課題“林海”這一疑問(wèn)。
5．有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)
(一)指名逐段讀文
1．理解“興國(guó)安邦”的含義。
2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字、練習(xí)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“秦”與“泰”、“既”與“即”的區(qū)別。
3．(1)默讀第2段。說(shuō)說(shuō)這一段分幾層?每段主要寫什么內(nèi)容?
(分兩層。第1層 {第2至5自然段)，主要介紹大興安嶺的嶺、林、花的景物特點(diǎn)。第2層{第6自然段)，主要寫作者看到景物產(chǎn)生的聯(lián)想。)
(2)指名讀第2自然段。
這一自然段主要寫什么?(大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)。)
“嶺”的特點(diǎn)主要是什么?(大興安嶺“嶺”的主要特點(diǎn)有兩個(gè)：一是溫柔，二是多。)
什么是“溫柔”?(“溫柔”，本義是指性情柔和、平順，在課文中是指山勢(shì)平緩，線條柔和。)
作者是怎樣來(lái)寫大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)的?(作者連寫“嶺”溫柔這一特點(diǎn)時(shí)是用對(duì)比的方法來(lái)寫的。與秦嶺比較。)結(jié)合課文語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者是怎樣拿大興安嶺的“嶺”與秦嶺比較，來(lái)突出大興安“嶺”的特點(diǎn)的?
(3)讀第3、4自然段。
這兩個(gè)自然段主要寫什么? (大興安嶺“林”的特點(diǎn)。)
這兩個(gè)自然段之間是什么關(guān)系?(第3自然段，總的寫“林”的特點(diǎn)，第4自然段突出介紹了落葉松和白樺。)
“海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?”這句話中的“�！笔侵甘裁�? “白色浪花”又是指的什么?(“海”就是上一句所說(shuō)的落葉松的海洋�！鞍咨睦嘶ā保傅氖窍乱痪渌f(shuō)的俏麗的白樺。)
(4)讀第5自然段。
“我是愛(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)�！弊髡哌@樣寫說(shuō)明什么?(說(shuō)明野花的種類非常多。)
作者是怎樣寫大興安嶺很會(huì)打扮自己的?(“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋�！�)
這個(gè)句子描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好處?(這個(gè)描寫極其生動(dòng)、形象，作者把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘，充分表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)、贊美之情。)
小結(jié)：從第2至第5自然段，作者按照嶺一林一花的順序介紹了大興安嶺的景物特點(diǎn)。
(5)讀第6自然段。
“千山一碧”是什么意思?(指許許多多的山嶺都是碧綠的顏色。)
“良材”怎么講?(優(yōu)良的建筑材料。)
“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞�！睘槭裁凑f(shuō)大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”?(大興安嶺“千山一碧，萬(wàn)古長(zhǎng)青”，出產(chǎn)量?jī)?yōu)質(zhì)木材，這些木材運(yùn)往全國(guó)各個(gè)省市，用于各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)�！按笾辽熬�、鐵路，小至椽柱、桌椅”。)
作者這樣寫表達(dá)了怎樣的思想感情?(大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體，所以它“美得并不空洞”。想到這些，作者感到大興安嶺越看越可愛(ài)，心中感到親切、舒服。)
小結(jié)：第1至第5自然段寫作者所看到的景物，第6自然段再寫由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想，表達(dá)作者對(duì)大興安嶺發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情。
(二)指導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)句，讀一讀并抄寫下來(lái)
(三)總結(jié)、擴(kuò)展
1．總結(jié)：作者老舍先生以多姿的彩筆，抓住了“嶺、林、花”的特點(diǎn)描繪了大興安嶺迷人的景色，并暢談了自己的感受，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情，讓我們也體會(huì)到：大興安嶺就像一位溫柔的姑娘，不光外表美，而且有著內(nèi)在美。
2．再有感情地朗讀課文。
3．質(zhì)疑：你還有什么不懂的方法嗎?
按課文填寫。
1．目之所及，哪里都是——。的確是——，群嶺起伏是——。多少種綠色呀：——，——，——，——，綠得難以形容�？峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來(lái)呢！
2．興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸——。是的，這里是落葉松的——�？矗＿吷喜皇沁�泛著白色的浪花嗎?那是些——，樹(shù)干是——。在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著——，不是像海邊的浪花嗎?
3．興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：——，——，——。
4．有多少省市用過(guò)這里的木材呀，大至——、——，小至——、 —— 。 —— ，—— ，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛(ài)!它的美麗與——，美得并不空洞。叫人心中感到——、——。
八.布置作業(yè)
1．“云橫秦嶺’’是怎樣的景象?興安嶺的“嶺”與秦嶺有什么不同?試著畫一幅簡(jiǎn)筆畫。
2．閱
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