二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教案

時(shí)間：2022-06-12 18:37:11 語(yǔ)文教案我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都對(duì)那些朗朗上口的古詩(shī)很是熟悉吧，古詩(shī)言簡(jiǎn)意豐，具有凝煉和跳躍的特點(diǎn)。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案，歡迎大家分享。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案5篇

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，通過(guò)朗讀略知詩(shī)意，背誦課文。

　　3、積累語(yǔ)言。

　　4、感受春天的美好與生機(jī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)類型：精讀課

　　教學(xué)準(zhǔn)備：①掛圖。②觀察大自然中的小草。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、檢查課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。

　　2、師歸納（板書課題：草）

　　二、師范讀《草》。

　　三、生自由讀詩(shī)，找出生字。

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示生字，認(rèn)讀。

　　2、生讀帶局生字的句子。

　　五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏。

　　2、再讀詩(shī)歌，了解大致意思。

　　3、小組且討論后匯報(bào)解決。

　　（1）理解“離離原上草”意思。

　�。�2）“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖（生講兩幅圖的不同）。

　�。�3）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

　　4、朗讀全詩(shī)。

　　六、背誦詩(shī)歌。

　　七、讀課本P7的詩(shī)。

　　八、講白居易的小故事。

　　九、寫字。

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。

　　3、師范寫，生書寫。

　　4、講評(píng)。

　　十、作業(yè)：

　　背誦古詩(shī)《草》

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

　　2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

　　3、描繪春天的景色。

　　4、板書課題。

　　二、自由讀詩(shī)，找出生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、用生字組詞。

　　3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。

　　四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》

　　1、自由讀詩(shī)，畫出節(jié)奏。

　　2、再讀古詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)。

　　籬落：籬笆

　　疏疏：稀疏

　　急走：快跑

　　3、出示圖畫，找出以下景物。

　　4、自由講詩(shī)意，師歸納。

　　5、小組表演詩(shī)歌。

　　6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。

　　7、朗讀詩(shī)歌。

　　8、背誦詩(shī)歌。

　　9、讀了《宿新制徐公店》，看了插圖，你能編個(gè)故事嗎？

　　五、寫字

　　1、指名認(rèn)讀生字。

　　2、分析字形。

　　3、師范寫、生書寫。

　　六、課堂小結(jié)

　　七、作業(yè)布置

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　九、課后反思

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案2

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　在陽(yáng)光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái)，好像一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來(lái)。多么壯觀的景象啊!詩(shī)人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。

　　杜甫的《絕句》，則別有一番景象，另有一種情懷。兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。透過(guò)窗戶看得見西嶺千年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。鳴叫的黃鸝、飛翔的白鷺、高山的積雪、待發(fā)的船只，構(gòu)成了一幅完美的圖畫�！包S、翠、白、青”描繪出明麗的色彩，“千秋雪”表現(xiàn)出時(shí)間的永恒，而“萬(wàn)里船”又讓人聯(lián)想起廣闊的空間。這首小詩(shī)對(duì)仗工整，樸實(shí)自然，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。同時(shí)，詩(shī)人愉悅的心情也蘊(yùn)含于寫景之中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫生字

　　2、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意境

　　3、初步了解李白杜甫兩位唐代大詩(shī)人

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)古詩(shī)意境。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片，搜集李白杜甫的資料、廬山圖片

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天，我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)都是唐代著名詩(shī)人寫的。

　　二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》

　　1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。

　　2、簡(jiǎn)介作者，交流收集李白的資料。

　　3、解詩(shī)題

　　(1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)

　　(2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過(guò)廬山，或聽別人說(shuō)過(guò)，或從電影、電視里看過(guò)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山的風(fēng)景怎樣?(示圖指出：瀑布是廬山的美景之一)

　　三、學(xué)生初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。

　　1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。

　　2、通過(guò)讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思?

　　四、理解詩(shī)意，想象畫面，小組交流

　　1、讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)不理解。(教師點(diǎn)撥)

　　這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好!

　　(生)它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

　　指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　2、讀第二行詩(shī)，理解“遙看”、“川”、“掛”

　　3、讀三、四行詩(shī)句。

　　理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說(shuō)明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思。

　　你能把詩(shī)人心里想的話說(shuō)一說(shuō)嗎? (這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來(lái))。

　　你覺得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好?(落)這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、賞讀全詩(shī)，閉眼想象畫面

　　在陽(yáng)光的照射下，廬山的香爐峰上升騰起紫色的煙霧，一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái)，好象一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下泄，真讓人認(rèn)為那是銀河從九重天外落了下來(lái)。

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　3、指導(dǎo)誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。

　　望廬山瀑布

　　日照︱香爐‖生︱紫煙，

　　遙看︱瀑布‖掛︱前川。

　　飛流︱直下‖三千︱尺，

　　疑是︱銀河‖落︱九天。

　　五、總結(jié)全文，體會(huì)感情。

　　這首詩(shī)作者運(yùn)用了夸張的手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　背誦《望廬山瀑布》，

　　二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》

　　1、板書課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。

　　2、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。

　　三、初讀詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。

　　2、自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你弄明白了什么?還有什么不懂?注意詩(shī)的停頓和重音。

　　四、精讀詩(shī)句，想象畫面。標(biāo)出作者寫了哪些景物?

　　1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。

　　輕聲自由讀詩(shī)句，“--”畫出描寫顏色的詞，“┈┈”畫出表示動(dòng)作的詞?“━━”畫出表示數(shù)量的詞?

　　表示顏色的詞：黃、翠、白、青。表示動(dòng)作的詞：鳴、上、泊、含。

　　表示數(shù)量的詞：兩行、一行、千秋、萬(wàn)里。描寫景物的有：黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、青天、雪、船。想想詩(shī)人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情?

　　誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?

　　(兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歌唱，一行白鷺在晴朗的天空里自由飛翔)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。(指名讀、范讀、齊讀)

　　2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。你讀懂了什么?還有什么不懂?

　　指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩(shī)人看到了什么?(“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰�！扒镅�，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng)�！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

　　師點(diǎn)撥：詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來(lái))

　　詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說(shuō)明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

　　東吳指什么地方?為什么說(shuō)是“萬(wàn)里船”?

　　誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?

　　3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。全詩(shī)都寫了哪些景物?

　　黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、千秋雪、萬(wàn)里船，構(gòu)成了一副完美的畫面。

　　4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。

　　(1)這首詩(shī)一行寫一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢?

　　(2)小結(jié)：這首詩(shī)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出

　　草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。

　　5、指名朗讀，練習(xí)背誦。

　　參照畫出的節(jié)奏，有感情地朗讀《絕句》。

　　絕句

　　兩個(gè)∣黃鸝∣鳴∣翠柳，

　　一行∣白鷺∣上青天。

　　窗含∣西嶺∣千秋雪，

　　門泊∣東吳∣萬(wàn)里船

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”、“柳”、“柳”、“含”的寫法

　　六、總結(jié)

　　這堂課我們一齊走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī)的意思，還想象畫面，感受詩(shī)的意境。全詩(shī)描寫了草堂附近的明媚春光，表達(dá)了詩(shī)人愉悅，歡快的'心情。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字：詠、妝、惜、荷、蜻、蜓;會(huì)

　　寫6個(gè)字：惜、柳、絲、照、泉、柔，以及“泉眼”一詞。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解古詩(shī)的大致意思。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，初步體會(huì)漢語(yǔ)豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)方法：

　　采用朗讀感悟法，情景教學(xué)法。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　朗讀古詩(shī);查字典或資料先了解古詩(shī)大意。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課文課件、圖片、生字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、借助拼音讀古詩(shī)，把詩(shī)句讀流利。

　　2、識(shí)字，用自己喜歡的方法識(shí)記漢字。

　　3、讀古詩(shī)，想：

　　a兩首古詩(shī)分別寫的什么季節(jié)?

　　b結(jié)合插圖，分別說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?用自己的話贊美。

　　c細(xì)讀古詩(shī)，畫出不懂的詞語(yǔ)，和同桌交流，或請(qǐng)教老師，或查工具書。

　　d想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。

　　e想象詩(shī)句的意思，試背誦。

　　二、質(zhì)疑定向(小組長(zhǎng)檢查)

　　三、自主合作探究《詠柳》

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3.有背誦古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。

　　信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。

　　師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）

　　先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。

　　二、自學(xué)

　　1、自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”。

　　三、感悟

　　1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

　　2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解）

　　3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　�。�1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。

　　（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。

　　（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？

　�。�4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

　　【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識(shí)�！�

　　四、朗讀

　　1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）

　　2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競(jìng)賽讀。

　　【在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美�！�

　　五、背誦

　　1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　�。ㄈ纭半x離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……）

　　2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。

　　【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言�！�

　　六、練習(xí)

　　1、填空。

　　離離，一歲一。野火，春風(fēng) 。

　　籬落疏疏一徑深，。。飛入無(wú)處尋

　　2、按要求分類。

　　未追店枯徐燒榮菜宿

　　3、獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)

　　上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)

　　七、書寫

　　1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“�！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧

　　背誦古詩(shī)〈草〉。

　　二、自學(xué)

　　按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》：

　　1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。

　　2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？

　　3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　三、交流

　　1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。

　　2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。

　　四、朗讀

　　1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。

　　【引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開聯(lián)想，豐富語(yǔ)言積累，進(jìn)一步體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂�！�

　　3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。

　　4、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？

　　【詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。】

　　五、背誦

　　同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

　　六、拓展

　　1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。

　　2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

　　【給學(xué)生提供“二度創(chuàng)作”的題材，不僅拓展延伸了文本，而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力�！�

　　3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫的關(guān)于春天的古詩(shī)。

　　【古詩(shī)是我國(guó)文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)�！�

　　七、寫字

　　學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。

　　宿——寶蓋不宜太寬。

　　八、評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。

　　2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。

　　【有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) ，在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中共同進(jìn)步�！�

　　教學(xué)反思：

　　《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見的生機(jī)勃勃的暮春景色。上完這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程和同事的評(píng)價(jià)作了回顧、反思，感觸頗多，現(xiàn)小結(jié)如下：

　　一、多法并用，感受詩(shī)境

　　1、抓重點(diǎn)詞

　　為了幫助學(xué)生理解詩(shī)意，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“籬落疏疏”、“一徑深”、“未成陰”等，采用圖文對(duì)照讀、回憶舊知想一想、出謀劃策畫一畫等多種方式，把古詩(shī)意境通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)變成具體的圖景，從而讓學(xué)生體會(huì)菜園的美麗、恬靜，感受花叢追蝶的快樂。同時(shí)，有效地提高了學(xué)生的審美能力和古詩(shī)解讀能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　2、以讀為本

　　為了增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，我千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生置身于大自然中。我引導(dǎo)學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，感受美。

　　然后讓學(xué)生自讀自悟，聯(lián)系看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。與此同時(shí)，我以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀；讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。在一次一次地朗讀中，使學(xué)生在讀中感受詩(shī)詞的想象力，領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的凝煉。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，升華感情

　　從一年級(jí)到現(xiàn)在，我班學(xué)生已經(jīng)積累了40多首古詩(shī)，孩子很希望有個(gè)展示的機(jī)會(huì)。時(shí)值春天大好時(shí)機(jī)，我想，何不收集幾張圖片來(lái)讓學(xué)生看看美好的春光，說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻想到的詩(shī)句，況且也能促進(jìn)本課情感目標(biāo)的達(dá)成。果然，孩子們的情緒很高，不僅能對(duì)著圖片恰如其分地說(shuō)出詩(shī)句，還能發(fā)出由衷的贊嘆：“春天真美��！我愛春天！”“春天真是個(gè)魔術(shù)師，把大地裝扮得這么美麗。”“這真是‘春色滿園關(guān)不住’！”我知道我成功了，因?yàn)楹⒆拥撵`性在閃耀了，孩子的情感在噴發(fā)了。

　　當(dāng)然，也有不足之處：

　　1、預(yù)設(shè)欠充分

　　課堂具有動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn)，并且這種生成并不是無(wú)法捉摸的。只要預(yù)設(shè)充分，精彩菜會(huì)涌現(xiàn)。如：在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我意識(shí)到“籬落疏疏”是個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，準(zhǔn)備用圖片、板畫、擴(kuò)詞來(lái)解決。在兩次試教中，學(xué)生都能一點(diǎn)就通，難點(diǎn)突破不再是個(gè)難題了。但在這次教學(xué)中，情況出人意料，學(xué)生竟理解為“籬笆很密”。我想如果開始能收集一張“密不可鉆的籬笆”圖片比較一下，詩(shī)意就顯而易見了。

　　2、方法欠鞏固

　　在理解詩(shī)意之前，我讓學(xué)生回顧了以前理解詩(shī)意的方法，接著就讓學(xué)生學(xué)習(xí)今天的“邊看插圖邊讀詩(shī)”的方法來(lái)理解這首詩(shī)，最后就不了了之了。我想如果能把新舊方法并用，也許難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解了；如果能在理解詩(shī)意中，強(qiáng)化新方法，也許學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)提高更快；如果能在拓展說(shuō)詩(shī)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟圖文相通的妙處，也許學(xué)生的感悟理解就會(huì)更深刻。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案5

　　教材分析：

　　兩首古詩(shī)均為描繪山光水色的名篇，作者分別是唐代的李白和杜甫�！锻麖]山瀑布》描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木跋蟆！督^句》為詩(shī)人在成都草堂所作，全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情。

　　學(xué)情分析：

　　這兩首著名的唐詩(shī)，學(xué)生都會(huì)背誦。教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，

　　以求讀出韻味，讀出感情，促使學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的意境。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字

　　能解釋詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。

　　3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到大自然的教育和美的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能解釋詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用自己的話描述詩(shī)的情景。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、錄像。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解《望廬山瀑布》的詩(shī)意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們學(xué)過(guò)許多李白的詩(shī)，現(xiàn)在，咱們開一個(gè)李白詩(shī)會(huì)，把你知道的李白的詩(shī)背給大家聽一聽，愿意嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白的詩(shī)。（板書：望廬山瀑布）齊讀。

　　2、解題

　　誰(shuí)能講一講課題的意思？

　　廬山在什么地方？（江西省九江市）

　　你見過(guò)瀑布嗎？（出示掛圖）

　　學(xué)習(xí)生字：瀑。

　　3、小結(jié)

　　《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。

　　二、精讀《望廬山瀑布》。

　　1、指名讀古詩(shī)。

　　2、小組討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，有什么問題可以提出來(lái)。

　　3、師生交流：（每句詩(shī)都先請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師只做適當(dāng)指導(dǎo)）

　�、湃照障銧t生紫煙

　　“香爐”是什么意思？

　　“香爐”，指廬山香爐峰。在廬山西北，山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐，因此而得名。

　　“生”是什么意思？

　　“生”的原意是生成的意思，在這里是“升騰”的意思。

　　這句詩(shī)是什么意思？

　　讓學(xué)生先說(shuō)，教師再歸納總結(jié)：在陽(yáng)光照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。

　�、七b看瀑布掛前川

　　“遙”是什么意思？

　　遠(yuǎn)。

　　“川”是什么意思？

　　川，水道、河流的意思，指瀑布下瀉之后像一條河。

　　“掛前川”是什么意思？

　　掛前川，瀑布掛在山的前面�！皰臁弊只瘎�(dòng)為靜，形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。

　　這句詩(shī)的意思是什么？

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條大河垂掛在山前。

　�、秋w流直下三千尺

　　“飛流”是什么意思？

　　飛瀉的水流。

　　“直下”是什么意思？

　　“直下”是直瀉而下的意思。直下，既寫出了山的高峻、陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢(shì)不可擋的氣魄。

　　“三千尺”是什么意思？

　　“三千尺”是虛指，意在形容瀑布的高和長(zhǎng)。

　　這句詩(shī)的意思是什么？

　　很長(zhǎng)的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。

　�、纫墒倾y河落九天

　　“疑”是什么意思？

　　疑，可能是，懷疑。

　　“銀河”是什么意思？

　　天河，晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由許多恒星組成的白色光帶，看上去像銀白色的大河。

　　“落”的意思是什么？

　　落，這里指“從……落下”；“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢(shì)。

　　“九天”是什么意思？

　　古代傳說(shuō)天有九重，這里指天的最高處。

　　這句詩(shī)的意思是什么？

　　使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來(lái)了。

　　4、這首詩(shī)描繪的是什么？你認(rèn)為詩(shī)人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？

　　5、練習(xí)朗讀、背誦。

　　6、品讀體會(huì)作者情感

　　“遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰(shuí)能將這樣巨大的瀑布掛起來(lái)呢？只有大自然。在這句詩(shī)里包含了作者對(duì)大自然神奇、偉大的贊頌。細(xì)細(xì)品味這首詩(shī)，可以使我們領(lǐng)會(huì)到大詩(shī)人李白豐富的想象力，感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛。

　　三、總結(jié)（欣賞錄像）

　　四、作業(yè)

　　用你手中的畫筆畫一幅廬山的瀑布圖。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解《絕句》的詩(shī)意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題，齊讀

　　有誰(shuí)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？你們知道他嗎？

　　2、解題