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《巨人的花園》小學(xué)語文教案(精選12篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的《巨人的花園》小學(xué)語文教案,歡迎大家分享。
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 1
設(shè)計(jì)特點(diǎn):
根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用對(duì)比這一顯著特點(diǎn),在教學(xué)中也運(yùn)用對(duì)比的朗讀感悟方式,以情導(dǎo)讀,以讀促悟。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合語境理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化,明白不要自私,要學(xué)會(huì)愛,快樂只有和大家一起分享了,才會(huì)真正快樂。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):是想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
難點(diǎn):在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、師:大家喜歡讀童話故事嗎?今天就投你所好,我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一個(gè)有趣的童話。
2、揭題,齊讀。
二、初讀感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況
(1)、生字詞認(rèn)讀:
洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、拆除、
發(fā)脾氣、北風(fēng)呼嘯、隆冬來臨、綻出綠芽
說說:你知道的詞語的意思。
。2)、重點(diǎn)句子:
巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。
換來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!
2、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)這些字詞,并思考:
你覺得故事中的這個(gè)花園怎么樣?為什么?
3、交流個(gè)體感悟。
。ㄉ膸追N可能:漂亮、神奇、變化多端)
三、品讀感悟
。ㄒ唬┗▓@變化前后內(nèi)容的對(duì)比讀
1、具體說說花園的神奇變化:
2、學(xué)生自由交流。
3、根據(jù)提示,規(guī)范說話:
當(dāng)巨人外出,孩子們玩耍時(shí),花園;
而當(dāng)巨人回來,禁止孩子們玩耍時(shí),花園卻。
再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí),花園又;
而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí),花園卻又。
4、隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀:
(1)、描寫花園漂亮的語句,讀出花園的美。
(2)、描寫花園因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤、荒涼的語句。
。3)、描寫花園又有了春意的語句。
。4)、描寫花園又變成了冬天的語句。
5、師引:這可真是一個(gè)神奇的花園!可是不知同學(xué)們想過沒有,同樣一個(gè)花園,為什么會(huì)有這么大的不同呢?
。ǘ┒煨愿竦木奕撕痛禾煨愿竦暮⒆觾(nèi)容的對(duì)比讀
1、學(xué)生各抒己見,說說原因。
2、點(diǎn)撥,梳理:花園之所以有那么大的變化,是因?yàn)榛▓@里人的不同。
3、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會(huì)巨人和孩子性格的不同。
4、巨人的性格:
。1)、師:當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園,態(tài)度是怎么樣的?認(rèn)真讀課文,劃出有關(guān)語句。
(2)、交流,點(diǎn)撥:
態(tài)度:生氣
相關(guān)語句:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
、、理解“四處逃散”,想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。
②、讀好這句話的語氣,正確把握巨人的生氣程度。
“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”
、、理解“紛紛逃竄”,想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場(chǎng)面。
②、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。
“喂!你趕快滾出去!”
理解“叱責(zé)”,想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。
。3)、根據(jù)自己的理解,有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的.語句。
。4)、你覺得巨人是一個(gè)怎樣的人?
。5)、小結(jié)過渡:這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢?是怎樣的?
5、孩子們的性格:
。1)、結(jié)合課文,學(xué)著上述學(xué)法,找找,讀讀,品品,悟悟。
。2)、交流,暢談看法。
。3)、引導(dǎo)梳理:孩子們有著春天般美好的性格,會(huì)給人帶來溫暖。
結(jié)合文中語句朗讀。
(4)、隨機(jī)理解重點(diǎn)句:
小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。
想象補(bǔ)白:小男孩會(huì)對(duì)巨人說些什么?
。ㄈ、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀
1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情。
2、找讀描寫巨人醒悟后言行的語句:
重點(diǎn)句:
。ň奕苏f:)“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!”
談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
3、梳理揭示寓意:不要自私,要學(xué)會(huì)愛,快樂只有和大家一起分享了,才會(huì)真正快樂。
四、美讀小結(jié)
1、師引讀最后一小節(jié):是的,從此以后,巨人的花園再也不變化了,它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧,他們多快樂!
2、齊讀最后一小節(jié)。
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 2
教材分析:
這是英國作家王爾德的一篇童話,講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩,很生氣,就筑起高墻將孩子們拒于墻外,從此園里只有冬天,直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來,春天也就來了,后來在孩子的啟發(fā)下,世人拆了圍墻,花園成了孩子們的樂園,世人生活在花園和孩子們中間,感到無比的幸福。教學(xué)時(shí)一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn),二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等詞語。
2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
重點(diǎn):
想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
難點(diǎn):
體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?為什么?你們都讀過誰寫的哪些童話呢?請(qǐng)你告訴大家。
2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》,讀了故事的名字,你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們帶著思考進(jìn)入故事。
二、整體讀文,把握。
1、自已讀課文,邊標(biāo)自然段,邊畫出生字新詞,自學(xué)生字詞。
2、小組互相交流解決不了的.問題。
3、指名說說自已讀懂了什么?再指名提出不懂的詞句。重點(diǎn)解決:
洋溢(指情緒氣氛等充分流露)、喧鬧(喧嘩熱鬧)、訓(xùn)斥(訓(xùn)誡、斥責(zé))、叱責(zé)(用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯(cuò)誤或罪行)。
這幾個(gè)詞在理解時(shí)可以讓學(xué)生聯(lián)系上下句子解決,如洋溢一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子,孩子們?cè)诨▓@里玩時(shí)是什么樣子?使學(xué)生體會(huì)孩子們?cè)谕鏁r(shí)的快樂。再聯(lián)系生活,什么時(shí)候洋溢著歡聲笑語?然后讓學(xué)生自已說句子。
還有隆冬、瑟瑟、冷酷可能學(xué)生也有不懂,也可聯(lián)系句子,或是用換詞法,或讓學(xué)生想象、做一下動(dòng)作,馬上就可以理解。
4、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,再指名分段讀故事,思考故事講了一件什么事情?在學(xué)生讀的過程中糾正個(gè)別讀音如:火辣辣后兩個(gè)字讀平音。
5、指名說說課文的基本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。
三、總結(jié)拓展
1、巨人在回來前,回來后,醒悟后態(tài)度的變化,使花園也發(fā)生了不同的情況,多神奇呀,這倒底是怎么回事呢?我們下一節(jié)課再來討論。
2、請(qǐng)小朋友們?cè)谡n下閱讀更多的童話故事,比比誰讀的童話最多。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、小朋友們,在課下你們又讀了多少童話故事呀?請(qǐng)大家來簡單交流一下自己的感受吧!讀了這么多童話,你有什么收獲呢?
2、今天我們就繼續(xù)來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。請(qǐng)一個(gè)小朋友先來給大家簡單講一下這個(gè)故事吧!
二、朗讀感悟
1、請(qǐng)小朋友們自讀故事,分別畫出,巨人回來前,巨人回來后,巨人醒悟后花園里的情景。
2、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。
A、指導(dǎo)回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀?是呀,花園里多美呀,用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀,齊讀。
B、回來后呢?請(qǐng)同學(xué)們把慘狀突出出來,冷。指名讀,指名評(píng),再指名讀,齊讀。
3、為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?巨人看見孩子們?cè)诨▓@里玩,生氣地把孩子們趕跑了,請(qǐng)同學(xué)們找出巨人趕孩子們時(shí)說的話。
4、讀一讀這三句話,聯(lián)系上下文想:巨人說這些話時(shí)心里可能是怎么想的?他說話時(shí)可能是什么樣子的,他的動(dòng)作、神情如何?根據(jù)學(xué)生的想象,指導(dǎo)學(xué)生分組比賽讀,再指名做動(dòng)作讀。
5、讀了這三句話有什么感受呢?
6、當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時(shí),在桃樹下有一個(gè)小男孩卻沒有跑,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第八自然段想象一下:小男孩那雙會(huì)說話的眼睛可能會(huì)對(duì)巨人說些什么?巨人聽了小男孩的話會(huì)怎么想怎么做呢?(指導(dǎo)學(xué)生想象勸說巨人回心轉(zhuǎn)意的語言技巧,例如開始對(duì)巨人說話要婉轉(zhuǎn),然后再讓他醒悟)下面我們就來讀讀下面的部分,請(qǐng)劃出巨人醒悟后的句子,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巨人這時(shí)說的話,這時(shí)他的心情如何呢?該怎樣讀呢?讀好巨人的心情變化。
7、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)談一談。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
三、拓展練習(xí)
1、先擇自已喜歡的部分進(jìn)行再次體會(huì),可以幾個(gè)人表演,也可以再去讀讀有關(guān)段落,也可以與同學(xué)就哪個(gè)人展開評(píng)論。并把喜歡的句子抄寫下來。
2、在課下自搜集自已喜歡的童話。
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8生字,會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會(huì)巨人思想感情變化的原因,培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn):
是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:
快樂需要和大家一起分享,不然,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請(qǐng)大家再讀讀課文。
學(xué)習(xí)新課:
一、粗讀感知
1、 自讀課文
要求:采用比賽等方式,讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,并作簡單的批注。
2、談?wù)勛x后的感受。
二、重點(diǎn)閱讀,體會(huì)道理
1、再讀課文,思考:這是怎樣一座花園?
2、從哪里看出這個(gè)花園很美麗,很漂亮?
3、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎?
注:在這里,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。
4、為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢?
方法:學(xué)生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導(dǎo)。
(1)第6自然段:春天到村子里時(shí),巨人的花園還是隆冬。
A、反復(fù)讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。
B、同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?
(2)第7自然段:孩子們?cè)跁r(shí),花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。
A、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?
B、體會(huì)“與此同時(shí)”。
C、朗讀本段。
(3)第8、9自然段:小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。
A、巨人終于明白了,他究竟明白了什么?
B、討論:“沒有孩子的`地方就沒有春天”是什么意思?
5、句型訓(xùn)練,理解中心
。1)喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。
。2)從這句話你體會(huì)到了什么?
三、想象畫面,并用自己的語言說、寫
1、讀課文,要求:看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。
讀寫結(jié)合的點(diǎn):
。1)巨人推倒圍墻前后的情景。
。2)巨人生活在隆冬中的情景。
。3)孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。
。4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。
2、 交流匯報(bào)
建議:學(xué)生說的時(shí)候,要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo),同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。
3、把剛才說的寫下來。
四、分角色朗讀課文
五、本課小結(jié)
“把愛拿走;我們的地球就變成一座墳?zāi)!痹娙税桌蕦幰苍@樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛,讓世界將變得更美好。
布置作業(yè)
1、語言積累抄寫喜歡的句子段落。
2、童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽。把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽,請(qǐng)他們提提意見,準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過邊讀邊感悟,理解課文內(nèi)容,懂得美好的東西應(yīng)該與別人共同分享。
2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字,能正確規(guī)范地寫好6個(gè)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,掌握6個(gè)字的正確書寫。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共同分享。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件、生字生詞卡片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n題導(dǎo)入,進(jìn)入情境。
同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目是什么呀?(巨人的花園)。
(二)初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自由讀文,借助拼音認(rèn)讀生字,標(biāo)出自然段。
2、出示電腦課件,認(rèn)讀生字。(單人讀、集體讀)
3、請(qǐng)同學(xué)讀全文,進(jìn)一步熟悉課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
。ㄈ┘(xì)讀全文,邊讀邊感悟。
1、閱讀思考,請(qǐng)學(xué)生想一想:
(1)巨人不讓小孩來花園玩,他做了什么?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第1、2自然段。
。ň奕税押⒆觽冓s跑了,又沿著花園壘了一道圍墻。)
。2)小孩子不來花園后,花園什么樣?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第三自然段。
。ɑ▓@里,鳥兒不愿唱歌,樹木也不肯開花,陪伴巨人的還是那厚厚的積雪。)
。3)孩子們來到花園后,花園又是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四自然段。
。ê⒆觽冏叩侥睦,哪里就開出鮮艷的花朵,鳥兒也唱起動(dòng)聽的歌。)
2、練習(xí)有感情地朗讀讀文。
。1)請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言說說花園里有孩子玩和沒有孩子玩時(shí)景色有什么不同。
。ɑ▓@里沒有孩子玩時(shí),鳥兒都不愿唱歌,樹木也不肯開花,陪伴巨人的還是那厚厚的積雪。而有孩子玩時(shí)孩子們走到哪里,哪里就開出鮮艷的花朵,鳥兒也唱起動(dòng)聽的歌。)
。2)請(qǐng)同學(xué)們自己先練習(xí)讀讀花園里沒有孩子玩時(shí)景色的句子。然后讀給全班同學(xué)聽。
、儆绕涫恰按禾斓搅耍教幎际酋r花和小草!弊x這句話時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生先說說他所見到的春天的景色,也可以請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段描寫春天景色的錄像。讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀,讀出春天的美麗。
②在讀到“巨人的花園里,鳥兒不愿唱歌,樹木也不肯開花,陪伴巨人的還是那厚厚的積雪!边@句話時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生想象一下當(dāng)時(shí)的情景,然后再請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)朗讀。
③請(qǐng)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)出當(dāng)時(shí)的.荒涼,巨人原來一點(diǎn)都不快樂的心情。
。3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀花園里有孩子玩時(shí)景色的句子。
、僬(qǐng)同學(xué)們想象一下當(dāng)孩子再次來到花園時(shí),花園什么樣。
、谌缓笳(qǐng)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀。
(4)最后可以請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比讀,進(jìn)一步體會(huì)里有孩子時(shí)的美麗與沒有孩子時(shí)的荒涼。
3、請(qǐng)同學(xué)讀讀5、6自然段。
。1)想想最后又怎樣了。
。ň奕吮簧钌畹馗袆(dòng)了,他推倒了圍墻,而且請(qǐng)孩子們到花園來玩。)
(2)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀巨人最后所說的那句話。
。ā拔矣性S多美麗的花?墒悄銈儾攀亲蠲利惖摹!保
(3)說說你對(duì)這句話的理解。
(巨人終于明白美好的東西應(yīng)該與別人共同分享。)
4、請(qǐng)同學(xué)們說說:你喜歡這個(gè)巨人嗎?為什么?
。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文。
可采取分組讀、師生共讀等方式。
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,能正確地認(rèn)讀“洋溢、允許、圍墻……”等詞語,有感情地朗讀課文。抓住人物的語言想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化
過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力與豐富的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生懂得快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住人物的語言想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,平時(shí)你們都讀過哪些童話故事?(學(xué)生回答)通過你們的回答,我想大家一定非常喜歡讀童話故事。今天這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界,一起去享受它給我們帶來的美妙與神奇。齊讀課題:9《巨人的花園》
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,爭取把課文讀得既流利又準(zhǔn)確。
2、檢查詞語的認(rèn)讀情況
洋溢允許圍墻告示牌增添訓(xùn)斥覆蓋凝視冷酷愉快拆除
凋謝喧鬧叱責(zé)火辣辣
a、先自己練習(xí)讀
b、師:接下來我們一起做個(gè)游戲好嗎?(小組開火車領(lǐng)讀詞語)
師:這些詞語中你能理解哪些詞語的意思?用自己的話說一說
你們真聰明,再這些詞語中還有一組近義詞看誰的眼睛亮最先找出來?(訓(xùn)斥和斥責(zé))
師:同學(xué)們真了不起!能在這么段的時(shí)間內(nèi)記住這么多的詞語,老師相信你們的課文一定回讀得更加精彩!
誰愿意來朗讀課文?
3、(指名分段朗讀課文)其他同學(xué)思考這片課文主要寫什么?
師:你們把課文讀得既流利又準(zhǔn)確。那么誰來回答老師剛才提的問題?(反問老師剛才提了一個(gè)什么問題?指名回答)
4、指名回答這篇課文的主要內(nèi)容。
師:讀過課文以后你覺得巨人是一個(gè)什么樣的人?
指名回答(板書:自私、任性、冷酷、知錯(cuò)就改)
三、精讀課文
1、從課文的哪些地方可以看出他的自私任性冷酷以及知錯(cuò)就改的?默讀課文用筆勾畫圈點(diǎn)出有關(guān)的語句。
2、小組交流討論
3全班同學(xué)一起交流匯報(bào)。
a.巨人的自私任性冷酷(大屏幕出示有關(guān)語句)
。1)他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
師:我們一起讀巨人的話。體會(huì)一下此時(shí)巨人的心情是什么樣子的?(氣憤憤怒)
師:閉上眼睛想象以下巨人會(huì)做出什么樣的表情和動(dòng)作呢?(找同學(xué)表演并帶著這種表情與動(dòng)作試著朗讀巨人的話)
(2)指導(dǎo)朗讀(用更加強(qiáng)烈的語氣讀以下巨人的話)
可是巨人又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!
“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。
b.繼續(xù)匯報(bào)巨人知錯(cuò)就改的一面。
“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住那個(gè)孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”
體會(huì)一下巨人此時(shí)的心情(懊悔、悔恨、幡然醒悟)指導(dǎo)朗讀
4、觀察屏幕上的四段文字,想一想:作者在刻畫巨人這一人物形象時(shí)是抓住人物的什么來進(jìn)行描寫的?(語言)
5、那么,作者在描寫巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變時(shí)又運(yùn)用了什么寫作手法呢?(對(duì)比)老師希望大家能夠?qū)W以致用,把它也體現(xiàn)在你的作文當(dāng)中。
師:不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)在巨人態(tài)度變化的同時(shí),課文中還有一個(gè)地方也發(fā)生了變化,是哪?(花園)
6、你能找出描寫花園變化的句子嗎?(邊讀邊找)
7、全班交流描寫花園變化的.句子
8、誰能用自己的話概括一下是怎樣變化的?(美麗---荒涼----美麗)
出示板書
9、你能看著板書說一說巨人與花園之間的聯(lián)系嗎?
(當(dāng)巨人自私、任性、冷酷的時(shí)候花園是荒涼的,當(dāng)巨人知錯(cuò)就改時(shí)花園又變得美麗了。)
師:同學(xué)們說得真好,是啊。春風(fēng)融化冰雪,暖語滋潤心田,當(dāng)巨人懂得與大家一起分享花園時(shí),美麗的春天又回到了巨人的身邊。
師:你能想象一下,故事的結(jié)局是怎樣的嗎?(指名說)
10、同學(xué)們的想象力真豐富。要不,我們一起到巨人的花園去瞧一瞧好不好?(出示花園的圖片配樂欣賞)
師:你們覺得此時(shí)的巨人他快樂嗎?他幸福嗎?讓我們帶著快樂與幸福,一起大聲朗讀課文的最后一自然段。
四、返顧整體
1、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理?(指名說)
2、你愿意與大家一起分享快樂嗎?你是怎樣與大家分享快樂的?(自由說)
師:對(duì),正如你們所說的那樣,只要我們懂得與別人一起分享,那么每個(gè)人的心中都會(huì)擁有一座美麗的花園。與此同時(shí),你會(huì)感受到無比的幸福與快樂。
3、在這篇課文中有許多精彩的語句,找出自己喜歡的部分練習(xí)讀一讀。
師:誰愿意把自己喜歡的語句讀出來與大家分享?(指名讀、各種形式地讀)
五、布置作業(yè):
a、摘抄自己喜歡的語句
b、以自己喜歡的方式來表現(xiàn)課文的內(nèi)容。
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 6
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解巨人的花園景色的變化過程。
3、明白“快樂要與大家一起分享”的道理。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1、了解巨人的花園景色的變化過程。
2、明白“快樂要與大家一起分享”的道理。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
。劢虒W(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、導(dǎo)入:(板書:的花園)
同學(xué)們,在你們印象當(dāng)中花園是什么樣子的呢?你們會(huì)用什么詞來形容花園呢?(生答)剛剛同學(xué)們各自說了自己印象當(dāng)中的花園,也用自己積累的詞語描繪了花園的景色,今天我們就一起走進(jìn)著名童話作家王爾德筆下的《巨人的花園》,看看這個(gè)花園是什么樣的。
2、將板書補(bǔ)充完整。
二、初讀課文,初步感知“巨人的花園”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段,同桌可以相互討論、交流比較難讀、難寫的生字。
2、教師適當(dāng)提醒:“拆”字是翹舌音,書寫時(shí)最后一點(diǎn)不能忘。注意“牌”字的書寫筆順。
3、交流初讀感受:讀了這篇課文,你覺得巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園呢?(學(xué)生的答案應(yīng)該是多種多樣的,重點(diǎn)是:美麗、凄涼)
三、品悟語言,深入理解“巨人的花園”
1、引導(dǎo):同學(xué)們,文中哪些地方讓你感受到花園很美?又是哪些地方讓你覺得花園很凄涼呢?請(qǐng)你自由讀課文,找出相關(guān)語句,并作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
2、交流:走進(jìn)“美麗”的花園
這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草……秋天結(jié)出豐碩的果子。
(1)引導(dǎo):這里有哪些美麗的`景象?(柔嫩的青草、星星似的美麗花朵、桃樹、唱歌的小鳥)
(2)配樂指導(dǎo)朗讀。
。3)順讀而導(dǎo):是啊,花園是如此美麗,春天各種鮮花競(jìng)相盛放,秋天桃樹結(jié)出豐碩的果子。那么,讀著這么美妙的句子,你仿佛看到了什么,聽到了什么呢?(當(dāng)學(xué)生說到仿佛聽到孩子們的歡聲笑語時(shí),課件出示句子:“我們?cè)谶@兒多么快樂!”孩子們歡叫著。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀出孩子們的快樂。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,我們知道了花園是既美麗又凄涼的,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了“走進(jìn)‘美麗’的花園”這一部分,下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“走進(jìn)‘凄涼’的花園”,那么它的凄涼到底體現(xiàn)在哪里呢?這篇童話又想告訴我們?cè)鯓拥牡览砟?我們下?jié)課再來學(xué)習(xí)。
。劢虒W(xué)反思]
這篇童話充滿童趣,運(yùn)用了很多修飾詞,有利于學(xué)生積累運(yùn)用。運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié),揭示快樂要與大家分享的道理。在這些對(duì)比中,故事的情節(jié)變得跌宕起伏,留給學(xué)生想象的空間,同時(shí)故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。我讓學(xué)生在朗讀中學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,初步感受對(duì)比的方法。
本課教學(xué)中學(xué)生們的表達(dá)欲望和表現(xiàn)欲望已被激發(fā)出來了,課堂氣氛十分活躍,唯一美中不足的是課堂的節(jié)奏變慢了,使教學(xué)時(shí)間不夠,后面的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)粗糙,看來得下節(jié)課補(bǔ)上了。
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀、環(huán)境對(duì)比、想想象體會(huì)巨人的心理和行動(dòng)變化。
2、理解童話故事所揭示的道理。
二、教學(xué)難點(diǎn):
品讀,體會(huì)巨人的行動(dòng)和心理變化。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過理解課文,體會(huì)童話所揭示的道理:快樂要與人分享。 教學(xué)過程:
。ㄒ唬 導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字新詞,初步了解了
課文內(nèi)容,這節(jié)課我們來繼續(xù)品讀這篇有趣的童話。
。ǘ 學(xué)習(xí)課文
1、 請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀課文,找出課文中描寫花園景象的句子,
用直線畫下來。
2、 誰愿意讀花園美的句子呢?(個(gè)別讀)
花園給你的感受是什么?(女生齊讀)
3、 請(qǐng)你閉著眼睛,邊聽老師讀邊想象,你仿佛看到了什么,聞到了什么,聽到了什么?
多美的畫面啊,就讓我們帶著這么愉快的心情再次享受這么美的花園吧。(齊讀)
4、 可是不知道什么原因,花園里美麗的景色不見了,出現(xiàn)在人們的眼前竟然是這樣的現(xiàn)象(播放圖片,感受荒涼)看完以后,你有什么想說的嗎?課文里的哪些句子可以看出來。我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣去讀? (個(gè)別讀)
仿佛我們就在巨人的`花園里,聽著北風(fēng),一起去感受花園的荒涼(齊讀)
(通過圖片和朗讀的對(duì)比,進(jìn)一步體會(huì)環(huán)境的對(duì)比描寫,提示對(duì)比手法也是寫作的一個(gè)方法,語言優(yōu)美、環(huán)境描寫是童話的一個(gè)特點(diǎn))
5、造成這么荒涼的景象都是誰造成的?讓我們一起去了解一下巨人,選擇你喜歡的方式去讀,用波浪線畫出巨人斥責(zé)孩子的話,并想想說這些話時(shí)巨人的樣子,心里的想法。這是一個(gè)怎樣的巨人,小組討論。
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,品讀文中的重點(diǎn)句段。
2、想象畫面,體會(huì)巨人思想感情變化的原因,體會(huì)故事說明的道理。
3、體會(huì)這篇童話運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行表達(dá)的突出特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會(huì)巨人思想感情變化的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)這篇童話運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行表達(dá)突出特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:上次已經(jīng)去巨人的花園游覽過了,景色怎么樣
(學(xué)生回答)(教師板書:漂亮,歡樂)
二、新課導(dǎo)入
師:等巨人回來后,這美麗的樂園會(huì)發(fā)生什么事呢
師:布置學(xué)生自讀(3---10段),找找巨人斥責(zé)小孩的三句話。請(qǐng)你們仔細(xì)讀一讀,想一想,巨人說這些話時(shí)心里可能是怎么想的神態(tài)和動(dòng)作又是怎樣的
(多媒體課件出示巨人叱責(zé)孩子的三句話)
他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:”誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!
可是巨人又發(fā)脾氣了:”好容易才盼來春天,你們又來胡鬧,滾出去!”
”喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。
(以巨人的三次行為為中心,輻射全文,展開教學(xué))
三、學(xué)習(xí)第三至六自然段
(一)指名學(xué)生演讀巨人叱責(zé)孩子的第一句話,想象巨人的心理活動(dòng),神態(tài)及動(dòng)作。
師:孩子們被嚇壞了,四處逃散,巨人卻在花園周圍。
(生答:砌起圍墻)
師:豎起一塊——
(生答:”禁止入內(nèi)”的告示牌)
師:與此同時(shí)墻內(nèi)墻外卻發(fā)生了截然不同的變化,小組朗讀第六自然段。
(四)說一說墻內(nèi)墻外的不同(課件出示)
師:誰能告訴巨人”今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀”
(生自由回答)(課件出示:巨人的任性和冷酷)
四、學(xué)習(xí)第七自然段
師:是!可自私的巨人卻仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因。他等啊,盼啊,好不容易盼來了春天,卻又看到令他厭惡的孩子們,于是他又大發(fā)雷霆。
(課件出示巨人叱責(zé)孩子的第二句話)
(一)想象巨人的心理活動(dòng),神態(tài)及動(dòng)作,學(xué)生表演讀,師:巨人的脾氣更大了,因?yàn)樗貌蝗菀撞排蝸砹舜禾。巨人盼來的春天是怎樣的?qǐng)同學(xué)們讀一讀。
師:這洋溢著春意的花園卻在孩子們紛紛逃竄后,再次被冰雪覆蓋。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀并想一想這突如其來的變化。
五、學(xué)習(xí)第八,九,十自然段
師:巨人不解地看看四周,這時(shí)他突然發(fā)現(xiàn)了。
(生答:小男孩)
師:他再次大聲叱責(zé)。
(課件出示巨人叱責(zé)孩子的第三句話)
師:請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這句話。
師:面對(duì)憤怒至極的巨人,小男孩沒有逃跑,他勇敢地留了下來,并用自己不尋常的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了變化。
(生速讀第八至十自然段)
師:請(qǐng)同學(xué)們思考,小男孩的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了怎樣的變化用直線標(biāo)出小男孩的舉動(dòng),用曲線標(biāo)出巨人的變化。
(生邊讀邊勾畫,師巡視指導(dǎo);生讀完后匯報(bào))
(一)小男孩第一次不尋常的舉動(dòng)
師:他用會(huì)說話的眼睛凝視巨人,仿佛在說什么
(生自由回答)
師:巨人的心里感到。
(生答:火辣辣的)
師:你們?cè)谑裁磿r(shí)候有過這種火辣辣的`感受巨人感覺到了什么
(指導(dǎo)朗讀這兩句話)
(二)小男孩第二次不尋常的舉動(dòng)
師:這時(shí),巨人終于明白了,他明白了什么心情如何請(qǐng)同學(xué)們找到后讀一讀。
(多媒體出示:喚來寒冬的是我那顆任性,冷酷的心啊!)
師:巨人為什么這樣說你們明白了什么
(多媒體出示:喚回春天的是)
師:喚回春天的又是什么呢四人小組討論討論。
(生匯報(bào),師指導(dǎo)朗讀巨人說的話)
(三)小男孩第三次不尋常的舉動(dòng)
師:巨人為什么第一次感到溫暖和愉快
(師指導(dǎo)朗讀第十自然段,想象這感人的畫面)
六、以讀代講最后一個(gè)自然段
師:此時(shí),巨人和孩子們都感到無比的幸福,我們也為故事的結(jié)局感到高興。讓我們帶著輕松愉悅的心情齊讀故事的結(jié)局。
師:今天這節(jié)課你們最大的收獲是什么
(生交流發(fā)言)(板書:快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享)
七、拓展延伸
說說你跟別人分享快樂的經(jīng)歷。
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 9
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫以及理解文中詞語及成語。
有感情地閱讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,了解故事發(fā)展起末。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出快樂要與人分享的感嘆,讓同學(xué)們相互交流各自感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解理會(huì)巨人心理變化,找出文中多個(gè)含對(duì)比的段落及句子;明白自私的人是不會(huì)快樂的,與人分享的快樂才是真正的快樂。
教學(xué)用時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看童話嗎?你們都看過些什么童話?有沒有同學(xué)談?wù)勀阕钕矚g哪篇童話,為什么喜歡?同學(xué)們還想不想看多一點(diǎn)童話故事呢?想的話我們就一起學(xué)習(xí)課文第九課,王爾德的.《巨人的花園》。
齊讀標(biāo)題
初讀,感知大意
學(xué)生自由認(rèn)真讀課文,把生字詞或者一些不理解的詞語劃下來。
利用多媒體出示生字詞,提示難及易錯(cuò)字,用排火車形式讀生字詞,提醒錯(cuò)誤,再齊讀。齊讀課文,邊讀邊想象故事里的情景。讀完后點(diǎn)名讓同學(xué)說出這篇童話大意,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
巨人的花園給你留下了怎樣的印象?(美、變)
課文哪里描寫了花園的景色?
講“美麗”,讀描寫花園美麗句子。再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)口頭描述花園情景。
背誦(那里,春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。)
從哪里可以看出孩子們也很喜歡這座花園?理解“洋溢”意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
作業(yè):
第二課時(shí):
上節(jié)課我們知道了巨人的花園是非常美麗而且孩子也很喜歡去花園里玩。但是后來發(fā)生了什么事?
巨人做了什么事?把巨人訓(xùn)斥孩子們的話找出來,帶感情讀出來。想象巨人此時(shí)心里在想什么,說這些話的時(shí)候動(dòng)作又會(huì)是怎樣的?
為什么巨人不讓孩子們進(jìn)花園,你認(rèn)為巨人是個(gè)怎么樣的人?
接下來他把墻砌起來了,花園發(fā)生什么事了?(前后對(duì)比)
講“荒涼”,讀描寫花園荒涼的詞語:北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。
為什么春天要離開巨人的花園,讀第八自然段,小男孩用會(huì)說話的眼睛對(duì)巨人“說”了些什么,能從中理解到什么?
揭示寓意:巨人明白了什么?(原文回答)學(xué)生理解。
任性、冷酷的心喚來的是寒冬,反之要喚回春天就該擁有一顆怎樣的心?(寬容善良)于是他把花園的墻拆了,讓孩子們回花園里來,我們一起來齊讀最后一個(gè)自然段,看看孩子們和巨人怎么了。
孩子們幸福嗎?巨人幸福嗎?
巨人的幸福來源于什么?(寬容、善良,愿與別人共享美好的東西。
板書:與人共享快
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文,并了解課文內(nèi)容,鞏固識(shí)字。
3.讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字。
2.從故事中受到教育,能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。
教學(xué)方法:
游戲法、競(jìng)賽法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們你們喜歡童話故事嗎?你都讀過哪些童話故事?今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧!板書課題——《不認(rèn)識(shí)媽媽的孩子》,齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。
1.出示讀文要求。
1)用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊把生字寶寶圈出來,并在新詞下畫上橫線。
2)數(shù)數(shù)本文有幾段,在每段前依次標(biāo)上序號(hào),了解課文內(nèi)容。
3)注意讀書姿勢(shì)。
2.學(xué)生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。
3.聽錄音范讀課文,再讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字寶寶。
1、在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(小組長帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲)
3、識(shí)字比賽。
四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、全班朗讀課文。
2、游戲鞏固認(rèn)讀生字。
二、細(xì)讀課文。
1、老師出示問題,學(xué)生找出相應(yīng)段落,老師指導(dǎo)朗讀。
1)巨人不讓小孩來花園玩,他做了什么?
2)小孩子不來花園后,花園什么樣了?
3)孩子們來了以后,花園又是什么樣呢?
2、比較朗讀。(學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀)
請(qǐng)學(xué)生抓住花園里有孩子玩和沒有孩子玩時(shí)景色不同的`句子,練習(xí)有感情地朗讀,體會(huì)花園里有孩子時(shí)的美麗與沒有孩子時(shí)的荒涼。個(gè)人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛的段落;
3、積累詞語庫,除了課后的,你還從課文中積累了哪些詞語?選擇你喜歡的詞說一句話。
三、齊讀課文。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字寶寶。
三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1、讓學(xué)生對(duì)要寫的字進(jìn)行一字開花,并且說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn),并說說自己將怎樣寫好這個(gè)字。
3、指名上黑板田字格中板書生字。
4、老師指導(dǎo)書寫(師在黑板上范寫,學(xué)生跟著書空)。
5、學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書寫生字,并給生字組詞,說句子。
6、老師巡視指導(dǎo)。
四、展示優(yōu)秀作品。
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰………………等詞語。
2、有感情的朗讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流讀書的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
1、懂得快樂要各大家分享的道理。
2、能在讀的過程中,想象出文章的畫面,并用比較優(yōu)美的文字寫出來。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)情趣
1、師:如果我沒猜錯(cuò)的話,大家都喜歡讀童話,是吧?童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的.語言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶,你讀過哪些童話,哪個(gè)童話給你的印象最深?
學(xué)生回答
2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)英國作家王爾德寫的一則童話《巨人的花園》。
板書課題:巨人的花園
學(xué)生齊讀課題師:你們想不想走進(jìn)這花園中去?那就讓我們自己先來讀讀課文吧!
二、初讀、感知大意
1、讓學(xué)生自由認(rèn)真讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,讀通句子
2、感知
師:讀完這篇課文,巨人的花園給你留下了怎樣的印象?學(xué)生回答。
板書:美 變
教師隨機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué):
。1) 講“美麗”,讀描寫花園美麗的詞語
。2) 講“荒涼”,讀描寫花園的詞語
。3) 巨人很兇惡,讀寫巨人兇惡的詞語:訓(xùn)斥、叱責(zé)、任性、冷酷
3、學(xué)習(xí)生字
。1)出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況
。2)板書新詞讓學(xué)生認(rèn)讀,交流自己用什么方法理解詞語
提名學(xué)生回答詞語含義,老師糾正。
4、指名分段朗讀課文。
5、播放媒體資源中的課文,糾正學(xué)生發(fā)音,讓學(xué)生加深印象。
三、美讀,感受“美麗”和“歡樂”
1、交流語句
師:誰來讀描寫花園漂亮、美麗的句子?
提示:那里春天鮮花盛開,夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片,村里的孩子都喜歡哪里玩
2、自由朗讀
師:讀書不僅要讀在嘴上,更要讀到心里,試著讀一讀,能不能讓自己進(jìn)入到這美麗的花園中?
教師指名學(xué)生朗讀
3、集體朗讀
師:好美的花園呀!讓我們一起去美美的享受這花園的美麗。
學(xué)生齊讀課文。
4、范讀想象
師:這一次有了新的要求:同樣讀這幾句話,請(qǐng)同學(xué)們腦海里要浮現(xiàn)出畫面,請(qǐng)把眼睛閉上,用耳靜靜的聆聽,播放配樂范讀語音。
師:你仿佛看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?
學(xué)生交流,教師適時(shí)補(bǔ)充“鳥語花香”等成語。
5、感受歡樂,當(dāng)學(xué)生說聽到了孩子們的歡笑聲時(shí),板書:花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
。1)理解詞語
師:洋溢是什么意思?提示:充滿、蕩漾、流淌,讓學(xué)一把意思放到句子中讀句子。
(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用
辨析(板書)
下課了,操場(chǎng)上洋溢著孩子們的歡歌笑語。
知道山里唯一的老師就要離開這個(gè)山村,孩子們傷心地哭了,屋子里洋溢著孩子們的哭聲。
讓學(xué)生說說兩個(gè)句子是否正確,指名學(xué)生回答。
教師通過學(xué)生回答進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生明確“洋溢”往往用于比較歡快的場(chǎng)面,然后讓學(xué)生進(jìn)行造句訓(xùn)練。
。3)想象說話
師:巨人的花園里常年洋溢著孩子們的歡聲笑語。想象一下,面對(duì)這美麗的花園,這些孩子會(huì)說些什么呢?(建議學(xué)生運(yùn)用文中的句子)
6、熟讀成誦
帶著這樣歡樂的心情,帶著這種美妙的感受,老師和大家一起合作讀這段話,如能背誦更好
四、指導(dǎo)書寫
1、板書:溢允、墻、牌、添、訓(xùn)
讓學(xué)生小組認(rèn)讀,自己想辦法記住字形,全班交流
2、師:你還能用這些生字組成和課文不一樣的詞語嗎?
學(xué)生回答
3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫
允:應(yīng)讀第三聲,注意是yǔn,不要讀成了rǔn
添:右下部分容易寫錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)
4、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡視
五、作業(yè)
抄寫生字
《巨人的花園》小學(xué)語文教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力
(1)正確認(rèn)讀“溢、允”等生字,規(guī)范書寫“蔭、砌”等生字,積累文中描寫景色的詞句。
(2)能正確、有感情地朗讀課文,知道課文講了一個(gè)怎樣的故事,知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。
2.過程與方法
抓住花園情景的變化、人物的言行,通過想象,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。
3.情感與價(jià)值
想象出文章的畫面,發(fā)揮想象,感受巨人的花園的美麗,以及孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,進(jìn)行拓展寫話訓(xùn)練。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白“快樂要與大家一起分享”這個(gè)道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:完成預(yù)習(xí);搜集作者的相關(guān)資料,課上與同學(xué)交流。
教師:
1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。
2.準(zhǔn)備多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激情談話,引入新課
同學(xué)們,你們讀過哪些童話故事,能說一個(gè)給你深刻印象的嗎?
(生自由匯報(bào)。)
是啊,童話故事以它生動(dòng)的故事以及優(yōu)美的語言,讓我們感受到真、善、美。我們今天要學(xué)的這篇童話就是《巨人的花園》,大家齊讀課題。這個(gè)課題很有趣,你們知道它是什么意思嗎?
生:“巨人”是什么樣子的?他的花園又是什么樣子的?
課件出示:想象中的巨人是怎樣的?對(duì)了,童話故事就是這樣超出了我們平時(shí)的生活。(出示課文插圖)這就是巨人,這些孩子們?cè)谒磉咃@得如此的小。想不想去巨人的花園?敢不敢去?有的同學(xué)搖頭,沒關(guān)系,巨人現(xiàn)在出去旅行了,跟我去看看吧!
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,你讀懂了什么?感受到了什么?
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不懂的詞語。
2.交流感受。
三、識(shí)字學(xué)詞,掃清障礙
1.課件出示:綠樹成蔭、洋溢、允許、砌墻、禁止、告示牌、呼嘯、凝視、臉頰、愉快、拆除
2.開火車式認(rèn)讀詞語。
3.指導(dǎo)書寫。
“蔭”字上部橫長蓋住下部;“月”撇長,伸到“阝”的底下。
“溢”字“氵”要彼此呼應(yīng);“皿”底橫稍長。
“砌”字“切”的豎提要直而有力,“刀”起筆較低。
4.多音字。
“禁”在本課的讀音是“jìn”,組詞:禁止;另一個(gè)讀音是“jīn”,組詞:不禁。
5.“洋溢”是什么意思?聯(lián)系上下文理解。
課件出示:花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
生:充滿。
“凝視”是什么意思?
生:聚精會(huì)神地看。
6.思考:這是一個(gè)怎樣的巨人?
生:冷酷、自私……
師:你為什么這么認(rèn)為呢?
補(bǔ)充:作者王爾德在《自私的巨人》中還告訴我們,巨人沒有朋友,只好到妖怪科尼西家去串門,一住就是七年。聽到這里,巨人給你留下了怎樣的印象?什么原因?qū)е滤麤]有朋友?
7.快速瀏覽課文,調(diào)皮可愛的孩子與冷酷的巨人之間發(fā)生了一個(gè)什么故事?現(xiàn)在能說一說嗎?
生匯報(bào):課文主要講了孩子們?cè)诨▓@里玩,花園很漂亮,但后來巨人把孩子們趕走了,結(jié)果冰雪覆蓋了花園,后來通過男孩的啟示,巨人明白了有孩子的地方才會(huì)有真正的春天。
四、再讀課文,理清思路
師:巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園?
生:猜想。(美麗、寒冷。)
1.默讀課文,找出描寫巨人的花園的句子。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出你認(rèn)為巨人的花園美麗或者寒冷的句子,畫上橫線。
2.匯報(bào)。
(1)生讀寫巨人的花園的句子。
(2)自由讀讀句子,請(qǐng)你用一些四字詞語來描寫巨人的花園的美麗。
師:這些句子都寫了一個(gè)美麗的花園,如果我想找一些四字詞語來表示,你能找出來嗎?
(3)我們一起讀讀他寫的這些詞語。
(4)用同樣方法學(xué)習(xí)描寫巨人的花園寒冷的句子。
(5)師:通過剛才的閱讀,我們知道巨人的花園一下是春天,一下是冬天,它時(shí)刻在發(fā)生著變化,這是怎么一回事呢?
生自由匯報(bào)。
3.你能不能給文章分段并概括段意?
第一部分(1、2):巨人的花園很漂亮,他不在家,孩子們都去那里玩,花園里常年洋溢著孩子們的笑聲。
第二部分(3~7):巨人回來后,把孩子們趕出花園,巨人的花園里再也沒有春天了。
第三部分(8~11):小男孩的眼神給了巨人啟示,他拆除圍墻,花園里充滿了幸福和快樂。
4.品讀第一部分。
自由讀讀第1、2自然段,說說這是一個(gè)怎樣的花園。
師:你看到了一個(gè)怎樣的花園?指導(dǎo)朗讀。一年四季,你想在巨人的花園里做什么?(生自由回答。)
聽你們這么一說,我還真想去巨人的`花園里玩一玩。一起讀一讀,試著讀出你的心情來。(課件出示四季圖片)
5.設(shè)置懸念。
師:什么聲音?誰?誰來了?怎么辦?這么高大的巨人站在你面前,你心里有什么感受?我們可是私自闖入別人的花園呀?猜猜巨人會(huì)怎樣對(duì)我們?
(生自由回答。)
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)反思】
[成功之處]本節(jié)課,重點(diǎn)段落的教學(xué),我本著讓學(xué)生多接觸文本的原則,在具體的語境中,以情導(dǎo)讀,以讀促悟。如在教學(xué)“墻里墻外的變化”時(shí),讓學(xué)生通過讀,感受到花園的變化,同時(shí)對(duì)對(duì)比的寫作手法有了初步的了解,為后面以對(duì)比為主線展開教學(xué)做了良好的鋪墊。
[不足之處]本課教學(xué)我只注意引導(dǎo)學(xué)生明白了“快樂要與大家分享”的道理,忽視了一處對(duì)學(xué)生的啟示:巨人在文中基本上是充當(dāng)反面角色,但在文章的結(jié)尾卻給了他改過自新的機(jī)會(huì),課文除了讓孩子明白分享的快樂外,還讓孩子明白另一個(gè)道理,那就是“知錯(cuò)能改,善莫大焉”。課堂教學(xué)是一門高深的藝術(shù),只有通過不斷地實(shí)踐并在實(shí)踐中反思,進(jìn)行再創(chuàng)造,才能有所得,有所為。
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