一年級語文教案【精】
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的一年級語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級語文教案1
第二課時
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利的朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利的朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)過程:
(一)、放歌曲《母鴨帶小鴨》,學(xué)生做動作
1、 導(dǎo)語:同學(xué)們,我是誰啊?今天老師變成了鴨媽媽,你們就變成鴨寶寶
了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來,每人一個。)
2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識,讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都
是適應(yīng)水中生活的。
師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答
師:我的鴨寶寶們真棒!你們還有只鴨弟弟要出生了!
3、 出示一個剛剛出殼的小鴨子,再出示課文插圖,伴著著音樂老師講
述:在一個陽光明媚的春天,鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界,!有花、有草、還有小溪,太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會想什么呢?
學(xué)生自由回答。
4、 師:這只小鴨子到底說了些什么呢?請同學(xué)們打開語文書第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說的話畫出來。
(二)、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 師:誰找到小鴨子的話了? 指名讀。
師:原來這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣,“您”的發(fā)音。)
2、師:鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢? 生回答。
師:這只鴨媽媽真狠心啊,一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒險(xiǎn)呢!小鴨子們,你們喜歡哪只鴨媽媽呢?
學(xué)生自由回答
3、 師:說得真好,我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!
4、 師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對嗎?請大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、 小組自由表演
6、 匯報(bào)表演。
7、 師:表演得真好,獎給你一條小魚吃。
8、 師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng),還懂得了很多知識,現(xiàn)在啊,又有一個小動物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)
(三)、 學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。(學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)1、小鷹怎樣對媽媽說什么?2、媽媽怎么回答?3、最后 小鷹怎么樣呢?4、小鷹會對媽媽說些什么呢?
2、匯報(bào)。
3、總結(jié):鴨媽媽對小鴨子說什么?請學(xué)生上來板書:自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書:自己去看。
同學(xué)們,你們在日常生活中也要怎么樣呢(自己的事情自己做)誰說一說你自己學(xué)會了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說得好的貼在黑板上)
。ㄋ模、 指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)布置: 1、表演:回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫。可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做。回去自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書設(shè)計(jì):鴨媽媽對小鴨子說什么?
七、課后反思:
一年級語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程
一、談話引出課題。
1.教師手拿一棵小草提問:這是什么?你們知道它有什么特點(diǎn)嗎?你對什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學(xué)生可結(jié)合查找資料。)
2.今天我們來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》,看看詩中寫了小草的什么特點(diǎn)?
二、范讀課文,學(xué)生領(lǐng)會。
聽準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的,注意停頓和重音。
三、自讀課文,指導(dǎo)朗讀,初步感知課文。
1.借助拼音自己讀課文。
2.指名讀(1)注意兩個“一”的讀法,前一個“一”讀yí,后一個“一”讀y@(2)注意糾正錯音。(3)注意讀出節(jié)奏。
離離/原上/草,
一歲/一枯/榮。
野火/燒/不盡,
春風(fēng)/吹/又生。
四、理解詩句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感知詩的意境。
先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。
再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風(fēng)中,野火燎原。
最后,展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機(jī)的畫面。
2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
離離:形容野草茂盛的樣子。
歲:年。
盡:完。
生:生長。
榮:茂盛。
4.質(zhì)疑問難,深入理解詩句。
提問:你們還有什么問題嗎?
生:為什么說“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”呢,
議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的,所以來年春天,草還會重新長出來,從而體會到野草旺盛的生命力。
生:白居易為什么要寫草呢?
議答:白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神,不怕挫折。
5.學(xué)生邊想象詩意,邊練習(xí)背誦。
五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.班內(nèi)交流。
3.指導(dǎo)書寫。
原:半包圍結(jié)構(gòu),“廠”字里面是“白”,“小”上下結(jié)構(gòu)。
歲:上下結(jié)構(gòu),由“山”“夕”上下構(gòu)成。
火:獨(dú)體字,注意筆順。
吹:左右結(jié)構(gòu)。
又:獨(dú)體字,兩筆寫成。
六、板書設(shè)計(jì)
1 草
教案點(diǎn)評:
古詩《草》,課文概述了野草的特點(diǎn),贊頌了草頑強(qiáng)的生命力。教師以草的實(shí)物引入,自然親切,學(xué)生容易理解。教學(xué)中利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,突出生字學(xué)習(xí)和背誦課文的教學(xué)重點(diǎn),同時,通過質(zhì)疑、解疑加深學(xué)生對古詩句的理解。板書設(shè)計(jì)簡潔明了。
一年級語文教案3
第一課時
指導(dǎo)思想:
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)得到全面提高。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識12個生字。
2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會詩的意境,感受山村的寧靜美麗。背誦全詩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識字、感悟朗讀。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方,(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?
2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?
3、小朋友說得太好了,小山村的景色真美,古時候有位詩人也看到了這美麗的景色,十分喜愛,就把這里的美景寫成了一首詩。(出示古詩)
二、借助拼音,初讀古詩
1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句)
2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
3、檢查:(1)讀卡片開火車。對數(shù)字。
。2)朗讀古詩。
三、借助畫面,誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念,你們說好嗎?
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。
3、誰能告訴老師,你在讀的時候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?(全班交流。)
4、這個小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩。
四、小結(jié),課后延伸。
1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村,看到了許多美麗的景色,那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?
2、布置作業(yè):
1、配合古詩畫一幅美麗的插圖。
2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。
一年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo)
1、認(rèn)識16個生字,其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。
2、有感情地朗讀課文,理解“五顏六色”等詞語的意思。
德育目標(biāo)
感受太陽花的美麗,陶冶情操,激發(fā)對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握7個生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
從語言文字中感受太陽花的美麗,增強(qiáng)美感陶冶情操。
第一課時
一、揭示課題激發(fā)興趣
1、小朋友你們喜歡花嗎?見過什么花?請你接受這種花的樣子
2、今天老師帶你們?nèi)ビ^察太陽花。
板書:13 太陽花
3.你們看到這個題目,想到了什么?
4、學(xué)生質(zhì)疑:太陽花是什么樣的花?為什么叫太陽花?
5、小朋友提的好,我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯字不添字)
2、同桌互讀,邊讀根據(jù)上述問題在課文中找到答案。
3、指名回答,課文有幾個自然段。(一共有4個)
4、抽四名學(xué)生分段的賽讀。
三、讀讀議議
1、課文主要講太陽花的什么?
2、太陽花是什么樣子?
3、為什么叫太陽花?
四、出示一、二類字詞學(xué)生認(rèn)讀
1、出示生字
2、學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀
強(qiáng)調(diào):“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
“早”“才”讀平舌音。
“含”“呵”的聲母都是“h”。.
“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
3、指名認(rèn)讀,開火車,抽讀,分組讀。
4、在課文中用自己喜歡的呼號,標(biāo)出一、二類字。
5、在課后的一、二類生字中標(biāo)上拼音。
五、總結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞
2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
a 看圖(出示幻燈)
太陽花是什么樣的形狀?
太陽花是什么樣的顏色?
太陽花是什么樣的姿態(tài)?
b 圖文對應(yīng)
自由讀課文;
分組討論,課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的;
理解“五顏六色”誰能用它說一句話;
c 再讀課文感悟太陽花的美
過度:太陽花不但美,還有與眾不同的特點(diǎn),到底是什么特點(diǎn)呢?
2、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段
a 指名學(xué)生分別讀三、四自然段
b 這種花為什么叫太陽花?
根據(jù)學(xué)生回答板書
c 結(jié)合課文內(nèi)容填空
因?yàn)樘柹,花? ),太陽( ),花兒( ),太陽( ),花兒( ),所以這種花叫( )。
d 分組讀第三、四自然段
e 指導(dǎo)朗讀
第三自然段要讀得歡快、活潑,突出太陽花范讀、領(lǐng)蓬勃向上的特點(diǎn)。
讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢,體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。
3、拓展延伸
你知道一些什么花?它是什么樣子的,有什么特點(diǎn)?
三、作業(yè)
任意觀察一種花的形狀、顏色,并寫出一段話。
板書設(shè)計(jì):
早上:樂呵呵地開放
太陽花 中午:太陽越曬越艷
傍晚:安安靜靜地睡覺
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、出示一、二類生字詞
2、有感情地齊讀課文
二、學(xué)習(xí)一類字的寫法及意義
1、出示一類字
葉、早、才、您、安、靜、那
2、在課文中找出出示的一類字,并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)一步理解
3、口頭擴(kuò)詞
葉:樹葉 葉片 葉子 竹葉
早:早上 早晨 遲早 早飯
才:人才 天才 剛才 才到
您:您好 您們 是您 您的
安:安心 公安 安全 安裝
靜:動靜 安靜 靜悄悄
那:那好 那里 那樣
4、識記生字
a “葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較
b “那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”
c “靜”字左窄右寬,第十二筆要出頭
三、課堂練習(xí)
1、描紅臨摹
2、抄寫生字詞
四、課堂總結(jié)
一年級語文教案5
教學(xué)要點(diǎn):
教學(xué)第二則謎語,認(rèn)識這則謎語是怎樣說明耳朵的一些特征的,同時學(xué)會正確朗讀和背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、用“間”、“黑”、“請”口頭組詞。
3、集體背誦第一則謎語。
二、講讀第二則謎語。
1、自由讀課文,生字多讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,想想意思。
2、指名讀課文,正音并說說下列字詞的意思。
“一片”和“一顆”一樣嗎?什么不一樣?
。ú灰粯!捌笔瞧蕉〉,如:“一片農(nóng)田”,“一片樹葉”。“顆”,圓形或顆粒狀的東西叫“顆”如,“一顆葡萄”“一顆水珠”。)
。ê诎迳袭嬕蛔剑ǹ磮D)山的那一部分叫山頭?“山頭”可以叫“一座”,還有那些東西也可以用“座”來稱呼?(一座房子,兩座大山。)
“座”和“坐”意思一樣嗎?
口頭選詞填空:坐、座(1)你的()位在哪里?(2)你()在什么地方?(3)我家住在這()山的對面。(4)請你()下來。
“你聽我說一遍”與“你再聽我說一遍”有什么不同?(你聽我說一遍,是說一次,“你再聽我說一邊”是已經(jīng)說過一次,現(xiàn)在說第二次。)
口頭選詞填空:在再(1)歡迎你()來。(2)媽媽()家里。(3)()見了,可愛的家鄉(xiāng)!(4)書放()講臺上。
3、默讀課文,思考:謎底是什么?你是怎么猜出來的?
4、同桌討論后,指名回答謎底是什么?并說說是怎樣猜出來的?
5、朗讀并背誦課文。
三、。
這兩節(jié)課,我們初步學(xué)會了猜謎語的本領(lǐng),知道猜謎語,不能瞎猜,要反復(fù)讀,一邊讀一邊想,了解每一句話的意思,并把謎語里面講的事物特點(diǎn),和生活中的實(shí)際事物聯(lián)系起來,這樣才能猜得對。
四、指導(dǎo)書寫生字,引導(dǎo)學(xué)生記字形。
著重指導(dǎo)“片”、“再”的筆畫。(讓學(xué)生看課堂練習(xí)中有關(guān)筆順的分析。)
五、課堂練習(xí);
1、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3題,在共同訂正。
2、猜課堂作業(yè)中的字謎。
一年級語文教案6
第一課時
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(aneninunün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。
板書:14angengingong
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形
1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?
2.出示圖下音節(jié)yáng。
3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。
4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。
5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時,先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動。
6.學(xué)生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。
8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的?
出示卡片:
三個字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。
注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形
1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。
2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。
3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。
4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會。
5.請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
6.記憶eng的形:eng是由哪幾個字母組成的?
學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1.出示書中第三幅圖:
2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?
3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形
1.出示圖,這是什么?
2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學(xué)生隨讀。
3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。
4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?
教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2.展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3.教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成ang。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附:板書設(shè)計(jì)
第二課時
教學(xué)目的:
1.準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2.正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2.書寫shānyáng兩個音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.本課的三拼音節(jié)。
2.按格式書寫音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。
2.讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1.板書出示音節(jié):
2.自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。
3.指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
1.出示四幅圖和圖下音節(jié)
q—i—āng→qiāngch—u—áng→chuángx—i—óng→xióngx—i—àng→xiàng
2.觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?
3.對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4.指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯時教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:ch—áng(“長”音),ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。
5.同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
6.指名讀,比比誰讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫shānyáng的音節(jié)
1.讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。
2.學(xué)生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格,教師范寫。
3.學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。
五、讀兒歌
1.讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。
2.教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。
3.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請同學(xué)幫助解疑。
4.在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。
5.指名讀。
6.齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識字,同時促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。
附:板書設(shè)計(jì)
一年級語文教案7
一、教材簡析
這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩,開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應(yīng);整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目,換成別人愛看的頻道。最后,作者巧妙地拋給讀者一個問題,引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西?
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字,會寫“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識14個生字,會寫6個字;有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn):認(rèn)識生字“賽、換、蹈”;書寫“家”;有感情地朗讀課文。
四、課時安排:2課時
第一課時
猜謎揭題
1、猜謎語
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)[板書:電視]
2、交流課前調(diào)查情況。
說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
初讀感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號,遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。
2、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。
3、全班交流。說說自己學(xué)會什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題不能解決。
自主識字
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀,糾正字音。
3、識記生字交流:說說自己的識記方法。
4、檢查識字情況:變序開火車讀。
再讀課文
1、自由練讀。
2、個別讀,評議。(重點(diǎn)評議字音)
寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生讀“我會寫”的字后,談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師范寫“家”字,學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練寫“家”,老師巡視,及時指導(dǎo)學(xué)生寫錯的地方。
4、學(xué)生練習(xí)寫其它字,評議,再練寫,鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。
一年級語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握撇的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有撇筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握撇的寫法。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
板書課題。
齊讀課題。
二 、新授:
。ㄒ唬┲v解“撇”書寫要領(lǐng)。
1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、 講解筆順。
3、 再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。
分小組討論。
4、 教師分析講解:
撇畫在一個字中很有裝飾性,如能寫得自然舒展,會增加字的美感,有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。
撇有平撇、斜撇、豎撇、短撇、長撇之分。
斜撇的寫法是,下筆稍重,由重到輕向左下行筆,收筆時出尖。
圖示:
豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的長度大半部分處,向左下撇出,收筆時出尖。
圖示:
短撇,寫法同斜撇,只是筆畫較短。
圖示:
5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)書寫撇,師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。
1、出示范字。
千 升 生 左 牛 開
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說筆順,書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
這些字都是先橫后豎
生:先兩橫再豎,最后一橫稍長。
左:撇不能太長,注意在田字格的位置
牛:第二個橫稍長。
5、演示書寫過程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。
三 小結(jié):
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
一年級語文教案9
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
。ǘ┠馨匆欢樞蛴^察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語拼音,認(rèn)識8個漢字。
教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說圖意。
教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。
(二)導(dǎo)學(xué)新知
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法:找一人敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
。1)做游戲“傳花環(huán)”。
。2)師出示音節(jié)詞卡片。
。3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀,用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
。ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
。ㄓ(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
。ㄘS富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。)
、傧冉o小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
(2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會?矗〈蟛菰瓉砹四男┬游?
(3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。
(讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。)
師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?
3.學(xué)習(xí)兒歌識字。
。1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
(把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)
(3)教師指要求認(rèn)識的漢字。
指名說并組詞說話,學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。
師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)
2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家
一年級語文教案10
教學(xué)目的
1.認(rèn)識“古”、“詩”等13個字,會寫“古”、“聲”等6個字。
2.正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識13個生字,會寫6個字;正確朗讀背誦兩首古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。
教學(xué)方法
以讀代講、讀中感悟。
教學(xué)用具
課文插圖,媒體資源:動畫《春曉》。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.學(xué)了前面幾篇課文,你覺得春天是怎樣的?(指名說)
2.古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。
3.板書課題,學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。
4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩,誰能讀準(zhǔn)?(板書:春曉,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)
二、初讀感知
1.老師示范讀(也可利用動畫資源《春曉》中的示范讀部分輔助教學(xué))。
2.學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
3分小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的字音。
4.誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽?(多請幾位學(xué)生讀)
三、再讀感悟
1.出示課文插圖。
你看到了什么?(指名說)詩中哪里說了鳥?讀給大家聽。(處處聞啼鳥)同學(xué)們,瞧,(引導(dǎo)學(xué)生看圖,想象鳥飛鳥叫的景象。)你想說些什么?(要求學(xué)生用自己的話說)哪里講了花?(花落知多少)(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。)
學(xué)到這里,老師有一個疑問:花怎么頑皮地落到地上去了?請同學(xué)們讀讀整首詩,用一句詩來告訴我。(夜來風(fēng)雨聲)哦,我明白了,是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。
2.這么美的畫面,大家一定很喜歡吧!那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.以各種方式練習(xí)讀。
四、讀詩想畫面,指導(dǎo)背誦
1.把眼睛閉上,聽老師讀古詩,你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說,指名說。)
2.指導(dǎo)背誦。
五、擴(kuò)展活動
拿出你們手中七彩的畫筆,畫出美麗的春天吧!
第二課時
一、猜謎激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語,請聽:
一只蝴蝶輕輕飄,
順著風(fēng)兒上九宵。
一心向著云外飄,
可惜繩子栓著腰。
2.這是指什么?(指名說)
2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)
二、揭示課題
1.出示課文插圖:
瞧,圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!
2.詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中,大家想讀讀嗎?(板書課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。)
三、初讀感知
1.播放動畫《村居》,
2.自由讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3.同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的生字。
4.指名讀,齊讀。
四、圖文對照,讀中感悟
1.看圖,幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎么寫的?(指名回答:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。)
2.全班齊讀。
3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)
4.詩中是怎樣寫的?(引出:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。)
5.小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧!
五、讀詩想畫面,指導(dǎo)背誦
1.師配樂朗讀,學(xué)生閉上眼睛聽,再說一說剛才仿佛看見了什么。
2.看圖背誦,全班齊背。
六、擴(kuò)展活動
開展放風(fēng)箏活動。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.說一說你放風(fēng)箏的過程。
2.寫字練習(xí)。
課堂記錄:
教學(xué)總結(jié)
一年級語文教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識文中12個生字:“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”;會寫6個生字:“成、對、葉、紅、它、間”,學(xué)習(xí)新部首“絞絲旁”、“又字旁”、“門字框”;
2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,背誦兒歌;
3、理解兒歌內(nèi)容,感受小樹在春天里茁壯成長。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、圖文結(jié)合,以讀為主,從讀中感受小樹的成長,體會小樹的可愛與堅(jiān)強(qiáng)。
2、識字,寫字
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎?(植樹節(jié)),每年的這一天人們都會選擇空曠的地方種樹,哪位小朋友能說說樹能給我們帶來什么好處?指名回答,總結(jié):它讓我們生活的更好,今天我們就來認(rèn)識這一棵棵可愛的小樹吧!
。ǘ┙處煱鍟n題,學(xué)生一起讀題。
。ㄈ┱J(rèn)識“謠”字,理解題意:“謠”是兒歌、歌謠的意思,“小樹謠”就是寫小樹的歌謠。
二、初讀全文
(一)播放全詩錄音,學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識的字如何發(fā)音,檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。
(二)自己讀讀課文,我們來比比哪位同學(xué)認(rèn)字認(rèn)的最準(zhǔn)。(開火車認(rèn)讀生字)體會“搖”,就是擺動的意思。與“謠”進(jìn)行辨析:二者讀音相同、字形相近,是同音字。
。ㄋ模┩瑢W(xué)們認(rèn)的真好,不知道這些生字寶寶藏到課文里,你們還認(rèn)識它們嗎?請同學(xué)們再讀讀課文,想想小樹在春風(fēng)里有什么變化?
三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)
。ㄒ唬┛蠢蠋煱研鋷нM(jìn)了教室,春天像慈愛的母親,用自己溫暖的雙手拂過大地。在春風(fēng)的吹拂下,說說小樹有什么變化?(用“小樹——”說完整的句子)指名反饋。
。ǘc(diǎn)擊出現(xiàn)文本,看課文第一節(jié)也是這個意思,學(xué)生自由朗讀。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀:
教師范讀,學(xué)生跟讀,后齊讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌第二節(jié)
。ㄒ唬┛,春天又像一個魔術(shù)師,小樹在春風(fēng)里又有了什么變化?指名匯報(bào)。
。ǘ┛纯凑n文中是怎樣描寫的?找出相關(guān)小節(jié),指名朗讀。
。ㄈ┱埻瑢W(xué)們閉上眼睛,想想走在一片桃林,春風(fēng)呼呼一吹,突然花開了,傳來陣陣花香,此時此刻你的心情怎么樣?指名回答(興奮,高興)這種興奮的心情是通過讀體現(xiàn)出來的,指名讀,根據(jù)第二小節(jié),你覺得這小節(jié)哪個字應(yīng)該重讀?“紅”。再次齊讀課文。
。ㄋ模┻@一小節(jié)咱們要學(xué)習(xí)一個會寫的字“紅”。它是左右結(jié)構(gòu)“絞絲旁”:這個偏旁的筆順是“撇折、撇折、提”,書寫時要注意寫緊湊些,并將它安排在田字格的左半格;觀察字的占格和筆順,書空寫。指名給生字組詞造句。
五、品讀兒歌第三節(jié)
小樹綠了嫩芽,綠了樹梢,紅了花蕊,紅了花苞,是誰幫助它的?小樹也是歌熱心腸的孩子,它幫助了誰?你從第幾個小節(jié)發(fā)現(xiàn)的?這個小節(jié)有兩個它,誰能告訴我“它”分別指的是誰?
小樹召喚來了小鳥,誰知道召喚什么意思?指名回答。(叫來,找來)
小樹找來小鳥對它說了什么呢?輕聲讀,用橫線畫出來。指名回答。(男女生賽讀)溫暖的同義詞?指名回答。
小鳥在溫暖的家,它會對小樹說什么?小樹為什么能給小鳥一個溫暖的家,因?yàn)樾溟L得很濃密,能遮風(fēng)擋雨。如果你是那只會唱歌的小鳥,我是那片濃密的森林,你會對我怎么樣?帶著這種感情來讀出小樹對小鳥的話,齊讀,逐步高漲學(xué)生的情感。
學(xué)習(xí)會寫生字“它”:上下結(jié)構(gòu),“寶蓋頭”:點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇;觀察字的占格和筆順,書空寫。指名給生字組詞造句。
六、小結(jié)作業(yè)
小樹能夠給小鳥一個溫暖的家,我們也可以給小樹一個良好的成長環(huán)境,想一想要怎樣保護(hù)小樹,并用自己的實(shí)際行動告訴大家!課下要有感情的朗讀課文,并把它背給爸爸媽媽聽。
一年級語文教案12
【教材分析】這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)流程】
一、揭示課題
小朋友,你們喜歡猜謎嗎?我出一則謎語給小朋友猜:
“兩棵小十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!
人的手多么靈巧啊,今天,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。
。ò鍟n題。)
這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文。
意圖:通過猜謎語,學(xué)生很有興趣,能一上課就調(diào)動起學(xué)生的積極性。
二、初讀課文
1、自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞,多讀幾遍:
、艑W(xué)生提出難讀的生字詞。
、谱觥靶⌒〔ヒ魡T”帶讀有拼音的生字。
、怯螒驇椭洃洠
以開火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:
小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):
把生字寶寶送回家。
學(xué)生在課文中去讀生字,自由讀生字。
三、再讀課文,領(lǐng)悟課文
1、出示四個句子:
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。
這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。
學(xué)生讀這四句話:
指名學(xué)生讀,其他學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評不足。
2、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生說一說。
3、是啊,蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干,一定也為大家做過許多事。
學(xué)生說說做過哪些事,出示句式:
我為媽媽_____________________。
我為爸爸_____________________。
我為老師_____________________。
四、指導(dǎo)寫字
出示要寫的生字,學(xué)生讀一讀。
學(xué)生觀察生字,說說今天的字要注意些什么。
老師范寫,學(xué)生書空。
學(xué)生書寫生字,師個別輔導(dǎo)。
一年級語文教案13
[教學(xué)目標(biāo)]
1、看本課拼音讀生字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認(rèn)識“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。3、在閱讀的過程中,體會春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
春雨的聲音,春天的圖畫,填字格左窄又寬的字,多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā),導(dǎo)入新課。
1、聽,這是什么聲音?(播放雨的聲音)
2、小朋友,冬天過去了,春姑娘悄悄地來到人間,春風(fēng)吹拂,春雨綿綿。(欣賞春圖,感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。
3、出示課題:
春雨沙沙(齊讀課題)
(1)出示:春雨沙沙,春雨沙沙沙沙的春雨,像千萬條絲線飄下
(2)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。(讀出韻味)
注意“沙、下”帶點(diǎn)字的讀音念輕聲;省略號停頓可稍長一些。
4、嘗試背誦這句話。
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、出示畫面,請同學(xué)們看看畫面,聽老師讀課文,說說課文中描寫了哪些景物?2、指名交流。
3、在畫面的相應(yīng)位置上出示詞語:
燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農(nóng)民、娃娃4.這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天圖畫,這些詞你會讀嗎?指名讀。
5、學(xué)習(xí)部分生字:坡民
坡:指導(dǎo)寫字:以書空演示,學(xué)習(xí)“提土旁”。(最后一筆是“提”)民:前鼻音6、齊讀詞語。
三、閱讀課文,理解內(nèi)容。
1、請同學(xué)們借助拼音讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:課文哪一節(jié)描寫了這些美麗的.景物呢?2、指名分節(jié)讀課文。(正音)3、交流并出示第三節(jié)。
(1)自己讀這一節(jié),注意讀音正確,并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。(2)學(xué)習(xí)生字:圖、岸、座、種、植“穿梭”:看圖片演示,理解“燕子在空中穿梭的樣子”!白保和ㄟ^選詞填空理解。出示:座坐
a、農(nóng)民伯伯()在一()小山坡上休息。b、同學(xué)們()在()位上看書。
“圖”:指導(dǎo)筆順規(guī)則:先外再里最后封口。“植”:提醒學(xué)生注意右半部分里面有三橫。
(3)指導(dǎo)朗讀第三小節(jié):。
a、出示句子:穿梭的燕子銜著雨絲,織出一幅美麗的春天圖畫。b、了解畫面的內(nèi)容,體會景色迷人。
出示句子:綠的,是柳葉;紅的,是桃花。還織出一條清凌凌的小河,河里的魚兒歡快地?fù)u動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下,有播種的農(nóng)民;山坡上,有植樹的娃娃。
(指導(dǎo)朗讀,注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點(diǎn)字的讀音。)
指導(dǎo):“綠的,是柳葉;紅的,是桃花!笨梢哉f成“桃紅柳綠”。()的小河()的魚兒()的農(nóng)民()的娃娃c、引讀第三小節(jié)。(教師注意表示方位的詞語)4、自讀課文,挑選喜歡的句子讀讀。5、指導(dǎo)朗讀,體會春天的迷人景象。▲重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
▲小組自由合作讀第三節(jié)。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。
四、鞏固,總結(jié)全文。
1、朗讀全文。(給畫面配音)
2、說話練習(xí):
(1)春雨中的景色真美呀!請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色?(2)交流。
例:什么地方什么怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河里,魚兒歡快地游動。
3、總結(jié):多么迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲,看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農(nóng)民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點(diǎn)到“迷人”)
一年級語文教案14
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。
一、教材編排
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字㈠10篇課文,識字㈡又10篇課文。
兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教材特點(diǎn)
1、綜合性:
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。
例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
。、科學(xué)性:
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。
此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3~4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。
3、時代性:
這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。
。、趣味性:
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
。、廣泛適用性:
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、漢語拼音:
⑴ 學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
⑵ 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字:
⑴ 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
、 認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
、 掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
、 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
。场㈤喿x:
、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
、 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
、 對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際:
⑴ 學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
⑵ 能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
、 能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
、 有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
四、使用本冊教材要注意的問題
。、入學(xué)教育:
入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實(shí)際情況,要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。
。、漢語拼音:
⑴ 這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情境圖,有利于學(xué)習(xí)拼音,有利于培養(yǎng)觀察能力,有利于發(fā)展兒童的語言,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
如第二課的插圖,是一幅富有生活情趣的圖畫,既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有助于兒童記憶字母的音和形,又使學(xué)生受到美的熏陶。
教學(xué)時,可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。
還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。
⑵ 本冊教材拼讀音節(jié)的呈現(xiàn)形式與九年義務(wù)教育教材的拼音部分有所不同。九年義務(wù)教育教材每課要求拼讀的音節(jié),大多展現(xiàn)的是拼讀過程,而這冊教材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是,兒童可以和音節(jié)多次見面,加快拼讀的熟練程度,可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是,這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。
、 在拼音教材中還安排認(rèn)識70個漢字。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認(rèn)識,即能讀正確,結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,不要求書寫,也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,教師不要作字形分析,讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。
一年級語文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
課時安排:
四課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。
3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組交流識字方法。
2、我當(dāng)小老師。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字開火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
5、讀后交流,說說自己讀懂了什么?
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
交流匯報(bào),教師總結(jié)。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者,獎勵,鼓勵其他同學(xué)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?
2、你能選一個說一句話嗎?
三、寫字指導(dǎo)。
1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具,三,一長橫,一共8畫。
丟,先寫一撇,再寫一個去字。
皮,第一筆是橫鉤。
已,區(qū)分己和已。
3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。
第四課時
一、口語交際訓(xùn)練。
。ㄒ唬┫胂笥(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會說些什么?
3、評價(jià)、表揚(yáng)鼓勵。
4、失物招領(lǐng)會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
。ǘ┱f說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
二、練習(xí)。
它們長得很像,但是不一樣,請你給它們分別組個詞。
丟()已()辦()支()
去()己()力()皮()
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