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語文教案:《王冕學(xué)畫》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的語文教案:《王冕學(xué)畫》,歡迎閱讀與收藏。
語文教案:《王冕學(xué)畫》1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會用“什么時候,誰在哪里做什么”的句式寫句子,會把荷花、荷葉美的樣子說具體。
2.能正確、流利地朗瀆課文。
3.體會王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅(jiān)持。
二、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字卡片。
2.齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
(一)初讀感知。
1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標(biāo)上序號。
2.指名讀。
(二)研讀品味。
1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?
2.句式訓(xùn)練。做課后題4。
3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?
4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?
5. 評讀第2句。
6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。
按課文填空:
大雨過后,------陽光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
語文教案:《王冕學(xué)畫》2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞。
2.抓重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果;并且懂得無論做什么事,都要下功夫,才能成功的道理。
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,并且懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會課文中的11個生字和由生字組成的詞。
(二)能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,初步理解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬⿲W(xué)會本課生字,及生字組成的詞。
。ǘ┠軠(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
初步理解課文的內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課,板書課題。
同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?我國元朝的時候,有一位著名的畫家叫王冕,你想知道他從小是怎么喜歡上畫畫和他怎樣畫畫的嗎?好,老師帶領(lǐng)你學(xué)習(xí)第十五課。板書課題,齊讀課題。
(二)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的插圖,從這幅畫上,你都能知道什么?
1.先讓學(xué)生自己觀察。
2.然后指名回答。
。1)從王冕穿的服飾能知道這件事是古時候的事。
。2)王冕身后有一頭牛,說明王冕小時候是放牛娃。
。3)王冕在觀看荷花。
(三)初步感知課文內(nèi)容。
1.師范讀全文,邊聽邊思考:這篇課文是寫的誰什么時候的什么事?
2.師讀完后,指名學(xué)生回答老師提出的問題。
本課寫的是畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的事。
(四)學(xué)習(xí)生字:
1.看課后田格中的生字,邊看拼音讀課文,邊畫出生字及生字組成的詞語。
2.讀準(zhǔn)生字的讀音。
。1)學(xué)生自己看拼音讀。
(2)指名讀,齊讀。
3.在讀準(zhǔn)生字讀音的情況下,讀全文,要求讀正確、流利。
(1)學(xué)生自己讀。
。2)同學(xué)互相讀,互相指出讀音不對的地方。
(五)識記生字。注意識記的方法。
1.學(xué)生自己自學(xué)。
2.小組內(nèi)匯報(bào),說明用什么方法識記的。
3.指小組代表匯報(bào)識記情況,老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況加以點(diǎn)撥或加以強(qiáng)調(diào)。
(1)利用熟字記字:
讀:左右結(jié)構(gòu),左邊言字旁,右上是“十”,右中是橫鉤,下邊是“頭”。讀書,讀課文,讀詩詞,朗讀。
荷:上下結(jié)構(gòu),上邊草字頭,下邊左邊單人旁,右邊是“可”。荷花,荷花生長在水中,它的根是我們能做菜的藕。荷葉,荷苞,荷箭。
想:上下結(jié)構(gòu),上左是“木”,上右是“目”,下邊心字底。思想,想念,理想。
平:干字兩橫間加上一點(diǎn)一撇。平常,平時,平日,平平安安。
樣:左右結(jié)構(gòu),左邊“木”,右邊“羊”。樣子,樣品,榜樣,一樣,一模一樣。
美:上下結(jié)構(gòu),上邊“羊”字頭,一豎下邊不出頭,下邊“大”。美麗,美好,美妙。
買:上下結(jié)構(gòu),上邊橫鉤,下邊“頭”。買東西,做買賣,買書。
。2)其它:
父:爸字去掉“巴”,筆順是“。父親,父母,父輩。
書:獨(dú)體字。筆順:。書架有幾層,書的字形像書架兩層撂起來。書本,讀書。
更:上面一橫,中間扁日,再一撇一捺。更好,更紅,更美,更壞。
麗:上下結(jié)構(gòu),上面一橫,下面是兩個“”并列。美麗:意思是漂亮,好看。
。3)學(xué)生匯報(bào)記字方法時,要鼓勵學(xué)生用多種方法記字。
4.鞏固:抽讀生字和詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀。
5.指導(dǎo)書寫生字。
。1)重點(diǎn)指導(dǎo)“書”上邊“”寫小一些,下邊“”寫長大一些!案弊詈蟮囊晦嘁^一撇!懊馈,“羊”字頭的一豎下邊不出頭。
。2)其它的字讓學(xué)生自己觀察田格中生字每一筆的位置,再照范字抄寫,要求抄寫一個對照一次,有不對或不美觀的擦掉再寫,并鼓勵孩子要一次成功,不要總是擦了寫。
(六)讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
1.在掌握生字的音形義后,再讀課文,要求讀得通順、流利。
2.邊讀邊標(biāo)出本課共有幾個自然段。
3.讀一段想一想這段主要向我們介紹了什么。
(七)作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.熟讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)課文1~2自然段,理解這兩段的內(nèi)容,知道王冕小時候是怎樣讀書的,體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。
。ǘ┍痴b課文第2段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬├斫庹n文1~2自然段的內(nèi)容,知道王冕小時候是怎樣讀書的,體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。
(二)指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第2段。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.在理解課文內(nèi)容的同時,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2.讓學(xué)生掌握背誦課文的方法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí),我們知道本課寫的是王冕學(xué)畫畫的事,那么他是怎樣想起學(xué)畫畫的呢?今天學(xué)習(xí)課文的1~2自然段,我們就會明白了。
(二)逐段學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)課文第一段:
。1)自己小聲讀課文第1段,標(biāo)出這段共有幾句話。
。2)再小聲讀課文,想一想每句話講的是什么意思。
。3)在小組內(nèi)讀一句話,說一說這句話是什么意思。
。4)指名匯報(bào),匯報(bào)時仍然是先讀出這句話,再說一說這句話是什么意思。
、俚谝痪湓捠墙榻B王冕這個人,從這句話中,知道王冕是個畫家,是古時候的人。從圖中的穿著打扮也能看出來。
、诘诙湓捠钦f王冕因父親去世早,家里很窮,他只好當(dāng)了放牛娃。
出示句子:
“只念了三年書就去給人家放牛!薄爸弧焙汀熬汀闭f明什么?到三年級的時候,他就失學(xué)了,靠給別人放牛來維持生活。
、鄣谌涓嬖V我們王冕一邊放牛,一邊找些書來讀。出示句子:
“他一邊放牛,一邊找些書來讀!薄耙贿叀贿叀笔鞘裁匆馑迹渴侵竿瑫r,即干著這個,又干著那個。說句子,理解一邊一邊的意思:放學(xué)路上,我一邊走路,一邊唱歌。
理解:他為什么一邊放牛,還要一邊找些書來讀?(讓學(xué)生談自己的理解。)這說明王冕是個愛讀書,愛學(xué)習(xí)的好孩子,上不起學(xué),在那種艱難困苦的條件下,還那么自覺地學(xué)習(xí),那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí),這多么值得我們學(xué)習(xí)呀,多么讓人敬佩呀。
讓同學(xué)們想象,正因?yàn)樗沁@樣的渴望學(xué)習(xí),自覺想辦法學(xué)習(xí),所以能夠成為一個了不起的畫家。
。5)指導(dǎo)朗讀這一段。
“很窮”、“只”、“就”、“放!钡仍~要重讀,體現(xiàn)王冕的家境貧窮。
“一邊、一邊”“找”重讀,突出王冕克服困難、酷愛學(xué)習(xí)的精神。
范讀,多讓學(xué)生試讀,指名讀。
。6)教師小結(jié)過渡。
王冕小時候家里很窮,只能給別人放牛維持生活,他想學(xué)習(xí),他愛學(xué)習(xí),所以一邊放牛,還一邊找書看,那么他怎么成為畫家的呢?
2.學(xué)習(xí)課文第2段。
。1)小聲讀第2自然段,標(biāo)出共有幾句話,想一想每句話的意思。
。2)再小聲讀課文,邊讀邊認(rèn)真觀察插圖,再想一想每句話的意思。
。3)逐句理解。
、僦该x第1~2句話,讀后告訴大家,從這兩句話中你知道了什么?
時間:夏天的傍晚(太陽剛落山)
地點(diǎn):湖邊。
事情:放牛時,天氣變化,下雨了。
理解“烏云密布”!盀踉啤焙谏脑撇,“密布”布滿了整個天空,正因?yàn)闉踉泼懿,所以下起的是大雨?/p>
指導(dǎo)朗讀這兩句:“忽然”一詞要讀得快,“大”重讀,強(qiáng)調(diào)雨下得大。
、谥该x第3~4兩句話。這兩句話是描寫什么的?
為什么會“滿湖通紅”?太陽要落山,會出現(xiàn)晚霞,大雨過后,空氣清新,一片晚霞照得滿湖顯現(xiàn)紅色,美極了。
再讀第四句話,畫出什么,怎么樣。
讓學(xué)生讀出你畫的句子。指出描寫顏色的詞,“粉紅”“碧綠”。
指導(dǎo)朗讀:老師要先激勵學(xué)生的情緒,然后范讀,再讓學(xué)生讀。
同學(xué)們,一陣大雨過后,一片晚霞把滿湖照得通紅,湖里的荷花變美了,粉紅色的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。這是一幅多么美的圖畫呀,我們能把這美讀出來嗎?聽老師讀。誰能比老師讀得更好。
、弁趺峥粗@滿湖美麗的景色,簡直出了神,并且產(chǎn)生了想法,他想什么呢?(指名讀第5句話。)
理解“出了神”,看插圖,王冕的表情。他兩眼直盯著湖中,眼睛一眨也不眨,看呆了。聯(lián)系生活實(shí)際,當(dāng)你看得出了神時會出現(xiàn)什么情況?別人叫你,你也聽不見,身邊發(fā)生了什么情況也不知道,只是在那里看著。出示句子:
“要是能把美麗的荷花畫下來,那多好哇!”
反復(fù)讀這句話,提問:
王冕產(chǎn)生了什么想法?
這句話結(jié)尾為什么用嘆號?
王冕面對這美麗的景色,產(chǎn)生了想畫荷花的念頭,從嘆號說明,王冕急切想畫荷花。
。4)理清全段句子之間的聯(lián)系,為背誦打下基礎(chǔ)。
①自己小聲讀第2段,想一想每句話的意思,再想一想句與句之間的聯(lián)系,句子能前后顛倒嗎?
、诘谝痪湓捀嬖V我們王冕在湖邊放牛。第二句話告訴我們忽然下起大雨。第三、四句話是寫雨后湖中美麗的景色。第五句是王冕看著這美景出了神,產(chǎn)生要畫荷花的強(qiáng)烈愿望。
這幾句話是按事情的發(fā)展順序排的,句與句之間緊密相連,所以句子前后不能顛倒。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦第2段。
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法去背,背得快,記得牢。
(1)按句與句之間的聯(lián)系去背。這種背誦方法是背之前要認(rèn)真讀課文,弄清課文的層次,了解句與句之間的聯(lián)系,掌握這種聯(lián)系再背。
。2)看板書背。
老師的板書一般都體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,及文章線索,看板書背也比較快。
。3)學(xué)生自己試背。
(4)指名背誦,并讓其介紹是用什么方法來背誦的。
(三)作業(yè)。
1.讀熟課文。
2.繼續(xù)背誦課文第2段。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,并且懂得,無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。
。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
。ㄈ┩瓿烧n后作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,并且懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。
2.完成課后作業(yè)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從王冕學(xué)畫中受到思想教育。
四、教學(xué)過程
(一)回憶前節(jié)課講的內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
1.指名讀課文前兩段。
2.小結(jié)導(dǎo)入:
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),和剛才讀前兩段課文,我們知道:王冕因?yàn)榧依锖芨F,上不起學(xué),只能給別人放牛,可是他渴望學(xué)習(xí),他一邊放牛,一邊找書讀。一個夏天的傍晚,當(dāng)他在湖邊放牛的時候,突然下起了大雨,大雨過后,滿湖顯現(xiàn)出一幅美麗的景色。王冕面對這幅美景,他簡直看出了神,并且產(chǎn)生了想畫荷花的強(qiáng)烈愿望。那么他怎樣成為一個畫家的呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3段。
(二)學(xué)習(xí)課文第3段。
1.自己小聲讀第3段:邊讀邊標(biāo)出這段共有幾句話。并且想一想每句話的意思。
2.指名接讀這段中的每一句話(一人讀一句),其他同學(xué)邊聽邊想,每句話的意思。
3.讓學(xué)生逐句理解,讀一句讀一句的理解。
。1)指名讀第一句,你抓住哪些詞語,是怎樣理解句意的?
“平時節(jié)省”,和前文照應(yīng),因?yàn)樗依锖芨F,他省吃儉用,才能省出錢來買畫筆和顏料!罢摇眮硪恍┘垼垖W(xué)生體會,想象“找”會是怎么樣地找?赡軇e人扔掉不用的紙,也可能是別人用過的他再用反面。這說明什么?說明了他想方設(shè)法畫荷花。我們要學(xué)習(xí)他克服困難的精神。
這句話告訴我們王冕的學(xué)畫用具是怎樣來的。
(2)指名讀第二句。
這句話告訴我們王冕是怎樣畫荷花的。
從“不灰心”,“天天畫”你體會到什么?說明他不怕失敗,不怕挫折,有堅(jiān)韌不拔的毅力,刻苦努力,堅(jiān)持不懈。
。3)指名讀第3句。
反復(fù)讀一讀“他畫的荷花,就像剛從湖里采來的一樣”這句話,體會這句話是什么意思?為什么會這樣?
說明王冕成功了,成為畫家了。正因?yàn)樗趯W(xué)苦練,肯下功夫,所以才會有這樣的結(jié)果。
(三)再讀第3段,體會王冕是怎樣學(xué)畫的,他為什么會成功?
1.先讓學(xué)生自己讀,自己去體會。
2.指名說一說。
3.談一談學(xué)習(xí)這段你有什么體會?
讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)勈艿剿枷虢逃?/p>
4.有感情地朗讀第3段。
(四)處理課后作業(yè)。
1.完成課后第2題。
。1)指名讀題目要求。
(2)學(xué)生自己動手在書上填寫。
。3)說一說你為什么這樣填寫。
、俑鶕(jù)課文內(nèi)容,大雨過后,荷花開得更鮮艷了,比“很”還進(jìn)一層的意思是“更”。
、谕趺岜緛硎菓(yīng)當(dāng)讀書的,可是只上三年學(xué),就得去放牛維持生活!安拧笔恰伴_始”的意思。用“才”會讓人誤會他放牛已晚了,不合句意。
、弁趺釠]有錢讀書,沒有錢買畫筆、顏料,是靠他平時天長日久地去節(jié)省點(diǎn)錢去買的,所以寫平時,而不能填“有時”。
。4)把填寫好的句子讀一讀。
2.完成課后第3題;
。1)讀題目要求。
。2)讓學(xué)生讀句子。指導(dǎo)學(xué)生讀的時候,要突出重點(diǎn)詞語。
。3)在反復(fù)讀的情況下,再讀一句抄寫一句。
語文教案:《王冕學(xué)畫》3
《王冕學(xué)畫》原文
古時候,有個孩子叫王冕。因?yàn)榧依锔F,他只念了三年書,就去給人家放牛。他一邊放牛,一邊找書來讀。
一個夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛。忽然下了一陣大雨。大雨過后,夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神,心想,要是能把它畫下來,那多好啊!
王冕用平時節(jié)省下來的錢買了紙、筆和顏料,每天把牛趕到湖邊吃草后,就專心地畫起來。開始怎么也畫不好,可是他不灰心。
他仔細(xì)觀察荷葉和荷花的形狀,觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。他天天跟荷花在一起,把荷花當(dāng)成了好朋友。這樣練習(xí)畫了很長時間,那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。
《王冕學(xué)畫》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解王冕小時候刻苦學(xué)畫的事。懂得無論做什么事,都要有恒心,肯下苦功夫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法,背誦課文第二自然段。
3、正確、流利、有語氣的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)中學(xué)會并掌握按先后順序背誦第二自然段。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,引入:
1、齊讀課題,說一說:讀了課題后,你能知道課文會寫什么內(nèi)容?
2、那你認(rèn)為課文會圍繞著哪個字來寫?(學(xué))
二、學(xué)習(xí)新課:
1、教師范讀課文,學(xué)生標(biāo)出自然段。
2、介紹王冕:王冕是我國元朝的一位的詩人和畫家。他從小刻苦自學(xué),晚年隱居九翠山,以賣畫為生。他善畫沒骨梅花,題畫的梅花詩也很有名。他還寫過不少反映無未社會現(xiàn)實(shí)的詩歌。
3、學(xué)習(xí)課文第1段:
①自由讀課文,思考:這一段共有幾句話?每一句講的是什么?
、凇爸蛔x了三年書”是什么意思?說明了什么?
(說明王冕家里很窮,條件差,上不起學(xué)。也說明他的知識少。)
③遇到王冕這樣的家境,一般小孩會怎樣?而王冕又是怎樣做的呢?請你在文中畫出來。
、苣阍趺蠢斫狻耙贿叿排#贿呎倚⿻鴣碜x”這句話?
“找”‘這個字體現(xiàn)了王冕沒有錢買書,但他為了讀書,千方百計(jì)地去尋找書來看。
“一邊…一邊…”說明王冕很愛讀書學(xué)習(xí),所以在放牛的同時也不忘了找書看。
⑤再讀課文,思考:這些和他以后成為的詩人和畫家有什么關(guān)系?
4、學(xué)習(xí)第2段:
、倌x課文,說一說:你從那些詞語可以看出雨下得很大?
烏云密布:這是雨前的景象,預(yù)示著大雨即將來臨。
一陣大雨,清水滴滴,水珠滾來滾去--說明是大雨,而且下得不長。
、谧x一讀第3-4句,思考:這兩句寫的是什么?
(雨后景色和湖中美麗的荷花。)
、勰銖哪切┑胤娇梢泽w會出這真是美景?
(滿湖通紅更鮮艷粉紅色的花瓣碧綠的荷葉清水滴滴水昧滾來滾去)
、芪覀兛矗合娜盏囊魂?yán)子赀^后,晴朗的天空,通紅的湖水,映襯著湖里鮮艷的荷花。
這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對這樣的美景怎么樣了?
(出神——說明他對自然的美景的喜愛。)
(心想…要是…那…——覺得很美,想留下它。)
、蔟R讀這段,想一想:這段話是按什么順序?qū)懬宄?
按雨前--雨后的先后順序?qū)懙摹?/p>
1-2句:先寫王冕在湖邊放牛,忽然下起了大雨。
3-4句:接著寫湖面上的景色和美麗的荷花。
5句:然后寫王冕看荷花,想把它畫下來。
5、學(xué)習(xí)第3段:
、冽R讀課文,思考:王冕是怎樣學(xué)畫荷花的?
、谀x,標(biāo)畫出重點(diǎn)詞語,體會理解這樣寫說明了什么?
(省下來的錢買了又找來開始他畫不像不灰心,天天畫)這說明他學(xué)畫很刻苦,肯下功夫。
、壑该x最后一句,想一想這句話是什么意思?
說明王冕荷花畫得好極了,和湖里真的荷花沒有兩樣。
三、總結(jié)全文:
1、齊讀課文,思考:通過學(xué)習(xí)課文,你明白了什么道理?
無論做什么事情,都要有恒心,肯下苦功夫,就一定能成功。
2、在學(xué)習(xí)上,你要向王冕學(xué)習(xí)什么?
四、練習(xí):
1、練習(xí)背誦課文第2段。
2、看著書中的插圖,想一想:這幅圖畫的是什么?
課文中哪兒寫出了圖中的意思?你能把這幾句話背出來嗎?
3、填空練習(xí):
()的傍晚 ()大雨 ()的荷花 ()的花瓣
天空() 水珠() 情水() 荷花()
《王冕學(xué)畫》教學(xué)反思
本節(jié)課比較充分的體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)——學(xué)生主體”的教學(xué)思想,具有明顯的學(xué)科特色。而且信息技術(shù)與學(xué)科整合有獨(dú)特的優(yōu)越性也越發(fā)突現(xiàn)出來。小學(xué)語文課堂中引入計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)后,不但豐富了教學(xué)手段,而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),還拓寬了學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新能力,在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。
通過欣賞荷花照片,背誦描寫荷花的句子,來感受荷花之美,拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上,再將王冕畫的荷花圖與之相比較,幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在生字教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,注重給予相當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行個體學(xué)習(xí),讓學(xué)生能靜下心來通過“拼讀字音——識記字形——理解詞義”等環(huán)節(jié)來自學(xué)生字。同時,在指導(dǎo)學(xué)生識字的過程中能根據(jù)生字不同的特點(diǎn)有所側(cè)重,不面面俱到,提高了識字的效率。
這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功,如:正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,不讀破句,讀準(zhǔn)輕聲等。只有長期地堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練,才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙。
其次,我能注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,教會學(xué)生從課題中大膽質(zhì)疑,并從讀中去釋疑,從讀中去感悟,初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識。這樣,整個教學(xué)就是建立在“設(shè)疑引學(xué)——辯疑解難——釋疑鞏固”的過程中。
文中的這些語句看似淺顯,學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實(shí)質(zhì)是表面的,朦朧的。只有通過教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo),適時地補(bǔ)充課外資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生走進(jìn)教材,真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。
同時,多媒體動畫的運(yùn)用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的故事情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,真正起到了輔助教學(xué)的效果。
語文教案:《王冕學(xué)畫》4
教學(xué)目的要求:
1、進(jìn)一步理解句子的意思,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
2、能有表情地、流暢地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
加深對課文內(nèi)容的理解,在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。
教學(xué)程序:
一、朗讀練習(xí)
注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。
二、分析課文
第一自然段講王冕小時候家里很窮,他一邊給人家放牛,一邊學(xué)習(xí)。因?yàn)椤八钡母赣H死得早,家里很窮,所以只念了三年書,就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀,表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書,但十分愛學(xué)習(xí)。
第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,想把它畫下來。“那多好啊”表達(dá)了王冕想把荷花畫下來的強(qiáng)烈愿望。先講一個夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛,忽然下了一陣大雨,再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。
第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花,后來,他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料,“找來了”一些紙,照著荷花畫。接著講開始畫得不像,但他“不灰心,天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。
三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
四、小結(jié)
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