【推薦】語文教案模板錦集5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
2、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫“瓜、衣、來”3個(gè)字,認(rèn)識1個(gè)偏旁“孑”,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識10個(gè)生字,知道雪會變成云。
【教具準(zhǔn)備】
雪與云相互變化的課件。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生課前讀通課文。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
。、認(rèn)識10個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)偏旁“子”。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識10個(gè)生字,知道雪會變成云。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,隨即板書課題:雪孩子。再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會了查字典,還可以用查字典的方法等。
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知
。薄ⅰ斑@篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動畫片:大雪無邊,快樂無限!聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂!
。病⒎_書,讀讀課文,邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情?
三、看圖自讀課文
。、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說一說,你最喜歡哪幅圖?為什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同位。
。、標(biāo)畫課文的自然段。
四、檢查自讀情況,讀后正音
。、指名接讀課文,互相評價(jià)。
。病⒄艉笸换ハ嘟幼x課文。
五、閱讀新課,理解課文
1、閱讀理解第一自然段:
⑴學(xué)生自由讀第一自然段,老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問讀了這個(gè)自然段里,你知道什么?
(讀懂了雪下得非常大。
⑵“從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案,然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
、侵笇(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。
。、閱讀理解第二三自然段:
請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容,體會小白兔玩得開心的心情,抓高興一詞體會。
。、閱讀理解四到八自然段,激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間:
、胚@幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。
、谱h論:
雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。
。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤#
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?
。ㄗ寣W(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程。)
、抢首x訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂(雪絨花)、看著動畫片,體會“一朵很美很美的白云”,體會雪孩子崇高的品質(zhì),體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?
六、總結(jié)全文,提示主題
再放動畫片,讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊,不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎,雪孩子的身軀開始融化,雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了,身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來,小兔子還在火海中,他又不顧一切地沖進(jìn)火海,抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來,落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺,破窗而出。一步,兩步,三步……他再也走不動了,腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了,他跪倒了,這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。
他明明知道自己遇到火會融化,甚至連烤火都不敢,但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,危急時(shí)刻,用自己的生命救出了小兔子,這是一種什么樣的精神呢?
板書:
舍己救人
小結(jié):一個(gè)多么可愛的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂,舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
七、朗讀課文,加深感悟
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對課文的感悟。
八、課堂作業(yè)
1、抄寫你最喜歡的句子。
。、用可愛一詞寫一句話。
板書設(shè)計(jì)
雪孩子舍己救人可愛
語文教案 篇2
第一課時(shí)
一、揭示課題,啟發(fā)質(zhì)疑
1、今天,我們來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次有進(jìn)步》。(板書)
2、學(xué)生齊讀課題,看了課題,你有什么問題要問?
(①誰一次比一次有進(jìn)步?②做了什么事一次比一次有進(jìn)步?……)
帶著這些問題,我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們打開語文書,自由地讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字圈出來,并標(biāo)好自
然段。
2、用自己喜歡的方法認(rèn)識圈出來的不認(rèn)識的字。(可以問老師、同學(xué),也可查生字
表),多讀幾遍,記住它。
3、練習(xí)把課文讀準(zhǔn)、讀通。
三、檢查生字,課文的認(rèn)讀情況
1、師出示本課生字。(首先出示帶有音節(jié),然后去掉音節(jié))。生認(rèn)讀。
。ㄈ缬胁粫J(rèn)讀的,交流一下,你用什么好辦法記住的,悄悄告訴他)。
2、指名分自然段朗讀課文,生評議。
四、讀后悟,讀后疑
1、在剛開始上課時(shí),同學(xué)們提出了那么多的問題,現(xiàn)在,這些問題你們都有答案了嗎?
2、生再讀課文,隨著你對課文內(nèi)容的了解,你又有什么問題嗎?
。á傩⊙嘧拥讲藞@去看了幾次?②每次看到了什么?③燕子?jì)寢尀槭裁纯渌?④“屋檐下”什么意思?⑤冬瓜和茄子到底有什么不一樣?……?/p>
五、小結(jié)
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)公儀休的美好品質(zhì)。
2.能分角色朗讀課文,表演劇本。
教學(xué)過程;
一、激趣導(dǎo)入后,讓學(xué)生說說故事的主要情節(jié)和人物。幫學(xué)生理一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、能不能用一個(gè)詞語或一句話來說說公儀休是一個(gè)什么樣的人。(比如公儀休:愛吃魚。清正廉潔。聰明機(jī)智。)這些都能從文章中哪些地方可以看出。
二、快速讀劇本,邊讀邊劃有關(guān)語句。
a)學(xué)生自由讀劇本。
b)交流所得,把握人物個(gè)性特點(diǎn)
其間幫學(xué)生理解諸如:公儀休為什么不收鯉魚那段經(jīng)典的話語;管家為何要送鯉魚給公儀休,為何偏偏送的是鯉魚;公儀休是如何拒絕的等等有助于把握人物個(gè)性品質(zhì)的問題。)
三、讓學(xué)生有感情地讀自己要扮演的角色的臺詞。
四、表演。
1、分配好角色,大家當(dāng)導(dǎo)演,有什么話想對演員說(說表演的要點(diǎn))。(如時(shí)間緊就演公儀休拒收禮物一段)
2、表演
3、點(diǎn)評。有沒有把大家的意圖演出來。
4、學(xué)生對照看自己還需改進(jìn)的地方,再反饋表演,要求要加進(jìn)自己的語言和動作。
五、明理
追問:公儀休拒收禮物的原因你明白了沒有?你認(rèn)為公儀休是個(gè)怎樣的人?你以后會怎么做?
六、課后試演課本劇。
語文教案 篇4
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、板書:太陽。同學(xué)們,看到在這個(gè)詞語,說說你的感受。太陽這個(gè)詞語給你怎樣的感覺?
是啊,沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽送來的,太陽是屬于整個(gè)世界,是屬于我們大家的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課,大家一起讀課題:太陽是大家的。
2、從課題,你讀懂了什么?
。ê唵握f說,在上課之前初步體會“大家的”)
3、這個(gè)課題,該怎么讀得好聽?想想,試試。
(學(xué)生自己讀課題)
指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀?強(qiáng)調(diào)“大家的”。
二、初讀課文,疏通字詞
這是一首詩歌,請大家打開課本106頁,自己大聲地讀,把課文讀正確,讀通順。
。▽W(xué)生自由讀,老師指導(dǎo))。
課文里的這些詞語,你會讀嗎?出示詞語
趁、陪著、晚霞、紅彤彤
(提醒:紅彤彤的變調(diào))
這些生詞在那些詩句中,找出來,讀一讀。指名讀。
這是課文里的兩個(gè)的生字,其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過的“部”非常像,不要混淆了。
我們可以一起記:太陽不是屬于一部分人的,她總是愿意陪著大家。
。▽W(xué)生寫字)我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里,你看出太陽是屬于大家的嗎?(說)
三、深入研讀
請同學(xué)們再自由讀讀課文,找找劃劃,你從哪個(gè)詩句讀出:太陽是大家的。
你找到哪個(gè)句子,讓你體會到太陽是大家的?誰愿意來讀讀。
反饋
1、第二節(jié)
太陽為哪些人和事物做了哪些好事?
。ㄗ⒁猓豪斫狻鞍巍贝颂幍暮x)
關(guān)注“……”說明太陽還做了很多好事。你試著來說說太陽還為我們做了哪些好事?
讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語嗎?( ABB式)你能用上 ABB 的詞語,說說太陽做的好事嗎?(出示)
太陽把金光灑向湖面,湖水()的,可好看了!
ABB曬了一天太陽的被子,蓋在身上()的,真舒服!
“陽光充足,橘子長得真好!”看著果園里()的橘子,農(nóng)民伯伯()地說。
小結(jié):哦,太陽為這么多人和事物做了這么多好事,因?yàn)椤ㄗx課題)“太陽是大家的!
2、第三節(jié)
讀了這節(jié),你想對太陽說什么?
不怕辛苦,真好心……因?yàn)椤疤柺谴蠹业摹!?/p>
讀好這一節(jié)。
3、第四節(jié)
這一節(jié),你讀出了什么? 是呀,那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽。
他們在夢中盼什么?
。ㄒ龑(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié))
看來,大家都盼望太陽,不要吵醒了他們的美夢,第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。
四、拓展說話
老師讀第一節(jié)詩。
別的國家的小朋友正等著,盼著太陽呢。太陽就要出發(fā)去他們那里了,你有什么話要說給別的國家的小朋友聽嗎?太陽一定會幫我們帶到的。
。ɡ蠋熆梢耘e例鋪墊)
太陽把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落,也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們再一起有感情地讀讀課題:太陽是大家的。
五、情感朗讀,摘抄句子
學(xué)了25課,你是不是更喜歡太陽了?一起有感情地讀讀整首詩歌。
請同學(xué)們把詩歌中,你最喜歡的,最能體現(xiàn)“太陽是大家的”句子抄一抄。
語文教案 篇5
課前透視
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識,但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的'人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
信息資料:
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶。
1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
(生動形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧。ò鍟n題)
。◤膶W(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
對話平臺
自讀
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀,讀后評議。
2、小組合作讀,要求讀正確。
(自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實(shí)效性。)
識字
1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
(多識字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識字,合作識字,激發(fā)識字的興趣,學(xué)習(xí)好的識字方法,進(jìn)而全面提高識字的能力。)
朗讀
1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。
。ǘ喾N方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)
寫字
1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。[
2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。
3、教師示范,學(xué)生評價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評價(jià)。
。ㄓ^察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
第二課時(shí)
對話平臺
復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。
。ń處煹姆蹲x為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
誦讀
1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻!吡弧l使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
。ū痴b是學(xué)生對語言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
練習(xí)
1、出示課后“我會讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
拓展
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
。ㄟ@是學(xué)生展示才能的舞臺,是學(xué)生用實(shí)踐來體會秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
寫字
1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫,學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí),同桌評價(jià)。
。ㄒ訌(qiáng)學(xué)生之間寫字互評,取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)
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