部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案

時(shí)間：2024-05-15 22:44:56 曉鳳語文教案我要投稿

部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案（通用13篇）

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案，歡迎大家分享。

部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案（通用13篇）

　　部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案 2

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。

　　教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

　　一、提示課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　(1)猜謎語:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。

　　(2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)

　　(3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng)，高興不高興?甜不甜?

　　(3)讓我們就像小蜜蜂一樣．來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中，盡悄地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。

　　2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題)，師生共誦白編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們足快樂的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜�！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。

　　[設(shè)計(jì)章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣．又全現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。]

　　二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)”我的發(fā)現(xiàn)”之花．d號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！” [設(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。]

　　2.出小字的`組合體“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示；拆臺(tái)寧的部件不拆散筆畫。

　　3.小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。

　　4.指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆臺(tái)過程，板書這些字。

　　[設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作棵究更積極。]激勵(lì)：獎(jiǎng)“園地之花”。

　　5.拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字十，選自己最有興趣的一十，也可以自己想出鏟u夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。 [設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。]

　　6.又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜，(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了! [設(shè)計(jì)意圖：“四地之花”的激勵(lì)．甜的表情動(dòng)作、符合“園地”中”小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn)，也體現(xiàn)成功的樂趣。]

　　三、教學(xué)“日積月累”

　　小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“口積月累，越積越多!”

　　1.“我會(huì)接”一詞語接龍

　　(1)以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板朽，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則，

　　[設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率。]

　　(2)任選—個(gè)非課本上的詞(如”園地”)為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快，比長。[設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語文實(shí)...

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候...時(shí)候.......、........在.....在....在....在...來描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。(教師)

　　2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)分配：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、識(shí)字游戲“開火車”。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

　　4、句子練習(xí)。

　　(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

　　(2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來說一句話。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評(píng)比。

　　口語交際一：有趣的動(dòng)物

　　【魔力話題】

　　同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�。你們知道�?動(dòng)物王國，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的.地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。

　　【思維爆破】

　　說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

　　【交際魔方】

　　模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物，再說說它有趣的地方。

　　二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。

　　三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動(dòng)物外形+有趣的地方。

　　有趣的貓

　　大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

　　傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以()，貓的瞳孔()，貓的腳掌下面還有()，走起路來()，這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

　　1、讀一讀。

　　分不清是鴨還是霞(繞口令)

　　天空飄著一片霞，

　　水上游來一群鴨。

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨。

　　麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

　　五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

　　樂壞了鴨，

　　拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞。

　　2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

　　二、快樂讀書吧。

　　1、讀讀材料。

　　2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

　　3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

　　4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

　　5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。

　　三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

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　　【設(shè)計(jì)理念】

　　二年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué)，我們?cè)诟鞣N情境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，自主探究分類識(shí)字的方法，擬聲詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，動(dòng)物成語的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 能通過分類的方法自主認(rèn)識(shí)“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。

　　2. 能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音，初步學(xué)會(huì)在語境中運(yùn)用擬聲詞。

　　3. 能初步學(xué)會(huì)積累含有動(dòng)物名稱的成語，達(dá)到熟讀成誦。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音，初步學(xué)會(huì)在語境中運(yùn)用擬聲詞。

　　【教學(xué)過程】

　　課前熱身

　　1．我就是佩奇，來和我打打招呼吧。

　　2.今天我想和你們?nèi)?dòng)物王國認(rèn)識(shí)更多的新朋友，你們?cè)敢鈫�？那我們馬上出發(fā)，去《語文園地八》看看吧。

　　一、識(shí)字加油站（認(rèn)一認(rèn)動(dòng)物生字詞）

　　（一）動(dòng)物名稱

　　1.出示動(dòng)物名稱和拼音

　　2.去掉拼音、圖片讀

　　(二) 動(dòng)物分類

　　1.請(qǐng)四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組。

　　2.展示分組成果（展示多組成果）

　　3.小結(jié)分類方法

　�。ㄈw類識(shí)字

　　過渡：謝謝你們，這樣一分類，我記起來就真的簡單多了。

　　1.讀獸類詞語，找發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）想想他的種類，看看他的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　PPT：獸類狼猩

　�。�2）像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識(shí)哪些？

　　預(yù)設(shè)：狐貍貓豬……

　�。�3）原來反犬旁的字一般都和獸類有關(guān)。

　　2.尋找其他種類字形的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：原來分類可以讓我們記得更快，認(rèn)的字更多，分類識(shí)字真是識(shí)字的一

　　個(gè)好辦法。（板書：分類識(shí)字）

　　二、字詞句運(yùn)用（用一用趣味擬聲詞）

　　過渡：動(dòng)物王國里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的.聲音，我們一起去聽一聽吧。

　　（一）猜讀音

　　1.（PPT：出示“唰”）師：你們猜這個(gè)聲音怎么讀？

　　2.出示拼音檢驗(yàn)讀音是否正確。

　　3.你是怎么猜的呢？

　　小結(jié)：真棒！原來認(rèn)識(shí)漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測(cè)這個(gè)字大概的讀音。（板書：猜測(cè)讀音)

　　4.接下來這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎？

　　小結(jié)：同學(xué)們你們知道嗎，像這樣能根據(jù)它的讀音猜測(cè)整個(gè)字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。

　�。ǘ┱f發(fā)現(xiàn)

　　1.再讀詞語

　　2.觀察字形，說說發(fā)現(xiàn)。

　　預(yù)設(shè)（1）字?jǐn)?shù)

　�。�2）字義

　�。�3）字形

　　小結(jié)：這種模擬自然界而造的詞語，就叫擬聲詞也叫象聲詞（PPT：擬聲詞）而擬聲詞的字里往往都有口字旁。

　�。ㄈ⿲W(xué)運(yùn)用

　　1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢？你平時(shí)都在什么時(shí)候聽到過？

　　預(yù)設(shè)：嘩拉嘩啦是下雨的聲音也可以是流水聲；嘟嘟嘟是電話打通的聲音；吱呀是開門的聲音；嘰嘰喳喳是鳥叫的聲音。

　　過渡：小朋友平時(shí)都是會(huì)留心觀察的孩子。能夠知道這么多的聲音，大自然就是這樣的有聲有色。

　　2.你看，這些句子，你能用怎樣的擬聲詞把它送到里面？

　　3.有感情朗讀

　　小結(jié)：聲音無處不在，正確地運(yùn)用擬聲詞會(huì)讓句子變得更生動(dòng)。

　　三、日積月累（記一記動(dòng)物新成語）

　　過渡：這些聲音真好聽，你聽動(dòng)物們也忍不住一展歌喉，加入這些多姿多彩的世界呢！

　　（一）成語理解

　　1．第一組成語

　�。�1）對(duì)對(duì)子讀成語

　�。�2）在這玩的過程中，孩子們，你么發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)成語當(dāng)中都有兩種動(dòng)物，兩個(gè)意思相近的表示動(dòng)作的詞。

　　2．第二組成語

　�。�1）復(fù)習(xí)舊知“井底之蛙”。

　�。�2）看圖猜成語，說意思。

　�。�3）讀讀句子，連連線。

　　3.第三組成語

　�。�1）學(xué)法遷移。

　　剛才我們是怎樣學(xué)的呢？抓住哪個(gè)字就能知道整個(gè)成語的意思？（是的，抓住了一個(gè)“之”字，我們就明白整個(gè)成語的意思。）讀讀下面這組動(dòng)物成語，你覺得可以抓哪個(gè)字呢？

　�。�2）抓“如”字，理解成語意思。

　　小結(jié)：謝謝你小朋友，教會(huì)我抓住一個(gè)字，就能理解整個(gè)成語的意思，我們?cè)賮碜x一讀這些帶有“如”字的成語吧。

　�。ǘ┏烧Z記憶

　　小朋友們真能干！剛才我們記住了好多好多成語！現(xiàn)在，動(dòng)物成語都躲到我的背后去了，你還能讀出這些成語嗎？

　　小結(jié)：掌握了學(xué)習(xí)成語的方法，就能幫助我們積累成語啦。（板書：成語積累）

　�。ㄈ┏烧Z拓展

　　推薦《動(dòng)物成語故事書》

　　四、小結(jié)（說一說學(xué)習(xí)的收獲）

　　（一）學(xué)生自由說這節(jié)課的收獲

　�。ǘ┙處煾鶕�(jù)板書小結(jié)

　　1.學(xué)會(huì)用分類的方法去認(rèn)識(shí)漢字。

　　2.學(xué)會(huì)了根據(jù)字的部件猜測(cè)讀音。

　　3.學(xué)會(huì)了運(yùn)用擬聲。

　　4.還積累了許多有趣的動(dòng)物成語。

　�。ㄈ╊A(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容

　　其實(shí)在《語文園地八》里還有許多有趣的故事呢，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案 5

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法，激發(fā)自立識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。

　　3、口語交際訓(xùn)練。

　　4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。

　　二、探索“減一減”識(shí)字法。

　　1、出示第一組字。

　　jiāo zhī lóng

　　郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

　　2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、指名說一說。

　�。ㄇ耙粋€(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）

　　4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

　　5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

　　三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

　　1、指名學(xué)生讀一讀，正音。

　　2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。

　　1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）

　　2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字，寫一寫。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

　　1、教師領(lǐng)讀。

　　2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。

　　3、自由選詞說句子。

　　如：奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí)，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

　　1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2．學(xué)生有感情地朗讀。

　　3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。

　　4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會(huì)到了什么？

　　（秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）

　　5．學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。

　　6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會(huì)背。

　　第三課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。

　　二、準(zhǔn)備交流。

　　l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？

　�。ǖ侥膬喝�，干什么，做哪些準(zhǔn)備）

　　2小組交流。

　　你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

　　三、全班交流。

　　每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽，看哪個(gè)組的建議好。

　　四、評(píng)比。

　　1．教師指名評(píng)議，說說哪個(gè)建議最好。

　　2．教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表揚(yáng)。

　　第四課時(shí)

　　一、談話激趣。

　　秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天我們就來看一看，評(píng)一評(píng)，看誰的`作品最棒。

　　二、作品交流。

　　1．在課桌上擺好自己的作品。

　　2．自由下位互相看看。

　　三、評(píng)一評(píng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這樣說：

　　我最喜歡的作品，我覺得

　　四、總結(jié)。

　　今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”

　　單元后記:

　　本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

　　教學(xué)本組教材時(shí)，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天，并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

　　部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)字、寫字；積累字詞。

　　2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　3、使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫字；積累字詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　這節(jié)課，老師要帶大家到知識(shí)城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)成功？好，出發(fā)！

　　二、第一關(guān)：“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字：

　�、� 課件出示：郊球枝帆籠梨

　　學(xué)生邊讀邊組詞。

　�、� 課件出示：

　　郊──交（立交橋）球──求（要求）

　　枝──支（一支歌）帆──凡（平凡）

　　籠──龍（龍燈）梨──利（順利）

　�、� 讓學(xué)生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　�、� 課件出示生字：交支龍求凡利

　�、� 指名認(rèn)讀生字。

　　② 齊讀生字。

　�、� 開火車讀生字。

　�、� 游戲：“漢字媽媽找娃娃”。

　　2、發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，寫相同偏旁的字：

　　⑴ 激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹驼?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？

　�、� 課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

　�、� 學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

　�、� 屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給他們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添的`多，添的對(duì)。

　�、� 學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。

　�、� 集體交流。

　　三、評(píng)價(jià)小結(jié)

　　畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。

　　部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

　　2、積累詞匯、詩歌。

　　3、口語交際。

　　4、展示作品。

　　5、通過認(rèn)、讀、說、寫，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

　　2、進(jìn)行口語交際。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　過程：

　　我會(huì)認(rèn)

　　1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

　　2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

　　3、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

　　4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

　　5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

　　7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

　　要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

　　我會(huì)寫：

　　1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

　　3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

　　第二課時(shí)

　　日積月累

　　這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成�！拔視�(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固�！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。

　　過程：

　　我會(huì)讀：

　　1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

　　3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

　　讀讀背背：

　　1、教師示范讀。

　　2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

　　1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　2、拓展

　　將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

　�。ɡ首x時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

　　第三課時(shí)

　　口語交際

　　這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

　　組織過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

　　播放多媒體課件，展示出秋天的.美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

　　2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

　　3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

　　各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。

　　4、討論具體事宜。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

　　5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

　　教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

　　第四課時(shí)

　　展示臺(tái)

　　這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

　　過程：

　　一、出示一些簡易的手工作品：

　　1、看、欣賞、評(píng)。

　　2、導(dǎo)語：

　　這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

　　二、動(dòng)手做作品：

　　可以寫、畫、剪、貼等。

　　三、展示作品，評(píng)作品。

　　四、作業(yè)：

　　為自己的作品寫幾句話。

　　部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、鼓勵(lì)探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，促進(jìn)對(duì)語言的積累，提高口語交際能力。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)新的.識(shí)字方法并識(shí)字，積累語言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有主動(dòng)說話的興趣，語言表達(dá)規(guī)范。

　　【教學(xué)用具】

　　課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。

　　【教學(xué)思路】

　　1、自主、合作、探究。

　　2、在實(shí)踐中學(xué)語文，用語文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、多媒體展示秋天風(fēng)景圖片。

　　2、談話激發(fā)秋游興趣：

　　找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕�。意見相同或相近的同學(xué)組成一組，選出小組長，討論秋游計(jì)劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備？

　　二、自由交談

　　三、合作交流

　　四、匯報(bào)交流

　　班長主持：

　　1、小組交流。

　　2、討論推薦優(yōu)秀的路線。

　　五、討論

　　1、分組討論。

　　2、全班交流。

　�。ńM長匯報(bào)。）

　　3、確定計(jì)劃。

　�。ㄈ￠L補(bǔ)短。）

　　4、拓展。

　�。ň毩�(xí)寫話。）

　　六、作業(yè)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　秋游

　　討論計(jì)劃

　　提出建議

　　部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

　　2、通過口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。

　　3、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。

　　4、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語交際。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　口語交際。

　　第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念

　　這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識(shí)豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。

　　二、“逛迷宮”

　　1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

　　用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

　　2、尋找其它事物的相似之處：

　　⑴ 讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上，比一比誰找的又對(duì)又快。

　�、� 指名說出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來。

　　⑶ 同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。

　　三、“過字橋”

　　同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

　　1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

　　2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

　　3、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

　�。�、分男女生讀一讀。

　�。�、以組進(jìn)行活動(dòng)：

　　一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

　　四、“練嘴皮”

　　同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說。

　　1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

　　五、“賞對(duì)聯(lián)”

　　同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎？

　　1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

　　2、說一說自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

　　3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

　　4、做“找朋友”游戲：

　　請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對(duì)了沒有？

　�。�、請(qǐng)大家說一說欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。

　　板書設(shè)計(jì)

　　語文園地一

　　的春光的`陽光的天空

　　的田野的小溪的枝條

　　第二課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念

　　本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。

　　教學(xué)流程

　　一、春游前奏

　　同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。

　　二、游中交際

　　1、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。

　　2、以組進(jìn)行，交流自身觀察到的春天。

　　3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。

　　4、評(píng)選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

　　三、游后總結(jié)

　　同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參與展示會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　春天里的發(fā)現(xiàn)

　　細(xì)心觀察暢所欲言

　　第三課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”，開“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績感。

　　教學(xué)流程

　　一、上寬帶網(wǎng)

　　同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

　　今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看吧！

　　1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

　　2、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

　　3、說一說自身還知道春天有哪些花。

　　4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師給予補(bǔ)充）。

　　二、展示自我

　　1、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”，展示同學(xué)的作品。

　　2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

　　3、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。

　　4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　展示臺(tái)

　　今天，我當(dāng)家！

　　部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案 10

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。基于此，本教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合基本筆畫橫折，主要突出以下幾點(diǎn)：先觀察再書寫，先示范再練習(xí)，集體講解個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)的評(píng)析與鼓勵(lì)。關(guān)注寫字過程，優(yōu)化寫字教學(xué)、切實(shí)提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　寫好左右結(jié)構(gòu)的字

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.在學(xué)習(xí)之前啊，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些書法作品。

　　課件播放書法作品，師解說。

　　2.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)？

　　生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等

　　3.由此可見中國文字的博大精深，今天我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu)，板書課題：左右結(jié)構(gòu)

　　4.從學(xué)習(xí)漢字開始到現(xiàn)在，大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢？教師板書：（關(guān)鍵？結(jié)構(gòu)部分位置）

　　二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字

　　過渡：同學(xué)們都說的這么好了，那我們就開始來寫字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學(xué)說的太棒了，這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作，老師為你們鼓掌，這也就是我們寫好的前提。

　　1.板書：（前提？坐姿執(zhí)筆）

　　出示：坐姿歌（頭正肩平臂開足安心靜氣緩）

　　執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對(duì)夾，中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎，指實(shí)掌空才美觀）

　　過渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢(shì)做給老師看看嗎？現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了，接下來我們我們就真的可以來學(xué)習(xí)書寫了。

　　2.指導(dǎo)書寫

　�。�1）出示：作都（大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎？）

　�。�2）發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　�。�3）再看一看，它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同？

　　生：“作”左窄右寬，“都”左寬右窄。

　�。�4）在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則；左右不等窄讓寬，主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學(xué)習(xí)吧！

　�。�5）教學(xué)“作”字：它左窄右寬，可拆成“亻”和“乍”；它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。

　�。�6）教學(xué)“都”字：它左寬右窄，可拆成“者”和“阝”；它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。

　�。�7）師范寫，生描紅再書寫兩遍。

　�。�8）同桌互評(píng)，展示學(xué)生作品。

　　三、休息，觀看視頻。

　　過渡：剛剛大家表現(xiàn)的那么棒，老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國的大書法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事，我們一起來看吧！

　　播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻。

　　四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”

　　過渡：剛看大家看的`那么開心，我想學(xué)習(xí)寫字呀，應(yīng)該也是一件快樂的事情你們認(rèn)為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開心的學(xué)習(xí)吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

　　1.出示：“法”、“別”

　　2.自學(xué)要求：

　　⑴同桌互相交流，怎樣才能把這兩個(gè)字寫規(guī)范、美觀。

　�、平涣骱煤笤谔镒指駜�(nèi)先描紅再書寫兩遍。

　�、乔昂笏娜藶橐唤M互評(píng)，比一比誰的字寫的端正、美觀。

　　2.展示作品并評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)、布置作業(yè)

　　1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長期的堅(jiān)持不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會(huì)有所收獲的，最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂成長”。

　　2.作業(yè)：

　�。�1）在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書寫。

　�。�2）課后搜集你所感興趣的書法家，同學(xué)之間互相交流。

　　部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案 11

　　教材分析：

　　“識(shí)字加油站”安排的是一組與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，旨在拓展學(xué)生在生活中識(shí)字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞。

　　“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成：

　　一是理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

　　二是聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說寫句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。

　　“書寫提示”揭示了左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語。并拓展戶外活動(dòng)著裝和工具詞語。

　　2.通過演一演的.方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

　　3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語。

　　2.通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入：昨天老師收到了我們的老朋友米奇發(fā)來的邀約視頻，一起來看一看。

　　2.聽說妙妙屋路途遙遠(yuǎn)，充滿挑戰(zhàn)。還想去嗎？真是樂于探索的孩子。

　　出發(fā)前，先去我為大家準(zhǔn)備好的淘寶屋里逛逛吧！

　　二、識(shí)字加油站

　　1.出示圖片，打打招呼。

　　2.過渡：這些小家伙們個(gè)個(gè)打起精神搶著要和你們做朋友，試試看能不能讀出它們的名字？

　　3.小老師領(lǐng)讀。

　　3.同桌兩人考考讀，幫幫讀。

　　4.瞧，這些詞語寶寶要和我們玩捉迷藏，變了樣子，躲到了老師手里，快快找出它們吧.

　　5.你們能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？跟同伴說說看。

　　6.匯報(bào)。

　　7.真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛；哎呀，說的真好。這次妙妙屋旅途中你最想帶什么呢？

　　8.除了能帶走這些東西，你們還能準(zhǔn)備哪些著裝和用具呢？（小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。）

　　過渡：合作的力量可真神奇，一起快樂出發(fā)吧！哎呀，看，前面有座山擋住了我們的路，有信心爬過去嗎？

　　9.爬山字游戲，擴(kuò)詞.

　　過渡：翻山越嶺，我們來到了一片叢林，正趕上動(dòng)物狂歡。

　　三、字詞句運(yùn)用(演一演)

　　1.獅子大王熱情邀請(qǐng)我們表演節(jié)目-情景劇，看看提詞板上寫了什么？

　�。�1）自己讀，男生讀，女生讀，全班讀。

　　（2）說說發(fā)現(xiàn)。

　　（3）說說不同顏色的字的意思。

　�。�4）出示小組表演要求。匯報(bào)表演。

　　過渡：獅子大王很滿意你們的表演，為我們送來了米奇頭飾和動(dòng)詞小兒歌。加上動(dòng)作讀一讀吧！

　　2.集體讀兒歌，加動(dòng)作，鞏固詞音及意。

　　過渡：孩子們，我們離妙妙屋越來越近了，可是，一條小河給我們出難題了。

　�。�1）出示句子1。

　　①讀讀看，知道了什么？（板書“有時(shí)候……有時(shí)候……”）

　�、谀銈兡懿荒苡蒙嫌袝r(shí)候……有時(shí)候……來說說自己的日常生活呢？

　�。�2）出示句子2。

　�、倌銈冎浪甲隽四男┦虑槟�？（板書：在……在……在……在……）

　�、谖覀兠刻煲矔�(huì)做很多事，請(qǐng)你說一說。

　�、坌〗M試著說說、匯報(bào)說，可以說兩句、三句、四句。

　　過渡：同學(xué)們順利通過了小河的考驗(yàn)。我們的老朋友米奇早已等候多時(shí)。（視頻播放）

　　四、小結(jié)

　　孩子們，此次的妙妙屋旅途開心嗎？我們下節(jié)課再見。

　　部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)摹８形虬⒎蔡岬穆斆骱蛶椭F人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，提高閱讀效果。

　　3．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)閱讀故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會(huì)與享受讀書的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人物貼畫，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的故事》。

　　二、認(rèn)識(shí)書本封面、扉頁、目錄。

　　師：誰來說說拿到一本書我們首先應(yīng)該看什么？對(duì)封面，我們一起看這本書的封面，誰來說說你從封面上看到了什么？

　　1．觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。

　　2．認(rèn)識(shí)扉頁。是書翻開后的第一頁（即整本書的第二頁），扉頁的作用首先是補(bǔ)充書名、著作、出版者等項(xiàng)目，其次是裝飾圖書、增加美感。

　　3．前言。

　　4．了解目錄。

　　目錄包含幾部分？小標(biāo)題和頁碼。

　　怎樣快速地找到故事？先看小標(biāo)題，再找到頁碼。

　　訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。

　　三、交流喜歡的故事。

　　1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機(jī)板書）

　�。�1）聽故事錄音。

　�。�2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）

　　師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

　�。�3）看故事視頻。（板書：愛積累）

　�。�4）談?wù)勼w會(huì)。（板書：談體會(huì)）

　　阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái)。

　　2．師小結(jié)方法，出示閱讀提示：

　�。�1）讀故事。

　　（2）愛積累。

　　（3）談體會(huì)。

　　3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說說為什么喜歡這個(gè)故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。

　　4．全班交流。

　　四、課外閱讀方法總結(jié)。

　　師過渡：《剃頭》這個(gè)故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個(gè)家喻戶曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對(duì)阿凡提的`介紹。

　　1.介紹阿凡提。

　　2.師小結(jié)：平時(shí)我們?cè)诳磿臅r(shí)候，讀了故事情節(jié)，還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)�？梢园压适抡f給父母、朋友聽。

　　3.在這本書中，阿凡提告訴了我們一個(gè)道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理，真了不起。

　　五、閱讀延伸

　　小朋友，阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法。希望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào)：讀書讓我快樂，讀書讓我增添智慧。

　　六、推薦書目：

　　嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》

　　冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》

　　陳伯吹《一只想飛的貓》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《阿凡提的故事》

　　阿凡提--幽默機(jī)智

　　巴依--愚蠢貪財(cái)

　　讀故事

　　愛積累

　　談體會(huì)

　　部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案 13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中識(shí)字。

　　2.積累詞句。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

　　4.幫助學(xué)生積累古詩，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.了解去野外觀察自然需要的物品，認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。

　　2.了解表示動(dòng)作的詞語。

　　3.仿照例句說句子。

　　4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、識(shí)字加油站。

　　1.讓學(xué)生說一說，去野外觀察大自然，要準(zhǔn)備什么？

　　2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

　　3.辨字形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　4.說說你是用什么方法學(xué)會(huì)生字的。(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字加一加的方法)

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1.出示三組詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　2.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語的不同意思。

　　3.選一組，演一演。

　　4.出示兩個(gè)句子讀一讀。

　　5.用上加點(diǎn)的詞語，說說你的日常生活。

　　三、書寫提示。

　　1.認(rèn)讀其中的.字。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。(左窄右寬、左寬右窄)

　　3.學(xué)生寫字練習(xí)，提醒寫字姿勢(shì)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　有時(shí)候……有時(shí)候……

　　……在……在……在……在……

　　左窄右寬，左寬右窄

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.積累古詩。

　　2.閱讀短文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、日積月累。

　　1.學(xué)生自由讀古詩，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

　　2.教師向?qū)W生簡單介紹古詩的內(nèi)容。

　　3.學(xué)生背誦古詩。

　　二、我愛閱讀。

　　1.學(xué)生自由朗讀。

　　2.思考下面的問題。

　　(1)獅子和企鵝分別生活在哪里？這兩個(gè)地方分別有什么特點(diǎn)？

　　(2)獅子在什么情況下請(qǐng)企鵝寄冰？

　　(3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎？為什么？

　　(4)收到獅子退回的箱子，企鵝也糊涂了，這是為什么？

　　3.師生共同討論交流。

　　出示南極和非洲的圖片，通過對(duì)比幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。

　　隨機(jī)板書：

　　獅子：非洲——炎熱

　　企鵝：南極——寒冷

　　4.說話訓(xùn)練。

　　(1)獅子誤會(huì)了企鵝，企鵝也被搞糊涂了，接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　(2)同桌之間互相講一講。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)表演續(xù)編的小故事。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　企鵝寄冰

　　獅子：非洲——炎熱

　　企鵝：南極——寒冷

　　部編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案 14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

　　2、通過討論交流，商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。

　　3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過討論交流，商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　關(guān)于秋天美景的課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)秋天，贊美秋天，激發(fā)秋游欲望

　　1、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色：

　　教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊，給我們帶來美的享受，帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。（播放自制課件）讓小朋友欣賞。

　　2、討論交流：

　　小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學(xué)生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報(bào)）

　　根據(jù)課件，指導(dǎo)學(xué)生說話：

　�、� 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　⑵ 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

　　⑶ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？

　�、� 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的”“組成句式說話）

　　2、導(dǎo)語：

　　是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的'眼睛里。正如我們書上所說金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美……（與學(xué)生展開接讀。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

　　3、學(xué)生交流：

　　孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。

　�、� 先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給

　　同組同學(xué)聽。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

　�、� 小組內(nèi)互評(píng)，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。

　�、� 推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩……

　　⑷ 口頭介紹：

　　介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。

　　4、播放課件，自由交談，贊美秋天：

　�、� 播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。

　�、� 引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友用一句話來贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么？引出“秋游”。（板書）

　�、� 自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？

　�、� 全班交流。

　　二、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃

　　1、導(dǎo)語：

　　大家都想去秋游，為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，我們二年級(jí)大隊(duì)部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來該去什么地方？怎么去？去時(shí)應(yīng)該注意什么？等等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級(jí)發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問題進(jìn)行周密的考慮？

　　2、師生自由討論交流，將師生意見加以概括：

　�、� 選好最佳秋游的時(shí)間。

　�、� 確定秋游路線（該去哪里）。

　�、� 秋游活動(dòng)中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動(dòng)。

　�、� 秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。

　�、� 通過這次秋游活動(dòng)，希望自己有什么收獲。

　　3、圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計(jì)劃。

　　要求：

　�、� 小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳計(jì)劃。

　�、� 各組設(shè)計(jì)的計(jì)劃要具有創(chuàng)造性，有自己的特色。

　�、� 各組可將計(jì)劃列成簡單的提綱，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

　　4、學(xué)生分組制定計(jì)劃，課件可以繼續(xù)播放一些景點(diǎn)或優(yōu)美的歌曲（最好與秋天有關(guān)。）