語文實踐活動教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的語文實踐活動教案，歡迎大家分享。

語文實踐活動教案1

　　教學要求：

　　訓練學生掌握多音字的讀音。通過對形近易混字的辨析，，正確讀寫成語。擴充學生的詞匯堂。豐富語言積累。積累各詞，體味做學問的道理，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，懂得感恩和關愛他人。提高能力。

　　教學時間：

　　4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學過程：

　　完成1——4題

　　學習第一題

　　1讀題

　　2準確掌握多音字的讀音的方法：就要多讀、比較、在具體的語言環(huán)境中運用。

　　學習第二題

　　訓練學生通過對形近易混字的辨析，正確讀寫成語。提醒學生根據(jù)成語的意思或成語中相關字的意思，了解一些構詞的方法，可以不寫或少寫錯別字。

　　學習第三題

　　讀題，說說詞義，積累，盡量把詞語背下來，抄寫。

　　學習第四題

　　讀題，了解各句的意思，體味做學問的道理，結合自己的生活經(jīng)歷和自我感悟，說說大意，分不同形式度，抄寫在積累本上。

　　教學反思:學生對搜集整理基礎知識的方法掌握比較扎實。積累語言素材的能力有所提高。所以對于一部分學生方法欠扎實的，教師應加強。

　　第二課時

　　教學過程：

　　學習第五題

　　1默讀短文，不認識不明白的字詞查字典，邊讀邊批注，把好詞語、好句子畫下來。

　　2齊讀的回答這篇短文有幾個自然段，主要內容是什么？表現(xiàn)了人物什么品質？

　　3交流討論短文后作業(yè)。

　　口語交際：

　　1老師請學生說自己父母的工作、生活、工作中的快樂和辛苦是什么。

　　2分組去交流。

　　3根據(jù)預習作業(yè)，說說這次習作于平時寫人的記敘文有何區(qū)別。

　　寫信：從打動自己的事入手，向對方說說自己的心里話，注意寫信的格式不要出錯。

　　專訪：要有具體的事例及自己的評價。

　　反思：在講解閱讀時請同學們先畫一畫作者的觀察點，學生能夠找得比較準確，從而能夠感受到作者寫作順序的變化。在口語交際的環(huán)節(jié)中，由于學生有生活實際，因此說的內容比較豐富，但是條理欠清晰。

　　第三課時

　　教學過程：

　　一、老師提出本次習作要求。

　　1從你了解搜集的材料中選一人一典型事例介紹給讀者，要具體的事跡和自己的評價。

　　2可以以信的格式寫給你要寫的人，要從打動自己的事入手，相對方說說自己的心里話，注意正確寫信格式。

　　二、習作

　　反思：由于學生親身進行了調查，所以過渡句寫得十分準確。在指導寫具體的時候，不斷啟發(fā)學生已經(jīng)學過的課文，引導他們應用文中的好詞和好句，效果良好。

語文實踐活動教案2

　　教學目標：

　　1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。

　　2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。

　　3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。

　　4、進行填詞語讀句子的練習，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

　　5、進行排列句序的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　6、通過交易活動，初步培養(yǎng)學生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力、面對變化的應變能力和說服能力等。

　　7、進行想象作文，培養(yǎng)學生的想像能力、表達能力及創(chuàng)新意識。

　　教學重點：想像寫話。

　　教學難點：想像寫話。

　　課時：4課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。

　　2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。

　　3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。

　　4、進行填詞語讀句子的練習，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

　　5、進行排列句序的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　教學重點：

　　進行語言積累語言訓練

　　教學難點：

　　進行語言積累語言訓練

　　教學過程：

　　一、第一題：

　　1、復習本單元生字。

　　2、朗讀題目,理解題意

　　熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）

　　3、讓學生思考后匯報。

　　教師提示：可以組本單元詞語，也可以組其它詞語。

　　4、請學生寫在書上。（書寫要認真。）

　　二、第二題：

　　1、朗讀題目,理解題意

　　2、讓學生讀詞，讀準字音。（讀不準音的，可用查字典的方法解決。）

　　3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　第一組是反映北方秋天特點的詞語。

　　第二組是反映北方冬天特點的詞語。

　　4、你了解哪個詞語的意思，介紹給大家。

　　5、試著背背這些詞語。（困）

　　6、你還知道哪些反映四季特點的詞語，說一說。

　　7、建議：隨時往采密集中收集好詞、好句。

　　三、第三題：

　　1、朗讀題目,理解題意。

　　2、讓學生朗讀并說說帶點詞語的反義詞。

　　“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強壯”

　　3、把詞語填寫在括號里。

　　四、第四題：

　　1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語讀句子）

　　2、讓學生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）

　　3、班內交流。分別讀句子，引導學生進行比較，看哪個詞語更合適。（揣摩用詞的準確）

　　五、第五題：

　　1、指導學生先理解題意。

　　2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。

　　3、排列句子。

　　4、自讀，檢查是否通順合理。

　　5、全班交流。

　　六、課堂小結：本節(jié)課我們進行了豐富積累詞匯和排列句序的練習，我們的觀察能力、運用語言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個有心人，注意觀察周圍事物，積累好詞佳句，多看有益課外書，相信你的聽說讀寫能力會很快提高。

　　第二課時（口語交際）

　　教學目標：

　　通過小小的交易活動，初步培養(yǎng)學生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力，面對變化的應變能力，為達成交易的自信心和說服能力，以及文明禮貌的舉止等。

　　教學重點：進行語言訓練，培養(yǎng)交際能力。

　　教學難點：進行語言訓練，培養(yǎng)交際能力。

　　課前準備：

　　1、與家長聯(lián)系，取得支持配合。請家長協(xié)助孩子挑選交易物品。

　　2、請學生做好交易準備：

　　（1）所選物品要征得家長同意。

　�。�2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。

　　3、提醒學生保管好自己的物品。

　　教學過程：

　　一、引路示范：

　　教師與學生展示交易過程，其余學生觀察---怎樣進行交易的?要求學生想一想：你認為怎樣做更好？你打算怎樣介紹自己的物品？

　�。ㄓ^察交易過程，思考更好方法，自己怎樣交易。）

　　二、實踐練習：

　　1、讓學生進行交易，教師巡視，對于交易困難的予以指導。(5分鐘時間)

　　2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談談成功或者失敗的原因和體會。（困）

　　交易成功和失敗的同學分別談體會，大家評議，歸納如下：

　　1）介紹物品要簡明、清楚

　　2）認真傾聽對方的介紹，了解對方心理。

　　3）說服別人時要注意態(tài)度和方法。

　　4）可以進行多邊交換，達到交易目的。

　　3、應用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會成功。

　　三、匯報總結：

　　說說經(jīng)過交易,你學會了什么?

語文實踐活動教案3

　　教學內容

　　語文實踐活動1（第二單元）

　　1、能寫簡短的便條進行書面交際

　　學習目標

　　2、準確表達自己的意思，不寫錯別字。

　　3、培養(yǎng)學生的書面交流能力和寫作能力。

　　教學重難點

　　指導學生學習便條的寫法，培養(yǎng)書面交際能力。不寫錯別字。

　　1·預測學生問題

　　格式不正確，語句不通。

　　問題解決策略

　　學生活動（形式、內容）

　　教師活動（形式、內容）

　　一、復習留言條

　　同學們，你還會寫留言條嗎？

　　寫留言，訂正格式

　　二、便條從生活中來，如母親節(jié)到了，我寫張紙條，貼在給媽

　　媽買的盒子上，同學過生日，你寫張紙條表示祝賀，這些簡單

　　事項的紙條都是便條。

　　三、寫便條

　�。�1）看書上的便條。指名讀便條

　　討論在請求爸爸三次之后，都沒去成動物園的情況下你會怎么辦？

　　9月28日三

　�。�2）中隊要搞活動，請小明同學參加，9月26日小力去通知他，小明不在家，請你替小力給小明寫個留言條。

　　1、看內容想：怎樣寫留言

　　條，交流說一說。

　　2、今天我們來學習寫便條。

　　板書：便條

　　什么是便條？

　　怎樣寫便條？

　　（2）便條寫法：

　　你認為應怎樣寫便條？指名說便條寫法。真實（想怎么說就怎么寫）

　　簡練（一兩句話）

　　通順

　　正確（不寫錯別字）

　　名字

　　日期

　　板書：

　　真實（想怎么說就怎么寫）

　　簡練（一兩句話）

　　通順

　　正確（不寫錯別字）

　　名字

　　日期

　　3、動手寫便條：

　　學會了寫便條，你想寫一寫嗎？

　　(1）分組說說你打算給誰寫，為什么寫，寫什么內容。寫好后怎樣交到對方手里。

　　(2）學生動手寫寫（師巡視）

　　(3）交到對方手里之前，請你檢查一下便條。

　　(4）交到對方手里，請他讀一讀。大家評議。

　　提示：

　　頂格寫寫給誰，后面有冒號中間寫清什么事，注意開頭空兩格。

語文實踐活動教案4

　　初中語文實踐活動是讓初中生增長見識的另外一個途徑!以下是初中語文實踐活動教案，歡迎閱覽!

　　活動目的：

　　1、讓學生主動了解最新的科技信息和科研動態(tài)，開闊學生的視野，做關心世界的有心人。

　　2、教會學生通過多種途徑(報刊、圖書、媒體、網(wǎng)絡等)獲取并篩選有用的信息。

　　3、培養(yǎng)學生的概括能力和口頭語言表達能力。

　　4、鼓勵學生進行大膽想象和科技制作，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的探索精神。

　　活動準備：

　　1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。

　　2、或獨立或合作完成一項科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會發(fā)言人，寫好發(fā)言稿。

　　3、確定新聞發(fā)布會的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學生邀請與發(fā)明有關的物理、化學等科任教師)

　　教學輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)

　　活動過程：

　　1、展示幻燈片一：標題“人類沒有他們，世界將會怎樣?”

　　圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……

　　(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)

　　2、問：仰望這些科學巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻?

　　(生答略)

　　3、幻燈片二：活動主題“科學引領未來”

　　總結：是的，我們很難想象，人類如果沒有他們，我們的世界將會變成怎樣?(學生可以自由發(fā)言)

　　正如剛才同學們所說，正是這些科學巨匠們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學事業(yè)而奮斗�！敖�山代有才人出，各領風騷數(shù)百年�！蔽磥淼目茖W家在哪里?就在我們的同學之中。今天，讓我們一起來參加川港中學初二(3)班科技新聞發(fā)布會，有請主持人。

　　4、幻燈片四：標題“科技新聞發(fā)布會”

　　5、主持人上場：

　　串聯(lián)詞：

　　好，本次新聞發(fā)布會正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會的人員。

　　(略)

　　6、主持人：

　　下面請同學交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話標題新聞的形式介紹給大家。

　　(例：(1)黑猩猩與人類基因相似程度達到96%

　　(2)石油價格上漲，各國開發(fā)新能源替代石油

　　(3)斯坦福大學教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個區(qū)分管妙股輸贏

　　(4)美科學家稱人類載入火星探險可提前10年實現(xiàn)

　　(5)美科學家宣布發(fā)現(xiàn)太陽系第十大行星

　　(6)卡西尼號發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動跡象

　　(7)德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石

　　(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質水泥，我科學家發(fā)明“凝石”技術

　　(9)“勇氣”號火星車傳回火星沙漠全景照片

　　……

　　7、主持人：

　　同學們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會，也會讓大家領略一下我們同學當中小小科學家的風采。

　　下面新聞發(fā)布會的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問時間，最后有請專家進行點評。發(fā)布會結束時由各位記者評選出“最佳創(chuàng)意獎”一名和“實用科技獎”一名。

　　(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)

　　(學生發(fā)言、專家評點略)

　　8、教師總結并布置作業(yè)

　　(1)手抄報評比

　　(2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會情況寫一則新聞稿

語文實踐活動教案5

　　一、復習本單元易讀錯的字

　　1、學生獨立審題，明確題目要求。

　　2、獨立完成練習。

　　3、交流反饋。

　　4、訂正把字放到語言環(huán)境中再次練習

　　5、補充相關練習。

　　二、鞏固對四個字詞語（及成語）的理解

　　1、學生獨立審題，明確題目要求。

　　2、學生嘗試獨立完成練習。

　　3、學生幫學生這一類詞語的規(guī)律。

　　4、用自己的話說說各詞語的特點。

　　5、補充相關練習，或換一種形式練習。

　　三、新的修改符號。

　　1．讀懂題目要求

　　2．看原句及其修改方法

　　3．集體讀說明部分，學習使用方法

　　四、學聯(lián)學生使用修改符號修改病句

　　1．學生獨立審題，明確題目要求。

　　2．讀句子查找病因，獨立修改。

　　3．交流反饋

　　4．使用方法

　　5．補充相關練習。

　　五、有感情的朗讀短文

　　1、學生自由練習朗讀3遍，要求：音準句通、明白大體內容。

　　2、獨立思考：詩歌表達了作者什么樣的感情。

　　3、小組交流。

　　4、派代表歸納組內同學的發(fā)言匯報交流。（注意語言的組織）

　　5、畫己喜歡的語句。再讀一讀。

　　口語交際

　　1、審清題目要求，明確自己要交流的內容、話題。

　　2、想一想自己熟悉的小工藝品或小吃，有什么特點，要如何介紹。

　　3、小組內交流。

　　4、選派代表在全班范圍內進行交流。

　　5、聽的時候要注意聽清：，他說得怎么樣，做出適當?shù)�，同時也為自己發(fā)言做好準備。

語文實踐活動教案6

　　教學目標：9月28星期五

　　能區(qū)分形近字，進行詞語積累。了解詞語意思，積累成語。用修改符號改正句子中的錯誤。閱讀短文，填寫恰當?shù)脑~語。把握主要內容，回答短文后的問題。通過口語交際，說出你對自己生活地區(qū)的環(huán)境有哪些方面比較滿意，哪些地方不夠滿意。能自定題目，仿照5課的寫法寫一篇游記。

　　教學重點：

　　用修改符號改正句子中的錯誤。閱讀短文，填寫恰當?shù)脑~語，把握主要內容，回答短文后的問題。能自定題目，仿照5課的寫法寫一篇游記。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學時間：

　　教學目標：

　　能區(qū)分形近字，進行詞語積累。了解詞語意思，積累成語。用修改符號改正句子中的錯誤。閱讀短文，填寫恰當?shù)脑~語。

　　教學過程：

　　一、比一比，組成詞語。按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己在各寫一組。

　�。�1、獨自組詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、交流）

　　二、讀讀下面的成語，在從本單元課文中找出幾個寫下來。

　�。�1、讀一讀2、背一背3、自己寫出幾個）

　　三、用修改符號改正下面句子中的錯誤。

　�。�1、讀懂句子2、找準病處3、明白病因4、使用修改符號修改正確5、默讀復查）

　　四、閱讀下面的短文，從短文后面的語句中選擇恰當?shù)膬热萏顚懺谖闹械睦ㄌ柪铩?/p>

　　（1、讀懂題目要求2、閱讀文章，了解意思3、根據(jù)上下文的意思判斷怎樣填寫4、訂正答案）

　　五、作業(yè)：完成語文幫你學1—3題

　　教學反思：學生對“辨”和“辯”組詞還分辨不清。對于修改病句，學生能找準病因，但是部分同學不能過正確修改。學生對于詞語的積累有興趣，能積極的背一背。但是記憶速度較慢。應加以訓練。

　　第二課時

　　教學時間：9月30星期日

　　教學目標：

　　把握主要內容，回答短文后的問題。通過口語交際，說出你對自己生活地區(qū)的環(huán)境有哪些方面比較滿意，哪些地方不夠滿意。

　　教學過程：

　　一、閱讀短文，完成后面的練習。

　　1、閱讀短文，了解短文內容。

　　2、明確短文后面的要求。

　　3、獨立完成。

　　4、交流（1、概括4自然段段意：找一組讀，全班評議，指出不足。修改）

　　二、口語交際

　　1、引導回讀《城市的標志》

　　2、文中作者說道：我們的城市和城市，已經(jīng)越來越想多胞胎了，樹將成為城市的標志。

　　3、回憶我們生活地區(qū)的環(huán)境（自然環(huán)境；生態(tài)環(huán)境；認為環(huán)境）

　　4、說說對自己生活地區(qū)環(huán)境滿意嗎？那些地方比較滿意，哪些地方不滿意。

　　5、說說你能為改善環(huán)境作些什么？（先組內交流，在個別說）

　　要求：聽的同學要認真，對其進行評價。

　　6、師總結；讓我們保護好周圍的環(huán)境。讓我們有一個舒適，干凈，整潔的生活環(huán)境。

　　教學反思：學生能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化，能針對性地提出改變的原因，對村子周圍環(huán)境的惡化能引起學生的憂慮。學生能過提出整治的措施和方法，能夠對自身的行為提出要求。

語文實踐活動教案7

　　教學要求：

　　復習鞏固本單元學過的生字詞，培養(yǎng)語感。訓練學生正確使用關聯(lián)詞語

　　訓練學生把句子寫連貫，把意思表達清楚，前后一致。

　　教學重點：擴大學生閱讀量，提高學生的閱讀能力，讀寫結合，提高學生寫作水平。

　　口語交際訓練鼓勵學生聯(lián)系實際說出自己的看法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學時間：11月12日星期一

　　教學內容：完成1-4題

　　過程：

　　一．獨立完成1-4題。提醒學生注意審題

　　二．交流：

　　1、2題略

　　3題：先引導學生讀懂句子，了解前后句子之間的關系，在選擇關聯(lián)詞語填空。

　　常間關聯(lián)詞語有：

　　假設關系：如果……就……

　　即使……也……

　　條件關系：只有……才……只要……就……無論……都……

　　填好后引導學生讀句子。

　　4題：交流時強調學生說明理由。

　　三．作業(yè)：完成以上練習

　　教學反思：學生對關聯(lián)詞語中的“即使……也……”運用不好，對句子間的前后關系把握不好。第四題的形式學生比較生疏，需要教師蔣介、引領、指導后在獨立完成。

　　第2課時

　　教學時間：11月13日星期二

　　教學內容：完成閱讀和口語交際練習

　　教學過程：

　　一．獨立讀文完成問文后練習

　　二．交流：1-3題略

　　1．練習有感情朗讀課文。

　　2．歸納課文的主要內容：

　　報告一：山雞媽媽孵不出小山雞，因為吃了噴了農(nóng)藥的野草和種子，身體也有了農(nóng)藥。

　　報告二:燕子在哭泣，因為它的老伴吃了打過農(nóng)藥的害蟲，中毒死去了。

　　報告三：石油污染了海面，海鷗的羽毛被石油粘住，再也飛不起來了。

　　報告四：由于工廠的黑煙多，形成了濃霧，小鳥迷失了方向，請求幫助。

　　三：口語交際練習

　　課前布置：搜集環(huán)保問題及采取的措施

　　練習生活實際談談環(huán)境破壞給人類帶來的災難

　　教學反思：學生能根據(jù)短文內容和自己了解的知識，體會出小鳥的心情，能讀出感情。學生口語交際有的說，但是說的內容提過簡單，不能結合生活實際談出自己的做法。

　　第3-4課時

　　教學時間：11月15星期四

　　教學內容：作文指導

　　教學過程：

　　一、復習《鳥的偵查報告》的寫法

　　1、報告是由若干個小故事組成。

　　2、每個小故事都是根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象再加上合理的想象構成的一個個小童話。

　　3、每個小故事都是圍繞一個主題——環(huán)境污染給鳥類帶來的災難

　　4、報告從“農(nóng)藥”“石油”“黑煙”三個角度談環(huán)境污染問題，線索清晰明了

　　二、引導學生審題明確本次作文要求。

　　1、寫一篇偵查報告，內容自選。

　　2、結合口語交際的內容確定寫作素材，可以寫看到的也可以寫想到的事

　　題目自擬

　　3、題材：可以寫童話也可以寫記敘文。

　　4、圍繞環(huán)保主題表達出真情實感

　　5、內容具體，語句通順。

　　教學反思：學生習作語言的條理性差，應該更多的讓學生課下搜集資料，了解的更多，口語交際才能說出真情實感，寫作才能做到言之有物，條理清楚。

語文實踐活動教案8

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。

　　2.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能與他人交換修改。

　　【過程與方法】

　　創(chuàng)設情境法、示范法、談話法。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　通過寫喜歡的地方，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。

　　教學重難點：

　　重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。

　　難點：啟發(fā)學生介紹更多的風景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件。

　　學生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1.同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?

　　2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)

　　3.老師也是個喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時候拍一些美美的照片，我們一起來欣賞一下!去這些風景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會有一位導游，給我們做詳細的景點介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們的講解，你們羨慕嗎?

　　4.我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業(yè)務需要，現(xiàn)面向全校學生招聘五名小導游。瞧，我還把面試內容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)

　　二、分享預習效果

　　課前已經(jīng)讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。

　　三、互動合作，調動感知

　　1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。

　　2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)

　　3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。

　　4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。

　　四、點撥思路，指導寫作

　　1.既然大家都想當導游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。

　　2.讀作文要求，審題。

　　3.怎樣寫，范文引路。

　　4.寫作方法。

　　5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)

　　6.總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。

　　五、自主展示，感受評價

　　1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導)

　　2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習作。

　　3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)

　　六、佳作引航

　　美麗的竹林

　　外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。

　　春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。

　　夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。

　　秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。

　　冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!

　　點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。

　　七、教師總結，鞏固延伸

　　同學們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!

　　板書設計：

　　推薦一個好地方

　　審題 寫作方法 語言美

　　吸引人 寫特點 比喻

　　感興趣 有順序 擬人

　　總分總 排比

語文實踐活動教案9

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生專注做事的良好習慣。

　　2、使學生學會用耳用眼，抓住主要內容，注意細節(jié)，提高視聽效果。

　　學習重點：培養(yǎng)學生善于抓住視聽材料中有效信息，清楚、準確自信的表達自己的觀點情感。

　　學習難點：讓學生掌握一些提高視聽能力的方法。

　　教學設想：在活動過程中，采用各種視聽材料來訓練學生眼耳并用的能力，改變視而不見，聽而不聞的“偏覺”現(xiàn)象。師生共同總結視聽過程中的得失，提煉方法。

　　學習過程：

　　一、自主學習。

　　1、閱讀短文內容，說說是什么導致視聽效果低、質量差呢？

　　2、總結要提高視聽的效果、質量應注意的因素。

　　二、課內活動，合作交流。

　　1、導入：金海心的一首歌叫《把耳朵叫醒》中有句歌詞寫得好，說“就讓第一道陽光把你的耳朵叫醒”。顧城有一句詩寫到：“黑夜給我黑色的眼睛，而我用它來尋找光明”。希望我們這節(jié)課，也如早晨第一道陽光把你那“冷藏”已久的耳朵喚醒，也如黑夜給你的黑色的眼睛，找到我們所要找的光明。

　　2、活動：

　　（1）聽話—辨音。我們先來作個聽力游戲，請同學們集中注意力，聽清老師所念的繞口令，想辦法用最快的速度記住它。（讀兩遍）

　　繞口令材料：

　　老羅拉了一車梨，老李拉了一車栗。

　　老羅人稱大力羅，老李人稱李大力。

　　老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換犁。

　　同學們現(xiàn)在可以討論你們所聽到的內容，互相切磋一下，整合你們的答案，我們看誰的準確。誰來復述繞口令的內容，并念一遍你所聽到的繞口令。

　　（2）聽歌—想象

　　歌曲：《青春舞曲》

　　太陽下山明早依舊爬上來

　　花兒謝了明天還是一樣的開

　　我的青春一去無影蹤

　　我的青春小鳥一去不回來

　　我的青春小鳥一去不回來

　　別的那樣呦

　　別的那樣呦

　　我的青春小鳥一去不回來

　　第一步：播放音樂，學生聽完后復述歌詞。

　　第二步：要求學生結合自己的理解并想象當時的情景。

　　（3）聽力訓練：

　　同學們的想象力都非常豐富，這來自于我們有效的聽�，F(xiàn)在是不是對自己的聽力水平充滿自信，那我們來小試牛刀一番！

　　認真聽兩遍朗讀錄音，按下面要求作答，你可以邊聽邊答題。

　　聽力材料：

　　在漫漫的人生旅途上，每個人都不可能事事一帆風順，樣樣稱心如意。當我們與出類拔萃的人站在一起，便發(fā)現(xiàn)了自己的平庸；當我們與腰纏萬貫的人站在一起，便發(fā)現(xiàn)了自己的貧窮；當我們與閉月羞花的人站在一起，便發(fā)現(xiàn)了自己的普通；……

　　不可否認，我們總有那么多不如人的“短處”。于是，我們抱怨．我們愁悶，然而所有的自我折磨并沒有使我們的“短處”得以改善，相反，會將自己推向自卑的深淵。

　　偶爾在報紙上看到一個有關“破木桶”的寓言故事。講的是一只破木桶和一只好木桶，同時被主人用來挑水，主人每次到家時，好木桶的水滿滿的，可是破木桶中的水卻已經(jīng)漏得只剩下一半。

　　為此，破木桶感到深深地內疚，請求主人解雇自己。聽了破木桶的話，主人將它帶到了自己每日挑水必經(jīng)的小路上，指著爭相盛開的鮮花兒說：“這是你的功勞啊!”

　　破木桶這才發(fā)現(xiàn)，在自己經(jīng)過的一側．一片欣欣向榮，開滿了美麗鮮艷的花朵，而在好木桶的那一側卻光禿禿的不生寸草……

　　或許，破木桶不容易實現(xiàn)自己成為一只好木桶的愿望，然而，因為它給自己的缺點找到了一條出路——澆花，所以它會變得自我尊重。

　　像破木桶一樣，我們總有不盡如人意，卻又不易改變的“短處”，與自輕自賤相比，為自己的“短處”找條出路，難道不是明智之舉嗎?

　　聽的能力考查（共16分)

　　(認真聽兩遍朗讀錄音，按下面要求作答，考生可以邊聽邊答題。)

　　1.請任意寫出材料中的四個成語。(4分)

　　成語：1.一帆風順稱心如意出類拔萃閉月羞花欣欣向榮自輕自賤盡如人意腰纏萬貫

　　2．面對自己的“短處”卻采取抱怨、愁悶以及自我折磨的態(tài)度，會將自己推向哪里?(2分)

　　答：推向自卑的深淵。

　　3、破木桶的故事給了我們什么啟示?(4分)

　　答：我們要像破木桶一樣，為自己的“短處”找一條正確出路。

　　4、請給材料擬兩個恰當?shù)臉祟}。(4分)

　　正確對待自己的“短處”②為自己的“短處”找出路③不怕有“短”．就怕無為④……

　　這是某省一道中考題，你能答對幾題，給自己打個分吧。如果給你文本，我相信大家這些題會答的更好的。我們的眼睛還是比我們的耳朵厲害多了。

　　4、大家也許有點累了，那我們輕松一下，做一個“傳話”的游戲。老師給一位學生看一段話，有點情節(jié)的，讓學生一個一個傳下去，最后一位同學當眾講，看與之上內容相差多大�；蛘呃蠋熥x故事，學生根據(jù)故事在小白板上創(chuàng)作四幅漫畫。

　　《野�！�

　　一群野牛遇見一只老虎，它們立刻排成一個圓形，臉朝外，把小牛們護在中間。它們看到一頭牛帶著兩頭小牛在旁邊轉來轉去，就向它喊：“快來��！這是大家的事！”那頭牛自言自語說：“我自己還管不過來那，那有工夫管大家的事！”于是，就帶著自己的兩頭小牛往山谷里逃跑。老虎無法進攻那群牛設計的圓圈陣，就撲到山谷里追那母子三頭牛去了。那頭牛看著自己的孩子被老虎一爪一個拍死了，怎么也想不通：“為什么別人都沒事，只有我家獨自倒霉呢？”

　　三、課外延伸，提高技能。

　　1、導入：我們剛剛才表揚過我們的眼睛，比耳朵厲害，他們驕傲，休息了？可我看大家的眼睛都沒閉起來休息呀，是誰休息了？是我們的腦，我們的心！古人老早就提醒我們了。

　　古人有云：

　　心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。——孔子

　　心不在焉，則黑白在前二目不見，雷鼓在側二耳不聞。——荀子

　　怎么辦呢？我們的心可能會想起周星馳的那段經(jīng)典對白：“曾經(jīng)有一段精彩的錄象，我沒有…”我們就再給眼睛和耳朵一次機會吧，好好把握！

　�。ㄈ粲幸曨l就放一段錄像，老師根據(jù)錄像出幾道題目）

　　2、總結得失：

　　今天我們開展了很多活動，在這些活動中，你肯定有成功也有失敗，喧鬧過后，總會沉靜，能總結一下你今天的得與失嗎？怎樣才能在視聽活動中做到“耳聰目明”？

　　學生一起討論或獨自思考。得出方法。

　�。�1）、注意力要集中，不要有心理負擔。

　�。�2）、視聽任務明確，抓有效信息。

　　（3）、積極展開聯(lián)想和想象，善于思考。

　　（4）、手耳眼并用，邊聽邊記。

　　3、老師寄語

　　生活處處有視聽，目不轉睛的看，聚精會神的聽吧。相信我們的心靈會受到一次次的洗禮，會欣賞到一種種不期而遇的'美。我們一起努力！

　　四、布置作業(yè)：

　　聽今晚的新聞聯(lián)播，盡你所能記下今晚的新聞內容。試一試你的視聽能力。

語文實踐活動教案10

　　活動目標：教會學生打電話，注意使用禮貌用語，教育學生養(yǎng)成文明習慣。

　　活動對象：一（7）班全體學生

　　活動主題：打電話

　　活動地點：一（7）班

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引入正題

　　小朋友，你們誰家有電話呢請舉手。

　　誰打過電話請說說你是怎么打電話的好嗎下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

　　二、初步了解打電話的知識

　　請小朋友先講。

　　學生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎”我高興地說：“是我�！薄澳阋�好好學習，取得好成績，過年我就獎勵你�！蔽艺f：“我記住了�！�

　　教師：誰還能說一說

　　學生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學校聽老師的話。

　　學生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”

　　剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢請你們認真聽講。

　　三、創(chuàng)設情景，讓學生嘗試打電話的樂趣

　　小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢因為今天是小亮的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結束說再見。

　　小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎

　　好，下面我們來玩打電話的游戲。

　　四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

　　小朋友們請觀看表健演。

　　“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學習進步!”

　　“謝謝你!”

　　“再見!”

　　“再見!”

　　“喂，你是小亮嗎”

　　“我就是�！�

　　“今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們全組的同學向你表示祝賀!”

　　“謝謝!”

　　“不客氣!”

　　“再見!”

　　“再見!”

語文實踐活動教案11

　　教學目標：

　　1、通過給一個字加上一部分組成本單元學過的新字，在組成詞語這樣的練習，復習本單元學過的生字，同時滲透一種學習生字的方法。

　　2、通過選擇近義詞填空的練習，使學生在積累詞語的基礎上，提高學生辨析近義詞的能力。

　　3、通過為句子中的“深”選擇恰當?shù)慕忉�，培養(yǎng)學生根據(jù)一定的語言環(huán)境據(jù)詞定義的能力。

　　4、排列錯亂句子的練習，訓練學生讀懂一段話，并且知道按照先后順序這段話應該先說什么，接著說什么，最后說什么，懂得說話要通順連貫。

　　5、通過閱讀短文的練習，訓練學生用自己的話歸納自然段的主要內容，初步培養(yǎng)學生理解歸納的能力，提高學生的閱讀水平。

　　6、通過這次內容貼近學生生活的口語交際的練習，使學生對身邊的一些事有自己的看法，并敢于發(fā)表不同的見解，使學生認識到平時應該幫助家里做一些力所能及的事情。

　　7、本次的習作，要求學生在觀察圖畫的基礎上，能夠展開豐富的想象，把空白的第2幅圖的圖意補充完整，再連成一段話寫下來，培養(yǎng)學生看圖寫話和想象的能力。

　　教學重點：培養(yǎng)學生能夠根據(jù)一定的語言環(huán)境據(jù)詞定義的能力，以及閱讀訓練的能力。

　　教學難點：學生能夠展開豐富的想象，進行看圖寫話的訓練。

　　課時：4課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過給一個字加上一部分組成本單元學過的新字，在組成詞語這樣的練習，復習本單元學過的生字，同時滲透一種學習生字的方法。

　　2、通過選擇近義詞填空的練習，使學生在積累詞語的基礎上，提高學生辨析近義詞的能力。

　　3、通過為句子中的“深”選擇恰當?shù)慕忉專�培養(yǎng)學生根據(jù)一定的語言環(huán)境據(jù)詞定義的能力。

　　4、通過閱讀短文的練習，訓練學生用自己的話歸納自然段的主要內容，初步培養(yǎng)學生理解歸納的能力，提高學生的閱讀水平。

　　教學重點：滲透學習生字的方法，提高學生辨析近義詞的能力。

　　教學難點：培養(yǎng)學生根據(jù)一定的語言環(huán)境據(jù)詞定義的能力。

　　教學過程：

　　一、給字加上一部分變成本單元學過的新字。

　　1、讀一讀這些字。

　　2、思考，看看本單元都學過哪些和這些字相近的字。

　　3、獨立完成。

　　二、選詞填空。

　　1、出示：希望 愿望 盼望 問：這三個詞語有什么區(qū)別嗎？（幫助學生理解詞義，區(qū)分用法。）

　　2、指名讀句子，口頭填空。說明理由。

　　3、獨立完成。

　　4、根據(jù)此法，分辨乖巧和靈巧，并進行填空。

　　三、給下面句子中的“深”選擇恰當?shù)慕忉尅?/strong>

　　1、指名讀“深”在字典中的解釋。

　　2、根據(jù)詞義，生獨立完成。

　　3、集體訂正。

　　四、排列錯亂的句子。

　　1、自由讀一讀短文，這段話主要寫了什么？

　　2、那么一共有幾句話？每句話都寫了么？

　　3、那么你能不能按照正確的順序排列一下。

　　4、獨立完成。

　　5、集體訂正。

　　五、作業(yè)：在課堂練習本上抄寫本單元的字詞。

語文實踐活動教案12